核心素养体系下的初中英语阅读教学

核心素养体系下的初中英语阅读教学
初中英语阅读教学是培养学生核心素养的重要途径之一。

近年来，随着核心素养理念
的深入推行，英语教学也逐渐从注重语言技能的培养转变为注重学生综合素养的培养，其
中阅读教学更是其中的重要组成部分。

本文将从核心素养的理念出发，探讨初中英语阅读
教学中应该如何进行，以培养学生的综合素养。

在核心素养理念下，英语教学已不再局限于单纯的语言知识和技能，而更加注重培养
学生的综合素养。

阅读作为英语教学的一项重要内容，不仅仅是为了提高学生的语言能力，更应该是为了增进学生的综合素养。

通过阅读，学生不仅可以获取语言信息，更重要的是
可以拓展思维，增长知识，培养情感态度和价值观。

初中英语阅读教学在核心素养体系下
的重要性不言而喻。

1. 融入情感态度和价值观的培养
在阅读教学中，不仅仅要求学生获取信息，更重要的是要引导学生通过阅读获取情感
体验，培养情感态度和价值观。

教师可以通过选取具有鲜明情感色彩和价值观含量的文章
进行教学，在引导学生理解文章的引导学生思考文章中所蕴含的情感和价值观，从而提高
学生的情感认知和价值观意识。

2. 拓展知识面的拓展
通过阅读，学生不仅可以获取语言信息，更可以了解各种各样的知识。

在阅读教学中，教师可以选取涉及不同领域和不同文化背景的文章进行教学，帮助学生拓展知识面，增加
知识储备，培养广泛的知识视野和跨文化交际能力。

3. 提高学生的思维能力
阅读是一种认知行为，通过阅读可以拓展学生的思维，培养学生的思维能力。

在阅读
教学中，教师可以引导学生进行深度阅读，帮助学生理解文章的内涵，培养学生思辨能力、分析能力和创造能力。

通过这样的阅读教学，可以提高学生的思维水平，培养批判性思维
和创新意识。

1. 多样化的教学方法
在核心素养体系下的初中英语阅读教学中，教师需要采用多样化的教学方法，例如共读、合作阅读、自主阅读等。

通过多种教学方法的灵活运用，可以激发学生的学习兴趣，
培养学生的自主学习能力，并提高学生的认知水平。

2. 注重学生的情感体验
在阅读教学中，教师需要注重学生的情感体验。

可以通过朗读、演讲、角色扮演等方
式增加学生对文章的情感体验，激发学生的情感共鸣，增进学生对文章的理解和认知。

3. 引导学生的思考和讨论
在阅读教学中，教师需要引导学生进行思考和讨论。

通过提出问题、开展讨论等方式，可以激发学生的思维，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

也可以让学生自主表达和
交流，增进学生对知识的理解和应用。

在核心素养体系下的初中英语阅读教学中，评价方式更加注重学生的综合素养。

除了
对学生的语言能力进行评价外，还需要对学生的情感态度、价值观和思维能力进行评价。

可以通过书面作业、口头表达、小组讨论、个性化评价等方式进行评价，全面了解学生的
阅读能力和素养水平。

核心素养体系下的初中英语阅读教学应该注重培养学生的核心素养，包括情感态度和
价值观的培养、知识面的拓展和思维能力的提高。

教师需要通过多样化的教学方法和策略，引导学生进行积极有效的阅读学习，全面提高学生的综合素养。

也需要采用综合性的评价
方式，全面了解学生的素养水平，为学生的综合发展提供保障。

通过这样的阅读教学，可
以更好地培养出具有良好综合素养的英语学习者。