2018年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石备课资料教案(新版)新人教版
九年级化学上册 第6单元 碳和碳的氧化物 6.1 金刚石、石墨和C60教案 (新版)新人教版
第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60
说说这方面的信息吗？
【播放视频】介绍C60短片
【总结】随着科学技术的发展，碳单质不断被发现，碳单质的用途也将不断扩大。
通过对几种碳单质的结构、性质和用途的学习，
总结三者的关系。
【升华迁移】
学了这节课，大家有什么感受和反思吗？
课后作业完成本课时练习，并预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。
板书设计
课题1 金刚石、石墨和C60
得到启示：结构决定
反映性质
决定
反映用途
二、含杂质的碳单质。
九年级化学 第六单元碳和碳的氧化物教案 人教新课标版
第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60教学目的；1：了解金刚石、石墨、C60的物理性质，并联系性质了解它们的主要用途。
通过单质的性质学习有关实验，培养学生的观察能力和思维能力。
思想教育：通过对金刚石、石墨和C60的学习，对学生进行共性、个性关系的认识人和学习方法的培养与教育。
2：使学生初步掌握碳的化学性质——稳定性、可燃性、还原性。
进一步培养学生的观察能力和思维能力。
思想教育：通过碳与氧在不同条件下反应的产物不同，渗透物质所发生的化学反应既决定于物质本身的性质，又决定于反应条件的学习方法的指导。
重点：金刚石、石墨和C60的重要物性和用途；金刚石和石墨物性差异很大的原因。
碳的化学性质---稳定性、可燃性、还原性难点：金刚石、石墨和C60的重要物性，碳的化学性质---稳定性、可燃性、还原性教学过程：[提问] 我们都见过晶莹璀灿的金刚石，也经常使用铅笔、碳棒，冬日里还可用木炭取暖，可你们知道它们各是由什么成份组成的？它们有什么联系吗？[讲解] 铅笔芯、碳棒的主要成份是石墨，金刚石、石墨、木炭，还有活性炭、焦炭等都是由碳元素组成的不同单质。
这节课主要学习金刚石、石墨及木炭的物理性质和用途。
[阅读] 课本金刚石和石墨的物理性质。
一、金刚石、石墨和C60的成份、物理性质及用途[讲解] 金刚石和石墨物理性质上的差异决定了用途上的差异。
1．利用金刚石硬度大、耐高温可做钻探机的钻头；利用硬度大，可做玻璃刀；由于金刚石对光有折射散射作用，可做装饰品。
2．利用石墨质软可做铅笔芯；利用石墨滑腻、耐高温，可做耐高温的润滑剂。
3．石墨可导电，可以做电极，又耐高温可做高温电炉的电极。
4．利用石墨传热性能好，并在温度骤然升高时不易炸裂，可做石墨坩埚。
5．利用石墨耐酸碱的耐腐蚀性强，可做化工管道，耐酸槽、耐碱槽等。
[小结] 金刚石和石墨都是由碳元素组成的不同单质，性质上有如此大的差异是由于二者中碳原子的排列顺序不同，即结构决定性质，性质决定用途。
九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物课题1金刚石石墨和C60第1课时碳的单质教案
第六单元碳和碳的氧化物（本资料含5套最新中考模拟试卷）课题1 金刚石、石墨和C60第1课时碳的单质【学习目标】1．知识与技能：(1)了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。
(2)初步了解物质的结构与性质的辩证关系。
2．过程与方法：能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，得出科学的结论。
3．情感态度与价值观：用辩证的眼光看待物质的性质、结构、用途之间的关系。
【学习重点】通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，体会物质的结构、性质和用途之间的关系。
【学习难点】物质结构与性质、性质与用途之间的关系。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入生成问题1．引入：聚焦视频《金刚石、石墨和C60》，说说对碳单质的初步印象。
2．明确学习目标，指导学生解读学习目标。
合作探究生成能力知识模块一金刚石、石墨、C60阅读课本P106～P108的内容。
提出问题：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，为什么它们的物理性质有很大的差异？交流讨论：阅读教材，归纳总结。
归纳总结1．碳的几种单质：金刚石、石墨和C60。
2．金刚石、石墨的性质比较及用途。
课堂讨论1．金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？2．一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？知识模块二木炭、活性炭提出问题：木炭、活性炭有什么性质？交流讨论：阅读教材，归纳总结。
归纳总结：木炭、活性炭的主要成分也是碳单质，具有疏松多孔的结构，具有吸附能力。
探究实验：做课本P107实验6－1。
交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。
(小组派代表发言)检测反馈达成目标一、当堂检测二、课后提升三、家庭作业《精英新课堂》完成学生用书的“夯基础分点练”部分完成学生用书的“生能力整合练”部分巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识《名师测控》完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识第1课时碳的单质碳的单质⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫金刚石——自然界中最硬的物质石墨——质软、有导电性、耐高温、有滑腻感C 60——“足球烯”，形似足球碳原子排列方式不同，物理性质不同成功之处 本堂课在教学中设法把学生的课堂学习融入社会生活，引入广阔的生活实践，培养学生用化学的眼光来观察世界，实践生活；在生活中学化学，使学生真正体验到知识的价值，能有力地促进学生课堂学习的自觉性和主动性，是激发和维持学生课堂学习动机的不竭源泉。
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的化合物 课题1 金刚石、石墨和C60教学设计 (新版)新人教版
《金刚石、石墨和C60》C 60，其主旨是在学习这三种单质物理性质的过程中，激发学生学习化学的兴趣，使学生认识到化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，知道一种元素可以组成多种物质，为以后学习同素异形体打下基础。
教材内容在呈现方式上注意把教学情境和学生生活实际相联系， 既介绍了日常生活中常见的含碳物质，如玻璃刀、铅笔芯、电车电刷等，又引入了一些高新科技材料，如人造金刚石、金刚石薄膜和纳米碳管等，同时还引入诸如“温室效应”等社会关注的问题。
教材图文并茂，为开展教学提供了良好的依据和条件。
学生已有的生活经验使他们已经获得了一些有关碳单质的感性认识，通过 前面五个单元的学习，基本形成了由现象分析性质，由性质推演用途的逻辑思维方式。
然而，学生对于物质的性质与其内在结构的关系尚不十分清楚，因此，使学生建立“结构——性质——用途”三者之间的关系即构成本课题的重要认知目标。
在技能方面，学生已有一定的基本操作能力，并能设计简单的探究实验，通过本课题的学习，可以强化他们已有的知识和技能，激发其学习兴趣，使之真正把化学和生活联系起来。
本着“教学应从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系”的基本理念。
本课题教学从国画的颜料“墨”入手，引导学生进入学习和探究的角色，展开对课题：金刚石、石墨和C 60的学习。
由金刚石的用途经师生共同分析，总结其性质。
然后以同样的手法展示石墨的用途，引导学生预测石墨的物理性质，并通过实验予以验证。
由这两种单质迥然不同的性质，结合教师提供的金刚石和石墨的结构图，引导学生认识并理解“结构——性质——用途”之间的关系。
再通过巩固性练习，加深学生对结构、性质和用途之间关系的理解。
最后通过展示C 60分子的神奇结构以及碳的新型材料，使学生获取信息，认知结构，激发兴趣，逐步形成科学的思维方式和创新意识，培养学生学习化学的科学素养。
【知识与能力目标】1、了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途 ；2、知道同一元素可以组成不同的物质；3、知道碳单质的化学性质。
第六单元碳和碳的氧化物教案
第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60教学目标:1、知识与技能（1）知道不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质；（2）了解金刚石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性质和用途；（3）知道碳单质的化学性质。
（4）了解结构、性质、用途三者的关系。
2、过程和方法培养学生实验设计的能力。
3、情感、态度与价值观培养以发展的观点看待碳的单质。
教学重点:（1）了解金刚石、石墨、活性炭、木炭的性质和用途；（2）了解结构、性质、用途三者的关系。
（3）碳的化学性质。
教学难点:碳的化学性质。
教学方法:阅读、探究、合作交流、演示教具准备:模型、图片、锥形瓶、木炭、红墨水、试管、酒精灯、导气管、铁架台、澄清石灰水和氧化铜粉末。
教学用时:1课时教学过程:[提问] 我们都见过晶莹璀灿的金刚石，也经常使用铅笔、碳棒，冬日里还可用木炭取暖，可你们知道它们各是由什么成份组成的它们有什么联系吗[讲解] 铅笔芯、碳棒的主要成份是石墨，金刚石、石墨、木炭，还有活性炭、焦炭等都是由碳元素组成的不同单质。
这节课主要学习金刚石、石墨及木炭的物理性质和用途。
[阅读] 课本金刚石和石墨的物理性质。
一、碳的单质1、金刚石【学生演示实验】用玻璃刀切割玻璃【提问】1、根据生活经验，你知道玻璃刀切割玻璃的原理吗2、由此，你可以推断出金刚石的性质吗【讲解】1、金刚石装在钻探机的钻头上钻凿坚硬的岩层；金刚石砂轮用来磨削硬质合金；2、金刚石是天然存在最硬的物质。
【讲解】金刚石经过仔细的琢磨加工后，折光性能大大加强，成了商店里价格昂贵的钻石。
总结：金刚石的性质和用途（学生活动）2、石墨【过渡】金刚石是碳单质家庭中最璀璨夺目的、最稀有和昂贵的，而同为碳元素组成的石墨和金刚石相比外表要暗淡许多，【指导看图】：书本石墨图【介绍】石墨是一种深灰色、有金属光泽的细鳞片状的固体。
【联系生活：】生活中哪些物质中含有石墨（1）、质软【设疑】为什么石墨可以用作铅笔芯【讲解】石墨也是由碳元素组成的，但跟金刚石相反，它是硬度最小的矿物之一。
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 第1课时 碳的单质教案 (新
课前预习金刚石、石墨和C60等，其中金刚石是天然存在的最硬的物质，石墨是天然存在的最软的矿物之一。
2.木炭和活性炭都具有吸附性，是因为它们具有疏松多孔的结构。
60分子是由60个碳原子构成的，它形似足球，被广泛应用于超导方面的研究。
进行［思考］为什么金刚石、石墨、C60分子是碳的三种单质，但物理性质却存在很大的差异呢？［视频播放］观看碳的几种单质结构图。
［回答］因为每种碳单质的碳原子排列方式不同，所以它们的物理性质有很大差异。
［总结］不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。
金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，但它们的物理性质各不相同，是因为碳原子排列方式不同。
知识点二、木炭和活性炭的吸附性［介绍］生活中常接触到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，它们都是由石墨微小晶体和少量杂质组成的，没有固定的几何形状，所以叫无定形炭。
其中木炭、活性炭用途很广，你想知道它们有什么性质吗?［实验6-1］在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。
“碳”与“炭”的区别：“碳”是指碳元素，是核电荷数为6的同一类原子的总称，有广泛、概括的含义，并不是具体指某种物质，如二氧化碳中的碳是指二氧化碳中含有碳元素，而炭是指具体的物质——由碳元素形成的单质，如木炭、焦炭、活性炭、炭黑等。
教学板书第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60第1课时碳的单质1.金刚石、石墨和C602.其他含杂质的碳单质木炭：疏松多孔，具有吸附能力，可作燃料和吸附剂等。
焦炭：冶炼金属。
活性炭：吸附性比木炭还要强，可用于净化气体和液体等。
炭黑：黑鞋油、墨汁等。
注意：碳单质物理性质差异大的原因是碳原子排列方式不同。
课堂小结本节课我们学习了碳的的物理性质和用途。
知道不成不同的物质。
教材习题解答练习与应用（P112）1.金刚石、石墨和C60都2.根据下列物质的性质很大：金刚石可用来裁玻璃电刷等；(3)活性炭的吸附性碳具有还原性：焦炭可以从质不活泼：可用墨书写或绘分是碳)燃烧放出的热来取暖备课笔记备课笔记方法点拨：结构决定性质，如不同碳单质的碳原子排列方式不同，除臭剂等；反之物质的用途又能反映物质的性质，电性良好。
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60(第1课时)教案 (新版)新人教版
课题1金刚石、石墨和C60 （第一课时）
一、教学目标
知识与技能
1、知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质
了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质
2、了解木炭、活性炭的吸附性
过程与方法
1、通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途
之间的关系
2、通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题
情感态度与价值观
通过对C60、碳纳米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质
二、教学重点和难点
重点：金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系
难点：物质的结构、性质和用途之间的关系
三、教学准备
1、[实验6-1]所需的有关器材及药品
2、金刚石、石墨和C60的球棍模型、足球、防毒面具
四、教学过程。
秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60(第2课时)教案 (新版)新人教版
课题1金刚石、石墨和C60（第二课时）
一、教学目标
知识与技能
知道单质碳的化学性质，并能根据碳单质的物理性质、化学性质开发其不同用途
过程与方法
通过古人用碳或墨作的字画久不褪色的事实，和升高温度碳也能发生化学反应的实验探究，使学生明白物质化学性质的活泼与稳定都是相对的。
情感态度与价值观
通过对碳的不同单质有不同用途的讨论探究，体会物尽所用、人尽其才的道理。
二、教学重点和难点
重点：碳的化学性质——可燃性、还原性
难点：碳跟氧化铜等金属氧化物的反应表明碳具有还原性。
三、教学准备
[实验6-2]所需的有关器材及药品
四、教学过程
Cu+CO。
2018年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石石墨和C60
课题1 金刚石、石墨和C 60一、学习目标：1.知道金刚石和石墨的主要物理性质及相关的用途（重难点）。
2.记住单质碳的化学性质（重难点）及对应的用途。
3.知道同种元素可以组成不同的物质，结构、性质和用途的关系，且能以发展的观点看待碳的单质【课前预习】1.单质是指 。
请列举几种常见的单质： 。
2.你认为一种元素能形成多种单质吗？3.木炭燃烧能生成二氧化碳。
实验室现需要66g 的CO 2，则至少需要燃烧多少克的木炭才能得到？【情境导入】二、自主探究： 知识点一：碳的单质【阅读】课本P 104-106，补充下方表格：金刚石石墨外观光泽 硬度物理性质导电性用途 【实验】P 105实验6-1，你观察到了什么现象？【思考】1.木炭和活性炭为什么可以做吸附剂？2.碳元素除了组成金刚石和石墨外，你知道还能组成哪些单质吗？3.防毒面具的滤毒罐内填充的是什么物质？【交流讨论】1.金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？2.一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？3.结合金刚石、石墨、无定形碳的性质和用途，讨论物质的性质和用途的关系。
结论:【归纳小结】一、碳的单质1.金刚石、石墨（见上表格）2.无定形碳（属于 物）⑴结构：由石墨的微小晶体和少量杂质构成，主要有：焦炭，木炭，活性炭，炭黑等。
⑵性质&用途：①活性炭、木炭具有强烈的_________，用于；②焦炭用于；③炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。
★注意：木炭、活性炭的吸附性属于物理性质。
吸附过程中发生的变化属于物理变化。
●“碳”和“炭”的区别：“碳”是元素名称，指元素；“炭”是指具体的物质，由碳元素组成的部分单质。
如：。
二氧化碳由和两种元素组成。
3.新型碳单质⑴C60分子是由60个构成的分子，形似。
⑵状的碳单质。
知识点二：碳的化学性质【思考】北宋张择端用墨汁绘制的《清明上河图》能完好保存至今，说明碳在常温下有什么性质？你是否能从碳的原子结构中获得启示？（请画出碳原子结构示意图）【阅读】自学课本P107、108，请概括出碳的化学性质。
教育最新K122018年秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石备课资料教案 (新版)新人教版
第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60:2C+O22CO;2CO:2CuO+C2Cu+CO然气作燃料利用的是甲烷的可燃性,是一种化学性质。
知识点2:石墨石墨为细鳞片状固体,其碳原子呈平面层状排列,深灰色,有金属光泽,不透明,质软,有滑腻感,具有优良的导电性、导热性,熔点高,耐高温。
广泛用于制铅笔芯、石墨电极、润滑剂等。
拓展延伸金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质,但是组成单质的碳原子排列方式不同,结构就不同,所以物理性质有很大差异。
【例】填涂答题卡使用2B铅笔,2B铅笔芯的主要成分是( )A.石墨B.金刚石C.二氧化锰D.铅答案:A点拨：铅笔中不含铅,铅笔芯是由石墨和黏土制成的,利用是石墨质软这一物理性质。
知识点3:木炭和活性炭木炭、焦炭、活性炭、炭黑等通常称为无定形碳,主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的。
1.木炭的结构疏松多孔,具有吸附能力,利用这种性质可以吸附气体或溶液中的色素。
可用来作冰箱的去味剂。
2.活性炭的吸附能力比木炭强,可用在防毒面具里吸附毒气。
3.焦炭用于冶金工业,作还原剂。
4.炭黑用于制造油墨、油漆、鞋油、橡胶工业的填充剂等。
易错警示木炭和活性炭的吸附性是物理性质,用木炭和活性炭脱色是物理变化。
【例】防毒面具的滤毒罐中用来吸附毒气的物质是( )A.炭黑B.活性炭C.木炭D.石墨答案:B点拨：相比较而言,活性炭的吸附能力最强,所以应用于滤毒罐中的吸附剂一般是活性炭。
知识点4:C60C60分子是一种由60个碳原子构成的分子,其相对分子质量为720。
它形似足球,这种足球结构的碳分子性质稳定,质脆,导电、导热性差,可应用于材料科学、超导体等。
【例】碳家族中,C60的分子结构形似足球(如图所示)。
关于C60的说法中,错误的是( )22 2CuO+C2CuO+C2Cu+CO2Mg+CO22MgO+C, :C+2CuO2Cu+CO查阅资料:CO气体能使浸有磷钼酸溶液的黄色氯化钯试纸变蓝色。
阳朔县九中九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石备课资料教案 新人教版
第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C601.金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质,但由于它们的原子排列方式不同,因此它们的性质存在着差异。
2.金刚石是天然存在的最硬的物质。
石墨很软,有滑腻感,具有优良的导电性能。
3.由于木炭具有疏松多孔的结构,因此它具有吸附能力,可以吸附一些食品和工业产品里的色素,也可以用它来吸附有异味的物质。
防毒面具里的滤毒罐是利用活性炭来吸附毒气的。
4.C60分子是一种由60个碳原子构成的分子,这种足球结构的碳分子很稳定。
5.碳的化学性质:(1)在常温下,碳的化学性质不活泼。
(2)当碳不充分燃烧的时候,生成一氧化碳,同时放出热。
其燃烧的化学方程式为:2C+O22CO;当碳充分燃烧的时候,生成二氧化碳,同时放出热。
其燃烧的化学方程式为:C+O2CO2。
(3)木炭与氧化铜反应的化学方程式为:2CuO+C2Cu+CO2↑。
6.含氧化合物里的氧被夺去的反应,叫做还原反应。
木炭具有还原性,因此单质碳可用于冶金工业。
知识点1:金刚石金刚石为正八面体形状的固体,它无色、透明、不导电,是天然存在的最硬的物质,用于雕琢后作装饰品、钻探机的钻头、玻璃刀的刀头等。
【例】下列物质的用途利用其化学性质的是( )A.N2作填充剂B.金刚石作钻头C.干冰作制冷剂D.天然气作燃料答案:A、D点拨：N2作填充剂利用的是N2的性质稳定、不活泼这一化学性质;金刚石作钻头利用的是金刚石是天然存在的最硬的物质这一物理性质;干冰可作制冷剂利用的是干冰升华吸热这一物理性质。
天然气作燃料利用的是甲烷的可燃性,是一种化学性质。
知识点2:石墨石墨为细鳞片状固体,其碳原子呈平面层状排列,深灰色,有金属光泽,不透明,质软,有滑腻感,具有优良的导电性、导热性,熔点高,耐高温。
广泛用于制铅笔芯、石墨电极、润滑剂等。
拓展延伸金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质,但是组成单质的碳原子排列方式不同,结构就不同,所以物理性质有很大差异。
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60教案 (新版)新人教版-(新版)
第六单元碳和碳的氧化物在引导学生走进化学世界，从化学角度认识了身边的物质，初步了解了物质构成的奥秘，学习了一些基本的化学概念和化学技能之后，本单元开始深入、细致地研究碳和碳的氧化物。
本单元包括三个课题。
课题1主要介绍碳的几种单质：金刚石、石墨和C60等。
课题2引导学生探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
课题3探究二氧化碳和一氧化碳的性质。
在《课程标准》中，关于碳和碳的氧化物是分散提出的。
例如，知道二氧化碳的主要性质和用途；初步学习在实验室制取二氧化碳；了解自然界中的碳循环；知道某些物质(如一氧化碳……)有损人体健康；认识物质的多样性等等。
本单元根据全书体系结构的设计，采取了集中编排、集中处理的方式。
这样安排主要基于以下设计思想：第一，碳单质非常重要，有必要介绍。
无论是从教材内容现代化、反映化学学科发展的角度，还是从物质组成多样性的角度都应该介绍碳的单质：金刚石、石墨和C60等。
第二，碳的化合物种类繁多，尤其是有机化合物在国民经济发展中起着非常重要的作用。
而碳的氧化物(CO和CO2)不仅与学生的日常生活密切相关，同时也是初中化学元素化合物知识中非常重要的一部分：初中化学的许多反应都与碳和碳的氧化物有关。
因此，本单元课题3介绍二氧化碳和一氧化碳的性质和用途，可为学生后续阶段化学的学习打基础。
第三，课程改革倡导科学探究。
化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。
制取气体的实验技能是初中化学实验的重点和难点。
本单元课题2二氧化碳制取的研究，在学生已学过的氧气的制取的基础上，探究气体的制备问题。
本单元教材具有以下特点：1．注意采用体验学习与探究学习的方式。
例如，课题2在给出了实验室中制取二氧化碳的反应原理以后，引导学生在制取氧气的基础上，探究实验室中制取二氧化碳的装置。
2．教材内容在呈现方式上注意教学情境的创设和联系学生的生活实际。
九年级化学上册 第6单元 碳和碳的氧化物 6.1 金刚石、石墨和C60教案 (新版)新人教版
【小结】同种元素可能组成不同的单质。
【板书】1.碳元素组成的单质
【设问】碳元素能否组成不同的单质？
【讲解】研究表明：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。我们先来看一段发生在玻璃店里的小品。
【组织表演】请提前准备的学生上台表演
【提问】猜测这种足球结构的碳分子性质是否稳定？为什么？C60中60表示什么？C60是单质还是化合物？
【讲述】目前，人们正在进一步研究C60分子的结构和性质，以及在材料科学、超导体等方面的应用。C60具有广泛的应用前景，谁能说说这方面的信息吗？
【播放视频】介绍C60短片
【总结】随着科学技术的发展，碳单质不断被发现，碳单质的用途也将不断扩大 。通过对几种碳单质的结构、性质和用途的学习，总结三者的关系。
【询问】都同意他的观点吗？
【阐述】其实，A、B这两位同学说得都有道理，但不够准确。怎样严密正确地将碳的化学性质叙述清楚呢？
【讲解】C这位同学分析正确，我们在分析问题得出结论时，一定要注意将条件和结论有机地联系起来，辩证地看待问题，才不至于犯以偏概全的错误。关于碳单质常温下的稳定性，在实际生活中有着广泛的应用。你知道还有哪些应用吗？大家讨论。
【提问】通过此小品你知道了什么？
（1）金刚石
【实物投影】展示玻璃刀上的金刚石。
【设问】金刚石其他的性质是怎样的？它有何用途？自主学习教材106页。
【总结归纳】引导学生归纳金刚石的物理性质和相应用途。
（2）石墨
【活动探究】将铅笔削好并刮下一些粉末，告诉学生铅笔芯是由石墨和黏土制成。指导学生观察粉末，用手捻搓。并思考 由此得到石墨的哪些性质和用途。
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第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60
:2C+O22CO;
2CO
:2CuO+C2Cu+CO
然气作燃料利用的是甲烷的可燃性,是一种化学性质。
知识点2:石墨
石墨为细鳞片状固体,其碳原子呈平面层状排列,深灰色,有金属光泽,不透明,质软,有滑腻感,具有优良的导电性、导热性,熔点高,耐高温。
广泛用于制铅笔芯、石墨电极、润滑剂等。
拓展延伸金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质,但是组成单质的碳原子排列方式不同,结构就不同,所以物理性质有很大差异。
【例】填涂答题卡使用2B铅笔,2B铅笔芯的主要成分是( )
A.石墨
B.金刚石
C.二氧化锰
D.铅
答案:A
点拨：铅笔中不含铅,铅笔芯是由石墨和黏土制成的,利用是石墨质软这一物理性质。
知识点3:木炭和活性炭
木炭、焦炭、活性炭、炭黑等通常称为无定形碳,主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的。
1.木炭的结构疏松多孔,具有吸附能力,利用这种性质可以吸附气体或溶液中的色素。
可用来作冰箱的去味剂。
2.活性炭的吸附能力比木炭强,可用在防毒面具里吸附毒气。
3.焦炭用于冶金工业,作还原剂。
4.炭黑用于制造油墨、油漆、鞋油、橡胶工业的填充剂等。
易错警示木炭和活性炭的吸附性是物理性质,用木炭和活性炭脱色是物理变化。
【例】防毒面具的滤毒罐中用来吸附毒气的物质是( )
A.炭黑
B.活性炭
C.木炭
D.石墨
答案:B
点拨：相比较而言,活性炭的吸附能力最强,所以应用于滤毒罐中的吸附剂一般是活性炭。
知识点4:C60
C60分子是一种由60个碳原子构成的分子,其相对分子质量为720。
它形似足球,这种足球结构的碳分子性质稳定,质脆,导电、导热性差,可应用于材料科学、超导体等。
【例】碳家族中,C60的分子结构形似足球(如图所示)。
关于C60的说法中,错误的是( )
2
2 2CuO+C
2CuO+C2Cu+CO
2Mg+CO22MgO+C, :C+2CuO2Cu+CO
查阅资料:CO气体能使浸有磷钼酸溶液的黄色氯化钯试纸变蓝色。
实验验证:
(1)点燃A处酒精灯,数分钟后发现试管中的黑色固体物质变红,该红色物质是。
(2)装置B中发生的实验现象是,该反应的化学方程式是。
(3)C装置中浸有磷钼酸溶液的黄色氯化钯试纸变蓝色,说明有气体生成,证明李洋同学是判断是正确的。
实验反思:
(4)李洋同学对CO产生的原因进行了分析:①原因一:木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反应产生CO;②原因二:反应C+2CuO2Cu+CO2↑中的一种产物和反应物木炭又发生了新的化学反应,产生了CO;③原因三:……
请你从原因一、原因二中选择其一,用化学方程式表示存在此原因的化学反应原理。
(5)在设计装置时还要考虑环保因素,因此要在装置C处添加装置。
答案:(1)Cu或铜(2)石灰水变浑浊;Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O
(3)CO (4)C+CuO Cu+CO↑或CO2+C2CO (5)尾气处理或点燃尾气或尾气收集
点拨：(1)根据反应信息“C+2CuO2Cu+CO2↑”,则红色物质是Cu;(2)CO2能使澄清石灰水变浑浊,原因是生成不溶于水的CaCO3沉淀;(3)因为CO气体能使浸有磷钼酸溶液的黄色氯化钯试纸变蓝,说明有CO气体生成;(4)原因一是木炭与CuO反应生成Cu和CO,原因二是木炭与生成的CO2反应生成CO;(5)为了防止CO扩散到空气中污染空气,可增加收集装置或燃烧掉CO。
考点2:氧化反应、还原反应
【例2】有关C+2CuO2Cu+CO2↑的反应,下列说法正确的是( )
A.CuO具有还原性
B.C发生了还原反应
C.反应前后氧元素的化合价没有改变
D.反应前后固体质量不变
答案:C
点拨：物质得氧发生氧化反应,即C发生氧化反应,具有还原性;物质失氧发生还原反应,即CuO 发生还原反应,具有氧化性;反应前CuO中的O为-2价,反应后CO2中的O仍为-2价;反应前固体质量是CuO和木炭质量之和,反应后生成气体CO2,固体质量是Cu的质量,即固体质量减少。