【K12学习】三年级语文知识点整理：书写格式
【K12学习】小学语文三年级上册第一单元知识点梳理(人教版)
小学语文三年级上册第一单元知识点梳理（人教版）第一单元一、生字词Píngbàyóuxìzhāoyǐnhuānchàngzhāohūjìnglǐ（坪坝）（游戏）（招引）（欢唱）（招呼）（敬礼）piāoyánghúdiéhàoqífèngwěizhúchuāndàidǎbàn（飘扬）（蝴蝶）（好奇）（凤尾竹）（穿戴）（打扮）yáohuàngtóngzhōngcūzhuàngkǒngquèwǚjiébáirènào（摇晃）（铜钟）（粗壮）（孔雀舞）（洁白）（热闹）jiǎzhuāngzhèxiēshèngkāiróngmáowánshuǎhélǒng（假装）（这些）（盛开）（绒毛）（玩耍）（合拢）yìběnzhèngjīng yǐnrénzhùmùshǐjìnyǒuqùshǒuzhǎng（一本正经）（引人注目）（使劲）（有趣）（手掌）huābàndiàoyúguānchábáifàcāngcāng sìhūzánmèn（花瓣）（钓鱼）（观察）（白发苍苍）（似乎）（咱们）juéxīnjūránbiànziyǒngqìfēngdǐngfènlìlìliàng（决心）（居然）（辫子）（勇气）（峰顶）（奋力）（力量）zhōngyúpáshānyángqǐ（终于）（爬山）（仰起）二、复习课文：1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
小学三年级语文课堂的书写规范
小学三年级语文课堂的书写规范书写是语文学习的基本功之一，它不仅是文字表达的手段，更是思维整理和思想交流的工具。
在小学三年级的语文课堂上，良好的书写规范对于学生的学习和发展至关重要。
本文将探讨小学三年级语文课堂的书写规范。
一、字的书写规范在书写字时，我们需要注意以下几点：1. 用笔要稳，握笔正确。
握笔时，应将笔夹在中指和食指之间，轻松自然。
2. 字的大小要一致。
无论是课本上的字还是作业上的字，都应注意保持大小一致，不宜过大或过小。
3. 字的形状要清晰。
每个字的笔画要清晰可辨，不模糊不潦草，尤其是部首和偏旁部分要写清楚。
4. 字要平稳、匀称。
笔画要连贯流畅，横平竖直，不可歪斜。
5. 字要有节奏感。
有节奏地书写有助于提高写字的美感和速度，同时培养学生的审美能力。
二、字母的书写规范在小学三年级，学生开始学习字母的书写，并运用字母进行拼写和表达。
以下是字母书写的规范要点：1. 字母大小要匀称。
字母的高度和宽度要保持一致，不可偏大或偏小。
2. 字母的形状要准确。
字母的曲线和直线要按照规定的形状书写，不可变形或扭曲。
3. 字母之间要有适当的间距。
字母之间要保持适当的间隔，不可过于紧凑或过于分散。
4. 字母要排列整齐。
字母要整齐地排列在纸上，不可交叉或重叠。
三、汉字的书写规范除了字母外，小学三年级学生也开始学习汉字的书写。
以下是汉字书写的规范要点：1. 笔画要正确。
每个汉字的笔画顺序要遵循规范，不可随意更改或省略笔画。
2. 部首要清晰。
部首是汉字的组成部分，要写清楚，不可模糊。
3. 结构要合理。
汉字的上下左右结构要对称平衡，不可部分重叠或倾斜。
4. 书写要工整。
整个字体要有一定的工整感，不可潦草或乱写。
四、作业本的书写规范作业本是学生进行书写训练和记录学习成果的重要工具。
以下是作业本书写的规范要点：1. 用纸要整洁。
学生在作业本上书写时，要保持纸面整洁干净，不可乱涂乱画。
2. 行距要适中。
每行字之间要保持适当的间隔，不可过于拥挤或过于稀疏。
【K12学习】冀教版三年级上册语文复习要点(二)
冀教版三年级上册语文复习要点（二）冀教版三年级上册语文复习要点三年级上册复习要点一、生字掌握熟练。
听写生字。
给每个字组词。
看一看字词句篇上生字的笔顺，找出和自己平时写字习惯不一样的摘录到一个本上，重点记忆。
说一说每个字的偏旁部首，把一些特殊的摘录下来，重点记忆。
明白查字典的方法。
不认识的字要用部首查字法，认识的字要用音序查字法。
先找音序，再查音节。
例子：“糑”不认识，要用查字法，先查部首，再查画，查得读音是。
“扣”字认识，想知道它的意思，用查字法，先查音序，再查音节。
二、大小写字母要熟练。
AaBbccDdEeFfGgHhIijjLlNnooPpQqRrSsTtUuVvXxyyZz三、古诗词要求背写过，不能有错字。
课文里的古诗意思要记清楚，可以和资料不完全一样，能正确说出意思就行。
山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
回乡偶书唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
意思：少年时离乡，到老了才回家来；家乡的口音没改变，双鬓却已经白了。
儿童们看见了，没有认识我的；他们笑问：这客人是从哪里来？少小：小的时候，少年时。
老大：年纪老了。
衰：衰老，白了。
这首诗写了久别回乡的感怀。
人生易老，世事沧桑，作者心头有无限感慨黄鹤楼送孟浩然之广陵——[唐]李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
意思：和老朋友在黄鹤楼告别，他要在这春光明媚百花齐放的三月里远去扬州。
孤独的帆船渐渐远去消失在蔚蓝的天空，只看见滚滚的长江水向天边奔流而去。
故人：老朋友。
辞：告辞。
烟花：指的是烟雾迷蒙、繁花似锦的春天。
碧空：蔚蓝的天空。
尽：尽头，没有了。
唯：只。
天际：天边。
对子歌晴对雨，地对天，旷野对平原。
山川对草木，碧海对桑田。
山青青，水澹澹，溪流对山涧，何处春朝风景好，谁家秋夜月华圆。
三字经羊跪乳,鸦反哺,人之情,孝父母,父母教,须敬听,父母责,须敬承,身有伤,贻亲忧,德有伤,贻亲羞。
【K12学习】三年级下册语文全册表格式教案(人教版)
三年级下册语文全册表格式教案（人教版）夸父追日课型略读备课时间4月25日授课时间6、3教学目标1．了解课文内容，体会神话传说的神奇。
．感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
．交流从故事中得到的收获。
．培养独立阅读能力。
教学重点体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。
教学难点体会神话传说的神奇。
教学准备主体设计备注谈话导入．同学们，你们看过哪些有关太阳的神话呢？．根据学生回答出示夸父追日图，引入课题。
出示“夸父”。
字典上只有这一个音，齐读。
．读了课题，你想知道什么？1、自由读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎么追日的？写夸父追到日没有，又是哪个自然段？交流反馈：夸父为什么追日，指名读文。
夸父追日的经过先读词语，再读文。
A.虞渊、渭河、瀚海、大泽指名读。
你发现了什么？可追问：“瀚海”就是“大泽”你是从哪儿读出来的？B.伏下身子、向前一抛指名读。
它们又有什么特点？齐读最后一个自然段“夸父追日”的结果。
主体设计备注“夸父为什么要追日？”找到句子难道仅仅是为了自己喜欢光明而追日吗？指名读，评议，指导读出夸父追求光明的决心。
小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明，因此他要去追敢太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊！“夸父怎样追日？”请同学们再次默读课文2-4自然段，把夸父追日过程中你认为最神奇的地方勾出来，说说怎么神奇？指名读。
说说原因。
再读，感受风驰电掣般的速度，一起读出夸父跑步的速度。
夸父，你为什么跑的这么快，这么急？你看到了一个怎样的夸父？不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头。
指名读。
理解“颓然”：可结合上下文换词理解；查字典理解师小结：夸父奋力一抛，他不仅抛出的是手杖，还抛出了自己的信心与希望。
夸父虽然倒下了，但是对光明的向往仍是那么强烈。
夸父追日的结果。
精疲力竭的夸父虽然倒地长眠了，但他的追日之路却并没有停止。
三年级生字书写格式
三年级生字书写格式
一、二年级一定要按田字格位置书写。
要照书本上规范的字写。
1.田字格的构成：
2.田字格是小学初学写字规范用纸，方便初学者练习基本笔画，特别是要练
习占格，也就是布局。
3.横中线，竖中线。
左上格、右上格、左下格、右下格。
左半格、右半格。
4.横中线上面、下面、左边、右边分别能放下一个正方形的四个角的位置。
看准结构分三匀（上下结构的比例为上边最长，中间最短，下边最最短。
反之，上边最短，中间最长，下边最长。
）
5.写字姿势：
头部稍微向前，微扬头，保持颈椎正常的生理曲线。
肩膀要平，双臂自然展开。
背部挺直，收腹。
三年级语文汉字书写规范
三年级语文汉字书写规范在学习语文的过程中，汉字书写一直是学生们需要重点关注和练习的内容之一。
正确的汉字书写不仅可以提高学生的书写美感，还可以帮助他们更好地理解和记忆汉字的结构和意义。
因此，三年级的学生们在学习汉字书写时，需要遵循一定的书写规范，以确保字迹工整、规范美观。
下面将介绍三年级语文汉字书写的规范要点。
一、横平竖直在书写汉字时，要注意横画要平，竖画要直。
横画不要上下晃动，竖画不要左右摇摆。
横画要力求水平，竖画要力求垂直，这样书写出来的字才会整齐美观。
二、结构稳固汉字的结构是有规律可循的，要注意每个部首、每个笔画的位置和顺序。
比如“木”字的结构是“一丨一丨一丨一”，“人”字的结构是“丿一丨”，学生们在书写时要按照正确的结构顺序进行，不要随意颠倒或省略笔画。
三、大小一致在书写汉字时，要注意字的大小要一致。
不同字之间的大小差异会影响整体的美观度，因此要力求每个字的大小相同，保持统一。
四、间距适当书写汉字时，要注意字与字之间的间距要适当。
过于拥挤的字体会显得拥挤混乱，而过于稀疏的字体又会显得孤单空旷。
因此，要注意控制好字与字之间的距离，使整体布局舒适自然。
五、笔画连贯在书写汉字时，要注意笔画要连贯流畅。
不要出现断笔、断线的情况，要力求每一笔每一画都连贯自然，不生硬不生僻。
六、字形端正汉字是一种具有规范形体的文字，每个字的形状都是经过演变和规范的。
因此，在书写汉字时，要注意字形要端正规范，不要出现歪斜、变形的情况。
七、书写工整最后，要求学生们在书写汉字时要力求工整。
每一笔每一画都要认真书写，不要马虎草率。
只有字迹工整规范，才能体现出学生的认真和用心。
总之，三年级语文汉字书写规范是学生们学习语文的基础，也是培养学生良好书写习惯的重要环节。
只有在日常的练习中不断总结、不断提高，才能让学生们的汉字书写水平得到有效提升。
希望学生们能够认真对待汉字书写，不断提高自己的书写水平，写出工整美观的字体。
这样不仅可以提高学习效率，还可以培养学生的审美情趣和文化素养。
三年级语文上册重点复习学习正确书写字和词语
三年级语文上册重点复习学习正确书写字和词语在三年级语文上册学习的过程中，正确书写字和词语是非常重要的。
本文将重点复习和总结三年级语文上册的学习内容，以帮助同学们更好地掌握正确书写字和词语的技巧。
一、基本汉字的正确书写1. 笔画的正确书写顺序：学习笔画的正确顺序对于掌握汉字书写至关重要。
同学们需要明确每个汉字笔画的顺序，特别是在书写生字时，更要注意按照正确的顺序进行书写。
2. 笔画的形状和结构：每个汉字都有特定的笔画形状和结构，同学们要仔细观察和学习，掌握常见汉字的笔画形状和结构特点，以提高书写的准确性和美观度。
3. 书写规范与工整度：书写时要求同学们字体工整，横平竖直，每个字母间的距离恰到好处，保持字体的统一样式和大小。
通过不断的练习来提高自己的书写规范和工整度。
二、词语的正确书写1. 多读多写：正确书写词语的关键在于多读多写。
同学们可以通过反复朗读和书写来记忆和运用词语，提高对词语的掌握和应用能力。
2. 注意词语的构造和意义：词语的正确书写需要注意其构造和意义。
同学们要根据词语的构成和意义来正确书写，避免出现拆分错误或者造词错误。
3. 学会使用字典：同学们可以使用字典来查询生字的拼音、读音和释义，以增强对词语的理解和记忆，提高词语的正确书写能力。
三、正确书写字和词语的常见错误1. 笔画顺序错误：同学们在书写汉字时，常常出现笔画顺序错误的情况。
例如，将“横”写在“竖”的后面，这样会导致字的形状和结构出现错误。
2. 字形错误：同学们有时会在书写中出现字形错误，例如横向的点放在竖向的位置，或将垂直的横写成趴着的形状等。
这些错误会影响字的美观和可辨识度。
3. 字音错误：在书写词语时，同学们需要特别关注词语的发音，并正确书写音节和声调。
同学们要记住相似字的区别，避免因字音错误而出现拼写错误的情况。
四、提高正确书写字和词语的方法1. 练习常见字和词语：同学们可以通过练习常见字和词语，例如课文中的生字和重点词语，来提高对字和词语的掌握和运用能力。
三年级学生作业书写基本规范(语文)
三年级学生作业书写基本规范——语文一、作业规范1．字迹工整、清楚，字的大小适中，款式规范，行距适当。
2．在作业中，书写汉字一律用规范楷书，用钢笔书写。
3．作业本上不乱涂乱画，如有错误需要修改，须使用规范修改符号。
4．务必保持簿本整洁、平整、不撕破、不弄皱、不折角。
二、三年级语文作业规范1．语文抄写(l)田字格方格、作文格等练习本，汉字一律居中写，大小适度，四面不撑格。
(2)在横行的练习本（包括无行距、有行距）上写字，一般下部齐下线（一、二等少数几个字例外），上部与上线保持一定距离（一般占横线格的2/3 ）。
(3)标点符号占一个字位置，点的位置正确。
(4)抄写句子或课文时，第一行第一个字退后两格，另起一句或另起一节、一段时，要另起一行，开头也退后两格。
(5)句中、文中标点要规范，一行写完时，句子、课文正好抄完，标点符号就点在最后一个字边，不另换一行。
一行抄到末一个字如果是句子，文章中的“道”、“说”等字，后面要用冒号、引号的，冒号写在该字后，引号写到下一行的第一格里去。
练习册(1)练习册解题时，回答的词句写在横线上的，字下部齐下线，字体大小适中、匀称，答句在两行以上的，第一行第一个字要退后2个字位置。
(2)回答问题：答句前先要写“答：”然后离开冒号2个字开始写答句。
答句子标点符号要规范使用。
一个问题中有2个以上问句的，解答时只写一个“答：”，不要有一问写一“答：’”，但答完一个问句，答第2第3问题时，都要另起一行并退后2个字的位置开始写。
(3)在括号里写“√、×、l、2、3”或有关词语，都要居中写，括号上下对齐的，回答的符号、汉字也要上下对齐。
(4)题目要抄写完整，题目序次要标明，题中标点、题后问号都要规范，齐全。
有横线都要用小尺画（包括破折号），虚线也要用小尺沿着尺点出线。
括号一般用圆括号（），有特殊需要，教师按实际另作规定，用尖括号＜＞或方括号[ ]，回答的词句的书写规范同（1）、（2）、（3）点。
三年级语文写作 书写格式 部编版
标题是写在最前排正中间位置的，如果有标题就写， 没标题亦可，这里我们拿“青蛙观察日记”来举例。 日期先写年月日，后些星期几，最后写上天气情况。 正文的部分，需要注意的是，正文在每段的开头都要首行缩进两格。 正文结束之后，可以不用再写东西了。
请假条必须包含的内容主要有：请 假受理、请假事由、请假具体时间、 请假人、请假日期这五大项。
留言条格式：称呼顶格写，正文在称 呼的下一行，开头空两格写。如果一 行不够用，转行后顶格写。署名写在 右下角，日期写在署名的下边。
老师让小丽告诉小美，周日上午八点到学校拔草。周五晚上，小丽去找小 美，小美不在家，请你替小丽给小美写张留言条。 例： 小美：
老师让我告诉你，周日上午八点到学校拔草，请按时参加。
称呼顶格打冒号，Βιβλιοθήκη 向亲友问个好； 正文每段空两格，一件一件不乱套； 事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷； 署名日期别漏掉，工整写在右下角。
日记是把自已的一天生活中比较有意义的事记录 下来.写日记要注意格式, 内容, 写法三个问题. 那么日记的格式是什么呢? 同学们在写日记时, 一般是在第一行写清几月几日( 刚开始写或新的 一年开始的第一篇，日记还应写清是哪一年.)星 期几和天气情况.有的还可以给日记加一个标题.
请假条(居中) 受理请假的人(称谓，如王老师，注意顶格)
我因(请假原因：事因、病因等原因，简单陈述即可)，于____年____月 ____日至____年____月____日(请假起止时间)，请假____天(请假具体时间)， 请批准(请假辞)。
请假人：XXX(请假人签名) ____年____月____日(请假日期)
【知识精讲】书写格式
三年级 语文
书信是人们生活中最为普通、最为古 老的一种沟通方式。掌握书信的格式 和要求，有助于更好地发挥书信的功 能。 书信格式：信文由称谓、正文、敬语、 落款及时间四部分组成。
三年级语文本子书写格式
三年级语文本子书写格式一、作业规范1﹒字迹工整、清楚，字的大小适中，款式规范，行距适当。
2．在作业中，书写汉字一律用规范楷书，用钢笔书写。
3.作业本上不乱涂乱画，如有错误需要修改，须使用规范修改符号。
4．务必保持簿本整洁、平整、不撕破、不弄皱、不折角。
二、三年级语文作业规范1.语文抄写(1)田字格方格、作文格等练习本，汉字一律居中写，大小适度，四面不撑格。
(2)在横行的练习本（包括无行距、有行距)上写字，一般下部齐下线(一、二等少数几个字例外)，上部与上线保持一定距离(一般占横线格的2/3 )(3)标点符号占一个字位置，点的位置正确。
(4)抄写句子或课文时，第一行第一个字退后两格，另起—句或另起一节、一段时，要另起一行，开头也退后两格。
(5)句中、文中标点要规范，一行写完时，句子、课文正好抄完，标点符号就点在最后一个字边，不另换一行。
一行抄到末一个字如果是句子，文章中的“道”、“说”等字，后下线，字体大小适中、匀称，答句在两行以上的，第一行第一个字要退后2个字位置。
2.回答问题:答句前先要写“答”然后离开冒号2个字开始写答句。
答句子标点符号要规范使用。
一个问题中有2个以上问句的，解答时只写一个“答:”，不要有一问写一“答:”，但答完一个问句，答第﹖第3问题时，都要另起一行并退后2个字的位置开始写。
3.在括号里写“√、×、I、2、3”或有关词语，都要居中写，括号上下对齐的，回答的符号、汉字也要上下对齐。
4.题目要抄写完整，题目序次要标明，题中标点、题后问号都要规范，齐全。
有横线都要用小尺画（包括破折号)，虚线也要用小尺沿着尺点出线。
括号一般用圆括号()，有特殊需要，教师按实际另作规定，用尖括号<>或方括号[]，回答的词句的书写规范同( 1)( 2)( 3 )点。
5.默写字词、听写句子、独立造句等，教师要统一规定一行默几个词，本子怎么折;听写句子，第一行后退2个字位置。
造句序号、题目顶格写，造的句子另起一行退后2个字位置开始写。
三年级下册书写知识点
三年级下册书写知识点书写是小学三年级学生必须掌握的一项基本技能，它不仅关系到学生的日常学习，也对日后的阅读、写作和交流有着重要影响。
在三年级下册，书写的知识点主要包括以下几个方面：一、正确的握笔姿势- 握笔时，食指和拇指应形成一个环，笔尖应指向笔尖方向。
- 笔应放在中指的第二个关节处，无名指和小指自然弯曲，支撑笔杆。
- 保持手腕自然放松，不要过于用力。
二、规范的笔画顺序- 汉字书写应遵循先横后竖、先撇后捺的顺序。
- 每个笔画都应从轻到重，从细到粗，注意笔画的连贯性。
三、汉字的基本结构- 了解汉字的基本结构，如左右结构、上下结构、包围结构等。
- 学会如何根据结构来安排字的书写，使字形更加规范和美观。
四、书写的规范性- 每个字的大小应保持一致，字与字之间的间距也要均匀。
- 注意字的平衡，避免出现歪斜或者重心不稳的情况。
五、书写的速度与流畅性- 在保证书写规范的前提下，逐渐提高书写速度，使书写更加流畅。
- 避免因为追求速度而牺牲了字的清晰度和规范性。
六、书写的整洁性- 书写时，注意保持纸面整洁，避免出现涂抹和修改的痕迹。
- 学会使用橡皮擦，但尽量减少使用，以提高书写的一次性成功率。
七、书写的练习与应用- 通过不断的练习，巩固书写技能，提高书写的熟练度。
- 将书写技能应用到日常的学习中，如作业、考试和日记等。
八、书写的美感- 学习欣赏书法作品，理解书法的美感，提高自己的审美能力。
- 尝试模仿优美的字体，提高自己书写的艺术性。
通过这些知识点的学习，三年级的学生可以逐步提高自己的书写水平，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
同时，家长和老师也应该给予适当的指导和鼓励，帮助学生克服书写上的困难，享受书写带来的乐趣。
三年级语文书上的生字占格
三年级语文书上的生字占格
在三年级语文书中，生字的标准占格方式因字而异，具体如下：
1. 对于左右结构的字，如“给”、“红”、“棋”，应该按照左低右高的方式进行书写，保证字的重心在一条直线上，以达到平稳和美观的效果。
2. 对于上下结构的字，如“苹”、“芽”、“泉”，应该按照上紧下松的方式进行书写，保证字的比例协调，重心稳定。
3. 对于包围结构的字，如“句”、“团”、“回”，应该按照包围的方式进行书写，保证字的整体性。
在书写生字时，还需要注意以下几点：
1. 笔画顺序：正确的笔画顺序是书写生字的基础，应该按照先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右的顺序进行书写。
2. 笔画粗细：笔画应该有一定的粗细变化，不能过于均匀，否则会影响字的美观度。
3. 结构比例：在书写生字时，应该注意各个部分的比例关系，保证字的结构比例协调。
4. 笔画间距离：笔画间距离要适中，不能过于紧密或过于稀疏，否则会影响字的整体感。
总之，在书写生字时，需要注意字的占格方式、笔画顺序、笔画粗细、结构比例以及笔画间距离等方面的问题，以保证字的美观度和规范性。
【知识学习】三年级语文知识点整理：写字
三年级语文知识点整理：写字汉字笔画书写顺序汉字的笔顺规则是：先横后竖（如：“干”），先撇后捺（如：“八”），从小到大（如：“主”），从左到右（如“林”），先进后关（如：“田”），先中间后两边（如：“水”），从外到内（如：“回”）等。
如“仗”，笔顺为丿，丿丨，丿丨一，丿丨一丿，丿丨一丿丶。
笔顺是否正确，关系到书写的速度和字形的好坏。
一、一般规则：、先撇后捺：人八入2、先横后竖：十王干3、从上到下：三竟音4、从左到右：理利礼明湖5、先外后里：问同司6、先外后里再封口：国圆园圈7、先中间后两边：小水二、补充规则、点在上部或左上，先写点：衣立为2、点在右上或在字里，后写点：发瓦我3、上右和上左包围结构的字，先外后里：厅座屋4、左下包围结构的字，先里后外：远建廷5、左下右包围结构的字，先里后外：凶画6、左上右包围结构的字，先里后外：同用风7、上左下包围结构的字，先上后里在左下医巨匠区写字笔顺口诀：从上到下为主，从左到右为辅。
上下左右俱全，根据层次分组；横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；中间突出先中①，右上有点后补②；上包下时先外③，下包上时先内④；三框首横末折⑤，大囗最后封底⑥；分歧遵照《规范》⑦，做到流畅美观。
注释：①中间突出的字，如“山”、“小”、“办”、“水”、“承”等。
②上有点的字，如“犬”、“尤”、“戈”、“龙”、“成”等。
③上包下的字，如“冈”、“同”、“网”、“周”、等。
④下包上的字，如“凶”、“画”、“函”、“幽”等。
⑤“三框”也叫“匠字框”，如“区”、“匹”、“巨”、“医”等。
⑥“大囗”即大口框，如“四”、“回”、“园”、“国”等。
三年级学生作业书写基本规范(语文)
三年级学生作业书写基本规范——语文一、作业规范1．字迹工整、清楚，字的大小适中，款式规范，行距适当。
2．在作业中，书写汉字一律用规范楷书，用钢笔书写。
3．作业本上不乱涂乱画，如有错误需要修改，须使用规范修改符号。
4．务必保持簿本整洁、平整、不撕破、不弄皱、不折角。
二、三年级语文作业规范1．语文抄写(l)田字格方格、作文格等练习本，汉字一律居中写，大小适度，四面不撑格。
(2)在横行的练习本（包括无行距、有行距）上写字，一般下部齐下线（一、二等少数几个字例外），上部与上线保持一定距离（一般占横线格的2/3 ）。
(3)标点符号占一个字位置，点的位置正确。
(4)抄写句子或课文时，第一行第一个字退后两格，另起一句或另起一节、一段时，要另起一行，开头也退后两格。
(5)句中、文中标点要规范，一行写完时，句子、课文正好抄完，标点符号就点在最后一个字边，不另换一行。
一行抄到末一个字如果是句子，文章中的“道”、“说”等字，后面要用冒号、引号的，冒号写在该字后，引号写到下一行的第一格里去。
练习册(1)练习册解题时，回答的词句写在横线上的，字下部齐下线，字体大小适中、匀称，答句在两行以上的，第一行第一个字要退后2个字位置。
(2)回答问题：答句前先要写“答：”然后离开冒号2个字开始写答句。
答句子标点符号要规范使用。
一个问题中有2个以上问句的，解答时只写一个“答：”，不要有一问写一“答：’”，但答完一个问句，答第2第3问题时，都要另起一行并退后2个字的位置开始写。
(3)在括号里写“√、×、l、2、3”或有关词语，都要居中写，括号上下对齐的，回答的符号、汉字也要上下对齐。
(4)题目要抄写完整，题目序次要标明，题中标点、题后问号都要规范，齐全。
有横线都要用小尺画（包括破折号），虚线也要用小尺沿着尺点出线。
括号一般用圆括号（），有特殊需要，教师按实际另作规定，用尖括号＜＞或方括号[ ]，回答的词句的书写规范同（1）、（2）、（3）点。
三年级学生作业书写基本规范
三年级学生作业书写基本规范——语文一、作业规范1．字迹工整、清楚，字的大小适中，款式规范，行距适当。
2．在作业中，书写汉字一律用规范楷书，用钢笔书写。
3．作业本上不乱涂乱画，如有错误需要修改，须使用规范修改符号。
4．务必保持簿本整洁、平整、不撕破、不弄皱、不折角。
三年级语文作业规范1．语文抄写(l)田字格方格、作文格等练习本，汉字一律居中写，大小适度，四面不撑格。
(2)在横行的练习本上写字，一般字的下部齐下线，字的上部与上线保持一定距离 (3)标点符号占一个字位置，点的位置正确。
(4)抄写句子或课文时，第一行空两格，另起一句或另起一节、一段时，要另起一行，开头也空两格。
(5)句中、文中标点要规范，一行写完时，句子、课文正好抄完，标点符号就点在最后一个字边，不另换一行。
一行抄到末一个字如果是句子，文章中的“道”、“说”等字，后面要用冒号、引号的，冒号写在该字后，引号写到下一行的第一格里去。
练习册(1)练习册解题时，回答的词句写在横线上的，字的下部齐下线，字体大小适中、匀称，答句在两行以上的，第一行第一个字要空2个字位置。
(2)回答问题：答句前先要写“答：”然后离开冒号2个字开始写答句。
答句子标点符号要规范使用。
一个问题中有2个以上问句的，解答时只写一个“答：”，不要有一问写一“答：’”，但答完一个问句，答第2第3问题时，都要另起一行并退后2个字的位置开始写。
(3)在括号里写“√、×、l、2、3”或有关词语，都要居中写，括号上下对齐的，回答的符号、汉字也要上下对齐。
(4)题目要抄写完整，题目序次要标明，题中标点、题后问号都要规范，齐全。
有横线都要用小尺画（包括破折号），虚线也要用小尺沿着尺点出线。
括号一般用圆括号（），有特殊需要，教师按实际另作规定，用尖括号＜＞或方括号[ ]，回答的词句的书写规范同（1）、（2）、（3）点。
(5)默写字词、听写句子、独立造句等，书写时要统一规定一行默几个词，本子怎么折；听写句子，第一行空2个字位置。
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三年级语文知识点整理：书写格式
书写格式
掌握各类应用文的正确的书写格式，小学阶段主要掌握书信、信封、通知、日记等文体的书写格式。
不同文体书写格式:
一、“通知”的写作格式
通知的功能：
通知适用于批转下级机关的，转发上级机关和不相隶属机关的。
传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。
这里主要介绍的是指示性通知和告知性通知两种。
通知的写法：
（1）标题：
发文机关+事由+文种，如：《××省关于进一步做好城市蔬菜产销工作的通知》；
事由+文种，如：《关于召开省属高校档案工作会议的通知》。
（2）正文：
正文一般由三部分组成。
第一部分是对通知事项的总体概括，按照具体通知的需要应交代清楚通知事项的背景、原因、以及它所依据的政策和文件等，即写明为何要制发该通知。
然后以“现将有关事
项通知如下”的过渡语引出第二部分；
第二部分是写明通知事项，包括具体的要求和安排。
这部分的写作可采用条款形式，做到条理清晰。
如需提出要求，要求的内容应根据制发的单位达到相应的高度。
第三部分是对通知接受单位的要求和希望。
这部分通常采用“特此通知，望……认真执行”的形式，也可直接以“特此通知”作结语。
（3）如有文件、图表类附件，应在正文后隔一行，按照所附文件的顺序写明文件的名称。
（4）落款：
在正文之后的右下角写明制发该通知的机关名称，如果在标题中已经标明制发机关名称的，此处可以省去。
（5）日期：即在落款的下面写明制发此通知的年、月、日。
二、书信的书写格式：
（1）称呼：第一行顶格写，后用冒号。
（2）正文：另起一行空两格。
一般先写问候语，再写主要内容。
（3）结尾：写祝颂语。
“祝”、“此致”等词语可紧接正文之后写，也可独占一行，空两格写。
“健康”、“敬礼”等用语要另起一行，顶格写。
（4）署名：写在另起一行的偏右处。
（5）日期：写在署名下一行的右边。
（6）用语要简洁得体、条理清晰，有真情实感。
三、请假条书写格式：
（1）标题：第一行居中写明“请假条”。
（2）称呼：第一行顶格写，后用冒号。
（3）正文：另起一行空两格写请假内容，交代请假原因、请假起止时间、请求准假等。
（4）署名。
（5）日期。
四、日记的书写格式：
日记的正文是日记的主要部分，写在星期和日期的正下方，可以顶格写，也可以内缩3至5个字母的空间。
由于记载的内容通常已经发生，谓语动词多用一般过去时。
但也可根据具体情况，用其它时态。
记日记力求简单明了，有连贯性。
若有文字提示，则应重视提示，把握要点。
在句式上尽量使用简单句，以防繁杂，造成语法、句型错误。
“请示”的写作格式
请示是向上级机关请求指示、批准时使用的请求性上行文。
行文目的主要是对有关事项、问题等，请求上级机关给予明确及时的指示和批准，以便于办理、解决、开展工作。
请示的写法：
（1）标题：
发文机关+事由+文种，如《**部关于申请资金的请示》；
事由+文种，如《关于清理整顿社会集团的请示》
（2）正文：
第一部分，写明请示的原因、背景、依据和理由。
这是行文的重点，请示的问题和事项能否得到上级的批准，很大程度上取决于请示的理由是否充分、是否具有说服力。
因此，该部分的写作应尽量突出请示事项和问题的重要性和必要性。
第二部分，写明请示的内容，即请示的事项和问题。
这部分的写作必须具体、清楚、一目了然。
最后，以“以上请示当否，请批示”，“妥否，请批复”为结语。
一般来说，求阅性的请示用“请批示”，求准性的请示则用“请批复”或“请批准”。
根据需要，以上第一和第二部分的顺序也可调换，即先写清请示的事项，再表明请示的原因和依据。
（3）如有文件、图表类附件，应在正文后隔一行，按照所附文件的顺序写明文件的名称。
（4）落款：
在正文之后的右下角写明请示单位的机关名称，如果在标题中已经标明机关名称的，此处可以省去。
（5）日期：即在落款的下面写明制发此通知的年、月、
日。
（6）请示不同于其他文种的格式在于，在落款和日期后，应用括号注明请示单位的联系人和联系方式。