苏教版五年级上册数学第三、四单元·(蒋彩华)
最新2022苏教版五年级数学上册第三单元教案
最新2022苏教版五年级数学上册第三单元教案教学活动不仅是一个认知活动过程，也是一个社会活动过程，教学资源的选择与配置，不应仅从认知的角度出发，还必须善于营造良好的人际关系及其情感氛围，今天小编在这里整理了一些最新2021苏教版五年级数学上册第三单元教案，我们一起来看看吧!最新2021苏教版五年级数学上册第三单元教案1教学目标：1、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题的方法之一。
2、使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释，和同学交流自己的想法。
3、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效的方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。
教学重点：通过活动认识一些事件发生的等可能性。
教学难点：理解红球和黄球的个数相等时，任意摸一次，摸到红球和黄球的---会是相等的。
教学准备：多媒体，红球3个黄球3个教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、出示装有3个红球的袋子(1)谈话：如果从中任意摸一个球，结果怎样?(一定摸出红球)(2)往口袋里加入3个黄球，如果从这样的口袋里摸一个球呢?(可能摸出红球，也可能摸出黄球)2、揭题：在我们的生活中，有些事情一定会发生，有些事情会不会发生难以确定，只能说具有可能性。
今天我们继续研究可能性问题。
(板书：可能性)二、活动体验，探索新知。
1、摸球。
(1)猜测。
(出示上述装有3个红球和3个黄球的透明口袋)谈话：不看球从这个口袋中每次任意摸一个球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次。
猜一猜，红球和黄球可能各摸到多少次?学生自由猜测(2)验证。
谈话：这仅仅是我们的猜测，想知道自己猜得对不对，我们可以怎么做?(摸一摸)①明确活动要求。
谈话：摸前先把袋中的球搅一搅，然后不看球从中任意摸一个，摸出后进行记录，把球再放入口袋中，如此，一共摸40次。
五年级数学上册全册教案苏教版
五年级数学上册全册教案苏教版第一章：数的认识1.1 教学目标让学生掌握整数的认识，包括1000以内的数和万以内的数。
能够进行数的读写和大小比较。
理解数位的概念，能够进行数位的兑换和应用。
1.2 教学内容整数的认识：1000以内的数和万以内的数。
数的读写：整数的读写规则和注意事项。
数的大小比较：比较两个整数的大小。
数位的概念：个位、十位、百位、千位和万位的意义。
数位的兑换：数位之间的换算和应用。
1.3 教学步骤导入：通过数数游戏引入整数的认识。
讲解：讲解整数的读写规则和注意事项，举例进行说明。
练习：进行数的读写练习，让学生熟悉规则。
讲解：讲解数的大小比较方法，举例进行说明。
练习：进行数的大小比较练习，让学生掌握方法。
讲解：讲解数位的概念，举例进行说明。
练习：进行数位的兑换练习，让学生理解应用。
1.4 教学评价通过数的读写和大小比较的练习题，评估学生对数的认识的理解程度。
第二章：数的运算2.1 教学目标让学生掌握整数的加减乘除运算。
能够进行整数的四则运算。
理解运算定律的应用。
2.2 教学内容整数的加减法：加法、减法的运算规则和注意事项。
整数的乘除法：乘法、除法的运算规则和注意事项。
运算定律：交换律、结合律、分配律的应用。
2.3 教学步骤导入：通过实际问题引入整数的加减法运算。
讲解：讲解整数的加减法运算规则和注意事项，举例进行说明。
练习：进行整数的加减法运算练习，让学生熟悉规则。
讲解：讲解整数的乘除法运算规则和注意事项，举例进行说明。
练习：进行整数的乘除法运算练习，让学生掌握方法。
讲解：讲解运算定律的概念和应用，举例进行说明。
练习：进行运算定律的应用练习，让学生理解应用。
2.4 教学评价通过整数的加减乘除运算的练习题，评估学生对数的运算的理解程度。
第三章：几何图形3.1 教学目标让学生掌握基本的几何图形，包括三角形、正方形、长方形、圆形等。
能够识别和描述几何图形的特征。
理解几何图形的面积和周长的计算方法。
五年级数学上册全册教案苏教版
五年级数学上册全册教案苏教版教案内容：一、教材分析本册教材是根据我国教育部门的要求，结合苏教版教材的特点，为五年级学生编写的数学上册教材。
教材内容涵盖了算术、几何、统计和应用题等多个方面，旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本册教材所规定的知识内容，提高学生的数学素养。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，学会运用数学方法解决问题。
三、教学内容1. 第一单元：小数乘法与除法教学内容包括小数乘法的意义、运算方法，小数除法的意义、运算方法，以及应用题的解答。
2. 第二单元：数的运算教学内容包括整数的四则运算，分数的加减乘除运算，以及运算定律的应用。
3. 第三单元：几何图形教学内容包括平面图形的认识，周长和面积的计算，以及立体图形的认识。
4. 第四单元：统计教学内容包括统计图表的种类，如何收集和整理数据，以及如何通过统计图表进行数据分析。
5. 第五单元：应用题教学内容包括分数、小数应用题的解答方法，以及解决问题的策略。
四、教学方法采用启发式教学法、讨论式教学法和案例教学法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的数学素养。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和期中期末考试等方式，对学生的知识掌握和能力培养进行综合评价。
关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养。
五年级数学上册全册教案苏教版六、第六单元：小数的意义和性质教学内容：让学生理解小数的数位顺序和计数单位。
掌握小数的加减乘除法运算规则。
理解小数的近似数和有效数字的概念。
能够运用小数解决实际问题。
七、第七单元：分数的乘除法教学内容：学习分数的乘法和除法运算规则。
掌握分数与小数的互化方法。
能够解决分数的乘除法应用题。
八、第八单元：几何图形的进阶教学内容：学习圆的周长和面积的计算方法。
掌握立体图形的特征和计算方法。
能够运用几何知识解决实际问题。
九、第九单元：数据的处理和概率教学内容：学习如何收集、整理和分析数据。
苏教版五年级上册数学第三四单元知识点总结
苏教版五年级上册数学第三四单元知识点总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版五年级上册数学全册教案
最新最新苏教版五年级上册数学全册教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN苏教版五年级上册数学教案第一单元：负数的初步认识第1课时：认识负数（一）教学内容：教材第1-2页例1、例2。
教学目标：1．在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2．能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3．体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。
教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学准备：多媒体课件学具准备：一张联系纸、一个信封、温度计教学过程:课前游戏：老师说一句话，学生说相反的话。
一、教学例 11．情境引入。
电脑播放天气预报片头师：老师收集了某天3个城市的最低温度资料，并用温度计显示。
2．教学用正负数和 0 表示几个城市某一天的最低气温。
出示图片：南京 0℃师:南京的最低气温是多少度？师：你是怎么看出来的？老师介绍温度计的看法。
出示图片：三亚 20℃师：三亚的最低气温是多少℃和南京比，三亚的气温怎样出示图片：哈尔滨零下 20℃师：哈尔滨的最低气温是多少和南京比，哈尔滨的气温怎样同时出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片。
师：三亚和哈尔滨的气温一样吗？师：在数学上怎样区分零上 20℃和零下 20℃的呢？3．介绍正负数的读写法。
师：零上 20℃可以记作“+20℃”；零下 20℃可以记作“-20℃”。
教学正数和负数的读写法师："+20"读作正二十，再写的时候，只要在20前面加一个"+"--正号，"+20"也可以写成20。
"-20"读作负二十，书写时，只要先写"-"--负号，再写 20。
（教师板书）师：现在，你知道“+20℃”和“-20℃”分别表示什么含义吗？4．尝试练习教材第5页练习一第1题。
苏教版《平行四边形的面积》PPT课件
苏州市彩香实验小学 秦倩华
说说下列每个图形的名称。
长方形
正方形
平行四边形
这几个图形中，你会求哪些图形的 面积呢？
长方形
正方形
平行四边形
例1：下面两个图形的面积相等吗？
①
②
例1：下面两个图形的面积相等吗？
③
④
方法一：沿着高剪下一个三角形平移
方法二：沿着高剪下一个梯形平移
原 原来平行四边形的底
来
（长方形的长）
平 行 四 边
（ 长 方 形 的
形宽
的）
高长方形的面积 = 长 × 宽
平行四边形的面积 = 底 × 高
平行四边形的面积 = 底 × 高
S= a×h
h
S = a ·h
aa
练一练
1.算出下面每个平行四边形的面积。
26dm 8m
14cm
24 cm
38dm
12m 12×8=96( 平方米 )
6× 2=12（平方米） 12× 50=600（元） 答：制作这个广告牌需要600元。
活动要求：
1. 观察、比较转化成的长方形和原来的平行四边形，完成 表格的填写。
转化后的长方形
长（cm） 宽（cm） 面积(
)
8
4
32
5
4
20
10
3
30
6
4
24
平行四边形 底（cm） 高（cm） 面积( )
8
4
32
5
4
20
10
3
30
6
4
24
2. 小组讨论： (1)转化成的长方形与平行四边形面积相等吗? (2)长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？ (3)根据长方形的面积公式，怎样求平行四边形的面积？
三数物体的正面、侧面和上面(蒋彩华)
猜一猜，你知道从老师所站的这个地方观察到了几个面？
鼓励学生大胆猜想，并说说依据。
2、出示图书柜图，问：这两幅图分别时谁看到的？各看到了几个面？
学生判断，并说明理由。
3、小结：观察者站的位置不同，观察到物体的面也会不同。
老师的个子高，她站的位置可以看到图书柜的正面、侧面和上面，而学生个子矮，她只能看到图书柜的正面和侧面，看不到图书柜的上面。
三、巩固练习
1、做“想想做做”第1题
让学生在洗衣机和冰箱的下面写出分别表示哪一面。
集体订正，让学生说一说是怎样判断的？
2、做“想想做做”第2题要求学生把文具盒放在桌上，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？
学习自主练习，并和同学交流自己所做的结果，然后汇报结果。
3、做“想想做做”第3题
先出示正方体、长方体模型，谈话：请小朋友们从各个方位进行观察，什么位置只能看到一个面？什么位置能同时看到两个面？什么位置能同时看到三个面？最多能同时看到几个面？
学生观察、讨论，小组交流，请一组在班级内交流，其它组补充。
讲述：因为正方体、长方体每两个是相对的，看到了上面就看不到下面，看到了正面就看不到后面，看到了左面就看不到右面，所以最多只能看到三个面。
请同学们说说第3题图中的正方体、长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色的？
学生回答。
4、做“想想做做”第4题
指名读题。
谈话：想一想正方体的形状，你不看正方体能回答这两个问题吗？
指名回答。
最新2019-2020年苏教版小学5五年级数学(上册)全册教案
新苏教版五年级数学上册全册教案特别说明：本教案为最新苏教版教材（新版）配套教案。
各单元教学内容如下：第一单元负数的初步认识第二单元多边形的面积校园绿地面积第三单元小数的意义和性质第四单元小数加法和减法第五单元小数乘法和除法班级联欢会第六单元统计表和条形统计图（二）第七单元解决问题的策略第八单元用字母表示数钉子板上的多边形第九单元整理与复习第一单元课题认识负数第 1 课时总第课时教学内容P1～2页的例1、例2及“练一练”，完成练习一第1～4题。
教学目标1.在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活具有相反意义的量；会正确地读、写负数。
2.使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。
3.感受正、负数和生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣。
教学重点难点教学重点：感悟正、负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：感悟负数的意义及0的内涵。
教具准备小黑板、每人一个小信封、实物投影仪、作业纸、红色水彩笔；先学提纲1.照例子写出相反意义的量：前进2格，后退格；上车5人，；；；2.认真观察温度计（见书），你看到了什么？教学过程调整一、先学探究先学提纲：1.照例子写出相反意义的量：前进2格，后退格；上车5人，；；；2.认真观察温度计（见书），你看到了什么？二、交流共享1.交流先学提纲1同学们，在我们的生活中，有很多具有相反意义的现象，比如说太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站台有人要上车，有人要下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……这样的现象你能说几个吗？意义建立：说说从这段文字中得到哪些信息。
引导：增加和减少是一组具有相反意义的量，老师这样记录能把他们区分开来吗？那你有没有更好的方法，能让我们一眼就看出是增加了还是减少了呢？把你们的想法记录在探究本上。
填表。
交流、欣赏：文字记录、箭头记录、符号记录等等。
比比，哪种方法更具有数学味儿。
五年级数学上册全册教案苏教版
五年级数学上册全册教案苏教版第一章：数的认识1.1 教学目标：了解整数的数位顺序，掌握整数的读、写方法。
1.2 教学内容：数位顺序表，整数的读、写方法。
1.3 教学步骤：Step 1：导入新课，讲解数位顺序表。
Step 2：示范整数的读、写方法，学生跟随练习。
Step 3：布置练习题，巩固所学知识。
1.4 课后作业：练习整数的读、写，加深对数位顺序的理解。
第二章：混合运算2.1 教学目标：掌握混合运算的运算顺序，能正确计算简单的混合运算。
2.2 教学内容：混合运算的运算顺序，加减乘除的计算方法。
2.3 教学步骤：Step 1：讲解混合运算的运算顺序，引导学生理解。
Step 2：示范计算方法，学生跟随练习。
Step 3：布置练习题，巩固所学知识。
2.4 课后作业：练习混合运算，提高计算能力。
第三章：几何图形3.1 教学目标：认识常见几何图形，了解几何图形的特征。
3.2 教学内容：圆形、正方形、长方形、三角形等常见几何图形。
3.3 教学步骤：Step 1：展示几何图形，引导学生认识。
Step 2：讲解几何图形的特征，学生跟随练习。
Step 3：布置练习题，巩固所学知识。
3.4 课后作业：绘制几何图形，加深对几何图形特征的理解。
第四章：分数4.1 教学目标：掌握分数的读、写方法，了解分数的意义。
4.2 教学内容：分数的读、写方法，分数的意义。
4.3 教学步骤：Step 1：讲解分数的读、写方法，引导学生理解。
Step 2：示范分数的计算方法，学生跟随练习。
Step 3：布置练习题，巩固所学知识。
4.4 课后作业：练习分数的读、写，加深对分数意义的理解。
第五章：数据的收集与处理5.1 教学目标：掌握数据的收集方法，学会使用平均数、中位数等处理数据。
5.2 教学内容：数据的收集方法，平均数、中位数等数据的处理方法。
5.3 教学步骤：Step 1：讲解数据的收集方法，引导学生实践。
Step 2：示范数据的处理方法，学生跟随练习。
苏教版五年级数学上册全册课件【完整版】
苏教版五年级数学上册全册课件【完整版】一、教学内容1. 小数的乘法和除法2. 多边形的面积3. 长方体和正方体4. 分数的认识5. 可能性的大小6. 数据的收集和处理二、教学目标1. 掌握小数的乘法和除法运算，并能够应用于实际问题中。
2. 理解多边形面积的计算方法，能够计算常见多边形的面积。
3. 掌握长方体和正方体的特征，能够计算其表面积和体积。
4. 理解分数的概念，能够进行简单的分数运算。
5. 理解可能性大小的概念，能够判断事件的可能性。
6. 学会数据的收集和处理方法，能够解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数的乘除法运算多边形面积的计算长方体和正方体的表面积和体积计算分数的概念和运算2. 教学重点：掌握运算方法和技巧培养空间想象能力提高数据分析能力四、教具与学具准备1. 教具：小数乘除法运算示例卡片多边形模型长方体和正方体模型数据收集和处理的示例材料2. 学具：练习题册计算器直尺、圆规等绘图工具五、教学过程1. 实践情景引入：通过购物、测量等实际情景，引出小数乘除法、多边形面积、长方体和正方体等概念。
2. 例题讲解：小数乘除法：讲解计算方法，通过例题演示。
多边形面积：介绍计算公式，通过实际操作讲解。
长方体和正方体：讲解表面积和体积的计算方法，通过例题演示。
分数的认识：讲解分数的概念和运算方法，通过例题讲解。
可能性的大小：讲解概念，通过实例分析。
数据的收集和处理：介绍方法，通过实际操作讲解。
3. 随堂练习：根据教学内容，设计相关的随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小数乘除法运算步骤2. 多边形面积计算公式3. 长方体和正方体表面积、体积计算公式4. 分数的基本概念和运算规则5. 可能性的大小判断方法6. 数据的收集和处理流程七、作业设计1. 作业题目：小数乘除法运算题多边形面积计算题长方体和正方体表面积、体积计算题分数运算题可能性大小判断题数据收集和处理题2. 答案：根据题目要求，提供详细的解答过程和答案。
苏教版小学数学五年级上册教案(全册)
苏教版小学数学五年级上册教案（全册）第一单元：理解负数教学内容：1、实践活动：面积是多少第10 — 11页教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中初步理解负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
2、让学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。
3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。
教学重点：正数、负数的意义教学难点：理解0既不是正数也不是负数课时安排：3课时（1）理解负数的意义教学内容：p.1、2，完成第3页的练一练和练习一的第1~5题教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学准备：温度计挂图等教学过程：一、谈话导入：通过复习，你知道这节课要学什么么？（板书：负数）说我们以前理解过哪些数？（自然数、小数、分数）分别举例。
指出：最常见的是自然数，小数有个特殊的标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数有什么特殊标记么？（负号，类似于减法）二、学习例1：1、你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：（1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即℃；℉是华士度，是欧美国家用的。
（2）以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。
（3）刻度。
要注意一大格、一小格分别表示多少度？在温度计上找到表示35℃的刻度。
你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物）你知道太仓一年中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还能够写成+35℃，而这个零下5度，应该写成—5℃。
苏教版五年级数学上册全册课件【完整版】
苏教版五年级数学上册全册课件【完整版】一、教学内容1. 小数的乘法和除法2. 小数的四则混合运算3. 体积和体积单位4. 长方体和正方体的体积5. 平行四边形的面积6. 三角形的面积7. 椭圆和圆的面积二、教学目标1. 让学生掌握小数的乘除法运算，能正确进行四则混合运算。
2. 使学生了解体积的概念，掌握长方体和正方体的体积计算方法。
3. 培养学生运用公式计算平行四边形、三角形、椭圆和圆的面积。
4. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数的乘除法运算、长方体和正方体的体积计算、平行四边形和三角形面积公式的应用。
2. 教学重点：小数的四则混合运算、各种图形的面积计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、计算器、模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，引出小数的乘除法运算、体积和面积的概念。
2. 例题讲解：（1）小数的乘除法运算：讲解例题，引导学生掌握运算方法。
（2）长方体和正方体的体积：通过模型展示，讲解体积计算公式。
（3）平行四边形和三角形的面积：利用图形，讲解面积计算公式。
（4）椭圆和圆的面积：通过实例，讲解面积计算公式。
3. 随堂练习：针对每个知识点，设计相应的练习题，让学生巩固所学。
六、板书设计1. 小数的乘除法运算2. 体积和体积单位3. 长方体和正方体的体积4. 平行四边形和三角形的面积5. 椭圆和圆的面积七、作业设计1. 作业题目：（1）小数的乘除法运算：计算题。
（2）长方体和正方体的体积：应用题。
（3）平行四边形和三角形的面积：计算题。
（4）椭圆和圆的面积：计算题。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置开放性作业，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
同时，引入下节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 小数的乘除法运算2. 长方体和正方体的体积计算3. 平行四边形和三角形的面积公式应用4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、小数的乘除法运算1. 理解小数乘除法的意义，能正确进行运算。
苏教版五年级数学上册全册课件
40 21 米米
S=ah=43×21=903(平方米)
43米
903×2=1806(棵)
答：这块地一共可以种1806 棵果树。
巴
依
老
10米
爷
可2短0不了米1要，阿如我就厘耍宽凡果把给米花是提 你 这 你都样1，能块一要0！米我在菜只赔我，和今地我这你你天翻一块要打 上 一只菜是个午遍地把赌就土的我，帮，篱的我笆篱长笆20是弄米
你发现 了什么？
画
剪
移、旋转拼
小组讨论:
①拼出的长方形和原来的平行四边形相比较，面积变 了没有?
②拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和 高有什么关系?
③能根据长方形面积计算公式推导出平行四边形的面 积计算公式吗?
画
剪
移、旋转拼
我们把一个平行四边形转化成为一个长方形， 它的面积与原来的平行四边形面积相等。这个长方形 的长与平行四边形的底相等，这个长方形的宽与平行 四边形的高相等，因为 长方形的面积=长×宽，所以 平行四边形的面积=底×高。
0 +103
负数
3193
－400
生活中的负数
-1
要背诵
( 100
)℃
(0 )
( －88.3
(－183
我国成功发射的神州七号飞船在太空中向阳面 温度为100℃以上，而背阳面却低于-100℃，但通过隔 热和控制，太空舱内的温度始终保持在21℃，非常适 宜宇航员工作。
苏教版数学五年级上册第4单元教案
苏教版五年级数学上册单元教学目标四、小数加法和减法教学目标1.使学生结合现实情境探索并掌握小数加、减法的计算方法，能正确进行小数加、减法的笔算和简单的口算；会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法的计算。
2.使学生经历应用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中发现和提出问题、分析和解决问题的经验，丰富对相关数量关系的认识，进一步培养数学应用意识。
3.使学生在参与数学学习活动的过程中，感受数学知识在生活中的广泛应用，进一步养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，产生对数学的积极情感。
教学重点:探索小数加、减法的计算方法。
教学难点：被减数小数部分的位数比减数少的小数减法。
§4-1 《小数加法和减法》（新授）主备人：洪薛主备研讨人：宗和杰、巫海燕审核人：许娟个案修改人：个案修改审核人：审核时间：教学内容：五年级上册第48页例1、“试一试”“练一练”，练习八第1～3题。
教学目标：1.经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实际问题。
2.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
3.在自主探索、合作交流中体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：小数加减法的意义和计算方法。
教学难点：理解计算小数加减法的算理：“小数点对齐”即“相同数位对齐”。
教学过程：一、温顾预习（一）复习1.直接写得数。
0.5＋0.3 = 0.5－0.3 = 2 .6＋0 .2 = 2.6－0.2= 0.7元 - 0.2元＝（）元 2 .1元 + 2 .9元＝（）元反馈：这里的2 .1元 + 2 .9元计算结果是多少？化简根据是什么？（二）预习认真阅读教科书第48页例1，思考：1．小数加减法计算方法是什么？你觉得和整数计算方法有什么相同和不同？2．预习后，你还有什么问题？二、课堂助学师：今天这节课我们继续学习小数的加法和减法。
五年级上册数学苏教版第三单元
五年级上册数学苏教版第三单元一、引言五年级是学生数学学习的关键阶段，而数学苏教版第三单元作为数学教学中的重要内容，涵盖了很多基础知识和思维方法。
通过对这一单元的全面评估和探讨，我们可以更好地理解数学的本质和意义，进而提升数学学习的效果和兴趣。
二、基本概念和方法在五年级的数学学习中，苏教版第三单元主要涉及了分数、小数、百分数、比例等概念和方法。
这些内容贯穿了整个数学学科，在实际生活中也具有重要的应用价值。
在本单元中，我们将从简到繁地探讨这些概念和方法，从最基础的认识和运用开始，逐步深入到更复杂的应用和推导。
通过对这些内容的深入学习和思考，我们可以更好地理解数学在解决实际问题中的作用，培养自己的逻辑思维和数学素养。
三、数学思维和解题方法除了基本的数学概念和方法，苏教版第三单元还涉及了数学思维和解题方法。
在学习中，我们不仅要掌握具体的计算和运算技巧，还要培养自己的数学思维能力和解题能力。
这些能力包括逻辑推理、问题分析、解题策略等，对于提高数学学习的深度和广度非常重要。
通过在实际的问题中灵活运用这些数学思维和解题方法，我们可以更好地理解数学知识的应用，提高自己的数学解决问题的能力。
四、总结与展望通过对苏教版第三单元的全面评估和探讨，我们对五年级数学学习的深度和广度有了更清晰的认识。
在今后的学习中，我们将继续深化对数学基本概念和方法的理解，提高数学思维和解题能力，不断提升数学学习的效果和兴趣。
我们也应该认识到数学学习需要持之以恒的努力和坚定的信心，相信只要我们肯花时间和精力，一定能够取得更好的成绩和进步。
个人观点和理解作为我个人的观点，数学苏教版第三单元是五年级数学学习中的重要内容，需要我们认真对待和深入学习。
通过不断地思考和实践，在老师的指导下，我们一定能够更好地掌握这一单元的知识和方法，提高自己的数学学习能力和水平。
我也相信数学学习是一种很有意义的过程，它不仅可以提高我们的思维能力和解决问题的能力，还可以培养我们的耐心和毅力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
苏教版五年级数学上册全册教学设计精编版
2017年---2018学年度第一学期教学设计学校：红枫四小教育集团班级：五（3）班学科：数学教师：孙华各单元教学内容如下：第一单元负数的初步认识第二单元多边形的面积校园绿地面积第三单元小数的意义和性质第四单元小数加法和减法第五单元小数乘法和除法班级联欢会第六单元统计表和条形统计图（二）第七单元解决问题的策略第八单元用字母表示数钉子板上的多边形第九单元整理与复习第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第 1 课时教学目标：1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。
会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2.能正确区分正数、负数和0。
3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。
教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学准备：课件教学过程：一、课前游戏。
（3分钟）我们先来做个游戏。
游戏的名字叫“与我相反”。
游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1、服装店今年八月份赚了2000元。
2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
4、零上10摄氏度。
引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、自学例1。
（10分钟）1.自学。
出示：教材例1情境图。
学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。
导学单：1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?2.试着把这三个温度写下来,并读一读。
3.思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？2.小组交流。
交流内容：1.说说你是怎么看温度计上的气温的？2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。
苏教版五年级数学上册3 求一个数的近似数教案与反思
五上第三单元求一个数的近似数第六课时知人者智，自知者明。
《老子》
棋辰学校陈慧兰
1．求近似数：保留一位小数。
3.02≈（） 3.54≈（） 6.92≈（）0.084≈（） 6.569≈（） 2.096≈（）2．求近似数：保留两位小数。
0.549≈（） 0.896≈（） 4.897≈（）9.374≈（） 5.603≈（） 3.259≈（）3．求近似数：精确到十分位。
0.468≈（） 4.087≈（） 8.296≈（）2.985≈（） 3.095≈（） 7.999≈（）
答案：
1. 3.0 3.5 6.9 0.1 6.6
2.1
2.0.55 0.90 4.90 9.37 5.60
3.26
3.0.5
4.1 8.3 3.0 3.1 8.0
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并摘赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
旧摘岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
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苏教版小学数学四年级下册电子备课
第三单元
《小数的意义和读写方法》教学反思：
多数学生对于小数的意义的理解是肤浅的，没有真正由感性认识上升到理性上的理解。
因此，在教学中，我们让学生经历具体分析一位小数的意义的过程，为后面理解二位、三位小数的意义作铺垫，在此基础上再实现对小数的整体意义的概括，降低了教学难度。
小数的意义是比较抽象的知识，抽象知识的教学最好的方法是采用直观形象的手段进行教学，越形象具体学生越容易理解。
我让全体学生都从一位小数学起，积累一定的认知经验，再学两位小数、三位小数时就比较容易，也更能借助分数来理解的小数的意义。
学生能过对正方体学具的操作，一步一步加深对小数意义的理解和认识。
认识小数
板书
设计
整数部分小数点小数部分
344 . 725
《认识小数》教学反思
以米作单位的小数的意义是全课的重点也是难点，因此我让学生通过自学，交流，讨论这一学习过程，理解知识，掌握方法，学会思考，懂得交流，获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。
对于意义和规律性的东西，我引导学生深入挖掘，吃透其中的内涵。
在提问的技巧上，我比以往更注重问题的思考价值，问题要能够激活学生的思维细胞，引发发学生有效的数学思考。
教学以米作单位的小数时，我充分运用多媒体直观演示，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象，从而使学生认识到十分之几可以用一位小数来表示，百分之几可以用两位小数表示。
精心设计的课件发挥
了很好的作用，使模糊的概念变得清晰易懂，帮助学生很好地掌握了重难点，效果不错。
《小数的性质和应用》教学反思
通过本课的教学，使学生真正理解小数的性质，真正懂得为什么小数的末尾无论添几个0或去几个0，小数的大小不变。
本课设计时，采用常用的一步步归纳总结的思路，先归纳小数末尾添一个零，小数的大小不变，再归纳添两个、三个、乃至无数个零的情况，而是一步到位。
分别在验证猜测与归纳总结时，让学生充分地发表自己的观点，在生生、师生互动中实现对小数性质的掌握。
同时，学生已有的数学现实随着课堂教学的不断深入而呈现不断变化。
在这样一个动态过程中，教师通过不断创设一个个新的问题情景，不断激起学生一个个新的认知冲突，使学生原有的数学现实不断地被激活。
比较小数的大小
“小数的大小比较”与整数大小的比较在方法上有相同之处，都是从高位上比起，相同数位上的数相比较。
因此在教学新课之前，先让学生回忆整数大小的比较方法，为学生学习新知做方法上的铺垫。
基于这样的知识背景，我认为学生学习小数的大小的比较应该不难，所以教学过程的处理略显仓促，对学生过度放手，没有在关键处给予点拨，忽略了学生学习过程的指导，导致知识目标落实不到位。
“小数的大小比较”与整数大小的比较在方法上有相同也有区别，正因为此，学生受思维定势的影响容易存在这样一个误区，误认为小数位数多的那个数就大。
针对此难点，在学生总结出小数的大小比较的方法之后，我提出“位数多的小数就一定大”这个命题让学分析判断，将研究的主动权交给学生，学生通过小组讨论、举例验证的方法，得出“位数多的小数不一定大”的结论，学生明确“小数的大小与位数的多少没有关系”，这样学生认识了整数大小的比较方法与小数的比较大小的方法的联系与区别，促进数学知识的系统化。
本节课的教学重点是改写的方法。
教学难点是学生总结改写的方法。
成功之处：1.搭建脚手架，实现迁移类推，课始让学生通过复习把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位，让学生说一说如何进行改写，重点强调两点，一是先分级，二是不要忘写“万”或“亿”字。
2.重点练习当位数不足，用0补齐。
新知的学习没有涉及这一内容，但是在以往的练习中会经常出现。
因此，本节课除了掌握必要的知识点外，增加了此项内容，学生理解的非常好。
不足之处：虽然一再强调不要忘记添写“万”或“亿”字，但是还有部分学生出错。
课时备课
板书设计 求一个小数的近似数 1.496亿千米≈1.5亿千米 ↑
大于5，向十分位进一 1.496亿千米≈1.50亿千米
求一个小数的近似数的方法 1、 找出精确到什么数位
3、用约等于“≈”符号
《求一个小数的近似数》教学反思
本课是在学生熟练掌握求整数的近似数的基础上学习求一个小数的近似数。
首先是复习旧识这个环节重点抓住了整数取近似值的方法让学生回忆练习，通过复习唤起学生印象，为求小数的近似值打下基础，也在做题时抛出了疑问：求整数的近似数是用“四舍五入”的方法，那么求小数的近似数是不是也可以用“四舍五入”的方法来求呢？
新授后的练习设计中我注重了题目的梯度，从基本的求近似数到难度较大的拓展思考题，也符合了学生从简单到难的思维方式。
下课后听了指导老师和其他老师的评课，我也深深的进行了反思。
可能是由于低年级的教学习惯所致，我们总喜欢重复学生的话，或者自己讲得太多，没有放手多让学生思考，多让学生自行探究，中高年级的学生已经有自己的思维方式了，老师过多“带”着学习反而会令学生的思维受到局限，我已经注意到自己在这方面的不足，也尝试着改变这些不太合适的教学习惯，期盼在今后的教学中有更大的进步。
2、看精确到什么数位的后面一位 0 至4 舍去 5至9向前一位进一
苏教版小学数学四年级下册电子备课
第四单元
课时备课
《小数加减法1》教学反思
今天上了第四单元第一课时—小数的加法和减法，小数加减法的教学是在小数的意义、性质、数位顺序表等知识的基础上进行学习的，教学这部分知识，不仅要让学生掌握小数加减法的算理和法则，还要同整数加减法结合起来，让学生从整体上把握加减法的实质。
小数加、减法的计算方法在算理上与整数的一致，都是相同的数位上的数对齐。
课堂上学生对于小数加减法的算法和算理都掌握得不错，但在课后练习中我发现
仍有不少学生很粗心，计算正确率不高，主要是需要进位和退位时容易算错，结果不化简，特别是口算问题很多，如3.2+6=3.8…还需要加强练习，提高正确率。
《小数加减法2》教学反思
本节课系研、讲、评一体化探索阶段的一节课。
我研究的小课题是“如何在课堂教学中培养学生的数学语言表达能力”。
下面我就以本节课谈谈我对研讲评一体化教学的认识。
调动学生的生活经验，建构数学模型。
小学生学习数学是以自己的生活经验为基础的一种认识过程，在日常生活中，在以往的学习中，他们已经积累了丰富的生活经验和知识经验。
再次，充分预设，在交流中生成理论知识。
让学生在小组中发现问题，并用自己的语言组织“当被减数末位上没有数与减数对应时，应在被减数小数的末位添上0或去掉0，再计算。
”并让学生在听取同伴的意见的同时进行反思。
《用计算器计算小数加减法》教学反思
在教学中让孩子更全面的认识了购物单，孩子不仅说出了有哪几种物品，还说出了各种物品的数量和单价，以及金额的计算方法，说出了超市的购物小票的单价、金额等通常是用两位小数表示的，他们还能够自己提出问题、解答问题。
教学例1时，在孩子们说出“0.80”的不同按键方法之后，我分别询问“一共按了几次键”，使得孩子们比较那种按键方法更快速，孩子们的积极性很高。
此外，结合我对本部分内容的理解，我还做了以下的改进：
在教学用计算器计算小数加减法之后，让孩子们结合具体的例子反思：是不是所有情况都需要用计算器计算？使孩子意识到“能够口算的就口算，能够简便计算的就简便计算，稍复杂的题目就用计算器计算”。
这样，孩子们在遇见具体问题
时，能够进行算法的比较和选择，达到有效计算。