2019人教版小学数学六年级上册全册教案(表格式)

第三单元分数除法
第1课时
第2课时第三单元分数除法
第3课时第三单元分数除法
小明 32小时走了2km ，小红问题：1. 你读懂了什么？想到了什么？请你根据信息画出线段图。

2. 要想比谁走得快，我们可以比什么？
第4课时第三单元分数除法
问题：1. 你知道了什么？
2. 你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过程。

3. （出示方法一）谁读懂了它的意思？说一说。

4. （出示方法二）谁读懂了它的意思？说一说。

5. 上面的两种方法，请你用综合算式表示，并写出计算过程。

（二）巩固练习
1、王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的，上底、下底和高分别是
问题：1. 你知道了什么？
程。

3. 谁读懂了它的意思，说一说。

2、填空。

（1）20米是（
第5课时第三单元分数除法
小明重多少千克？
问题：你知道了什么？（小明体内的水分重28kg，小明体内的水分占体重的要求的是小明的体重。

）
（二）画图分析，理解数量关系
5
问题：1) 你知道了什么？根据题意画出线段图。

2)你画的线段图和前两道题有什么不同？
3)你能解决这个问题吗？写出你的思考过程。

4)谁读懂了它的意思，说一说。

还有不同的想法吗？
3.（1）图书馆共有多少本书？（2）图书馆有多少本故事书？
问题：1)你知道了什么？2)解决“图书馆共有多少本书”需要哪个条件？书馆有多少本故事书”呢？
四、布置作业
作业设计第39页练习八，第3题。

第6课时第三单元分数除法
“1”
小明的体重比爸爸轻
？千克
是爸爸体重的几分之几？
35千克
8 15
7
读了35页
？页
小明的体重比爸爸轻
815
？千克35千克
爸爸： “1”
是爸爸体重的几分之几？
第7课时第三单元分数除法
（一）阅读与理解
上半场和下半场各得多少分？
1
？分？分
？分2倍
？分
第8课时
问题：
①从题目中你知道了什么？
②要解决“两队合修，多少天修完？”这个问题，需要知道哪些信息？（这条路的长度“工作总量”；两队1天各修的长度“工作效率”）
③如果知道了这两个信息，这个问题可以怎样解决？（这条路的长度÷（一队1天修的长度＋二队1天修的长度））
（二）分析与解答
问题：
①我们需要的这两个信息题目中都没有给，怎么办？
②我们能不能先假设出这条路的长度，再计算呢？可以怎样假设？（假设这条路的长度是18km；假设这条路的长度是30km。

）（结合学生的假设，可以随机使用数据。

）
③根据你假设的这条路的长度，请你列式计算。

预设两种情况
对比两种解法，问题：
两人合作，几天能挖完？
三、布置作业
作业设计第45页练习九，第8题、第9题。

板书设计
第9课时
第10课时第三单元分数除法
第四单元比的意义第1课时
问题：
1. 你们知道这两面旗子的长和宽各是多少吗？
2. 怎样用算式表示它们长和宽之间的倍数关系？
3. 长和宽的比与宽和长的比怎样表示？
4. 这两个比一样吗？都是长与宽进行比较，有什么不同？（二）不同类量的比
问题：
1. 飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？用算式怎样表示？
问题：
1. 以上各组比有什么相同点与不同点？
2. 什么叫比？
小结比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。

第2课时
问题：
1. 这三个比有什么相同和不同之处？预设：比的前项、后项都不相同，可是比值却相同。

问题：借助商不变的性质你发现比中有什么规律？
小结：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。

（三）质疑辨析，深化认识
第3课时
问题：
1. 什么是稀释液？什么是浓缩液？
阅读与理解
1. 题目中要分配什么？是按什么进行分配的？
问题：1. 根据信息画出线段图；说一说线段图所表示的意思。

2. 独立尝试解决问题。

3 反馈与交流：
（1）你知道方法一中每一步求的是什么吗？
（2）你知道方法二中每一步求的是什么吗？
4. 沟通与比较：两种方法有什么相同和不同之处？
5. 回顾与反思
三、巩固应用，拓展思路
第五单元圆第1课时
第2课时
第3课时
第4课时
第5课时
第六单元百分数
单元目标：
1、理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。

2、能够进行小数、分数和百分数的互化。

3、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。

单元重点：
百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。

单元难点：
比较复杂的百分数应用题。

第六单元百分数
第1课时
第六单元百分数的意义和写法
第2课时第六单元用百分数解决问题
第3课时第六单元用百分数解决问题
1
第4课时。