(苏教版)语文一年级下册《识字4》优秀教学设计

识字4
【备课资料包】
【教学目标】
1、学会本课生字，相识绿线内的字，相识几个偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的学问，激发学生学习汉字的爱好。

3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。

【教学重点】
学会本课生字，相识几个偏旁。

【教学难点】
初步了解汉字的组成学问。

【教学打算】
转盘、生字卡片
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入。

小挚友们，春节联欢晚会上，你们看到那精彩的魔术表演，喜爱吗？
今日老师也给你们表演一个节目.瞧，老师给你们带来什么了？
（出示字盘，演示字盘）睁大眼睛看一看，让我们请出今日的主角是谁？读一读。

看清晰，现在我请一个人帮我转一转，你们看有什么改变？（一学生转转盘）老师在黑板上板书：驰地他池
二、借助字盘，感知形声字的特点。

1、“也”变出的字你们相识吗？翻开书，找找答案吧！
边读边想一想，这几个字的读音有什么特点呢？
2、总结初步了解形声字的特点。

3、这些字真顽皮，你们看，他们又躲到词语里去了，读一读，再想想他们为什么这样找挚友？把你的发觉跟你的同桌说一说。

驰奔驰地田地
他你我他池池塘
4、嬉戏：转转转
例如：小小转盘转呀转
转呀转，转呀转，
转来了三点水，
摇身一变成了“池”，
池池池，“池塘”的“池”。

学生拿自己的转盘做嬉戏，边转边说，对自己说，对小伙伴说。

还可以再说说组成的新字还可以组成什么词？
探讨：组成的新词跟“也”的偏旁有什么关系呢？
小结：我们可以借助偏旁，了解形声字形旁的意义。

三、相识偏旁，学习写字。

1、“驰、地、他、池”的偏旁分别是什么呢？
相识偏旁，再次了解字的组成学问。

2、相识新的偏旁：马字旁、大字头、提土旁
并比较它们在写法上与“马、大、土”的区分。

3、写字。

（1）出示生字：驰奔池塘
（2）生字开花
（3）记忆字型
（4）范写，临写。

四、课后作业。

接着玩一玩转盘，想一想你还知道哪些字可以这样玩？再动手做一做。

其次课时
一、复习巩固。

嬉戏：转转盘
小小转盘转呀转
转呀转，转呀转，
转来个（），
摇身一变成了（），（）。

二、诵读谜语，理解字谜。

1、相识谜语，导入新课。

2、我们刚才做嬉戏的四个字也跟一个字谜有关呢！想不想知道呢？赶快打开书读一读吧，要求：借助拼音把课文读正确，读通顺。

正音：“行”是后鼻音；“庄”是三拼音。

3、这是一首字谜，它让我们猜一个字。

引导学生一边读一边想，一边看转盘图和
插图，读懂每一句，读懂整首字谜。

不能读成顺口溜，也不能顿读。

然后再依据谜面猜字谜。

4、沟通谜底，并引导学生借助图画和转盘图说说自己是怎么猜出来的？
5、诵读字谜，引导读出韵味，读出由谜面猜出谜底的情趣，进一步明白这些字“形旁”的意义。

三、相识偏旁，学写生字。

1、“驰、地、他、池”的偏旁分别是什么呢？
相识偏旁，再次了解字的组成学问。

2、相识新偏旁。

双人旁、广字头、虫字旁
比较它们在做偏旁时写法上的改变。

3、学写生字。

（1）出示生字：行、千、庄、养、虾
（2）生字开花。

（3）你怎么记住这些生字呢？形声字“虾”谁会记？谁还会编字谜？
（4）指导写字，引导学生视察每个字的结构和在田字格中的布局，怎样写才规范、美观，培育学生写好字的信念和实力。

四、课后作业。

接着编字谜，想一想你还知道哪些字可以编成谜语？比一比，谁编得奇妙。

【板书设计】
【教学评价方案】
1·达标测评
参评人数（）
注：表内【人数】为达标人数。

2。