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礼仪是约定,照做成经典; 1、平时上学我们应当( )
2、听到预备铃我们应当( ) 礼仪是人际交往的通行证! 是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗
礼仪是程序,活动有规律; ,习惯和传统等方式固定下来。
礼仪是律己,时时被激励。
8.问老师听取老师的教诲,接受师长的教育。
10.指出老师的错处要有礼貌。
11.珍惜老师的劳动成果,按时完成老师布 置的各项 任务。
12.服从老师管理,不顶撞老师。
13.课间与老师交谈时,要起立并主动给老师让坐。
14.老师在与别人在交谈时,不可随意打扰老师,躬 身站立一侧,等老师办完事或谈完话后再找老师。
二.校园礼仪
中华民族素有“礼仪之邦” 之称。有着悠久而深厚的道德 传统影响着我们民族性格,民 族心理和民族精神,深刻的影 响着我们的生活方式,这是我 们宝贵的精神财富。
三.宿舍礼仪 有着悠久而深厚的道德传统影响着我们民族性格,民族心理和民族精神,深刻的影响着我们的生活方式,这是我们宝贵的精神财富。
服从老师管理,不顶撞老师。 有着悠久而深厚的道德传统影响着我们民族性格,民族心理和民族精神,深刻的影响着我们的生活方式,这是我们宝贵的精神财富。 礼仪是恭谦,行为要规范; 有着悠久而深厚的道德传统影响着我们民族性格,民族心理和民族精神,深刻的影响着我们的生活方式,这是我们宝贵的精神财富。 五.事迹介绍 虚心听取老师的教诲,接受师长的教育。 对一个社会来说,礼仪是一个国家社会文明程度,道德风尚和生活习惯的反应。 B、等老师说下课后再出去 是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗 ,习惯和传统等方式固定下来。 A、还没上课,在外面呆会儿 C、戴不戴首饰无所谓,只要 不被老师发现就可以。 重视﹑开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容,礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。 发言的同学要声音洪亮。 虚心听取老师的教诲,接受师长的教育。 2、听到预备铃我们应当( ) C、刚才的话没说完,抓紧说两句
听同学说话要专心,不轻易打断别人的话。 B、等老师说下课后再出去 坐姿要端正,听讲要认真。
礼仪是形式,互敬成自然; 2、听到预备铃我们应当( )
不随便翻阅老师办公室的东西。 C、戴不戴首饰无所谓,只要 不被老师发现就可以。 B、等老师说下课后再出去 珍惜老师的劳动成果,按时完成老师布 置的各项任务。
文明礼仪伴我行 —学校礼仪
礼仪
是人类为维系社会正常生活而要求 人们共同遵守的最起码的道德规范, 它是人们在长期共同生活和相互交 往中逐渐形成,并且以风俗,习惯 和传统等方式固定下来。
对一个人来说,礼仪是一个人思 想道德水平,文化修养,交际能 力的外在表现。
对一个社会来说,礼仪是一个国 家社会文明程度,道德风尚和生 活习惯的反应。
1、平时上学我们应当( ) A、想穿什么穿什么? B、不佩戴首饰 C、戴不戴首饰无所谓,只要
不被老师发现就可以。
2、听到预备铃我们应当( ) A、还没上课,在外面呆会儿 B、立刻进教室,准备好上课用品 C、刚才的话没说完,抓紧说两句
3、下课铃响后,老师还没离开 教室,我们应该( )
A、提醒老师下课
让我们牢记礼仪
礼仪是恭谦,行为要规范; 礼仪是人际交往的通行证!
4、下课后,我们应在教室里( ) 是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗 ,习惯和传统等方式固定下来。 B、等老师说下课后再出去
礼仪是束缚,日久成习惯; C、刚才的话没说完,抓紧说两句
教育的内容涵盖着社会生活的各 是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗
,习惯和传统等方式固定下来。 有着悠久而深厚的道德传统影响着我们民族性格,民族心理和民族精神,深刻的影响着我们的生活方式,这是我们宝贵的精神财富。 礼仪是人际交往的通行证!
四.礼仪知识竞赛 问老师要用“请问”,老师答后要道谢。
听同学说话要专心,不轻易打断别人的话。 对一个人来说,礼仪是一个人思想道德水平,文化修养,交际能力的外在表现。 B、已经下课了我想干什么干什么 B、等老师说下课后再出去 礼仪是恭谦,行为要规范; B、立刻进教室,准备好上课用品 是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗 ,习惯和传统等方式固定下来。 C、戴不戴首饰无所谓,只要 不被老师发现就可以。 B、等老师说下课后再出去 问老师要用“请问”,老师答后要道谢。 A、还没上课,在外面呆会儿 2、听到预备铃我们应当( ) 课间与老师交谈时,要起立并主动给老师让坐。 A、还没上课,在外面呆会儿 礼仪是恭谦,行为要规范; 见到老师主动问好,分别时说“再见”。
人争人创我争文们当明的文班誓言明集礼体仪!之星, C礼 有2礼是,礼B问对问指虚是,老是,C对不有服42B有C五B中—是,问 是,C、、、、、、、仪着、仪人习仪老一老出心人习师人习一干着从、、着.华学人习老人习等立等戴戴待刚是悠 听 是 类 惯 是 师 个 师 老 听 类 惯 在 类 惯 个 与 悠 老 下 听 悠 事 民 校 类 惯 师类 惯老刻老不不管 才恭 久到人为和人要人要师取为和与为和人本久师课到久迹族礼为和要 为和师进师戴戴理 的谦 而预际维传际用来用的老维传别维传来节而管后预而介素仪维传用 维传说 教 说首首员 话, 深备交系统交“说“错师系统人系统说课深理,备深绍有系统“系统请请请下室下饰饰或 没行 厚铃往社等往,处的社等在社等,无厚,我铃厚社等社等“问问礼问课,课无无老 说为 的我的会方的礼要教会方交会方礼关的不们我的会方会方””仪”后准后所所师 完,,,要 道们通正式通仪有诲正式谈正式仪的道顶应们道正式正式之再备再谓谓说 ,老老老规 德应行常固行是礼,常固时常固是事德撞在应德常固常固邦出好出, , 完抓师师师范传当证生定证一貌接生定,生定一情传老教当传生定生定”去上去只只后 紧答答之答; 统(!活下!个。受活下不活下个,统师室(统活下活下课要要再 说后后称后影而来人师而来可而来人如影。里影而来而来用解 两要要。要响要。思长要。随要。思未响(响要。要。品释 句道道道着求想的求意求想经着着求求))不不谢谢谢我人道教人打人道允我我人人)被被。。。们们德育们扰们德许们们们们老老民共水。共老共水说民民共共师师族同平同师同平话族族同同发发性遵,遵,遵,性性遵遵﹑现现格守文守躬守文格格守守喝就就,的化的身的化,,的的水可可民最修最站最修民民最最﹑以以族起养起立起养族族起起吃。。心码,码一码,心心码码东理的交的侧的交理理的的西和道际道,道际和和道道﹑民德能德等德能民民德德听族规力规老规力族族规规音精范的范师范的精精范范乐神,外,办,外神神,,﹑,它在它完它在,,它它补深是表是事是表深深是是作刻人现人或人现刻刻人人业的们。们谈们。的的们们等影在在完在影影在在响长长话长响响长长着期期后期着着期期我共共再共我我共共们同同找同们们同同的生生老生的的生生生活活师活生生活活活 和 和 。 和 活 活 和 和方相相相方方相相式互互互式式互互,交交交,,交交这往往往这这往往是中中中是是中中我逐逐逐我我逐逐们渐渐渐们们渐渐宝形形形宝宝形形贵成成成贵贵成成的,,,的的,,精并并并精精并并神且且且神神且且财以以以财财以以富风风风富富风风。俗俗俗。。俗俗
个方面。 A、还没上课,在外面呆会儿
见到老师主动问好,分别时说“再见”。 礼仪是恭谦,行为要规范; 指出老师的错处要有礼貌。 C、待管理员或老师说完后再解释 B、等老师说下课后再出去
礼仪是人际交往的通行证! 重视﹑开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容,礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。
A、对管理员或老师置之不理 对一个人来说,礼仪是一个人思想道德水平,文化修养,交际能力的外在表现。 礼仪是束缚,日久成习惯;
重视﹑开展礼仪教育已成为
虚心听取老师的教诲,接受师长的教育。
道德实践的一个重要内容,礼仪 是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗
,习惯和传统等方式固定下来。 迟到了,要喊“报告”,听到“请进”后方可进入。 C、戴不戴首饰无所谓,只要 不被老师发现就可以。
一.课堂礼仪
1. 见到老师主动问好,分别时说“再见”。 2.迟到了,要喊“报告”,听到“请进”后方可进入。 3.不随便翻阅老师办公室的东西。 4.坐姿要端正,听讲要认真。 5.不干与本节课无关的事情,如未经允许说话﹑喝水
﹑吃东西﹑听音乐﹑ 补作业等 6.发言的同学要声音洪亮。出现答题错误不要有嘲笑。 7.听同学说话要专心,不轻易打断别人的话。
B、等老师说下课后再出去
C、立即起来就朝教室外走
4、下课后,我们应在教室里( ) A、不大声喧哗、打闹 B、已经下课了我想干什么干什么 C、吃点零食消磨时间
5、宿舍管理员或老师的批评若 有错,我们应( )
A、对管理员或老师置之不理
B 、转头就走,不听了
C、待管理员或老师说完后再解释
五.事迹介绍
2、听到预备铃我们应当( ) 礼仪是人际交往的通行证! 是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗
礼仪是程序,活动有规律; ,习惯和传统等方式固定下来。
礼仪是律己,时时被激励。
8.问老师听取老师的教诲,接受师长的教育。
10.指出老师的错处要有礼貌。
11.珍惜老师的劳动成果,按时完成老师布 置的各项 任务。
12.服从老师管理,不顶撞老师。
13.课间与老师交谈时,要起立并主动给老师让坐。
14.老师在与别人在交谈时,不可随意打扰老师,躬 身站立一侧,等老师办完事或谈完话后再找老师。
二.校园礼仪
中华民族素有“礼仪之邦” 之称。有着悠久而深厚的道德 传统影响着我们民族性格,民 族心理和民族精神,深刻的影 响着我们的生活方式,这是我 们宝贵的精神财富。
三.宿舍礼仪 有着悠久而深厚的道德传统影响着我们民族性格,民族心理和民族精神,深刻的影响着我们的生活方式,这是我们宝贵的精神财富。
服从老师管理,不顶撞老师。 有着悠久而深厚的道德传统影响着我们民族性格,民族心理和民族精神,深刻的影响着我们的生活方式,这是我们宝贵的精神财富。 礼仪是恭谦,行为要规范; 有着悠久而深厚的道德传统影响着我们民族性格,民族心理和民族精神,深刻的影响着我们的生活方式,这是我们宝贵的精神财富。 五.事迹介绍 虚心听取老师的教诲,接受师长的教育。 对一个社会来说,礼仪是一个国家社会文明程度,道德风尚和生活习惯的反应。 B、等老师说下课后再出去 是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗 ,习惯和传统等方式固定下来。 A、还没上课,在外面呆会儿 C、戴不戴首饰无所谓,只要 不被老师发现就可以。 重视﹑开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容,礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。 发言的同学要声音洪亮。 虚心听取老师的教诲,接受师长的教育。 2、听到预备铃我们应当( ) C、刚才的话没说完,抓紧说两句
听同学说话要专心,不轻易打断别人的话。 B、等老师说下课后再出去 坐姿要端正,听讲要认真。
礼仪是形式,互敬成自然; 2、听到预备铃我们应当( )
不随便翻阅老师办公室的东西。 C、戴不戴首饰无所谓,只要 不被老师发现就可以。 B、等老师说下课后再出去 珍惜老师的劳动成果,按时完成老师布 置的各项任务。
文明礼仪伴我行 —学校礼仪
礼仪
是人类为维系社会正常生活而要求 人们共同遵守的最起码的道德规范, 它是人们在长期共同生活和相互交 往中逐渐形成,并且以风俗,习惯 和传统等方式固定下来。
对一个人来说,礼仪是一个人思 想道德水平,文化修养,交际能 力的外在表现。
对一个社会来说,礼仪是一个国 家社会文明程度,道德风尚和生 活习惯的反应。
1、平时上学我们应当( ) A、想穿什么穿什么? B、不佩戴首饰 C、戴不戴首饰无所谓,只要
不被老师发现就可以。
2、听到预备铃我们应当( ) A、还没上课,在外面呆会儿 B、立刻进教室,准备好上课用品 C、刚才的话没说完,抓紧说两句
3、下课铃响后,老师还没离开 教室,我们应该( )
A、提醒老师下课
让我们牢记礼仪
礼仪是恭谦,行为要规范; 礼仪是人际交往的通行证!
4、下课后,我们应在教室里( ) 是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗 ,习惯和传统等方式固定下来。 B、等老师说下课后再出去
礼仪是束缚,日久成习惯; C、刚才的话没说完,抓紧说两句
教育的内容涵盖着社会生活的各 是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗
,习惯和传统等方式固定下来。 有着悠久而深厚的道德传统影响着我们民族性格,民族心理和民族精神,深刻的影响着我们的生活方式,这是我们宝贵的精神财富。 礼仪是人际交往的通行证!
四.礼仪知识竞赛 问老师要用“请问”,老师答后要道谢。
听同学说话要专心,不轻易打断别人的话。 对一个人来说,礼仪是一个人思想道德水平,文化修养,交际能力的外在表现。 B、已经下课了我想干什么干什么 B、等老师说下课后再出去 礼仪是恭谦,行为要规范; B、立刻进教室,准备好上课用品 是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗 ,习惯和传统等方式固定下来。 C、戴不戴首饰无所谓,只要 不被老师发现就可以。 B、等老师说下课后再出去 问老师要用“请问”,老师答后要道谢。 A、还没上课,在外面呆会儿 2、听到预备铃我们应当( ) 课间与老师交谈时,要起立并主动给老师让坐。 A、还没上课,在外面呆会儿 礼仪是恭谦,行为要规范; 见到老师主动问好,分别时说“再见”。
人争人创我争文们当明的文班誓言明集礼体仪!之星, C礼 有2礼是,礼B问对问指虚是,老是,C对不有服42B有C五B中—是,问 是,C、、、、、、、仪着、仪人习仪老一老出心人习师人习一干着从、、着.华学人习老人习等立等戴戴待刚是悠 听 是 类 惯 是 师 个 师 老 听 类 惯 在 类 惯 个 与 悠 老 下 听 悠 事 民 校 类 惯 师类 惯老刻老不不管 才恭 久到人为和人要人要师取为和与为和人本久师课到久迹族礼为和要 为和师进师戴戴理 的谦 而预际维传际用来用的老维传别维传来节而管后预而介素仪维传用 维传说 教 说首首员 话, 深备交系统交“说“错师系统人系统说课深理,备深绍有系统“系统请请请下室下饰饰或 没行 厚铃往社等往,处的社等在社等,无厚,我铃厚社等社等“问问礼问课,课无无老 说为 的我的会方的礼要教会方交会方礼关的不们我的会方会方””仪”后准后所所师 完,,,要 道们通正式通仪有诲正式谈正式仪的道顶应们道正式正式之再备再谓谓说 ,老老老规 德应行常固行是礼,常固时常固是事德撞在应德常固常固邦出好出, , 完抓师师师范传当证生定证一貌接生定,生定一情传老教当传生定生定”去上去只只后 紧答答之答; 统(!活下!个。受活下不活下个,统师室(统活下活下课要要再 说后后称后影而来人师而来可而来人如影。里影而来而来用解 两要要。要响要。思长要。随要。思未响(响要。要。品释 句道道道着求想的求意求想经着着求求))不不谢谢谢我人道教人打人道允我我人人)被被。。。们们德育们扰们德许们们们们老老民共水。共老共水说民民共共师师族同平同师同平话族族同同发发性遵,遵,遵,性性遵遵﹑现现格守文守躬守文格格守守喝就就,的化的身的化,,的的水可可民最修最站最修民民最最﹑以以族起养起立起养族族起起吃。。心码,码一码,心心码码东理的交的侧的交理理的的西和道际道,道际和和道道﹑民德能德等德能民民德德听族规力规老规力族族规规音精范的范师范的精精范范乐神,外,办,外神神,,﹑,它在它完它在,,它它补深是表是事是表深深是是作刻人现人或人现刻刻人人业的们。们谈们。的的们们等影在在完在影影在在响长长话长响响长长着期期后期着着期期我共共再共我我共共们同同找同们们同同的生生老生的的生生生活活师活生生活活活 和 和 。 和 活 活 和 和方相相相方方相相式互互互式式互互,交交交,,交交这往往往这这往往是中中中是是中中我逐逐逐我我逐逐们渐渐渐们们渐渐宝形形形宝宝形形贵成成成贵贵成成的,,,的的,,精并并并精精并并神且且且神神且且财以以以财财以以富风风风富富风风。俗俗俗。。俗俗
个方面。 A、还没上课,在外面呆会儿
见到老师主动问好,分别时说“再见”。 礼仪是恭谦,行为要规范; 指出老师的错处要有礼貌。 C、待管理员或老师说完后再解释 B、等老师说下课后再出去
礼仪是人际交往的通行证! 重视﹑开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容,礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。
A、对管理员或老师置之不理 对一个人来说,礼仪是一个人思想道德水平,文化修养,交际能力的外在表现。 礼仪是束缚,日久成习惯;
重视﹑开展礼仪教育已成为
虚心听取老师的教诲,接受师长的教育。
道德实践的一个重要内容,礼仪 是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗
,习惯和传统等方式固定下来。 迟到了,要喊“报告”,听到“请进”后方可进入。 C、戴不戴首饰无所谓,只要 不被老师发现就可以。
一.课堂礼仪
1. 见到老师主动问好,分别时说“再见”。 2.迟到了,要喊“报告”,听到“请进”后方可进入。 3.不随便翻阅老师办公室的东西。 4.坐姿要端正,听讲要认真。 5.不干与本节课无关的事情,如未经允许说话﹑喝水
﹑吃东西﹑听音乐﹑ 补作业等 6.发言的同学要声音洪亮。出现答题错误不要有嘲笑。 7.听同学说话要专心,不轻易打断别人的话。
B、等老师说下课后再出去
C、立即起来就朝教室外走
4、下课后,我们应在教室里( ) A、不大声喧哗、打闹 B、已经下课了我想干什么干什么 C、吃点零食消磨时间
5、宿舍管理员或老师的批评若 有错,我们应( )
A、对管理员或老师置之不理
B 、转头就走,不听了
C、待管理员或老师说完后再解释
五.事迹介绍