人教版小学美术三年级上册《电脑美术——花布设计》教学设计

人教版小学美术三年级上册《电脑美术——花布设计》教学设
计
第一篇：人教版小学美术三年级上册《电脑美术——花布设计》教学
设计
电脑美术——花布设计
【设计思想】
随着素质教育的发展和教育信息化的推进，电脑走进我们的生活，信息化教学手段成为我们研究的课题之一，电脑美术成为美术教学研究的新形势，本节课我将结合信息技术充分运用网络教学，在美术教学中，发展学生的综合实践能力，丰富学习的内容，开阔学习的途径。

著名物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中教授的“不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。

” 著名教育家叶圣陶先生的“教是为了达到不需要教”。

这些观点都代表着以“教师为主导、学生为主体”的现代教学思想。

在本节课的导入部分我运用动画引发学生兴趣，并把贵州小朋友艰苦的生活展示给学生，增加学生的同情心，从而更好的学习本课内容。

在新授过程中我制作了各种小游戏让学生在玩中学，通过自己研究——小组研究——集体研究——观看教师演示等环节，由浅入深一步一步的学习和解决课堂中遇到的问题，并能在最后的综合创作中完成满意的作品。

评价时的精彩之处是把学生设计的花布用电脑处理制作到照片中，可以直接看到穿在身上的效果，当学生看到自己的作品在实际生活中所起到的作用之后，会倍增信心，更加喜爱创作设计课程了。

本课是一介典型的运用电脑知识进行美术设计的新型课，学生在信息技术课上学到的一些简单的电脑知识，在本节课中可以充分的发挥和利用，因此我想把花布设计的方法和形式作为本节课重点来解决，带给学生更广阔的创作领域。

【教学目标】
１．了解四方连续纹样的简单知识；学习用计算机设计绘制四方连续纹样的知识。

２．指导学生采用Windows画图程序进行旋转、翻转、拉伸、扭
曲等方法，完成一幅四方连续纹样。

３．引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

培养学生对他人关爱的情感。

【教学重点】
能够学会电脑绘画的的旋转、翻转、拉伸和扭曲的基本操作方法并能够运用这些方法进行四方连续纹样的设计和绘制。

【教学难点】
学生对计算机操作的熟练程度还需要加强，四方连续的几种排列方式在计算机上如何运用。

【教学准备】
计算机网络教室设备、自制教师教学课件及学生游戏课件等。

【教学过程】
一、动画引入
1．学生说说“六一”的打算。

2．出示动画
（大家好,我叫甜甜，是一名服装设计师，每年的六一我都会穿上自己设计的漂亮衣服唱歌、跳舞庆祝节日，可高兴了。

可是前一段时间，我随生活在线的叔叔阿姨参加了阳光助学队，一起去了贵州，看到那里的小朋友生活的条件非常艰苦，穿的衣服又旧又破，心里难过极了。

我想如果能送给他们漂亮的衣服，让他们也漂漂亮亮的过“六一”，那该多好啊。

）
3．问：你们愿意和甜甜一起帮助他们吗？（学生表示很愿意帮助他们。

）4．观察比较
问：老师这里有两件衣服，请同学们帮我看看哪一件更漂亮一些？
问：为什么你认为第一件更漂亮？（答：因为有漂亮的花纹）
小节：是的，因为这件衣服的布料上有漂亮的花纹，所以使衣服显得格外好看。

可见一块好看的花布作出的衣服会更漂亮。

这节课我们就给山区小朋友设计一块好看的花布，让甜甜帮他们做节日的衣服，好吗？（出示课题——花布设计）
二、新授
1．观察、了解花布设计的基本特点。

问：怎样设计一块漂亮的花布呢？（课件展示观察花布中的图案有什么特点？）（学生找出主要规律：“用的是相同的图案。

”）小结：在花布设计中我们把相同的图案叫做“单独纹样”。

（板书）２．在游戏中游戏学习散点式排列
玩一玩：（课前将两种不同图案的“拼图游戏”的文件拷贝在每台机器的桌面上。

）
①布置游戏任务：请你打开桌面上的“拼图游戏”，中间部分有一个不能动的单独纹样，请你把右上角的相同的单独纹样拖到白色区域，使白色区域填满，注意图案不要有重叠，不要留空白，要有规律的进行排列。

看看谁排列得又快又好。

（学生进行排列操作）
②欣赏第一位排好的同学，看看他是怎样排列的。

A.通过学生广播展示学生机器上的制作。

找出学生的排列规律（出示示意图①）
小结：这就是花布设计，我们看到的这种排列方法，在花布设计中叫做：散点式。

（板书：散点式）
B.引导学生总结设计花布的方法：
问：还有谁也用了这种排列方法？你是向哪几个方向进行排列的?（答：向上下左右四个方向。

）
问：没有排满的同学，如果再给你点时间，你会继续排吗? 问：对，一定要使画面排满为止。

这说明单独纹样是反复使用，连续排列的。

小结：由此，我们知道了“单独纹样向上下左右四个方向连续排列可以组成新的的图案，这个图案我们把它叫做：四方连续纹样。

”（板书）
用设计四方连续的方法就可以设计出花布了。

３．复习“画图”知识。

问：以前我们学习过“Windows画图”，那么在“画图”中用什么方法可以画出相同的图案呢？（答：用画图工具里的复制、粘贴）（打开名为“复制”的文件通过广播展示：）师：这里老师已经用复制和粘贴的方法画出了四个相同的图案，我想更快的使画面填满，
谁能告诉我该怎么做？（学生在教师机上广播演示用快速简便的方法进行复制：可以把四个图案都选上，一起进行复制粘贴。

）４．学习连缀排列
问：我们再回到刚才进行得拼图游戏。

在排列过程中,哪位同学有不一样的排列方法?（操作学生机广播展示）
学生演示：把旁边的图移开，使那条线连起来。

评价语言：根据图案的需要移动了位置，使花布显得更有动感了。

让我们为他的独特创意鼓鼓掌吧……
问：看看他的排列方法像什么？（答：像楼梯、像……）
小结：对，这种像阶梯一样的排列，使图案的连续性较强，这种方法在花布设计中叫做连缀式。

（出示示意图②）
5．学习“翻转和旋转”工具①在游戏中，还有一个小秘密，想知道吗？（答：想！）
教师演示：在单独纹样的左下角有一个小圆，单击一下，有什么变化？（答：方向旋转了）
问：你可以利用这个特点，进行更有趣的排列么？
提出要求：三人一个组，由中间一位同学打开桌面上的“合作”文件，其他两人协助，完成新的排列。

注意排列中的图案之间第一要有变化、第二又要有规律！先关闭刚才的“拼图游戏”，开始吧。

②学生三人一组进行游戏。

（在学生操作过程中，广播展示，如果有排列不规则的小组，让学生指出来。

让学生知道排列要有规律性。

）
③教师广播展示同学的排列：让我们来看看最先完成的小组是怎样进行排列得？同学们看图案有变化吗？有规律吗？（多展示几个组，奖励小标志。

）
小结：我们用了改变单独纹样的方向使花布的排列更有趣了，这种排列方法也属于散点式排列。

（示意图③）
④问：那么在画图中怎样可以改变图案的方向呢？有谁用过？你能给大家来演示一下怎样使用么？（学生在教师机上打开一个单独纹样图案边说边演示步骤）
评价语言：你操作得非常清楚，奖励你一颗小标志。

⑤提出要求：让我们打开桌面上的“学生”文件，来试一试吧！先复制一个相同的图案再进行旋转和翻转。

⑥全体学生操作练习
（学生操作的过程中，寻找有特点的不同的旋转方式进行展示。

）问：你用了什么不一样的方法来进行的旋转？（学生演示）表扬学生能够灵活运用学习的知识。

⑦教师广播演示：同学们请看，如果把拼在一起的图案再进行复制、旋转又会出现什么效果呢？一起来说！（教师演示，学生说步骤。

）
小结：这时候经过变化的单独纹样组成了一个大的更漂亮的单独纹样。

那么我们又可以用这个新的单独纹样来进行复制粘贴把画面更快的排满了。

6．学习运用“拉伸扭曲”工具进行设计
①展示：老师这里还有一种很有趣的排列方式，想不想看一看？（打开文件通过广播展示）
问：这块花布有什么特别的地方？（答：花纹是斜的）
问：让我们看看单独纹样是什么样子的，好吗？（展示标出的单独纹样）
问：单独纹样像什么？（答：像一个菱形）
小结：这种排列方式在四方连续中也属于连缀式，它是一种菱形连缀。

（出示示意图④）
②用画图画倾斜的图案。

教师演示拉伸和扭曲的步骤：A 单击选定工具，选中图案。

B 单击“图像”中的“拉伸和扭曲”。

C 在扭曲对话框里输入数值“30”。

D 单击确定。

③看看图案是不是变形了？想不想试一试？
布置练习任务：关闭刚才的“学生”文件，不保存，重新打开，进行练习。

（学生操作的过程中，寻找有特点的不同的扭曲方式进行展示。

）
三、学生设计制作
刚才我们一起用了四种方法来设计花布图案，下面我们就一起来
设计一块好看的花布，好吗？（生：好）
提出要求：
1．先画出一个单独纹样，再用学过的知识进行排列。

2．请电脑绘画小组的同学到第一台机器上来。

3．设计完后请同学们把你们的作品用自己的名字通过网上邻居分组保存到2A01、2B01、2C01和2D01四台机器的“作品”文件夹里。

电脑绘画小组的同学会用课外学到的知识帮你们把花布穿到小朋友的身上。

（路径为：网上邻居/整个网络/……网络/room2/2A01/作品）开始行动吧！
（在学生制作的过程中展示一两个有特点的作品。

）
四、评价展示
（在学生设计制作的过程中，电脑绘画小组的同学会用Photoshop软件把同学设计好的花布图案“穿”在小朋友的身上，然后通过“网上邻居”发到教师机的“文档”里。

）
1．广播展示四台机器的作品：
问：你比较喜欢谁的作品？为什么？你想对山区的小朋友说些什么？（学生自由发言）
评价语言：你是个非常有爱心的同学，送给你一颗“爱心”标志吧。

评价语言：你的话语真让人感动，也送给你一颗“爱心”标志。

评价方式：请设计者上来领取设计标志。

2．展示最后效果
这么好看的花布如果做成衣服穿在身上会是什么效果呢？想看一看吗？刚才电脑绘画小组的同学帮我们实现了，让我们来看看效果吧……
（多出示浏览几幅学生的作品）
让我们为我们自己的设计鼓鼓掌吧。

（学生兴奋）
甜甜也很高兴，他要对大家说几句话……
（出示动画：同学们你们太了不起了，短短的一节课设计出这么多好看的花布，我代表贫困山区的小朋友谢谢你们，也会把你们的祝福带给他们。

小朋友们，再见！）
总结下课：今天我们学习了四方连续的几种设计方法，在四方连续的设计中还有许多的方法需要同学们在今后的学习中进行探索，这节课就上到这儿，同学们再见！【教学反思】
《电脑美术》一课是综合计算机整合的课程，本课我抓住学生的心理运用动画、游戏等形式吸引住了学生，一步步引导他们学习知识，本节课新颖的教学设计，使学生在课堂中边玩边学兴致很高，始终保持着高涨的学习热情，完成学习任务。

在设计教学过程中，由浅入深一步步加大难度，使学生积极的去探索研究。

以帮助贫困地区的小朋友为主线，使学生在学习知识的同时，体会到帮助别人的乐趣。

因此本节课从情感、知识和技能都得到了充分的发挥，很好的完成了教学任务。

第二篇：《电脑美术-花布设计》教案
18、《电脑美术花布设计》
一、教学目标
1、掌握超级小雪软件中的印章工具，并使用印章工具设计花布。

2、培养学生对生活的热爱和美术应用能力、审美能力、创造能力。

3、使用计算机画图，提高学生学习美术的热情和计算机应用水平。

二、教学重点与难点
重点：使用超级小雪画图中的印章工具设计花布。

难点：图案构成有变化且和谐美观。

三、教学过程
(一)导入
(二)新授。

1．师问：看了这些花布有什么感觉?
2．我们怎样又快又好地画出漂亮的花布来呢?
3．师示范：打开超级小雪一选定印章工具，新建印章印出花布。

4．学生学习操作工具，试画。

5．我们来看看几位同学的尝试作业，你会用印章工具了吗?
6．教师设计指导。

(三)学生作画。

1．作画要求：用超级小雪画图的印章工具，设计一块有创意的花布，想想可用在哪里，记着存盘。

2．学生作画，教师指导。

(四)评价；
1．展评作业，学生自业。

2．浏览全班学生作业。

屏幕监侧
3．小结：
第三篇：电脑美术小学教学设计
课题：
电脑美术
课时：
1课时
课堂类型：
设计应用造型表现
教学目标：
1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

2.指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。

3.引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦，对现代化的工具产生浓厚兴趣。

教学重难点：
在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

教具学具：
电脑
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、引导阶段
做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上
机的电脑，确保电脑能够正常运行。

复习学过的Windows画图程序的*作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。

教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。

利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。

2、发展阶段
教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。

教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转、拉伸和扭曲等变化的电脑绘画方法。

让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作。

鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。

按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，制作出有独特情趣的四方连续纹样。

三、学生作业，教师辅导
在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。

作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。

四、收拾与整理
指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。

五、课后拓展
鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。

第四篇：《电脑美术》教学设计
一、学习领域：
综合探索。

二、课时：
1课时。

三、教学目标：
1、指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。

2、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

四、教学重点：
引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

五、教学难点：
引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。

六、作业设计：
利用复制、粘贴的功能组合画面。

并且可以用改变大小的七、教学过程：
（一）引导阶段：
师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？
生：铅笔工具。

师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢？
（二）新授阶段。

生：用手来画，画一个和它一样的。

生：用电脑绘画。

师：用那一种方法更简单？
生：电脑绘画
讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！（让学生上讲台来找给大家看。

）
师：请同学们试一试，一起来制作更多的。

生：巩固练习。

师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。

想不想和老师共同完成一张电脑画？
生：想。

师：我来操作，你们帮我思考。

（讲解绘画过程）
（三）学生创作。

教师辅导。

（四）互评。

第五篇：三年级上册教学设计美术（范文模版）
第1课色彩的明度渐变
教学目的：
1、认识领域：巩固色相、色彩、明度三要素等色彩知识，了解明度、纯度的概念和明度渐变的调配方法。

2、操作领域：通过明度渐变的练习，体会渐变的技术的要领，掌握制作的方法。

3、情感领域：体验明度渐变的艺术风格，提高表现能力，培养学生勇于创新的能力和耐心细致的工作态度。

教学重点：
了解明度渐变的概念，感受渐变的艺术特点。

练习、掌握绘制方法。

草稿图的设计。

教学难点：
1、草稿图的设计，色条、色块的布局，设想添色后的有序排列。

2、渐变的技法要点和添色时的均匀有致与灵活运用。

教学过程：
一、图片导入
1、师：“同学们，先来欣赏一组图片，看看你能从图片中发现什么？”
2、趣味发现渐变物体间的反义词现象和渐变顺序的双向性。

二.介绍知识
明度是指色彩的明亮程度。

各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。

色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。

如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。

二是各种颜色的不同明度。

每一种纯色都有与其相应的明度。

黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。

色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。

三、先出示几例打乱了色彩明暗顺序的物体。

如房子、鞋子、树、人物等自然形，各题材均涉及，让学生重新排列，作拼色游戏。

再打乱了渐变顺序的纯粹的色块或色条，让学生自由搭配、配合。

这两、次拼摆练习，就是两次练习不同范围：一种是自然形，一种是线条几何形。

四、欣赏范图：
如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。

交流、发表意见，了解、熟练概念。

五.交流
欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？
师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。

六.创作学生练习：
要求：1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。

第2课点彩游戏
教学目标：
1、通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。

2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

教学重难点：
1、了解点彩派的特点。

2、学习点彩的基本方法和技巧。

3、启发学生的想象，进行创作，表现。

4、多给学生一些欣赏作品。

教学过程：
看老师变个魔术，用三原色中两种颜色点，让学生在下面看，观察颜色的变化现在我想请一位同学上来用三原色来点一个桔子游戏：我们把书打开，看书上得点彩作品，讨论一下用到了什么方法来表现点彩画？启发：
你打算用点彩的方法绘制一副什么内容的画？制作：
请每人动手用自己喜欢的颜色和方法进行点彩，可以用彩纸粘贴。

（还可以用圆形物品拓印）评比：
学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。

第3课粉印纸版画
一、教学目标
1、认知目标：了解粉印纸版画的相关知识。

2、技能目标：能够运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。

3、情感目标：开拓视野，提高学习兴趣，培养动手能力。

二、教学内容
1、教学重点：能够运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。

三、教学过程：
1、创作情境，揭示课题
（1）展示一组小朋友用各种材料绘制的美术作品。

（2）揭示课题：
老师：今天，老师和大家一起学习这种绘制的方法——粉印纸版画。

2、欣赏分析，讲授新课（1）出示图片，小组讨论
老师：谁能知道这些不同的画是怎么绘制出来的吗？（中国画、线描、年画…）（2）示范粉印纸版画的制作过程
老师：下面，老师变个魔术，大家想看吗？①拿出事先刻好图案的吹塑纸底版，贴上黑纸。

②将水粉颜料涂在吹塑纸底版上。

③将黑纸覆盖压印。

④展示印制的粉印纸版画的半成品。

⑤展示事先印制好的粉印纸版画成品。

老师：同学们，你们觉得这样的绘画方式有趣吗？好玩吗？老师：用这种方式印制出来的画就叫做粉印纸版画。

（3）小组讨论
①老师：你能总结出粉印纸版画的特点吗？
老师：你们能说一说，哪些题材可以成为粉印纸版画印制的内容吗？生：…（人物、动物、风景…）
②老师：同学们，你觉得用于印画的纸是深色的好还是浅色的好呢？为什么？（4）制作步骤
老师：我们来谈谈制作的步骤,分为，构思、构图、印制三大块。

（6）学生思考
老师：想一想，我将要画什么内容？
六、布置作业
老师：下面，同学们用粉印纸版画的形式将自己最想描绘的画面表现出来，看谁能够印制出一幅独具特色的作品，好吗？
第4课我设计的服装
教学目标：
1、有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。

2、了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。

教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。

教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。

教学过程：
（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。

）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？
2、揭示课题：
今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）
（二）新授：
1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。