最新人教版小学语文二年级下册：《口语交际：伸出我们的双手》教学设计2-精品资料
伸出我们的双手 教案教学设计
伸出我们的双手教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识到伸出双手的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 培养学生动手操作和实践能力，提高他们的创新意识和创新能力。
3. 培养学生关爱他人、关爱社会的情感，提高他们的社会责任感。
二、教学内容1. 认识伸出双手的意义：通过讲解和实例，让学生了解伸出双手的重要性，以及它对个人和社会的积极影响。
2. 培养合作意识：通过团队活动和游戏，让学生体验到合作的力量，提高他们的团队协作能力。
3. 动手操作和实践：让学生亲自动手实践，如做手工、实验等，培养他们的动手能力和创新能力。
4. 关爱他人和社会：通过实例和讨论，让学生认识到关爱他人和社会的重要性，提高他们的社会责任感。
三、教学方法1. 讲授法：讲解伸出双手的意义和重要性。
2. 案例分析法：分析实例，让学生深入理解伸出双手的作用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 实践操作法：让学生亲自动手实践，提高他们的动手能力和创新能力。
5. 情感引导法：通过实例和讨论，引导学生关爱他人和社会，提高他们的社会责任感。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含教学内容的PPT，以便进行讲解和展示。
2. 实例材料：准备相关实例，以便进行分析和讨论。
3. 手工材料：准备手工制作的材料，以便学生动手实践。
4. 实验器材：准备实验器材，以便学生进行实验。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的学习状态。
2. 团队协作能力：通过团队活动和游戏，评估学生的团队协作能力。
3. 动手操作能力：观察学生在动手实践中的表现，评估他们的动手能力和创新能力。
4. 情感态度：通过讨论和观察，了解学生关爱他人和社会的情感态度，评估他们的社会责任感。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个现实生活中的例子，引出伸出双手的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解概念：详细讲解伸出双手的意义，包括合作、关爱他人和社会等方面。
二年级下册口语交际《伸出我们的双手》
马场镇中心校
刘启飞
说教材
《伸出我们的双手》是人教版语文二年级下册“语 文园地二”中的口语交际话题，这一话题围绕本组课文 “关爱与奉献”的专题而设计。 《语文课程标准》在第一学段的“口语交际”目标 中要求学生：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯； 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人 交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极 参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。”进入二年级下 学期的各次口语交际训练，要注重创设情境，把口语交 际内容延伸到学生生活领域，从有话可说入手，鼓励学 生敢说，乐意说；同时学会倾听，努力了解别人讲话的 主要内容；大胆发表自己的意见和看法。
5/7/2014
5/7/2014
教学目标
知识与技能 学生通过老师示范引领、说话训练、表演交流，在口语交 际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。 过程与方法 通过图片、音频创设情境，激发、鼓励学生有相互交流的 兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言 表达能力。 情感态度价值观 通过倾听音乐、观看图片、场景再现、教师点拨引导，使 学生从小懂得伸出双手帮助身边有困难的人，为社会奉献自己 的爱心。
教学重难点
重点：引导学生自由愉快地参与口语交际，培养学生 的口语交际能力，使学生在本节课中能正确的使用礼貌用 语，流利大方的表述自己的想法。 难点：让学生能够正确的表达出在力所能及的范围内 关心他人，为他人献爱心的想法和愿望。
5/7/2014
教法与学法
情景再现法。 小组合作交流法
5/7/2014
教学过程
（一）创设情境，激趣导入。 （二）谈话点播，明确要求。 （三）情景表演，引导交际。 （四）夸夸榜样，拓展提高。 （五）谈话总结，情感升华。
2020-2021学年学年度人教版小学语文二年级下册《伸出我们的双手》教学设计
《伸出我们的双手》，教学设计一、单元回顾孩子们在这一单元的学习中我们认识了几位热情、助人为乐充满爱心的角色，你还记得他们是谁吗,他们都做了什么？有热情大方的泉水。
二、导入新课，板书课题1.生活中有很多时候需要我们伸出双手，献上爱心。
让我们伸出双手和老师一起写课题：伸出我们的双手。
3.用整齐响亮的声音读课题，（配合动作再读课题）4. 伸出双手的动作虽然很简单，但有着无限的力量，说说你的这双手都会做什么呢？用“我的这双小手会……”的句式说话。
三、口语交际（一）同桌交流.说一说。
1、那么能干的小手，老师真为你们高兴，在我们的生活或学习中你有没有得到过别人的帮助？他是怎么帮助你的？当时你的心情怎样？和你的同桌大声说一说。
2.要把话说完整，需要注意什么呢？谁还记得，能给大家提出几点要求A声音洪亮b表情大方c讲话礼貌d表达清除e认真倾听3.谁来和大家分享一下。
像她这样把事情的时间，经过说清楚，谁还能说说得这么清楚，把掌声送给他，我们的孩子说得越来越清楚，越来越具体。
（有没有得到过其它人的帮助）（二）小组合作演一演。
师小结过渡：是呀！得到这么多人的帮助，心里感觉特别温暖，当别人有困难的时候你愿意帮助别人吗？说说我们身边需要帮助的人有哪些？）2.遇到这些情况你会怎么做呢？老师感冒，嗓子发炎，说话困难同桌突然肚子痛。
下雨天同学没有带雨伞。
下班后妈妈一边做饭，一边收拾家。
小朋友迷路找不到家。
乘坐公交遇到年迈的老爷爷、老奶奶。
小孩迷路3.互相评价，其他小朋友可以给予补充。
4. 选择其中一个场景演一演，说一说，你会说些什么，做些什么？和同学合作表演一次助人为乐的经历。
评出最佳演员奖帮助别人时需要注意什么？.文明用语不能忘您好，谢谢，不客气，再见耐心问您有什么需要帮助吗？巧安慰其他的同学在观看的时候要认真，仔细抓住演员的动作、表情来说一说，还可以仔细地揣摩一下演员的心理想法。
6.然后指名在班上演一演。
5.集体评议。
（你想对表演的同学说什么？）让我们也从身边的小事做起，做一个有爱心的好孩子！（课件出示，全班齐读。
口语交际《伸出我们的双手》
教学设计口语交际《伸出我们的双手》【教案背景】三月正值文明礼貌月，学校掀起一阵阵学雷锋的热潮，我们第二单元的主题就是“关爱与奉献”。
两个星期的时间孩子们一边感受文中小伙伴带给他们的爱的温馨，一边实践着自己也是爱心小天使的快乐。
一个单元结束了，正值学校组织公开课，我想何不上一节口语交际课，让学生通过课堂交流的方式把理论实践在行动上，另外我想在口语交际教学方面提高一下自己，希望大家提出宝贵建议。
【教材分析】《伸出我们的双手》是课程标准实验教科书人教版语文二年级下册“语文园地二”中的口语交际话题，这一话题围绕本组课文“关爱与奉献”的专题而设计。
【设计理念】《语文课程标准》在第一学段的“口语交际”目标中要求学生：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。
”本次口语交际训练，我将注重创设情境，把口语交际内容延伸到学生生活的各个领域，从有话可说入手，鼓励学生敢说，乐意说；同时学会倾听，努力了解别人讲话的主要内容；大胆发表自己的意见和看法。
【教学目标】1、在口语交际中说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2、有相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。
3、从小懂得伸出热情的双手帮助身边的朋友。
【教学重点】1、指导学生清楚表达自己的意思。
2、从小懂得伸出热情的双手帮助身边的朋友。
【教学方法】情境创设法、谈话交流法【课前准备】多媒体课件、歌曲《熊猫咪咪》。
【教学过程】一、谈话导入，揭示话题师：在本单元的学习中，我们认识了许多新的伙伴，你们还记得他们吗？你最喜欢谁？为什么？生：交流（设计意图：通过回忆一方面回顾了课文内容，拉进了师生的距离，为新课奠定了良好的情感基础）师：是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心，都热情地帮助身边的朋友，甚至小动物。
那我们小朋友要是遇到相同的事，你们会怎么做呢？今天就让我们一起来谈谈这个话题。
伸出我们的双手说课稿
伸出我们的双手说课稿
一说教材
教材分析：
《伸出我们的双手》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册《语文园地二》的口语交际话题，这是围绕本单元“关爱与奉献”主题而绍嫫的。
爱，是一个永恒的话题。
我们要引导学生学习本单元这
些充满爱的诗文后，联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心，再把感想落到行动上。
二说学情
学生特点：
二年级的学生，
三说设计理念
绍嫫理念：
1、《语文课程标准》提出
2、充分尊重学生的感受、体验。
3、为学生创设一个自主、合作、探究的环境。
四说教学目标
教学目标：
1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2、在交际互动中，使学生能初步说出自己的想法，认真倾听并了解别人讲话的内容，态度大方、有礼貌。
3、培养学生的口语交际能力，培养学生对自己的亲人及其他普通人的爱。
伸出我们的双手 教案教学设计
伸出我们的双手教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握帮助他人的意义和方法。
2. 培养学生乐于助人的品质。
3. 提高学生的人际交往能力。
二、教学内容：1. 第一节：认识帮助他人导入：讲述一个关于帮助他人的故事，引发学生对帮助他人的思考。
新课：介绍帮助他人的意义和方法，如关心他人、分享、倾听等。
2. 第二节：乐于助人导入：讨论为什么我们要乐于助人，引导学生认识到帮助他人的重要性。
新课：学习乐于助人的品质，如善良、慷慨、耐心等。
3. 第三节：如何帮助他人导入：讲述一个关于如何帮助他人的故事，引发学生对如何帮助他人的思考。
新课：学习如何帮助他人，如提供帮助、给予支持、给予鼓励等。
4. 第四节：人际交往能力新课：学习提高人际交往能力的方法，如倾听、表达、沟通等。
5. 第五节：实践活动导入：介绍实践活动的要求和目的，激发学生的参与热情。
实践：学生分组进行实践活动，如帮助他人完成任务、解决困难等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解帮助他人的意义、方法和技巧。
2. 讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 实践活动：让学生亲身体验帮助他人的过程，培养学生的实践能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
2. 课后作业：布置相关的作业，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如帮助他人的态度、方法等。
五、教学资源：1. 故事素材：关于帮助他人的故事。
2. 实践活动素材：关于帮助他人的实际案例。
3. 教学PPT：用于辅助教学，展示相关内容和图片。
教学设计参考：1. 导入环节：通过讲述一个关于帮助他人的故事，引发学生对帮助他人的思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课环节：讲解帮助他人的意义和方法，引导学生认识到帮助他人的重要性，并学习如何帮助他人。
3. 实践活动：让学生亲身体验帮助他人的过程，培养学生的实践能力，巩固所学知识。
人教版二年级语文下册《伸出我们的双手》
口语交际《伸出我们的双手》教学设计涪陵城区第八小学校陈娟教材简析：《伸出我们的双手》是人教版二年级下册《语文园地二》的口语交际话题，这是围绕本单元“关爱与奉献”主题而设计的。
教学目标：1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2、在交际互动中，使学生能初步说出自己的想法，认真倾听并了解别人讲话的内容，态度大方、有礼貌。
3、培养学生的口语交际能力，提升学生对自己的亲人及其他普通人的爱心、同情心。
教学重难点：引导学生自由愉快地参与口语交际，培养学生的口语交际能力. 提升学生对自己的亲人及其他普通人的爱心、同情心。
教学过程：一、复习旧知，导入课题。
师：孩子们在我们第二单元的学习中，我们结识了许多伙伴，还记得他们吗？生：泉水，雷锋-----师：这些伙伴中你最喜欢谁？为什么？生：我喜欢雷锋，因为他乐于助人------师：是呀，他们都是热心肠的好伙伴，都热情地帮助身边的朋友，那我们遇到文中相同的事你会怎么做呢？生：我也会去帮助别人。
师：我相信孩子们也会同文中的小伙伴一样，当别人遇到困难时，我们会伸出我们的双手去帮助他，今天咱们就一起走进口语交际课，伸出我们的双手。
生：读题。
师：孩子们知道上口语交际课应该怎么做吗？生：声音要洪亮、要文明用语------师：对，请看大屏幕，咱们来把上口语交际课的要求读一读，注意读书有三到：心到，口到，眼到，准备。
师：孩子们声音真响亮，老师把这三点归结为：热情大方，声音响亮，学会倾听。
孩子们有信心做到吗？二、创设情境，引出话题。
师：请同学们打开书翻到37页，自由读一读本次口语交际的内容，边读边勾画出本次口语交际要求我们做什么？生：-----师：勾画得很准确，大家都勾好了吗？捧起书一起读读，边读边思考。
师：孩子们读书习惯真好！谁来说说你周围有需要帮助的人吗？生：有------师：孩子们在交流时不仅大方而且声音响亮，其他同学也听得很专注。
老师给你们点赞。
人教版小学语文二年级下册第二单元语文园地二口语交际《伸出我们的双手》教学设计
《伸出我们的双手》写话教学设计——人教版小学语文二年级下册第二组单元写话一、教学目标：1.要求学生围绕人教版小学语文二年级下册第二单元“奉献与关爱”的主题，说一说自己平时感受最深的人或事。
2. 用一两句通顺、完整的话把自己所说的用自己喜欢的方式写下来，并注意正确使用标点符号，学会运用积累到的一些优美词句。
二、教学重点：将自己感兴趣的人或事展开口语交际。
三、教学准备：下载好弱势群体图片和《爱的奉献》mp3四、教学课时：1课时五、教学过程：第一课时（一）、情境导入：1.同学们，还记得2008年的汶川大地震吗？让我们一起再次感受那感天动地的一幕幕吧!(播放汶川大地震以及全国各地抗震救灾的感人场面。
)2.说一说：看完这些画面场景，你想说些什么？（设计意图：以真实感人的生活情境让学生真正感悟到人世间奉献与关爱的至善至美的真情，从而培养无私奉献、帮助他人的关爱意识，为本课时下一步的教学环节铺好情感基调。
）（二）、情境交流1.营造生活情境⑴是的，生活中很多时候需要我们大家互相伸出热情的双手，献上火热的爱心。
播放配上《爱的奉献》音乐的弱势群体画面。
⑵让学生一边看一边思考：在你的生活周围出现过类似的情景吗？（设计意图：深情、舒缓、柔美的旋律和逼真熟悉的画面给予了学生真实的生活情境，易于激发学生内心的蕴伏的情感与交流欲望，为下一步的说话交流做好了有利的铺垫。
）2.交流情境感受：⑴灯片出示文字提示：①在你的生活周围出现过类似的情景吗？从这些图片中，你看到了什么?你仿佛听到了什么？②此时此刻，你最想说些什么？也可以用上你平时积累到的、与爱心有关的谚语。
③在你平时生活中，你是怎么做的？你打算怎样帮助他们？⑵先同桌交流，再小组交流。
（设计意图：让学生在自主、合作、探究的学习方式中展开想象充分挖掘、拓展图画内容，并让学生联系生活实际，进一步触动学生内心深处从而更好地激发关爱他人的思想意识。
）3.交流展示：⑴每小组选派叙述完整、有条理且词句生动、丰富的代表上台发言，与全班同学交流。
伸出我们的双手
人教版二年级下册《语文园地二》口语交际《伸出我们的双手》教学设计分水中心校黄平教材分析：《伸出我们的双手》是二年级下册《语文园地二》的口语交际话题，这是围绕本单元“关爱与奉献”主题而设计的。
爱，是一个永恒的话题。
我们要引导学生学习本单元这些充满爱的诗文后，联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心，再把感想落到行动上。
教学目标：1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2、在交际互动中，使学生能初步说出自己的想法，认真倾听并了解别人讲话的内容，态度大方、有礼貌。
3、培养学生的口语交际能力，培养学生对自己的亲人及其他普通人的爱心、同情心。
教学重难点：引导学生自由愉快地参与口语交际，培养学生的口语交际能力。
教学方法：采用合作学习、自主学习等方式相结合，提高学生语言表达能力的课堂教学组织形式。
学法指导：在教学过程中，既要重视学生说话兴趣的培养，也要重视教学过程的情感化，同时还要考虑教学的时效性。
教学过程：一、激趣导入1、师：同学们，三月是向谁学习的活动月（学习雷锋做好事的活动月）那我们一起来齐唱一首《学习雷锋好榜样》吧（放歌曲视频）（师生拍手齐唱歌曲）雷锋叔叔的确是我们学习的好榜样，他走到哪里就把关爱的精神带到哪里（放雷锋做好事的图片）社会上流传着一句赞美雷锋叔叔的话是（雷锋出差一千里，好事做了一火车）2、师：今天，我们就来上一节有关爱的口语交际课（师指着板书：伸出我们的双手）生齐读课题两遍二、学习交流自己在生活中遇到过的关爱和帮助1、师：孩子们，只要我们细心，就会发现生活中处处有关爱，处处有温暖。
我们来看一组照片吧（课件出示图片）2、师：看了这组照片，你也来说说生活中得到他人帮助与关爱的事情吧（课件出示）温馨提示：什么时候，在哪里？你受到了谁的关爱或帮助？你的心里有什么感受？师：听明白老师的温馨提示了吗？小组内的同学互相分享一下各自的经历吧！（师巡视指导）3、师：现在我请孩子们在班上交流，谁能给发言的同学提点建议，说话的时候应该注意些呢？生说师贴卡片（大声说、讲清楚、有礼貌）我们听别人说话又要注意什么呢？生说师贴卡片（认真听）4、师根据板书小结。
伸出我们的双手
人教版语文二年级下册《语文园地二﹒口语交际》伸出我们的双手谯东镇辛阁小学刘教材分析：《伸出我们的双手》是人教版语文二年级下册《语文园地二》的口语交际话题，这是围绕本单元“关爱与奉献”主题而设计的。
爱，是一个永恒的话题。
在学生学习本单元这些充满爱的课文后，联系实际想一想，应该怎样献出爱心，再把感想落实到行动上。
学情分析：二年级的学生有了一定的看图说话基础和表达能力，孩子们能根据图画简要说出图中内容，但所说内容不具体，不丰富，缺乏条理性。
根据这些问题，我特地安排情景表演、互动交流等环节引导学生把话说的更具体，更完整。
教学目标：1、创设生活情境，在师生、生生的多维互动中，培养学生倾听的习惯和口语交际能力。
2、让学生从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友，并学会感恩、珍惜生活。
3、通过演、看、说、议的方法培养学生的合作探究能力。
教学重难点：1、教师运用激趣法，情景表演引导学生自由愉快地参与，培养学生的口语交际能力。
2、让学生从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友，并学会感恩、珍惜生活。
教学准备：多媒体课件、图片课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入，引入课题今天，不仅有各位老师来到咱们教室，还有一位大家的老朋友也来了！他是谁呢？（大头儿子）大头儿子可遇到难题了，我们一起来看看。
引出课题《伸出我们的双手》二、创设情境，交际准备同学们在生活中遇到有困难的人，都会伸出双手去帮助别人吗？大头儿子可要考考你们，他给我们出了一个小测试：下雨了，同学小丽没带雨伞，我要怎么办呢？生交流，并归纳口语交际中应注意：（声音洪亮、表达清楚、讲话礼貌、认真倾听、表情自然）帮助了小丽，你的心情怎么样?(赠人玫瑰，手有余香)三、情景表演，引导交际1、情景一其他的同学愿不愿意伸出你们的双手去帮助别人呢？瞧，这位小朋友就遇到了麻烦事。
（1）课件出示小朋友摔倒哭泣的图片仔细观察图片中的小朋友怎么啦？你要怎么帮助他？你会对他说什么呢？（2）学生同桌交流。
人教版二年级语文下册伸出你的双手
《伸出我们的双手》（口语交际）教学设计钟鸣中心小学杨守虎【教学目标】1、在口语交际中说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2、有相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。
3、从小懂得伸出热情的双手帮助身边的朋友。
【教学重点】1、指导学生清楚表达自己的意思。
2、从小懂得伸出热情的双手帮助身边的朋友。
【教学方法】情境创设法、谈话交流法【课前准备】多媒体课件、歌曲《学习雷锋好榜样》、《熊猫咪咪》。
【教学过程】一、欣赏歌曲，导入新课。
1、播放歌曲<<学习雷锋好榜样>>2、齐读主题二、看图交流，明理导行1、只要细心、留心，生活中处处都有关爱、都有温暖。
（出示课件）一组图片：2、你在学习生活中遇到过哪些关爱和帮助呢？（出示课件）喜羊羊的温馨提示：什么时候，在哪？你受到了谁的关爱或帮助？你的心里有什么感受？3、（出示口语交际要求）：（贴在黑板上）①大声说②讲清楚③有礼貌④认真听4、学生自由说。
三、情境表演，引导交际1、小组合作，表演交际（1）、出示情境1在超市里，一个男孩找不到妈妈哭泣的场景。
（2）、出示情境2在学校的楼梯上，一个学生摔倒的场景。
如果是你遇到以上这种情况，你会怎么说？怎么做？请同学们自由组合扮演不同的角色，进行交际表演。
2、创设情境，鼓励说话（出示课件）：你会伸出友爱的双手吗？1、上学的路上，下雨了，我看见小明同学没有带伞，我会对他说。
2、十字路口，车辆川流不息，有个盲人叔叔要过马路，我会说。
3、灾区的小朋友，买不起课外书，太可怜了，我会。
3、生活中，你觉得还有哪些人需要帮助呢？你打算怎么帮助他们呢？（1）、小组讨论；（2）、学生交流。
四、谈话总结，赠送谚语。
1、欣赏歌曲《熊猫咪咪》板书：帮助别人——快乐幸福2、读助人谚语。
（出示课件）（1）花要叶扶，人要人帮。
（2）帮助别人，快乐自己。
（3）帮助别人的人，能得到别人的帮助。
五、总结升华，小结本课。
（出示课件）伸出我们的双手，让人心充满爱！伸出我们的双手，让世界更美好！板书设计伸出我们的双手帮助别人——快乐幸福。
人教版二年级语文下学期语文园地二口语交际《伸出我们的双手》教学设计
人教版二年级语文下学期语文园地二口语交际《伸出我们的双手》教学设计人教版二班级语文下学期语文园地二口语交际《伸出我们的双手》教学设计教学内容分析：（人教版）二班级语文下学期语文园地二的口语交际是：伸出我们的双手。
教学内容是：生活中有哪些人需要关心。
你会怎样关心有困难的人。
教材在设计上能结合同学的生活实际，不但重视对同学进行口语训练，而且把单纯的口语和交际行为相结合，有利于知行统一。
为此，我制订的教学目标为：1怜悯生活贫困或有困难的人们，情愿关心他们走出逆境尽自己的微薄之力。
2.知道关心有困难的人是每个人的责任，从小培育仁爱之心，学会关怀他人。
通过演，看，说的方法培育同学的合作探究力量。
在口语交际过程中，能主动参预争论培育同学和别人的相互沟通力量以及待人处事的力量。
在教学时，要力求体现课程改革的精神，让同学在学习学问、技能的同时，学会如何更好地珍爱自己，关怀他人。
教学对象分析：本课教学对象是二班级的同学，由于二班级的同学年龄小、阅历浅、学问浅，由个别到一般、由详细到抽象、由感性到理性这一规律进行的，所以在教学的时候，坚持形象直观、启发诱导、由易到难、循序渐进的原则，把说和练有机地结合在一起。
由于二班级的同学熟悉事物还比较肤浅，所以在教学中注意培育同学仔细细致的学习态度。
虽然这个班级的同学已经初步具备了肯定主动学习的力量，但对于学习中遇到的某些问题有时不敢主动发表自己的见解和主见，年龄比较小，留意力有时不够集中，依据同学的这些特点，在教学过程中充分利用多媒体课件，调动同学的视觉感官，在同学的头脑中形成清楚的表象，从而激发同学学习的兴趣，达到以“趣”促学，唤起他们发自内心的学习愿望，培育他们敢于提问的力量。
在讲课的过程中，充分贯彻“以同学为主体，以老师为主导”的原则，对内容的理解，只要同学结合课件所供应的信息去分析解决随时用欣赏的话语鼓舞同学，从而提高同学学习的主动性。
教学目标：1、激发同学相互沟通的兴趣与愿望，使同学主动主动参预口语交际活动，感受交际的乐趣。
口语交际 《伸出我们的双手》教案
口语交际《伸出我们的双手》教案教学目标：1.培养学生的听说能力，能听明白同学的想法，说出自己的想法；2.培养学生组内交流能力和情景表演能力，发挥小组合作学习精神；3.让学生懂得伸出热情的双手去帮助身边需要帮助的朋友。
教学重难点：重点：培养学生的听说能力，能听明白同学的想法，说出自己的想法。
难点：培养学生组内交流能力和情景表演能力，发挥小组合作学习精神。
教具准备：课件教学过程：一·观看视频，趣味导入1.观看《爱的传递》视频；2.师提问生：同学们，看了这个小视频你想说些什么?(指名个别生答)3.揭题：同学们都说得很好，是的，当别人遇到困难的时候我们都应该伸出自己的双手去帮助他们。
好，这节课我们就来学习一节有关爱的口语交际课。
师板书课题：伸出我们的双手。
（生齐读课题）二．判断图片，激趣明理1.师提问：同学们，你们知道怎么样才算是伸出我们的双手？生答：不知道（知道）师：好，我们来看一组照片，来判断一下哪些照片是属于伸出我们的双手的，哪些照片是不属于伸出我们的双手的（师出示课件，指名个别生答，师指导学生说明理由，师及时鼓励）三．看图交流，明理导行1.师：同学们，伸出我们的双手，就是让我们去帮助有需要帮助的人，让他们感到温暖。
现在，就有一个小朋友遇到困难了，同学们愿意伸出自己的双手去帮助他吗？（生答：愿意）来，我们一起来看一下(师出示图片：迷路的小弟弟)同学们，看到这个图，猜一猜这个小朋友他怎么了？（指名个别生答）2.师：是啊，这个小朋友在和妈妈逛街的时候走散了，急得哇哇大哭。
他现在心里很害怕，想尽快找到妈妈。
同学们，如果这个小弟弟就出现在你的面前，那你会怎么帮助他呢？同桌之间互相交流讨论一下。
（生同桌交流讨论）3.生各抒己见。
4.师：同学们不仅愿意帮助别人，而且还很会想办法帮助人，都非常棒！现在又到了最有趣也是最好玩的角色扮演时间啦，同学们，激动吗？首先大家先在小组内和自己的组员一起来进行角色扮演，其中一个同学扮演迷路的小弟弟，另一个同学扮演帮助这个小弟弟的大哥哥或大姐姐。
讲义设计口语交际伸出我们的双手
爱心测试
爱心测试
爱心测试
爱心测试
爱心测试
爱心小剧场
演一演
爱心小剧场
公 路
迷 路
雨
爱心驿站
这是心旳呼唤 这是爱旳贡献 这是人间旳春风 这是生命旳源泉 再没有心旳沙漠 再没有爱旳荒原 死神也望而却步 幸福之花到处开遍 只要人人都献出一点爱 世界将变成美妙旳人间 只要人人都献出一点爱 世界将变成美妙旳人间ຫໍສະໝຸດ 人教版二年级语文下册语文园地二口语交际
伸出我们旳双手
帮助别人旳人，能得到别人旳帮助。
想一想，说一说
在我们旳生活中，哪些人 需要别人旳帮助？
生活中，需要帮助旳人
说一说
在平时旳学习生活中你有无帮 助过谁？是怎么帮旳？或者你有无 被别人帮助过？把经历旳，懂得旳 说一说。
爱心测试
帮助别人旳措施
人教版小学语文二年级下册：《口语交际：伸出我们的双手》教学设计1-资料
人教版小学语文二年级下册：《口语交际：伸出我们的双手》教学设计1-资料教学目标：1、同情生活贫困或不幸的人们。
愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。
帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
3、关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。
教学重点、难点：1、使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。
2、学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。
教学过程：一、观看图片，导入新课。
1、多媒体出示图片。
（1）图书馆阿姨帮助小孩取书。
（2）雨天送小弟弟回家。
2、看了上面的图片，你想说点什么？3、这节课，咱们就来聊聊有关互相关爱的内容，也就是语文园地二中的“口语交际”，这次口语交际的主题是“伸出我们的双手”。
二、创设情境、说话训练。
1、生活中有许许多多的人需要我们伸出热情的双手去帮助他们，让他们感到温暖。
同学们，你们在生活中遇到过困难没有呢？遇到了困难你的心情是怎样的？你最希望得到的是什么？2、学生自由发言，说自己遇到过的困难。
3、看来，同学们都得到过别人的帮助，你们也想去帮助有困难的人吗？来，咱们先一起读读这首互助儿歌。
互助儿歌伸出我的手伸出你的手我来帮助你你来帮助我捧出我的爱心捧出你的爱心世界更美好你我更快乐4、如果你在生活当中遇到这样的情况，你会怎样做？出示我会，继续联系说话。
如果我的同学生病了，我会（）。
如果下雨天，我的同学没带雨伞（）。
如果邻居的老奶奶要我帮忙给他穿针，我会（）。
如果有位老爷爷向我问路，我会（）。
在汽车上，我会（）让座。
3、听了同学们的交流汇报，老师明白了大家都是有爱心的，老师真替大家高兴。
三、伸出爱的手，共同向前走。
1、2008年5月12日我国四川省发生了里氏8.0级地震，地震严重破坏了四川人民的家园，以往温馨的家已变成了一片废墟，求学的孩子也将面临失学的困境。
（出示2008年四川地震图片。
二年级下册《口语交际二》教学设计
精心整理二年级下册《口语交际二*伸出我们的双手》教学设计【教学目标】1.要求学生围绕人教版小学语文二年级下册第二单元“奉献与关爱”的主题，说一说自己平时感受最深的人或事。
2.用一两句通顺、完整的话把自己所说的用自己喜欢的方式写下来，并注3.学会倾听，了解对方讲话的主要内容；4.大胆发表自己的看法，说出自己的感受。
三、谈话导学（一）想一想：在我们的生活中，你有没有遇到需要帮助的人呢？（交流板书）（二）说一说：1.是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难，我们都需要别人能伸来援助之手。
（1）出示图片，师：你愿意为他伸出援助之手吗？你会怎么做？（2）指生说。
2.手指板书，师：那么当你遇到这些需要帮助的人时，你会怎么做？请同学们4人为一个小组，任选其中一个，把自己帮助别人的做法说给同学听一听。
（1）出示说话要求，句式：如果__________,我会____________。
（2）生在小组说，师巡视。
（3）师：哪个小组派代表上台说一说，其他小朋友当评委，仔细听听他们是怎学们的感受编成了一首儿歌送给大家！（幻灯片展示，学生齐读。
）互助儿歌：伸出我的手伸出你的手我来帮助你你来帮助我捧出我的爱心捧出你的爱心世界更美好你我更快乐五、范文引领，写话练习。
1.出示范文，示范引领。
（指名读）2.布置小练笔：将你自己帮助人的经历，或者看到的别人助人为乐的事情写一写。
【教学反思】课程标准说：“在教学时，应重视情境的创设，通多多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。
”因此，我在设计教学时，通过画面创设情境，通过情境创设，让学生参与到话题的讨论中和即兴的表演中。
在交流讨论时，我注2.要结合校内外的实际生活或者学校的日常管理列举实例，老师要适机引导。
3.当学生表演结束，把评价的权利教给学生的力度不够大，如，提前列出评价要求，让学生以此为根据进行评价。
根据同学们提出的建议，可以让学生进行二次表演。
口语交际《伸出我们的双手》教案设计
口语交际《伸出我们的双手》教案设计《口语交际《伸出我们的双手》教案设计》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容口语交际《伸出我们的双手》教学设计学科：小学语文口语交际《伸出我们的双手》【学情分析】通过一年的学习和锻炼，二年级学生奠定了一些语文基础，具有初步的口语交际能力。
但对于低年级的学生来说，“口语交际”是比较难的，教师应在教学中多关注孩子，走进孩子的内心，创设贴近孩子的生活情境,激发学生说话的兴趣;同时需要适时的语言句式的引领，让孩子能用普通话自然大方、有礼貌、有自信的表达自己的意见。
【教材分析】《伸出我们的双手》是课程标准实验教科书人教版语文二年级下册“语文园地二”中的口语交际话题，这一话题围绕本组课文“关爱与奉献”的专题而设计。
【设计理念】《语文课程标准》在第一学段的“口语交际”目标中要求学生：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯;能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容;与别人交谈，态度自然大方，有礼貌;有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。
”本次口语交际训练，我将注重创设情境，把口语交际内容延伸到学生生活的各个领域，从有话可说入手，鼓励学生敢说，乐意说;同时学会倾听，努力了解别人讲话的主要内容;大胆发表自己的意见和看法。
【教学目标】1.在口语交际中说话大方，听话认真，会使用文明礼貌用语。
2.有相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。
3.从小懂得伸出热情的双手帮助身边的朋友。
【教学重难点】1.指导学生清楚表达自己的意思。
2.从小懂得伸出热情的双手帮助身边的朋友。
【教学方法】情境创设法、谈话交流法【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，揭示话题1.由理解“花要叶扶，人要人帮”导入，回忆在生活和学习中得到别人帮助的经历和帮助他人的事例(介绍学校开展的“义卖”活动及“义卖”资金的去处)。
2.揭示主题，板书：伸出我们的双手。
(设计意图：从学生熟悉的谚语和活动谈起，学生有话说，有兴趣说。
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《口语交际：伸出我们的双手》教学设计2
教学策略：
1.结合教材，提供学生感兴趣的人和话题。
2.学生互动，在实践中提高语言能力。
3.在看、说、做中锻炼语言能力。
—、联系实际，拓展空间
“口语交际”是口语交际训练的主阵地，我们可以利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力，更可以在日常生活中，让孩子们积极主动地锻炼自己的口语交际能力。
扎实的口语交际应该兼容并蓄，打通课内课外的壁垒，把学生各种时间、空间所获得的经验唤起、激活。
在教学本课时，我以雷锋叔叔为话题的开头，因为学生喜欢并熟悉雷锋叔叔，便有话可说，从而激起他们说话的欲望。
再由此引申到社会、生活，以调动学生交际的积极性。
二、创设情景，鼓励参与
创设交际情景，一方面指在教学中创设与交际训练有关的语境；另一方面指在教学中充分调动学生的情感，使他们能积极参与。
在本课的教学中，我给学生提供了几组需要帮助的人的图片。
因为内容贴近学生生活，学生通过亲眼目睹，激发了参与的热情，增强了说话的欲望，提高了辨别能力。
而后学生通过小组交流、大组汇报等形式，扩大了参与的广度，提高训练的效益。
三、澈活思维，畅所欲言
“口语交际”训练中，不但要渗透学生语文能力的培养，渗透思想教育、渗透审美教育，更要让学生思维活跃。
这种能力的渗透不仅仅是提供一个民主的氛围，一个生活色彩情景。
因此，我出示一组人们互相帮助的照片，让学生大胆，自由的说，他所感受的关爱。
扩大了参与的广度，提高训练的效益。
教学过程
一、导入揭题
一．播放电影《雷锋》的片段。
刚才我们看到的那位叔叔是谁？你知道他是个什么样的人？
学生发言
二、引申拓展
雷锋叔叔总是喜欢帮助那些有困难的人，你在生活中遇到过困难没有呢？遇到了困难你的心情是怎样的？你最希望得到的是什么？
1. 学生自由发言，说自己遇到过的困难。
2. 学生表演游戏，感受困难。
3. 讨论：你该怎样帮助这些人？把你的想法跟大家交流。
图片一：一位背柴的老奶奶。
图片二：一位过马路的盲姑娘。
图片三：一位迷路的小女孩。
小组讨论，大组交流(教师提醒学生把话说完整)
4.如果你在生活当中遇到这样的情况，你会怎样做？出示我会，继续联系说话。
如果我的同学生病了，我会（）。
如果下雨天，我的同学没带雨伞（）。
如果邻居的老奶奶要我帮忙给他穿针，我会（）。
如果有位老爷爷向我问路，我会（）。
在汽车上，我会（）让座。
这一环节的设计，有助于再现学生的思维过程，培养学生的口语表达能力
三、感受来自身边的爱。
情感升华。
同学们都是这么有爱心，知道关心他人。
在我们身边也生活这样些乐于助人的人。
出示一组人与人之间互相帮助的照片，并说出看到了什么。
然后联系2007年在我国遭受的那场大雪中人们的感受到的真情，让学生体会，在困难时刻，人们的无私奉献。
播放视频录像《武警战士大雪中送温暖》。
1、学生自由谈学习本课的收获。
2、.总结升华，小结本课。
师生共同欣赏歌曲《爱的奉献》。
教学反思：口语交际能力是以听说能力为核心，包括交往能力在内的一种综合能力。
小学生在入学之前已具有初步的听说能力。
口语交际教学要在学生已有的听说能力的基础上，规范学生的口头语文，提高口语交际的能力。
口语交际能力的培养途径主要有以下三个方面：一是在口语交际课上引导学生无拘无束地进行口语交流；二是在语文教学的各个环节（如，阅读教学中的讨论、交流）有意识地培养口语交际能力；三是鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际的能力。
表演游戏，感受困难。
3. 讨论：你该怎样帮助这些人？把你的想法跟大家交流。
图片一：一位背柴的老奶奶。
图片二：一位过马路的盲姑娘。
图片三：一位迷路的小女孩。
小组讨论，大组交流(教师提醒学生把话说完整)
4.如果你在生活当中遇到这样的情况，你会怎样做？出示我会，继续联系说话。
如果我的同学生病了，我会（）。
如果下雨天，我的同学没带雨伞（）。
如果邻居的老奶奶要我帮忙给他穿针，我会（）。
如果有位老爷爷向我问路，我会（）。
在汽车上，我会（）。