2019年八年级数学下学期周末辅导教学案15 苏科版.doc

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2019-2020学年八年级数学下学期周末辅导教学案6 苏科版.doc

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2019-2020学年八年级数学下学期周末辅导教学案6 苏科版一、填空题:1、当x___________时,分式51-x 有意义; 2、xyzx y xy 61,4,13-的最简公分母是_________________ 3、若分式14+m 表示一个整数时,m 可取的值共有 个 4、如果一次函数y =(2-m )x +m 的图象经过第一、二、四象限,那么m 的取值范围是_____________________5、计算:=∙c b a a bc 222 ;=÷23342yx y x ; 6、已知不等式03≤-a x 的正整数解是1、2、3、4,则a 的取值范围是_________7、已知a 2-3a+1=0,则a a 1+=_______________,221aa +=____________ 8. (四川内江)已知三个数x ,y ,z 满足xy x y +=-2,yz y z +=43,zx z x +=-43.则xyz xy yz zx ++的值为 .二、选择题:1、若a<b ,则下列不等式正确的是:( )A 、a -2>b -2B 、-2a<2-bC 、2-a>2-bD 、m 2a>m 2b 2、在x 1、21、212+x 、πxy 3、y x +3、m a 1+中分式的个数有:( )A 、2个B 、3个C 、4个D 、5个3、函数x x y 21-=中自变量x 的取值范围是:( ) A 、x ≤21且x ≠0 B 、x 21->且x ≠0 C 、x ≠0 D 、x 21<且x ≠0 4、下列分式中,最简分式是:( )A 、)1(21+-x xB 、2242y x y x -- C 、24212+++x x x D 、223x x x + 5、根据分式的基本性质,分式b a a --可变形为:( ) A 、b a a -- B 、ba a + C 、b a a -- D 、ba a +- 6、mn n m n m m +--+2的运算结果是:( ) A 、m n n m +-3 B 、mn n m +--3 C 、n m n m +- D 、1 7、关于x 的不等式2-≤-a x 的解集如图所示,则a 的值是:( )A 、2B 、1C 、-1D 、-28、如果把分式yx x +2中的x 和y 都扩大3倍,那么分式的值( ) A 、扩大3倍B 、缩小3倍C 、缩小6倍D 、不变 9、若xy y x =+,则yx 11+的值为( ) A 、0 B 、1 C 、-1 D 、210、若分式112+-x x 的值为0,则x 的取值为( ) A 、1=x B 、1-=x C 、1±=x D 、无法确定三、解答题:1、解下列不等式18136x x x +-+-≤,并把它的解集在数轴上表示出来。

苏教八年级数学下册教案

苏教八年级数学下册教案

苏教版八年级数学下册全册教案目录第七章数据的收集与整理第八章认识概率第九章中心对称图形---平行四边第十章分式第十一章反比例函数第十二章二次根式我们用实验验证了大家的猜想.旋转前、后的图形全等,对应点到旋转中心的距离相等,每一对对应点与旋按逆时针方向旋转120(四)、课堂小结:引导学生从以下几个方面进行小结:这节课你学到了什么?(1)、旋转的定义。

一.课前预习与导学:1.判断题(对的打“∨”,错的打“×”):(1)如果一个图形绕某个点旋转,能与另一个图形重合,•那么这两个图形组合在一起就是一个中心对称图形;()(2)中心对称图形一定是轴对称图形.()2.(1)成中心对称的两个图形,对称点的连线都经过________,•并且被对称中心___________.(2)正方形既是_______图形,又是_________图形,它有______条对称轴,对称中心是_______.3.下列图形中,中心对称图形有().(A)1个式(B)2个(C)3个(D)4个二、课堂学习与研讨(一)创设情景1.欣赏图片:PPT中的三幅图片问题:这些图形有什么共同的特征?2.共同回顾轴对称图形,某图形沿某条轴对折能重合,那么有没有什么图形绕着某点旋转也能重合呢?有没有什么图形绕着某点旋转180能够重合呢?(二)新知探究⒈引出概念:中心对称图形:平面内,如果把一个图形绕着某一点旋转180度后能与自身重合,那么这个图形叫做中心对称图形。

这个点就是它的对称中心。

注:(1)中心对称图形有一个对称中心,将这个图形绕对称中心旋转180°,旋转后的图形能与原来的图形重合;(2)中心对称图形是对一个图形来说的,是一个图形所具有的性质;(3)中心对称与中心对称图形既有区别又有联系:如果将成中心对称的两个图形看成一个图形,那么这个图形的整体就是中心对称图形;反过来,如果将一个中心对称图形沿过对称中心的任一条直线分成两个图形,那么这两个图形成中心对称.练一练 下面哪个图形是中心对称图形?你能列举生活中的中心对称图形的例子吗?⒉ 探究中心对称图形的的性质:在轴对称中,如等腰梯形ABCD 中,OP 为对称轴,则点A 与点D 是一对对应点,那么A 、D 两点连线与对称轴的关系为:被对称轴垂直且平分左图是一幅中心对称图形,请你找出点A 绕点O 旋180O 后的对应点B,点C 的对应点D 呢?你是怎么? 现在你能很快地找到点E 的对应点F 吗?从上面的操作过程,你能发现中心对称图形上一对对应点与对称中心的关系吗?即:中心对称图形上的每一对对应点所连成的线段都被对称中心平分。

八年级数学下册课后补习班辅导旋转图形与中心对称图形讲学案苏科版

八年级数学下册课后补习班辅导旋转图形与中心对称图形讲学案苏科版

八年级数学下册课后补习班辅导旋转图形与中心对称图形讲学案苏科版【本讲教育信息】一、教学内容:旋转图形与中心对称图形旋转图形与中心对称图形在生活当中有着广泛的应用。

它能培养学生对数学的浓厚的兴趣,培养学生的审美理念,去感受美、欣赏美、创造美。

[目标]:1、了解旋转图形的性质与画法。

2、了解中心对称和中心对称图形的概念,知道它们之间的区别和联系。

3、了解中心对称和中心对称图形的性质。

4、会画与已知图形成中心对称的图形,并能判断某一个图形是否是中心对称图形。

5、通过复习图形轴对称,并与中心对称比较,渗透类比的思想方法;用运动的观点观察和认识图形,渗透旋转变换的思想。

二、重点、难点:1、中心对称的概念、性质和作已知点关于某点的对称点。

2、中心对称与中心对称图形之间的联系和区别。

三、知识要点:1、旋转(1)旋转的概念在平面内,将一个图形绕一个定点旋转一定的角度,这样的图形运动称为图形的旋转,这个定点称为旋转中心,旋转的角度称为旋转角。

[注意]:①图形上的每一个点同时按相同的方式旋转相同的角度。

②图形的旋转不改变图形的形状、大小。

(2)旋转的性质①旋转前、后的图形全等。

②对应点到旋转中心的距离相等。

③每一对对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等。

2、中心对称(1)中心对称的概念把一个图形绕着某一点旋转180后能与另一个图形重合,那么我们就说,这两个图形成中心对称,这个点叫做对称中心,两个图形中的对应点叫做对称点。

(2)中心对称的性质成中心对称的两个图形,对称点的连线都经过对称中心,并且被对称中心平分。

[注意]:一个图形绕着某一点旋转180是一种特殊的旋转,因此,成中心对称的两个图形具有图形旋转的一切性质。

(3)中心对称与轴对称3、中心对称图形(1)中心对称图形的概念平面内,如果把一个图形绕着某一点旋转180后能与自身重合,那么这个图形叫做中心对称图形。

这个点就是它的对称中心。

中心对称的图形很多,如边数为偶数的正多边形都是中心对称图形。

八年级数学下册 课后补习班辅导 分式、分式的基本性质、分式的加减讲学案 苏科版-苏科版初中八年级下册

八年级数学下册 课后补习班辅导 分式、分式的基本性质、分式的加减讲学案 苏科版-苏科版初中八年级下册

分式、分式的基本性质、分式的加减【本讲教育信息】 一. 教学内容:分式、分式的基本性质、分式的加减二. 教学目标:1. 了解分式的概念,明确分式与整式的区别,并能用分式表示现实情景中的数量关系,体会分式是表示现实世界中的一种量的数学模型,进一步发展符号感。

2. 领会分式基本性质的深刻内涵,并会熟练运用分式的基本性质进行分式的约分和通分。

3. 会进行简单的分式加、减运算并会解决与之有关的化简、求值问题。

三. 教学重点与难点:重点:1. 分式的概念及分式的基本性质;2. 分式的约分和通分;3. 分式的加减运算。

难点:分式的约分和通分。

四. 课堂教学 (一)知识要点:知识点1:分式的概念:一般地,如果A 、B 表示两个整式,并且B 中含有字母,那么代数式BA 叫做分式,其中A 是分式的分子,B 是分式的分母。

知识点2:分式无意义、有意义:当分式的分母的值为0时,分式没有意义;当分式的分母的值不为0时,分式有意义。

知识点3:分式的基本性质:分式的分子和分母都乘以(或除以)同一个不等于0的整式,分式的值不变。

式子表示就是:M B M A B A ⋅⋅=,MB M A B A ÷÷=(其中M 是不等于0的整式) 知识点4:分式的约分:根据分式的基本性质, 把一个分式的分子和分母分别除以它们的公因式,叫做分式的约分。

知识点5:最简分式:分子与分母没有公因式的分式叫做最简分式。

约分通常要将分式化成最简分式或整式。

知识点6:分式的通分:根据分式的基本性质,把几个异分母的分式化成同分母的分式,叫做分式的通分。

知识点7:最简公分母:异分母的分式通分时,通常取各分母所有因式的最高次幂和积作为公分母,这样的公分母叫做最简公分母。

知识点8:分式的加减法则:(1)同分母的分式相加减,分母不变,把分子相加减。

(2)异分母的分式相加减,先通分,再加减。

通常,分式相加减所得的结果应化成最简分式或整式。

【典型例题】例1. 下列各式中,哪些是整式?哪些是分式? (1)a1 (2)1+x x(3))(31y x + (4)2221y x - (5)yx yx -+ (6)5a(7)πx (8)yx a 2373.0++(9)31x(10))3(5-+x m yx解:∵(3)(4)(6)(7)的分母均不含字母,∴它们是整式。

_苏科版八年级数学下册精品教学案

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课题8.1分式自主空间学习目标1、了解分式的概念,会判断一个代数式是否是分式。

2、能用分式表示简单问题中数量之间的关系,能解释简单分式的实际背景或几何意义。

3、能分析出一个简单分式有、无意义的条件。

4、会根据已知条件求分式的值。

学习重点分式的概念,掌握分式有意义的条件学习难点分式有、无意义的条件教学流程预习导航一、创设情境:京沪铁路是我国东部沿海地区纵贯南北的交通大动脉,全长1462km,是我国最繁忙的铁路干线之一。

如果货运列车的速度为akm/h,快速列车的速度为货运列车2倍,那么:(1)货运列车从北京到上海需要多长时间?(2)快速列车从北京到上海需要多长时间?(3)已知从北京到上海快速列车比货运列车少用多少时间?观察刚才你们所列的式子,它们有什么特点?这些式子与分数有什么相同和不同之处?合作探究一、概念探究:1、列出下列式子:(1)一块长方形玻璃板的面积为2㎡,如果宽为am,那么长是(2)小丽用n元人民币买了m袋瓜子,那么每袋瓜子的价格是元。

(3)正n边形的每个内角为度。

(4)两块面积分别为a公顷、b公顷的棉田,产棉花分别为m㎏、n㎏。

这两块棉田平均每公顷产棉花 ______㎏。

2、两个数相除可以把它们的商表示成分数的形式。

如果用字母、a b分别表示分数的分子和分母,那么ba 可以表示成什么形式呢?3、思考:上面所列各式有什么共同特点?(通过对以上几个实际问题的研讨,学会用a b的形式表示实际问题中数量之间的关系,感受把分数推广到分式的优越性和必要性)分式的概念: 4、小结分式的概念中应注意的问题.① 分式是两个整式相除的商式,其中分子为被除式,分母为除式,分数线起除号的作用;② 分式的分母中必须含有字母,而分子中可以含有字母,也可以不含字母,这是区别整式的重要依据;③ 如同分数一样,在任何情况下,分式的分母的值都不可以为0,否则分式无意义。

分式分母不为零是隐含在此分式中而无须注明的条件。

二、例题分析: 例1 : 试解释分式1-b a所表示的实际意义 例2:求分式23+-a a 的值 ①a=3 ②a=—52例3:当取什么值时,分式 223x x --(1)没有意义?(2)有意义?(3)值为零。

度苏科版八年级下册数学教学工作计划

度苏科版八年级下册数学教学工作计划

2019-2019学年度苏科版八年级下册数学教学工作计划一、学生情况分析八年级是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,直接影响到将来是否能升学。

上学期期末考试成绩不是很理想,优秀率低,及格率也不高,不少学生上课易注意力不集中,有少数学生不上进,思维不紧跟老师,学生不能主动思考,积极完成作业。

要在本期获得更加理想成绩,老师和学生都要付出努力,多找能调动学生学习积极性的方法,培养能力,同时面向全体学生使每个不同的学生都得到不同的发展。

二、教学内容要求1、态度与价值观:通过学习交流、合作、讨论的方式,积极探索,改进学生的学习方式,提高学习质量,逐步形成正确地数学价值观。

2、知识与技能:理解二次根式的的概念,性质,并利用其性质解决一些实际问题;会用勾股定理和逆定理解决实际问题;掌握各类四边形的定义、性质与判定,并能计算和论证实际问题;掌握一次函数的定义和性质,能够解决生活中的问题;掌握简单的描述数据的方法。

3、过程与方法:通过探索、学习,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察、分析、综合、抽象,会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。

围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理,围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习,适时的进行分层教学,面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生。

三、教学目标任务初二阶段是初中数学学习的重要阶段,既要考虑新课教学进度问题,也要关注学生的适应性问题,所以教学中要及时了解学生对新知的掌握情况,根据学生具体情况来调整把握教学进度.因此建议每周安排一次练习,讲评时间自主安排.本教学计划每周按新授课5课时安排;由于初二内容在中考的重要性,适当增加专题复习课型。

期中考试内容为概率、四边形、分式计算为主,期末考试若进行无锡市质量抽测,内容为八(下)全部知识点,各校要将统计、二次根式等第一学期所学内容纳入期末复习中去,期末考试若不进行无锡市质量抽测,考试内容则为本计划中所列全部内容。

八年级数学下学期周末辅导教学案10(无答案) 苏科版

八年级数学下学期周末辅导教学案10(无答案) 苏科版

八年级数学下学期周末辅导教学案10姓名_____________评价_______________ 一、选择题 1、若使分式有意义,则x 的取值范围是( )A .B .C .D .2、若分式的值为零,则的值是( ) A .0B .1C .D .3、计算的结果为( )A .B .C .D .4、化简的结果是( )A .B .C .D .5、计算的结果为( )A. B . C. D.6、分式方程的解是( )A . x=1B .x=-1C .x=2D .x=-2 7、如图,是一次函数y=kx+b 与反比例函数y=的图像,则关于x 的方程kx+b=的解为( )(A)x l =1,x 2=2 (B)x l =-2,x 2=-1 (C)x l =1,x 2=-2 (D)x l =2,x 2=-18、为响应承办“绿色奥运”的号召,九年级(1)班全体师生义务植树300棵.原计划每小时植树棵,但由于参加植树的全体师生植树的积极性高涨,实际工作效率提高为原计划的1.2倍,结果提前20分钟完成任务.则下面所列方程中,正确的是() A . B .C .D .二、填空题 1.方程的解是2.当时,关于的分式方程无解3、化简:.4、方程的解为=.5. 如图,反比例函数的图象与直线相交于B两点,AC∥轴,BC∥轴,则△ABC的面积等于个面积单位.6.某市对一段全长1500米的道路进行改造.原计划每天修米,为了尽量减少施工对城市交通所造成的影响,实际施工时,每天修路比原计划的2倍还多35米,那么修这条路实际用了天。

三、解答题1.化简2.化简:.3、化简 4计算:(- )·5、已知,求的值.6、化简求值:(+2)÷,其中,.7、化简求值:,其中.8、先化简,再求值:,其中.。

八年级数学下册 课后补习班辅导 三角形、梯形的中位线讲学案 苏科版-苏科版初中八年级下册数学学案

八年级数学下册 课后补习班辅导 三角形、梯形的中位线讲学案 苏科版-苏科版初中八年级下册数学学案

三角形、梯形的中位线【本讲教育信息】 一. 教学内容:三角形、梯形的中位线学习目标:1. 掌握三角形、梯形中位线的概念、性质.2. 会利用三角形中位线、梯形中位线的性质解决有关问题.3. 体会转化的数学思想方法.二. 重点、难点:三角形、梯形的中位线的概念、性质及其应用是本部分的重点;而灵活的应用性质解决问题及转化的数学思想方法的体会是难点.三. 知识要点: 1. 三角形的中位线:(1)概念:连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线. (2)性质:三角形的中位线平行于第三边,并且等于它的一半.如图,DE 是△ABC 的中位线,则DE 与BC 有怎样的位置和数量关系?∵DE 是△ABC 的中位线∵DE ∥BC ,DE BC BC DE 221==或 (3)三角形的中位线与三角形的中线的区别. 2. 梯形的中位线:(1)概念:连接梯形两腰中点的线段叫做梯形的中位线. (2)性质:梯形的中位线平行于两底,并且等于两底和的一半.如图,EF 是梯形ABCD 的中位线,且AD ∥BC ,则EF 与AD 、BC 有怎样的位置和数量关系呢?∵EF 是梯形ABCD 的中位线 ∴EF ∥AD ∥BC ,()EF BC AD BC AD EF 221=++=或 3. 数学思想方法:(1)旋转变换思想:从三角形、梯形中位线性质的探究中可以得出利用旋转(特别是中心对称)可以把问题转化成以前的知识解决;(2)化归思想:梯形的中位线性质研究是转化为三角形的中位线知识解决问题,这是化归思想的具体体现.【典型例题】 例1.(1)如果△ABC 的3条中位线分别为3cm 、4cm 、5cm ,那么△ABC 的周长为 cm , △ABC 是三角形.(2)梯形的一底长6cm ,中位线长10cm ,求另一底的长. (3)设梯形中位线长为l ,高为h ,则梯形的面积可以表示为S =.解:(1)24cm , 直角三角形.理由:根据三角形的中位线性质及勾股定理. (2)14cm , 理由:根据梯形中位线的性质得到.(3)S =lh , 理由:由梯形的中位线的性质得到:()b a l +=21,所以S=lh ,这是梯形面积公式的另一种表示形式.例2. 如图,已知△ABC 中,D 为AB 上一点,且AD=AC ,AE ⊥CD ,垂足为E.F 是BC 的中点.已知BD=6cm.求EF 的长.分析:要求EF 的长,只要找出EF 与已知线段BD 的数量关系,因为F 是BC 的中点,可以想到EF 可能为△CBD 的中位线.为此,只要证明E 为CD 的中点即可.解:在△ACD 中, ∵AD=AC ,AE ⊥CD ,∴AE 为△ACD 的中线(三线合一), 即E 为CD 的中点. 又∵F 是BC 的中点, ∴EF 为△BCD 的中位线, ∴362121=⨯==BD EF (cm )(三角形的中位线平行于第三边且等于它的一半)例3. 如图,已知:在△ABC 中,∠ACB=900,D 、E 、F 分别为AC 、AB 、BC 的中点,CE 与DF 相等吗?试说明理由.BE分析:∠DCF=90°.只要再证四边形CDEF 为平行四边形. 解:∵D 、E 分别为AC 、AB 的中点, ∴DE ∥BC. 同理,EF ∥AC ,∴四边形CDEF 为平行四边形. 又∵∠DCF=90°, ∴四边形CDEF 为矩形, ∴CE=DF例4. 梯形ABCD 中,AD ∥BC ,且BC>AD , ∠B+∠C=90°,E 、F 分别是AD 、BC 的中点.试说明:()AD BC EF -=21解:过点E 分别作EM ∥AB ,EN ∥DC ,交BC 于M 、N ,则四边形ABME 为平行四边形,MCB∴AE=BM.同理,DE=, ∴MN=BC-(BM+)=BC-AD. 又∵∠B+∠C=90°,∴∠EMN+∠ENM=90°, ∴∠MEN=90° 而F 、E 为AD 、BC 的中点,BM=AE=DE=. ∴F 为MN 中点, ∴()AD BC MN EF -==2121 评注:问题的解决就是利用化归思想把条件利用平行进行转移,并集中在三角形中解决问题.例5. 如图1,等腰梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AB=CD ,AB=AD+BC. (1) 当P 为AB 中点时,试说明:PC ⊥PD;(2)当P 为AB 上动点,是否存在异于AB 中点的一点,使PC ⊥PD?若存在,请找出来,不存在,说明理由.分析:要证明PC ⊥PD ,只要证明∠1+∠2=90°,为此,可以取DC 的中点H. 解:(1)如图1,取DC 中点H ,连结PH ,则(),2121CD BC AD PH =+=B?1图1即PH=DH=CH ,∴∠1=∠3,∠2=∠4, ∴∠1+∠2=∠3+∠4. 而∠1+∠2+∠3+∠4=180° ∴∠3+∠4=90° ∴PC ⊥PD.(2)如图2,在AB 上取一点P ′,使P ′A=AD ,?2B图2由于AB=AD+BC ,且AD<BC ,故P ′不为AB 中点.且BP ′=BC ,∴∠1=∠2,∠3=∠4,又∵∠1+∠2+∠A+∠3+∠4+∠B= 360°,且∠A+∠B= 180°∴∠1+∠2 +∠3+∠4 = 180°, ∴2∠2+2∠3= 180°,即∠2+∠3= 90°∴∠D P ′C = 90°, ∴D P ′⊥C P ′.因此,存在这样的异于AB 中点的点P ,使PC ⊥PD .例6. 如图,是一个木梯子,DA 1=A 1A 2=A 2A 3=A 3A ,CB 1=B 1B 2=B 2B 3=B 3B .如果最上端的横木CD 长为a ,最下端的横木AB 长为b ,且AB ∥CD ,试用含a 、b 的代数式表示中间每根横木的长.B3A分析:由图可知,四边形ABCD 是一个梯形,A 2B 2是它的中位线,利用中位线的性质可以求出它的长度,同时又可知A 1B 1、A 3B 3分别是梯形A 2B 2CD 、ABB 2A 2的中位线,也可表示出它们的长度.解:因为DA 1=A 1A 2=A 2A 3=A 3A ,CB 1=B 1B 2=B 2B 3=B 3B , 所以DA 2=AA 2,CB 2=B 2B ,即A 2、B 2分别是梯形ABCD 的腰 AD 、BC 的中点.根据梯形中位线的定义,得到A 2B 2是梯形ABCD 的中位线, 根据梯形中位线的性质,可以得到A 2B 2分别平行于AB 、CD ,并且()22122b a CD AB B A +=+=同理可知A 1B 1、A 3B 3分别是梯形A 2B 2CD 、ABB 2A 2的中位线,所以()43221212211b a a b a CD B A B A +=⎪⎭⎫ ⎝⎛++=+=()43221212233a b b b a AB B A B A +=⎪⎭⎫ ⎝⎛++=+=【模拟试题】(答题时间:30分钟)1. 若等腰梯形的腰长等于中位线的长,周长为,则中位线长为cm .2. 梯形的高是4,面积是32,上底长为4,则梯形的中位线长为,下底长为.3. 已知等腰梯形的上、下底长分别为2cm 和6cm ,且它的两条对角线互相垂直,则这个梯形的面积为cm 2.4. 已知直角梯形的一条对角线把梯形分成一个直角三角形和一个边长为8cm 的等边三角形,则此梯形的中位线长为cm .5. 梯形的上底长为6,下底长为10,则由中位线所分得的两个梯形的面积之比为.6. 梯形的两条对角线的中点的连线长为7,上底长为8,则下底长为.7. 若等腰梯形的腰长是5cm ,中位线是6cm ,则它的周长是___cm .8. 若梯形的一底长是14cm ,中位线长是16cm ,则另一底长为___cm .9. 已知梯形中位线长是5cm ,高是4cm ,则梯形的面积是. 10. 梯形上底与中位线之比是2:5,则梯形下底与中位线之比是.11. 在梯形ABCD 中,AB//CD ,DC :AB=1:2,E 、F 分别是两腰BC 、AD 的中点,则()A. 1:4B. 1:3C. 1:2D. 3:412. 直角梯形中,上底和斜腰长均为a ,且斜腰和下底的夹角是60°,则梯形中位线长为() A. a 43 B.aC. a 45 D. 都不对13. 已知:梯形ABCD 中,AD//BC (AD<BC ),M 、N 为两腰AB 、CD 的中点,ME//AN 交BC 于E .求证:AM=NE .14. 如图,在梯形ABCD 中,AB ∥DC ,M 、N 分别是两条对角线BD 、AC 的中点,说明:MN ∥DC 且MN =21(DC -AB ).NA B M15. 如图,在直角梯形ABCD 中,点O 为CD 的中点.(1)测量顶点A,B到点O的距离,并做出猜想;(2)你的猜想正确吗?为什么?OA DCB16. 如图,梯形ABCD中,AD∥BC,对角线AC⊥BD,且AC=BD,且AD=5cm,BC=12cm,求该梯形的中位线长.17. 已知:在△ABC中,AH⊥BC于H,D、E、F、分别为AB、BC、CA的中点.四边形EFDH是等腰梯形吗?为什么?HFEDBA18. 如图,梯形ABCD中,AD∥BC,点E是AB中点,连结EC、ED、CE⊥DE,CD、AD与BC三条线段之间有什么样的数量关系?请说明理由.EDA【试题答案】1. 122. 8,123. 164. 65. 7:96. 227. 228. 189. 20 cm210.8:511. D 12. C13. 提示:证明△AMN≌△BME,得到AN=ME,又AN∥ME,所以四边形ANEM是平行四边形.14. 连结AM并延长交CD于点E.证明△ABM≌△EDM,得到:AM=ME,AB=DE从而MN是△AEC的中位线NA BME15. 猜想:OA=OB,理由是:取AB的中点E,则OE⊥AB,且AE=BE,所以,OA=OBOA DCBE16. 过点D作DE∥AC,交BC的延长线于E,并过点D作DF⊥BE,垂足为F,容易知道△BDE为等腰直角三角形,所以DF=8.5,而DF=BC+AD的一半,故中位线的长为8.5.17. DHEF为等腰梯形.提示:利用三角形的中位线的性质即可.18. CD=AD+BC.提示:利用梯形的中位线的性质即可.。

2019-2020学年八年级数学下学期周末辅导教学案2苏科版.doc

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B D2019-2020学年八年级数学下学期周末辅导教学案2苏科版一、基础练习:12、如图,在菱形ABCD 中,对角线的长分别为2和5,求点P 在对角线AC 上,且PE ∥BC ,与AB 相交于点E,PF ∥CD ,与AD 相交于点F ,阴影部分的面积是( )A.10B.5C. 2.5D.63、在□ABCD 中,点E 、F 在对角线BD 上,且BE=DF 。

四边形AECF 是平行四边形吗?请说明理由。

二、典型例题:例1如图,已知四边形ABCD 是平行四边形,若点E 、F 分别在边BC 、AD 上,连接AE 、CF ,请再从下列三个备选条件中,选择添加一个恰当的条件.使四边形AECF 是平行四边形,并予以证明, 备选条件:AE=CF ,BE=DF ,∠AEB=∠CFD,我选择添加的条件是:(注意:请根据所选择的条件在答题卡相应试题的图中,画出符合要求的示意图,并加以证明)例2如图,在△ABC 中,AD⊥BC 于D ,点D ,E ,F 分别是BC ,AB ,AC 的中点.求证:四边形AEDF 是菱形.例3、已知:如图,在△ABC中,AB=AC,AD⊥BC,垂足为点D,AN是△ABC外角∠CAM的平分线,CE⊥AN,垂足为点E.(1)试说明四边形ADCE为矩形;(2)当△ABC满足什么条件时,四边形ADCE是一个正方形?并说明理由.例4、如图,在矩形A BCD中,AB=4cm,BC=8cm,点P从点D出发向点A运动,同时点Q从点B出发向点C 运动,点P、Q的速度都是1cm/s(1)在运动过程中,四边形AQCP可能是菱形吗?如果可能,那么经过多少S后,四边形AQCP是菱形?并分别求出AQC P的周长与面积。

(2)求四边形APCQ 的面积S (2cm )与点P 运动时间t(S)的关系式例5、图1,已知P 为正方形ABCD 的对角线AC 上一点(不与A 、C 重合),PE ⊥BC 于点E ,PF ⊥CD 于点F 。

八年级数学下册 课后补习班辅导 平行四边形讲学案 苏科版-苏科版初中八年级下册数学学案

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平行四边形【本讲教育信息】一. 教学内容:平行四边形[目标]1. 以中心对称为主线,研究平行四边形及其性质2. 探索四边形是平行四边形的条件的过程3. 运用中心对称的性质得三角形全等二. 重点、难点:1. 探索四边形是平行四边形的条件,分两个层次:通过操作和合情推理发现结论;说明理由。

2. 平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件的灵活运用。

三. 知识要点:1. 平行四边形的概念两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形注意:①四边形必须具备有两组对边分别平行才是平行四边形,反过来,平行四边形就一定是有“两组对边分别平行”的一个四边形。

因此定义既是平行四边形的一个判定方法(定义判定法)又是平行四边形的一个性质②比较两种特殊的四边形③把点B关于O点的对称点记为点D,就得到下图中四边形ABCD。

这个图形中的ΔCDA可以看成是ΔABC绕点O旋转180°得到的。

因此,四边形ABCD是中心对称图形,对角线的交点O是它的对称中心OCBDA2. 平行四边形的表示:平行四边形用符号“”表示,如图就是平行四边形ABCD ,记作“ABCD3. 平行四边形的性质①平行四边形对边相等。

因为平行四边形ABCD是平行四边形,所以AB=DC,AD=BC推论:夹在两条平行线间的平行线段相等注意:必须有两个平行,即夹两条平行线段的两条直线平行,被夹的两条线段平行,缺一不可,如下图中的几种情况都不可以推出EF=GH②平行四边形的对角相等。

因为平行四边形ABCD是平行四边形,所以∠ABC=∠ADC,∠BCD=∠BAD③平行四边形的对角线互相平分。

因为平行四边形ABCD是平行四边形,所以OA=OC,OB=OD总结:平行四边形的性质:①关于边的:对边平行;对边相等②关于角的:对角相等;邻角互补4. 平行四边形的判定判定1:两组对边分别平行的四边形是平行四边形判定2:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形判定3:两条对角线互相平分的四边形是平行四边形判定4:两组对边分别相等的四边形是平行四边形5. 平行四边形相关应用(1)直接运用平行四边形的性质解决某些问题如:求有关角的度数、线段的长度、说明角相等或互补、说明线段相等等(2)判别四边形是平行四边形(3)综合运用平行四边形的性质和判别四边形是平行四边形的条件:①先判别四边形是平行四边形,再运用平行四边形的性质解决某些问题②先运用平行四边形的性质得出一些结论,再运用这些性质判别四边形是平行四边形注意:平行四边形的性质与判别四边形是平行四边形的条件这两者的区别,防止混淆。

八年级数学下册 课后补习班辅导 反比例函数讲学案 苏科版-苏科版初中八年级下册数学学案

八年级数学下册 课后补习班辅导 反比例函数讲学案 苏科版-苏科版初中八年级下册数学学案

反比例函数【本讲教育信息】 一. 教学内容: 反比例函数二. 教学目标:1. 能体会反比例函数的意义,会根据已知条件确定反比例函数的表达式。

2. 了解反比例函数图象的形状特征,会画反比例函数的图象。

3. 掌握反比例函数的性质,会用反比例函数的性质,处理简单的实际问题4. 综合运用一次函数和反比例函数的知识解决有关问题;5. 通过看图(象)、识图(象)、读图(象),体会用“数、形”结合思想解答反比例函数应用题.三. 教学重点与难点:教学重点:反比例函数的概念及反比例函数的性质教学难点:待定系数法求反比例函数的表达式及反比例函数的性质的应用四. 课堂教学: (一)知识要点:知识点1:反比例函数的概念 一般的,形如y=xk(k 不等于零的常数)的函数叫反比例函数 反比例函数的解析式又可以写成:1-==kx xk y ( k 是不等于零的常数)知识点2:正比例函数与反比例函数比较(1)从形式上看,正比例函数y=kx 是关于自变量的整式,反比例函数y=xk是关于自变量的分式;(2)从内涵上看,正比例函数y=kx 的两个变量的商是非零常数,即k xy=,(k 是常数,且k ≠0);反比例函数y=xk的两个变量积是一个非零常数;即xy =k ,(k 是常数,且k ≠0. ) (3)从自变量和函数值取值X 围来看,正比例函数y=kx 中的自变量和函数值都可以为零,反比例函数y=xk中的自变量和函数值都不能为零。

知识点3:反比例函数的图象和画法(1)反比例函数的图象是两支曲线,且这两支曲线关于原点对称,这种图象通常称为双曲线。

它与x 轴和y 轴没有交点,它的两个分支无限接近坐标轴,但永远不能到达坐标轴(2)画出函数y = x6的图象。

列表:这个函数自变量的取值X 围是不等于零的一切实数,列出x与y的对应值表:X … -3 -2 -1 … 1 2 3 … Y…-2-3-6…632…描点:由这些有序实数对,可以在直角坐标系中描出相应的点(-1,-6)等。

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2019年八年级数学下学期周末辅导教学案15 苏科版
一、选择题
1.函数1
1
y x =
-的自变量x 的取值范围是 ( ) A .x ≠0 B .x ≠1 C .x ≥1 D . x ≤1
2.下列约分结果正确的是 ( )
A .2222
881212x yz z x y z y = B .22
x y x y x y
-=-- C .22111m m m m -+-=-+- D .a m a
b m b
+=+
3.四张质地、大小、背面完全相同的卡片上,正面分别画有圆、矩形、等边三角形、等腰梯形四个图案.现把它们的正面向下随机摆放在桌面上,从中任意抽出一张,则抽出的卡片正面图案是中心对称图形的概率为 ( )
A .14
B .12
C .3
4
D .1
4.函数y =1k
x
-的图象与函数y =x 的图象没有交点,那么k 的取值范围是( )
A . k>1
B .k<1
C .k>-1
D .k<-1
5.如图,菱形ABCD 中,E 、F 分别是AB 、AC 的中点,若EF =3,则菱形ABCD 的周长是( ) A .12 B .16 C .20 D .24 6.已知下列命题:
①若2
2b a =,则b a =; ②对角线互相垂直平分的四边形是菱形;
③两组对角分别相等的四边形是平行四边形; ④在反比例函数x
y 2
=
中,如果函数值y < 1时,那么自变量x > 2. 其中真命题的个数是( )
A .4个
B .3个
C .2个
D .1个
7
.函数y =
的自变量x 的取值范围在数轴上表示为
8.如下图,菱形OABC 的顶点C 的坐标为(3,4).顶点A 在x
轴的正半轴上 ,反比例函数(
0)k y x x =>的图象经过顶点B ,则k 的值为( ) A.12 B.20 C.24 D.32
9.小明乘出租车去体育场,有两条路线可供选择:路线一的全程是25千米,但交通比较拥堵,路线二的全程是30千米,平均车速比走路线一时的平均车速能提高80%,因此能比走路线一少用10分钟到达.若设走路线一时的平均速度为x 千米/小时,根据题意,得( ) A .
00253010(18060
x x -=+ B .
00253010(180x x
-=+)
A 、
B 、
C 、
D 、
C .
00302510
(18060
x x -=
+) D .
003025
10(180x x -=+)
10.如图1,在矩形ABCD 中,动点P 从点B 出发,沿BC ,CD ,DA 运动至点A 停止.设点P 运动的路程为
x ,△ABP 的面积为y ,如果y 关于x 的函数图象如图2所示,则△ABC 的面积是 ( ) A .10 B .16 C .18 D .20
二、填空题
11.当x =_______时,分式29
3
x x -+的值为零.
12.矩形的两条对角线的夹角为600
,较短的边长为12
cm,则对角线的长为
__________cm.
13. 函数y
=k x 的图象与反比例函数y =
2
x
的图象的交点为A 、B ,若点A 的坐标为(1,2),则点B 的坐标为_______.
14.在直角坐标系中,有如图所示的Rt △ABO ,AB ⊥x 轴于点B ,斜边AO =10,直角边AB =6,反比例函数
y =
k
x
(x >0)的图象经过AO 的中点C,且与AB 交于点D ,则点D 的坐标为_______.
第15题 15.如图,直线y =k 1x +b 与双曲线2
k y=
x
交于A 、B 两点,其横坐标分别为1和5,则不等式k 1x<2k x b
-的解集是 .
16.如图,将一个等腰直角三角形按图示方式依次翻折,若DE =a ,
则①DC ′平分∠BDE ;②BC 长为a )22(+;③△B C ′D 是等腰三角形;④△CED 的周长等于BC 的长.则上述命题中正确是___________(填序号);
三、解答题
17112⎛⎫
++ ⎪⎝⎭

图 1 P 图 2 (第15题图)
18. (1)化简:211122x x x -⎛⎫
÷- ⎪++⎝⎭ (2)解方程:214111x x x +-=--
19.先化简225525x
x x x x x ⎛⎫-÷ ⎪---⎝⎭,然后从不等式组23212x x --≤⎧⎨<⎩
的解集中,选取一个你认为符合题意....的x 的值代入求值.
20.如图,在四边形ABCD 中,点E ,F 分别是AD ,BC 的中点,G ,H 分别是BD ,AC 的中点,AB ,CD 满足什么条件时,四边形EGFH 是菱形?请证明你的结论.
21.“3.15”植树节活动后,对栽下的甲、乙、丙、丁四个品种的树苗进行成活率观测,以下是根据观测数据制成的统计图表的一部分:
(1)将上图补充完整; (3)若经观测计算得出丙种树苗的成活率为89.6%,求这次植树活动的树苗成活率.
22.如图,已知点M 、N 分别为□ABCD 的边CD 、AB 的中点,连接AM
、CN . (1)判断AM 、CN 的位置关系,并说明理由;
图1.栽下的各品种树苗所占百分比统计
图2.各品种树苗成活数统计图
(2)过点B作BH⊥AM于点H,交CN于点E,连接CH,判断线段CB、CH的数量关系,并说明理由.
23.病人按规定的剂量服用某种药物.测得服药后2小时,每毫升血液中的含药量达到最大值为4毫克.已知服药后,2小时前每毫升血液中的含药量y(毫克)与时间x(小时)成正比例;2小时后y与x成反比例(如图所示).根据以上信息解答下列问题:
(1)求当0≤x≤2时,y与x的函数关系式;
(2)求当x>2时,y与x的函数关系式;
(3)若每毫升血液中的含药量不低于2毫克时治疗有效,则服药一次,治疗疾病的有效时间是多长?
24.已知边长为4的正方形ABCD,顶点A与坐标原点重合,一反比例函数图象过顶点C,动点P以每秒1个单位速度从点A出发沿AB方向运动,动点Q同时以每秒4个单位速度从D点出发沿正方形的边DC-CB-BA 方向顺时针折线运动,当点P与点Q相遇时停止运动,设点P的运动时间为t.
(1)求出该反比例函数解析式;
(2)连接PD,当以点Q和正方形的某两个顶点组成的三角形和△PAD全等时,求点Q的坐标;
(3)用含t的代数式表示以点Q、P、D为顶点的三角形的面积s,并指出相应t的取值。

参考答案
1.B 2.C 3.B 4.A 5.D 6.C 7.C 8.D 9.A 10.A 11.3 12.24 13.(-1,-2) 14. (8,3
2
) 15.0<X<1,x>5 ;16.②③④ 17.123
18.(1)原式=1-x . (2)无解 19.原式=x +5. -5≤x <6.
20.当AB =CD 时,四边形EGFH 是菱形. 21.略
22.(1)略 (2)连接HN 证明NC 垂直平分HB 即可得出HC=BC.
23.(1)前两小时含量和服药时间成正比例 因此设函数表达式为Y=KX 代入X=2,Y=4 2K=4,K=2 函数表达式为Y=2X (0≤X≤2) (2)当X >2时,含量和服药时间成反比例 设函数表达式为Y=K/X 代入X=2,Y=4 K/2=4,K=8 函数表达式为Y=8/X (3)在含量上升期,含量等于2毫克的时间为 代入Y=2到Y=2X 中,X=1; 在含量下降期,含量等于2毫克的时间为: 代入Y=2到Y=8/X ,X=4 因此在服药1小时后、4小时前,为有效时间,有3小时长
24. (1)解:∵正方形ABCD 的边长为4, ∴C 的坐标为(4,4), 设反比例解析式为y=
x
k 将C 的坐标代入解析式得:k=16,则反比例解析式为y=x
16
(2) 1) 当Q 在DC 上时,即Q 1(
)4,5
16
;
2)当Q 在BC 边上时,有两个位置,Q 2(4,)38 ,Q 3(4,)5
8
3)当Q 在AB 边上时解得t=38,因为0≤t ≤5
12
,所以舍去.
综上所述Q 1()4,516; Q 2(4,)38 ,Q 3(4,)5
8
(3)s 1=8t (0<t ≤1);s 2=-2t 2
+2t+8(1≤t ≤2);s 3=-10t+24(2≤t ≤)5
12。

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