7学会查无字词典
《学会查“无字词典”》PPT演示课件
的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论
如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！ 作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是
7.学会查“无字词典”
帽 mào 帽子 解 jiě 解开 断 duàn 断开 裂 liè 裂开
jiǎ 假如 假
jià 暑假
蹦 bèng 蹦跳 释 shì 释放 撞 zhuàng 撞击 嚷 rǎng 叫嚷
sì 相似 似
shì 似的
对他来说，简直就是希望和救星，他找到监狱长，救他，说这是他可以翻案的机会，只要找到那名犯人，再加上他的学生做证，他就 可以重见天日。可惜他太异想天开了，社会是黑暗的，监狱里更黑暗，监狱长制造一次越狱的假象，将唯一可以做证的，他最抱希望 的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公， 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！ 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终 也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！ 他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿 起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世 界。在监狱里五十年的他，现在已经没有了杀人的勇气，连最后的勇气都已经磨灭了，他被放了出去，外面有许多的汽车，他不习惯 ，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自
《学会查无字词典》教案及课后反思
《学会查无字词典》教案及课后反思一、教学目标：1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。
2. 培养学生独立查阅无字词典的能力。
3. 引导学生学会运用无字词典解决阅读中的问题。
二、教学内容：1. 无字词典的定义及作用。
2. 无字词典的查阅方法。
3. 实践操作：学生独立查阅无字词典，解决阅读中的问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：无字词典的概念、查阅方法及运用。
2. 教学难点：独立查阅无字词典，解决实际问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解无字词典的定义、作用及查阅方法。
2. 实践操作法：学生独立查阅无字词典，解决阅读中的问题。
3. 讨论法：学生之间交流查阅无字词典的心得体会。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考在阅读中遇到不认识的字或词时，如何解决。
2. 新课：讲解无字词典的概念、作用及查阅方法。
3. 实践操作：学生独立查阅无字词典，解决阅读中的问题。
4. 交流分享：学生之间分享查阅无字词典的心得体会。
5. 总结：强调无字词典在阅读中的重要性，鼓励学生多查阅无字词典，提高阅读能力。
课后反思：1. 引导学生正确使用无字词典，避免过度依赖。
2. 增加课后阅读材料，让学生有更多的机会运用无字词典。
3. 关注学生在查阅无字词典过程中的困惑，及时给予解答。
4. 鼓励学生主动查阅无字词典，培养自主学习能力。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对无字词典概念的理解和运用能力。
2. 通过实践操作环节，评估学生独立查阅无字词典的能力。
3. 收集学生的交流分享内容，分析他们在解决阅读问题时运用无字词典的技巧和策略。
七、教学拓展：1. 推荐学生阅读一些使用无字词典的书籍或文章，以便他们能够将所学应用到实际阅读中。
2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在查阅无字词典时遇到的问题和解决方法。
3. 邀请一位专业人士或有经验的老师来课堂讲解无字词典的使用技巧，以增加学生的学习兴趣和动力。
《学会查无字词典》教案及课后反思
《学会查无字词典》教案及课后反思一、教学目标1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。
2. 学会使用无字词典，提高查阅资料的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学内容1. 无字词典的定义及作用2. 无字词典的种类及特点3. 无字词典的使用方法4. 实践操作：查找无字词典中的词汇三、教学重点与难点1. 教学重点：无字词典的概念、种类及使用方法。
2. 教学难点：如何运用无字词典解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解无字词典的定义、种类及使用方法。
2. 演示法：展示无字词典的使用过程。
3. 实践操作法：让学生亲自动手查找无字词典中的词汇。
4. 讨论法：分组讨论，分享查找无字词典的心得。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考为什么需要无字词典，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解无字词典的定义、种类及使用方法。
3. 演示：展示无字词典的使用过程，让学生初步了解如何查找词汇。
4. 实践操作：让学生亲自动手查找无字词典中的词汇，教师巡回指导。
7. 课后反思：让学生思考如何更好地运用无字词典，提高查阅资料的能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对无字词典的使用兴趣。
2. 操作技能：评估学生在实际操作中查找无字词典的准确性和效率。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享心得和倾听他人意见。
4. 课后作业：通过布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学资源1. 无字词典：准备实物或电子版的无字词典供学生查阅。
2. 词汇卡片：制作含有不同词汇的卡片，用于实践操作环节。
3. 课后作业：设计具有挑战性的作业，让学生运用无字词典。
八、教学拓展1. 邀请专业人士：邀请图书管理员或语文老师，为学生讲解无字词典在学习和生活中的应用。
2. 小组项目：让学生分组完成一个项目，如制作无字词典的使用指南，提高学生的实践能力。
3. 家庭作业：鼓励学生在家中尝试使用无字词典，记录下自己的心得体会。
《学会查无字词典》教案及课后反思
《学会查无字词典》教案及课后反思一、教学目标：1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。
2. 学会使用无字词典，提高自主学习能力。
3. 培养学生观察、思考、创新的能力。
二、教学内容：1. 无字词典的定义及作用2. 无字词典的种类及特点3. 查无字词典的方法与技巧4. 实践操作：查找无字词典三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握无字词典的概念、种类及特点。
2. 难点：学会使用无字词典，提高自主学习能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解无字词典的定义、种类及特点。
2. 演示法：展示如何查找无字词典。
3. 实践操作法：让学生动手查找无字词典。
4. 讨论法：分组讨论，分享查找无字词典的心得。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍无字词典的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解无字词典的种类及特点：讲解实物无字词典、电子无字词典等。
3. 演示如何查找无字词典：教师示例，学生跟随操作。
4. 实践操作：学生分组查找无字词典，教师巡回指导。
5. 分享心得：分组讨论，学生分享查找无字词典的经验。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自身的学习方法。
课后反思：1. 学生是否掌握了无字词典的概念、种类及特点？2. 学生是否学会了使用无字词典，提高了自主学习能力？3. 学生在实践操作中是否积极思考、创新？4. 教学方法是否适合学生，有哪些优点和不足？5. 针对学生的学习情况，下一步教学应该如何调整？六、教学延伸：1. 举办“无字词典创意应用”比赛，让学生结合所学，创作出有趣的作品。
2. 开展小组合作活动，让学生共同完成一项与无字词典相关的任务。
3. 鼓励学生在家中尝试使用无字词典，记录下自己的学习心得。
七、教学评价：评价学生学习成果的方式如下：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及合作情况。
2. 实践操作：检查学生查找无字词典的正确性和效率。
3. 课后作业：布置相关的练习题，检验学生对无字词典的掌握程度。
最新-《学会查“无字词典”》教学设计优秀13篇
《学会查“无字词典”》教学设计优秀13篇今天，我们学完了《学会查“无字词典”》这篇课文，你对这篇课文的知识掌握了吗？教《学会查“无字词典”》有感篇一预习文案姓名：◆步步高第一步：1、在阅读课文时，你觉得哪些字音比较难读呢？想办法解决一下吧！2、从本课找几个难写的字练练吧！你有什么好办法记住它们吗？3、你还有不理解的词语吗？请在文中找一找，把它划下来吧！试着解决它，你会更棒的！◆步步高第二步：你总共读了遍课文？给自己的评价是：a正确、流利并且有感情b正确、流利c正确d还有读不对的◆步步高第三步：读了这篇文章，你有什么收获呢？还有什么问题吗？说给你的同学听听吧！◆教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、初步学会预习的方法。
4、尝试使用预习文案预习，培养学生的自主、合作的精神。
5、凭借具体的语言材料，初步懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
◆教学过程一、板书，读题。
二、交流预习方法，指导使用预习文案1、今天让我们来学习《学会查无字词典》，这篇课文大家预习了吗？你们是怎么预习的？（板书：读课文、查字典）还有其它的预习方法吗？（评价：读书是预习的基础。
会使用工具书，不错。
）2、那你们预习了课文的哪些内容呢？还有吗？2、这是目前我们全班掌握的预习方法和预习内容，我感觉啊！这些对于三年级的同学来说，似乎还不够，幸好，我今天带来了一样宝贝！它可以帮助大家更全面、更深入地预习。
宝贝就在你们桌子洞里，把它拿出来吧！读读上面的大标题：5、对，就是预习文案，听说过吗？知道怎么使用吗？真的不知道吗？6、我还真不信，找一位同学读一读步步高第一步，我看你们会不会用？发现怎么使用了吗？是啊！就是让我们关注不会读的字音，（板书、字音）把它解决掉，这不就会用了嘛！看来，对于一些我们没见过的新事物，还不一定不懂，说不定我们还真会呢。
看看第二题，知道让我们干什么吧？（板书：练字）第3个呢？，（板书：词意）6、我们来看看步步高第二步让我们做什么？（板书：读书）7、步步高第三步呢？（收获、提问）8、看看这边，是预习文案让我们预习的内容，在预习时，如果我们遇到不会读的字音怎么解决呢？（查字典。
《学会查“无字词典”》教案设计
《学会查“无字词典”》教案设计教案设计一：学会查“无字词典”教学目标：1. 学生能够理解“无字词典”的含义和作用；2. 学生能够有效地使用“无字词典”来查找生词的意思和用法；3. 学生能够运用所学知识，用“无字词典”来解决语言学习中的疑问。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 材料：几本有关语言学习方法的书籍；3. 学生准备：笔记本和笔。
教学过程：步骤一：导入新课 (5分钟)1. 向学生提问，什么是词典？词典的作用是什么？2. 引导学生思考，如果遇到一个生词，但又没有词典可以查，应该怎么办？3. 引出“无字词典”的概念。
步骤二：讲解无字词典的概念和作用 (10分钟)1. 通过图片和简单的例子，解释“无字词典”是一个想象出来的词典，可以帮助我们查找生词的含义和用法；2. 讲解“无字词典”的作用：当我们遇到一个生词，又没有词典可以查找时，可以通过以下方法使用“无字词典”：a. 观察词汇所处的句子，利用上下文来猜测词义；b. 分析词根、词缀和词组的构成；c. 利用类似的词义进行比较和推测。
步骤三：探索无字词典的使用方法 (15分钟)1. 让学生阅读一篇较难的英文文章，并选择其中的一些生词；2. 学生们以小组的形式思考并尝试使用“无字词典”的方法来推测生词的意思和用法；3. 学生们分享他们的答案，讨论并对比不同的解释。
步骤四：拓展无字词典的应用 (10分钟)1. 分发几本有关语言学习方法的书籍给学生；2. 请学生从中选择一至两个章节并摘录一些难懂的生词；3. 学生们以小组的形式使用“无字词典”的方法尝试推测生词的含义和用法；4. 让学生针对他们摘录的生词和解释做一份笔记。
步骤五：练习和巩固 (10分钟)1. 给学生一份练习题，要求他们阅读句子并根据上下文推测划线词的意思；2. 学生们互相检查答案，并进行讨论。
步骤六：总结和评价 (5分钟)1. 学生们回答几个关于“无字词典”的问题，以评价他们对这个学习方法的理解程度；2. 教师总结讲解“无字词典”的重要性，强调学生们应该积极运用这个学习方法来提高对生词的理解。
学会查无字词典教案
学会查无字词典教案教案标题：学会查无字词典教案教案目标：1. 培养学生独立学习和解决问题的能力。
2. 培养学生运用无字词典查询工具的技能。
3. 增强学生的词汇积累和理解能力。
教学重点：1. 学会使用无字词典进行词汇查询。
2. 培养学生对词义和用法的准确理解能力。
3. 培养学生独立解决词汇问题的能力。
教学难点：1. 学会根据上下文和词根词缀进行词义猜测。
2. 学会运用无字词典查询工具解决生词问题。
教学准备：1. 无字词典或在线无字词典查询工具。
2. 笔记本电脑或投影仪。
3. 针对词根词缀的教学材料。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物引入一个生词，例如"photosynthesis"（光合作用）。
2. 通过提问激发学生对该生词的好奇心，例如"What do you think'photosynthesis' means?"（你认为"photosynthesis"是什么意思？）。
1. 引导学生运用上下文和词根词缀进行词义猜测，例如通过解析"photo"（光）和"synthesis"（合成）来猜测"photosynthesis"的意思。
2. 鼓励学生积极参与讨论，分享他们的猜测和理由。
3. 引导学生意识到猜测词义的重要性，并解释使用无字词典查询工具可以帮助他们确认答案。
教学示范：1. 展示无字词典或在线无字词典查询工具的使用方法，例如如何输入生词、如何选择正确的词义等。
2. 选择一个生词，例如"photosynthesis"，并演示如何使用无字词典查询工具查找其准确词义。
3. 强调使用无字词典查询工具时要注意选择合适的词义，特别是在上下文中有多个可能词义时。
练习与实践：1. 将学生分成小组，每组选择一个生词进行查询和解释，并将查询结果分享给其他小组。
《学会查无字词典》教案及课后反思
《学会查无字词典》教案及课后反思一、教学目标：1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。
2. 学会使用无字词典，提高查阅资料的能力。
3. 培养学生自主学习、合作学习的良好习惯。
二、教学内容：1. 无字词典的定义及作用。
2. 无字词典的种类及特点。
3. 学会使用无字词典的方法步骤。
三、教学重点与难点：重点：无字词典的概念、种类及使用方法。
难点：如何引导学生发现生活中的无字词典，提高查阅资料的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解无字词典的定义、种类及使用方法。
2. 案例分析法：分析生活中的无字词典实例。
3. 实践操作法：引导学生动手查阅无字词典。
4. 小组讨论法：培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍无字词典的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解无字词典的种类及特点：实物词典、图片词典、网络词典等。
3. 讲解无字词典的使用方法：查阅步骤、注意事项。
4. 案例分析：分析生活中的无字词典实例，如路标、商品标签等。
5. 实践操作：学生分组查阅无字词典，分享查阅成果。
6. 小组讨论：讨论无字词典在生活中的应用，提高查阅资料的能力。
8. 课后作业：布置查阅无字词典的作业，巩固所学知识。
课后反思：本节课通过讲解无字词典的定义、种类及使用方法，让学生认识到无字词典的重要性，并学会查阅无字词典。
在案例分析环节，学生通过分析生活中的无字词典实例，提高了查阅资料的能力。
在实践操作环节，学生分组查阅无字词典，培养了合作学习的意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，发现部分学生对无字词典的使用方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
在小组讨论环节，可以进一步引导学生发现生活中的无字词典，提高他们的观察力和思考能力。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学设计，以提高学生的学习效果。
六、教学拓展：1. 引导学生了解无字词典在古代的应用，如《说文解字》等。
2. 探讨无字词典在未来发展趋势，如在查阅无字词典方面的应用。
《学会查无字词典》教案及课后反思
一、教案基本信息教案名称：《学会查无字词典》课时安排：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。
2. 培养学生独立查找无字词典的能力。
3. 引导学生学会通过观察、思考、总结的方法来理解词语的含义。
教学重点：1. 无字词典的概念及作用。
2. 查找无字词典的方法。
3. 观察、思考、总结词语含义的能力。
教学难点：1. 培养学生独立查找无字词典的能力。
2. 引导学生通过观察、思考、总结来理解词语的含义。
二、教学过程1. 导入新课教师通过向学生展示一些图片，让学生猜测图片所代表的词语，从而引出无字词典的概念。
2. 讲解无字词典教师讲解无字词典的含义、作用以及如何使用无字词典。
3. 查找无字词典教师引导学生学会查找无字词典，让学生独立操作，教师给予指导。
4. 观察、思考、总结教师给出一些词语，让学生通过观察、思考、总结来理解词语的含义。
5. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调无字词典的重要性以及如何使用无字词典。
三、课后反思本节课通过讲解无字词典的概念、查找方法以及观察、思考、总结词语含义的能力，让学生认识到无字词典的重要性，并学会独立查找和使用无字词典。
在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，给予及时的指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
通过观察、思考、总结的方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
在今后的教学中，继续加强对学生查找无字词典能力的培养，提高学生的语文素养。
四、课后作业1. 请学生运用无字词典，查找五个词语的含义。
2. 以小组为单位，讨论如何通过观察、思考、总结来理解词语的含义。
五、教学评价通过课后作业的完成情况，评价学生对无字词典的掌握程度以及观察、思考、总结词语含义的能力。
关注学生在课堂上的参与度和学习兴趣，对学生的学习情况进行全面评价。
六、教学活动设计1. 小组合作：学生分成小组，每组选择一个无字词典，共同探讨如何查找词语的含义。
2. 实例分析：教师展示一些实际例子，让学生通过观察、思考、总结来理解词语的含义。
《学会查无字词典》教案及反思
《学会查无字词典》教案及反思《学会查无字词典》教案及反思教学要求：1学会本课生字，用钢笔写好生字词，理解课文重点词句。
2理解课文内容，了解学会运用联系事物.联系实际的方法，理解词语，懂得无字词典的意思。
3朗读课文，开拓学生思维，培养学生养成运用联系事物.联系实际的方法理解词语的好习惯，学会举一反三。
教学重难点：理解课文内容，学会运用联系事物.联系实际的方法，理解词语，并能举一反三。
教学准备:找几个没学过的词语教学过程：第一课时一激趣导入：词典大家会查吗？说说你是怎样查词典的？可今天我们要学的新课是《学会查无字词典》，读了课题后，你有什么问题呢？（无字词典是什么？怎样查？为什么查？）我们来看看课文是怎样写的吧。
二初读课文，整体感知学生带着刚才提出的问题自由轻声读课文，再想想课文写了一件什么事？借助拼音把课文生字读正确.读通顺。
三检查初读效果1开火车读生字，纠正发音。
强调撞的读音。
2指名逐段朗读课文，纠正发音，指导读长句。
3、通过初读课文，你知道了什么?课文写了一件什么事？四尝试自学出示自学要求:1认真仔细阅读课文2思考(1)课文有那些词,你不理解,请用横线划下来(2)读课文,说说爸爸是怎样解释骄阳似火.惊涛拍岸的.并把有关句子划下来生自学完后,同桌相互交流,师巡视指导.五、生自学生字。
1、教师指导聪的记法。
用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记这样才是聪明的学习方法。
2、其余生字学生用五步识字法自学。
3、《习字册》中练习。
教师巡视指导。
第二课时一、复习巩固，激发兴趣1开火车读词。
2提出学习中遇到的困难二、精读感悟1、学生自读1至5段，想想这几段主要写了什么？指名说。
（1）小组分角色读1至5段，讨论爸爸和聪聪对骄阳似火的解释有什么不同？你喜欢哪种方法，为什么？师小结:爸爸的解释词语的`方法是联系生活.联系实际,这样理解词语,比较方便.形象。
（2）引导学生用眼前事物解释骄阳似火，拓展练习。
2、指名读课文6－8段。
学会查无字词典
学会查无字词典
要学会查无字词典，可以按照以下步骤进行：
1. 确定无字词的拼音或音节。
如果你知道无字词的拼音或
音节，可以通过无字词的拼音或音节来查找无字词的释义。
2. 使用在线拼音输入工具或手机输入法，将无字词的拼音
或音节转换成汉字。
例如，将无字词的拼音“wo”转换成
汉字可能会得到“我”，将无字词的音节“huang”转换
成汉字可能会得到“黄”。
3. 在线无字词典中查找拼音或音节对应的汉字。
有些在线
词典提供了无字词查询功能，可以直接输入无字词的拼音
或音节进行查询，例如百度无字词典。
4. 如果无字词的拼音或音节无法在在线无字词典中查询到对应的汉字，可以尝试在其他汉字词典中查询。
常用的汉字词典有《新华字典》、《现代汉语词典》等。
5. 如果无字词无法在任何词典中找到相应的汉字释义，很可能是一个新创造的词语、专业术语或方言词语。
在这种情况下，可以尝试通过搜索引擎或咨询专业人士来获取更多信息或解释。
需要注意的是，无字词的拼音或音节应该尽量准确，以提高查找的准确性和成功率。
同时，要综合运用多种查字方法和信息来源，以获取更全面和准确的词语释义。
2023最新-《学会查“无字词典”》教案(精选6篇)
《学会查“无字词典”》教案（精选6篇）今天，我们学完了《学会查“无字词典”》这篇课文，你对这篇课文的知识掌握了吗？下面是整理的《学会查“无字词典”》教案（精选6篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
学会查“无字词典” 篇一一、教学要求：1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。
2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。
3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
4.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。
二、重点难点：理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课：1.出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。
2.过渡到新课。
3.板书课题：2 学会查“无字词典”4.设疑：“无字词典”指什么？怎样查“无字词典”？二、初读课文。
1.自由轻声读课文。
要求：读准字音，标出自然段序号，读通每句话。
2.指名试读课文。
3.学习生字词。
无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断4.练读生字词，理解词语。
5.识记词语，描红。
四、作业：1.练读课文；2.抄写生字词。
第二课时一、复习检查：扩词练习；读词语。
二、细读课文：1. 指名读第一自然段。
⑵讨论：这一自然段主要写什么？2.细读2--5自然段：集体默读课文，边读边思考。
爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？读后讨论：爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。
（板书：骄阳似火--晒焉）讨论：爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？如果是你应怎样回答？看图1爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？“无字词典”指什么？教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。
3.细读6-8自然段。
同学自读6-8自然段。
读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？这时爸爸想起了什么？聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语的意思。
《学会查“无字词典”》教学设计【优秀7篇】
《学会查“无字词典”》教学设计【优秀7篇】学会查“无字词典” 篇一当我在让学生对课文作整体感知的前提下，又引导学生精读理解了课文的一至八自然段，在教学课文的第九自然段时，在学习爸爸意味深长说的话中，需要理解“有字词典”和“无字词典”的意思，明白它们分别指什么？教学到这，我没有直接把答案告诉学生，而是提醒学生联系上文仔细想想，它们是什么意思？不一会儿，有个学生站起来说：“有字词典是指《现代汉语词典》”，无字词典是指看到和听到的一切。
又有学生说：““有字词典是指用来查找的工具书，无字词典是指现实生活” 。
另一名生说：“无字词典的解释比有字词典的解释更能给以真切、准确的感受。
”听了孩子们的发言，我表扬学生说得好，并且告诉学生，我们理解词意，目的就是要弄清楚这个词语表达的现实生活的某一种状况，查无字词典可以直接感受到，因此，比查有字词典显得更为重要。
课文中，爸爸引导“我”查无字词典理解“骄阳似火”与理解“惊涛拍岸”的方法有什么不同？学生答到：“理解‘骄阳似火’，先提出词语，后在生活中找出解释”，理解‘惊涛拍岸’先感受生活中的现象，再与词语对照。
”我接着说：“很正确，这两种方法都是查无字词典的有效方法。
现在，我们按照第一种方法，看看生活中还有哪些现象可以解释“骄阳似火”？学生听了，兴趣盎然，有的说：“夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青柏油都融化了，有的说：“小狗热得受不了，在树脚下伸舌头散热这种现象可以解释”，看到孩子们真正理解了词意，我接着说了一种现象让学生思考用一个词来形容，结果学生也猜对了。
在教学最后一段爸爸的话时，让学生联系上文，回忆“我”理解‘骄阳似火’和‘惊涛拍岸’的方法，让学生先进一步区别“有字词典和无字词典”，理解查“无字词典”的重要作用，然后总结归纳查‘无字词典’的两种方法。
在此基础上引导学生学习运用，培养了学生理解词语的能力并达到了学以致用的目的。
为学生将来对词语的理解打下良好的基础。
苏教版三年级语文上册 7.学会查“无字字典”(课堂实录)【新版】
学会查“无字词典”课堂实录教材分析：《学会查“无字词典”》是本册第二课。
本文写了暑假爸爸带聪聪到青岛旅游途中指导他联系眼前景物，理解词语“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，告诉我们除了查字典外，结合大自然，联系现实生活更是理解词语的好方法。
文章有情有景，通过生活实例向学生传授语文知识、学习方法。
本课分为2课时，我讲的是第二课时，教学目标为：1、精读2—9自然段，体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法，学会使用“无字词典”。
2、懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
重点难点为：懂得学语文不光从书本上学，还要从生活实践中学。
依据新课标三维目标，我把在情境中学习方法的过程性目标放在首位，运用多媒体课件激发学生的学习兴趣，注重学生与文本的对话，让学生在富有情趣的教学活动掌握方法，确立常查“无字词典”联系生活实际学语文的意识，及时地促进知识向能力转化。
我的教学过程分为五个环节：1、启动原有认知导入新课。
2、精读课文，加深理解。
3、揭示题旨，拓展练习。
4、精选故事，渗透思想。
5、总结全文，升华题旨。
具体教学过程如下：教学过程：一、启动原有认知导入新课1、出示词语。
暑假旅游骄阳似火青岛看海惊涛拍岸聪聪查阅无字辞典师：今天，我们继续学习第二课《学会查“无字词典”》看这些词语肯定难不倒小朋友，仔细看一遍学生看词语，教师板书课题）师：谁来读一读，指名学生读（生读）师：读得挺响亮，我们一起来一次（学生齐读）师：通过上节课的学习，我们已经大致了解了课文的内容，你能选择几个词语，联系课文内容说一句完整的话吗？生1：聪聪跟爸爸学会了查“无字词典”。
师：你的这句话概括性很强。
生2：暑假到了爸爸带聪聪去青岛旅游师：课文写了这样一件事，你说得很好。
生3：暑假到了爸爸带聪聪去青岛看海。
师：点头、赞扬二、精读课文，加深理解。
师：那么，现在我们就跟着聪聪一起去学习查阅无字词典，请同学们打开书，默读第2----5自然段，边读边想爸爸和聪聪在讨论什么？生：默读考虑师：谁来说说看，爸爸和匆匆在讨论什么？生：爸爸和匆匆在讨论“骄阳似火”这个成语的意思。
《学会查“无字词典”》教案设计
一、教案背景教案名称：《学会查“无字词典”》教案设计年级：五年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生理解“无字词典”的含义，认识到在生活中可以随时随地学习语文。
2. 培养学生主动观察生活、积极思考的习惯。
3. 引导学生运用“无字词典”查找生活中的词汇，提高学生的语文实践能力。
4. 培养学生合作学习、互相交流的能力。
三、教学内容1. 引导学生理解“无字词典”的概念。
2. 教授查找“无字词典”的方法。
3. 布置实践作业，让学生在生活中运用“无字词典”。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课，让学生说说对“无字词典”的理解。
2. 讲解“无字词典”的含义，引导学生认识到生活中处处是学问。
3. 教授查找“无字词典”的方法，如观察、询问、实践等。
4. 开展小组活动，让学生互相分享生活中使用的“无字词典”。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时：1. 检查课后作业，了解学生对“无字词典”的运用情况。
2. 针对学生在作业中遇到的问题，进行讲解和指导。
3. 开展课堂实践活动，让学生现场查找“无字词典”。
4. 学生分享查找过程中的收获和感悟。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 结合自己的生活，总结一下使用“无字词典”的好处。
2. 设计一份关于“无字词典”的手抄报，展示自己的学习成果。
3. 观察身边的同学、家人是否在使用“无字词典”，互相分享学习经验。
4. 写一篇关于“无字词典”的作文，谈谈自己的学习体会。
六、教学评价1. 评价学生对“无字词典”概念的理解程度。
2. 评价学生查找“无字词典”的方法掌握情况。
3. 评价学生在实践作业中运用“无字词典”的积极性。
4. 评价学生在小组活动中的合作交流能力。
5. 评价学生作文中关于“无字词典”的表述和感悟。
七、教学资源1. PPT课件：介绍“无字词典”的概念和查找方法。
2. 课后作业模板：提供给学生完成实践作业的参考。
7学会查无字词典
教学过程
个性化设计
第一课时
一、导入新课
1、（板书：词典）问：你用过词典吗？词典有什么作用？
2、（板书：无字）“无字词典”是什么呢？爸爸是怎样引导聪聪运用“无字词典”来理解词语的呢？让我们一起来认真读课文吧。
二、自读课文
1、提出要求：
读准字音，读通句子，标出自然段。不理解的地方可以作上记号。
2、检查自读效果（随文学字）。
（1）这篇课文主要写了谁？（爸爸和聪聪，出示“聪聪“，指名读）。
（2）作者描写聪聪很细致，特别是动词运用，你能找出来吗？（指名回答，相机出示：一蹦一跳，指名读，让学生理解。）
（3）谁能模仿这一段用自己的话来说说爸爸是怎样的？（引导学生思考，指名回答。例：爸爸脖子挂着照相机，手上拎着旅行包，大步大步地向前走着。）
我们也来学着爸爸的样子，“意味深长”地读一读吧！
三、讨论
1、爸爸和聪聪来到了大海边，看到了什么？听到了什么？
2、爸爸用哪个词来形容这一现象的呢？
四、作业。
1、查查身边的“无字词典”，说说“秋高气爽”和“跃跃欲试”的意思。
2、用"骄阳似火"写一句话。
板
书
设
计
教学反思(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)
教学重点
难点
通过文中两个例子理解“无字词典”的含义，理解课文结尾爸爸总结点题的语句，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
课
前
准
备
教
师
教具
准备
多媒体或小黑板
资料
链接
你能查查身边的“无字词典”，说说“秋高气爽”和“跃跃欲试”的意思吗
7学会查无字词典
苏教版小学语文三年级上册教案
①爸爸向聪聪提出了什么问题?
②聪聪是怎么回答的?
③聪聪的回答对吗？
读后讨论：爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。
（板书：骄阳似火——晒焉）。
讨论：
①爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？如果是你应怎样
回答？
②爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？“无字词典”指什么？
③我们来看书上的插图，你能用图上的情景来解释骄阳似火吗？
（三）学习6-8小节
我们也来学着爸爸的样子，“意味深长”地读一读吧！
三、讨论
1、爸爸和聪聪来到了大海边，看到了什么？听到了什么？
2、爸爸用哪个词来形容这一现象的呢？
四、作业。
1、查查身边的“无字词典”，说说“秋高气爽”和“跃跃欲试”
的意思。
2、用"骄阳似火"写一句话。
1-6。
《学会查“无字词典”》PPT
词 cí 词典
聪 cōng 聪明 烈 liè 强烈 岸 àn 岸边 音 yīn 音乐
词典 波涛 情景 强烈 词语 岩石 声音 解释
惊涛拍岸 意味深长
学习目标 1、通过学习课文，领会“无字词典”的含义； 2、懂得学语文不光要从书本上学，还要从生 活实践中学。
默读思考： 1、爸爸带聪聪去青岛旅游，聪聪高兴吗？从哪 个词语可以看出来？ 2、在路上，爸爸向聪聪提出了什么问题？ 3、聪聪是怎么回答？
一个人只有保持快乐和满足，才能远离痛苦；一个人只有保持青春活力，才能激流勇进；一个人只有坚持学习，才能与时俱进；一个人只有坚 持奋进，才能永远年轻。 无所求则无所获。 不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 一个华丽短暂的梦，一个残酷漫长的现实。
总起--- 假期去旅游
（1）
叙述事实 （2--8）
谈“骄阳似火” 联系 谈“惊涛拍岸” 生活
结论 学会查“无字词典” （9）
只要你 是有心 人生活 处处皆 语文
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘 君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。——《论语·卫灵公》 你要做多大的事情，就该承受多大的压力。 过去不等于未来。 阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的聪：“你知道‘骄阳似火’是 什么意思吗？”
“我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。” 聪聪像背书似的说。
爸爸笑了笑说：“你这是背词典上的解释。 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？”
词语 聪聪的回答 爸爸的解释
骄阳似火
强烈的太阳光 像火那样热。
烈日当空，连 树上的叶子都 晒蔫了，这不 就是对‘骄阳 似火’最好的 解释吗？
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业
设
计
课内巩固
1、掌握生字词。
2、积累“骄阳似火”“烈日当空”“惊涛拍岸”“山崩地裂”“意味深长”等四字成语。
3、把“这不就是对骄阳似火最好的解释吗？”变成陈述句。
4、通过学习“骄阳似火”“惊涛拍岸”等词语，引导学生查一查身边的“无字词典”。
课外延伸
1、你能查查身边的“无字词典”，说说“秋高气爽”和“跃跃欲试”的意思吗？
2、仔细观察生活，将生活中描写词语情景的瞬间记录在自己的“小小采蜜本上”。
教学过程
个性化设计
第一课时
一、导入新课
1、（板书：词典 ）问：你用过词典吗？词典有什么作用？
2、（板书：无字） “无字词典”是什么呢？爸爸是怎样引导聪聪运用“无字词典”来理解词语的呢？让我们一起来认真读课文吧。
二、自读课文
1、提出要求：
读准字音，读通句子，标出自然段。不理解的地方可以作上记号。
2、检查自读效果（随文学字）。
（1）这篇课文主要写了谁？（爸爸和聪聪，出示“聪聪“，指名读）。
（2）作者描写聪聪很细致，特别是动词运用，你能找出来吗？（指名回答，相机出示：一蹦一跳，指名读，让学生理解。）
（3）谁能模仿这一段用自己的话来说说爸爸是怎样的？（引导学生思考，指名回答。例：爸爸脖子挂着照相机，手上拎着旅行包，大步大步地向前走着。）
（4）这篇文章写的是什么季节？（夏天）哪些词语可以看出来是夏天？（指名回答，相机出示：暑假，骄阳似火，烈日当空，蔫了。注意“假”“似”“当”是多音字。）
（5）不知不觉他们就来到了海边，看到了什么？又听到了什么？（相机出示：波涛，岩石，山崩地裂的声音，惊涛拍岸）自己试
着说说对“惊涛拍岸”的理解。
(6)齐读所有词语。
6、你能用简单的几句话，说说课文写了一件什么事吗？（引导学生用文中的词语说，培养学生的概括能力）
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、运用“骄阳似火”“惊涛拍岸”“烈日当空”“山崩地裂”“意味深长”说一段话。
第二课时
一、导入
1、这节课我们继续学习第二课——学会查“无字词典”（齐读课题）
2、（出示词语）这些词语肯定难不倒你们（指名读）
②聪聪是怎么回答的？
③聪聪的回答对吗？
读后讨论：爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书：骄阳似火——晒焉）。
讨论：
①爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？如果是你应怎样回答？
②爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？“无字词典”指什么？
③我们来看书上的插图，你能用图上的情景来解释骄阳似火吗？
（三）学习6-8小节
苏教版小学语文三年级上册教案
五年级上册第二单元
主备人
杨国丽
总课时数
课题
7.学会查“无字词典”
使用人
教学目标
1、能正确流利有感情的朗读课文。
2、学会本课绿线内的10个字只识不写，掌握多音字“似”的用法，理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思。
3、理解"无字词典"的含义，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
我们也来学着爸爸的样子，“意味深长”地读一读吧！
三、讨论
1、爸爸和聪聪来到了大海边，看到了什么？听到了什么？
2、爸爸用哪个词来形容这一现象的呢？
四、作业。
1、查查身边的“无字词典”，说说“秋高气爽”和“跃跃欲试”的意思。
2、用"骄阳似火"写一句话。
板
书
设
计
教学反思(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)
三、理清文章脉络
这篇课文爸爸指导聪聪理解了哪两个词语？（骄阳似火 惊涛拍岸）
2、课文哪几小节理解了骄阳似火？（1-5小节）哪几小节理解了惊涛拍岸？（6-8）指导学生朗读。
3、分角色朗读这部分。
4、认真读第九小节，这部分写了什么？（爸爸告诉聪聪要学会查身边的“无字词典”。
5、读了这个故事后，你觉得什么是“无字词典”？（指名回答）
暑假骄阳似火烈日当空晒蔫
波涛山崩地裂惊涛拍岸情景
3、通过上节课的学习，我们已经大致了解了课文内容，现在就请你联系课文内容选择几个词语说一句话或几句话。（指名回答）
二、精读课文
（一）指名读第一自然段，讨论：这一自然段主要写什么？
（二）细读2--5自然段：
集体默读课文，边读边思考。
①爸爸向聪聪提出了什么问题？
教学重点
难点
通过文中两个例子理解“无字词典”的含义，理解课文结尾爸爸总结点题的语句，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
课
前
准
备
教
师
教具
准备
多媒体或小黑板
资料Βιβλιοθήκη 链接你能查查身边的“无字词典”，说说“秋高气爽”和“跃跃欲试”的意思吗
学生
查查身边的“无字词典”，仿照课文中的写作方法写一写。
课时安排
2课时