农村小学生记叙文写作困难及应对策略探析

农村小学生记叙文写作困难及应对策略探析
随着社会发展进步，农村小学的教育条件得到了很大的改善，但是与城市小学相比，
农村小学的发展仍然存在很多的困难和问题，其中最大的难点就是学生的写作能力。

尤其
是记叙文的写作，更是成为了农村小学生普遍存在的难题。

针对这种情况，我们有必要分
析农村小学生记叙文写作困难的原因，并提出有效的应对策略。

1.学生基础薄弱
由于家庭环境和学校条件的限制，农村小学生的基础往往比城市小学生要薄弱得多。

在年幼阶段，学生们对基本语言知识的掌握程度较低，对于语文基础概念掌握不牢固，这
是农村小学生写记叙文机会影响因素之一。

2.缺乏语言环境
农村小学生缺乏语言环境，他们接触的语言较为单一，普通话和方言的混杂，使学生
的语言习惯常出现偏差，写作语言表达不流畅。

而在城市，孩子们能够更加方便地接触到
丰富的语言环境，语言水平也相应较高。

3.写作机会不足
农村小学生写作机会较少，很难获得实际的写作练习经验，难以将学习到的语言知识
运用于实践。

而城市小学学生会有机会参加各种写作比赛、写作活动，获得写作机会，在
锻炼写作能力的同时提高写作自信心。

二、对策分析
1.加强语文基础知识的学习
农村小学生为了能够更好地掌握记叙文写作技巧，必须在语言基础上加强积累。

学生
在学习语文的基础过程中，需要学习基础知识，掌握词汇和基本语法，以提高语言素养。

2.启发学生的写作兴趣
要使农村小学生产生兴趣，需要对他们的写作进行引导、启发和激励。

学生写作可以
采用多种方式，比如让学生参加写作比赛、加入写作兴趣小组等，以创造更多的应用场景，激发他们的写作兴趣和谋求提高。

不论城市小学生还是农村小学生，都需要实际的写作机会，才能锻炼和提高写作能力。

农村小学应该争取更多的写作机会，让学生在实际场景中学习写作，比如写日记、写信、
写报告等。

4.轻松的学习氛围
农村小学生每天在书本上学习很多各种各样的知识，学生们已经累了，再加上考核压力，写作会成为他们的负担，教师在学习上可以采用“融入生活，生活之中学习”的方法来促进学生的学习，创造适合自己的学习氛围。

5.口头说话锻炼
农村小学生的口语往往不太流畅，口头表达能力薄弱，而口头表达的能力也是影响写作的重要因素。

教师可以进行口头表达锻炼，让学生在口头表达方面形成良好的习惯，从而为记叙文写作奠定基础。

三、总体感想
农村小学生作为教育事业的重要组成部分，具有很高的潜力和巨大的发展潜力。

在记叙文写作方面，过去的问题和现在的困惑，都是可以通过积极的努力去克服的。

教育者应该加强和关注农村小学生的教育和特殊需求，特别是在创造良好的语言环境、提供实际写作机会、让学生体验轻松自然的学习氛围等方面，以不断提高农村小学的教育水平和教育质量。