高三(11)班暂差生培养记录表格
辅导学生记录表
（12月份）辅导学生记录表
辅导学生记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
（12）月份辅导学生记录表
学困生转化情况记录表
（12）月份学困生转化情况记录表
（12）月份学困生转化情况记录表
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学困生转化情况记录表。
辅导学生记录表
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学困生转化情况记录表。
辅导学生记录表
五、 针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。
辅导学生记录表
学生情况
班级
九（1）班
姓名
孔令浩
性别
男
年龄
15
学困生基本情分析
情况分析
该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往
针对该生害怕数学，上课好走神,做练习不认真，好做小动作的毛病，我把她从第四排“拉近一点”，放在第二排;提问、到黑板上练习多叫她，巡视到她身边就停下，对她“抓紧一点"；批作业，对她“照顾一点”。同时,给她安排一个对数学有兴趣的同桌，对她及时帮助.
针对该生在数学学习中出现的错误、反映慢、没按老师要求去做等现象,我劝自己要“耐心一点",并经常与她交流沟通，了解她心里的想法，使我的工作做的更有针对性，做到有的放矢，更有效果。
6、 熟记常用数据，提高计算速度
在计算中，我要求学生熟记一些常用的数据，帮助学生掌握计算的技能技巧，提高计算速度。如：和、积为整百、整千的特殊数据等。
辅导学生记录表
学生情况
班级
姓名
性别
年龄
九（1）班
李海洋
男
16
学困生基本情分析
情况分析
尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱好唱歌,声音条件不错，是一名“小歌手”。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好,学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实,生字掌握不过关，学习成绩不理想.
辅导学生记录表
学生情况班级五（1）班姓名陈川铃性别男年龄11学困生基本情分析情况分析该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。
家长对孩子关心不够，孩子学习经常随意，以至于成绩差，赶不上学习队伍。
平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
转化措施一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。
让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让该生尝试在课堂上完成老师所布置作业。
同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
五、针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。
学生情况班级九（1）班姓名孔令浩性别男年龄15学困生基本情分析情况分析该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往转化措施1、走近学生生活，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到老师对他的期望和关心，应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。
安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
4、对她不足之处进行适当的批评。
在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。
高中生培优辅差记录表
高中生培优辅差记录表
1. 培优记录
2. 辅差记录
该文档是一份高中生培优辅差记录表，用于记录学生的培优和辅差情况。
培优记录包括学生姓名、年级、学科、培优内容和培优时间等信息。
辅差记录包括学生姓名、年级、学科、辅差内容和辅差时间等信息。
培优记录用于记录学生在某个学科上的优秀表现或突出技巧。
例如，张三是高一学生，培优内容是数学解题技巧，在2021年1
月5日进行了培优。
辅差记录用于记录学生在某个学科上的辅助改进或存在的问题。
例如，李四是高二学生，辅差内容是数学计算错误，在2021年2
月25日进行了辅差。
通过记录学生的培优和辅差情况，教育者和家长可以更好地了
解学生在不同学科上的表现和问题，从而有针对性地进行指导和支持。
请按照表格格式填写相关信息，并根据实际情况每隔一段时间
更新记录表，以便及时掌握学生的学习情况。
优秀学生培养记录表
优秀学生培养记录表培优补差工作记录表
老师必须有的操守。
只有真正一步步去做了，才会有成绩，看到更多的差生转变成为好学生，看到更多的优秀生考上重点高中、重点大学。
其次，这个数学培优补差记录表应该是循序渐进的。
在数学的教学上不可能一口吃个大胖子，不论对于优秀生还是差生，都只有一天天地坚持学习才能出成果。
数学老师应该根据不同学生的情况来制定这个数学培优补差记录表，要做到因人而异。
最后，对于数学老师来说，做好一个数学培优补差记录表并不难，难的是每天坚持，一年365天都坚持，我们可以理解那些数学老师日复一日地付出，这个小小的数学培优补差记录表也证明了他们的艰辛劳作。
培优补差记录表
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月测试名称参考人数80分以上90分以上平均分及格率优秀率备注第一次测试38 23 5 80.26 100% 78%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙薄弱环节课外常识积累较少培优补差措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法和策略。
6．采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月测试名称参考人数80分以上90分以上平均分及格率优秀率备注第一次月考38 23 5 78.54 100% 80%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生杨萌萌、李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙薄弱环节课外阅读能力差培优补差措施1.课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。
2.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
3.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
5.采用一优生带一差生的一帮一行动。
6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月名称人数以上以上平均分及格率优秀率备注第二次测试38 18 4 84.54 100% 78%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙、杨萌萌薄弱环节课内阅读主观题思维受限培优补差措施1.对差生实施多做多练措施。
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表一、学生基本信息学生姓名：＿____性别：＿____年龄：＿____所在班级：＿____二、学习困难表现1、学习成绩该生在多门学科上的成绩长期处于班级下游水平，尤其是数学和英语，考试成绩经常不及格。
2、课堂表现在课堂上，注意力难以集中，经常分心走神，小动作不断。
对老师提出的问题反应迟缓，很少主动参与课堂互动。
3、作业完成情况作业拖拉，质量差，经常出现抄袭或者不完成作业的情况。
书写潦草，错误率高，对作业中的错误也不主动改正。
4、学习态度对学习缺乏兴趣和热情，表现出明显的厌学情绪。
认为学习是一种负担，没有明确的学习目标和动力。
三、原因分析1、家庭环境该生来自一个父母经常争吵的家庭，家庭氛围紧张。
父母对其学习关注较少，缺乏有效的监督和指导。
2、学习基础在之前的学习中，基础知识掌握不牢固，导致后续学习越来越困难，逐渐失去信心。
3、学习方法没有掌握科学合理的学习方法，学习效率低下，不知道如何合理安排学习时间和任务。
4、心理因素性格较为内向，缺乏自信，遇到困难容易退缩。
对自己的学习能力评价过低，存在一定的自卑心理。
四、转化措施1、建立良好的师生关系主动与该生交流沟通，关心其学习和生活情况，让其感受到老师的关爱和支持。
鼓励其倾诉内心的想法和困惑，及时给予帮助和引导。
2、个性化辅导针对该生的学习薄弱点，制定个性化的辅导计划。
利用课余时间为其辅导功课，讲解重点难点知识，帮助其逐步提高学习成绩。
3、培养学习兴趣采用多样化的教学方法，激发其学习兴趣。
例如，在数学教学中，通过引入实际生活中的数学问题，让其感受到数学的实用性和趣味性；在英语教学中，通过播放英语歌曲、观看英语电影等方式，提高其学习英语的积极性。
4、指导学习方法教会该生如何预习、复习、做笔记等科学的学习方法。
帮助其制定合理的学习计划，合理安排学习时间和任务，提高学习效率。
5、加强家校合作与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况。
建议家长为学生营造一个良好的家庭学习环境，关注学生的学习过程，给予鼓励和支持。
辅导学生记录表
辅导学生记录表辅导学生记录表（12月份）辅导学生记录表辅导学生记录表学困生转化情况记录表该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。
头脑很灵活，思维反应比较快，只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态 度不够认真，课后经常只完成一半的作业。
正是由于学习不自觉，所以基 础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管 教有所放松。
所以养成较多的不良生活习惯。
常有放学后到处游玩的习惯， 不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么 一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。
在语文学习中不容乐观的 现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。
故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。
1、 找合适的机会谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进2、 通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫 清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动 起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌 握之上。
突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。
3、 上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问， 并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回 答。
课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他 往更好的方向迈进。
中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每 次辅导时我都会创造一个轻松的环境， 让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓 励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。
4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学 生生活在希望之中转化 效果情况 分析 转化 措施学困生转化情况记录表转化措在确定该生为转化对象后，我开始对她的上课、作业、辅导和平时表现施进行观察并作记录，还与其他任课教师进行沟通，了解她在其他课程中的表现和成绩，并进行家访，了解她在家中的表现和家长的看法，还找了同班同组的同学了解对她的印象。
辅导学生记录表
（12月份）辅导学生记录表
辅导学生记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
月份辅导学生记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表。
高三(11)班暂差生培养记录表格
3．找准突破口，稳步提高。
转化效果
在各方面有了很大的进步，上进心强了，对自己充满了自信心，在学习态度和学习习惯上有了很大的改变，与家人的关系有了很好的融洽。
宿迁市宿豫区实验高中暂差生转化记录
指导教师
张乐
学生姓名
刘野
暂差原因
主要是该生厌学，学习基础不太好，于是，他就不把精力花在学习上了。
上学期
转化措施
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他。
转化效果
学习进步了，上课发言积极了，作业也能认真及时的完成了，而且在高考模拟考中成绩有了明显的进步。
指导教师
张乐
学生姓名
谢善阳
暂差原因
学习目的不明确，缺乏学习兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差，缺乏进取心，行为欠佳，生活自理较差。
上学期
பைடு நூலகம்转化措施
1．利用“闪光点”教育、树立自信心。
2．根据他的表现，认真做好分析，寻找适当的时机予以教育
3．发现他了进步要及时过予肯定，要在班会上给表扬。
转化效果
在各方面有了很大的进步，上进心强了，对自己充满了自信心，在学习态度和学习习惯上有了很大的改变，与同学和老师们的关系有了很好的融洽，整个人的精神发生很大改变。
下学期
转化措施
1．加强家校联系，采取多种方式的沟通，告之每一点的进步
转化效果
通过这几个月的观察，现在完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。
下学期
转化措施
培优辅差记录表
六年级培优辅差工作计划马桥小学王荣一、指导思想培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。
二、目标1、全面提高学生学习的主动性和积极性；2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、培优补差对象和形式对象：本级段优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用第二课堂活动3、老师、家长相配合四、具体内容1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书基础知识、基本技能、和口语交际等。
2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。
五、具体措施。
1、认真备好每一次课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，每周不少于一次。
6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。
7．认真确定辅导对象, 坚持每周至少2次的辅导, 辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。
10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况。
辅导学生记录表
辅导学生记录表?
（12月份）辅导学生记录表
辅导学生记录表
学困生转化情况记录表?
学困生转化情况记录表
（12）月份辅导学生记录表
学困生转化情况记录表
（12）月份学困生转化情况记录表
（12）月份学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表。
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表一、学生基本信息学生姓名：＿____性别：＿____年龄：＿____所在班级：＿____二、学习困难表现1、学习成绩该生在多个学科的成绩均不理想，尤其是数学和英语，经常在及格线以下。
2、课堂表现在课堂上注意力不集中，容易走神，很少主动参与课堂互动，对老师的提问反应迟缓。
3、作业完成情况作业完成质量差，经常拖欠作业，书写潦草，错误率高。
4、学习态度对学习缺乏兴趣，表现出消极、抵触的情绪，认为学习是一种负担。
三、原因分析1、家庭环境该生来自一个单亲家庭，父母离异后跟随母亲生活。
母亲工作繁忙，对其学习关注较少，缺乏家庭的学习氛围和监督。
2、学习基础薄弱在之前的学习过程中，基础知识掌握不牢固，导致后续的学习越来越困难，逐渐失去了学习的信心。
3、学习方法不当没有养成良好的学习习惯，不会合理安排学习时间，缺乏有效的学习方法和策略。
4、心理因素由于长期学习成绩不佳，受到老师和同学的批评和冷落，产生了自卑心理，对学习失去了动力。
四、转化措施1、建立良好的师生关系主动与该生交流沟通，关心其生活和学习情况，让其感受到老师的关爱和支持，从而建立起信任和亲近的师生关系。
2、制定个性化学习计划根据该生的学习情况和特点，为其制定个性化的学习计划，明确学习目标和任务，逐步提高其学习能力。
3、辅导基础知识针对其基础知识薄弱的问题，利用课余时间为其进行辅导，查漏补缺，帮助其夯实基础。
4、培养学习兴趣采用多样化的教学方法和手段，激发其学习兴趣，例如通过游戏、实验、小组讨论等方式，让学习变得更加生动有趣。
5、指导学习方法教导该生如何制定学习计划、合理安排时间、做好预习和复习工作，培养其自主学习的能力。
6、加强心理辅导关注其心理状态，及时发现并解决其心理问题，鼓励其树立信心，克服自卑心理，积极面对学习中的困难。
7、与家长沟通合作定期与家长进行沟通，反馈学生的学习情况，建议家长在工作之余多关心孩子的学习，给予孩子更多的陪伴和支持，共同营造良好的学习环境。
差生记录表
辅导差生记录表姓名郎京年段/班级四年级辅导教师马建平落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
教育措施1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
辅导差生记录表姓名孙霞年段/班级四年级辅导教师马建平落后表现及原因1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作.了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育措施１．在思想上教育他，感化他。
２．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
３．单独给其辅导。
效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
姓名杜鹏年段/班级四年级辅导教师马建平落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主能力较差。
教育措施１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
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3．找准突破口，稳步提高。
转化效果
在各方面有了很大的进步，上进心强了，对自己充满了自信心，在学习态度和学习习惯上有了很大的改变，与家人的关系有了很好的融洽。
转化效果
通过这几个月的观察，现在完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。
下学期
转化措施
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，争取家长对班主任工作的支持和配合，教育孩子改变学习的态度，以及文明礼貌教育。
2．建议科任老师经常让他回答问题，培养自信心，培养学习习惯
转化效果
学习进步了，上课发言积极了，作业也能认真及时的完成了，而且在高考模拟考中成绩有了明显的进步。
指导教师
张乐
学生姓名
谢善阳
暂差原因
学习目的不明确，缺乏学习兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差，缺乏进取心，行为欠佳，生活自理较差。
上学期
转化措施
1．利用“闪光点”教育、树立自信心。
2．根据他的表现，认真做好分析，寻找适当的时机予以教育
3效果
在各方面有了很大的进步，上进心强了，对自己充满了自信心，在学习态度和学习习惯上有了很大的改变，与同学和老师们的关系有了很好的融洽，整个人的精神发生很大改变。
下学期
转化措施
1．加强家校联系，采取多种方式的沟通，告之每一点的进步
宿迁市宿豫区实验高中暂差生转化记录
指导教师
张乐
学生姓名
刘野
暂差原因
主要是该生厌学，学习基础不太好，于是，他就不把精力花在学习上了。
上学期
转化措施
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他。