一年级下册《胖乎乎的小手》课堂教学设计
《胖乎乎的小手》的教案设计
《胖乎乎的小手》的教案设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册第七单元《胖乎乎的小手》。
详细内容包括：1. 学习生字词：胖、乎乎、小、手等；2. 理解课文内容，感受作者对小手的喜爱；3. 有感情地朗读课文，培养语感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识本课生字词，正确书写和运用；2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、表达等方式，感受作者的情感；3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习和运用，课文内容的理解；2. 教学难点：如何引导学生通过观察、思考，体会到作者对小手的喜爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物——胖乎乎的小手，引导学生观察，激发兴趣。
2. 新课导入：学习生字词，让学生自主朗读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：挑选课文中的典型句子，分析作者的写作手法，体会作者情感。
4. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，用“胖乎乎的小手”进行创作。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖、乎乎、小、手3. 课文内容概括：作者对小手的喜爱七、作业设计1. 作业题目：用“胖乎乎的小手”为主题，写一段话。
2. 答案示例：我的手里攥着一只胖乎乎的小兔子，毛茸茸的，可爱极了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及课文内容的理解程度，调整教学方法；2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的美好事物，学会用语言表达自己的感受，提高写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在愉快的氛围中学习，提高语文素养。
同时，注重课后反思，及时调整教学策略，为学生的全面发展奠定基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材，具体内容为《胖乎乎的小手》。
文章讲述了一个小男孩因为拥有一双胖乎乎的小手，而引发的一系列趣味横生的生活片段。
本节课我们将学习生字词、朗读课文、理解课文内容和体会作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 学会本课生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者通过对比、夸张等手法表达的思想感情。
3. 培养学生观察生活、体验生活的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者表达的思想感情，运用对比、夸张等手法进行表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字词卡片、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 自主学习（15分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 生字词学习（15分钟）教师带领学生学习生字词，采用认读、组词、造句等方式巩固生字词。
4. 课文解析（20分钟）教师引导学生逐段分析课文，通过提问、讨论等形式，让学生理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
5. 朗读课文（10分钟）学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握，教师给予评价和指导。
6. 随堂练习（15分钟）根据课文内容设计练习题，检查学生对生字词、课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 板书课题：胖乎乎的小手2. 在黑板上展示生字词，并用不同颜色标注重点词语。
3. 简要列出课文结构，标明关键句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，录制音频，至班级群。
（3）用自己的话复述课文内容。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察手的特点，引导学生关注生活，发现生活中的美好。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
2024年最新《胖乎乎的小手》教案设计一等奖(
2024年最新《胖乎乎的小手》教案设计一等奖(一、教学内容本节课选自2024年最新教材《小学语文》一年级下册第七单元，具体内容为《胖乎乎的小手》。
本文通过生动的语言，描绘了小手的外貌、功能以及与人们生活的密切关系，旨在培养学生对日常事物的观察和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字、词语，正确书写“胖、乎、小”等字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，理解课文内容，学会运用生动的语言描绘事物。
3. 情感态度与价值观：培养对生活的热爱，懂得珍惜自己的身体部位。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察、体验并运用生动的语言描绘小手。
2. 教学重点：掌握本课生字、词语，正确书写相关字，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅描绘小手的图片，引导学生观察并描述小手的外貌和功能，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文的主要内容。
3. 字词学习：学习本课生字、词语，引导学生正确书写相关字。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析课文描绘小手的方法，引导学生学会运用生动的语言。
5. 例题讲解：选取课文中的一个句子，分析其表达方式，并进行仿写练习。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，描绘自己的小手，并进行分享。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字：胖、乎、小3. 词语：肉嘟嘟、灵巧、暖和4. 描绘方法：观察、体验、表达七、作业设计1. 作业题目：描绘自己的小手，用上本节课所学的词语和表达方法。
示例答案：我的小手胖乎乎的，肉嘟嘟的，非常可爱。
它可以帮助我写字、画画，还可以给我带来温暖。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，表达生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论等方式，使学生掌握了描绘小手的方法，提高了学生的表达能力。
(人教新课标)语文一年级下册《胖乎乎的小手》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识本课生字，能正确书写“胖”、“手”等基本字词，掌握“爸爸”、“妈妈”等家庭称谓，理解词语“胖乎乎”的含义。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、语调的变化，把握课文节奏。
3.通过观察课文插图，能描述小手的外貌特征，联系实际生活，学会用简单的句子表达自己的感受。
2.过程与方法方面：正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、语调的变化；通过观察插图，学会用简单句子表达自己的感受。
重难点突破设想：课堂上采用分角色朗读、小组竞赛等形式，激发学生的朗读兴趣。教师适时给予示范和指导，帮助学生掌握正确的朗读技巧。
3.情感态度与价值观方面：培养学生关爱家人、助人为乐的品质，明白亲情的重要性。
2.写作练习：结合课文内容，观察家人的手，用生动的语言描述它们的特点，完成一篇以“我家的手”为主题的短文。要求字数在100-200字，用上本节课所学生字词。
3.实践活动：为家人做一件小事，如帮忙洗碗、扫地等，记录下来，并分享给家人。在活动中体验亲情，学会关爱家人，锻炼自己的动手能力。
4.课后复习：请同学们复习本节课所学的生字词，做到会读、会写、会用。可以制作生字卡片，加强记忆。
3.教师挑选部分学生的练习进行点评，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
（五）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，回顾生字词、课文朗读和关爱家人的主题。
2.教师强调本节课的教学重点，提醒学生注意课后复习，巩固所学知识。
3.教师布置课后作业：观察家人的手，写一篇短文描述；或者为家人做一件小事，记录下来，让学生在实践中体验亲情，培养关爱家人的品质。
4.了解课文的主旨，明白要关心家人，学会关爱他人，培养良好的家庭观念。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的主要内容，感知故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生的想象力，培养观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和合作能力。
（3）培养学生自主阅读和思考的能力，养成良好阅读习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会关爱他人。
（2）培养学生树立正确的价值观，懂得珍惜和感恩。
（3）引导学生明白劳动的意义，培养学生的劳动意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 角色扮演和情景模拟等方法的运用。
三、教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 理解故事中人物的情感变化。
3. 运用语言表达故事情节。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事情节相关的图片或道具。
4. 录音机、课件等教学辅助工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或故事情境，引发学生对故事的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对“胖乎乎的小手”的看法。
2. 生字词学习（1）引导学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，带领学生认读、拼写。
（3）让学生运用生字词编小故事，巩固记忆。
3. 朗读感悟（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生分组朗读，互相评价。
（3）让学生谈谈对故事中人物情感变化的理解。
4. 情景模拟（1）分组进行角色分配，准备表演。
（2）教师指导学生进行情景模拟，注意语言表达和情感传达。
（3）邀请学生上台表演，给予评价和鼓励。
5. 小结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾故事情节。
（2）让学生谈谈自己身边的感人故事，分享心得体会。
（3）布置作业：复述故事，写一写自己身边的感人故事。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）引导学生懂得珍惜亲情，学会感恩。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：生字词的理解与运用，对课文情感的理解和体会。
三、教学方法：情境教学法、互动讨论法、角色扮演法。
四、教学准备：课文课件、生字词卡片、相关图片、教学录音机。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生谈论对课文的初步印象，激发学习兴趣。
2. 学习课文：（1）老师带领学生一起朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）分段讲解课文，让学生理解课文的结构。
（3）学生自读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词：（1）老师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的意思。
（3）老师举例示范，让学生运用生字词造句。
4. 课堂练习：（1）老师出题，学生朗读课文并回答问题。
（2）学生分组讨论，进行角色扮演，模拟课文情景。
5. 总结与拓展：（1）老师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。
（2）学生分享自己的感悟，讲述自己对亲情的理解。
（3）布置课后作业，让学生回家后给家人一个拥抱，表达爱意。
六、教学步骤：1. 第一步：激趣导入（5分钟）a. 老师向学生展示一些胖乎乎的小动物的图片，如小猪、小狗等，引导学生关注“胖乎乎”的形容词。
b. 老师提问：“你们喜欢胖乎乎的小动物吗？为什么？”鼓励学生发表自己的想法。
2. 第二步：学习课文（15分钟）a. 老师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
b. 分段讲解课文，让学生理解课文的结构。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案(1)
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第二单元《温暖的家》，具体章节为《胖乎乎的小手》。
文章以生动的语言，形象的描绘，讲述了一个温馨有趣的故事。
教学内容详细包括：词语理解，如“胖乎乎”、“小手”；句子解析，如“妈妈的手像什么？”；篇章理解，分析小手为何胖乎乎，以及故事背后的家庭情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握生字词，正确朗读课文，理解课文内容，了解家庭成员间的关爱。
2. 能力目标：培养学生观察生活，用语言表达感受的能力。
3. 情感目标：激发学生对家庭的热爱，感受家庭的温暖。
三、教学难点与重点难点：词语的理解与运用，如“胖乎乎”、“小手”等；句子和篇章的理解。
重点：课文朗读，生字词掌握，情感体验。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字卡片，PPT课件。
学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭生活场景的图片，引导学生观察并描述，引入课题。
2. 课文朗读：教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。
3. 生字词学习：学习生字词，讲解字义，引导学生用生字造句。
4. 课文解析：分析课文内容，讲解句子和篇章，让学生理解小手为何胖乎乎。
5. 实践情景引入：让学生观察自己的小手，描述自己的小手，分享家庭成员对自己的关爱。
6. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生思考，如“妈妈的手像什么？”。
7. 随堂练习：完成练习册相关题目，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖乎乎、小手、妈妈、爸爸等。
3. 重点句子：妈妈的手像什么？七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅家庭成员手牵手的画，并用文字描述。
答案：示例：画中展现了爸爸、妈妈、我和弟弟手牵手的温馨场景。
我们的手都胖乎乎的，充满爱意。
2. 课后练习：仿照课文，写一段话，描述自己对家庭的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握，提高学生课文朗读的兴趣，关注课堂互动，提高教学效果。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案（通用16篇）
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案（通用16篇）一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案篇1《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。
从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。
现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。
让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。
一、探究课题课题教学牵动课文教学，因此有必要对本课课题进行一些探究。
可以借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手（不局限于书中的课题），让学生进行板书。
随着学生对课文感悟的加深，再来理解课题，这在下面的设计有所体现。
二、感知整体可以结合书中的插图让学生看一看，读一读，说一说，写一写，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。
这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。
1、学生齐读后，教师引入：“你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？请上来板书。
2、师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的？”学生快速默读后，教师随面点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。
三、重点读悟这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。
关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。
教学中可以抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以期牵一发而动全身。
在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？在充分朗读体验的基础上，引导学生进入角色，想一想，演一演。
爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样主动帮妈妈洗耳恭听手绢的，又是怎样帮奶奶挠痒痒的，大家是怎样表扬兰兰的，兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》精品教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》精品教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第五单元《胖乎乎的小手》。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、句子理解、课文赏析等。
重点章节为课文第一、二自然段，通过描述小手的外貌和功能，教育学生要珍惜自己的双手，学会关爱他人。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能够正确朗读课文，理解课文内容，感受小手的可爱与重要性。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等方式，培养学生的观察能力、表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生关爱家人，珍惜自己的双手，懂得感恩。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写，课文内容的理解与感悟。
2. 教学重点：通过学习课文，让学生学会珍惜双手，关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅小手的图片，引导学生观察并说出小手的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，认读生字词。
3. 讲解与赏析：对课文第一、二自然段进行详细讲解，分析小手的特点和作用，引导学生感悟课文的情感。
4. 例题讲解：以课文内容为例，设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，用自己的话描述小手的特点和功能，并进行展示。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖、乎乎、小、手等。
3. 课文结构：第一、二自然段（小手的特点和作用）。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“小手”造句，至少写3个。
（3）结合课文内容，写一篇关于“珍惜双手”的短文。
2. 答案：（1）略（2）略（3）珍惜双手，关爱家人，做力所能及的事情。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂教学效果。
2. 拓展延伸：开展“关爱家人，珍惜双手”主题活动，让学生用实际行动表达对家人的关爱。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
学会通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情，培养学生的爱心。
培养学生尊敬老人，关爱他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文讲述了一个关于一个小男孩和他的胖乎乎的小手的故事。
小男孩用他的小手帮助了他的家人和朋友，给大家带来了快乐。
2.2 生字词：胖乎乎、小手、帮助、家人、朋友等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点：学生能够理解课文中小男孩用他的小手帮助他人的行为，并能够学会尊敬老人，关爱他人。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情景教学法，通过生动的语言描述和图片展示，激发学生的想象力。
采用小组讨论法，培养学生的合作能力和表达能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
使用生字词卡片，进行认字游戏，巩固学生对生字词的记忆。
第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示小动物的图片，引导学生关注小动物的手，激发学生对课文的兴趣。
5.2 朗读课文：学生自告奋勇地朗读课文，其他学生跟读。
教师指导学生正确发音，理解课文内容。
5.3 学习生字词：学生自告奋勇地展示生字词卡片，其他学生跟读。
教师解释生字词的含义，并进行例句展示。
5.4 小组讨论：学生分成小组，讨论小男孩用他的小手帮助他人的行为。
每个小组派代表分享他们的讨论结果。
学生分享他们对课文的理解和小男孩行为的感受。
第六章：教学拓展6.1 故事接龙：学生分组进行故事接龙，每组学生用自己的小手做出一个动作，下一个学生要根据这个动作继续讲故事。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案设计
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案设计人教版第二册《胖乎乎的小手》教学设计篇一《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。
从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。
这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。
关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。
现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。
所以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。
教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。
明理的目的在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。
通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
另外，我觉得在阅读课的教学中，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生，要让学生充分读，学生肯定会有自己的感受。
提高语文教学质量的关键在于改革课堂教学模式，加强读的训练以读代析，读中求悟。
只有不断地读，才能不断地加深对语言文字的理解。
《胖乎乎的小手》教学设计篇二教学目标：1．读准课文“胖、喜”等13个生字。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重点：读准课文13个生字及词，正确朗读课文。
教学难点：从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。
教学过程：一、课前交流：1、看手：让学生伸出自己的小手，看谁的手是胖乎乎的2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。
3、夸手：说说自已的小手能做什么，夸夸自己的小手。
4、小结。
二、导入新课：1、导语：人人都有一双灵巧的手。
今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
《胖乎乎的小手》教学设计（通用13篇）
《胖乎乎的小手》教学设计（通用13篇）《胖乎乎的小手》教学设计（通用13篇）作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《胖乎乎的小手》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《胖乎乎的小手》教学设计篇1【教材简析】课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【学习目标】１、认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
２、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
３、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
【教学重难点】１、重点：认识１３个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
２、难点：认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、谜语激趣，引入课文１、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。
（手）２、引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。
板书课题：胖乎乎的小手齐读课题。
这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读课文吧。
二、朗读课文，整体感知１、自读课文：借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。
⑴学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。
⑵做“小小播音员”带读带拼音的生字。
⑶游戏帮助记忆：以开火车的形式认读去掉音节的生字。
２、再读课文：把课文读通顺、读流利。
过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
⑴检查读长句子：出示四个句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！⑵指读句子：引导学生先说优点，再评不足。
⑶读了这四句话，你发现了什么？完成第２６页“说说做做”，学生自由发言。
《胖乎乎的小手》教学设计优秀3篇
《胖乎乎的小手》教学设计优秀3篇《胖乎乎的小手》教案篇一１、认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
２、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
３、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。
认字和朗读课文。
要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。
２课时。
第一课时一、活动激趣，揭题引文１、看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？２、画手：请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
３、齐读课题。
二、初读课文，了解大意１、借助拼音读全文，标上自然段的标号。
２、读完后，说说读懂了什么？３、师生讨论。
三、逐段细读，识生字１、听老师范读，勾划生字。
２、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。
３、出示字卡：说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
四、指导写字１、请各组派代表在黑板上指导写。
２、生笔画书空并组词。
３、写字本上自由练写，重点写好左右结构的字：胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。
第二课时一、复习巩固生字１、读生字卡片。
２、请生上台读“手心”里的生字。
二、再读课文思考：兰兰的小手为什么让人喜欢？三、理清课文内容１、生说故事情节，师相机板书：替爸爸头像拿给妈妈头像洗帮姥姥头像挠２、通过换字，指导生明白“替、给、帮”是同义字。
四、朗读第一自然段，指导读好疑问句、感叹句五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话，指导读好感叹句１、找出爸爸、妈妈、姥姥的话：（看屏幕）你发现了什么？２、创设情境，指导分角色朗读。
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）３、四人小组分角色朗读：一人读一角色。
４、老师叙述，请学生表演。
５、大组分角色，朗读全文：注意读好感叹句、疑问句。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材，具体章节为《胖乎乎的小手》。
详细内容包括：认识生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情；学会正确、流利、有感情地朗读课文；掌握课文中的基本句型和语法结构。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。
2. 通过对课文的阅读与理解，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
3. 提高学生的朗读能力，使其能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习与运用，课文的朗读与理解。
2. 教学难点：理解课文中的句子含义，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘小手的生活场景的图片，引导学生关注小手的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：出示课文挂图，引导学生观察图画内容，引出课题《胖乎乎的小手》。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，引导学生正确书写，理解字词含义。
4. 课文阅读与理解：教师带领学生朗读课文，分析课文内容，体会作者表达的思想感情。
5. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生运用课文中的知识点进行解答。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行生字词填空、句子仿写等练习。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖、乎乎、小、手等。
3. 课文结构：描述小手的特点、作用、情感表达。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词，每个写5遍。
（2）运用课文中的知识点，写一段话描述自己喜欢的小动物。
（3）家长协助孩子观察生活中的小手，记录下小手的特点和作用。
答案：（1）见附件。
（2）例：我喜欢的小狗有一双毛茸茸的小手，它能用小手抓痒痒，还能用小手捡起地上的骨头。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高学生的学习效果。
一年级课文《胖乎乎的小手》教学设计(精选)
开展“我有一双小巧手”活动，鼓励学生展示自己的手工才艺，如剪纸、捏陶泥等。
引导学生思考：除了课文中提到的小手能做的事情外，我们还能用手做些什么？鼓励学生大胆想象和表达。
拓展延伸
THANKS
感谢您的观看。
一年级课文《胖乎乎的小手》教学设计(精选)
目录
教学目标与要求 教学内容与重点难点 教具和多媒体资源准备 教学方法与手段 教学过程设计 评价与反馈 作业布置与拓展延伸
01
CHAPTER
教学目标与要求
01
02
知识与技能目标
正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内涵。
认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。
相关视频或动画
用于辅助教学，展示课文的重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握。
教学PPT
多媒体资源准备
04
CHAPTER
教学方法与手段
通过提问、讨论等方式，引导学生回忆与“手”相关的知识和经验。
展示不同形态的手的图片或实物，激发学生对“胖乎乎的小手”的兴趣和好奇心。
激活学生的前知
教学策略
完成相关的练习和作业，巩固所学知识。
01
02
03
04
学生活动
05
CHAPTER
教学过程设计
通过描述或展示与“胖乎乎的小手”相关的场景或物品，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。
情境导入
向学生提出与课文内容相关的问题，引导他们思考并激发他们的求知欲。
提问导入
导入环节
阅读课文
讲解生字词
分析课文内容
朗读训练
回答问题
让学生回答与课文内容相关的问题，检查他们对课文的理解程度。
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“胖、乎、小、手”等生字。
能够正确书写“手、小、胖”等生字。
理解课文内容，感受文中对小手的喜爱之情。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对手的认识和喜爱。
通过讨论交流，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜家人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字的认读和书写。
课文内容的理解。
2.教学难点：生字的正确书写。
对课文情感的把握。
三、教学过程1.导入教师出示一张手的图片，引导学生观察，并提问：“你们知道这是什么吗？你们的小手是用来做什么的呢？”2.学习课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确认读生字。
学生自读课文，圈出生字，并尝试书写。
教师选取几个重点生字进行讲解，如“胖、乎、小、手”。
3.理解课文教师提问：“课文中的小手都做了哪些事情？”引导学生回顾课文内容。
学生分组讨论，分享自己对手的认识和喜爱之情。
4.课堂活动教师组织学生进行“小手才艺秀”活动，让学生展示自己的小手能做什么。
学生互相欣赏，评价对方的小手才艺。
5.书写练习教师指导学生书写生字，注意书写规范和美观。
学生独立完成生字的书写练习。
学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四、作业布置1.抄写生字，每个生字写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等多种形式，让学生对手有了更深刻的认识。
在教学过程中，我注意指导学生正确认读和书写生字，帮助学生理解课文内容。
同时，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和合作精神。
但在教学过程中，也发现了一些不足，如部分学生对生字的书写还不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：教学重点：在认读生字时，设计一个“找朋友”的游戏，将生字卡片散放在桌上，让学生找到对应的生字并读出来。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的观察能力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生主动探究、积极思考。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（3）培养学生合作学习、相互帮助的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）教育学生学会珍惜亲情，尊重父母。
（3）引导学生树立正确的审美观念，学会欣赏身边的人和事。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）培养学生观察能力、想象力和语言表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解课文中的亲情主题。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生感受课文所传达的亲情之美，培养学生的美好情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
4. 学生分组名单。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示课文图片，引导学生观察图片，说说图片中的场景。
（2）邀请学生分享他们对“胖乎乎的小手”的印象。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生边听边跟读。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）小组合作学习，讨论课文中的亲情主题。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 课堂练习（1）教师设计有关课文内容的练习题，学生独立完成。
（2）学生互相批改，教师进行点评。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写生字词。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和描述小手的特征。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片或实物展示小手的特征。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物展示小手的特征，引导学生观察和描述。
邀请学生分享他们对小手的认识和用途。
2. 生字词学习：引导学生拼读生字词，讲解字词的意思。
让学生在课文环境中找出生字词，理解其用法。
3. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
引导学生理解课文内容，回答相关问题。
4. 内容讨论：让学生分组讨论课文中描述的小手的特点和作用。
邀请各小组代表分享他们的讨论成果。
5. 总结与拓展：总结课文内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。
布置作业：让学生画一幅自己动手做坏事的小手画，并写一写自己动手做坏事后的心情。
6. 板书设计：胖乎乎的小手特点：可爱、温暖作用：帮助他人、表达爱意7. 课后反思：反思本节课的教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的认读和书写情况。
3. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注其对课文主题的延伸思考。
七、课后作业：1. 抄写生字词，每个词语写三遍。
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一年级下册《胖乎乎的小手》课堂教学设计
【教学目标】
１、认识本课１３个生字。
２、正确流利地朗读课文,积累语言，养成朗读的兴趣。
３、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重点】
１、运用多种方法识记本课生字词。
２、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学准备】
教学课件。
【教学过程】
一、猜谜激趣，导入新课
１、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
谁知道它是什么？大家同意吗？
２、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。
（这小手胖乎乎的）告诉大家你都能用小手做什么？那大家说说这是一双什么样的小手？（不局限于课题）
３、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，（板书：课题）全
家人都喜欢，为什么呢？看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。
二、整体感知课文
（课件）听完故事，说说你都知道些什么？（交流）相机评价。
说说兰兰是怎样一个小女孩？板书：勤快
三、初读课文，学习生字
老师相信你们不仅会听故事还是一些会读书的同学，对吗？
那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办？有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧！老师说明了吗？
１、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解
（相机表扬奖励小旗）决，大家帮帮他。
会学习的小组可有奖励呀。
（课件）出示带拼音的生字。
大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧。
（重读后鼻音）
谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗
２、指名读生字
谁想告诉大家你都记住了哪些字？你用什么好办法记住的？
３、用这些好办法，大家做个识字游戏，咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗？
四、再读课文，把课文读通顺、流利。