七年级地理第八章《东半球其他的国家和地区》教案
人教版初中地理七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》第四节《澳大利亚》教学设计
“地”承万物奥秘，“生”润人文精神地生研讨会教学设计人教版初中地理七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》第四节《澳大利亚》教学设计xx中学 xxx 《澳大利亚第1课时》教学设计教师活动猜一猜：这像什么动物？如果我们旋转180°之后，就变成了澳大利亚的轮廓图，澳大利亚和羊有密切的联系。
这节课就让我们走进澳大利亚，来一场说走就走的旅行。
教师课件展示：澳大利亚在世界的位置，澳大利亚轮廓。
找一找：从位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）看出发前的准备。
教师归纳：半球位置：东半球、南半球（和北半球季节相反）；纬度位置：热带和亚热带、中低纬；海陆位置：东临太平洋，西、南临印度洋,北部与亚洲、南部与南极洲隔海相望。
（承转）地理位置是我们出行前准备衣物、交通方式的重要参考。
想一想：哪些用的上？教师归纳：澳大利亚位于南半球季节和北半球相反，我们冬季出发，那边就是夏季，所以带上T恤衫就可以；澳大利亚地广人稀，望远镜用得上，地图也用的上；澳大利亚四周被海洋包围，只能坐邮轮或者飞机过去。
澳大利亚研学旅第一站：（承转）考虑到时间问题，我们选择了坐飞机从昌北国际机场飞往悉尼国际机场。
教师讲述：第一站我们来到悉尼国家野生动物园，看看我们能遇见哪些特有动物。
图片展示：袋鼠、鸸鹋、考拉、鸭嘴兽。
教师讲述：同学们发现这些动物，都有什么共同点。
（承转）澳大利亚有世界上最多的古老生物，你知道为什么吗？方法指引：大陆的漂移图。
问题导引：1.澳大利亚大陆在什么时候与其他大陆分离？2.澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化产生什么影响？教师讲归纳：6500万年前澳大利亚大陆与其它大陆分离。
长期孤立造成生物的进化非常的缓慢，形成很多特有的物种。
由于古老生物特别多，被称为“世界活化石博物馆”。
澳大利亚研学旅第二站：（承转）看完澳大利亚悉尼国家野生动物园，我们第二站来到墨尔本的牧羊场。
方法指引：读澳大利亚地形图和气候图。
七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区章末复习教案(新版)新人教版
第八章东半球其他的国家和地区一、教学目标1、了解中东是一个全世界关注的热点地区以及中东地区的范围以及主要国家。
2、掌握中东是一个两洋、三洲、五海之地自古以来是交通要道，了解中东水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
3、了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
4、认识欧洲西部地区的位置、范围；能在地图上找到主要的国家及首都，理解欧洲西部经济发达的特征。
5、学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以畜牧业为主的原因，记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。
6、掌握撒哈拉以南非洲的地理位置，气候特点和地形特点，知道本区是以黑色人种为主的地区，了解撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系。
7、说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市，说出澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象，并简单分析说明其特有的自然现象的形成原因，学会运用地图和资料，分析澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。
二、教学重难点1、中东地区地理位置的重要性，中东地区是世界的热点地区、以及成为热点地区的原因。
2、欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展畜牧业的关系3、分析撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系，通过图片和相关资料，说出撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境等问题产生的原因和解决的途径，通过相关资料，能够说出撒哈拉以南非洲的气候对当地农业生产和生活的影响。
4、澳大利亚自然环境的基本特征，人口、城市分布与环境的关系，分析区域地理各要素间的内在联系和澳大利亚的经济发展特点。
三、课时安排1课时四、教学过程新课导入同学们，第八章学完了。
我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢呢？大家请看大屏幕：1、中东地区地理位置的重要性，中东地区是世界的热点地区、以及成为热点地区的原因。
地理：第八章《东半球其他的国家和地区》教案(人教版七年级下)
第八章东半球其他的国家和地区考点说明1、运用地图说明中东重要的地理位置，识记三洲五海两洋的名称及重要运河、海峡名称和作用。
1.运用地图或资料说明中东石油在世界上的地位，中东地区的石油储量、生产和输出的状况。
2.分析中东成为热点地区的原因。
3.阅读欧洲西部地图，识记主要国家的名称和位置。
地形以平原、山地为主，海岸线曲4.分析欧洲西部气候以温带海洋性气候为主的原因；5.了解欧洲西部发达的工业、旅游业、城市化水平高。
6.了解区域性国际组织---欧盟在世界经济和政治舞台上的作用。
7.阅读地图，了解撒哈拉以南非洲的地理位置、人种的分布。
8.分析本区生产单一初级产品为主的经济的形成和后果。
10、识记澳大利亚主要的矿产和分布，了解该国利用资源优势发展出口贸易和工业的状况。
11、运用地图分析澳大利亚农牧业的发展与地形、气候的关系。
经典例题例读法国地图，分析回答：（1）法国的地势特点是_________________________。
（2）从图中可以看出，巴黎盆地主要种植__________。
法国葡萄酒行销世界各地的原因是__________________________________________________。
（3）左图中法国的邻国A是____________。
（4）法国是世界上接待外国游客人数最多的国家，旅游业已成为该国经济的重要支柱。
下列旅游景观不在巴黎的是( )A．凯旋门 B．罗浮宫 C．泰姬陵 D．艾菲尔铁塔据评析本题考查学生理解、迁移、应用所学地理知识的能力。
现代社会的知识观决定了学生的学习方向不再是记忆已有的常识，而是体会过程，学会方法，为终身学习和发展奠定基础。
法国并没有在教科书中重点学习，但学生完全可以利用相关地图的图例了解该国地势，农业类型等信息，这也要求我们的教师重视地图的日常教学。
答案（1）东南高，西北低（自东南向西北倾斜）（2）小麦法国地中海沿岸地区的葡萄质地优良、产量高。
生产工艺独特，生产历史悠久。
(七年级地理教案)第八章东半球其他的国家和地区
第八章东半球其他的国家和地区七年级地理教案●第八章东半球其他的国家和地区●第二节欧洲西部教学目标：1、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间；2、使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力；3、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人生观。
重点和难点：重点：欧洲西部的位置、地形及气候概况。
教学难点：利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。
教学准备：1、多媒体辅助教学；2、为学生自学设计的课堂练习(一)、 (二)。
课时安排：3课时教学过程：师生活动教学提示与建议第一课时：导入：随着经济的发展和科技的进步。
世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门。
我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。
不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢? (学生总结回答：经济比较发达的国家)师：世界上有一个发达国家集中的地区．你们知道在哪儿吗?生：欧洲西部。
引导学生，切入主题师：关于欧洲西部，你们都知道些什么?师、生活动(学生根据已有的知识经验，各抒己见，回答老师所问。
有的学生谈到欧洲西部著名的旅游景点；有的学生谈到欧洲西部的经济：欧元、欧盟等；还有的学生谈到了当今的热点问题：疯牛病、口蹄疫、炭疽热等)师：这么好的地方，同学们想不想去看一看?生：想!(学生异口同声，热情高涨)师：要想去欧洲西部，首先我们要确定它的——?生：地理位置。
师：对了，我们要先知道它在世界中的位置。
那么出门旅行，尤其行程较远的时候，我们要随身携带一些衣物，这就需要提前了解欧洲西部的——?生：气候状况。
师：很好。
只有先知其冷暖，才可以有备无患。
除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独特的自然景观；要观赏这些景观需要到哪些国家去；这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。
七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区8.3撒哈拉以南的非洲教案(新版)新人教版
②生活：传统与现代并存的生活方式
③特色：独特的社会组织、信仰和习俗
4.非洲的发展问题及解决方案
①问题：人口爆炸、资源枯竭、环境恶化
②方案：寻求可持续发展、合理利用资源、保护环境
5.中国的援助与合作
①援助：基础设施建设、农业发展、教育医疗等
②合作：经济合作、文化交流、共同发展
对于作业中出现的问题，应及时给予学生反馈，指出错误所在，并提供改进建议，以帮助学生巩固所学知识，提高能力。同时，在作业批改过程中，也要注意鼓励学生，肯定其作业中的亮点，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学反思与改进
在完成本节课的教学后，我进行了教学反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对教学过程的反思：
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与撒哈拉以南非洲相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
3.案例分析环节：我选择了几个典型的撒哈拉以南非洲案例进行分析，让学生深入了解非洲的特性和重要性。学生对案例的分析积极，能够提出自己的观点和建议。然而，我注意到部分学生在分析案例时过于依赖教材和笔记，缺乏自己的思考。因此，我计划在未来的教学中鼓励学生更多地自主思考，并提出更多开放性的问题，以激发学生的创造性思维。
1.导入环节：通过提问和展示图片视频的方式，我成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。然而，我注意到在展示图片视频时，部分学生注意力分散，可能是因为图片视频的内容不够吸引人或者展示时间过长。因此，我计划在未来的教学中选择更加吸引人的图片视频，并控制展示时间，以确保学生能够集中注意力。
初一地理上册第八章东半球其他的国家和地区教案
初一地理上册第八章东半球其他的国家和地区教案初一地理上册第八章东半球其他的国家和地区教案「篇一」《地图的阅读》教学目标熟练掌握在指向标地图上辨别方向的方法教学重难点熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法教学过程【导入】指向标地图上方向的辨别这节课我要讲的内容是:“指向标地图上方向的辨别”。
首先,我们先来复习一下一般地图上辨别方向的方法。
活动【讲授】指向标地图上方向的辨别(一)复习:在一般地图上辨别方向的方法(二)授课:1、在有指向标的地图上如何辨别方向(通过电子白板演示)说明:在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。
情况1：当地图上的指向标箭头指向正上方时,我们可以按照一般地图辨别方向的方法来辨别方向。
即“面对地图,上北下南左西右东”情况2：当地图上的指向标箭头没有指向正上方时,可以通过两种方法来辨别方向(出示实例,边分析边讲解)2、例题一(电子白板演示某学校平面图)并向学生说明在有指向标的地图上确定方向：(1)确定中心地点。
(2)以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标,按指向标方位标注东西南北。
(3)指出各点与中心点的方向关系例题一、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上辨别方向的方法:平移指向标法和旋转地图法例题二、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法(三)课堂小结:1、如果指向标箭头指向正上方,按一般地图来辨别方向2、平移指向标3、旋转地图法(即把指向标地图转化成一般地图)初一地理上册第八章东半球其他的国家和地区教案「篇二」教学目标1、了解亚洲各国经济发展存在的巨大差异，知道亚洲的发达国家和发展比较快的国家的名称和位置。
2、理解各国的发展都要因地制宜，走出自己的特色。
3、了解新加坡、伊朗、沙特、以色列、马来西亚等国的经济发展特点和优势资源教学重点亚洲各国因地制宜的发展道路教学难点亚洲各国经济存在差异的原因教法学法讲练结合，分组学习教学媒体教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预习阅读教材14--------17导入新课今天我们就来了解一下亚洲各国经济发展的差异，寻求快速发展经济的方法重难点教学过程读图7、1520xx年亚洲部分国家人均国民生产总值图组织学生活动：观察图片中各国的收入，完成下列题目：(1)由多到少，给超过20xx美元的国家排序。
【人教版】七年级下地理《第八章 东半球其他的地区和国家 第四节 澳大利亚》优质课教案
【人教版】七年级下地理《第八章东半球其他的地区和国家第四节澳大利亚》优质课教案一. 教材分析《人教版七年级下地理》第八章第四节《澳大利亚》介绍了澳大利亚的位置、地理特征、自然资源、经济发展、人口分布等情况。
本节内容是学生对世界地理知识的拓展，有助于学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对世界地理的兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家有一定的了解。
但澳大利亚作为一个独立的大陆，其独特的地理位置、丰富的自然资源和独特的经济模式对学生来说较为陌生。
因此，教师在教学中需要引导学生了解澳大利亚的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的地理位置、地理特征、自然资源、经济发展、人口分布等情况。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图、分析图的能力，提高学生运用地理知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对世界地理的兴趣，增强学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、地理特征、自然资源、经济发展、人口分布等情况。
2.难点：澳大利亚的地理特征、自然资源、经济发展、人口分布的理解和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生了解澳大利亚的特点。
2.案例分析法：选取具有代表性的澳大利亚地理、经济、人口等方面的案例，进行分析。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点，提高学生的课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资料。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示澳大利亚的地图、图片等资料，引导学生关注澳大利亚这个大陆，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师简要介绍澳大利亚的地理位置、地理特征、自然资源、经济发展、人口分布等情况，让学生对澳大利亚有一个初步的认识。
操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过阅读地图、分析图片等方法，了解澳大利亚的地理特征、自然资源、经济发展、人口分布等情况。
七年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家8.2欧洲西部教案2(新版)新人教版
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步了解欧洲西部的地理位置和气候类型。
- 思考预习问题：针对气候特点及其影响的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交。
- 地图资源：欧洲西部地形图、气候分布图、政区图等，帮助学生更直观地了解欧洲西部的地理位置和地理分布。
2. 拓展建议：
- 阅读书籍：鼓励学生阅读相关地理书籍，深入了解欧洲西部的地理环境、气候类型、经济发展等方面的知识，拓宽知识面。
- 观看视频：组织学生观看纪录片，感受欧洲西部的自然风光、历史文化，增强学生对课程内容的兴趣。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，通过学习欧洲西部的地理特征，提升学生以下能力：
1. 空间感知与地理探究能力：能够通过地图、图表等资料，分析欧洲西部的地理位置、气候、地形等地理特点，并进行比较和评价。
2. 综合思维与区域认知能力：培养学生从多角度、多层次认识欧洲西部的自然环境、经济发展和文化特色，形成对区域的整体认识。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经对世界地理有了初步了解，掌握了世界地图的阅读、地理位置的判断等基本技能。在此基础上，本节课将帮助学生进一步了解欧洲西部的地理环境，拓展学生对不同地区和国家地理特征的认识，从而加深对世界地理格局的理解。同时，通过对比我国与欧洲西部的地理差异，巩固和提高学生的地理学科素养。
难点：理解欧洲西部气候类型的形成原因，以及地形对经济发展的影响。
解决办法：
1. 利用多媒体教学资源，展示欧洲西部的地理位置、气候分布图和地形剖面图，帮助学生直观理解重点内容。
人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区8.3撒哈拉以南的非洲》教学设计
人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区8.3撒哈拉以南的非洲》教学设计一. 教材分析撒哈拉以南的非洲是人教版地理七年级下册第八章的内容，本节教材主要介绍了撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展、人文特点以及面临的问题和挑战。
通过本节内容的学习，学生可以了解到撒哈拉以南非洲的历史背景、地理特征以及该地区的发展现状。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对于非洲有一定的认识。
但学生对于撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展、人文特点以及面临的问题和挑战等方面的知识还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、积极思考。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展、人文特点以及面临的问题和挑战。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等方法，提高地理思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对撒哈拉以南非洲的关注和了解，增强学生对全球发展的责任感。
四. 教学重难点1.重点：撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展、人文特点以及面临的问题和挑战。
2.难点：如何引导学生从多角度、多层次去理解和分析撒哈拉以南非洲的发展问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入了解撒哈拉以南非洲的发展现状。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例资料等。
2.教学工具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示撒哈拉以南非洲的图片，引导学生回顾非洲的基本知识，激发学生对本节内容的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体教学设备，呈现撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展、人文特点等资料，让学生直观地了解该地区的发展现状。
【人教版】七年级下地理《第八章 东半球其他的地区和国家 第二节 欧洲西部》优质课教学设计
【人教版】七年级下地理《第八章东半球其他的地区和国家第二节欧洲西部》优质课教学设计一. 教材分析欧洲西部是地理学科的重要内容，涵盖了欧洲西部的地理位置、自然和人文地理特征、经济发展、主要国家和地区等方面。
本节课的教材内容丰富，旨在让学生了解欧洲西部的特点，培养学生对欧洲西部地区的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于欧洲西部这一地区，他们可能已经了解一些基本情况，如国家数量、经济发展水平等。
但学生对于欧洲西部的自然地理特征、人文地理特征等方面可能了解不多，因此需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解欧洲西部的地理位置、自然和人文地理特征。
2.使学生掌握欧洲西部的主要国家和地区，以及经济发展状况。
3.培养学生对欧洲西部地区的认识和理解，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.欧洲西部的自然地理特征和人文地理特征。
2.欧洲西部的主要国家和地区，以及经济发展状况。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析欧洲西部的地理位置、自然和人文地理特征。
2.案例分析法：通过分析具体的国家和地区，使学生了解欧洲西部的经济发展状况。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对欧洲西部地区的认识和理解。
六. 教学准备1.准备欧洲西部的地图、图片、案例资料等教学资源。
2.设计好针对欧洲西部自然和人文地理特征的提问和讨论题目。
3.准备好相关的板书和多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示欧洲西部的地图，引导学生观察并回答以下问题：–欧洲西部主要包括哪些国家？–这些国家地理位置有何特点？2.呈现（10分钟）利用多媒体课件呈现欧洲西部的自然和人文地理特征，引导学生观察并回答以下问题：–欧洲西部的自然地理特征有哪些？–欧洲西部的人文地理特征有哪些？3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发相关的案例资料，让学生分析并回答以下问题：–所给案例国家属于哪个地区？–该国在欧洲西部的发展状况如何？4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学内容。
新人教版七年级地理下册《八章 东半球其他的地区和国家 第一节 中东》教案_25
中东教学目标：【知识与技能】1、了解中东是全世界关注的热点地区2、知道中东地区的范围以及国家3、能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性；了解两洋三洲五海之地4、运用地图和资料，说出中东石油资源的数量、分布、生产、出口等情况【过程与方法】1、进一步培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力2、初步认识主要产油国的分布和石油输出的路线，帮助理解和记忆本区重要的地理位置【情感、态度与价值观】培养学生关注世界时事的意识，呼吁世界和平重点难点：重点：中东地区地理位置的重要性；该区石油资源的特点、分布、输出路线难点：中东地区地理位置的重要性教材分析：本节作为“地区”出现，是第八章的重要组成部分，内容围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。
本节课为第一课时，讲授地理位置和石油资源。
通过本节课的学习，旨在引导学生观众世界上的热点问题，培养学生读图分析图进而分析问题解决问题的能力，进一步掌握学生区域地理的方法，认识中东石油资源对该区乃至世界的影响。
教学准备：多媒体课件学生预习并搜集准备中东资料教学方法：读图法引导法多媒体教学法等学情分析：经过一个多学期的地理学习，学生已拥有了一定的自主学习地理的经验。
本节内容学习之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力。
七年级学生，好奇心强。
因此，在教学正式开始前，给学生布置相关预习任务，创设情境引起学生的注意和兴趣，调动学生积极参与到课堂中来。
由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，在课堂教学中需要教师实时的点拨启发。
学习方法：自主学习为前提，小组合作探究，师生共同探究课时安排：1课时教学过程：导入：自从二战结束以来的半个多世纪的时间里，世界上几乎没有一个地区像中东地区一样，一直是世界关注的热点地区。
这是为什么呢？上周给同学们布置了一项课前预习的任务，通过预习教材和搜集相关资料，你对中东地区有哪些疑问和想要了解的内容？以小组为单位，将你们的问题汇总提出。
初中地理《东半球其他国家和地区》单元教学设计以及思维导图
东半球其他的国家和地区”主题单元教学设计
对应课标
4.澳大利亚
在地图上找出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。
根据地图和其他资料概括澳大利亚自然环境的基本特点。
运用地图和其他资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
主题单元问题设计1.趋之若鸿，“热”在哪里？
2.他山之石，如何攻玉？
3.路阻且长，问题何在？
4.人在旅途，Areyouready？
专题划分专题一：中东（2课
时）
专题二：欧洲西部（2课
时）
专题三：撒哈拉以南的非洲（2课时）
专题四：澳大利亚（2课
时）
专题二欧洲西部
所需课时课内2课时
专题一概述
本单元为七年级下册第八章第二节的内容，单元设置“为地理专用教室制
专题学习目标:。
人教版七年级地理(下)《第八章东半球其他的地区和国家》复习说课稿
人教版七年级地理（下）《第八章东半球其他的地区和国家》复习说课稿一. 教材分析《人教版七年级地理（下）》第八章主要介绍了东半球除了欧洲、非洲、亚洲和澳大利亚以外的其他地区和国家。
本章内容涵盖了北美洲、南美洲、南极洲和大洋洲的部分国家和地区。
本章旨在让学生了解这些地区的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。
通过本章的学习，学生可以对东半球其他地区和国家有一个全面的了解，培养他们的地理素养和全球观念。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了欧洲、非洲、亚洲和澳大利亚的相关地理知识。
在此基础上，学生需要进一步拓展知识面，了解东半球其他地区和国家。
七年级的学生思维活跃，具有较强的求知欲和好奇心，但地理知识体系尚不完善。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立地理知识体系。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握北美洲、南美洲、南极洲和大洋洲的部分国家和地区的基本地理信息，如地理位置、自然环境、人文特点和经济发展状况。
2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、小组讨论等方法，培养学生的地理观察能力、信息处理能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地球不同地区的了解和尊重，提高他们的全球观念，培养关爱环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：北美洲、南美洲、南极洲和大洋洲的部分国家和地区的基本地理信息。
2.教学难点：各地区的自然环境和人文特点，以及经济发展状况。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、资料查询、小组讨论、案例分析等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球东半球的地图，引导学生关注除欧洲、非洲、亚洲和澳大利亚以外的其他地区和国家。
2.自主学习：让学生根据教材和地图，自主学习北美洲、南美洲、南极洲和大洋洲的部分国家和地区的基本地理信息。
七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区第三节撒哈拉以南非洲教案(新版)新人教版
（2）了解撒哈拉以南非洲的历史背景、文化特点和社会问题，需要深入挖掘和分析资料，提出自己的见解。
（3）在小组讨论和汇报过程中，如何有效地表达自己的观点和与他人进行合作交流，提高实践能力。
（4）认识到撒哈拉以南非洲在世界地理格局中的地位和作用，树立全球观念和地理学科的综合素养。
七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区第三节撒哈拉以南非洲教案（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区第三节撒哈拉以南非洲教案（新版）新人教版
课程基本信息
1.课程名称：七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区第三节撒哈拉以南非洲
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级的学生对地理学科充满好奇，特别是涉及到不同国家和地区的话题。他们具有较强的观察力和分析能力，喜欢通过地图、图表等资料来了解地理信息。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践活动、小组讨论和合作交流来完成学习任务。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习撒哈拉以南非洲的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：
4.撒哈拉以南非洲的人口分布与哪些因素有关？
5.撒哈拉以南非洲的文化特点对其社会发展有何影响？
6.撒哈拉以南非洲面临哪些主要社会问题？
7.撒哈拉以南非洲与国际关系中，最具代表性的合作组织是哪个？
请同学们认真思考以上问题，并参考教材内容进行作答。希望通过这份当堂检测，能够帮助大家巩固本节课所学的知识点。
人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》复习教学设计
人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》复习教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》是学生在学习世界地理的基础上的进一步拓展，主要介绍了欧洲、非洲、中东、俄罗斯等地区的地理特点和国家概况。
本章内容丰富，涉及地形、气候、资源、经济、文化等多个方面，旨在让学生了解和掌握东半球这部分地区的基本地理知识。
二. 学情分析学生在学习本章内容时，已具备了一定的地理知识基础，对世界地理有了初步的认识。
但东半球这部分地区的国家众多，地理特点复杂，学生可能会觉得难以记忆和理解。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用适当的教学方法，帮助学生更好地掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解东半球其他地区的地理特点和国家概况，提高学生的地理素养。
2.培养学生的地图识读能力，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
3.增强学生对世界地理的认知，拓宽学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：东半球其他地区的地理特点、国家概况。
2.难点：对复杂地理特点和国家概况的理解和记忆。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析东半球其他地区的地理特点和国家分布。
2.案例分析法：选取具有代表性的国家，分析其地理特点、经济、文化等方面的优势和特点。
3.比较法：引导学生比较不同国家的地理特点、经济发展状况，提高学生的分析能力。
4.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例资料等教学资源。
2.设计好教学课件，明确教学内容、步骤和时间分配。
3.准备巩固和拓展环节的练习题，以便进行课堂练习和课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生观察东半球其他地区的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍欧洲、非洲、中东、俄罗斯等地区的地理特点和国家概况，让学生对这部分内容有一个整体的认识。
七年级地理第8章 东半球的其他国家和地区教案人教新课标
第八章中东、西欧、南极洲【中考要求】：1、中东①读图说明中东地区的位置、X围，找出主要国家和城市、重要的临海、运河和海峡。
②运用地图和相关资料，指出中东地区石油分布、生产、出口的情况。
③能够运用地图和资料分析中东地区水资源状况及可能导致的问题。
④说出中东地区某某和文化差异。
⑤分析中东成为世界热点地区的原因。
2、欧洲西部①在地图上找出欧洲西部及其主要国家和首都。
②运用图表、地图说出欧洲西部地形、气候类型及其特点。
③了解欧洲最有影响的区域性组织——欧盟。
④了解欧洲西部丰富的旅游资源和发达的旅游业。
3、极地地区①说出两极地区位置、X围、自然环境的特殊性及开展科学考察和环境保护的重要性。
②能在以两极为中心的地图上辨别方向，了解南北极地区自然环境的差异。
【基础知识】：一、中东1、读图说明中东地区的位置、X围，找出主要国家和城市、重要的临海、运河和海峡。
位置：在亚洲西南部和非洲东北部，有个地区称为中东。
X围：中东地处‘三洲五海’之地，三洲指亚、欧、非洲，五海中的里海是个湖泊。
中东X围包括西亚（除阿富汗）和北非的埃及。
国家：A伊拉克，B伊朗，C埃及，E 沙特阿拉伯E所在地是世界上最大的半岛阿拉伯半岛图中三个被伊斯兰教称为圣城的城市：①麦加，②耶路撒冷，③麦地那。
海洋：④波斯湾，⑤阿拉伯海，⑥红海，⑦地中海，⑧黑海，⑨里海。
海峡、运河：⑩霍尔木兹海峡，⑾苏伊士运河，⑿土耳其海峡，⒀尼罗河2、运用地图和相关资料，指出中东地区石油分布、生产、出口的情况。
中东是目前世界上石油资源最多的地区，中东石油主要分布在波斯湾沿岸，运往西欧、美国和日本等发达国家。
石油以波斯湾为中心，沙特、伊朗、科威特、伊拉克为主要产油国，北非石油分布在撒哈拉地下，利比亚、阿尔及利亚、埃及为主要产油国石油输出路线：波斯湾－印度洋－马六甲海峡－太平洋－日本及东亚各国波斯湾－印度洋－好望角－大西洋－西欧和美国波斯湾－红海－苏伊士运河－地中海－直布罗陀海峡－西欧和美国3、能够运用地图和资料分析中东地区水资源状况及可能导致的问题。
七年级地理下册第八章 东半球其他的地区和国家教案
教师提供：欧洲西部气候 类型图以及伯明翰、汉堡 的气温变化曲线和降水 量柱状图。
（1）哪些食品可能 是欧洲人的餐桌上 经常摆放的？ a．奶油 b．酸菜 c．牛 排 d．面包 e．米饭 f．奶酪 g．豆腐 （2）这些食物主要 来自农业生产的哪 个部门？参考下面 的英国、法国、德 国的畜牧业和种植 业柱状图进行分 析，这说明什么问 题？ （3）欧洲西部从事 农业的人口特别 少，欧洲西部采取 什么办法，使得畜 牧业生产的效率 高？请结合图 8．19 描述一下。 （4）阅读“约翰家 的畜牧农场”，会 给你哪些启示？如 果让你给家乡农业 的发展提出建议， 你会说些什么？
1．中东地区是世界的热点地区。 2．中东地区成为热点地区的原因。 3．中东地区地理位置的重要性。
中东地区成为热点地区的原因。
教学资源 PPT课件
教学过程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一课时
教学内容
课堂提问
学生活动
一、视频导入，激发兴趣 利用多媒体展示近一周 来中东局势的几段新闻 短片。 师：同学们，世界上每天 都会有一些事情引起人 们的关注，但没有另外一 个地区会像这里一样时 时吸引人们的眼球，几乎 天天在新闻中出现。
七年级地理下册第八章 东半球其他的地区和国家教案
一、三洲五海之地 二、世界石油宝库 三、匮乏的水资源 四、多元的文化
教学反思：
板书设计
第一节中东
媒体呈现方案 PPT课件
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七年级地理下册第八章 东半球其他的地区和国家教案
课题 执教日期
教学目标
教学重点 教学难点 教学资源
第二节 欧洲西部（1课时）
1．通过分析欧洲畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业 的重要影响。 2．明确本区旅游业发达的原因。
人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区8.2欧洲西部第2课时》教学设计
人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区8.2欧洲西部第2课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区8.2欧洲西部》主要介绍了欧洲西部的地理位置、经济发展、旅游业和文化特点。
本节课的教学内容是欧洲西部的第二课时，包括法国、英国、德国、意大利等国家的概况。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解欧洲西部的自然和人文景观，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对欧洲有一定的认识。
但在本节课之前，学生对欧洲西部的国家了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导学生主动探索欧洲西部的国家特点，培养学生运用地理知识分析问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握欧洲西部的地理位置、经济发展、旅游业和文化特点；了解法国、英国、德国、意大利等国家的概况。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字资料，培养学生获取和解读地理信息的能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力和地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对欧洲西部国家的兴趣，增强学生对地理学科的热爱；培养学生尊重不同文化，拓宽国际视野。
四. 教学重难点1.重点：欧洲西部的地理位置、经济发展、旅游业和文化特点；法国、英国、德国、意大利等国家的概况。
2.难点：欧洲西部的经济发展和旅游业特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和文字资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和地理素养。
3.案例分析法：以欧洲西部的国家为例，分析其地理位置、经济发展、旅游业和文化特点。
六. 教学准备1.准备相关图片、地图和文字资料，用于教学展示。
2.设计小组讨论问题，引导学生进行合作学习。
3.准备课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾欧洲西部的地理位置，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）展示法国、英国、德国、意大利等国家的图片和地图，让学生初步了解这些国家的概况。
人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区8.4澳大利亚第2课时》教学设计
人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区8.4澳大利亚第2课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区》中的8.4澳大利亚，主要介绍了澳大利亚的地理位置、自然环境、人文环境以及经济特点。
本节内容是学生在学习了世界地理基础知识后，对澳大利亚这一国家的深入探讨。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了澳大利亚的特色，旨在培养学生的地理素养，提高他们对澳大利亚的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界地理有了初步的了解。
他们善于观察图片，对图表有较强的解读能力。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对澳大利亚的了解相对较少，需要通过课堂学习来拓展视野。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于运用网络和多媒体资源，这为教学提供了良好的条件。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握澳大利亚的地理位置、自然环境、人文环境以及经济特点，提高地理素养。
2.过程与方法：通过观察图片、图表和文字，培养学生的信息提取和解读能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的兴趣和好奇心，树立全球观念，认识到不同国家和地区之间的差异。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、自然环境、人文环境以及经济特点。
2.难点：澳大利亚的自然环境和人文环境对经济的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和文字，创设情境，引导学生主动探究澳大利亚的特点。
2.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.问题驱动法：设置问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习状况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材，了解澳大利亚的基本情况，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示澳大利亚的图片，引导学生关注澳大利亚的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
七年级地理下册-第八章-东半球其他的国家和地区-南非教案-新人教版
南非——“南非”【重点】1.重要的地理位置2.主要的矿产资源【难点】经济特点【教具】南非教学课件（导入）由于长期的殖民统治，造成撒哈拉以南的非洲各国经济结构的单一，在国际贸易中处于不利地位，加之近年来人口的不断增长以及各种自然灾害的影响，各国人民的生活水平普遍低下，所以我们一提到世界上贫困国家最多的大陆，同学们都会想到非洲，但是在撒哈拉以南的非洲国家中有一个非常特殊，它的经济在非洲大陆上是最好的，也是目前非洲大陆上唯一富裕的国家，这个国家就是我们今天要介绍的南非。
（讲授研讨新课）（课件展示）南非的地理位置（提问）1.南非位于非洲大陆的什么位置？该国的国名同它的位置有没有联系？2.该国面临哪些海洋？（简要总结）非洲大陆最南端的国家，三面临海，大西洋和印度洋（提问）1.南非处于非洲的最南端，这种地理位置在航海上有何意义？尤其是在苏伊士运河没有开通之前，南非扮演什么样的一个角色？2.为什么苏伊士运河开通后仍然后大量的船只通过南非的南部海区？（引导学生讨论）（课件展示）大西洋、印度洋间的重要通道（引导学生在图中找出好望角）（讲解）在苏伊士运河没有开通前，南非的南部海区是沟通大西洋与印度洋间的最近通道，经过好望角的航线是沟通东西方的要道，即使是在苏伊士运河开通后，因其巨大的通航能力，仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。
经过的船只多于10万吨级，西欧1/4的食品、美国1/5的食品均需靠经过此线而获得。
同时大型和超大型油轮由于苏伊士运河的深度不足，仍需绕道好望角。
这为南非的经济发展创造了一个优越的条件。
（课件展示）好望角（简要讲解）（课件展示）开普敦（提问）由于大量船只经过南非的好望角地区，在此需要进行补给和修整，带动了当地经济的发展，使这里形成了南非最大的港口，这个港口的名称？它位于南非的哪个方向？（引导学生读图）世界著名港口，位于南非西南端的开普敦？（承转）单是靠航海业不能使南非的经济全面发展，那么南非还具有哪些其他方面的优势呢？（课件展示）南非矿产在世界地位统计表（提问）1.南非在世界上占有重要地位的矿产都由哪些？2.储量居于世界首位的矿产是哪些？（讲解）南非的矿产资源非常丰富，是世界五大矿产国。
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第八章东半球其他的国家和地区第一节地理位置和自然环境教学目标1.使学生了解中东的范围、地理位置，掌握其地理位置的重要性及地形、气候等自然地理特点，了解气候特点的形成原因及地区差异。
2.进一步巩固识读地图、分析地域特征的技能和运用学过的知识探索问题的能力。
教学重点中东的地理位置及其重要性，炎热干燥的气候及地区差异。
教学方法指导自学法与谈话法相配合。
教学用具《世界地形图》、《中东政区图》，地形图，教学提纲一、范围和地理位置1.范围和国家分布2.地处两洋、三洲、五海之地二、高原为主的地形三、炎热干燥的气候1.特点2.形成原因3.地区差异教学过程复习提问我们已经学习了亚洲的哪几个分区？它们分别处在亚洲的什么位置？引入新课今天我们学习亚洲的最后一个分区，位于亚洲西部的中东，在地理位置、自然环境、农业生产、居民的语言、文字、生活习惯、宗教信仰等方面与中东有很多相同或相似的地方，所以尽管它不在亚洲，我们还是把北非和中东放在一章中学习，便于我们全面了解这两个地区的特点。
学习新教材第一节地理位置和自然环境一、范围和地理位置（板书）1.范围和国家分布[指导读图]读《中东的政区图》，明确中东的范围及在世界中的位置，并找出所包括的国家。
（学生读图后，教师指定学生在黑板前指图说明本地区的范围、包括的国家以及该地区的地理位置。
）[提问]中东的位置有什么特点？（由学生分析）[教师归纳]①本地区大部分处在北纬15°至北纬40°之间，北回归线从南部穿过。
②东临印度洋，西临大西洋，是亚洲、欧洲、非洲三洲交界处，又有地中海、红海、黑海、里海、阿拉伯海五海集中在这里。
③红海、苏伊士运河、士耳其海峡、直布罗陀海峡等，形成重要的海上通道，不仅将三大洲紧密联系在一起，并沟通了二大洋。
[读图]指导学生读《苏伊士运河》、《土耳其海峡》图，分析它们的重要交通位置。
2.地处二洋、三洲、五海之地（板书）本区不仅是海上交通要道，也是陆上和空中的东、西交通要道；不仅现在，而且历史上也早已是重要的交通要道。
[读图]读丝绸之路示意图，并让学生对照《亚洲政区图》，了解“丝绸之路”途经的国家和地区。
（有条件时还可分析这些地区的地形、气候特征。
）过渡本地区不仅位置突出，自然环境也表现出许多独有的特征，先来分析它的地形。
[读地形图]读《中东的地形图》，让学生说出中东地形特点及主要地形区。
二、高原为主的地形（板书）三、炎热干燥的气候（板书）1.特点[阅读课文]指导学生读“炎热干燥的气候被叫做‘无流国’”。
[读图]指导学生从地图册上找出主要“无流国”（沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也门共和国等。
）[教师讲解]由于气候炎热干燥，在这里形成了广大沙漠，这里有世界最大的撒哈拉沙漠。
[阅读课文]先在地图上找出撒哈拉沙漠的位置范围，再阅读课文“撒哈拉沙漠”及“选讲课文”。
过渡综上所述，本地区是以热带沙漠气候为主，它最突出的特点是炎热干燥。
造成本区气候炎热干燥的原因是什么呢？下面再分析它形成的原因。
2.形成原因（板书）3.地区差异（板书）[分析图表]读第180页A、B图，说明B图中气温和降水在一年中的变化特点，与A图中的气温降水相比有什么区别？（B图所示一年中8月气温最高，约25℃；1月气温最低，约8℃，从气温变化看属于温带特点。
全年降水约500毫米，且集中在冬季，而夏季少雨。
这是地中海沿岸地区常见的气候特点，我们称这种气候为地中海气候。
而A图全年高温少雨，为本区典型的热带沙漠气候。
）[提问]造成地中海沿岸冬季多雨，夏季少雨的原因是什么？（提示学生应从所在纬度和海陆位置以及风带和气压带的影响等方面考虑。
）[教师归纳]本区的地中海沿岸地区地处北纬30°至40°之间，正是西风带和副热带高压带交替控制的地区，由于太阳直射点的移动，导致本地区冬季为西风带控制，因而多雨，而夏季为副热带高压控制少雨。
复习巩固[检查提问]①指图（挂图）说明中东交通位置的重要性。
②中东气候的主要特征是什么？怎样形成的？布置作业[填图]完成填图练习第二课时【教学目的】一、了解石油资源在本区的分布概况和在世界上的地位。
二、了解本区居民的民族、宗教信仰状况。
三、了解本区的自然环境对农牧业生产的影响。
【教学重点】一、丰富的石油资源。
二、阿拉伯世界。
【教具准备】中东政区图（空白图）、自制的石油符号（粘贴用）。
【教学课时】1课时【教学方法】读书为主，在教师指导下填写图表，贴符号，指出石油运输路线。
【教学过程】（教师朗读）把教材第一段的两句话作为引言，导入新课：“中东是目前世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区”。
（展示课前画好的“世界最大的石油宝库”填写图），引导学生自学读书，填写有关内容，每填一项，由学生朗读，教师加以肯定或指正。
储量：占世界石油总储量一半以上。
特点：石油储量大、埋藏浅、出油多、油质好。
分布：以波斯湾为中心，一条石油带向南北延伸（教师挂图、指图）。
产油国：中东有沙特阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克：北非有利比亚、阿尔及利亚、埃及（教师每指一个国家，贴一个石油符号）。
产量：均占世界总产量的1/4。
出口量：所产石油90%输出。
[提问]“这些国家所产的石油为什么要大量输出？”答：“产油国人口少，工业不发达，生活生产上对石油消费量不大：出口石油可换回所需的商品和外汇。
”（指图、填写石油输出路线）[提问]“本区出口如此多的石油，对该地区人民的经济收入会带来什么好处”？（本区人口少，收入增多，成为世界上人均收入很高的国家。
） [读书填表]人种：主要为白色人种，主要为阿拉伯人。
语言：通用阿拉伯语的国家，称为阿拉伯国家，这片广大地区叫做“阿拉伯世界”。
宗教：中东是伊斯兰教、基督教和犹太教的发源地。
圣城：麦加——伊斯兰教创始人穆罕默德的诞生地，被称为伊斯兰教的圣城，每年有百万人来此朝圣。
耶路撒冷——三大宗教的圣城。
〔讲述〕阿拉伯国家的人民有很多传统的、别具特色的风俗习惯。
[学生朗读]“读一读”阿拉伯国家的风俗习惯。
[总结] 中东的基本概况是：沟通两洋联三洲。
热带沙漠有绿洲。
阿拉伯人集中地。
牧业发达多石油。
第二节欧洲西部（一）知识教学点1、记住欧洲西部的位置和范围，能准确地在图上识别本区主要半岛、岛屿、内海和海湾。
记住本区主要国家名及其相对位置。
2、记住欧洲西部主要地形特点和主要地形区的空间分布。
3、理解本区的气候特点及形成原因，初步学会运用气温曲线和降水柱状图说明欧洲西部气候自西向东的变化特点。
4、记住本区主要河流，理解其主要特征和航运价值。
（二）能力训练点1、培养学生阅读地图、从地图上获得地理信息的能力。
运用各项图表锻炼学生的分析判断能力。
2、根据地理要素之间的相互影响，培养学生的综合分析能力。
3、初步学会运用气温曲线和降水柱状图，分析欧洲西部气候自西向东变化的特点。
（三）德育渗透点1．通过对欧洲西部自然环境的学习，帮助学生树立地理环境各要素之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。
2．通过对欧洲资本主义发展历史的了解，认清欧洲的经济在世界上居重要地位，这与主要资本主义国家早期对殖民地的掠夺分不开的。
同时通过图表分析我国与世界发达国家的经济差距，培养学生的爱国主义情操。
二、学法指导1．运用多角度分析法总结欧洲西部温带海洋性气候的成因，并与地中海气候进行比较巩固。
采用口诀法归纳西欧地理特征。
2．读图分析法、图表比较法、讨论法、训练法。
三、重点、难点及解决办法（一）重点1、本区位置；海岸线对欧洲西部气候的影响，以及主要地理事物的空间分布。
2、温和湿润的温带海洋性气候。
（二）难点1、气温、降水自西向东的变化情况。
2、地中海气候的成因。
3、记住本区主要国家名称及其相对位置。
4、明确本区是世界经济发达地区之一。
5、了解本区发达的旅游业，记住最主要的旅游资源有哪些，分别位于哪个国家。
6、欧洲西部与西欧的区别。
四、教学课时3课时。
五、教具学具准备1、欧洲西部四地（瓦伦西亚、伯明翰、汉堡、）“气温曲线与降水柱状”图投影片。
2、地中海气候成因”图复合投影片（底图是“地中海部分地区”略图，盖片是副热带高气压带和西风带，以便动态演示气压带、风带的移动。
）3、“欧洲西部政区”图。
4、袖珍国小资料。
5、“世界各大洲人口自然增长率”图。
6、“1999年世界主要资本主义国家国民生产总值柱状”图。
7、“1996年世界国际旅游收入前7位的国家柱状”图。
8、“1999年世界各国国民生产总值前七位柱状”图。
9、欧洲西部人文、自然图片若干。
六、师生互动设计1、指导学生阅读“欧洲西部地形”图，分析其地理位置和海岸线特点。
2、观察“欧洲西部四地各月气温与降水量分配”图，说明气温与降水自西向东的变化特点。
3、根据本区地形、大陆轮廓和降水分析河流特征。
4、阅读“欧洲西部政区”图，指定学生找出主要的国家。
5、通过计算，了解本区是世界人口稠密区之一。
6、通过读图了解本区人口分析特点，本区是人口自然增长率最低的地区。
7、通过图表分析本地经济状况，对比了解我国的经济差距。
七、教学步骤（一）整体感知海岸线十分曲折（本区位置和轮廓特征），平原和山地（地形），深受大西洋影响的气候（气候），河网密布，水量丰富（河流）。
这些内容概括阐明了本地区的自然地理环境特征，从而为全面认识本区地理特征和进一步学习重点国家的地理概况创造了有利条件。
（二）教学过程第一课时[引入新课] 。
展示“世界政区地图”，在图上指出本地区的范围。
[提问] 本区北、西、南三面各临什么海洋?指定学生在图上指出。
[小结] 本区北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海。
也就是说本区三面临海，一面背靠大陆，就好像是亚欧大陆向西伸向大西洋的一个大半岛。
[板书] 1、亚欧大陆向西突出的大半岛（1）范围：除原苏联以外的欧洲部分[提问] 本区绝大部分陆地面积处在哪两条纬线之间?说明什么问题?[小结] 本区绝大部分处在北纬35度～北纬60度之间。
说明主要位于北温带，并决定了在气压带和风带中的位置——中纬西风带。
[活动] 指定学生在图上指出本区主要的半岛、岛屿、内海和海湾。
（教师说名称，学生指出。
）[对比] 本区有这么多半岛、岛屿、内海和海湾，而非洲却很少，这说明两洲的海岸线有什么不同?对欧洲西部有何影响?[小结] 欧洲海岸线曲折，非洲海岸线平直。
曲折的海岸线说明本区气候深受来自大西洋上温暖湿润气流的影响，同时沿海多优良港湾，利于发展海洋事业与对外贸易。
[活动] 在图中找出位于非洲和欧洲之间的海峡——直布罗陀海峡，讨论它的重要性。
[板书] （3）海岸线十分曲折[提问] 本区主要有哪些地形种类?主要分布在什么位置?[小结] 指图说明本区地形以平原和山地为主。
平原主要分布在中部的北海沿岸和波罗的海沿岸，主要有西欧平原和波德平原，他们以莱茵河为界。
山地主要分布在本区的北部和南部，北部的斯堪的纳维亚山脉，南部的阿尔卑斯山系，它的支脉延伸到南部的三大半岛。