【教育资料】三年级上数学教案两位数乘一位数2_冀教版学习精品

两位数乘一位数
教学目标：
1,理解并掌握两位数乘一位数乘法的笔算方法。

2,能够正确计算两位数乘一位数的笔算乘法。

3,感知数学来源于生活并服务于生活，能利用所学知识解决生活中的问题。

4,让学生在学习过程中获得成功体验，树立数学的信心。

教学重难点：
重点：理解笔算两位数乘一位数的竖式计算方法。

难点：能够正确运用两位数乘一位数的计算方法。

教学过程：
1、复习引入
课件展示以下口算题：
12×4 13×4
师：这些算式同学们会口算吗？
指名回答，对于回答正确的学生应给予肯定。

师：我们已经学会了如何进行两位数与一位数的口算，那么我们这节课来学习如何进行两位一位数的笔算。

2、介绍新课
师：我们知道猫头鹰、啄木鸟和家燕是森林里消灭害虫的小能手，我们都称他们“大自然的天使”，今天，他们之间发生了一件非常有趣的事：他们在相互比较谁每天捉的害虫多。

接下来我们来看他们是怎样比较的呢？
< 出示课件>
师：针对他们三个的对话，你会提出什么样的问题呢？
学生分小组讨论该提怎样的问题，由小组代表向老师提供结果，老师总结并出示课件。

（1）.一只啄木鸟每天能吃掉多少条害虫？
（2）.一只家燕一天能吃掉多少条害虫？
（3) .谁每天捉虫最多？谁最少？
(对于正确回答问题的学生，教师给与及时的肯定与鼓励。

)
师：我们来分析作这三道题的具体思路。

学生分小组讨论解决问题的方法。

师总结：先解决问题（1），在由（1）解决（2），最后问题（3）就迎刃而解了。

师：接下来，我们来解决问题（1），我们求啄木鸟每天吃掉多少害虫，应该怎样列式呢？
学生小组讨论后回答：18×4
师：我们先用上节课学的口算方法计算这道题。

学生回答结果72.
师：如果用笔算该怎样计算呢？
在黑板上展示竖式结构：
1 8
× 4
师用手盖住1，剩下8×4，算出8×4=32，个位的2 写在个位，十位的3需要进位，再用写有“0”的纸片盖住8，即呈现10×4，学生不难回答10×4=40,4需要写在十位，这样竖式就算出来了：
1 8
× 4
7 2
师让学生小组合作回想刚才的计算过程并总结，教师呈现课件：
计算18×4时，先用8×4，积32中的2写在个位上，3要进位到十位，再用1×4，所得的积加上进位的3得7对着因数的十位写，得到72 。

师：接下来我们解决问题（2），我们已经知道啄木鸟每天吃72 只害虫，那么家燕每天吃掉多少害虫呢？
学生分组讨论算式并列竖式计算，并派代表板演，介绍计算过程进行小组之间的比较，对于正确回答问题的学生，教师给与及时的肯定与鼓励。

教师通过课件呈现结果，并再一次介绍列竖式计算的计算过程。

师：先用8乘两位数个位上的2，得16，积的个位上写6,1进位到十位；再用8乘两位数十位上的7得56,6与进位到十位的1 相加得7，积的十位上写7,5进位到百位。

师：接下来我们介绍最后一个问题。

在问题1 和问题2的基础上，得出：猫头鹰一个夜晚抓18只害虫，啄木鸟一天捉72个害虫，家燕一天捉576只害虫，那么家燕捉害虫最多，猫头鹰最少。

3、快乐尝试
第一关：课本23页练一练第二题。

第三关：课本23 页数学冲浪。