2024年一年级语文上册精彩教案gkh

2024年一年级语文上册精彩教案gkh
一、教学目标
1.让学生掌握声母g、k、h的正确发音和书写。

2.通过绕口令、儿歌等趣味性活动，提高学生对拼音的兴趣。

3.培养学生正确的拼读和书写习惯。

二、教学重点
1.声母g、k、h的正确发音。

2.声母g、k、h的书写。

三、教学难点
1.g、k、h的发音区分。

2.g、k、h的书写顺序。

四、教学过程
1.导入新课
（1）教师带领学生复习已学的声母，如b、p、m、f等。

（2）教师出示g、k、h的图片，引导学生说出它们的名字。

2.发音教学
（1）教师演示g、k、h的正确发音，让学生模仿。

（2）教师用口型图帮助学生掌握发音要领。

（3）学生分组练习，互相纠正发音。

3.书写教学
（1）教师演示g、k、h的正确书写，边演示边讲解书写顺序。

（2）学生在练习本上跟随教师书写，注意书写规范。

（3）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

4.趣味练习
（1）教师带领学生朗读绕口令，如：“哥哥骑摩托，妹妹骑单车，哥哥摩托车，妹妹单车快。

”
（2）教师播放儿歌《gkh歌》，让学生跟随音乐演唱，巩固g、k、h的发音。

5.互动游戏
（1）教师出示g、k、h的图片，学生快速找出对应的声母。

（2）教师说出一个声母，学生迅速找出对应的图片。

6.课堂小结
五、课后作业
1.抄写g、k、h各5遍，注意书写规范。

2.家长协助孩子朗读绕口令和儿歌，巩固发音。

六、教学反思
1.加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习情况。

2.在课堂互动环节，尽量让每个学生都有发言和练习的机会。

3.课后作业的布置要适量，避免过多加重学生的负担。

重难点补充：
1.发音区分
教师与学生对话：
“同学们，我们刚刚学过了g、k、h，谁能告诉我g和k的区别在哪里？”
“嗯，小华说得很好，g的发音时，我们的舌根要轻轻抵住上颚，而k的发音时，舌根要用力弹出。

那h呢？”
“对了，小丽，h的发音像是轻轻地哈气。

我们来练习一下，g、k、h，一起来。

”
2.书写顺序
教师与学生对话：
“现在我们来看看g的书写顺序，我从上到下，再从左到右，大家跟着我一起来写。

”
“k呢，我们是从上到下，然后一个斜钩，注意斜钩要从左上往右下写。

”
“h的书写稍微有点复杂，我们先写一个竖钩，再写一个斜钩，注意斜钩要稍微长一些。

”
教学过程补充：
1.导入新课
教师与学生对话：
“大家好，今天我们来学习新的声母，你们猜猜是什么？”
“对了，g、k、h，这三个字母，我们来看看它们长什么样，发音又是怎样的。

”
2.发音教学
教师与学生对话：
“g的发音，我的舌根轻轻抵住上颚，然后慢慢松开，听清楚了吗？来，我们一起试试。

”
“k的发音要用力一些，舌根弹出，发出‘喀’的声音。

小强，你来试试。

”
“h的发音就像是我们轻轻地哈一口气，小芳，你来做给大家看看。

”
3.书写教学
教师与学生对话：
“现在我们开始学习g的书写，我从上到下，再从左到右，注意看我的笔顺。

现在你们自己试试。

”
“k的书写，我们先写一个竖，然后一个斜钩，斜钩要从左上往右下写，不要忘了。

”
“h的书写，我们先写一个竖钩，再写一个斜钩，斜钩要比竖钩长一些，一起来试试。

”
4.趣味练习
教师与学生对话：
“我们一起来玩个游戏，我说一个单词，你们快速找出是以g、k、h哪个声母开头的。

”
“比如‘哥哥’，谁找到了？小敏，你来说说。

”
“很好，‘哥哥’是以g开头的，下一个单词‘荷花’，这次谁来？”
注意事项：
1.注意观察每个学生的发音和书写情况，对于发音不准确或书写不规范的学生，要耐心纠正，给予个别辅导。

2.针对不同学生的学习能力，可以适当调整教学节奏，确保每个
学生都能跟上进度。

3.在课堂上尽量使用简单明了的语言，避免使用过于复杂的术语，让学生更容易理解和接受。

4.鼓励学生积极参与，对于积极回答问题和参与互动的学生，要及时给予肯定和表扬。

5.注意课堂纪律，保证教学活动有序进行，同时营造轻松愉快的学习氛围。

6.结合学生的兴趣和实际情况，设计更多有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

7.定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。