水平四(九年级)体育《足球战术配合--传切配合》教学设计及教案

足球战术配合
《传切配合》教学设计
一、指导思想：
本次课依据新课程标准，以“健康第一”为指导思想，促进学生身心全面发展。

对于九年级学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。

同时也要留意培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

在教学中充分发挥了学生的潜能，让每个学生在学习过程中体会到“我参与、我成功、我快乐”的愉悦感受。

二、教材分析：
本课教材选用沪教版体育与健康教材，本课内容是传切配合，它具有合作性特点。

边路传球射门其技术动作是足球运动中相对难度较高的运动。

本课学时为3-2学时，本课通过足球和体能训练发展学生协调性和灵敏性，增加学生战胜自我的信心。

本课在复习边路助攻基础上进行完整动作学习，以提高学生的技术。

最终使学生挑战目标，挑战自我，体验成功。

三、学情分析
本次课的教学对象是九年级的学生，经过前一节课的学习，学生已经了解了传切配合，为本次课奠定了一定的技术基础。

但学生比较活跃，基础也不相同所以存在个体差异，个别学生注意力不够集中，所以本次课我对学生进行异质分组，由组长带领练习，基础一般的和好的搭配，相互帮助，这样可以提高学生的积极性，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和解决问题的能力，这样更有利于教学效果的达成。

四、教学方法分析：
教法：首先我采用情绪激励的方法，以激发学生的兴趣，使学生积极主动地学习，另外我还主要采用师生协作的方法，既拉近了师生之间的关系也有利于发现教学中的问题。

这节课主要以活动贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，达到玩中学，学中玩，完成教学目标。

充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位。

所有的教学内容均为教学目标而服务，真正的促进学生身心全面发展,为终身体育打下良好的基础。

学法：在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，学生录制，播放，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。

面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。

七、教学流程：
慢跑一准备活动一观看多媒体教学视频一继续学习传切配合一体能训练一放松一小结一课后反思。