课件制作脚本设计范例一
课件脚本设计
课件脚本设计课题：5.3 图像信息的采集加工
课件：5.3 图像信息的采集加工
适用范围：高一
教学设计：杨雪莲
单位：沙雅县第二中学
课件框架：
一、课件设计的分屏脚本
14、项目：图像的加工
15、项目：作业
（二）脚本说明
【教学内容】《信息技术基础》必修一《5.3图像信息的采集与加工》【课件内容】界面、读图、图像的基本知识、图像的类型与格式、图像的采集与加工、实践。
主要采用鼠标来操作，单击左键进入下一页，演示按钮为超级链接。
【解决的重难点】1、能分辨出位图与矢量图以及图像的格式。
通过对图像的局部放大，区别位图和矢量图，再通过对图像扩展名的复习讲解，来加深对图像格式的认知。
2、能用photoshop加工组合图像。
通过介绍photoshop三种抠图工具的功能，对不同要求对图像完成抠图过程，再进行润色和美化，使图片达到最佳效果。
激发学生学习兴趣，使学生有跃跃欲试的感觉，想立即制作自已的作品。
【媒体说明】由文字和图片相接合，来说明突出问题，图片为主，更直观的说明问题，也更能说明本节课课标之一“体验图像的魅力”，文字为辅起到解释说明的作用。
【设计理由】教学征对的学生为高一新生，所以制作界面以简洁大方为主，特效动作少，不会分散学生的注意力。
对学生采用启发式的教学，一问二答三解答核对答案，充分提高学生自主探究和学习的能力。
高一学生操作水平参差不齐，所以操作内容由复习和新课串插教学。
对操作问题先介绍工具，再由教师演示，对有基础的同学为复习提高阶段，没有基础的同学为学习认知阶段，最后作业分为两种：有基础的同学为再提高，没有基础的同学为巩固练习。
2024多媒体课件制作脚本范例精选范文
2023REPORTING 多媒体课件制作脚本范例精选范文•多媒体课件制作背景与目的•脚本策划与设计原则•界面布局与交互设计•素材采集与处理技术•动画效果实现技巧•测试评估与发布流程•总结回顾与展望未来目录20232023REPORTINGPART01多媒体课件制作背景与目的背景介绍教育信息化发展趋势随着科技的进步，教育信息化已成为教育改革的必然趋势，多媒体课件作为教学辅助工具，其需求日益增长。
传统教学方式的不足传统教学方式在某些学科和领域中存在局限性，如难以形象展示抽象概念、无法模拟真实场景等，多媒体课件能够弥补这些不足。
多媒体技术的成熟随着多媒体技术的不断发展，课件制作工具日益丰富和完善，为多媒体课件的制作提供了有力支持。
多媒体课件能够以图文、音频、视频等多种形式呈现教学内容，使学生更加直观、形象地理解知识，从而提高教学质量。
提高教学质量多媒体课件具有丰富的表现力和互动性，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习参与度。
激发学生兴趣多媒体课件制作需要教师具备一定的信息技术能力，通过制作课件，教师可以不断提升自己的专业素养和信息技术应用能力。
促进教师发展目的和意义适用范围及对象适用范围多媒体课件适用于各个学科和领域的教学，特别是在需要形象展示、模拟真实场景的学科中更具优势。
适用对象多媒体课件适用于各个年龄段的学生，特别是中小学生和大学生，他们的认知能力和学习方式更适合使用多媒体课件进行辅助教学。
同时，多媒体课件也适用于不同层次的教师，无论是新手教师还是资深教师，都可以通过制作和使用多媒体课件来提高教学效果。
2023REPORTINGPART02脚本策划与设计原则确定课件目标与受众内容筛选与整合制定教学策略脚本撰写与修改策划流程梳理明确课件的教学目的、使用对象及其学习需求。
结合受众特点，设计合适的教学方法、手段及互动环节。
根据教学目标，筛选合适的教学内容，并进行有效的整合与编排。
按照教学策略，撰写详细的脚本，并进行多次修改完善。
小学课件设计脚本范文
小学课件设计脚本范文
Slide 1:
本课件为小学课程设计，旨在帮助学生学习某一特定主题。
以下是本课件的几个部分：
Slide 2:
第一部分：介绍主题
在这个部分，我们将简单介绍本课件的主题，并告诉学生我们将要学习什么内容。
Slide 3:
第二部分：背景知识
这一部分将为学生提供一些背景知识，帮助他们理解本课件主题的相关概念和重要信息。
Slide 4:
第三部分：详细内容
在这一部分，我们将详细讲解本课件的主题，并提供一些有趣的例子和实际应用，以帮助学生更好地理解和记忆。
Slide 5:
第四部分：互动练习
在这个部分，我们将提供一些互动练习，让学生参与进来，巩固所学的知识，并提供及时的反馈和解答。
Slide 6:
第五部分：总结和复习
在这一部分，我们将对本课件的内容进行总结，并提出一些问
题供学生思考，帮助他们巩固所学的知识。
Slide 7:
结语
感谢大家使用本课件，希望它对你们的学习有所帮助。
如果有任何问题，请随时提问。
祝你们学习愉快！。
课件制作方案模板范文大全
课件制作方案模板范文大全以下是一个课件制作方案的范文大全：1. 课件制作方案模板范文一：课程名称：英语口语制作人：XXX制作时间：XX年XX月XX日主题：旅行一、目标：1. 帮助学生学习旅行相关词汇和表达方式；2. 提升学生口语表达能力；3. 培养学生独立思考和表达能力。
二、课件内容：1. 旅行相关词汇和短语的介绍；2. 旅行中常用的对话和口语表达方式；3. 旅行经历分享和讨论；4. 生动有趣的图片、视频和音频材料。
三、课件设计思路：1. 设计简洁明了的导航栏，方便学生浏览和选择内容；2. 使用大字体和清晰的图片，使学生容易理解和记忆；3. 加入互动元素，如配对练习、填空题等，提高学生的参与度；4. 选择质量高且有趣的图片、视频和音频材料，帮助学生更好地理解和实践所学内容。
四、课件制作工具和软件：1. PowerPoint：用于制作幻灯片和导航栏；2. Adobe Photoshop：用于编辑和处理图片；3. Adobe Premiere Pro：用于编辑和处理视频；4. Audacity：用于编辑和处理音频。
五、课件的发布和使用方式：1. 将课件转化为可供学生在线观看的PDF或PPT文件，并通过学校教育平台或邮件发送给学生；2. 在线课堂中使用该课件展示和讲解，学生通过屏幕分享方式参与互动；3. 学生在课后可以重复观看课件，巩固和复习所学内容。
2. 课件制作方案模板范文二：课程名称：数学制作人：XXX制作时间：XX年XX月XX日主题：几何形状一、目标：1. 学习几何形状的基本概念和特性；2. 掌握基本的几何形状的面积和周长计算方法；3. 培养学生观察和思考能力。
二、课件内容：1. 几何形状的基本概念介绍；2. 不同几何形状的特征和性质；3. 几何形状的计算公式和示例；4. 生动有趣的图片和动画展示。
三、课件设计思路：1. 使用不同颜色和形状的图标来表示不同的几何形状；2. 清晰明了地展示每个几何形状的特征和性质；3. 添加动画效果，如放大、缩小、旋转等，使学生更好地理解形状变化；4. 设计实际生活中与几何形状相关的问题和场景，激发学生的思考和兴趣。
关于课件制作脚本范例
课件制作脚本关于课件制作脚本范例第一部分教学设计流程图第二部分脚本设计思路说明一．课件封面1．用flash制作成全景动画----桂林山水；2．动听的牧童短笛音乐；3．动态的文本。
二．导入新课1.投影出示关于黄鹂的四首古诗词。
学生默读以后齐声朗读一遍。
??两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(唐·杜甫《绝句四首》之一) 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
(唐·韦应物《滁洲西涧》)池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
(宋·晏殊《破阵子》)千里莺啼映红，水村山郭酒旗风。
(唐·杜牧《江南春》)很显然，形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征。
那么，黄鹂在当代著名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢?提示学习重点，进入主画面。
三．主面面内容设计1．学习方法及步骤听读课文-----解剖结构;品读课文-----鉴赏语言；研读课文-----探讨主旨2.听读课文，思考问题①播放课文录音；②出示思考题；③学生填表把握内容。
3．品读课文，鉴赏语言①关键语段之修辞品味；②对精彩语言的仿写创造；③对课文哲理的仿写与创造。
4．研读课文，探讨主旨①以上我们整体把握了文章的主体描写部分。
我们作一个假设，如果本文就只有前面23段文字，那么，根据我们刚才分析的情况和对比的结构，我们可以归结出本文怎样的主旨呢?学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。
②很显然，作者花如此多的笔墨，渲泻了如此充沛的激情，绝不可能是仅仅为了一个鸟类，应该有其更多更深的寓意。
齐读第24段和第25段的第1句。
想想，这一部分联系前面的描写对本篇写作主旨的认识是不是会有新的发现呢?学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂乃至各种美好事物创设优美和谐的生活环境。
③接着再看文章最末的两句话。
从这两句话是否可以推断出作者另外的寓意呢?学生讨论交流。
老师归结：原来，借助黄鹂的'故事，作者或许也还想演绎一条艺术创作的规律在艺术创作中，应为典型人物创设和谐相应的典型环境。
课件脚本设计范文
课件脚本设计范文本次课程的主题是脚本设计，那么下面我将和大家分享一些关于课件脚本设计的范文。
（开始部分）大家好，欢迎来到本次课程的讲座。
在今天的分享中，我将向大家介绍一种有效的课件脚本设计方法。
通过本次课程的学习，希望能够给大家带来一些实用的技巧和思路。
首先，我们来看一下脚本设计的重要性。
一个好的脚本设计可以帮助我们更好地组织和呈现课程内容，提高教学效果。
一个清晰、简洁、有逻辑性的脚本能够让我们更好地掌控课堂节奏，使学生更容易理解和消化所学知识。
那么，如何进行课件脚本设计呢？下面我将与大家分享一种常用的方法，希望可以帮助到大家。
首先，我们需要明确课程的目标和主题。
确定课程的目标可以帮助我们更好地设计脚本内容，确保脚本的每个部分都与目标相关联。
同时，我们需要明确课程的主题，以便在脚本中贯穿主题，保持内容的连贯性。
其次，我们需要分析目标受众。
了解目标受众的需求和背景可以帮助我们更好地调整语言和内容，使得脚本更加贴近受众的实际情况和学习需求。
接着，我们需要确定脚本的结构。
一个好的脚本应该有清晰的开头、中间和结尾。
开头应该用引人入胜的方式吸引受众的注意力，并导入整个课程的话题。
中间部分是课程的核心内容，应该按照一定的逻辑顺序进行组织。
结尾部分应该给予学生一些总结和启发，让他们对所学内容有更深的理解。
最后，我们需要注意一些技巧和细节。
例如，要使用清晰简洁的语言，避免使用过于专业的术语和表达方式。
同时，可以使用一些图表、图片和视频等辅助材料来增加课程的趣味性和可视化效果。
（结束部分）通过以上的分享，希望大家能够对课件脚本设计有一定的了解，并能够在实际教学中灵活应用。
感谢大家的聆听，希望本次课程对大家有所帮助。
谢谢！。
课件制作文艺脚本教案模板
课件制作文艺脚本教案模板课件制作——文艺脚本教案模板。
一、教学目标。
1. 理解文艺脚本的结构和特点。
2. 掌握制作文艺脚本的步骤和方法。
3. 能够运用模板制作文艺脚本，提升课件制作能力。
二、教学重难点。
重点：文艺脚本的结构和特点。
制作文艺脚本的步骤和方法。
难点：运用模板制作文艺脚本。
三、教学准备。
教师，文艺脚本模板、课件制作软件。
学生，课件制作软件。
四、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
复习上节课的内容，导入新课题。
提出问题，“什么是文艺脚本？”、“文艺脚本有什么特点？”。
2. 新课讲解（20分钟）。
（1）文艺脚本的结构和特点。
定义，文艺脚本是用来指导课件制作的文字性程序。
结构：片头，课件名称、制作单位、制作时间等。
正片，课件主体内容。
片尾，制作人员名单、鸣谢、版权信息等。
特点：条理性强，便于操作。
可视性强，直观生动。
前瞻性强，指导后续制作。
（2）制作文艺脚本的步骤和方法。
步骤：确定课件主题和目标受众。
搜集资料，编写大纲。
制作文艺脚本。
制作课件。
检查、修改和发布课件。
方法：遵循结构和特点。
运用语言简洁、规范、准确。
运用多媒体元素增强效果。
3. 实践操作（40分钟）。
小组合作，运用文艺脚本模板制作课件。
教师巡回指导，解决学生问题。
4. 总结提升（10分钟）。
总结文艺脚本的重要性。
强调制作文艺脚本的方法和技巧。
布置作业，制作一个课件，并编写文艺脚本。
5. 课后作业（5分钟）。
制作一个课件，并编写文艺脚本。
提交作业，教师批阅。
五、教学反思。
本节课通过导入新课、新课讲解、实践操作和总结提升等环节，让学生理解文艺脚本的结构和特点，掌握制作文艺脚本的步骤和方法，提升课件制作能力。
教学过程中，采用小组合作的方式，有利于学生交流学习，提高实践能力。
在实践操作环节，教师应给予充足的时间和指导，帮助学生解决问题，提高制作效率。
教学反思是提高教学质量的重要环节，教师应及时总结教学过程中的得失，不断改进教学方法，提高教学效果。
课件制作脚本设计范例.doc
课件制作脚本设计课题名称：《骆驼和羊》编写时间：2014、11制作工具：课文说明：《骆驼和羊》是一篇看图学文，讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处与别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不休，最后找老牛评理的故事。
这个故事告诉我们看问题要全面，要正确对待自己和正确对待别人，不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。
教学目标：1、学会本课10个生字，认识5个生字。
2、能正确读、写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。
4、了解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人。
教学重点：学习生字新词，使学生懂得要正确对待自己和正确对待别人。
教学难点：理解老牛的话。
课件流程图：课题骆驼和羊界面主题情景引入NO.1媒体教学内容（关键词）制作说明1 媒体表现区界面2 按钮设置区图像骆驼和羊站在林中路静态图片旁课题：骆驼和羊文本执教者姓名注意课题的醒目程度制作者姓名声音优美、活泼的音乐课题骆驼和羊界面主题理解归纳NO.2 媒体教学内容（关键词）制作说明1 媒体表现区界面2 按钮设置区图像骆驼和和羊来到一个静态图片围墙旁文本骆驼一抬头就吃到了点击“句1”出现树叶动画 1 骆驼吃树叶的画面点击鼠标出现羊抬起前腿，扒在墙文本上，脖子伸得老长，还点击“句2”出现是吃不着。
动画 2 羊吃树叶的画面点击鼠标出现声音随每一次词的闪动出现声音课题骆驼和羊界面主题自读自悟NO.3媒体教学内容（关键词）制作说明1 媒体表现区界面2 按钮设置区图像骆驼和羊来到一个园静态图片门前文本羊大模大样地走进门点击“句1”出现去吃园子里的草动画 1 羊进园门的画面点击鼠标出现骆驼跪下前腿，低下头文本往门里钻，怎么也钻不点击“句2”出现进去。
动画 2 骆驼进园门的画面点击鼠标出现声音随每一次词的闪动出现声音课题骆驼和羊界面主题析情明理NO.4 媒体教学内容（关键词）制作说明1 媒体表现区界面2 按钮设置区图像老牛教育它们的画面静态图片动画老牛说话的画面点击鼠标出现。
课件制作脚本(模板)
《》课件制作脚本
一、本课件制作及运行
1.制作工具：powerpoint2003
2.运行环境：Windows 95/98/me /xp/Vista
二、制作思路：
（一）课件制作的目的
1．集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体，创造生动、有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
如果学生对这一节课感兴趣，他就会自发地把自己所有的精力都投入到课堂学习中。
2．达到全方位，多角度、多层次、多变化的立体式的演示，使抽象的教学有了直观的可操作的“模拟实验”，许多在传统的黑板课堂教学中学生难以理解、教师不易讲清的教学难点，通过计算机的演示就不言自明了。
呈现传统教学无法呈现的教学过程，顺利突破教学重难点，有效达成教学目标。
（二）课件制作流程
导入第1张：本课课题。
教材版本，作者，单位等
导入第2张：出示学习目标
新授第1张：出示自学指导
新授第2张：反馈交流，教师有价值的质疑
新授第3张：动态演示知识推导过程。
巩固第1张：.辨析题训练
巩固第2张：基础题训练巩固第3张：拓展题训练第9张：反思小结。
课件制作脚本范例
课件制作脚本范例
制作者：黄亚新
编写时间：2014年3月3日
授课班级：教计607
一、课题:圆的周长
二、教材分析
1）教材类型分析
《圆的周长》选自人教版小学数学第十一册“圆”的第二节。
“圆的周长”概念教学，是以长方形、正方形周长知识为认知基础的，是前面学习的“圆的认识”的深化，是后面学习“圆的面积”等知识的基础，因此它起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。
教材结构上较为明显的体现了归纳、数形结合数学思想方法。
教学从提出问题开始，通过发现定理1，寻找定理2，最后由定理1（作为理论依据）、定理2（作为公式形式）合情推理得到定理3，一步步逻辑推理实现教学目标。
而定理1、定理2的证明则是借助图形的对比、几何体的割补等图形的变换完成教学任务。
CAI课件的参与为本节教学内容的讲授提供了优化手段。
2）CAI创意分析
为了突破教学难点——圆的周长公式：本课件在证明公式之前有三处创意的思维设计：第一处是在比较每一个圆的周长的计算时，设置了4个半径不同的圆的周长和直径之间有一定的关系；第二处是让学生寻找圆的周长公式时，设计了一个用圆在直尺上滚动时留下的一周长度的圆三维动画，为公式的猜想提供了实验数据；这两处创意的设计，使公式的发现变得合理，证明也显得自然。
在证明公式的过程中，有二处创意的动画设计分析：第一处是先让不同的圆在直尺上的滚动，清晰、直观的表现了由曲变直的变换过程；第二处是验证四个大小不同的圆的周长和直径之间有倍数关系。
为了形象、生动的发现往返运动过程，从而看清图形的结构关系，得到了公式的证明。
三、流程设计（制作模块）
四、制作脚本。
最新多媒体课件脚本范例（1）
最新多媒体课件脚本范例（1）
多媒体课件脚本范例
课件题目
琵琶行
教材版本苏教版创作平台
PowerPoint/Authorware
课件整体结构图
模块序号
1
页面内容
简要说明
课件的封面
屏幕显示
作者简介
文题背景
翻译并疏理课文思路
讲析课文
说明1、“琵琶行”三字制作动画效果。
2、设置开始按钮，单击后开始上课。
模块序号2 页面内容
简要说明
作者简介
屏幕
显示
作者简介及课文背景
说明配上背景图
背景音乐（琵琶语）
模块序号 3 页面内容
简要说明
翻译并疏理课文思路
屏幕显示出示琵琶女的图片配上音乐模块序号 4 页面内容
简要说明
同是天涯沦落人
屏幕显示。
多媒体课件制作脚本范例(2024)
图标与图片选择
图标设计
选择与课件内容相关的图 标，简洁明了地表达各功 能模块的含义，方便用户 快速理解和操作。
2024/1/28
图片素材
选用高质量的图片素材， 确保图片清晰度高、色彩 鲜艳、与内容相关性强， 提升课件整体视觉效果。
图片处理
对选用的图片进行必要的 处理和优化，如调整大小 、裁剪、添加滤镜等，以 适应课件界面设计需求。
根据需要设置不同类型的按钮，如“ 下一步”、“返回”、“暂停”等。
2024/1/28
使用明确的按钮标签，描述按钮的功 能和作用。
确保交互按钮在不同设备和屏幕尺寸 上均可良好显示和使用，并提供适当 的反馈效果。
18
05 内容呈现方式探 讨
2024/1/28
19
文字内容编辑技巧
简洁明了
尽量使用简短、清晰的语句，避 免冗长和复杂的句子结构。
音频嵌入
将音频文件上传到在线音频平台（如网易云音乐 、QQ音乐等），然后在课件中插入音频链接或 嵌入代码。
注意事项
3
确保嵌入的视频和音频内容与课件主题相关，且 不影响课件的整体呈现效果。同时，要遵守相关 平台的版权和使用规定。
2024/1/28
22
06 测试评估与发布
2024/1/28
23
课件测试方法
2024/1/28
功能测试
确保课件的各项功能正常运行，如链接跳转、动画效果、交互功 能等。
兼容性测试
测试课件在不同操作系统、浏览器和设备上的兼容性，以确保用 户能够顺利访问和使用。
性能测试
评估课件的加载速度、响应时间等性能指标，优化课件性能，提 升用户体验。
24
评估指标设定
课件制作比赛脚本范文
课件制作比赛脚本范文主持人：大家好，欢迎来到我们的课件制作比赛。
今天我们有许多参赛选手来到现场，他们将展示他们在课件制作方面的才华和创造力。
让我们一起期待精彩的表演吧！首先，请让我们用热烈的掌声欢迎我们的第一位选手。
（选手一走上舞台，展示自己的课件）主持人：非常精彩的演示！请让我们为第一位选手鼓掌。
接下来，让我们迎接我们的第二位选手。
（选手二走上舞台，展示自己的课件）主持人：太棒了！让我们为第二位选手表演的精彩鼓掌。
现在，请欢迎我们的第三位选手上台。
（选手三走上舞台，展示自己的课件）主持人：惊艳的展示！让我们为第三位选手给予热烈的掌声。
接下来，我们还有一位神秘嘉宾要上台，他是我们的特邀评委，也是业界知名的课件制作专家。
让我们用热烈的掌声欢迎他。
（评委走上舞台，接过话筒）评委：大家好，非常荣幸能够成为本次比赛的特邀评委。
刚才的选手们的演示非常精彩，他们展示了他们在课件制作方面的才华和创造力。
每个人都有自己独特的风格和亮点，给我留下了深刻的印象。
我相信，无论最终的结果如何，每个人都是优胜者。
主持人：非常感谢评委的指导和鼓励。
接下来，是时候宣布比赛的结果了。
请让我们用最热烈的掌声为所有参赛选手致敬。
（观众鼓掌）主持人：现在，请让我们一起期待评委宣布比赛的结果。
（评委宣布比赛的结果）评委：经过仔细评审，我们在这么多出色的参赛作品中，最终确定了三位获奖选手。
请让我们为他们鼓掌。
（观众鼓掌）主持人：恭喜获奖选手！请他们上台领奖。
（获奖选手上台领奖）主持人：再次祝贺获奖选手！同时，我们也要感谢所有参赛选手的精彩表演和付出。
你们的努力和创造力为我们带来了视觉上的享受和教育上的启发。
谢谢大家的观看和参与，我们下次再见！。
多媒体课件脚本范例(1)
多媒体课件脚本范例
课件题目琵琶行
教材版本苏教版
创作平台PowerPoint/Authorware 课
件
整
体
结
构
图
模块序号 1 页面内容
简要说明
课件的封面
屏幕显示
作者简介
文题背景
翻译并疏理课文思路
讲析课文
说明1、“琵琶行”三字制作动画效果。
2、设置开始按钮，单击后开始上课。
模块序号 2 页面内容
简要说明
作者简介
屏幕
显示
作者简介及课文背景
说明配上背景图
背景音乐（琵琶语）
模块序号 3 页面内容
简要说明
翻译并疏理课文思路
屏幕显示出示琵琶女的图片
配上音乐
模块序号 4 页面内容
简要说明
同是天涯沦落人
屏幕
显示
说
明
单击后擦除动画。
课件制作脚本设计范例一
留 在原先的横线 上 ；如果错误 ，
给出表情 ， 如果错误 ， 也应该给
出相 应的错误表情 提示两秒钟 。
d o ga n d cat.gif
动 画 game .exe 图片： heavy.gif tall and short.gif thin.gif calm.jpg long hair.jpg short hair.jpg wild.jpg
顶部中间。
标题下方居中 注明 Sect ion A
2 ． 四个场景名称 放在首页突出
位置 ，要有矩形反应 区；
3 ． 选一个漂亮的 图片做为背景
。
4 .将提供的素材 dogand
c a t. g if 放在主 页面的 左 边 .
5 ． 主场景上只需 要退出按钮 ，
位于左下角或 右下角 。
： 形容词比 较级 .doc 动画 ：形容 词比较级 .swf
视 频 mu s i c.asf
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场 景 二 C O NV E R S A TI O N
场景三 G R AM M A
R
并让拖动的单 词返回原来的 地 方。 7 ． 此场景中应设 置返回主页在 按钮 ，与 “ 清除 ”按钮 ，当点击 “ 返回 ” 时 ，返回到主页面 。 当 点击 “清除 ”时 ，将此场景中还 原来初始状态 ， 即未回答任何 提的状态。 此场景还应该 给出标题在上 方， 标 题 为 “ Drog and Drop” 1 ． 图 片 un it 6.jpg 插入此 场 景首页中 ， 如可以 ， 可将此图片 的 部分地方设置 动画 ， 使场景看 上去 美观一 些 。 2 ． 场景中设置声 音图标或声音 按钮 ，当鼠标放上去 时 ， 在按钮 上方处 提示“ Pla y ”,点击此图标 或 按钮时 ，播放录音文件 1 b .w a v. 并再设置一个 眼睛按 钮或其 它任意按钮形 状 ， 当点击 声音按 钮前 ， 此按钮显灰色 ， 为 不可用 。 当点击声音按 钮后 ，即 在播放录音 过程中 ， 此按钮为活 动 状态 ， 当鼠标放上去 时，提 示 “ Vi e w or Hi de th e S en t en c e” ， 当点击时 ， 显示或隐藏听 力原文。 3 ． 在场景中画两 个孩子 ， 所有 的听力内 容由这两个孩 子说出 来。 4 ． 当在播放录音 文件时 ， 在场 景的某一 适当位置依次 打出字 幕 。 字幕内容在文 件“录 音 原 文 ． t xt 文件中 。” 1 ． 选择一个合适 的背景 ， 然后 做两个按 钮 ， 一个按钮叫 “ 文字 版 ” ；另一个按钮叫 “ 动画 版 ” ；两个按钮都设 置矩形反应 区 ， 另外再设计返 回主页面按 钮 。 点击不同的按 钮 ， 跳转到不 同的 内容 ，详情见下面说 明。 2 ． “文字版 ” ，点击后页面显 示 内 容 参 考 w ord 文件 “ 形容词
《黄鹂》课件脚本设计 (教师中心稿) 教案教学设计
《黄鹂》课件脚本设计(教师中心稿) 教案教学设计一、教案基本信息1. 学科：语文2. 年级：五年级3. 课时：2课时4. 教材版本：人教版5. 教学目标：知识与技能：学习生字词，理解课文内容，体会作者对黄鹂的喜爱和保护自然环境的意识。
过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解和合作能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容与步骤1. 第一课时a. 导入新课：播放黄鹂的鸣叫声，引导学生关注自然界的美好声音。
b. 学习生字词：学生自读课文，圈出生字词，教师讲解难懂的字词。
c. 朗读课文：学生齐读课文，体会作者对黄鹂的喜爱。
d. 小组讨论：分组讨论黄鹂的特点，培养学生合作意识。
e. 总结本节课内容，布置课后作业。
2. 第二课时a. 回顾上节课内容，检查课后作业。
b. 深入学习课文：分析课文结构，引导学生理解作者的保护环境思想。
c. 小组合作：以小组为单位，讨论如何保护生态环境，培养学生的环保意识。
d. 分享成果：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、教学评价1. 课后作业：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和朗读能力。
3. 课后短文：评估学生对保护生态环境的认识和表达能力。
四、教学资源1. 黄鹂的鸣叫声录音2. 黄鹂图片3. 课文课件五、教学建议1. 课前准备：教师应提前熟悉课文内容，准备好相关教学资源。
2. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 课后跟进：关注学生对课后作业的完成情况，及时给予反馈。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放黄鹂的鸣叫声和展示黄鹂图片，营造生动的学习氛围，激发学生对自然界的兴趣。
2. 互动讨论：采用小组合作、讨论的方式，鼓励学生主动参与，培养合作意识和团队精神。
3. 朗读指导：教师引导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，提高学生的朗读能力。
4. 启发思考：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的思维能力和创新意识。
课件脚本范例
第1单元 微分方程及其解的定义(1)一. 教学目标 (学习本单元知识所应达到的目的和要求)1. 正确理解微分方程、常微分方程、微分方程的阶、线性微分方程与非线性微分方程、微分方程的解、微分方程的通解等基本概念.2. 会验证所给函数是否是某方程的解,会求解简单的常微分方程.二. 知识点 (本单元所要学习的主要内容)微分方程、常微分方程、微分方程的阶、线性微分方程与非线性微分方程、微分方程的解、微分方程的通解三. 教学重点、难点(本单元的重、难点)对基本概念的理解和掌握是本单元的重点,也是难点.四. 教学过程 一．何谓微分方程这是首先要解决的一个问题，为此我们先从代数方程说起. 在代数中我们研究过求解高次代数方程00111=++++--a x a x a x a n n n n .代数方程——含有一个变元的关系式，即由已知数n n a a a a ,,,,110- 与未知数x 组成的等式，运算有：,,,,÷⨯-+乘方， ，它的解是数.由代数基本定理知道，它的解只有有限个.在数学分析中也研究过由隐式0),(=y x F 确定的隐函数)(x y ϕ=的问题.函数方程——至少含有两个变元的关系式，即由自变量x 和函数y 组成的等式.运算有,,,,÷⨯-+函数运算， .它的解是函数.由隐函数存在唯一性定理知，解为有限个.定义1 所谓微分方程，就是一个或几个包含自变量、未知函数以及未知函数的某些微商的方程式.或者说,含有未知函数的导数或微分,同时也可能包含有自变量与未知函数的已知关系式,叫微分方程.例如，t dtdx2=， )1.1( 0=dy ， )2.1()0(13≠=+x x y x dx dy ， )3.1( 21y dxdy+=， )4.1( x yy y =+'''， )5.1(0...=+x a x ， )6.1(u yu y x u x=∂∂+∂∂， )7.1( 以上这些都是微分方程.只含一个自变量的微分方程称为常微分方程，自变量多于一个的微分方程称为偏微分方程.例如，上例)1.1(—)6.1(都是常微分方程，)7.1(是偏微分方程.方程中所含未知函数的最高阶导数的阶数，叫做方程的阶.例如，)1.1(，)2.1(，)3.1(，)4.1(，)7.1(是一阶方程，)5.1(和)6.1(是二阶方程.一般n 阶常微分方程具有形式0),,,,()('=n y y y x F )8.1(或者是显式),,,,()1(')(-=n n y y y x f y )9.1(由代数方程引出微分方程，问题是出现了什么新东西？二．微分方程的有关概念1．微分方程的线性与非线性 1）线性微分方程如果)8.1(式的左端关于未知函数和它的各阶导数都是一次的有理整式，则称)8.1(为n 阶线性常微分方程.2）非线性微分方程不是线性微分方程的，称为非线性微分方程. n 阶线性常微分方程的一般形式是)()()()()1(1)(0x g y x a y x a y x a n n n =+++- ， )10.1(其中)(),(,),(),(10x g x a x a x a n 都是已知的实值连续函数.在上例中，)1.1(，)2.1(，)3.1(，)6.1(，)7.1(是线性的，)4.1(，)5.1(是非线性的. 2．微分方程的解微分方程的解是一个函数，函数就有定义域，设为区间I .定义2 设函数)(x y ϕ=在区间I 上连续，且有直到n 阶导数,若用,),(),('x x ϕϕ)()(x n ϕ分别代替方程)8.1(中的)(',,,n y y y 后，使)8.1(在I 内为关于x 的恒等式，即()0)(,),(),(,)('≡x x x x F n ϕϕϕ ，则称函数)(x y ϕ=为方程)8.1(在区间I 上的一个解.以后我们讨论的函数都是实的单值函数，解)(x y ϕ=的直到n 阶的导数不仅存在而且连续.为了方便，当函数)(x ϕ在区间I 内具有直到n 阶连续微商时，常简记为)()(I C x n∈ϕ，或者nC x ∈)(ϕ.C ∈ϕ表示)(x ϕ在区间I 内连续.例1 求微分方程)(x f dxdy=的解，其中C x f ∈)(. 解 在数学分析中就是求函数)(x f 的原函数)(x y ，故只需要在上式两端关于自变量x 积分，便得到C dx x f x y +=⎰)()( )11.1(这里C 是任意常数，显然不论C 取任何值，上式都是方程的解.从这里可以看出：一个常微分方程可以有无穷多个解.给C 一个确定的值，就得到方程的一个解.3．通解和特解因为方程)(x f dxdy=的任一确定的解，必有)11.1(的形式（但其中的C 取特定的值）,故)11.1(称为此方程的通解，当C 取确定数值时所得到的解称为此方程的一个特解.一般地，我们有：定义3 设n 阶微分方程)8.1(的解),,,,(21n c c c x y ϕ=包含n 个独立的常数n c c c ,,,21 ，则称它为n 阶微分方程)8.1(的通解；若)8.1(的解)(x y ϕ=不包含任意常数，则称它为特解.从通解的定义可以看出，通解包含了方程的无穷多个解，它是解的一般表达式，但有例子可以说明，通解不一定是方程的全部解.这里称n 个任意常数n c c c ,,,21 是独立的，其含意是)1(',,,-n ϕϕϕ 关于nc c c ,,,21 的雅可比(Tacobi)行列式()()0,,,,,,)1(2)1(1)1('2'1'2121)1('≠∂∂∂∂∂∂∂∂∂∂∂∂∂∂∂∂∂∂=----nn n n n n n n c c c c c c c c c c c c D D ϕϕϕϕϕϕϕϕϕϕϕϕ.显然，当任意常数一旦确定以后，通解就变成了特解.如例1中，当0x x =时，00)(y x y x x ==.这里取0y C =，则有特解⎰+=xx dt t f y x y 0)()(0.我们把00)(y x y x x ==称为附加条件.可见确定一个特定的解一般是要附加条件的.五.练习题1．指出下列微分方程的阶数，并说明哪些方程是线性的：（1）16522=++y dx dy xd y d ；（2）0)43()2(2222=-++dy y x dx y x ；（3）22y x dxdy+=； （4）0sin 2'''=++y x yy y ；（5）x y x xd y de x d y d x cos 22233=++. 答案：（1）二阶线性方程； （2）一阶非线性方程； （3）一阶非线性方程；（4）二阶非线性方程； （5）三阶线性方程；2．验证下列函数是右侧相应微分方程的解或通解：（1）xx y sin =，x y xy cos '=+； 解 由x x y sin =对x 求导得2'sin cos xx x x y -=，故 x x xxx x x x y xy cos sin sin cos 2'=+-⋅=+， 所以xx y sin =是方程x y xy cos '=+的解.3．求下列初值问题的解：（1）)(x f dxdy=，0)0(=y ，（这里)(x f 是一个已知的连续函数）； 解 方程两边从0到x 积分，得 C dt t f x y x+=⎰)()(.由初始条件0)0(=y ，可得0=C ，故初值问题的解为⎰=xdt t f y 0)(.（2）aR dtdR-=，1)0(=R ，（这里0>a 是一个常数）. 解 显然0=R 是方程的解，但0=R 不满足初始条件1)0(=R ，故当0≠R 时，将方程改写为adt RdR-=，方程两边从0到t 积分得 C at R ln ln +-=， 即 at Ce R -=.由初值条件1)0(=R 推得1=C .故初值问题的解为ateR -=.六. 相关教学参考资源1． 丁同仁,李承治编.《常微分方程》.北京：高等教育出版社，1991年4月.2． 王光发,吴克乾,邓宗琦等编.《常微分方程》(第二版).长沙：湖南教育出版社，1988年8月.。
ppt课件制作脚本
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ppt课件制作脚本教学技能测试之多媒体课件制作脚本院系：班级：姓名：学号：考号：课件名称：数字视音频技术教学目的：让学生了解数字录音系统，掌握数字音频的获取、数字音频的格式及其转换、数字音频编辑及音效处理。
课件组成模块：编号：1 背景：天坛月色标题：黄色、宋体、 54号字、加粗、居中对齐文本：制作人、学院班级、考号、学号（宋体、32 号字、百色）页眉页脚：时间日期、制作人、页码，全部应用链接按钮：第一页、上一页、下一页、最后一页，后面的均是复制粘贴幻灯片切换：1 / 6纵向棋盘格式编号：2 背景：天坛月色标题：宋体、 44 号字、加粗、居中、黄色文本：宋体、 32 号、黄色、左对齐。
文本下层：均为矩形，颜色分别为橙红、淡紫、浅蓝、草绿；页眉页脚：时间日期、制作人、页码链接按钮：开始、上一页、下一页、结束幻灯片切换：水平百叶窗自定义动画：自右飞入效果，单击时（用于文本和文本下层）编号：3 背景：天坛月色标题：宋体、 40 号字、居中、黄色。
文本：宋体、 24 号字体、白色、左对齐。
表格：紫色、 20 号字（居中）。
页眉页脚：时间日期、制作人、页码链接按钮：开始、上一页、下一页、结束幻灯片切换：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 水平梳理自定义动画：表格渐入（单击时）。
编号：4 背景：天坛月色标题：宋体、 40 号字、居中、黄色。
文本：宋体、 28 号字体、白色、左对齐。
多媒体课件制作脚本范例
雪 字
天 配日
动词
校
内
关
说明：软件系统框架结习构绝图是指词构成本软件音的主要模块歌以及各模块之间网的关系，请用聊流程图加以描诗
卡
解
门朗
画赋
站
天
词
句
释
读
交
室
网
海珠区实插验小学山课件制作脚本卡纸 流
站
图
区
画面名称 首页
等 雪 文件名 Index.htm 编号 P01
屏幕显示画面
进入方式 在“我的电脑”或“资源管理器”中打开“古诗博览”文件夹，运行 index.htm 文件
海珠区实验小学课件制作脚本卡纸
画面名称
马诗画面
文件名 Wy_mahi.htm 屏幕显示画面
编号
P02－ 1
进入方式 由 P02 编号，通过马诗按钮进入
键出方式
1、通过 动画 按钮，进入 P02－1－1 编号 2、通过 学习卡 按钮，进入 P02－1－2 编号 3、通过 马诗二十三首 按钮，进入 P02－1－3 编号 4、通过 诗话中的马 按钮，进入 P02－1－4 编号 5、通过 返回 按钮，进入 P02 编号 本屏说明：（包括底色、背景、字体、图形、声音等说明） 把下面的字词设为热区，并出现相应的解释：漠、燕山、钩、何当、金络脑 作者简介（略） 写作背景（略） 配图：徐悲鸿《骏马狂奔图》或相关名画
以万里长城及一诗人图案作为主画面，相关文字及按钮做成图片形式显 示，画面要有较为明显的古典风韵，可选择《平湖秋月》、《春江花月夜》 等三首音乐作为背景音乐。
海珠区实验小学课件制作脚本卡纸
画面名称
五首诗画面
文件名 wuyanshi.htm 编号 P02
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景
一
GAMES
1.仿照动画game.exe的制作方式和排版位置，但内容要全部更换为：
tallershorter
thinnerheavier
longerhair shorterhair
calmerwilder
2．上面的单词末尾的er或ier或ner应该用红色或其它颜色突出显示。
3．单词上方的图片已在素材库中给出，需要的单词和图片应该对应，对应的图片已给出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ应的文件名。
7．此场景中应设置返回主页在按钮，与“清除”按钮，当点击“返回”时，返回到主页面。当点击“清除”时，将此场景中还原来初始状态，即未回答任何提的状态。
此场景还应该给出标题在上方，标题为“Drog and Drop”
动画game.exe
图片：
heavy.gif
tall and short.gif
thin.gif
4．当拖动右边的单词到左边横线上时，横线上应该给出合适的矩形反应区。
5．右边的单词也应该设置矩形反应区，即当鼠标放在单词的字母之间的空白处也能拖动。
6．当拖放单词到场景的横线上的反应区内，如果正确，给出奖励，如在屏幕上显示一两秒钟的红花，并在返回后，让该单词保留在原先的横线上；如果错误，给出表情，如果错误，也应该给出相应的错误表情提示两秒钟。并让拖动的单词返回原来的地方。
3．在场景中画两个孩子，所有的听力内容由这两个孩子说出来。
4．当在播放录音文件时，在场景的某一适当位置依次打出字幕。字幕内容在文件“录音原文．txt文件中。”
unit 6.jpg
1b.wav
录音原文.txt
场景三
GRAMMAR
1．选择一个合适的背景，然后做两个按钮，一个按钮叫“文字版”；另一个按钮叫“动画版”；两个按钮都设置矩形反应区，另外再设计返回主页面按钮。点击不同的按钮，跳转到不同的内容，详情见下面说明。
2．“文字版”，点击后页面显示内容参考word文件“形容词比较级.doc”，其中设置相应按钮进行翻页。
并在此场景中设置返回场景三首页按钮。
3．“动画版”，参考动画文件“形容词比较级.swf”中的大部分内容。首先应该将里面的英文翻译内容由繁体字全部改为简体中文，宋体。
然后，将打开动画时的那个载入内容去掉，再把最后的“即时练习”“查看对话”那个页面去掉。
课件制作脚本设计范例一
发布时间：2007-11-9上午10:05:19来源：点击率：88
——摘自网上
课件名称
Unit 6 I’m more outgoing than my sister.
适用年级
8年级
学科
English
脚本教师
姓名
所属学校
编写时间
2007-10-15
集成平台
powerpoint
场景名称
视频music.asf
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E-mail:BPXXZX@邮政编码：122100
calm.jpg
long hair.jpg
short hair.jpg
wild.jpg
场
景
二
CONVERSATION
1．图片unit 6.jpg插入此场景首页中，如可以，可将此图片的部分地方设置动画，使场景看上去美观一些。
2．场景中设置声音图标或声音按钮，当鼠标放上去时，在按钮上方处提示“Play”,点击此图标或按钮时，播放录音文件1b.wav.并再设置一个眼睛按钮或其它任意按钮形状，当点击声音按钮前，此按钮显灰色，为不可用。当点击声音按钮后，即在播放录音过程中，此按钮为活动状态，当鼠标放上去时，提示“View or Hide the Sentence”，当点击时，显示或隐藏听力原文。
标题下方居中注明Section A
2．四个场景名称放在首页突出位置，要有矩形反应区；
3．选一个漂亮的图片做为背景。
4.将提供的素材dogandcat.gif放在主页面的左边.
5．主场景上只需要退出按钮，位于左下角或右下角。
6．如果有合适的背景音乐，可以加上，但必须设置音乐控制按钮。
dogandcat.gif
也要设置播放，暂停，停止，快进，快退和返回按钮。
Word文件：形容词比较级.doc
动画：形容词比较级.swf
场景四Movie
1．参考视频6a.mpg，仿照此视频中的猫和老鼠部分，做一个动画。
2．动画中的场景内容和视频素材内容相同或相近。
3．声音文件就用此视频中的声音文件。
4．放置播放，暂停，停止和返回主页面按钮。
Unit 6 I’m more outgoing than my sister.
主页面
GAMES
场景一
CONVERSATION
场景二
GRAMMAR
场景三
MOVIE
场景四
特别说明：
1．请您选用最合适的背景。
2．界面下方的按钮全部用英文显示。
场景序号
场景描述
功能按钮跳转
参照素材
备注
主页面
1．标题：Unit 6 I’m more outgoing than my sister.居顶部中间。