沪教版九年级物理上册15第1节电阻和变阻器word教案5
九年级物理全册15.1《电阻和变阻器》教案(新版)沪科版
《电阻和变阻器》教案【教学目标】1、知识与技能知了解滑动变阻器构造知道滑动变阻器的作用和工作原理，会画滑动变阻器的结构示意图和电路符号掌握滑动变阻器的使用方法和使用过程中的注意事项，最后电阻箱的读数方法2、过程与方法在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。
3、情感、态度与价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望。
【教学重点】滑动变阻器原理及使用【教学难点】正确使用滑动变阻器【教学方法】演示法探究交流【教学用具】录音机台灯挂图电路示教版灯泡滑动变阻器导线若干学生电源开关【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课知识回顾1、电阻是导体本身的一种性质。
物理量符号：R；単位符号：Ω。
2、影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积及温度等。
以此引入新课二、探究新知（一）变阻器观察电灯发光情况播放多媒体视频调光器可调节电灯的亮度，你知道电灯的亮度是如何控制的吗？观察到的现象电灯亮度可以由亮变暗，也可以由暗变亮。
说明：亮度变化，说明通过电灯的电流发生变化，在电压一定的条件下，电路中的电阻发生了变化。
变阻器：能够改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。
滑动变阻器原理实验室中常用的变阻器是通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电阻的。
在电路图中的符号：滑动变阻器电阻箱滑动变阻器构造结构简图电路中符号铭牌意义：铭牌“50Ω，10A”表示什么意思呢？“50Ω”表示该滑动变阻器的阻值范围是50Ω；“10A”表示该滑动变阻器允许通过的最大正常工作电流是10A 。
交流与讨论对照图15-3，与同学讨论以下几个问题。
（1）滑动变阻器有A、B、C、D4个接线柱，而接入电路时，如果只需接两个，共有几种接法？（2）在每种接法中滑动变阻器上哪些部分有电流通过？（3）哪几种接法能起到改变电阻的作用？哪几种接法不能？变阻器的连接方法连接A、C与连接A、D效果相同连接B、C与连接B、D效果相同同时连接上面两接线柱，相当于接入一根导线。
第15章第1节 电阻和变阻器. 教案 005
第十五章探究电路第一节电阻和变阻器第二课时教学目标【知识与技能】1.了解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，原理和电路符号。
2.了解滑动变阻器的构造、原理，会正确使用滑动变阻器。
3. 了解电阻箱的构造、原理，掌握电阻箱的读数方法。
【过程与方法】1.通过观察分析，认识滑动变阻器构造原理，培养学生归纳概括、合作交流、逻辑推理的能力。
2.让学生经历“观察—猜想—实验—归纳”的教学过程，探究滑动变阻器在电路中的有效连接和调节方法。
【情感·态度·价值观】通过实验探究经历从猜想到制订实验方案，接着进行实验的探究过程，学会研究物理问题，正确猜想，合理验证，在“交流与讨论”中，培养表达自己观点、尊重他人的合作意识。
教学重难点【教学重点】滑动变阻器的原理和使用方法，电阻箱的原理和读数方法。
【教学难点】正确使用滑动变阻器改变电路中的电流和用电器两端的电压。
教学过程一、新课导入复习提问上节课的知识，电阻的概念、符号、单位、影响因素。
引出本节内容，在实际应用中，还有一种电阻值可以改变的电路元件------变阻器。
展示变阻器的应用图片。
二、教学步骤探究点1常见的变阻器[阅读课本]P94 “变阻器”。
[思考](1)什么是变阻器?它的原理是什么?(2)变阻器分为哪几种类型?探究点2滑动变阻器(1)滑动变阻器由哪几部分组成?请画出它的结构简图和电路元件符号。
(2)滑动变阻器怎样连入电路?它共有几种接法?有效的接法有几种?[实验探究]根据如图所示的连接，按下列步骤进行实验，每次进行实验时，应观察滑动变阻器连入电路的电阻丝部分，滑片左右滑动时，小灯泡的亮度、电流表的示数各怎样变化?(1)把A、D接线柱连入电路。
(2)把A、C接线柱连入电路。
(3)把B、C接线柱连入电路。
(4)把B、D接线柱连入电路。
(5)把C、D接线柱连入电路。
(6)把A、B接线柱连入电路。
[提示](1)概念:变阻器就是能够改变电阻的一种仪器。
沪科版九年级全册物理教案15.1电阻和变阻器
沪科版九年级全册物理教案 15.1电阻和变阻器教案：15.1 电阻和变阻器一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在实验中感受电阻和变阻器的原理，培养他们的实践操作能力和科学思维。
活动的目的在于让学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，以及了解变阻器的工作原理和应用。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的计算方法。
2. 让学生了解变阻器的工作原理，学会使用变阻器。
3. 培养学生动手实验的能力，提高他们的科学思维。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念，电阻的计算方法，变阻器的工作原理。
难点：电阻的计算公式的应用，变阻器的工作原理的理解。
四、教具与学具准备教具：电阻器，变阻器，电流表，电压表，导线，开关。
学具：笔记本，笔。
五、活动过程1. 引入：讲解电阻的概念，电阻的计算方法。
2. 实验一：让学生用电阻器，电流表，电压表进行实验，探究电阻的计算方法。
3. 实验二：让学生用变阻器，电流表，电压表进行实验，探究变阻器的工作原理。
4. 讲解变阻器的工作原理，让学生了解变阻器在电路中的应用。
5. 课后练习：让学生运用所学知识，设计一个电路，使用变阻器来调节电流的大小。
六、活动重难点活动重点：电阻的概念，电阻的计算方法，变阻器的工作原理。
活动难点：电阻的计算公式的应用，变阻器的工作原理的理解。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实验，学生应该能够理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，了解变阻器的工作原理。
教师应检查学生的实验报告，了解他们在实验中的操作能力和对知识的理解程度。
拓展延伸：让学生进一步了解电阻的其他特性，如温度系数，以及电阻在电子设备中的应用。
可以组织学生进行小研究，让他们自己查找资料，进行报告。
重点和难点解析在设计本节课的过程中，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。
电阻的概念和计算方法是学生理解电路基础的基石，因此，我安排了实验一让学生通过实际操作来探究电阻的计算方法，以加深他们的理解。
沪科版九年级物理教学案：15.1电阻和变阻器
沪科版九年级物理教学案：15.1电阻和变阻器一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在理解电阻和变阻器的基本概念的同时，能够通过实际操作来加深对知识点的掌握。
活动的目的在于培养学生的动手能力，提高他们对物理知识的兴趣，使他们在实践中掌握电阻和变阻器的原理和应用。
二、教学目标：1. 了解电阻的概念和影响电阻的因素。
2. 掌握变阻器的工作原理和应用。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：电阻的计算和变阻器的工作原理。
2. 教学重点：电阻和变阻器在实际应用中的理解。
四、教具与学具准备：1. 教具：电阻器、变阻器、电源、导线、灯泡等。
2. 学具：实验记录本、笔、计算器等。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电阻和变阻器的兴趣。
2. 讲解：讲解电阻的概念和影响电阻的因素，介绍变阻器的工作原理和结构。
3. 实验：让学生分组进行实验，使用电阻器和变阻器调节电路中的电阻，观察电路中电流和电压的变化。
4. 记录：学生记录实验过程中的观察结果，包括电流、电压和灯泡亮度的变化。
5. 分析：引导学生根据实验结果分析电阻和变阻器的工作原理，探讨影响电阻的因素。
六、活动重难点：1. 活动难点：理解电阻的计算方法和变阻器的工作原理。
2. 活动重点：通过实验操作，掌握电阻和变阻器的应用。
七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生进一步研究电阻和变阻器在其他领域的应用，如电子设备、家用电器等，鼓励他们进行创新设计和实验。
重点和难点解析：一、电阻的概念和影响电阻的因素：电阻是电流流动时遇到的阻碍，它是物理学习中的一个基本概念。
为了让学生更好地理解电阻，我通过实际操作举例说明了电阻的存在和作用。
例如，当我将电阻器插入电路中时，学生可以看到灯泡的亮度明显减弱，这是因为电阻器增加了电路的电阻，导致电流减小，从而影响了灯泡的亮度。
沪科版物理九年级全一册 15.1 电阻和变阻器 教案
《电阻和变阻器》教学设计教学目标1、知识与技能（1）认识导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系、以及电阻器在电路中的符号；（2）经历科学探究理解决定电阻大小的因素。
2、过程与方法在经历探究“决定电阻大小的因素”的活动中学会用控制变量法研究物理问题。
3、情感、态度与价值观培养学生善于动手动脑的科学素养，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神；以及培养与其他同学交流合作的意识。
学情与教材分析通过前面“了解电路”的学习，学生已经了解一些常见的电现象，也掌握了一些研究物理的方法，对电流、电压有一定的理解，但对于电阻还较为陌生，至于哪些因素会影响电阻的大小，更是知之甚少，所以本节课将从电阻概念的介绍引入课题，重点是在探究影响电阻大小的因素，让学生在经历科学探究的过程中感受科学探究过程的若干环节，体验一些科学探究的方法，尤其是领会变量控制的方法在实验中的实施和在探究此类问题中的重要性。
教学准备分组器材（两人一组）：自制的电阻器线路板（其中直径0.1mm的细铁丝从摩托车离合器钢丝绳中获取，这种材料在探究电阻与横截面积的对比实验中效果最明显）、学生电源、开关、灯座和小灯泡、电流表、导线、日光灯的灯丝(加热此灯丝探究电阻与温度关系比加热铁丝等效果明显)、酒精灯，多媒体计算机一套。
教学重难点1、教学重点：探究影响电阻大小的因素。
2、教学难点：如何采用控制变量的方法进行科学探究。
即如何采用变量控制的方法进行实验设计和实验操作，最终归纳得到影响电阻大小的因素。
教学过程一、引入新课演示实验：将不同的导体联入电路，观察小灯泡的亮暗程度学生会得到如下结论：不同导体的导电能力是不相同的。
[设计意图：让学生通过观察、比较、分析，确认导体对电流有阻碍作用，使学生有了感性认识，就象水流在水管中受阻一样，电荷在导体中定向移动也会受到阻力，即导体对电流有阻碍作用，从而引出电阻概念]二、进行新课1、电阻导体对电流的阻碍作用叫电阻。
（1）符号：R （在电路中的图形符号：）（2）单位：欧姆，简称欧，符号是“Ω”常用单位：千欧——kΩ，兆欧——MΩ换算关系：1 kΩ=103Ω，1 MΩ=103 kΩ（3）利用多媒体计算机展示收音机、电视机电路板中的电阻元件。
沪科版九年级物理全一册：15.1电阻与变阻器优秀教学案例
一、案例背景
沪科版九年级物理全一册第15.1节“电阻与变阻器”的内容，是在学生已经掌握了电流、电压、电阻基本概念的基础上，进一步深化电阻的理解，并引入变阻器的知识。这一节内容对于学生来说，既有联系又有挑战，联系在于已有知识可以为新知识的学习提供基础，挑战在于需要学生能够理解抽象的电阻概念，并能够实际操作变阻器。
本节课的教学目标是通过实验和理论相结合的方式，使学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，并能够理解变阻器的工作原理和应用。同时，通过小组合作实验和讨论，培养学生的团队合作能力和科学探究能力。
为了实现这些目标，我设计了一系列的教学活动，包括实验观察、数据分析、小组讨论等，以及相应的教学策略，如问题引导、启发式教学等。希望通过这些活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的物理素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过创设情境，引发学生对电阻与变阻器的兴趣。例如，我会展示一个实际生活中的变阻器应用，如电子调光台灯，让学生观察并思考：“你们注意到电子调光台灯的亮度是如何变化的吗？这是如何实现的？”通过这样的问题，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。
（二）讲授新知
二、教学目标
（一）知识与技能
在知识方面，学生需要掌握电阻的定义、计算方法以及影响电阻大小的因素。能够运用欧姆定律分析电路中的电流、电压、电阻之间的关系。在技能方面，学生应能熟练使用各种测量工具进行电阻的测量，并能够通过实验数据分析和解释电阻的变化规律。
为了达到这一目标，我会设计一系列实验活动，如“电阻测量实验”、“欧姆定律应用练习”等，引导学生通过实践操作，深化对电阻概念的理解，提高运用物理知识解决实际问题的能力。
沪科版九年级全册物理教案：15.1电阻与变阻器
《电阻与变阻器 》本节课的主要内容包括电阻的概念,实验探究影响电阻大小的因素,变阻器及应用。
电阻是导体的重要电学性质,理解这一概念的初步含义及其决定因素,与理解电流和电压的初步概念一样,是欧姆定律等后续学习的必备基础,变阻器是电阻知识的实际应用,在电学实验和生活中应用很广泛。
本节实验研究,学生动手能力比较薄弱;对实验数据分析、抽象概念较薄弱;学生对电学中某些字符和电路元件的规范性还有待于提高。
【知识与能力目标】1.知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号;2.理解决定电阻大小的因素;3.知道滑动变阻器的构造,在电路中的符号,理解滑动变阻器的作用,会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流;4.知道变阻箱的读数方法。
【过程与方法目标】1.利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究;2.利用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。
【情感态度价值观目标】培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。
【教学重点】 1.电阻概念;2.探究决定电阻大小的因素;3.滑动变阻器的构造和使用方法。
【教学难点】控制变量法的运用,会用变阻器改变电流。
多媒体课件：PPT ◆ 学情分析◆ 教学目标◆ 教学重难点 ◆ ◆ 课前准备 ◆实验器材：电流表、电源、导线、开关、探究电阻大小的器材一套、滑动变阻器等。
第一学时一、新课导入实验导入:会变化的灯光。
问:铅笔怎么能改变小灯泡的暗亮呢?我们来共同学习第十五章第一节电阻和变阻器就可以揭晓了。
二、讲授新课 (一)电阻(R)电流类比成水流,在流动过程中,水流会受到阻碍,同样,电流在导体中也会有一定的阻碍,不同的导体对电流阻碍不同,这个不同物理学里用电阻来表示。
1.电阻定义:导体对电流有阻碍作用,这种阻碍作用就叫电阻。
2.电阻符号:R3.定值电阻器元件符号:4.电阻单位:国际单位欧姆,简称欧 符号“Ω”表示。
常用单位:千欧(K Ω) 兆欧(M Ω) 1K Ω=103Ω 1M Ω=106Ω 5.常见电器的阻值:家庭常见用电器正常工作时的电阻阻值 (二)电阻的大小与哪些因素有关(学生分组实验)猜想:(由学生猜想、回答,教师补充) 用水流或人流类比电流,猜想电流在不同导体中受到的阻碍与什么有关呢?1.可能与长度有关,越长电阻越大。
沪科版第十五章探究电路第1节电阻和变阻器教案
教案：沪科版第十五章探究电路第1节电阻和变阻器一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪科版第十五章第1节“电阻和变阻器”的相关知识。
具体包括：1. 电阻的概念、单位和影响因素；2. 电阻器的结构和原理；3. 变阻器的原理和作用；4. 电阻的测量方法。
二、教学目标1. 了解电阻的概念、单位和影响因素，能够正确测量电阻值。
2. 掌握电阻器的结构和原理，能够分析实际电路中的电阻作用。
3. 理解变阻器的原理和作用，能够运用变阻器解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 电阻的概念、单位和影响因素；2. 电阻器的结构和原理；3. 变阻器的原理和作用；4. 电阻的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、电阻器、变阻器、电阻测量仪等；2. 学具：课本、笔记本、笔、电路图、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察电路中电阻的作用，引发学生对电阻的好奇心。
2. 知识讲解：（1）讲解电阻的概念，电阻的单位是欧姆（Ω）；（2）介绍影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积等；（3）讲解电阻器的结构和原理，展示不同类型的电阻器；（4）讲解变阻器的原理和作用，展示变阻器的实物和电路图。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生理解电阻在电路中的作用，以及如何测量电阻值。
4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路中的电阻作用，并计算电阻值。
5. 实验操作：让学生分组进行电阻测量实验，巩固电阻测量方法。
六、板书设计板书设计如下：电阻的概念、单位和影响因素电阻器的结构和原理变阻器的原理和作用电阻的测量方法欧姆（Ω）材料、长度、横截面积等七、作业设计1. 请简述电阻的概念、单位和影响因素。
2. 根据电路图，分析电路中的电阻作用，并计算电阻值。
3. 描述电阻器的结构和原理。
4. 解释变阻器的原理和作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对电阻产生兴趣，通过知识讲解、例题讲解和随堂练习，让学生掌握电阻的基本概念和测量方法，通过实验操作，让学生巩固所学知识。
沪科版物理九年级第15章第1节《电阻和变阻器》(第2课时)word教案
沪科版物理九年级第15章第1节《电阻和变阻器》(第2课时)word教案【教学目标】知识与技能1．了解变阻器的构造，在电路中的符号。
2．明白得变阻器的工作原理。
3．通过探究如何样用变阻器改变灯泡的亮度，明白正确使用变阻器的方法。
过程与方法在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。
情感态度与价值观【教学重难点】滑动变阻器的构造和原理以及滑动变阻器的使用方法。
【导学过程】【创设情形，引入新课】创设情形，采纳多媒体实验引入新课。
（创设情形，引发摸索，演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发爱好，从而顺利引入新课）。
【自主预习案】1、用铅笔芯使电路中电流连续地变化（1）当M端向左移动时，接入电路中的铅笔芯长度变电流表的示数，灯的亮度（2）当M端向左移动时，接入电路中的铅笔芯长度变电流表的示数，灯的亮度2、了解滑动变阻器（1）、滑动变阻器是一种改变的器件。
（2）、制成原理：。
（3）、滑动变阻器的构造，在右图中标出各部分名称（4）、画出滑动变阻器的结构示意图和电路符号3、变阻器的种类和实际应用（1）、种类：、。
（2）、变阻箱如何读数旋盘式电阻箱是我们在实验室经常用到的一种变阻器，图1所示电阻箱的示数为____ Ω。
【课堂探究案】1、演示实验：（约3分钟）课本19页“想想做做”（1）摸索问题：灯泡的亮度什么缘故会变化？灯泡变亮时铅笔芯连入长度如何样改变？（2）小结：通过改变连入电路中铅笔芯的_________来改变，从而改变了灯泡的亮度。
2、结合实物，认识变阻器。
（8分钟）（各组在组长组织下进行组内小展现）（1）变阻器确实是的电阻器。
（2）观看滑动变阻器实物，弄清它的结构：（在右图标上各部分名称）摸索：电阻丝材料有什么要求？电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？什么缘故要刮去？（3）滑动变阻器在电路中的符号：（4）滑动变阻器的铭牌上标有“ΩA”，其物理意义是：3、合作探究：滑动变阻器的有效接法与变阻情形。
沪科版物理九年级全一册 15.1 电阻和变阻器 教案
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德九年级物理教学设计第十五章探究电路第一节电阻和变阻器设计意图：在本节课的设计过程中，要打破以教师、课堂书本为中心，以讲授灌输为主线的教学模式，充分运用多种教学资源，结合实验探究培养学生的观察能力和实验能力，让学生学会自主学习，具有创新意识。
教学目标：知识与技能：1、知道电阻的概念、单位及其换算，电阻在电路中的符号；2、了解变阻器的构造，理解变阻器的工作原理；3、知道正确使用滑动变阻器的方法。
过程与方法：1、理解决定电阻大小的因素；2、培养学生的观察能力、创新能力、判断推理能力和归纳总结能力。
情感、态度与价值观：1、学生用控制变量法研究物理问题，在“交流与讨论”中，培养表达自己的观点，尊重他人的意识。
2、激发学生运用所学的知识解释变阻器改变电阻的道理，激化学生产生动手操作使用变阻器的欲望。
重点与难点：重点：1、电阻、决定电阻大小的因素、电阻的单位及其换算关系；2、滑动变阻器的构造、原理和使用方法。
难点：理解电阻的概念及决定电阻大小的因素。
教学方法：探究法、演示法、讨论法教学过程：一、引入新课：用电阻定律演示器演示实验，将导线A、B代替灯泡连入上述电路，闭合开关，读出电流表的示数，两次接入表的示数不同。
师提出问题：两次实验用的都是一节干电池，也就是说电压相同，那么导线中的电流大小为什么不同呢？二、新课教学：（一）、电阻可通过三分钟快速阅读然后抢答的方式，使学生掌握课本上关于电阻的基本知识：符号、单位、单位换算、图形符号等。
提出问题：在不同的地方需要不同的电阻，怎样得到不同的电阻？电阻的大小与哪些因素有关？猜想与假设：师引导学生对影响电阻大小的因素提出合理的猜想，因为对于电学知识掌握有限，关于电路中的一些现象学生接触较少，要根据实际生活经验提出合理的猜想。
学生的猜想大体有：电阻可能与导体材料、长度、粗细等有关。
制订计划与设计实验：实验方案：控制变量法，师请学生回答具体应该如何实验？回答：长度、横截面积相同时，用不同的材料进行实验，可以研究电阻与材料有没有关系；固定材料、横截面积时，可以研究电阻与长度有没有关系。
沪科版九年级物理教案：15.1电阻和变阻器
沪科版九年级物理教案：15.1电阻和变阻器重点和难点解析一、电阻的概念和计算公式的理解1. 我通过引入生活中常见的电阻现象，如灯泡的亮度与电阻的关系，让学生能够直观地感受到电阻的存在。
这样设计的意图是激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解抽象的物理概念。
2. 在讲解电阻的概念时，我不仅给出了电阻的定义，还详细解释了电阻的计算公式R = V/I。
我强调了电流、电压和电阻三者之间的关系，让学生能够深入理解电阻的计算方法。
二、变阻器的原理和接线方法1. 在介绍变阻器的原理时，我详细解释了滑动变阻器的工作原理，即通过改变电阻丝的长度来改变电阻的大小。
我通过生动的比喻和图示，让学生能够更好地理解这一原理。
2. 在讲解变阻器的接线方法时，我详细演示了如何正确地连接滑动变阻器，并强调了接线过程中的注意事项，如避免接触不良和短路等问题。
三、实验探究的重要性1. 在实验探究环节，我让学生分组进行实验，测量不同电阻值下的电流和电压，验证电阻的计算公式。
我强调了实验操作的规范性和准确性，并指导学生如何正确使用仪器。
2. 在实验操作中，我特别关注学生的操作细节，如如何正确连接电路、如何读取电流表和电压表的数值等。
我还提醒学生注意实验安全，避免触电等意外情况的发生。
2. 在反思环节，我让学生思考自己在实验操作中的不足之处，并提出了改进的建议。
我强调了实验操作的重要性和严谨性，让学生能够更好地应用于实际问题中。
教案：15.1 电阻和变阻器作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性。
在这份教案中，我将详细阐述本节课的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境导入、实验探究、小组合作等教学方法，旨在让学生了解电阻的概念、电阻的影响因素以及变阻器的原理和作用。
通过本节课的学习，学生能够掌握电阻的基本知识，理解变阻器在实际生活中的应用，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
15.1电阻和变阻器(教案)-2023-2024学年学年九年级上学期物理教材(沪科版)
教案：15.1 电阻和变阻器学年：20232024学年学期：九年级上学期教材：沪科版物理一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理九年级上册第15章第一节，具体内容如下：1. 电阻的概念及其计算公式；2. 电阻的影响因素：材料、长度、横截面积和温度；3. 变阻器的原理及其在电路中的应用。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法；2. 掌握电阻的影响因素，能够分析实际电路中电阻的变化原因；3. 了解变阻器的原理，学会使用变阻器改变电路中的电阻。
三、教学难点与重点1. 电阻的计算公式及其应用；2. 电阻的影响因素，特别是温度对电阻的影响；3. 变阻器的原理及其在电路中的应用。
四、教具与学具准备1. 电阻器、电压表、电流表等电路实验器材；2. PPT课件；3. 学生实验手册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验器材，提出问题：“为什么电阻器能够改变电路中的电流大小？”2. 知识讲解：讲解电阻的概念及其计算公式，引导学生理解电阻的物理意义；讲解电阻的影响因素，特别是温度对电阻的影响；讲解变阻器的原理及其在电路中的应用。
3. 例题讲解：举例说明电阻的计算方法，以及如何利用电阻的影响因素解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生利用电阻的影响因素，分析实验中电阻的变化原因。
六、板书设计板书设计如下：15.1 电阻和变阻器一、电阻1. 概念：电流阻碍作用的大小2. 计算公式：R = V/I3. 影响因素：材料、长度、横截面积、温度二、变阻器1. 原理：改变电路中的电阻2. 应用：调节电压、电流，保护电路等七、作业设计1. 请用所学知识，解释为什么电阻器能够改变电路中的电流大小。
2. 填写实验手册，记录实验中电阻的变化原因。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解电阻的概念、计算方法和影响因素，以及变阻器的原理和应用，使学生能够理解电路中的电阻概念，并能够利用所学知识解决实际问题。
在课后，学生可以通过查阅相关资料，进一步了解电阻在其他领域的应用，如电子设备、家用电器等。
沪科版物理九年级《电阻和变阻器》WORD教案5
沪科版物理九年级《电阻和变阻器》WORD教案5引课目的：引起爱好；引入课题；衔接活动一。
教师：上课，（组织教学）大伙儿请看，那个地点有一个电路：这是电池，这是灯泡，这是一支铅笔芯，注意观看现象。
教师：(用手来回压)你观看到什么？教师：大伙儿猜一猜，什么缘故如此一压灯泡就变亮？教师：大伙儿赞同那个观点吗？教师：像这一部分，能够改变电阻的器件，叫做变阻器，这节课我们就来研究变阻器。
板书：变阻器活动一：制作变阻器目的：初步明白得变阻器改变电阻的原理；经历改进、创新的过程。
教师：在同学们的桌面上放置着电池（电源）、开关、灯泡、一根电阻丝、若干导线，请你利用这些器材制作一个变阻器，连接电路，改变灯泡的亮度。
电阻丝两端有橡皮套，不要能掉了，以免扎伤。
（表达情感、态度、价值观）活动一：制作变阻器，改变灯泡亮度做一做：用电阻丝，制作一个变阻器，连接电路，改变灯泡的亮度。
想一想：灯泡亮度什么缘故被改变？教师：开始实验。
教师：（汇报）那一组的同学能给大伙儿展现一下你们的试验成果？教师：还能再变暗吗？教师：什么缘故不能再变暗了？：教师：大伙儿是不是也如此做的？：（假如有其他做法，可展现）教师：现在，大伙儿讨论、讨论，我们自制的这种变阻器有什么缺点或者不足之处吗？如何进行改进？：缠绕起来。
教师：什么缘故缠绕起来？：教师：大伙儿赞成这种观点吗？：教师：按照这种改进方案，做成的变阻器应该是什么样的呢？：教师：这确实是按同学们的改进方案缠绕制成的滑动变阻器，大伙儿想不想看一看？：教师：（发滑动变阻器）一组一个。
活动二：观测滑动变阻器目的：结构；电路图；绕线；电流流向；应用观看法、交流分析。
教师：下面，我们就观看滑动变阻器，——活动二：观测滑动变阻器找一找：这种滑动变阻器与我们制作的滑动变阻器相比，有哪些相同之处？有哪些改进？看一看：滑动变阻器由哪些部件组成？教师：大伙儿能够参阅课本上的介绍，也能够交流讨论。
开始活动。
（借此机会，教师画结构图、调出课间的动画，走下讲台）教师：好，那个地点有个滑动变阻器，我差不多把他拆开了，哪位同学能介绍一下它的组成，并把它组合起来？：教师：这确实是滑动变阻器的结构示意图，你明白它的每一部分分别代表变阻器的那一部分吗？：教师：电路图呢？：教师：滑动变阻器与我们自制的变阻器相比，有哪些相同的之处？（两位同学上讲台对比）：差不多上通过滑动改变电阻的。
沪科初中物理九上《15第1节 电阻和变阻器》word教案 (5)
电阻和变阻器教学目标知识与技能1、知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号。
2、理解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻箱的读数方法。
2、过程与方法3、利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究；利用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。
4、情感态度与价值观5、培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。
教学重点【教学重点】探究决定电阻大小的因素；变阻器的构造和使用方法。
教学难点【教学难点】控制变量法的运用，会用变阻器改变电流。
教材分析与教法设想【教材分析】本节介绍电阻的概念，探究电阻的有关因素．电阻是导体的重要电学性质，理解这一概念的初步含义及其决定因素，与理解电流和电压的初步概念一样，是后续学习的必要基础．变阻器是电阻知识的实际应用，在电学实验和无线电技术中应用很广泛．半导体和超导体已成现代科学技术的基本知识，可以让学生简单了解。
【教法设想】实验探究法、讲授法、实验验证法、类比分析法。
教学准备演示用：电池、各种电阻器、开关、电流表、滑动变动器、电阻率演示器、变阻箱、导线。
分组用：电池、开关、滑动变阻器、小灯泡、导线（每四人一组）。
教学环节导学过程学习过程备注创设情境【创设情境】问：水在不同的管中流动有何区别？类比：导体对电流有阻碍作用，这种阻碍作用就叫电阻。
【自主学习与合作共建】一、电阻的概念、符号、单位，电路图符号。
1、电阻的概念：导体对电阻的阻碍作用。
2、符号：R3、单位及换算。
欧姆，简称欧。
用符号“Ω”答：粗的、内表面光滑的水管中水流更快。
说明水管对水流有阻碍作用。
自主学习合作共建表示。
千欧（KΩ）兆欧（M Ω）1KΩ=1000Ω 1MΩ=1000000Ω4、电路图符号实物展示。
了解他们常用在收音机中、电视机等电器中。
5、电阻的作用：调节电器中的电流和电压。
沪科版物理九年级全一册15.1电阻和变阻器-变阻器 教案
（1）通过主动参与学习活动，初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，使学生获得感性认识，为后续学习打下基础。
（2）培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。
（3）通过探究活动，使学生获得成功的愉悦，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索日常生活中的物理学原理。
实物：瓷筒、电阻丝绕成的线圈、金属滑片P、金属杆、支架、四个接线柱。
学生思考，观察
学生观察
回答：最大电阻20欧，允许通过的最大电流1.5A
学生思考
学生思考
学生思考
学生小组实验
填写实验表格
学生上黑板连接
学生回答
学生标电流
学生回答：变亮、变暗
学生讲解
学生观察，回答
左边小组学
生上来分析
右边小组代
表上来分析
转：电阻丝长度变化时，为什么灯的亮度也变化了呢！谁来解释一下。
学生分析：
PPT：
很好!现在，我想使灯泡变得暗些，更暗…,该怎么做？
加长电阻丝！（PPT）但这样电阻丝太长，操作起来不方便，有什么办法能解决这个问题？大家想想。
很好！
我们就把电阻丝绕在绝缘白瓷筒（PPT）。
由于在绕的过程中，电阻丝紧密接触，我们就在电阻丝表面涂上绝缘油漆，构成线圈。再把像小夹子一样的金属滑片卡在一根金属杆上。
可以小组讨论，其他同学找错纠正。
2、恩，那么请你用红笔标出电流流过电阻丝的路径；
3、同学们，帮他看一看对不对？
4、请你告诉同学们，滑片向A（或B）端移动时，灯亮度的变化情况。
还有不同接法的同学吗？
好！请上讲台来分享一下你们的实验结果。
同上引导
除了以上接法，我们还有其它接法吗？
九年级物理全册 15.1 电阻和变阻器教案 (新版)沪科版
第1节电阻和变阻器一、教学目标：1．知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量．2．知道电阻的单位，能进行电阻的不同单位之间的变换．3．理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度．能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小．4．知道常见的几种变阻器，理解滑动变阻器的工作原理5．会阅读说明书，能按照说明书了解滑动变阻器的构造，学会使用滑动变阻器，并能通过尝试、总结，概括出正确的使用方法。
6．了解超导现象及其运用二、教学重、难点：重点：研究决定电阻大小的因素与导体电阻的关系，滑动变阻器的使用方法难点：理解电阻的概念，了解滑动变阻器的构造和原理三、教学过程：一、引入新课思考：1.同一盏灯泡，第一次连接在一节电池两端，第二次连接在两节电池的两端，哪次亮？为什么？两次什么相同？什么不同？2.两盏不同的灯泡，都连接在同一个电源的两端，亮度是否相同？为什么？两次什么相同？什么不同？你知道这些是如何实现的吗？？生：舞台灯光的亮度需要调节，收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节……师：是通过改变电路中电流大小来实现的。
二、进行新课师：我想设计一个调光灯要调控灯的亮度,就要调控通过灯泡的电流,怎样才能改变电路中电流的大小呢?探究改变电路中电流的大小猜一猜能有几种方法改变电流大小？试验器材与电路图归纳总结1、电路中接入同一导体时，_____________，即改变导体两端的______可以改变电路中电流的大小。
2、保持电路两端电压相同时，改变___________________，可以改变电路中电流的大小。
（1）、电阻概念的建立1、概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。
2、电阻的符号：R3、元件符号：4、电阻的单位：5、常用单位：学生猜想：影响导体电阻大小的因素有哪些呢？长度、材料、横截面积 师：能选出适当的导体吗？1、 如何通过实验比较导体电阻的大小呢？2、 如何利用控制变量法来研究影响电阻的大小的因素以及影响的程度呢？ 探究电阻与长度的关系 接入导体 长度 横截面积 电流强度 A(镍铬合金丝） l s B(镍铬合金丝）2ls探究电阻与横截面积的关系电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关，电阻是导体本身的一种性质。
沪科版九年级物理上册教案：第15章 探究电路第1节 电阻和变阻器
第十五章探究电路第一节电阻和变阻器★【知识与技能】知道电阻的定义、符号、单位及其换算,并理解它是导体本身的一种性质．★【过程与方法】在探究影响电阻大小的因素实验中掌握控制变量法的应用．★【情感、态度与价值观】注意培养严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神．★【重点】1、电阻,决定电阻大小的因素,电阻的单位及其换算关系．2、滑动变阻器的构造、原理和使用方法．★【难点】1、理解电阻的概念及决定电阻大小的因素．2、根据滑动变阻器滑片的移动方向来判断连入电路中电阻的变化情况以及对电路中电流的影响．一、复习课题1什么电阻？决定电阻大小的因素是什么？2查询有关变阻器的相关知识．3参考教学目标试着制作滑动变阻器二、教学程序1：创造情景、激发兴趣、导入新课师：上节课我们通过实验研究和探索了一个重要课题《电阻》．请同学们回答：（1）什么叫电阻？电阻的单位是什么？（2）导体的电阻是有哪些因素决定的？师：今天这节课,我们将继续通过实验,同时利用一些网上的资源去探索和研究本章另外的一个课题《变阻器》．2：指导自学、讨论答疑、启发释疑、进行新课（1）：滑动变阻器的结构、符号和结构示意图师：演示实验（让学生注意观察实验现象）实验1：出示台灯调节台灯的亮度变化．演示2：出示收音机调节收音机的音量的变化．实验完毕请学生思考看到什么现象？听到什么现象？生：调节旋钮时,台灯和收音机的亮度和音量发生了变化．提出问题：刚才我给同学们演示的是两个非常简单的物理现象,针对这两个现象请同学们思考台灯和收音机是采用什么方法使其亮度和音量发生变化的？（学生思考）师：为了解决给问题下面我们将通过实验去探索和研究解决问题的方法．师：演示实验出示自制的“直线式变阻器”,移动导线夹改变灯泡的亮度．提出问题：“直线式变阻器”中电流的路径；思考它是怎样改变电路中电流的大小的？生：（讨论、分析）靠改变接入电路中的合金线的长度来改变电阻的,从而改变电流的．师：根据刚才的实验我们很容易解释刚开始提出的问题,刚开始我们看到的台灯和收音机其实就是通过改变与灯串联的电阻的大小从而使其亮度发生变化的．我们就把能够很方便的改变电阻大小的仪器叫变阻器,这也就是今天我们重点研究的课题,围绕这样一个课题,我给大家提出四个小课题,下面我们就分别去研究．电脑展示课题1：示教板的电阻线加上可以移动的导线夹就组成一个最简单的“直线式变阻器”那么该变阻器有何缺点？怎样改进？改进时应注意什么？生：分组讨论生A：太长了,可把合金线绕成一匝匝线圈．师：绕在什么样的物体上？密绕后线圈之间导通了怎么办？生B：绕在绝缘体上,如一个瓷筒、一个木棍上；为防止线圈间相互导通,可在合金线的表面涂上绝缘漆．师：根据实际应选瓷筒,合金线表面涂漆,那么涂漆后,导线头与合金线不能接通了,怎么办？生C：在导线头与合金线接触处的漆刮去．师：还有什么缺点？怎样改进？生D：导线头与合金线滑动接触时,使用不方便．师：根据刚才同学们的讨论教师出示实物演示制作的过程．最后出示滑动变阻器的实物,对照实物讲述,并结合从网上下载的资料让学生认识变阻器的结构、结构示意图以及符号．（2）：滑动变阻器的原理和作用师：刚才我们共同学习了变阻器的结构,那么变阻器的作用是什么？原理是什么？师生讨论,最后电脑展示．（3）：滑动变阻器的连线方法师：变阻器有四个接线柱,但是连入电路中只能接其中的两个接线柱,那么如何接线呢？下面我们将通过实验去研究和探索．在实验之前师生共同讨论实验方案．实验目的：实验电路：在电路中串联一个电流表,目的是为了观察滑片P移动时电流的变化情况,从而通过电流的变化情况去了解变阻器连入电路中电阻的变化情况．因此在实验中一定要注意观察电流表示数的变化情况以及灯泡的亮度变化情况．实验步骤：变阻器有四个接线柱,两两搭配有六种可能,分六组进行,每小组实验一种情况,实验完毕将结果填表格中,并请各组汇报展示．师：安排分组探索实验,研究变阻器的连线方法．投影展示各组实验结果,师生共同讨论归纳总结．（加深信息反馈,培养学习能力）师：经过讨论可以看出有两种接法不可取,余下的四种接法有何共同特点？请学生用一句话来概括．生：一上一下搭配好,主要看下．师：电脑展示随堂练习（1）、（2）、（3）．（4）变阻器的使用师：我们学习变阻器的目的是为了更好的去使用变阻器,下面就请同学们来看一个课件,通过课件去了解应如何使用变阻器．课件展示,思考使用变阻器应注意什么？1：了解变阻器的铭牌2：应串联在电路中3：在闭合开关之前变阻器的阻值应调到最大．3：概括归纳、巩固深化、开发智力]师：请学生总结本节课的主要内容．电脑展示反馈练习：让学生在计算机上展示从网上下载的有关变阻器的知识．拓宽学生的知识面完成本课对应训练．教学视频见课件．。
15.1电阻和变阻器(教案)-2023-2024学年九年级全一册初三物理同步备课(沪科版)
教案：15.1 电阻和变阻器一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版九年级全一册的初三物理同步备课，主要涉及第15章的第1节，即电阻和变阻器的相关知识。
教材内容主要包括电阻的概念、电阻的计算公式、影响电阻的因素、变阻器的原理及其在电路中的应用等。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，能够运用影响电阻的因素来分析实际问题。
2. 使学生了解变阻器的原理，学会使用变阻器，并能够设计简单的电路。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻的因素、变阻器的原理及其在电路中的应用。
2. 教学重点：电阻的概念、电阻的计算方法、变阻器的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电阻器、变阻器、电路图、实验器材等。
2. 学具：课本、笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生观察生活中常见的电阻现象，如灯泡的亮度与电阻的关系等。
2. 知识讲解：讲解电阻的概念、计算公式及影响电阻的因素。
3. 实验演示：进行电阻实验，让学生观察电阻值的变化，验证影响电阻的因素。
4. 例题讲解：分析实际电路中的电阻问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：设计一些简单的练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍变阻器的原理及其在电路中的应用，引导学生学会使用变阻器。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，主要包括电阻的计算公式、影响电阻的因素、变阻器的原理及使用方法等内容。
七、作业设计1. 作业题目：（2）设计一个简单的电路，使用变阻器改变电路中的电阻值。
① 电阻的概念是什么？② 影响电阻的因素有哪些？③ 变阻器的原理是什么？如何使用变阻器？2. 作业答案：（2）电路设计：根据实际情况，设计一个简单的电路，使用变阻器调节电阻值。
（3）问题回答：① 电阻的概念是阻碍电流流动的物理量。
② 影响电阻的因素有材料、长度、横截面积和温度。
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电阻和变阻器
教学目
标知识与技能
1、知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号。
2、理解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器
的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电
流，知道变阻箱的读数方法。
2、过程与方法
3、利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻
大小的因素进行实验探究；利用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。
4、情感态度与价值观
5、培养实事求是的科学探究态度和表达自己观
点、尊重他人的意识。
教学重
点【教学重点】探究决定电阻大小的因素；变阻器的构造和使用方法。
教学难
点【教学难点】控制变量法的运用，会用变阻器改变电流。
教材分析与教法设
想【教材分析】本节介绍电阻的概念，探究电阻的有关因素．电阻是导体的重要电学性质，理解这一概念的初步含义及其决定因素，与理解电流和电压的初步概念一样，是后续学习的必要基础．变阻器是电阻知识的实际应用，在电学实验和无线电技术中应用很广泛．半导体和超导体已成现代科学技术的基本知识，可以让学生简单了解。
【教法设想】实验探究法、讲授法、实验验证法、类比分析法。
教学准
备演示用：电池、各种电阻器、开关、电流表、滑动变动器、电阻率演示器、变阻箱、导线。
分组用：电池、开关、滑动变阻器、小灯泡、导线（每四人一组）。
教学环
节
导学过程学习过程备注
创设情境【创设情境】
问：水在不同的管中流动
有何区别？
类比：导体对电流有阻碍
作用，这种阻碍作用就叫
电阻。
【自主学习与合作共建】
一、电阻的概念、符号、
单位，电路图符号。
答：粗的、内表
面光滑的水管中
水流更快。
说明
水管对水流有阻
碍作用。
自主学
习1、电阻的概念：导体对电阻的阻碍作用。
2、符号：R
3、单位及换算。
欧姆，简称欧。
用符号“Ω”表示。
千欧（KΩ）兆欧（MΩ）1KΩ=1000Ω1MΩ
=1000000Ω
4、电路图符号
实物展示。
了解他们常用在收音机中、电视机等电器中。
5、电阻的作用：调节电器中的电流和电压。
二、电阻大小的影响因素。
问：1、你家的输电线用什么材料制成？为什么不用铁丝？
2、为什么不同线路上的电线有粗有细？为何家庭中的电线比总电线学生阅读课本，自主学习有关电阻的基础知识。
学生完成自主学习指导课程“自主学习”部分学生阅读“信息窗”了解常见用电器在正常工作时的电阻大小。
学生了解不同导体中的电阻一般是不同的，会进一步联想到影响电阻大小的因素有哪些？
猜想：（由学生回答）
1.可能与长度有
合作共建
知能应用
巩固小结
诊断评
价细？
师：是因为对电阻大小的要求不同，哪么影响
电阻大小的因素有哪些
呢？
制定计划与进行实验：
这是一个多因素问题，在
研究多因素问题时，为研
究其中一个变量对结果
的影响，应当采取什么研
究方法？
问：为了验证猜想1可以
怎样来实验呢？
为了避免如粗细，材料等影响，我们用相同粗
细，相同材料，不同长度
的导线，当电压一定时，
看哪一根流过的电流大，
则它的电阻就小。
教师请两个同学配合进
行演示，然后分析得出结
论，填写教材P93的空
白。
关，越长电阻越大。
2.可能与粗细有关，越粗电阻越大。
3.可能与材料有关。
4.可能与电流，电压有关。
学生用同样的办法得出横截面积、材料对电阻的影响。
然后分析得出结论，填写教材P93的空白。
学生了解：
刚开灯的时候灯泡要亮一些。
问：说明这时灯丝的电阻较大或者较小？
作业布
置
与预习提
纲
介绍电阻是导体本身的一种性质，与电流、电压等因素无关。
得出探究结论:
导体的电阻大小与长度有关,导线越长,电阻越大
导体的电阻大小与横截面积有关,导线越粗,电阻越小
导体的电阻大小与导体的材料有关
(以用怎样的水管对水流的阻碍小些类比来加深理解)
巩固探究结论：回答引入部分的两个问题，特别强调电阻是导体本身的一种性质，与电流、电压等因素无关。
指导学生阅读并了解不同材料的电阻率。
较小。
问：这前后变化了的只是灯丝的温度，说明电阻的大小还与什么因素有关？
介绍电阻如何受温度的影响：大多数的电阻随温度的升高而增大。
学生当堂完成，看谁做的又快又好
2、（不同学生分别完成不同组习题）
（A组）（1）、因电阻是导体本身的一种属性，它与两端所加的电压大小和通过的电流大
判断
（3）、将如图2所示的滑动变阻器串联在小灯泡电路中，要使滑片向右滑动时灯泡变亮，应如何连接（）
A、CD
B、AC
C、AB
D、BD
（C组）
（1）、有两只定值电阻分别标有“2A，10Ω”和“1A，5Ω”字样，若将它们串联起来使用，则电路中允许通过的最大电流应为（）
A、1A
B、2A
C、3A
D、
1.5A
(2)、把甲、乙两段电阻线接在相
同的电压下，甲线中的电流大于乙线中的电流，不计温度对电阻的影响，下列判断中错误的是() A、当它们材料、粗细都相同时,甲线长乙线短B、当它们材料、长度都相同时,甲线粗乙线细C、当它们长度、粗细都相同时,两线的材料一定不同
D、甲乙两线的材料、长度、粗细不可能完全相同
板书1．电阻
①.电阻表示（），符号：（），单位：（），
设计电路图中电阻的符号是：（）
②电阻的特性是（）
2．影响电阻的因素是：、、、
教学札记
本节课通过实验探究让同学们对电阻的概念，影响电阻大小的有关因素有了比较清楚地认识，并通过自己的实验探究获得了成功的体验，培养了学生的动手能力，学生普遍感觉兴趣很高，在教师的指导下，大多数小组能够较好的完成实验探究，许多学生在实验过程中体现出了很强的创造性，例如在研究完电阻与材料、长度、横截面积的关系后，能够自主的设计出验证温度和导体电阻关系的实验，并能通过实验得出正确的结论，老师承担引导者的责任，充分体现出了学生的自主性。