统编版四年级上册语文习作六：记一次游戏(教学设计)

统编版四年级上册语文习作六：记一次游戏
（教学设计）
习作目标：
1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。

2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。

3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚
教学重点：初步学习点面结合的方法写活动。

教学难点：学会捕捉精彩镜头，用生动的语言进行描写。

教学准备：
一周时间开展不同的游戏活动，引导学生关注游戏前、游戏中和游戏后的场面。

教师准备当堂游戏的道具（小气球若干，气球打气筒一个，纸盒一个，里面放写着“恭喜你成为幸运儿，你不用表演，由你后面的同学代替你表演。

如果你后面没有人了，那么就是你上一个小组的同排同学进行表演。

”的字条）
教学时间：2课时（第一课时进行当堂游戏和写作指导，第二课时进行草稿修改和誊写）
“气球大爆炸”习作指导
教学过程：
一、游戏导入。

同学们，今天我们要进行的游戏，叫“气球大爆炸”。

请仔细倾听游戏规则：老师边走动边给气球打气，气球在哪个同学旁边爆炸，哪个同学就表演一个节目。

游戏的要求是：
看——观察同学们的动作、表情
听——各种声音
想——内心感受
二、开展游戏，指导观察。

第一环节：游戏开始（第一次以还没有爆炸为准，走动约半个班）
1.交流：
你是怎么想的？
你看到了什么？
你听到了什么？
2.提供参考（课件出示）：
教室里可热闹了，同学们，。

我。

第二环节：游戏继续（走动到爆炸为止）
采访：选取爆炸者后面或旁边的同学。

（为下一环节“抽奖”准备）
1.你为什么笑得这么开心啊？
2.“中奖者”（气球爆炸边的同学）：你有什么想法啊？
3.其他同学：你仔细观察了他们不同的表情吗？
4.提供参考（课件出示）
十五个吊桶打水——七上八下
热锅上的蚂蚁——急得团团转
胸口挂钥匙——开心
做梦捡元宝——空欢喜
第三环节：抽奖
老师带来了祖传的宝盒，现在请这位同学抽奖，他会不会成为幸运儿呢？（耳语，让同学轻声祈祷，拜宝盒）
宣布抽的纸条上的字：恭喜你成为幸运儿，你不用表演，由你后面的同学代替你表演。

如果你后面没有人了，那么就是你上一个小组的同排同学进行表演。

1.采访“纸条中奖者”：你刚才不是笑得很开心吗？现在为什么蔫了？
2.回顾细节：
气球“砰”的一声……
蔫了，眉开眼笑，幸灾乐祸
对着宝盒拜了拜，闭上眼睛摸
3.学习例文
有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。

我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。

我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

写出孩子们看到鹅的表现（关注整体）
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。

我吓得脚也软了，更跑不快。

在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。

我想，它一定要把我咬死了。

我就又哭又叫……
写出个人的具体活动（聚焦个体）
点出动词（注意细节）
第四环节：习作（课件出示）
分片段练习：
1.游戏开始了，。

2.气球爆炸了，。

关注整体，聚焦个体，注意细节
板书设计：
记一次游戏
气球大爆炸
游戏开始了
气球爆炸了
关注整体，聚焦个体，注意细节
教后反思：
“贴鼻子”习作指导
教学过程：
一、谈话。

游戏令我们身心愉快，游戏让我们增长见识，游戏使我们更加和谐。

欢迎进入游戏时间。

二、现场游戏，感受快乐。

1.描述图画内容，注意条理清楚。

观察这个胖娃娃，长的什么样？
2.宣布游戏规则：蒙住双眼，原地转三圈（观者统一喊口号：左左左，右右右，上上上，下下下），再给图画人物正确的地方放上鼻子，30秒完成。

写好开头：
开门见山。

笑声引入：“哈哈哈”，教室里传来一阵阵欢笑声。

这是怎么回事？原来我们正在玩“贴鼻子”游戏呢。

心情描写：语文课上还能玩游戏，我们抑制不住兴奋，瞪大眼睛盯着老师。

特写镜头：“老师，我！我！”几个同学激动地叫着，争着到讲台前去“贴鼻子”。

3. 游戏过程是重点
写细过程：
（1）第一个上场的是谁？他是怎么上去的？怎么贴的？结果怎么样？同学们的表现怎么样？
大踏步严严实实蒙东摸西摸毫不犹豫地贴
哄堂大笑前仰后合直喊哎哟
首先然后再最后
（2）学习例文：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。

一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。

它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。

结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。

细节描写引人入胜，相信你也能表现得更好。

（3）例：他大踏步冲到讲台前，老师用布条严严实实地蒙住他的眼睛，然后在同学们“左左左，右右右，上上上，下下下”的口令中转了三圈。

老师说：“现在你正对着娃娃，可以贴上鼻子了。

”他先是站立了三四秒，可能在判断娃娃在什么方位吧，然后伸出左手东摸西摸，摸到了白板的边，这下他不再犹豫，抬起右手，稳稳地放下了“鼻子”。

“哈哈哈！”同学们哄堂大笑，有的捂住了肚子，有的笑得直捶桌子，还有的笑不动了，直哼哼“哎哟哎哟”。

原来，娃娃的鼻子和耳朵长在一起啦！
还可以简略写一写另外几个同学是怎么贴的。

4.写好结尾：
抒情结尾：教室成了欢乐的海洋，笑声在空中飘荡。

点明中心：这个游戏给我们增加了乐趣，还提高了同学们的应变能力呢。

自然结尾：游戏在欢声笑语中结束了，但快乐永远留在我的记忆中。

邀请参与：你想不想试一试？那就找几个小伙伴一起游戏吧！
5.设计题目：
《贴鼻子》《“鼻子”带来的欢乐》《有趣的贴鼻子游戏》
三、修改习作
初改：书写工整吗？分段了吗？标点符号是否正确？用什么开头能吸引人？用什么句子进行结尾？
改重点段：写了几个人贴鼻子？是不是写一个人就是一个自然段？你用了哪些些表情、神态的词句？抓住动作表现出热闹有趣了吗？
板书设计：
贴鼻子
开头
细节（重点）
结尾
教后反思：。