思想品德课社会主义核心价值观教育进课堂
小学关于开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑”活动方案
小学关于开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑”活动方案为深入推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校师生积极参与道德实践，不断提升道德素质，根据《教育局关于在全区中小学校开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”活动的通知》精神，结合我校教育工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想深入学习贯彻社会主义核心价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”讲话精神，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，坚持将社会主义核心价值观融入中华传统文化弘扬传承、融入课堂教育教学、融入社会实践活动原则，紧密联系我校学生思想和工作实际，在学生中广泛深入地开展社会主义核心价值观主题教育实践活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，为建设幸福团山献策献力。
二、基本内容社会主义核心价值观包括24个字，即国家层面的价值目标“富强、民主、文明、和谐”；社会层面的价值取向“自由、平等、公正、法治”；公民层面的价值准则“爱国、敬业、诚信、友善”。
三、活动形式(一）、宣传发动1．制定方案。
按照此次教育实践活动的总体要求，结合我校工作实际，制定重点突出，针对性强的教育实践活动实施方案。
2．运用宣传栏、黑板板、展板、各种学习和会议等形式广泛宣传“核心价值观”，全面开展社会主义核心价值体系学习宣传，推动社会主义核心价值体系大众化和普及化。
3．宣传发动。
召开动员会，学习有关文件，使全体师生充分认识开展和培育社会主义核心价值观主题实践教育活动的必要性和重要性，明确活动的目的和意义，指导思想和总体安排。
（二）、活动开展1．全面抓好“24字”核心价值观的教育普及活动。
以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容，融入课堂教学、抓好背诵熟记，引导中小学生在学习成长过程中慢慢品味、细细琢磨、逐步集会；运用宣传橱窗、公益广告牌等载体，利用校园文化建设、学校道德讲堂等阵地广泛宣传核心价值观，形成浓厚的社会氛围；通过开展教学活动、国旗下的讲话、经典诵读等方式，培养学生的爱国主义精神、集体主义观念、高尚的道德品质和良好的行为习惯。
初中政治课教学中社会主义核心价值观的融入
初中政治课教学中社会主义核心价值观的融入
初中政治课是培养学生社会主义核心价值观的重要课程之一。
在这个过程中，教师应
该充分融入社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学
生的爱国主义、集体主义、社会主义等正确价值观。
今天，我们将探讨如何在初中政治课
教学中融入社会主义核心价值观，并提出一些建议。
政治教师还可以通过讨论、辩论等形式，引导学生积极参与，深入思考社会主义核心
价值观。
在课堂上，政治教师可以通过讨论、辩论等形式，鼓励学生积极参与，进行深入
思考。
可以让学生讨论什么是爱国主义、什么是社会主义，引导学生从多个角度去思考社
会主义核心价值观对自己的意义，引导学生在辩论中充分表达自己的看法和思考。
这样能
够更好地激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和接受社会主义核心价值观。
政治教师还应该结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，深入学生的内心世界，引导学生树立正确的社会主义核心价值观。
在教学活动中，政治教师可以结合学生的
实际情况，设计生动有趣的教学活动，如社会主义核心价值观主题班会、社会实践活动等，让学生在活动中深入思考和体验社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。
政治教师还应该从自身做起，做好示范引领，以身作则，引导学生树立正确的社会主
义核心价值观。
作为教师，我们需要不断提高自身的综合素质，自觉践行社会主义核心价
值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生珍爱祖国、热爱人民、勤
劳奋斗、诚实守信，成为社会主义建设者和接班人。
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作安排说明报告
推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作安排情况说明报告
一、社会主义核心价值观进教材
开展社会主义核心价值观进教室活动，通过班队会、年级会、课前朗读、思品课等教室组织，进行社会核心价值观的深入学习和倡导;开展社会主义核心价值观进教材活动，制定和落实德育校本教材《阳光德育》，渗透和细化社会主义核心价值观内容;开展社会主义核心价值观进课题活动，摸索实践的方向，立足实施的项目和内容，建立《小学社会核心价值观的实践研究》的微课题;通过大手拉小手活动、通过发放至父母及社区宣传单、制定和落实家校互动《感恩亲子交流卡》，开展社会主义核心价值观进实践活动。
二、社会主义核心价值观进课堂
我校教师结合道德与法治课、班队会课对学生进行社会主义核心价值观主题教育，老师给孩子们讲解社会主义核心价值观24字诀字；结合教材，通过各级教研活动渗透社会主义核心价值观教育；在校本课周三、周五课程超市选修课、必修课程等的教学中培养学生的修养，提升学生的素质，领悟社会主义核心价值观。
三、社会主义核心价值观进头脑
开展社会主义核心价值观主题演讲比赛活动，通过教室主题演讲活动，评选各班最佳演讲者，全校进行颁奖;通过精心写字、教师粉笔字、师生书法作品展，书写24字“三个倡导”内容、《三字经》、唐诗等优秀字、词、篇，潜移默化进行社会主义核心价
值观的思想渗透;开展社会主义核心价值观书法比赛活动;以《诚信友善》为主题，开展社会主义核心价值观主题征文活动;通过宣传发动、材料上报等方法，开展践行社会主义核心价值观“美德少年”评比活动;通过邀请塘厦道德楷模进校讲述他们的故事、“道德讲堂”，开展践行社会主义核心价值观师德楷模评比活动。
小学关于开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑”活动方案
小学关于开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑”活动方案为深入推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校师生积极参与道德实践，不断提升道德素质，根据《教育局关于在全区中小学校开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”活动的通知》精神，结合我校教育工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想深入学习贯彻社会主义核心价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”讲话精神，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，坚持将社会主义核心价值观融入中华传统文化弘扬传承、融入课堂教育教学、融入社会实践活动原则，紧密联系我校学生思想和工作实际，在学生中广泛深入地开展社会主义核心价值观主题教育实践活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，为建设幸福团山献策献力。
二、基本内容社会主义核心价值观包括24个字，即国家层面的价值目标“富强、民主、文明、和谐”；社会层面的价值取向“自由、平等、公正、法治”；公民层面的价值准则“爱国、敬业、诚信、友善”。
三、活动形式(一）、宣传发动1．制定方案。
按照此次教育实践活动的总体要求，结合我校工作实际，制定重点突出，针对性强的教育实践活动实施方案。
2．运用宣传栏、黑板板、展板、各种学习和会议等形式广泛宣传“核心价值观”，全面开展社会主义核心价值体系学习宣传，推动社会主义核心价值体系大众化和普及化。
3．宣传发动。
召开动员会，学习有关文件，使全体师生充分认识开展和培育社会主义核心价值观主题实践教育活动的必要性和重要性，明确活动的目的和意义，指导思想和总体安排。
（二）、活动开展1．全面抓好“24字”核心价值观的教育普及活动。
以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容，融入课堂教学、抓好背诵熟记，引导中小学生在学习成长过程中慢慢品味、细细琢磨、逐步集会；运用宣传橱窗、公益广告牌等载体，利用校园文化建设、学校道德讲堂等阵地广泛宣传核心价值观，形成浓厚的社会氛围；通过开展教学活动、国旗下的讲话、经典诵读等方式，培养学生的爱国主义精神、集体主义观念、高尚的道德品质和良好的行为习惯。
思政教师培训材料：社会主义核心价值观融入思政课教学
思政教师培训材料：社会主义核心价值观融入思政课教学培育和践行社会主义核心价值观是我国意识形态建设的重要内容，也是学校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学的使命任务。
社会主义核心价值观融入思政课教学全过程是“贯彻党和国家教育方针的题中之义，是落实立德树人根本任务的时代之需，是回答好'培养什么人、怎样培养人、为谁培养人’这个根本问题的必由之路，是实现思想政治教育效果入脑入心的切题之选”。
一、社会主义核心价值观的多维样态1价值理念。
作为-一种价值理念，社会主义核心价值观体现的是社会主义背景下特别是当代中国特色社会主义的核心价值追求，反映了全体中国人民在中国共产党领导下不断进行社会主义现代化建设的精神风貌。
这种价值理念能够对社会存在产生能动的反作用。
恩格斯指出：“我们称之为意识形态观点的那种东西一一又对经济基础发生反作用，并且能在某种限度内改变经济基础，我认为这是不言而喻的。
”正确理解社会主义核心价值观，必须将其与西方价值观和中华传统价值观区分开来。
社会主义核心价值观是立足当代中国社会实践、在充分吸收中华优秀传统文化资源、借鉴人类先进文明成果的基础上构建起来的，对于推动中国特色社会主义实践具有重要的指导作用，并必将随着中国特色社会主义道路的不断推进而创新发展。
2.理论体系。
作为一种理论体系，社会主义核心价值观体现了中国特色社会主义道路的发展目标和理论遵循。
如，“富强、民主、文明、和谐”体现了中国特色社会主义在经济、政治、文化、社会等方面的目标和要求，即经济富强、政治民主、文化文明、社会和谐；”自由、平等、公正、法治”体现了中国特色社会主义在社会秩序方面的目标和要求；“爱国、敬业、诚信、友善”则体现了公民在对待国家、职业的态度和处理人际关系方面的目标与要求。
当然，这种划分具有一定的相对性。
社会主义核心价值观是改革开放以来特别是新时代我国经济社会发展经验的理论总结,对于我们正确理解习近平新时代中国特色社会主义思想具有重要的指导作用。
社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学模式探析
社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学模式探析随着社会主义核心价值观的提出和弘扬，初中思想品德课教学也需要与时俱进，将社会主义核心价值观融入其中。
本文将探析如何将社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学模式。
一、构建渗透式教学模式渗透式教学模式是将社会主义核心价值观融入思想品德课教学的有效途径。
在这种模式下，教师通过精心设计教学内容和形式，将社会主义核心价值观的要素贯穿于课程的始终，让学生在课堂上感受到价值观的力量。
1. 设计贴近实际的案例教师可以精心挑选一些与学生生活密切相关的案例，通过这些案例来引发学生的思考和讨论。
可以选取一些社会主义核心价值观的典型事例，让学生分析其中的价值观内涵，以及对个人和社会的影响。
2. 运用互动式教学方法互动式教学方法可以激发学生的学习兴趣，更好地引导学生理解和接受社会主义核心价值观。
可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中感受到社会主义核心价值观的价值和意义。
3. 结合诸多教学资源教师可以通过使用多种教学资源来引导学生学习社会主义核心价值观。
可以选择一些与社会主义核心价值观相关的诗词歌赋、电影电视剧等文化作品进行讲解和分析，使学生更加深入地理解和感受价值观的内涵。
体验式教学模式是将学生置身于实践环境中，通过亲身体验来感受和理解社会主义核心价值观的重要性。
在这种模式下，教师需要精心设计体验活动，让学生在体验中深入思考和反思。
1. 社会实践活动教师可以组织学生参与一些社会实践活动，如参观社区、参与公益活动等。
在实践中，学生可以与社会接触，感受社会主义核心价值观的现实意义，培养对社会的责任感和奉献精神。
2. 校园文化建设教师可以通过组织学生参与校园文化建设来培养他们对社会主义核心价值观的认同和体验。
可以组织学生设计和制作一些标语、展板等，宣传和倡导社会主义核心价值观。
3. 反腐倡廉教育教师可以利用思想品德课的教学内容，对学生进行反腐倡廉教育。
通过深入讲解反腐倡廉的重要性、各类腐败案例的揭露和分析等，引导学生正确认识腐败的危害，树立正确的价值观。
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的说明报告
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的说明报告为了引导未成年人树立正确的道德价值观，我们的学校以立德树人为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为着力点。
我们从娃娃抓起，从学校抓起，做到社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，促进广大未成年人健康成长、全面发展，引导未成年人成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
一、社会主义核心价值观进教材为了让社会主义核心价值观真正发挥作用，我们要在抓好融入上下功夫。
我们要面向未成年人广泛宣传普及这24个字，发挥文化的教育功能，推出更好更多的适合青少年阅读的优秀文艺作品。
我们要将社会主义核心价值观体现在教材的编写里，让未成年人在研究成长的过程中，慢慢地品味、细细地琢磨、逐步地领会。
我们的学校深入贯彻精神，围绕社会主义核心价值体系建设，积极培育以“感恩”为核心的人文教育，并重点在师生中推广。
我们在少队活动课上开展了《感恩教育》主题班会，各班也开展了丰富多彩的感恩教育活动。
一年级的孩子们在老师的带领下共同演唱《感恩的心》，看感恩的视频。
二年级的孩子们和家长共同合作把想说的话写在心形纸上，贴在教室的黑板上，体验共同合作的快乐。
三年级的孩子们上台说一件感恩的事，与大家一起分享感恩的心情。
高段的同学们也分别用自己的方式表达自己对父母、老师、亲人们的感恩之情。
二、社会主义核心价值观进课堂教师作为“传道授业解惑”者，应是社会主义核心价值观的研究者、实践者和传播者。
教师在向学生教授文化知识的同时，更应该将核心价值观理念用通俗易懂的形式向学生传播，并以师德师风作表率，影响和教导学生在研究、行为和生活上培养良好的惯、树立正确的信念，做学生健康成长的指导者和引路人。
我们要积极培育社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。
本学期开学第一课是社会主义核心价值观主题教育，我们的老师向孩子们讲解了社会主义核心价值观24字。
社会主义核心价值观融入《道德与法治》课堂教学的策略
内容摘要
首先，教师要注重培养学生的爱国情怀。通过讲解中国历史、文化、经济等 方面的知识，让学生了解中国的伟大成就和优秀传统文化，增强他们的民族自豪 感和自信心。同时，教师还可以引导学生社会热点问题，如环境保护、社会公平、 文化传承等，让他们了解社会发展的现状和问题，增强他们的社会责任感和使命 感。
社会主义核心价值观融入法治建设的方法论诠释
其次，社会主义核心价值观融入法治建设需要注重制度建设。制度是保障社 会主义核心价值观融入法治建设的重要保障。在制度建设中，需要注重完善法律 法规、规章制度和政策措施，确保社会主义核心价值观得到全面贯彻落实。同时， 还需要加强对制度执行情况的监督和检查，确保制度的有效性和权威性。
社会主义核心价值观融入法治建设的方法论诠释
第三，社会主义核心价值观融入法治建设需要注重实践。实践是检验社会主 义核心价值观融入法治建设成效的重要标准。在实践中，需要注重加强公民道德 建设，提高公民的道德素质和法治意识，促进社会和谐稳定。同时，还需要加强 对社会热点问题的引导和应对，及时回应社会关切，引导社会舆论走向。
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是社会主义法治建设 的灵魂。将社会主义核心价值观融入法治建设，是推进中国特色社会主义事业的 重要举措，也是实现中华民族伟大复兴的必然要求。
社会主义核心价值观融入法治建设的方法论诠释
首先，社会主义核心价值观融入法治建设需要坚持以人为本的原则。法治建 设的目的是为了保障人民群众的合法权益，促进社会公平正义。因此，在法治建 设中，必须始终坚持以人为本的原则，尊重人民群众的主体地位，保障人民群众 的合法权益。
一、引言
10、充分利用网络资源：教师可以通过网络平台（如在线课程、社交媒体等） 引导学生自主学习社会主义核心价值观的相关内容，同时也能通过网络互动的形 式及时了解学生的学习情况和困惑，以便更好地指导他们前进。
社会主义核心价值观进课堂 美篇
社会主义核心价值观进课堂社会主义核心价值观是指以富强、民主、文明、和谐为基本内容，以自由、平等、公正、法治为基本价值取向，以爱国、敬业、诚信、友善为基本行为规范的价值观念体系。
在课堂上，教师可以通过多种方式将社会主义核心价值观融入教学内容，培养学生的社会主义观念、道德修养和社会责任感。
下面是一个举例，介绍如何将社会主义核心价值观融入课堂内容，以及相应的教学方法和手段。
一、培养富强民主文明和谐的价值观念1.培养学生的爱国情感（1）教师可以通过讲述优秀的历史人物和英雄事迹，如岳飞、雷锋等，传递爱国主义精神。
（2）通过展示祖国的自然景观、文化遗产等，引发学生对祖国的热爱。
2.培养民主意识（1）在教学中，教师可以鼓励学生表达自己的观点和想法，尊重学生的意见，增强学生的民主意识。
（2）组织学生进行民主管理实践活动，如班级民主评议、班委选举等。
3.培养文明礼仪（1）在课堂上，教师可以讲解关于文明礼仪的知识和规范，如尊老爱幼、礼貌用语等。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验文明礼仪的重要性。
4.培养和谐相处的意识（1）开展合作学习活动，鼓励学生互相合作、帮助、理解和包容。
（2）通过讲解团结友爱的故事和例子，引导学生树立和谐共处的意识。
二、培养自由平等公正法治的价值取向1.培养学生的独立思考和自由表达能力（1）在课堂教学中，教师可以布置一些开放性的问题，激发学生的思考和创新思维。
（2）鼓励学生进行辩论和讨论，培养他们的自由表达能力。
2.注重平等的思想教育（1）通过多元文化教育，培养学生尊重不同个体、不同文化背景的平等观念。
（2）通过教材、案例等方式，讲解平等的重要性和意义。
3.传递公正观念（1）在课堂上，教师可以通过案例分析等方式，讲解正义的概念和价值。
（2）通过讨论社会公平与正义的问题，引导学生关注社会公共利益，传递公正观念。
4.法治教育（1）在教学中，教师可以通过讲述法律知识，培养学生守法意识和法治观念。
社会主义核心价值观融入思政课教学全过程的思考
社会主义核心价值观融入思政课教学全过程的思考
一、从社会主义核心价值观出发，让学生从价值观出发，把思政课的内容融入到日常生活当中。
1、引导学生树立正确的价值观。
教师要引导学生树立正确的
价值观，让学生把社会主义核心价值观贯穿于思政课的教学活动当中，让学生学会用社会主义核心价值观来判断和处理问题，从而培养学生的正确价值观。
2、培养学生的社会责任感。
在思政课的教学中，要让学生树
立正确的价值观，要让学生明白自己是社会的一份子，有责任去参与社会的发展，要让学生认识到自己的行为会影响他人，有责任负起社会责任。
3、培养学生的自我管理能力。
在思政课的教学中，要让学生
明白自己的行为会影响他人，要让学生学会自我管理，自觉把自己的行为纳入社会主义核心价值观的范围，从而培养学生的自我管理能力。
4、让学生懂得社会的约束。
在思政课的教学中，要让学生明
白社会是有约束的，社会的约束是以社会主义核心价值观为基础的，让学生明白社会的约束是为了他们的利益，要让学生认识到自己的行为会受到社会的约束。
二、在思政课的教学活动中，结合社会主义核心价值观，培养学生的正确价值观。
1、引导学生思考价值观。
在思政课的教学活动中，要引导学生思考价。
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动方案
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动方案社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动方案一、指导思想：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以为民务实清廉为主要内容，切实加强党的群众路线教育。
为加强德育队伍建设，树立所有人都是德育工作者的理念，以德育处和团委牵头，班主任为基本力量，其他教师跟进的德育队伍，提高全体教师的德育水平，形成全员、全方位、全过程的德育模式，以教育局方案为指导，用社会主义核心价值体系引领青少年，大力提高青少年思想道德素养，促进学生全面发展。
二、实施目标：引导小学生初步感知社会主义核心价值体系的基本内容。
从抓好良好行为习惯入手，能全面遵守《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》，要求学生从自我做起，从坐、立、行、笑、谈、唱的“小事”做起，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”，让学生爱国、爱家、遵师长、孝父母、明礼仪、晓善恶、懂荣辱。
三、实施途径：（一）坚持把社会主义核心价值体系教育与课堂教学紧密结合起来各学科要充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值体系教育，使社会主义核塑造成一个品德高尚的人。
从规范日常行为做起，遵守学校纪律和各项规章制度及交通法规，增强安全意识，提高自救自护能力，养成良好的卫生和道德行为习惯，争做品德高尚、诚实守信、遵守纪律、自强自立的新时代的中学生。
说好话，做好事，也就是不说脏话、粗话，提倡使用“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，不随地吐痰、不随手乱扔垃圾，不乱涂乱画，不打架，不破坏公物，不在教学楼内大声喧哗，追逐打闹。
②充分利用周一升旗仪式，采用国旗下讲话等形式，以学习“社会主义核心价值体系”为教育内容，对全体学生发出倡议。
③通过积极举办以社会主义核心价值体系教育为主题的专题报告会，强化社会主义核心价值观教育氛围，使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值的教育。
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动方案
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进
头脑活动方案
通过学校文化建设，营造浓厚的社会主义核心价值观氛围。
例如，学校可以开展各种主题班会、主题演讲、主题读书活动，让学生在活动中深入了解社会主义核心价值观，感受其价值意义，增强其认同感和自豪感。
三）坚持把社会主义核心价值体系教育与家庭教育紧密结合起来，加强与家长的沟通交流，共同关注学生的思想道德教育。
学校可以定期举行家长会，向家长介绍学校的思想道德教育工作，鼓励家长在家庭中引导孩子树立正确的价值观，营造浓厚的社会主义核心价值观氛围。
四、实施保障：
一）加强组织领导，明确责任分工，确保社会主义核心价值体系教育工作顺利开展。
二）加强师资队伍建设，提高教师的思想政治素质和教育教学水平，确保教师能够胜任社会主义核心价值体系教育工作。
三）加强宣传引导，营造浓厚的社会主义核心价值观氛围，让学生和家长认识到社会主义核心价值观的重要性和必要性。
四）加强监督检查，及时发现和解决工作中存在的问题，确保社会主义核心价值体系教育工作取得实效。
践行社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑方案
践行社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑方案践行社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑是指在教育过程中，将社会主义核心价值观融入学校、课堂、教材和学生的学习过程，使学生能够全面、系统地了解、认同和实践社会主义核心价值观。
下面是具体的方案：一、进课堂：1.教师的师德要求：教师要做到言传身教，始终以身作则，树立良好的行为榜样，带动学生践行社会主义核心价值观。
2.课程内容设计：在各科各门课程中，适时融入社会主义核心价值观的相关知识和思想。
可以通过故事、案例、文献、实例等形式，引导学生认识和理解社会主义核心价值观的内涵和重要性。
3.课堂教学方法：针对不同年级和学科的特点，运用多种教学手段，例如讨论、分组活动、实验、观察等，引导学生思考和实践社会主义核心价值观。
二、进教材：1.教材编写：将社会主义核心价值观的内容有机地融入到各科教材中，编写社会主义核心价值观相关的章节或单元，增加学生对核心价值观的了解和认同。
2.教材选择：根据社会主义核心价值观的要求，对教材进行审核和评估，选择符合核心价值观的内容，排除不符合的内容，确保学生接受正确的教育。
三、进头脑：1.德育教育工作：开展专题讲座、班级会议、德育活动等，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们具备良好的思想道德素养。
2.社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会主义核心价值观的实践意义，培养他们的社会责任感和集体意识。
3.家庭教育工作：通过家访、家长会等形式，加强家校合作，与家长共同关注学生的思想品德教育，营造良好的家庭教育环境，引导家长积极配合学校的教育工作。
通过以上措施，可以使学校的教育工作更好地落实社会主义核心价值观，促进学生成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动总结
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动总结摘要：一、活动背景和意义二、活动内容和实施三、活动成果和影响四、展望和未来计划正文：一、活动背景和意义社会主义核心价值观是新时代我国社会道德建设的重要指导方针，为了推动社会主义核心价值观的培育和践行，我国开展了社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动。
此次活动旨在将社会主义核心价值观融入到教育教学的各个环节，引导广大师生深入理解和践行社会主义核心价值观，从而提高全社会的思想道德素质。
二、活动内容和实施本次活动主要包括以下几个方面：1.修订教材：对现有教材进行修订，将社会主义核心价值观的基本内容和要求融入其中，使学生在学习过程中自然而然地接受社会主义核心价值观的熏陶。
2.改进课堂教学：教师在课堂教学中注重培养学生的社会主义核心价值观，通过生动的案例和实践体验，让学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵和意义。
3.举办主题活动：学校组织各种主题活动，如演讲比赛、辩论赛、社会实践等，引导学生积极参与，将社会主义核心价值观内化为自身的行为准则。
4.加强师资培训：对教师进行社会主义核心价值观教育培训，提高教师对社会主义核心价值观的认识和教育教学能力。
三、活动成果和影响通过开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动，取得了显著成果：1.广大师生对社会主义核心价值观的认识得到了明显提高，全社会的思想道德水平得到了提升。
2.活动促进了教材、课堂、社会实践等各个环节的相互配合，形成了培育和践行社会主义核心价值观的有机整体。
3.活动对全社会产生了积极影响，有利于构建社会主义核心价值体系，推动我国社会道德建设不断发展。
四、展望和未来计划社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动将在未来继续深入开展，以更好地推动社会主义核心价值观的培育和践行。
具体措施包括：1.进一步加强对社会主义核心价值观的宣传和普及，营造全社会践行社会主义核心价值观的良好氛围。
初中政治课教学中社会主义核心价值观的融入
初中政治课教学中社会主义核心价值观的融入
社会主义核心价值观是社会主义制度下的道德规范和价值准则的集中体现，是中国特
色社会主义的精神支撑和道德基础。
在初中政治课教学中，将社会主义核心价值观融入到
课堂教学中，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养积极向上、有社会
责任感的公民意识。
在课堂教学中，可以通过教师的言传身教来弘扬社会主义核心价值观。
教师可以在亲
身实践中践行社会主义核心价值观，如尊重学生、关心学生、引导学生正面价值观的培养等。
教师还可以结合课程内容，通过讲述一些优秀的道德模范和先进事迹，激发学生对社
会主义核心价值观的理解和认同。
可以借助课堂教学的形式，培育学生的社会主义核心价值观。
在教授政治课时，教师
可以通过讲解和讨论的方式，引导学生理解和认同社会主义核心价值观中的“富强、民主、文明、和谐”等要求。
教师还可以引导学生关注社会问题，引导他们思考如何以社会主义
核心价值观为指引，解决现实问题，改善社会环境。
可以在学生的日常行为中体现社会主义核心价值观的要求。
教师可以通过课堂活动、
班级管理等形式，引导学生养成良好的学习和生活习惯，如守纪律、尊重他人、乐于助人等。
学校也可以组织一些有意义的社会实践活动，让学生亲身参与感受社会主义核心价值
观的实践意义。
将社会主义核心价值观融入到初中政治课教学中，可以培养学生正确的价值取向，促
进全面发展。
通过课堂教学、教师的言传身教、学生的行为表现以及学科知识的教学，使
学生不仅学会理论知识，更重要的是理解和实践社会主义核心价值观，成为有道德、有责
任感的中国公民。
社会主义核心价值观进课堂》教案1
社会主义核心价值观进课堂》教案1人生价值观是一个人对事、对人、对生活的看法，构成了价值观。
2.本节课要研究的是社会主义核心价值观中的“平等观”。
3.社会主义核心价值观包括国家层面的富强民主文明和谐、社会层面的自由平等公正法治、个人层面的爱国敬业诚信友善。
4.平等观的重要性可以从名人名言中体现。
5.XXX和XXX元帅在《元帅的故事》中展现了平等观的重要性。
在本节课中，我们将研究社会主义核心价值观中的“平等观”，这是一个非常重要的价值观。
人生价值观是一个人对事、对人、对生活的看法，构成了价值观。
社会主义核心价值观包括国家层面的富强民主文明和谐、社会层面的自由平等公正法治、个人层面的爱国敬业诚信友善。
平等观的重要性可以从名人名言中体现，如XXX所说“所有的人生来都是平等的”，XXX所说“人人相亲，人人平等，天下为公，是为大同”，XXX所说“有平等就不会有战争”。
在《元帅的故事》中，XXX和XXX元帅展现了平等观的重要性。
我们要从小事做起，用实际行动来践行社会主义核心价值观，培育和践行平等观。
XXX元帅和XXX元帅都倡导平等观念，不搞特殊化，与人民群众平等相处。
XXX之所以能够得到人民的支持，就是因为让百姓们感受到了平等，体会到了社会地位的提升。
在现代中国，平等观念已经融入了社会生活的各个方面，推动着国家的进步。
平等是消除歧视，同等对待他人，所有人都享有同等的基本权利，反对特权，真正实现人人平等。
尽管人与人之间在个体上还存在差异，但是人们在人格上都是平等的。
只有实现了平等相待、相互尊重，人与人之间的交往才能顺畅，国家与国家之间的沟通合作才能共赢。
同学们可以思考自己身边存在的不平等现象，分析其原因，并思考自己应该怎样来维护平等。
同时，讨论特权观念会给社会风尚带来什么样的影响。
本节课的重点在于强调平等观在生活中的重要性，引导学生培育和践行社会主义平等观，用社会主义核心价值观指导自己的行动。
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑成效说明材料
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑成效说明材料
我校积极开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”主题教育实践活动，以培育和践行社会主义核心价值观为全过程的思想道德建设。
以下是我们开展工作以来取得的成效：
一、学校高度重视，统筹安排
学校领导班子认真研究主题教育实践活动的文件，成立了领导小组，制定了切实可行的活动实施方案。
二、加大社会主义核心价值观的宣传力度
为了扎实开展主题教育活动，我们加大了宣传力度，利用每周一的升国旗时间、集会时间和班队会的时间宣讲社会主义核心价值观的内容，通过宣传形成浓厚的育人氛围。
三、发挥课堂教学的主渠道作用
我们将社会主义核心价值观融入各学科的教学中，让社会主义核心价值观教育通过教学内容、教育行为和教育态度走进课堂。
四、以社会主义核心价值观为引领，建设体现时代特征和学校特色的校园文化
我们为学生健康成长创造良好的校园文化环境，例如在学校走廊里设置“八礼四仪”、“小学生守则”、“小学生行为规范”等内容。
同时，围绕社会主义核心价值观开展主题班、队日活动，举办“我的中国梦”优秀童谣创作、讲故事比赛，营造了崇礼厚德的校园氛围。
五、组织开展社会实践活动
我们引导学生在研究XXX、服务他人、奉献社会中加深对社会主义核心价值观的认知理解。
践行社会主义价值观进教材、进课堂、进头脑活动阶段总结
践行社会主义价值观进教材、进课堂、进头脑活动阶段总结进教材、进课堂、进头脑活动阶段总结我校积极积极响应开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑、落实到行动上的教育实践活动，把培育和践行社会主义核心价值观融入学生思想道德建设的全过程，现在将半年来开展的情况进行阶段总结。
一、学校高度重视，统筹安排今年开学，学校领导班子就认真研究关于开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑、落实到行动上”主题教育实践活动的文件，认真领会这项活动的意图极深刻的内涵。
首先，成立领导小组。
组长：***副组长：***组员：***年级年级长教师其次制定了切实可行的《社会主义核心价值观进教材进课堂进学生头脑工作实施方案》。
再次，把社会主义核心价值观纳入教师融入教师培训和管理的全过程，重视发挥教师队伍的示范引领作用，深入开展师德师风教育活动，引导广大教师践行社会主义核心价值观，强化立德树人、教书育人的使命感与责任感，学为人师、行为世范，积极做学生健康成长的指导者和引路人，充分发挥教师在培育和践行社会主义核心价值观方面的示范引领作用。
二、加大社会主义核心价值观的宣传力度利用每周一的升国旗时间及我校“红领巾”广播站宣扬社会主义核心代价观的内容，还让老师们利用班队会的时间宣讲社会主义核心代价观的内容，经由过程宣扬形成浓厚的育人氛围。
三、发挥课堂教学的主渠道作用，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，落实到行动上。
一）进教材组织召开教研组长会议，落实各学科中渗透社会主义核心价值观的教育内容，教研组要充分挖掘教材，最大程度上引导学生理解社会主义核心价值观的内涵。
组织精干气力体例专门的社会主义核心代价观学生读本和家长、老师读本，并装订成册，下发到班主任和任课老师手中。
二）进课堂充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值观教育入眼、入耳、入脑、入心，走进课堂，使社会主义核心价值观生动具体地融入到学生研究成长的全过程，营造有利学生健康成长的和谐环境，使学生牢固树立社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动方案
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动方案一、指导思想：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以为民务实清廉为主要内容，切实加强党的群众路线教育。
为加强德育队伍建设，树立所有人都是德育工作者的理念，以德育处和团委牵头，班主任为基本力量，其他教师跟进的德育队伍，提高全体教师的德育水平，形成全员、全方位、全过程的德育模式，以教育局方案为指导，用社会主义核心价值体系引领青少年，大力提高青少年思想道德素养，促进学生全面发展。
二、实施目标：引导小学生初步感知社会主义核心价值体系的基本内容。
从抓好良好行为习惯入手，能全面遵守《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》，要求学生从自我做起，从坐、立、行、笑、谈、唱的“小事”做起，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”，让学生爱国、爱家、遵师长、孝父母、明礼仪、晓善恶、懂荣辱。
三、实施途径：（一）坚持把社会主义核心价值体系教育与课堂教学紧密结合起来各学科要充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值体系教育，使社会主义核心价值体系教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，使社会主义核心价值体系生动具体地融入到学生学习成长的全过程，营造有利学生健康成长的和谐环境，使学生牢固树立社会主义核心价值观。
具体如下：①通过思想品德课直接进行社会主义核心价值体系的教育，用这个多数人公认的“核心价值”来统领学生的多元价值取向。
②通过语文课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育。
在语文教学中适当增加传统经典范文、诗词的比重，培养学生体会东方审美文化的独特内涵，热爱我们民族优美的传统文化，使学生确立社会主义的核心价值观，培养学生的爱国主义精神。
（二）坚持把社会主义核心价值体系教育与学校园文化建设紧密结合起来，学校充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值体系为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化，把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值体系教育的有效载体。
核心价值观“进学校,进课堂,进头脑”班会教案
核心价值观“进学校,进课堂,进头脑”班会教案“三进”班会教案学习内容：学习社会主义核心价值观学习目标：1、理解社会主义核心价值观的内涵。
2、让学生树立正确的人生价值观。
3、培养学生热爱祖国，热爱班集体，养成良好的习惯。
学习方法：采用多媒体设备辅助，谈话引导交流。
学习过程：一、谈话导入同学们我们今天的班会主题是——牢记社会主义核心价值观争当文明好学生首先我们来唱国歌，全体起立。
二、揭示学习内容唱完国歌开始我们的班会，我们来学习社会主义核心价值观，1、社会主义核心价值观的内容是什么呢？谁知道？讨论交流，课件出示：我们一起来看完整的社会主义核心价值观：富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善师生一起来读，读完老师质疑：你们了解这些核心价值观的含义吗？今天我们就一起来学习核心价值观的含义。
2、首先我们先来学习：富强民主文明和谐，这四个核心价值观。
第一：富强。
那么什么是国家富强呢？我们一起来看。
课件出示。
神舟号发射，中国海军——国产新一代轻型护卫舰“黄石舰”入列，我国自主研发的大飞机下线，真是厉害了我的国！！这就是国家富强。
第二：民主那么什么是民主呢？课件出示以前竞选班长的图片，提问：这两位同学在干什么？回忆一下。
（竞选班长）在上次的竞选班长活动的活动中，体现的是什么？师生交流，总结: 我们在选举中的过程中体现的就是民主。
我们的小班长就是同学们民主选举出来的。
第三：文明我们一起来看课件，课件出示文明是社会进步的标志，是平等的，包容的，是丰富多彩的，它包括文字、建筑及每个人的文化、礼仪等，请看生活中的一组图片课件出示：讨论交流，你们遇到过这种现象吗？文明在我们生活中处处存在，我们一定要做一个文明的好学生。
我们小学生要做到的是懂文明懂礼仪。
那么怎样做才算是一个文明的学生呢？讨论交流。
一起唱小学生文明礼仪歌谣，通过歌谣我们来学习文明。
第四：和谐最后我们来学习和谐课件出示和谐定义请听小组唱：《和谐歌》从歌曲中你感受到了什么？讨论交流教师总结;从歌曲中我们感受到了和谐，只有和谐才会使我们的家园更加美好！3、总结：习主席还曾经要求过我们：记住要求，心有榜样，从小做起，接受帮助。
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2013年感动中国人物：陈斌强，38岁，浙 江磐安县冷水镇中心学校初中语文教师。
培育和践行社会主义核心价值观的 重大意义
抵御西方 资本主义 价值观的 需要
增强中华 民族凝聚 力的需要
发展社会 主义市场 经济的 需要
抵御西方资本主义价值观的需要
资本主义价值观的核心——个人主义
2012年12月14日， 美国康州枪杀案
——胡锦涛
把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来
第一任务是学习
无 愧德 于才 时兼 代备 业 绩
无德 愧才 于兼 人备 民
品德 才 学兼 兼备 优，
……
把全面发展和个性发展紧密结合起来
唯物主义历史观的本质 规定和价值目标
保持个性，彰显本色
敬业
弘 扬 敬 业 价 值
增强职业道德，提高业务技能
价值行为：爱国、敬业、诚信、友善
诚信
著 诚 去 伪 ， 《礼 礼之 记 经 乐 记也
》 —— ·
政务诚信 诚 信 者 ， 天 下 之 结 墨也
—— 子
商务诚信
孔 子
自 古 皆 有 死 ， 民 无 信 不 立
社会诚信
司法公信
——
价值行为：爱国、敬业、诚信、友善
社会主义核心价值观主题教育
前 言
1
富强、民主、文明、和谐
2
倡 导
自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善
“24字方针”
3
深刻领会“三个倡导”的科学内涵
培育和践行社会主义核心价值观的重大意义
中学生如何践行社会主义核心价值观
深刻领会“三个倡导”的科学内涵
价值目标
社会 主义 核心 价值 体系
党的十八大报告
把平等问题摆在非 常重要的位置，共 有17处之多。不仅 在价值观层面强调 平等，而且还提出 了涉及各个方面的 平等要求。
克服特权思想，要解决思想 问题，也要解决制度问题。公民 在法律和制度面前人人平等，党 员在党章和党纪面前人人平等。
城 乡 平 等
人法 人律 平面 等前
男 女 平 等
更多平等……
价值准则：自由、平等、公正、法治
公正
教育公平 分 配 公 平
较为全面的 公平思想体系
公平正义是社会主义国家 制度的首要价值……推进社会 公平正义就是政府的良心。
分配 公平
竞争公平
教育 公平
价值准则：自由、平等、公正、法治
法治
党的十八大报告
深入开展法制宣传教育 弘扬社会主义法治精神 树立社会主义法治理念
我们在手机微信平台经常会看到他人转发的一些负面文章 ，如“他杀了14个人，却被13亿中国人所佩服”等文章， 文章编者为了“求转发”，“求关注”，在文中使用“佩 服”二字，使用“如果你是个有良心的人，就应该转发这 篇文章……”等语句，像这样充满个人片面认识、武断、偏 激甚至四处“唱衰”国家，拿中国来调侃的言论到处都是 。身为一个有正义感、有爱国情怀和民族自豪感的我们， 应该愤然举报，果断删除，坚决不阅读，不转发。公安部 提醒：制造或散发虚假信息，情节严重的可能触犯法律！ ！！
讨论完后：学生代表发言！
中学生如何践行社会主义核 心价值观
深刻领会社 会主义核心 价值体系
积极响应 “三个倡导 ”
提炼青少年 学生核心价 值观
刻苦学习 品学兼优
敏于创新 勤于实践
全面发展 保持个性
积极响应“三个倡导”
爱 国
诚 信
友 善
敬 业
坚定理想信念，增长知识本领，锤炼品德意志，矢志奋斗拼搏， 在人生的广阔舞台上充分发挥聪明才智、尽情展现人生价值，让青春 在为党和人民建功立业中焕发出绚丽光彩。
价值准则 价值行为
价值目标：富强、民主、文明、和谐
实现社会主义现代化 建设社会主义现代化国家
万 吨 散 货 船 ﹃ 富 强 中 国 ﹄ 轮
18
价值目标：富强、民主、文明、和谐
珍 惜 手 中 的 选 票
价值目标：富强、民主、文明、和谐
文强 化国
是中国特色 社会主义的本质属性
社会 和谐
价值准则：自由、平等、公正、法治 自由
三观扭 曲
拜金主义
个人主义 享 乐 主 义
2012年中国GDP总量52 万亿人民币，世界第 二，将无限接近英法 德三国总和，2013年 将实现完全超越。
发展社会主义市场经济的需要
毒奶粉
道德失范 要克服市场经济的 缺点和消极因素， 需要核心价值观的 引导—诚信和法治 诚信缺失
地沟油
当前，我国社会正处于经济转型期，现实生活中确实 存在着一些不和谐的因素，与社会主义核心价值观相悖。
2013年感动中国人物：张丽莉，女，28岁。从哈尔滨师范大学毕 业后，分配到黑龙江省佳木斯市第十九中学任初三（3）班班主 任。
2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在 路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张 丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。经 过抢救，张丽莉被迫高位截肢。
榜样的力量
2013感动中国人物：中国工程院 院士、总装备部某基地，男，48岁，山东平度人，中国 海军南海守礁士兵。
2013年感动中国人物：罗阳，沈阳飞机工业（集 团）有限公司原董事长、总经理。2012年11月25 日，随中国首艘航母“辽宁舰”参与舰载机起降 训练的罗阳，在执行任务时突发急性心肌梗死、 心原性猝死，不幸殉职。
在当代中国， 自由的根本要求：
代替那存在着阶级和阶级对立 的资产阶级旧社会的，将是这样一 个联合体，在那里，每个人的自由 发展是一切人的自由发展的条件。
——《共产党宣言》
保 障 人 身 权 基 本 政 治 权 利 保 障 财 产 权
党的十八大报告 保证人民依法享有 广泛权利和自由
价值准则：自由、平等、公正、法治 平等
友善
和 对平 外发 走展 道 路 和 对谐 内发 走展 道 路
和 平 崛 起
共建社会主义和谐社会
培育和践行社会主义核心价值观 的重大意义
案例一：“非常勿扰”与“拜金 女” 案例二：“彭宇案”及其后遗症 案例三：想做“贪官”
案例二：“彭宇案”及其后遗症
2006年11月20日早晨，一位老太在南京市水 西门广场一公交站台等83路车。人来人往中， 老太被撞倒摔成了骨折，鉴定后构成8级伤残， 医药费花了不少。老太指认撞人者是刚下车的 小伙彭宇。老太告到法院索赔13万多元。 彭宇表示无辜。他说，当天早晨3辆公交车同时靠站，老 太要去赶第3辆车，而自己从第2辆车的后门下来。“一下车， 我就看到一位老太跌倒在地，赶忙去扶她了，不一会儿，另一 位中年男子也看到了，也主动过来扶老太。老太不停地说谢谢 ，后来大家一起将她送到医院。”彭宇继续说，接下来，事情 就来了个180度大转弯，老太及其家属一口就咬定自己是“肇 事者”。 2007年9月4日下午4点半，鼓楼区法院一审宣判。法院认 为，本案主要存在两个争议焦点： 1.彭宇与老人是否相撞 2.应赔偿的损失数额问题 法院认为本次事故双方均无过错。按照公平的原则，当事 人对受害人的损失应当给予适当补偿。因此，判决彭宇给付受 害人损失的40%，共45876.6元。彭宇则表示不服此判决。
法治精神
价值行为：爱国、敬业、诚信、友善
爱国
周 君 岂 能 无 爱 国 哉
欲 使 亲 民 如 子 ， 爱 国 如 家
天 下 之 本 在 国 ， 国 之 本 在 家
讨论：当代中学生爱国主 义主要表现？
《 战 国 策 西 周 策 》 ·
——
《 汉 纪 》
——
《 孟 子 》
——
价值行为：爱国、敬业、诚信、友善
做为一名中学生，我们要牢固树立并积极践行“社会主 义核心价值观”，积极传递“正能量”，而不是“负能量
中学生如何践行社会主义核心价值观
讨论： 如何践行社会主义核心价值观？
作为中学生，践行社会主义核心价值观要 着重落实在行动上，因此，在日常生活学习 中，我会做到：1、—————————— 2、—————————— 3、——————————
如食品安全问题、贪污腐败问题，但我们不能过度悲观，
怨声载道，不应该以此否定新中国尤其是改革开放以来所 取得的巨大成就，更不应该做出一些损害国家和人民利益 的行为。近年来，网络信息高速发展，一些别有用心、思 想狭隘、行为激进的人利用网络平台（互联网、手机微博 、微信等）或亲自制造、散发一些虚假言论，或转发一些 负面的信息。这些信息有些纯属造谣（如“秦火火”因造 谣、诽谤他人触犯刑法），有些是夸大社会事实，渲染对 党、对祖国、对社会的不满情绪，给党和政府抹黑。
国家 认同
文化 认同 与政治认同相比，
更加
尊重各民族文化多样性 共同建立和发展共有的国民文化纽带
傣 族 人 民 的 泼 水 节
巩固；更加持久
增强中华民族凝聚力的需要 祖国 大陆 宝岛 台湾
文化 认同
不要因为50年的
政治而丢掉5000 年的文化。
——温家宝
发展社会主义市场经济的需要 经济发展
市场经 济是把 双刃剑
共计28人死亡， 其中20人为5-10岁的 儿童 „„
枪支是
自由，
还是噩梦„
抵御西方资本主义价值观的需要
本质 两种价值观 的较量
增强中华民族凝聚力的需要
文 化 软 实 力
主要 体现
民 族 凝 聚 力
精神凝聚力 民族团结的 力量
民族 凝聚力
增强中华民族凝聚力的需要
政治制度和政治体制、政治领导认同