2019年秋人教版小学语文四年级上教学计划及进度表
2019年秋新人教版部编本四年级上册语文教学计划附教学进度安排表
2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、教材分析新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。
每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。
每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地（交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等）。
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由2——4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。
语文园地由3——5个栏目组成。
其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。
二、全册教学目标要求1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻炼意志品质；培养热爱科学、勇于探究的精神，学习观察问题和分析问题的正确思想方法；培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感；了解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。
2019年秋人教版部编本四年级上册语文教学计划附教学进度安排表
2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、学生情况分析本班共有学生XX人，大部分学生，特别是女生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实。
少部分学生，特别是男生，学习习惯不好，主要表现在字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等，他们对学习的信心有些缺乏，这给他们的发展带来困难。
如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。
上学期期末考试情况：本班参加检测人数100人，平均分36.8分。
整体来看考试成绩十分不理想，简直可以说是惨不忍睹。
主要是因为该班学生学习习惯差，学习兴趣不浓厚，基础差。
加上检测试卷难度较高，在平常的教学中没抓好实效，本人有很大的责任。
另外，四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
二、教材基本结构新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、思考提问、观察发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。
课例由2—4篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
新人教版部编本2019秋期四年级语文上册教学计划附教学进度安排表
2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、班级分析本班学生一共XX人，学生能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。
能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。
能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。
学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。
因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。
二、本册教材分析（一）教材的基本结构新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。
每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由2——4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。
语文园地由3——5个栏目组成。
其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。
要求认识250个字，会写250个字。
累计认识2400个字，会写1800个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
另外，教材后附有两个生字表。
生字表（一）是要求认识的字；生字表（二）是要求会写的字，以供复习、检测之用。
人教版四年级上册语文_2019年秋季人教版部编本四年级上册语文教学计划附教学进度安排表
《人教版四年级上册语文_2019年秋季人教版部编本四年级上册语文教学计划附教学进度安排表》摘要：新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排，第一、四年级上册的框架结构和选文四上包含八个单元，其中第二单元是提问策略单元、第五单元是习作单元，应引起特别重视，提问策略单元为了培养学生阅读时提出问题的能力，教材编排了提问策略单元2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特制定本期语文教学计划：一、学生基本情况我班现有学生XX人，女生XX人，男生XX人。
目前他们的整体素质有了较大的提高：就学习方面而言，多数学生已养成动脑、动手，动口的好习惯，知识基础比较扎实，能力较强，成绩优秀，学习兴趣较浓厚，愿意通过自己的努力获得成功。
但是也有个别学生没有较好的学习方法，学习习惯还有待进一步强化，学习不刻苦，上课不认真听讲，平时不思上进，思维水平与实际年龄不符，成绩较差。
二、教材基本情况新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。
本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。
每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地（交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等）。
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
三、教材重难点 1、重点学习20篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗读训练、默读训练。
练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。
新人教版部编本2019年秋期四年级上册语文教学计划及教学进度安排表
新人教版部编本2019年秋期四年级上册语文教学计划及教学进度安排表一、教学目标1.帮助学生掌握四年级上册语文课程的主要知识点，提高语文素养。
2.培养学生的阅读、写作、朗读等语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
3.培养学生良好的语言文字表达习惯，提高语言文字处理能力。
二、教学内容第一单元•课文：《读书郎》•课文要点：理解主人公的经历及故事情节，掌握课文核心内容。
第二单元•课文：《小五义》•课文要点：学生通过阅读理解小五义的故事，感受孝道的重要性。
第三单元•课文：《方桌》•课文要点：通过课文，培养学生对中华传统文化的理解及感悟。
第四单元•课文：《秋夜读书七绝》•课文要点：学生理解古诗文的意境，培养审美情趣。
三、教学方法1.情境教学法：通过情景再现、角色表演等方式激发学生学习兴趣。
2.合作学习法：鼓励学生在小组内互相讨论、合作学习，提高学习效果。
3.多媒体辅助教学法：利用多媒体教学手段，生动形象地呈现课文内容，提高学生理解与记忆。
四、教学进度安排表日期教学内容教学活动安排第一周第一单元《读书郎》听课文、讨论课文、角色表演第二周第一单元复习、测验总结课文、小测验第三周第二单元《小五义》听课文、配乐编曲、情境再现第四周第二单元复习、测验总结课文、小测验第五周第三单元《方桌》听课文、小组合作讨论、中华传统文化体验第六周第三单元复习、测验总结课文、小测验第七周第四单元《秋夜读书七绝》听课文、品读、赏析古诗文第八周第四单元复习、期末测验总结课文、期末测验以上为本学期四年级上册语文教学计划及教学进度安排表，希朼能够帮助您更好地组织教学工作，激发学生学习兴趣，达到教学目标。
2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划及教学进度安排表
6
第1周
6日
1、观潮 2、走月亮
3、现代诗二首 4*、繁星
9 月 9 日— 9 月
第2周
口语交际：我们与环境
5
12 日
习作：推荐一个好地方
语文园地
9 月 16 日— 9
第3周
第一单元测试
6
月 20 日
5 、一个豆荚里的五粒豆
第4周
6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤
9 月 23 日— 9
雨的世纪 8*蝴蝶的家
部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”， 以帮助了解相
关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园
地。全册 8 个单元共安排了 4 个口语交际， 分别安排在第一、
第三、 第六、 第八单元， 主题分别是我们与环境、 保护眼睛，
保护视力、安慰、讲历史故事。全册共安排了
8 次习作，每
语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，
正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能 提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语， 养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法， 了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中 把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者 的表达方式。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收 集有关的资料。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
六 、教学注意事项
第一、四年级上册的框架结构和选文 四上包含八个单元，其中第二单元是提问策略单元、第 五单元是习作单元，应引起特别重视。本册教科书选文丰富 多彩，包含革命文化、优秀传统文化、优美散文和现代诗、 儿童故事、实用文等多种类型，为学生提供多种语文学习的 养分。 第二、四年级上册的教学目标 详细解读在育人、识字写字、阅读、习作、口语交际以 及优秀传统文化积累等方面的教学目标。 第三、四年级上册的阅读教学 1. 提问策略单元 为了培养学生阅读时提出问题的能力，教材编排了提问 策略单元。本单元围绕提问策略的学习进行编排，与普通单 元差异很大，不论是选文组合还是课后题都与普通单元不 同。 《一个豆荚里的五粒豆》和《蝙蝠和雷达》引导学生学 习从多角度提出问题。 《呼风唤雨的世纪》旨在让学生学习 筛选出对理解课文最有帮助的问题。要注意最有帮助的问
人教版部编本2019年秋期四年级上册语文教学计划附教学进度安排表
人教版部编本2019年秋期四年级上册语文教学计划
一、教学目的与要求
1.1 教学目的
通过本学期的语文教学，使学生能够提高阅读能力、书写能力、表达能力，培养他们对语言文字的理解和运用能力，激发学生对语文学科的兴趣，促进学生全面素质的提升。
1.2 教学要求
1.能够准确理解课文内容，做到朗读流畅，把握文章情节。
2.能够正确表达对课文内容的理解和感受，培养独立思考、观察、表达
的能力。
3.能够用正确的语音、语调、语速朗读课文，保持良好的语言习惯。
二、教学内容安排
2.1 第一周
•写话：秋天的果实
•课文：秋风和秋雨（一）
•学习目标：识字认字：秋天、果、实、礼词语理解：秋天的果实、乌桕树、榕树、潇潇洒洒
•课外阅读：《妹妹住的老房子》
•课堂活动：角色表演《秋风和秋雨（一）》
2.2 第二周
•写话：从家到学校的路上
•课文：秋风和秋雨（二）
•学习目标：识字认字：路、青、绿、黄词语理解：小心翼翼、战战兢兢、青山绿水、黄河
•课外阅读：《披荆斩棘的勇士》
•课堂活动：朗读《秋风和秋雨（二）》…
（接下去为教学内容安排的具体细节，包括每周所学的课文、学习目标、课外阅读、课堂活动等，直至最后一周的内容）
五、教学评价
在本学期的语文教学过程中，将定期进行阶段性测试和综合测试，通过口头表达、书面表达、课堂表现等形式对学生进行全面评价，及时发现问题并进行指导，帮助学生形成自主学习的能力。
以上就是2019年秋期四年级上册语文教学计划的大致内容安排，希望在教学过程中能够引导学生愉快学习，提高语文能力。
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2019秋人教版小学语文四年级教学计划及进度表
一、学生情况分析。
本班学生语文学习兴趣很浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗读背诵，多阅读课外书，知道要认真写好钢笔字等等。
但学生的学习情况参差不齐，部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达能力比较弱。
特别是部分学生的习作能力有待提高，从整体来说，学生有了习作的兴趣，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，个别文章空洞无味。
而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在二年级。
二、本学期的教学目的。
（一）品德教育。
1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）语文教学。
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。
（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字。
3、识字写字。
（1）能准确认读366个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
6、习作。
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。
（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习使用冒号、引号、顿号。
三、教材的重点和难点。
（一）教学重点：
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。
能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写“留言条”、“请假条”，书信。
4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、能按要求预习课文。
能借助字典学习生词，初读课文，提出问题
7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。
讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
（二）教学难点：
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写“留言条”、“请假条”，书信。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
4、能按要求预习课文。
能借助字典学习生词，初读课文，提出问题
5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。
讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
四、教学策略及措施。
1、明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。
刻苦钻研业务，力求教学上的突破。
2、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同
程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。
3、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。
进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。
中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
4、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。
要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。
默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
5、努力实践课内阅读与课外阅读相结合，阅读与习作相合的教学理念，把提高学生的课外阅读兴趣和习作水平作为本学期工作的两个重点。
6、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。
尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。
教学进度安排：。