2019年春七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教案新版新人教版
七年级下册生物-第四单元第六章第二节《神经系统的组成》【教案】
第二节《神经系统的组成》教案
一、教学目标：
1.说出人体神经系统的组成部分。
2.描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。
3.描述神经元的形态结构特点和功能。
4.关注神经系统损伤对健康的影响。
二、教学重点、难点:
重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构特点和功能。
难点：神经系统的组成和功能。
三、教学准备：
教师准备：多媒体课件，神经系统模型。
学生准备：自选材料，制作神经元形态结构模型。
功能 3.播放动画演示神经元的功能。
说明人体
内各个神经元的突起末端都与多个神经元的
突起相接触，形成非常复杂的网络。
这个复杂
的网络就是人体内信息传递和处理的结构基
础。
4.展示学生制作的神经元模型，评价。
观看动画，了解神经元的功能特点。
展示模型，说明含义。
课堂小结让学生说出自己本节课的收获，教师做适
当的补充和提示，完善板书内容。
说自己的收获，完善笔记。
达标练习提供练习题，限时独立完成。
校对答案，补偿教学。
达标练习，独立完成。
补学。
五、板书设计：。
七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教案(新版)新人教版
《神经系统的组成》教案
一、教学目标：
1.说出人体神经系统的组成部分。
2.描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。
3.描述神经元的形态结构特点和功能。
4.关注神经系统损伤对健康的影响。
二、教学重点、难点:
重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构特点和功能。
难点：神经系统的组成和功能。
三、教学准备：
教师准备：多媒体课件，神经系统模型。
学生准备：自选材料，制作神经元形态结构模型。
四、教学过程：
分能够协调有序，主要靠的是神经系统的调
的组成
资料分析
小组代表汇报，其他小组评价或质疑。
、神经元
神经元的结构组成特点，
组成突起相接触，形成
当的补充和提示，完善板书内容。
五、板书设计：。
初中部七年级生物下册 4.6.2 神经系统的组成教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册生物教案
进行结构与功能 相适应的生物学思想 教育
神经纤维。
五、小结 1.归纳：展示本节知识框架。利 1.重温：本节课学习的 归纳总结本节学习情
用简洁的文字概括神经系统的组 主要内容。
况。
成及功能。 2.明确：继续了解和学
2.提示：关于神经系统的知识还 习神经系统知识的重要
很多，还需要不断地了解和学习。 性。
学习头部保护措施，提高对自己神经系统保护的能力。
3．情感态度和价值观：
神经系统组成及其功能相关知识的了解，认同神经系统对生命活动调节的重要性。
3.2 通过了解神经系统对生命调节的重要性，培养安全防护意识，形成良好的生活行为
习惯。
项目
内容
教学重点和难点
解决措施
2/6
word
1.描述神经系统的组成及其主要部 1.通过让学生扮演医生会诊病例，并结合自学
提 出 问 题 思 3.提问：神经系统由哪些部分组 3.思考：神经系统的组 神经系统控制全身活
3/6
word
考
成呢？功能如何呢？
成及其各部分功能
动的认同感。 使学生发生思
考，进入课题。
1.将学生扮演医生角色；
1.角色扮演分析案例： 了 解 学 生 对 神 经
2.提供“脑瘤引发失明”、“摔伤 根据提供的案例进行小 系统的认识和理解，
3.提供饮酒、植物人、脊髓图片
进行情感教育，
的例子学习
能。
和相关资料，讲解小脑、脑干、
养成良好的生活行为
脑和脊髓的 脊髓的功能。
习惯。
功能
4.拓展：饮酒麻醉小脑失去平衡，
开车易引发事故。
爆炸和地震等逃生避险的要点
四 、 神 经 元 1.明确基本概念：细胞是生物体 1.根据老师提供的图片 学生在直观的图 的 基 本 结 构 结构和功能的基本单位，联系呼 结合教材的图片，了解 片和动画中理解神经
七年级生物下册4.6.2神经系统的组成教案(新版)新人教版
在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了神经系统的组成，并通过互动探究环节，让学生围绕神经系统组成的问题展开讨论。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对于神经系统组成的概念仍然模糊不清。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予他们个性化的指导。
在批改作业的过程中，教师应耐心细致，对学生的作业给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题并给出改进建议。通过作业批改和反馈，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，促进学生的学习进步。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解神经系统的组成，包括神经元、神经纤维和神经中枢等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕神经系统组成的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对于生动、有趣的生命科学实验和现象通常表现出较高的兴趣。他们大多具备一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实践活动来理解和掌握知识。在学习风格上，他们更倾向于通过图像、模型和实验来学习，对于理论性的知识可能会有抵触感。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解神经系统组成方面，学生可能会对神经元结构、神经纤维的传导过程以及神经系统与行为之间的关系感到困惑。此外，他们可能对一些专业术语如“轴突”、“树突”、“突触”等感到难以理解。在实验操作方面，学生可能对显微镜的使用、神经元模型的构建等技能不够熟练。
人教版生物七年级下册必备教案：第四单元 第六章 第二节 神经系统的组成
第二节神经系统的组成
【教材分析】
本节教材包括两个部分：神经系统的组成和神经元。
教材首先介绍神经系统的组成，先让学生从宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上讲述神经系统结构和功能的基本单位——神经元。
本节教材涉及的结构名词多，这些结构承担的功能复杂，内容比较抽象，是本册教材的难点之一。
【教学目标】
1．描述人体神经系统的组成和功能。
2．描述神经元的结构和功能。
3．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
【教学重点】
神经系统的组成；神经元及结构。
【教学难点】
神经系统的组成；神经元及结构。
【教学准备】
1.教师准备：
制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第二节神经系统的组成
一、神经系统组成
小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡中枢神经系统脑干：调节心跳、呼吸基本生命活动的中枢神经系统对刺激产生规律反应，是脑和躯干、内脏之间
的联系通路
周围神经系统脑神经传导神经冲动
脊神经
二、神经元
细胞体
神经元短的突起
突起末端细小分支
长的突起（髓鞘）神经纤维集结成束一条神经【课后反思】
教师可引导学生通过学习神经系统的组成和功能，以及神经系统的基本组成单位
——神经元，使学生充分认识到人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
由于本节涉及较多名词，且学生对神经系统的结构缺乏足够的感性认识，因此，建议教学中尽可能采取直观的教学手段，通过教师讲解与学生讨论相结合的方式组织教学活动。
人教版七年级生物下册第四单元 第六章 第二节 神经系统的组成教案
题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
2.在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？板书设计第二节神经系统的组成一、神经系统的组成二、神经元1.结构2.功能：接受刺激，产生兴奋并传导兴奋教学反思本节课我充分利用生活中的实例和资料(图片)分析让学生认识到脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏之间，脊髓与四肢之间都有神经联系。
本课时着重讲了探究点一神经系统的组成与功能[情景展示][问题探究] 人体神经系统是如何组成的，各部分有何功能？[思考交流] ___________________________________________________________ ______[归纳提升]神经系统错误![课堂速记] ___________________________________________________________ _____探究点二神经元[情景展示][问题探究] 与人体细胞相比，神经元的形态结构有什么特点？这些特点有什么意义？[思考交流] ___________________________________________________________ ______[归纳提升] 神经元除了细胞体外，还有很多突起。
长的突起的外表大都套有一层鞘，它们构成神经纤维。
神经纤维末端的细小分支是神经末梢。
各神经元突起的末端都与多个神经元的突起相连接。
神经元的这些形态结构特点，是与它的生理功能——接受刺激、产生并传递兴奋(信息)相适应的。
[课堂速记] ___________________________________________________________ ______第11页/共11页。
七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教案2(新版)新人教版
选择几个关于神经元的案例进行分析。
详细介绍每个案例中神经元的作用和功能，让学生全面了解神经元的多样性和重要性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经元知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与神经系统相关的主题进行深入讨论。
②神经系统的疾病和治疗：药物治疗、手术治疗、康复训练等
4. ①教学特色创新：互动式教学、实践活动、现代化教学手段
②存在主要问题：学生参与度不够、教学方法有待改进、评价方式单一
③改进措施：增强学生的学习兴趣、改进教学方法、多元化评价方式
5.板书设计的艺术性和趣味性：
①利用颜色、图形、图案等元素，使板书更加生动有趣
3.多元化评价方式：我将采用更加多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还注重学生的过程表现和实践能力。我将引入更多的评价指标，如学生的课堂表现、实践活动成果等。
板书设计
1. ①神经系统的组成：中枢神经系统（大脑、脊髓）和周围神经系统（脑神经、脊神经）
②神经元的基本结构：细胞体、突起（轴突、树突）
（3）反射弧的组成及功能：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器之间的关系。
（4）脑的高级功能：大脑皮层各功能区的具体功能及相互联系。
（5）神经系统的发育和保健：神经系统发育的特点及如何保持神经系统健康。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生了解神经系统的基本组成、神经元的基本结构、神经冲动的产生和传导过程等知识点。
（4）反射弧的组成包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。（）
七年级生物下册4.6.2《神经系统的组成》教学设计(新版)新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级生物下册第4.6.2节《神经系统的组成》。教材内容主要包括神经系统的结构和功能，以及神经元的基本构成。具体内容有：
1. 神经系统的组成：神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成。脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统；由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统。
总的来说，今天的教学取得了一定的成效，但仍然存在一些不足。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，以帮助学生更好地理解和掌握神经系统的知识。同时，我也将更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上获得更好的学习体验和发展。
八、作业布置与反馈
为了帮助学生巩固本节课《神经系统的组成》的知识，提高他们的学习能力，我布置了以下作业：
2. 神经递质：在突触间隙中传递电信号的化学物质。
3. 受体：神经元表面接受神经递质的蛋白质分子，引发下一个神经元的兴奋。
四、神经系统的重要性：
1. 感知和反应：神经系统帮助我们感知环境，做出反应。
2. 运动控制：神经系统控制身体运动，使我们能够进行各种活动。
3. 思维和情感：神经系统参与思维过程和情感体验，影响我们的行为和情绪。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
人教版生物七年级下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教学设计
5.结合生活实例，让学生认识到神经系统在日常生活中的重要性，培养学以致用的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对神经系统研究的兴趣，激发他们探索生命科学的热情。
2.培养学生关爱生命、珍爱健康的意识，认识到神经系统对人体健康的重要性。
3.实践活动设计：组织观察神经元模型、制作神经冲动传递实验等，让学生亲身体验神经系统的组成和功能。
教学活动：学生分组合作，进行观察、实验，教师巡回指导，解答疑问。
4.知识内化与拓展：引导学生通过比较、分析、归纳等方法，总结神经系统的组成和功能特点，并进行拓展延伸。
教学活动：学生讨论、分享，教师点评、总结，拓展相关知识。
5.拓展阅读要有所收获，鼓励学生在课堂上分享阅读心得。
2.学生在观察、实验等实践活动中的参与度，培养他们的实践操作能力。
3.学生在团队合作中的交流与协作能力，引导他们学会分享、倾听和表达。
4.针对不同学生的学习兴趣和需求，提供个性化指导，激发他们的学习潜能。
在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，运用多元化的教学策略，帮助他们克服学习难点，激发学习兴趣，提高生物学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解神经系统的基本组成，特别是神经元、中枢神经系统和周围神经系统的关系。
2.掌握神经冲动在神经元之间的传递过程，以及神经递质的作用。
3.能够运用生物学术语描述神经系统的组成和功过实践活动加深对神经系统组成的认识。
二、学情分析
针对本章节内容，七年级学生在学习神经系统组成时，已具备以下基础：掌握了人体的基本组织和器官，了解了细胞的结构和功能，为学习神经元的组成和功能打下了基础。同时，学生对生物科学有一定兴趣，喜欢探索生命现象，但可能对神经系统这一抽象概念理解存在困难。
七年级生物下册 第四单元 第六章 第二节 神经系统的组成学案 (新版)新人教版
第二节神经系统的组成【学习目标】1.说出人体神经系统的组成部分。
2.描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。
3.描述神经元的形态结构特点和功能。
4.关注神经系统损伤对健康的影响。
【重点难点】重点：神经系统的组成和功能。
难点：神经系统的调节。
【新知探究】探究任务一：神经系统的组成自主探究：1.阅读87页的资料分析，找出案例中的症状和病因，并推测它们之间的联系，尝试对问题做出解释。
案例一：症状：，病因：，损伤部位：。
案例二：症状：，病因：，损伤部位：。
案例三：症状：，病因：，损伤部位：。
2.看图4-53，了解神经系统的组成和功能。
（1）神经系统的组成包括哪及部分？中枢神经系统由什么组成？周围神经系统由什么组成？（2）脑包括哪几部分？各有什么功能？（3）脊髓有什么功能？（4）脑神经和脊神经有什么功能？合作交流：某人喝醉了酒，说话语无伦次，走路摇晃、站立不稳，说明酒精麻痹了脑的哪一部分？探究任务二：神经元自主探究：阅读教材89页的文字，完成下列题目。
1.神经系统结构和功能的基本单位是什么？其结构组成包括哪两部分？2.突起分为哪两种？各有什么功能？3.如何区别神经纤维、神经和神经末梢？4.神经元的功能是什么？合作交流：请你用身边的材料制作神经元的模型。
【拓展提升】在日常生活中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此，你能否提出一些安全建议？附：参考答案探究任务一：神经系统的组成。
自主探究：1.案例一：症状:眼球完好，但失明了。
病因：肿瘤压迫大脑中形成视觉的区域。
损伤部位：脑。
案例二：症状:下肢没有任何损伤，但丧失运动功能，大小便失禁。
病因:可能损伤了控制排尿的中枢；另外脊髓向下传导的功能受损，因此人的下肢功能丧失。
损伤部位：脊髓。
案例三：症状:右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。
病因：支配右下肢的神经与右侧的坐骨神经受损。
损伤部位：神经。
2.（1）神经系统包括脑、脊髓和它们发出的神经组成。
脑和脊髓组成中枢神经系统，脑神经和脊神经组成周围神经系统。
2019年春七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教案新版新人教版
第二节神经系统的组成一、教学目标知识与技能：1.描述人体神经系统的组成和功能。
2.描述神经元的结构与功能。
3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
过程与方法：通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。
情感态度与价值观：通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、乐于助人的情操。
二、教学重点1.人体神经系统的组成和功能。
2.神经元的结构和功能。
三、教学难点1.人体神经系统的组成和功能。
2.神经元的结构和功能。
四、教学方法谈话法、归纳法。
五、课前准备1.教师准备：(1)查阅有关资料，设计本课教学过程。
(2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例，最好是录像或多媒体课件。
2.学生准备：(1)图书馆或网上查阅有关资料。
(2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。
●课时安排1课时六、教学过程［导入新课］大家知道，人体由八大系统构成，每个系统都不是孤立的，而是彼此相联系的，形成了一个统一的整体。
比如说，人在剧烈运动时，不仅仅由运动系统参与完成，还有循环系统中心跳加快、血流加速、血压升高、呼吸频率增快、出汗增多。
可见，运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等彼此联系，相互协调。
再比如，人在生气时，怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿，出气呼哧哧，也是多器官系统参与的。
这是为什么呢？原来，神经系统具有神经调节作用，从而使各器官系统相互协调配合一致。
那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？噢，这与神经系统的组成有关，今天我们就来探究神经系统的秘密。
［讲授新课］第二节神经系统的组成一、神经系统的组成师：首先，让我们共同分析三个病例，请同学们看书P87并围绕发病原因、发病部位及症状对所给资料进行分析。
生：看书、分析。
师：多媒体展示全部或部分病例并展示下表。
生：看表。
师：病例1的发病原因、部位及症状分析。
生：依次作分析。
师：点击出示表内内容。
用此方法分别分析三个病例，完成表格。
2019年春七年级生物下册第六章第二节神经系统的组成学案(新版)新人教版
第二节神经系统的组成【学习目标】1、重点:描述神经系统的组成和功能。
2、重点:描述神经元的结构和功能。
3、知道神经系统通过调节可以使人体各部分动作协调。
【课前引入】知识点一:人体神经系统的组成1.神经系统是由、和它们发出的组成的。
2.脑包括、和。
3. 是调节人体生理活动的最高级中枢。
可以协调运动，维持身体平衡。
中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
4. 和是神经系统的中枢部分，和是神经系统的周围部分。
知识点二:神经元的结构和功能1. 又叫神经细胞,是神经系统的基本单位。
它包括和两部分。
2.长的突起外表大都套有一层鞘，组成。
神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条。
神经纤维末端细小分支叫作。
【合作探究】1.婴儿便溺、一些成年人会出现大小便失禁,分别是什么原因造成的?2.根据小脑和脑干的功能,分析下列问题。
(1)某人患有脑部疾病,医生让他用手指向自己的鼻尖,患者的手指发生震颤运动,辨别距离过度或不足,方向偏转,动作不准确、不协调,不能准确地指向鼻尖。
请问出现这种现象发生病变的部位是哪个部位?解释说明。
(2)出交通事故的人前额着地,即使颅骨破裂大量失血,经医生全力抢救,会无生命之忧;如果是仰面倒下,即使并无严重受伤迹象,却会造成当场死亡。
你试着解释一下原因。
(3)有人逗孩子玩“拔萝卜”的游戏,用双手捧住孩子的头,把孩子提起来。
有关专家呼吁,这样对孩子很危险,原因是什么?3.神经元是构成神经系统的结构和功能的基本单位,也是人体内最长的细胞。
从神经元的结构说明生物体结构与功能相适应的特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节神经系统的组成
一、教学目标
知识与技能：
1.描述人体神经系统的组成和功能。
2.描述神经元的结构与功能。
3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
过程与方法：
通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。
情感态度与价值观：
通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、乐于助人的情操。
二、教学重点
1.人体神经系统的组成和功能。
2.神经元的结构和功能。
三、教学难点
1.人体神经系统的组成和功能。
2.神经元的结构和功能。
四、教学方法
谈话法、归纳法。
五、课前准备
1.教师准备：
(1)查阅有关资料，设计本课教学过程。
(2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例，最好是录像或多媒体课件。
2.学生准备：
(1)图书馆或网上查阅有关资料。
(2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。
●课时安排
1课时
六、教学过程
［导入新课］
大家知道，人体由八大系统构成，每个系统都不是孤立的，而是彼此相联系的，形成了一个统一的整体。
比如说，人在剧烈运动时，不仅仅由运动系统参与完成，还有循环系统中心跳加快、血流加速、血压升高、呼吸频率增快、出汗增多。
可见，运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等彼此联系，相互协调。
再比如，人在生气时，怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿，出气呼哧哧，也是多器官系统参与的。
这是为什么呢？原来，神经系统具有神经调节作用，从而使各器官系统相互协调配合一致。
那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？噢，这与神经系统的组成有关，今天我们就来探究神经系统的秘密。
［讲授新课］
第二节神经系统的组成
一、神经系统的组成
师：首先，让我们共同分析三个病例，请同学们看书P87并围绕发病原因、发病部位及症状对所给资料进行分析。
生：看书、分析。
师：多媒体展示全部或部分病例并展示下表。
生：看表。
师：病例1的发病原因、部位及症状分析。
生：依次作分析。
师：点击出示表内内容。
用此方法分别分析三个病例，完成表格。
在病例1中，肿瘤位置不同，症状相同吗？
生：肿瘤位置不同，压迫的大脑神经中枢不同，可能导致不同症状，如失聪、失语、下肢瘫痪等。
师：同学们回答得很好。
要想搞清以上三个病例，必须了解神经系统的组成和功能。
脑与我们的四肢、眼睛、内脏等所有器官都建立着神经联系，脊髓和四肢间也有神经联系。
这样，由脑和脊髓以及由它们发出的神经组成了神经系统。
请同学们仔细看P88图4－53，仔细阅读图中的内容。
生：看图。
师：现在请几位同学介绍神经系统的各部分结构。
生1：脑分为大脑、小脑和脑干。
师：对。
生2：大脑由两个大脑半球组成，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区，这些功能区叫神经中枢。
师：讲得很好。
生3：小脑有维持身体平衡的作用，使运动协调准确。
师：对。
生4：脑干也是脑的组成部分，脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
师：很好，说明同学们连小字内容也学习了。
生5：脑的下面与脊髓相连。
脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏间的联系通路。
师：介绍得很准确。
生6：从图中可看到由脊髓发出很多神经，叫脊神经，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。
生7：脑也发出了神经，但图中没有显示。
由脑发出的神经叫脑神经，大都分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。
脑和脊髓还有通向内脏器官的神经。
师：同学们介绍得很全面，很好。
从结构功能看，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，我们把这两部分叫……
生：中枢神经系统！
师：脑神经和脊神经共同组成了……
生：周围神经系统！
师：神经系统之所以能起到调节作用，与组成神经系统的结构和功能单位——神经细胞密不可分。
神经细胞又叫神经元。
现在我们一起观察神经元的模式图。
生：看图。
师：神经元从结构上看与其他细胞有共同点，也有自身的特点。
那么共同点是……
生：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
师：特点呢？
生：神经元有很多突起，有的长、有的短。
师：对！神经元包括细胞体和突起两部分。
一个神经元一般具有多个短的突起（树突），可以接受信息；一般只有一个长的突起（轴突），可以传出信息。
长的突起外表大都套有一
层鞘，组成神经纤维，神经纤维集结成束，外面再包膜，就构成一条神经。
神经纤维的末端有许多细小的分支，叫神经末梢。
各个神经元的突起末端与多个神经元的突起相连接，形成了复杂的网络，这个网络就是人体内的信息传递和处理系统。
［巩固练习］
1.神经系统的结构和功能的基本单位是( )
A.脑
B.脊髓
C.神经
D.神经元
答案：D
2.人的神经系统由( )组成。
A.神经细胞和神经纤维
B.神经细胞的细胞体和突起
C.脑、脊髓和它们所发出的神经
D.脑和脊髓
答案：C
3. ( )是脑与躯体、内脏之间的联系通道。
A.脊髓
B.脑干
C.脑神经
D.脊神经
答案：A
4.下图是神经元的模式图，请根据图回答下列问题。
(1)写出图中各部分结构名称。
(2)神经元的基本结构包括__________和__________两部分。
(3)神经元是神经系统__________和__________的基本单位。
答案：(1)①细胞体②突起③髓鞘④神经末梢 (2)细胞体突起 (3)结构功能
5、神经系统可以分成两大部分，__________和__________是神经系统的中枢部分，组成__________系统。
低级的神经中枢分布在__________，高级的神经中枢分布在__________。
__________和__________是周围神经系统组成的__________系统。
答案：脑脊髓中枢神经脊髓脑脑神经脊神经神经
●板书设计
第二节神经系统的组成
一、神经系统的组成
二、神经系统结构和功能的基本单位——神经元。