西师大版五年级语文儿子的创意课件
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【精品PPT教学课件】五年级下册《儿子的创意》(西师大2021版)1
大家再见
精 希拼 命
却依 奔 村 抖 丧磨坊
精心 希望 依然 飞舞 拼命 抖动 寻找 磨坊 继续 奔跑 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气
10 风筝
我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方，说
10 风筝 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空
飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了，说：“放得 这么高！”
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣
10 风筝 地断了。风筝在空中抖动了
一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那 风筝越来越小，倏地便没了 踪影。
10 风筝
1 、 默 读 5—8 自 然 段 ， 画 出 表 现 “我们”心情的句子或词语。
2、想一想你从这些句子或词语中 体会到了什么？
布置作业： 1、抄写文中喜欢的句子。 2、继续了解风筝的资料。
ห้องสมุดไป่ตู้10 风筝 从早晨玩到下午，我们还是歇
不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们 村的水磨坊。
“那儿找过了吗？” “没找过，说不定‘幸福鸟’就落 在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们 的“幸福鸟”……
童年的时候，我们这些孩子，
10 风筝 最大的快乐就是做风筝，放风筝。
精 希拼 命
却依 奔 村 抖 丧磨坊
精心 希望 依然 飞舞 拼命 抖动 寻找 磨坊 继续 奔跑 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气
10 风筝
我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方，说
10 风筝 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空
飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了，说：“放得 这么高！”
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣
10 风筝 地断了。风筝在空中抖动了
一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那 风筝越来越小，倏地便没了 踪影。
10 风筝
1 、 默 读 5—8 自 然 段 ， 画 出 表 现 “我们”心情的句子或词语。
2、想一想你从这些句子或词语中 体会到了什么？
布置作业： 1、抄写文中喜欢的句子。 2、继续了解风筝的资料。
ห้องสมุดไป่ตู้10 风筝 从早晨玩到下午，我们还是歇
不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们 村的水磨坊。
“那儿找过了吗？” “没找过，说不定‘幸福鸟’就落 在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们 的“幸福鸟”……
童年的时候，我们这些孩子，
10 风筝 最大的快乐就是做风筝，放风筝。
2015春西师版语文五下第二单元《儿子的创意》PPT课件
儿子与母亲的争论
2020年9月28日
4
自学：儿子与母亲之间的争论
思考：
1、儿子与母亲之间有几次争论？都 是围绕什么展开争论的？
2、每一次争论母亲的观点是什么？ 儿子的观点又是什么？
2020年9月28日
5
第一次争论：该不该参加比赛
母亲的观点：
儿子只是小学生，对 科技建筑懂不了多少
儿子的观点：
毫不气馁，虽然知识不多， 但有创意
创意是瞎想。
儿子的观点：
那是工程师的问题， 自己只管创意。母亲
不懂创意。
2020年9月28日
8
第三部分（结果）：儿子取得了成功。2020年9月28日9
思考：什么是创意？
母亲认为：创意是成熟的独特 见解或发明创造。
儿子认为：创意是富于创造性 的意见。
而你们呢？
2020年9月28日
10
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年9月28日
汇报人：云博图文 日期：20XX年10月10日
11
2020年9月28日
1
按事情发展顺序给课文分意义段：
第一部分（起因）：1—6段
第二部分（经过）：7—19段
第三部分（结果）：20段
2020年9月28日
2
第一部分（起因）：
儿子想通过参加一份海外杂志举 办的科技创意比赛去国外免费旅游。
2020年9月28日
3
第二部分（经过）：
母亲与儿子的争论。 自学：
2020年9月28日
6
第二次争论：建筑创意的独特风格
2020年9月28日
4
自学：儿子与母亲之间的争论
思考：
1、儿子与母亲之间有几次争论？都 是围绕什么展开争论的？
2、每一次争论母亲的观点是什么？ 儿子的观点又是什么？
2020年9月28日
5
第一次争论：该不该参加比赛
母亲的观点：
儿子只是小学生，对 科技建筑懂不了多少
儿子的观点：
毫不气馁，虽然知识不多， 但有创意
创意是瞎想。
儿子的观点：
那是工程师的问题， 自己只管创意。母亲
不懂创意。
2020年9月28日
8
第三部分（结果）：儿子取得了成功。2020年9月28日9
思考：什么是创意？
母亲认为：创意是成熟的独特 见解或发明创造。
儿子认为：创意是富于创造性 的意见。
而你们呢？
2020年9月28日
10
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年9月28日
汇报人：云博图文 日期：20XX年10月10日
11
2020年9月28日
1
按事情发展顺序给课文分意义段：
第一部分（起因）：1—6段
第二部分（经过）：7—19段
第三部分（结果）：20段
2020年9月28日
2
第一部分（起因）：
儿子想通过参加一份海外杂志举 办的科技创意比赛去国外免费旅游。
2020年9月28日
3
第二部分（经过）：
母亲与儿子的争论。 自学：
2020年9月28日
6
第二次争论：建筑创意的独特风格
儿子的创意西师大版小学语文五年级下册
西师大版 五年级 语文(下yǔ册wé第n)二(dì èr)单元
叶县仙台(xiān tái)镇中心小学任建国
第一页，共13页。
1．自主(zìzhǔ)学会本课生字，能工整地书
写、正确(zhèngquè)地运用。
2．正确、流利(liúlì)、有感情地朗读课文， 了解文章大意，感受儿子创意的精彩
和它给母亲带来的震撼，体会作者对 创造力的赞赏之情。
从事医学工作 20 年后，开始 专业写作，共发表作品 200 万字。
第四页，共13页。
曾获庄重文文学(wénxué)、小说月报
五、六届百花奖、当代(dāngdài)文学奖 伯吹文学(wénxué)大奖、北京文学(wé 学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、
台湾第 16 届中国时报文学奖、台湾
第17届联报文学奖等各种文学奖 30
母亲(mǔ qīn)认为建筑创意需要独
风格(fēnggé)，而儿子小时候连积 搭不好(bù hǎo)。儿子却是自言自
将自己的创意讲述给母亲听， 用自己独特的创意回答了母亲 关于“独特风格”的疑问。
第八页，共13页。
母亲(mǔ qīn)毫不客气地打断 子，说这样的设计(shèjì)不可
能实现。儿子(ér zi)则回答说， 那是工程师的问题，与
余次。
国家一级作家。内科主治医师。
北师大文学硕士。
第五页，共13页。
课文(kèwén)中．母亲与 儿子的不同(bù tónɡ)看 导致(dǎozhì)母子之间发
生了三次争论。
第六页，共13页。
母亲对儿子(ér zi)的不信任
儿子(ér zi)的毫不气馁，坚
持自己(zìjǐ)的想法。
第七页，共13页。
第十二页，共13页。
叶县仙台(xiān tái)镇中心小学任建国
第一页，共13页。
1．自主(zìzhǔ)学会本课生字，能工整地书
写、正确(zhèngquè)地运用。
2．正确、流利(liúlì)、有感情地朗读课文， 了解文章大意，感受儿子创意的精彩
和它给母亲带来的震撼，体会作者对 创造力的赞赏之情。
从事医学工作 20 年后，开始 专业写作，共发表作品 200 万字。
第四页，共13页。
曾获庄重文文学(wénxué)、小说月报
五、六届百花奖、当代(dāngdài)文学奖 伯吹文学(wénxué)大奖、北京文学(wé 学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、
台湾第 16 届中国时报文学奖、台湾
第17届联报文学奖等各种文学奖 30
母亲(mǔ qīn)认为建筑创意需要独
风格(fēnggé)，而儿子小时候连积 搭不好(bù hǎo)。儿子却是自言自
将自己的创意讲述给母亲听， 用自己独特的创意回答了母亲 关于“独特风格”的疑问。
第八页，共13页。
母亲(mǔ qīn)毫不客气地打断 子，说这样的设计(shèjì)不可
能实现。儿子(ér zi)则回答说， 那是工程师的问题，与
余次。
国家一级作家。内科主治医师。
北师大文学硕士。
第五页，共13页。
课文(kèwén)中．母亲与 儿子的不同(bù tónɡ)看 导致(dǎozhì)母子之间发
生了三次争论。
第六页，共13页。
母亲对儿子(ér zi)的不信任
儿子(ér zi)的毫不气馁，坚
持自己(zìjǐ)的想法。
第七页，共13页。
第十二页，共13页。
五年级下册语文课件-7儿子的创意_西师大版
●●
间要留有空隙……”
“遐想”指超越现实做高超深远的想象
，这个词形象地表现了儿子大胆尝试、勇 于创造、敢于想象、执着的思想感情。
（3）
我说：“噢，那不成了地下宫殿？”
（3）我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方， 会有地下水涌出来，积成一个火山口样的湖泊。你想过 没有?再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要 求的透明度？还有你设计的飞梯，多么危险!反正我是 不敢上这种喇叭形梯子的。还有……”
（1）
儿子遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石、泥土
五年级下册语文课件-7 儿子的创意_西师大版
2020/8/27
来健身房运动吧！
如此危险，还是买保险吧！
这就是穿耐克的威力！
7.儿子的创意
毕淑敏，1969年入伍，1980年转业回 北京。从事医学工作20年后，开始专业 写作，共发表作品200万字。曾获庄重文 学奖, 当代文学奖，青年文学奖等各种 文学奖三十余次。国家一级作家。内科 主治医师。北师大文学硕士。代表作品 有小说集《昆仑殇》《生生不已，长篇 小说《白色和谐》。此外，还出版了四 卷本的《毕淑敏文集》。
翻译 奢谈 宫殿 毫不气馁 粗糙 飞梯 拆开 一笑了之 请柬 郑重 阻碍 置之不理 创意 自言自语 时时刻刻 异想天开
（1）我看也不看，说：“一个小学生，关于科技，你 懂得多少?关于建筑，你又懂得多少?金奖、银奖的争夺 ，多么激烈，你还是好好做功课吧。”
（2）我笑着打断他：“别比如了，人家征的是建筑创 意，要有独特的风格。我记得你小时候连积木都搭不好 ，还奢谈什么建筑!”
间要留有空隙……”
“遐想”指超越现实做高超深远的想象
，这个词形象地表现了儿子大胆尝试、勇 于创造、敢于想象、执着的思想感情。
（3）
我说：“噢，那不成了地下宫殿？”
（3）我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方， 会有地下水涌出来，积成一个火山口样的湖泊。你想过 没有?再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要 求的透明度？还有你设计的飞梯，多么危险!反正我是 不敢上这种喇叭形梯子的。还有……”
（1）
儿子遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石、泥土
五年级下册语文课件-7 儿子的创意_西师大版
2020/8/27
来健身房运动吧！
如此危险，还是买保险吧！
这就是穿耐克的威力！
7.儿子的创意
毕淑敏，1969年入伍，1980年转业回 北京。从事医学工作20年后，开始专业 写作，共发表作品200万字。曾获庄重文 学奖, 当代文学奖，青年文学奖等各种 文学奖三十余次。国家一级作家。内科 主治医师。北师大文学硕士。代表作品 有小说集《昆仑殇》《生生不已，长篇 小说《白色和谐》。此外，还出版了四 卷本的《毕淑敏文集》。
翻译 奢谈 宫殿 毫不气馁 粗糙 飞梯 拆开 一笑了之 请柬 郑重 阻碍 置之不理 创意 自言自语 时时刻刻 异想天开
（1）我看也不看，说：“一个小学生，关于科技，你 懂得多少?关于建筑，你又懂得多少?金奖、银奖的争夺 ，多么激烈，你还是好好做功课吧。”
（2）我笑着打断他：“别比如了，人家征的是建筑创 意，要有独特的风格。我记得你小时候连积木都搭不好 ，还奢谈什么建筑!”
语文第十册《儿子的创意》精品
第一次 第二次 第三次
母亲的观点
儿子的想法
在母亲与儿子的三次争论中，他们分 别给你留下了怎样的印象？
谈谈你对“我”和“儿 子”的看法。
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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西师大版 五年级 语文 下册 第二单元
儿子的创意
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受儿子创意的精彩和它给母亲带 来的震撼。
3、体会作者对创造力的赞赏之情。
自学指导（一）
请大家快速默读课文边读边思考，这个 故事发生的原因是什么？（4分钟）
同桌相互讨论：
针对儿子参加创意比赛的事情，母子有 几次争论，边默读边勾画，然后填表。 （5分钟）
小学语文五年级下册《7儿子的创意》PPT课件 (1)
2019/5/24
14
（2） 我笑着打断他：“别比如了，人家征的是建筑创意，要有独特的风格。 我记得你小时候连积木都搭不好，还奢谈什么建筑!”
我说：“噢，那不成了地下宫殿？”
2019/5/24
15
儿子遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石、泥土
●●
间要留有空隙……”
“遐想”指超越现实做高超深远的想象，这个词形象地 表现了儿子大胆尝试、勇于创造、敢于想象、执着的思想 感情。
我说：“噢，那不成了地下宫殿？” （3）我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有地下水涌出来， 积成一个火山口样的湖泊。你想过没有?再说什么样的建筑材料，可以长久 地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，多么危险!反正我是不敢上 这种喇叭形梯子的。还有……”
2019/5/24
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（1） 我看也不看，说：“一个小学生，关于科技，你懂得多少?关于建筑， 你又懂得多少?金奖、银奖的争夺，多么激烈，你还是好好做功课吧。”
2019/5/地下那么深的地方，会有地下水涌出来， 积成一个火山口样的湖泊。你想过没有?再说什么样的建筑材料，可以长久 地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，多么危险!反正我是不敢上 这种喇叭形梯子的。还有……”
2019/5/24
17
●
●
“瞎想”指没有根据地乱想。这个词写出了母亲 对儿子能力的不信任，不理解。也从侧面反映了儿 子的坚定和执着。
10
2019/5/24
11
2019/5/24
12
（1）我看也不看，说：“一个小学生，关于科技，你懂得多少?关于建筑， 你又懂得多少?金奖、银奖的争夺，多么激烈，你还是好好做功课吧。”
（2）我笑着打断他：“别比如了，人家征的是建筑创意，要有独特的风
西南师大版五年级语文下册《二单元 7 儿子的创意》课件_16
自读课文，说说儿子有哪些创意。
1、在地面挖一个巨大的深坑，然后把博物馆盖 在地下。
2、博物馆和大地粗糙的岩石、泥土间要留有空 隙，再用透明的建筑材料砌成外墙，这样参观的人 们时时刻刻会感到土地的存在，产生一种神秘感。
3、从地底向阳光明媚的地面攀升，会有一种 自豪感。
4、地面部分设计成螺旋飞梯，象征着人类向 宇宙探索。
读句子，体会带点的词语表情达意上的作用。
1、儿子遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石、泥 土间要留有空隙……”
（通过儿子的话，可以看出儿子的自信 和勇敢，他敢于尝试，敢于想象，富于创造 的个性跃然纸上。）
2、我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。”
（ 妈妈的话说明了对儿子的不理解、不 信任，而且对儿子的坚持无可奈何的心理。 从侧面反映出儿子的坚定和执着。）
儿子的毫不气馁，反驳母亲（我有“创 意”，几个“比如”）。
母亲认为建筑创意需要独特的风格，而儿子小 时候连积木都搭不好。
儿子却是自言自语地将自己的创意讲述给母亲 听，回答了母亲关于“独特风格”的疑问。
母亲毫不客气地打断儿子，说这 样的设计不可能实现。
儿子则回答说，那是工程师的问 题，与他的创意无关。
每日积累
名人谈“想象力” 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着 世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地 说，想象力是科学研究的实在因素。
——爱因斯坦
没有想象力，一切官能无论多么健康敏锐，都等于乌有。 ——波德莱尔
西师大版 五年级 语文 下册 第二单元
1．自主学会本课生字，能工整地书 写、正确地运用。 2．正确、流利、有感情地朗读课文， 了解文章大意，感受儿子创意的精彩 和它给母亲带来的震撼，体会作者对 创造力的赞赏之情。 3．联系上下文的具体语境，理解词 句的含义以及在表情达意上的作用。
西师大版小学语文五年级下册儿子的创意课件
西师大版小学语文五年级下册儿子的创意课件一、教学内容本节课我们将学习西师大版小学语文五年级下册《儿子的创意》一课。
该课内容主要包括：理解课文内容，体会作者如何通过具体事例来展示儿子小明的创意；学习并掌握本课生字、词语和成语；分析课文中的修辞手法和句子结构。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受儿子的创意给家庭带来的欢乐。
2. 掌握本课生字、词语和成语，提高学生的词汇量。
3. 通过课文学习，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的修辞手法和句子结构，体会作者的写作技巧。
教学重点：理解课文内容，掌握生字、词语和成语。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于创意的实践情景，引发学生的兴趣，进而引入课文学习。
2. 课文学习：a. 自读课文，让学生边读边思考：儿子的创意是什么？给家庭带来了什么？b. 逐段分析课文，讲解生字、词语和成语，指导学生正确理解课文。
c. 分析课文中的修辞手法和句子结构，体会作者的写作技巧。
3. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解修辞手法，让学生学会运用。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习题。
六、板书设计1. 《儿子的创意》2. 主要内容：a. 儿子的创意：制作“家庭活动计划表”b. 家庭反应：欢乐、惊讶、感动c. 修辞手法：比喻、拟人、排比3. 生字、词语和成语：创意、计划、欢乐、惊讶、感动、比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，制作一份“家庭活动计划表”。
b. 造句，运用本课所学的成语和修辞手法。
2. 答案：a. 略b. 示例：小明真是个创意十足的孩子，他的想法总是那么独特，让人惊讶不已。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生能否理解儿子的创意给家庭带来的欢乐？在讲解修辞手法和句子结构时，学生是否能够积极参与，学以致用？2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发挥创意，为家庭或班级策划一次有趣的活动，并将活动过程记录下来，与同学分享。
春西师版语文五下第二单元《儿子的创意》ppt课件
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓
言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
●
●
“瞎想”指没有根据地乱想。这个 词写出了母亲对儿子能力的不信任， 不理解。也从侧面反映了儿子的坚定 和执着。
儿子遐想着说：“博物馆和大地粗糙 的岩石、泥土间要留有空隙……”
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
篇文章能帮助到您，建议您下载后自
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
喝牛奶，孩子更强壮！
来健身房运动吧！
如此危险，还是买保险吧！
这就是穿耐克的威力！
毕淑敏，1969年入伍， 1980年转业回北京。从 事医学工作20年后，开 始专业写作，共发表作 品200万字。曾获庄重文 学奖, 当代文学奖，青 年文学奖等各种文学奖 三十余次。国家一级作 家。内科主治医师。北 师大文学硕士。代表作 品有小说集《昆仑殇》 《生生不已，长篇小说 《白色和谐》。此外， 还出版了四卷本的《毕 淑敏文集》。
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓
言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
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“瞎想”指没有根据地乱想。这个 词写出了母亲对儿子能力的不信任， 不理解。也从侧面反映了儿子的坚定 和执着。
儿子遐想着说：“博物馆和大地粗糙 的岩石、泥土间要留有空隙……”
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
篇文章能帮助到您，建议您下载后自
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
喝牛奶，孩子更强壮！
来健身房运动吧！
如此危险，还是买保险吧！
这就是穿耐克的威力！
毕淑敏，1969年入伍， 1980年转业回北京。从 事医学工作20年后，开 始专业写作，共发表作 品200万字。曾获庄重文 学奖, 当代文学奖，青 年文学奖等各种文学奖 三十余次。国家一级作 家。内科主治医师。北 师大文学硕士。代表作 品有小说集《昆仑殇》 《生生不已，长篇小说 《白色和谐》。此外， 还出版了四卷本的《毕 淑敏文集》。
(西师大版)五年级语文下册 第7课《儿子的创意》课件(共12张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/97、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
西师大版 五年级 语文 下册 第二单元
1．自主学会本课生字，能工整地书 写、正确地运用。 2．正确、流利、有感情地朗读课文， 了解文章大意，感受儿子创意的精彩 和它给母亲带来的震撼，体会作者对 创造力的赞赏之情。 3．联系上下文的具体语境，理解词 句的含义以及在表情达意上的作用。
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外 国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈 底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11。 1980年转业回北京。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
母亲认为建筑创意需要独特的风格， 而儿子小时候连积木都搭不好。儿子 却是自言自语地将自己的创意讲述给 母亲听，用自己独特的创意回答了母 亲关于“独特风格”的疑问。
西师大版 五年级 语文 下册 第二单元
1．自主学会本课生字，能工整地书 写、正确地运用。 2．正确、流利、有感情地朗读课文， 了解文章大意，感受儿子创意的精彩 和它给母亲带来的震撼，体会作者对 创造力的赞赏之情。 3．联系上下文的具体语境，理解词 句的含义以及在表情达意上的作用。
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外 国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈 底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11。 1980年转业回北京。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
母亲认为建筑创意需要独特的风格， 而儿子小时候连积木都搭不好。儿子 却是自言自语地将自己的创意讲述给 母亲听，用自己独特的创意回答了母 亲关于“独特风格”的疑问。
2016-2017年最新西师大版小学语文五年级下册《儿子的创意》第一课时优质课课件(精品)
儿子的创意
作者介绍：
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就 读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍， 在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的 西藏阿里高原部队当兵11。1980年转业回北京。 从事医学工作20年后，开始专业写作，共 发表作品200万字。曾获庄重文文学、小说月报 第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹
文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军 文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报 文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学 奖30余次。 国家一级作家。内科主治医师。北师大文学 硕士。
课文中，母亲与儿子
的不同看法，导致母子之 间发生了三次争论。
谈一谈：
用自己的语言描述故事的梗概。
我会写：
奖 馁 译
作者介绍：
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就 读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍， 在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的 西藏阿里高原部队当兵11。1980年转业回北京。 从事医学工作20年后，开始专业写作，共 发表作品200万字。曾获庄重文文学、小说月报 第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹
文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军 文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报 文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学 奖30余次。 国家一级作家。内科主治医师。北师大文学 硕士。
课文中，母亲与儿子
的不同看法，导致母子之 间发生了三次争论。
谈一谈：
用自己的语言描述故事的梗概。
我会写：
奖 馁 译
西师大版小学语文五年级下册儿子的创意课件
西师大版小学语文五年级下册儿子的创意课件一、教学内容本节课我们将学习西师大版小学语文五年级下册第七单元《儿子的创意》一课。
该课详细内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析和创意写作。
具体章节为第七单元第一课。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解儿子创意的内涵，培养学生的创新意识。
3. 提高学生的句子解析能力和创意写作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用课文中的创意写作方法。
教学重点：生字词的学习、句子解析和创意写作。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅有趣的创意画作，引发学生对创意的思考，进而导入本课。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导并讲解生字词。
3. 阅读理解：学生细读课文，教师提问并引导学生理解儿子的创意。
4. 句子解析：教师挑选课文中的典型句子进行解析，讲解写作技巧。
5. 创意写作：学生以小组为单位，讨论并创作一篇以“我的创意”为主题的短文。
6. 随堂练习：教师出示练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《儿子的创意》2. 主要内容：a. 生字词b. 句子解析c. 创意写作方法3. 创意写作提示：拓宽思路、丰富想象、注重细节七、作业设计1. 作业题目：我的创意2. 作业要求：不少于200字，语句通顺，用词准确，创意新颖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评估，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察、多思考，将创意融入日常生活，提高创新能力。
同时，推荐相关创意写作书籍，供学生阅读学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的创意写作环节3. 板书设计中的创意写作提示4. 作业设计的要求及答案5. 课后反思及拓展延伸的实践指导一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接影响到教学效果，因此需重点关注。
西师版语文第十册《儿子的创意》PPT课件
创意是成熟的独特见解或发明创造。 儿子：
创意是富于创造性的意见。
上批注。
第一次争论：该不该参加只是小学生， 对科技建筑懂不 了多少。
毫不气馁，虽 然知识不多， 但有创意。
第二次争论：建筑创意的独特风格。
母亲的观点：
建筑创意需要独 特风格，而儿子 小时候连积木都 搭不好。
儿子的看法：
自言自语地讲自己 的创意，陈述自己 对建筑风格的独特 遐想。
悠远的想象或思索，超越现实境界 的，漫无边际地想象。
第三次争论：设计的可行性。
母亲的观点：
建筑不能挖到那么 深，没有建筑材料 能长久透明，飞梯 很危险……创意是
瞎想 。
儿子的看法：
那是工程师的问 题，自己只管创 意。母亲不懂创 意。
没有根据地胡乱猜想。
第三部分（结果）
儿子取得了成功。
什么是创意？ 母亲：
折
郑重： 审慎，严肃
造句：我们在国旗下郑重地宣誓。
奢谈： 不切实际地胡乱谈论。
异想天开：比喻凭空的、根本没有的事情。
指想法很不切实际，非常奇怪。
置之不理： 放在一边，不理不睬。
毫不气馁： 虽然失败了，但丝毫不失望，又
继续努力，常形容一个人的勇气 与耐力。 造句：面对地震带来的苦痛和灾难，解 放军官兵毫不气馁，仍坚持和灾 难作斗争。
按事情发展顺序给课文分意义段：
第一部分（起因）： 1——6段 第二部分（经过）： 7——19段 第三部分（结果）： 20 段
第一部分（起因）
儿子提议想通过参加一份杂志的 创意比赛到国外免费旅游。
第二部分（经过）
母亲与儿子的争论。
自
找出儿子与母亲的几次争论，
学 边默读边勾画，想一想，从每次争
创意是富于创造性的意见。
上批注。
第一次争论：该不该参加只是小学生， 对科技建筑懂不 了多少。
毫不气馁，虽 然知识不多， 但有创意。
第二次争论：建筑创意的独特风格。
母亲的观点：
建筑创意需要独 特风格，而儿子 小时候连积木都 搭不好。
儿子的看法：
自言自语地讲自己 的创意，陈述自己 对建筑风格的独特 遐想。
悠远的想象或思索，超越现实境界 的，漫无边际地想象。
第三次争论：设计的可行性。
母亲的观点：
建筑不能挖到那么 深，没有建筑材料 能长久透明，飞梯 很危险……创意是
瞎想 。
儿子的看法：
那是工程师的问 题，自己只管创 意。母亲不懂创 意。
没有根据地胡乱猜想。
第三部分（结果）
儿子取得了成功。
什么是创意？ 母亲：
折
郑重： 审慎，严肃
造句：我们在国旗下郑重地宣誓。
奢谈： 不切实际地胡乱谈论。
异想天开：比喻凭空的、根本没有的事情。
指想法很不切实际，非常奇怪。
置之不理： 放在一边，不理不睬。
毫不气馁： 虽然失败了，但丝毫不失望，又
继续努力，常形容一个人的勇气 与耐力。 造句：面对地震带来的苦痛和灾难，解 放军官兵毫不气馁，仍坚持和灾 难作斗争。
按事情发展顺序给课文分意义段：
第一部分（起因）： 1——6段 第二部分（经过）： 7——19段 第三部分（结果）： 20 段
第一部分（起因）
儿子提议想通过参加一份杂志的 创意比赛到国外免费旅游。
第二部分（经过）
母亲与儿子的争论。
自
找出儿子与母亲的几次争论，
学 边默读边勾画，想一想，从每次争
五年级语文下册 儿子的创意课件
第九页，共十一页。
成功 、震撼 (chénggōng) 第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
儿子的创意。2．默读课文，思考：课文讲了一件什么事。母亲的看法：创意是成熟的独特(dútè)的见解 (或发明创造)，学生最大的创意是有一个好的学习成绩。儿子的看法：创意就是一页。
第二页，共十一页。
第三页，共十一页。
第四页，共十一页。
第五页，共十一页。
第六页，共十一页。
第七页，共十一页。
整体 感知 (zhěngtǐ)
1．联系生活积累，谈谈自己对“异想天开”“奢 谈”“粗糙”“遐想”“置之不理”“毫不气馁”等 词语的理解(lǐjiě)。
意是有一个好的学习成绩。
• 儿子的看法：创意就是最富于创造性的意见(敢于想象、善于想 象、有创造性的想象)
在母亲与儿子的三次争论中，他们分别给你留下了怎样的印象？
(母亲对儿子能力的怀疑、不信任；儿子勇于创造、大胆尝试，面对 阻挠毫不言弃。) 正是儿子的敢于创造，勇于在母亲的怀疑面前坚持自己的想法， 所以他获得了成功。
No 象、善于想象、有创造性的想象)。成功、震撼
Image
12/12/2021
第十一页，共十一页。
2．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？用简
洁的语言说说。
第八页，共十一页。
• 总结：从两人三次争论中，我们可以看到母亲眼中的创意含义 与儿子迥齐读课文最后一段。面对这样(zhèyàng)的成功，儿子会 是什么心情？母亲又会怎么想？她会对儿子说点什么呢？试着 写写。
• 然不同，你能谈谈二人眼里创意不同的含义吗？ • 母亲的看法：创意是成熟的独特的见解(或发明创造)，学生最大的创
成功 、震撼 (chénggōng) 第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
儿子的创意。2．默读课文，思考：课文讲了一件什么事。母亲的看法：创意是成熟的独特(dútè)的见解 (或发明创造)，学生最大的创意是有一个好的学习成绩。儿子的看法：创意就是一页。
第二页，共十一页。
第三页，共十一页。
第四页，共十一页。
第五页，共十一页。
第六页，共十一页。
第七页，共十一页。
整体 感知 (zhěngtǐ)
1．联系生活积累，谈谈自己对“异想天开”“奢 谈”“粗糙”“遐想”“置之不理”“毫不气馁”等 词语的理解(lǐjiě)。
意是有一个好的学习成绩。
• 儿子的看法：创意就是最富于创造性的意见(敢于想象、善于想 象、有创造性的想象)
在母亲与儿子的三次争论中，他们分别给你留下了怎样的印象？
(母亲对儿子能力的怀疑、不信任；儿子勇于创造、大胆尝试，面对 阻挠毫不言弃。) 正是儿子的敢于创造，勇于在母亲的怀疑面前坚持自己的想法， 所以他获得了成功。
No 象、善于想象、有创造性的想象)。成功、震撼
Image
12/12/2021
第十一页，共十一页。
2．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？用简
洁的语言说说。
第八页，共十一页。
• 总结：从两人三次争论中，我们可以看到母亲眼中的创意含义 与儿子迥齐读课文最后一段。面对这样(zhèyàng)的成功，儿子会 是什么心情？母亲又会怎么想？她会对儿子说点什么呢？试着 写写。
• 然不同，你能谈谈二人眼里创意不同的含义吗？ • 母亲的看法：创意是成熟的独特的见解(或发明创造)，学生最大的创
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课文中，母亲与儿 子的不同看法，导致母 子之间发生了三次争论。
母亲对儿子的不信任； 儿子的毫不气馁，坚持自 己的想法。
母亲认为建筑创意需要独特的风 格，而儿子小时候连积木都搭不好。 儿子却是自言自语地将自己的创意讲 述给母亲听，用自己独特的创意回答 了母亲关于“独特风格”的疑问。
母亲毫不客气地打断儿子， 说这样的设计不可能实现。儿子 则回答说，那是工程师的问题， 与他的创意无关。
西师大版 五年级 语文 下册 第二单元
1．自主学会本课生字，能工整地书 写、正确地运用。 2．正确、流利、有感情地朗读课文， 了解文章大意，感受儿子创意的精彩 和它给母亲带来的震撼，体会作者对 创造力的赞赏之情。 3．联系上下文的具体语境，理解词 句的含义以及在表情达意上的作用。
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外 国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈 底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11。 1980年转业回北京。 从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作 品200万字。曾获庄重文文学、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说月报第四、五、六 届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学 奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第 16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种 文学奖30余次。 国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。
创意是成熟的独特的见解 (或发明创造)，学生最大的创 意是有一个好的学习成绩。
创意就是最富于创造 性的意见 。
学了本课，听了这些故事， 你的脑海里是否也碰撞出了 创意的火花呢？有什么创意 与大家交流交流呢？