七年级语文上册 第四单元 17《走一步 再走一步》(第2课时)导学案 (新版)新人教版

17 走一步再走一步
第2课时
学习目标
1、分析文中重点句子，体会作者的情感。

2、激发自己勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。

【学习重点】 1、分析文中重点句子，体会作者的情感。

【重点难点】 1、掌握文章如何借事论理，感受正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。

合作探究
1、面对这些困难，“我”的表现是怎样的？折射了他怎样的心理活动
“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”
这里表现了“我”委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感
2、孩子在父亲的引导下，“我”慢慢爬下了悬崖，“我”的心理变化过程怎样？
最初：毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）
继而：
随后：信心大增（我顿时有了信心。

我的信心大增。

我能办得到的。

）
最后：
3、作者从这件事悟出了什么哲理？（用原文回答）
不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

4、找出环境描写的句子，分析它的作用。

（1）那座悬崖就耸立在空地的另一边。

它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。

大约只有二十米高。

交代人物活动的地点，增强文章的真实性，悬崖的陡峭从侧面为我后文被困做铺垫
（2）时间一分一秒地过去，暮色开始四合
环境描写，景物变得黑暗，烘托了“我”担心害怕的心理
（3）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

用景物描写衬托自己在特定环境下的恐惧心理
温馨提示：环境描写包括自然环境描写和社会环境描写
归纳总结
1、环境描写的作用：
①交代事件发生的背景（时间、地点等）增强文章的真实性。

②渲染气氛，烘托人物的心情。

③反映人物的性格。

④推动情节的发展。

⑤暗示或升华作品主题。

2、速记口诀：环境描写有妙用，营造氛围见背景。

人物性格它渲染，后面行文作铺垫。

主题思想来深化，散文阅读不用怕
思考质疑
1、你如何评价父亲这一形象？父亲找到“我”后为什么不上山崖去接“我”？
父亲是一个善于引导、懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。

父亲懂得怎样训练孩子，自己只给以指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。

父亲要让孩子认识到，路要自己走，不能总是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。

课文中的父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可他并没有跑上去救孩子。

因为这位父亲深知，如果自己救孩子，孩子的能力就毫无长进。

父亲让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。

事实证明，作者确实获得了永生难忘的经验。

2、文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石
架的情形吗?
从内容上看，文章最后一自然段已不局限在“我”那次下悬崖石架的经历了。

而是指人生旅途中的种种挫折，在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于那最初的一小步，一步步走，直至解决所有困难。

在文章中，这段文字起到了画龙点睛的作用，使文章的哲理凸现在读者眼前。

拓展积累
名人名言
世上本没有路，走的人多了便成了路。

——鲁迅
走自己的路让别人去说吧。

——但丁
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

——屈原
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

——荀子
上天在给人一份困难时，同时也给人一份智慧。

——雨果。