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一、默读课文2—17自然段。 找到写画眉鸟的句子，用“——”划 记，并在旁边写好标注。
1、尤其是那只画眉，不仅长得漂亮，叫 得也最亮，音色也最动听。 2、那鸟叫得更响了，并扑扇了几下翅膀， 眼睛一眨不眨地望着笼外的世界。 3、只有那笼中的画眉，在不停地叫着。
二、小组合作，分角色展开辩 论（读3—17自然段），注意
人物说话时的情感变化。
读句子，体会标点符号的用法。
1.“我这鸟儿叫得怎么样？”
2.“我怎么听着这鸟唱的不是美歌呀？”
第1句的问号表示疑问，需要回答，突出
老人的得意之情；第2句的问号表示反
问，不需要回答，表现少年坚定的态度。
1.“真是美鸟唱美歌呀！” 2.“唱的是忧愁的歌，痛苦的歌！”
两句话的感叹号都表示语气强烈。但第一句是
赞扬的语气；而第二句则是申诉、责备的语气。
三、拓展延伸
1、你想对养鸟老人或宠中的鸟说些什么？ 2、学了这篇课文后，你有什么收获？来自四、作业 基础训练15课
1、尤其是那只画眉，不仅长得漂亮，叫 得也最亮，音色也最动听。 2、那鸟叫得更响了，并扑扇了几下翅膀， 眼睛一眨不眨地望着笼外的世界。 3、只有那笼中的画眉，在不停地叫着。
二、小组合作，分角色展开辩 论（读3—17自然段），注意
人物说话时的情感变化。
读句子，体会标点符号的用法。
1.“我这鸟儿叫得怎么样？”
2.“我怎么听着这鸟唱的不是美歌呀？”
第1句的问号表示疑问，需要回答，突出
老人的得意之情；第2句的问号表示反
问，不需要回答，表现少年坚定的态度。
1.“真是美鸟唱美歌呀！” 2.“唱的是忧愁的歌，痛苦的歌！”
两句话的感叹号都表示语气强烈。但第一句是
赞扬的语气；而第二句则是申诉、责备的语气。
三、拓展延伸
1、你想对养鸟老人或宠中的鸟说些什么？ 2、学了这篇课文后，你有什么收获？来自四、作业 基础训练15课