第一单元写作《热爱生活,学会观察》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册

热 爱 生 活, 学 会 观 察
第一课时
任务一：看一看， 从生活中捕捉素材
锦囊
唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭 兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。
一路上，他细心观察自然风物，即景吟诗，每逢想出佳 句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累 生活素材，勤奋地进行诗歌创作。
热爱生活,学会观察
----七上第一单元写作
新课导入
同学中有这样一种现象： 一说写作文就唉声叹气、叫苦连天，对着题目发呆，不知道如
何下笔……下面这副对联就是大家的生动写照：
上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸 横批：写不出来
作文真的那么难写吗？
其实，写作不是什么“高难动作”，而是生活中与人 沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一 样。写作就是用笔来说话。
3．从社会生活中选取素材。 ①走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。 ②关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的 电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋 润心田。
➢ 阅读下面语段，思考作家是如何观察自然的？
语段一
看吧，山上的矮松越发的 青黑，树尖上顶着一髻儿白花， 好像日本看护妇。山尖全白了， 给蓝天镶上一道银边。（老舍 《济南的冬天》）
从现在开始，同学们不妨放下畏难心理，试一试， 先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事写起，写自己最 熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设 定什么目标，加上什么框框。这样写起来就会很放松，不 觉得难了。
敢写——能写——会写
同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。有些事令我们 刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌 生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽 略。是什么让我们总是忽略他们？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相 反，只是因为太熟悉。这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前 之事，或者熟悉的人、生活中的小事。
教学目标
1. 热爱自然，关注自然，用心感受自然景物的变化，从课 文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧，学以致用。
2. 用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意 义的瞬间，记录自己的感受体验。
3. 懂得“生活是写作的源泉”的道理，更深层次地理解生 活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感，增强 用文字表达情感的信心。
视觉角度
语段二
风里带来些新翻的泥土的 气息，混着青草味儿，还有各 种花的香，都在微微润湿的空 气里酝酿。（朱自清《春》）
嗅觉角度
语段三
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶 当中，高兴起来了，呼朋引伴 地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转 的曲子，与轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也 成天在嘹亮地响。（朱自清 《春》） 听觉角度
留心观 察生活
摘抄
多读 多记
如何积
有灵感时
累素材？ 随身记
……
作文选材方面存在的问题：
假： 虚假的、没有经历过的材料 大： 刻意选取所谓重大、深刻的材料 空： 没有真情实感、感情虚假 俗： 选取的材料陈旧 选材的注意事项：
①切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型。 ②运用细节描写。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节， 精心选择最准确、最恰当的词语进行描述。 ③多角度感受生活，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的 情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
• ②从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们：处处是语文，时 时是语文，事事是语文。
捕捉生活故事和细节。
每天上学时妈妈不厌其烦地叮嘱“路上要小心”;妈妈每天晚 上为我准备水果和夜宵;爸爸常年漂泊在外挣钱供我读书;爸爸在 家时，每天都监督我完成作业;小时候的衣服都是我奶奶洗的;上 学几年都是我爷爷顶着烈日、迎着风雨接送我的;在餐桌上狼吞虎 咽时,我妈一边为我拍脊背,一边说:“慢点慢点,别噎着”;送别时, 父亲给我买橘子等生活细节，都是我们要捕捉的。
语段四
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼 泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾 的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整 个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓 一样翻动，发出一种春子和嘴唇。（刘湛秋
《雨的四季》） 多角度描摹
小结：细心观察，调动各种感官感知自然景物。
正因为李贺不辞辛劳，精心打磨，才使得他的诗篇千年 传颂。 小结：保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
观察是写作的必要前提和重要基础。鲁迅先生在 回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调 了两点:一是多看，二是多练。这里的“多看”即多 观察。要留心心观察身边的人、事、景、物，从中提 取你作文时所需要的材料。生活是作文素材的源头活 水，每一个平凡的日子，每一处动人的景致……这些 内容都值得写。
1．从家庭生活中选取素材。
• 我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善 美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深 刻性和全面性。在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动 ，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。
• 2．从校园生活中选取素材。
• ①校园生活是丰富多彩的，每天都有新鲜事发生，每天都有不同 的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。
任务二：读一读， 从阅读中积累语言
所谓“读书破万卷,下笔如有神”,如果没有大量的阅读，何以 文思泉涌,妙笔生花?广泛地阅读能拓宽视野，进而提高文学素养。 首先，我们要重视课内阅读。选入语文教材的文章都是值得反复 阅读的美文，通过课内阅读，可以学习名家的写作技巧,鉴赏其语 言风格；其次,要拓展课外阅读。除了教科书，我们还可以大量阅 读童话故事、名人传记、散文小说等,课外阅读时要做好摘抄、圈 点批注的工作，这样一方面可以积累优美的语段素材,另一方面可 以提高对文章的赏析能力,在品读中锻炼遣词造句和和谋篇布局的 能力。
➢ 阅读下面语段，思考作家是如何遣词造句的？
语段一
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的 泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了.呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱 出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮 地响。(选自朱自清《春》)