9《土地的誓言》张桂霞

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《土地的誓言》知识讲解

《土地的誓言》知识讲解

《土地的誓言》知识讲解撰稿:王欢欢审稿:王军霞梳理运用作者与背景端木蕻良(1912~1996),原名曹汉文、曹京平,辽宁昌图人,现代作家。

学生时代即开始创作,是东北流亡作家群中的代表人物。

1936年创作的反映东北沦陷区人民生活的短篇小说《鹭鸶湖的忧郁》是他的成名作。

主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。

1931年9月18日,日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段路轨,反诬中国军队所为,炮轰东北军驻地,攻占沈阳。

由于蒋介石的不抵抗政策,不到半年,东北三省沦亡。

东北三省的人民,身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三重大山压迫,处在水深火热之中,东北人民被迫背井离乡,离开了生他们、养他们的故土而四处流浪。

1941年9月18日,“九一八”事变已经过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归。

作者怀着难以抑制的思乡之情和深沉的爱国热情写下了这篇文章。

知识积累1.炽.(chì)痛:热烈而深切。

2.泛滥.(làn):愿意是江河水溢出,淹没土地,引申为思想、事物到处扩散。

3.仰望:抬头向上看。

4.标直:笔直。

5.呻.(shēn)吟:指人因痛苦而发出的声音。

6.嗥.(háo)鸣:(野兽)大声嚎叫。

7.斑斓.(lán):灿烂多彩。

8.狐仙姑:东北地区民间迷信的神仙。

9.谰.(lán)语:没有根据的话。

10.怪诞.(dàn):荒诞离奇,古怪。

11.亘.(gèn)古:远古。

12.默契.(qì):双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

13.族系:具有某种共同属性的同类。

14.田垄.(lǒng):田埂。

15.镐.(gǎo)头:刨土用的工具。

16.丰饶.(ráo):富饶。

17.破晓:天刚亮。

18.污秽.(huì):肮脏的东西。

19.端木蕻.(hóng)良 20.召.(zhào)唤 21.白桦.(huà)林22.浆.(jiāng)液 23.山涧.(jiàn) 24.蚱蜢..(zhàměng)25.碾.(niǎn) 26.辘辘..(lù) 27.场.(cháng)院考题例析(2011 河北承德)阅读下面有关某县土地沙化状况的统计资料,回答后面的问题。

2019-2020学年七年级语文下册 第9课《土地的誓言》教案 新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册 第9课《土地的誓言》教案 新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册第9课《土地的誓言》教案新人教版端木蕻良教学目标:1、积累文中的生字生词。

2、学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法。

3、揣摩欣赏精彩段落和语句。

4、在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难,激发学生的爱国热情。

教学重点:有感情地朗读课文,感知文章内容,体会作品中表达的思想感情。

教学难点:品味作者的抒情方式;揣摩欣赏精彩段落和语句。

教学课时:一课时。

板书设计土地的誓言 (端木蕻良)物产丰饶思恋家乡关东沃野为故乡祖国而战而牺牲景色美丽热爱祖国一、自学展示1、作家及作品端木蕻良(1912-1996),原名曹汉文,辽宁省昌图县人,先后毕业于南开和清华,学生时代即开始创作,是东北流亡作家群中的代表人物。

其成名作为他创作于1936年的短篇《鴜鹭湖的忧郁》,是反应东北沦陷区人民生活的代表。

主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。

其中《鴜鹭湖的忧郁》一向为人称道,这是用诗情的笔法写出难以想像的人民贫穷,悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中,传达出遭受压抑的凄厉感。

他还善于在抗日的题材下表现东北特殊的风情,《遥远的风砂》《浑河的急流》都有磅礴的气势,民族意识通过地方的粗犷性格表露出来。

他注重方言的运用,又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说,叙述带跳跃性,用笔举重若轻,讲究力度,在小说体式上有新的创造。

抗战时期他先后出版了《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等长田垄.(求:结构相同:都是先直接抒发对故乡的思念之情,然后回忆,最后再直接抒情。

展现东北大地的丰饶美丽。

表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念,应用排比,则加强了对读者、作者运用了哪些手段把自己通过多次反复,在读者心里掀起重重波澜,激发学生产生共鸣。

⑵选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面,展现东北大地的丰饶美明确:这一标题是比较独特的,其要点在于“誓言”。

从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的。

言”。

七下第9课《土地的誓言》

七下第9课《土地的誓言》

土地的誓言
端木蕻良
朗读体味
听读课文 述说感受
请用一句话说说听完课文的感受。
朗读课文 整体感知
朗读课文,从文中找出描写故乡景物的语句 并思考:令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样 的一方土地呢?
(请用句式“这是一方 在 。”) 的土地,表现
在作者心里,东北是一方什么样的 土地呢?
美丽、丰饶
作者是如何表现东北的美丽丰饶的?
思考:作者在这段描写中为我们列 举了哪些东北特有的景物和物产?
作者在描写这些东北特有景物和物 产时还运用了丰富多彩的色彩,请 大家在文中找一找。
思考:看到这么多丰富的色彩你能 想到什么。
怎样理解课文中第一自然段中“我常常感到 它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与第二自然 段中“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬” 这两个词语的确切含义?
怎样的誓言。
——“我必定为她而战斗到底。土地,原野,我的 家乡,你必须被解放!你必须站立!” ——“我永不能忘记,因为我答应过她,我要回到 她的身边,我答应过我一定会回去。” ——“为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更 美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”
走出课文,延伸情感 列宁曾经说过“爱国主义就是千百 年来固定下来的对自己祖国的一种最深 厚的感情。” 如果我们生活在那个时代,当日寇 侵占了我们的家园,我们该如何去做?
《少年中国说》
——梁启超
“故今日之责任,不在他人,而全在我少 年。少年智则国智,少年富则国富,少年强 则国强,少年独立则国独立,少年自由则国 自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则 国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地 球……美哉,我少年,与天不老!壮哉,我 中国少年,与国无疆!”
“泛滥”原意是“江河水溢出,淹没土地”,又引申为 “思想、事物到处扩散”。细细品味这一词语会觉得十分 贴切:作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向

2024-2024学年部编版语文七年级下册第8课《土地的誓言》教案

2024-2024学年部编版语文七年级下册第8课《土地的誓言》教案

2024-2024学年部编版语文七年级下册第8课《土地的誓言》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。

1.2理解课文内容,体会作者对土地的感情。

1.3学习并运用课文中的好词佳句。

2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探究的方式,分析课文的结构和表现手法。

2.2通过课堂讨论,提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观3.1感受作者对土地的深厚情感,培养热爱家乡、热爱祖国的情怀。

3.2学会尊重自然,珍惜土地资源。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容,体会作者情感。

1.2学习课文中的好词佳句。

2.教学难点2.1理解课文中的象征手法。

2.2深入挖掘作者对土地的感情。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。

1.2提问:同学们,你们对土地有什么样的感情?2.自主学习2.1学生自主朗读课文,感知课文内容。

2.2学生分享初读感受,提出疑问。

3.课堂讨论3.1教师引导学生分析课文的结构和表现手法。

4.精讲课文4.1教师重点讲解课文中的好词佳句。

4.2学生做好笔记,理解课文内容。

5.课堂小结5.2学生反馈学习心得。

第二课时1.复习导入1.1教师提问:上一节课我们学习了什么内容?2.深入学习2.1教师引导学生深入分析课文中的象征手法。

2.2学生分享自己的理解,展开讨论。

3.情感体验3.1教师引导学生体会作者对土地的感情。

3.2学生谈谈自己对土地的感情。

4.口语表达4.1教师组织课堂讨论,让学生用课文中的好词佳句进行口语表达。

4.2学生积极参与,展示自己的表达能力。

5.课堂小结5.2学生反馈学习心得。

第三课时1.复习导入1.1教师提问:上一节课我们学习了什么内容?2.课文背诵2.1教师组织学生进行课文背诵比赛。

2.2学生积极参与,展示自己的背诵能力。

3.写作训练3.1教师布置写作任务,要求学生以“我眼中的土地”为主题进行写作。

3.2学生认真写作,展示自己的写作能力。

4.课堂小结4.2学生反馈学习心得。

第8课《 土地的誓言》(教学设计)-七年级语文下册(部编版)

第8课《 土地的誓言》(教学设计)-七年级语文下册(部编版)

第8课《土地的誓言》教学设计1.揣摩精彩语句及段落,理解作者对故乡炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。

2.多角度感受课文的抒情方式,体会课文语言形式的特色及其对表达情感的作用。

1课时◆活动一:导入新课,了解背景1.播放歌曲《松花江上》和“九一八”事变前后东北对比图片,营造沉痛而深情的氛围。

师引导:这片土地出产著名的“三宝”——人参、鹿茸和貂皮;这里有漫山遍野的大豆高粱;这里还有参天碧绿的白桦林,肥硕的小鹿,剽悍的马群……可是当时间的指针指向1931年9月18日的时候,日本侵略者发动了震惊中外的“九一八”事变;践踏了这片美丽的土地,许多东北人民被迫背井离乡、四处流浪。

1941年的9月18日,时值“九一八”事变十周年之际,正是日寇全面侵华最疯狂的时候,也是抗日战争最艰苦的时刻。

就在这个时候,著名的进步作家端木蕻良为了纪念“九一八”事变十周年,也为了激发全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情,写下了散文《土地的誓言》。

(板书文题)今天就让我们一同来聆听作者的铮铮誓言。

2.了解作者端木蕻良(1912.9.25-1996.10.5),原名曹京平,20世纪30年代“东北作家群”的代表人物之一。

抗日战争爆发后他在山西、重庆执教,在香港、上海主编过《时代文学》《大刚报》副刊。

代表作有小说《科尔沁旗草原》《大地的海》等。

他从小仰慕屈原,以“吾将上下而求索”作为自己的座右铭。

以复姓“端木”作为姓氏,含有“端直的树木”之意。

把家乡红高粱的别称“红粱”作名,考虑到政治环境恶劣,按谐音将“红粱”改为“蕻良”。

3.写作背景东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者,如萧红、萧军、端木蕻良、舒群、骆宾基、罗烽、白朗、李辉英等人,习惯上被称为“东北作家群”,形成于30年代中期。

他们有的未正式加入“左联”,但其创作实际上构成“左联”文学的一部分。

正是他们,开创了抗日文学的先声,第一次把作家的心血,与东北广袤的黑土,铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱,合为一体,以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格,令人感奋。

部编版七年级语文下册《土地的誓言》课文解析

部编版七年级语文下册《土地的誓言》课文解析

端木蕻良《土地的誓言》课文解析对于广大的关东原野,我心里怀着炽痛的热爱...我的名字,我.....。

我无时无刻....不听见她呼唤无时无刻...我回去。

我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,我....不听见她召唤的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我,故乡有一种声音在召唤着我。

她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。

我总是被这种声音所缠绕,不管我走到哪里,即使我睡得很沉,或者在睡梦中突然惊醒的时候,我都会突然想到是我应该回去的时候了。

我必须回去,我从来没想过离开她。

这种声音是不可阻止的,是不能选择的。

这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。

当我记起故乡的时候,我便能看见那大地的深层,在翻滚着一种红熟的浆液,这声音便是从那里来的。

在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液一样。

这个我是知道的,我常常把手放在大地上,我会感到她在跳跃,和我的心的跳跃是一样的。

它们从来没有停息,它们的热血一直在流,在热情的默契里它们彼此呼唤着,终有一天它们要汇合在一起。

【段析】“我”常常想起关东原野上的一切,“我”时时听见故乡的呼唤,“我”的内心为此热血沸腾!【品味】第一句话在结构上总领第一自然段,内容上抒发了对家乡的热爱之情,“炽痛的热爱”奠定了全文的感情基调。

“她呼唤”“她召唤”,表达自己思念的故乡令自己梦萦魂牵的感情。

人教版七年级语文下册第7课:《土地的誓言》课文知识讲解

人教版七年级语文下册第7课:《土地的誓言》课文知识讲解
18.污秽(huì):肮脏的东西。
19.端木蕻(hóng)良20.召(zhào)唤21.白桦(huà)林
22.浆(jiāng)液23.山涧(jiàn)24.蚱蜢(zhàměng)
25.碾(niǎn)26.辘辘(lù)27.场(cháng)院
人教版七年级语文下册第7课:《土地的誓言》课文知识讲解
考题例析
1.(2015•湖北襄阳中考)依次填入下面横线处的句子,顺序排列最恰当的一项是()
地球的每一缕伤痕,都承载着人类惨痛的历史。
①它是一部例证“落后就要挨打”的活生生的教材;
②它是一部控诉战争和种族歧视的血泪书。
③满目疮痍的圆明园,让我们看到了专制与腐败必然带来的积贫积弱,[来源:学科网]
④只有以ห้องสมุดไป่ตู้为鉴,人类才能安详地生活在地球家园。
2.怎样理解“当我记起故乡的时候,我便能看见那大地的深层。在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里。有着一股燃烧的洪流,像我的心里喷涌着血液一样”等语句?
这几句包含了好几个层面的意思。从表层看,这是写实。在任何一块大地的深层,都涌动着沸腾的岩浆,这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。这一表层含义必须理解。那么,作者为什么会有这一种联想呢?因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突,似乎正要喷涌而出!这时,充满激情的作者就进入了写意的层面:他用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象一个是大地之心,一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命有了情感,于是可以像人一样召唤着“我”、激励着“我”为之奋斗为之牺牲!
⑤黑暗阴森的奥斯威辛集中营,让我们看到了傲慢与偏见给全世界各民族带来的灾难,
A.④③①⑤②B.③②⑤①④C.③①⑤②④D.④⑤①③②

七年级下册语文第9课《土地的誓言》课件一

七年级下册语文第9课《土地的誓言》课件一

听读课文
听老师范读,注意以下要求:
1.注意听准字音。
2.注意教师在朗读时的语气重音, 感 受 作者情感。
怀念、赞美、忧伤、愤怒等
读一读

zhà měng
lá n 斑斓
huì
dà n gè n 怪诞 亘古
lán lǒng
默契
蚱 蜢
污秽
谰语
田垄
跟读课文
1、边读边划出令你内心有所触动的句子。
1931年9月18日晚10时20分,日本关东军 炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路, 反诬是中国军人所为,并以此为借口, 进攻北大营。这是柳条湖爆破现场。
这是“九一八”当晚,南京国民党政府采 取“不抵抗”政策,日军很快攻占东北军 驻地沈阳北大营。
土地的誓言
端木蕻良
端木蕻良,(1912.9.25— —1996.10.5)原名曹汉文、 曹京平,辽宁省昌图县人。 先后毕业于南开和清华,学 生时代即开始创作,是东北 流亡作家群中的代表人物。 主要著作有《科尔沁旗草 原》、《大地的海》和《曹 雪芹》。
歌曲欣赏:
我的家在东北松花江上,
那里有森林煤矿,
好有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八
松 花 江 上
张 寒 晖
从那个悲惨的时候,
脱离了我的家乡,
抛弃那无尽的宝藏, 流浪! 流浪!
整日价在关内,流浪!
哪年,哪月,
才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能欢聚一堂?
假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面, 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……

第9课《土地的誓言》

第9课《土地的誓言》
松 花 江 上
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 好有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八,
从那个悲惨的时候,
张 寒 晖
脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪! 流浪!
整日价在关内,流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏?
端木蕻良(1912-1996)原名曹 汉文,主要作品有《憎恨》《科 尔沁旗草原》《大地的海》《长 江》等。与萧军、萧红等人习惯 上被称为“东北作家群”,开了 抗日文学的先声,第一次把作家 的心血与东北广袤的黑土,铁蹄 下的不屈人民、茂草、高粱,搅 成一团,以一种浓郁的眷恋乡土 的爱国主义情绪和粗犷的地方风 格震动着人们的内心。
“我想起„„我看见„„我听见„„”
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歌曲欣赏
爹娘啊,爹娘啊。 什么时候才能欢聚一堂?
端木蕻良
谰语 lá n
端木蕻良 hó ng 嗥鸣 há o 怪诞 dà n
n 山涧 jià n 亘古 gè
炽痛
chì
胸膛 tá ng
喷涌 pēn 泛滥 là n
斑斓 lá n 默契 qì
碾 niǎn 田垄 lǒng 丰饶 rá o 蚱蜢 zhà měng
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3、怎样理解第二自然段中“在那 田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋 葬”这这个词语的确切含义? 4、文章结尾一句“为了她,我愿 付出一切。我必须看见一个美丽的 故乡出现在我的面前—或者我的坟 前”的含义是什么?
作者是运用了哪些方法把自己对故乡 的这种感情表达出来的?
1、运用大量富于鲜明感情色彩的词语,直接抒 发感情。 2、运用排比、比喻、反复等修辞加强情感的冲击 力。增强气势。 3、运用“呼告”手法。(先用第三人称“她” 而不用“它”,隐含将土地比作“母亲”的意思;随 着情感的越趋激荡,作者又将她改成第二人称“你” ,直接倾诉对故土的感情,显得直接而迫切,产生了 强烈的抒情效果。)

《土地的誓言》课文原文

《土地的誓言》课文原文

《土地的誓言》课文原文.对于广大的关东原野,我心里怀着炽痛的热爱。

我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去。

我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我,故乡有一种声音在召唤着我。

她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。

我总是被这种声音所缠绕,不管我走到哪里,即使我睡得很沉,或者在睡梦中突然惊醒的时候,我都会突然想到是我应该回去的时候了。

我必须回去,我从来没想过离开她。

这种声音是不可阻止的,是不能选择的。

这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。

当我记起故乡的时候,我便能看见那大地的深层,在翻滚着一种红熟的浆液,这声音便是从那里来的。

在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液一样。

这个我是知道的,我常常把手放在大地上,我会感到她在跳跃,和我的心的跳跃是一样的。

它们从来没有停息,它们的热血一直在流,在热情的默契里它们彼此呼唤着,终有一天它们要汇合在一起。

土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒;我的手掌一接近土地,心就变得平静。

我是土地的族系,我不能离开她。

在故乡的土地上,我印下我无数的脚印。

在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻颗上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印。

我吃过我自己种的白菜。

故乡的土壤是香的。

在春天,东风吹起的时候,土壤的香气便在田野里飘扬。

《土地的誓言》

《土地的誓言》

自学归纳:
作者眼中的故乡是怎样的?此时作 者的情感又是如何的呢?
土地的 誓 言
列举故 乡物产 抒写故乡 春.秋 赞美 怀恋
怀恋 忧伤
重点语句赏析 (自学环节)
1.怎样理解文中“我常常感到它在 泛滥着一种热情”中的“泛滥”这个词 语的确切含义?
“泛滥”原意是“江河水溢出,淹没土 地”,又引申为“思想、事物到处扩散”。 细细品味这一词语会觉得十分贴切:作者的 心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔 流,作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来 形容较之用“澎湃”“涌动”等词语。更多 了几分野性和难以驾驭的力量。
评 析
• 人称的变化实际是情感变化的结果。
• 文章开始用第三人称,是因为感情起 初比较平稳,但随着作者情绪一步步 的激动,对土地以“你”相称,情感 显得更加直接而迫切。 • 这在修辞上叫做“呼告”,具有强烈 的抒情效果。
7.本文只有两段,这两段在内容和 结构上有何异同?
都是先直接抒发对故乡的思念之 结构 情,然后回忆,最后直接抒情。
乞讨
逃难
流浪
日军进沈阳
“九一八”事变后,日本侵略军在沈阳小西门随意搜查 行人,并强迫被搜查者弯腰90度。
日本侵略者用我国同胞进行细菌试验。
被日军残杀的同胞累累白骨是对 日本法西斯暴行无声的控诉
课外延伸:
月是故乡明
季羡林
每个人都有个故乡,人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故 乡的月亮。事情大概就是这个样子。 但是,如果只有孤零零一个月亮,未免显得有点孤单。因此,在 中国古诗文中,月亮总有什么东西当陪衬,最多的是山和水,什么 “山高月小”,“三潭印月”等等,不可胜数。 我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候,从来没有见过 山,也不知山为何物。我曾幻想,山大概是一个圆而粗的柱子吧, 顶天立地,好不威风。以后到了济南,才见到山,恍然大悟:原来 山是这个样子呀!因此,我在故乡里望月,从来不同山联系。像苏 东坡说的“月出于东山之上,徘徊于斗牛 之间”,完全是我 无法想像的。 至于水,我的故乡小村却大大地有。几个小苇坑占了小村一多半。 在我这个小孩子眼中,虽不能像洞庭湖“八月湖水”那样有气派, 但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天,黄昏以后,我在坑边的场 院里躺在地上,数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火,然后 上树一摇,成群的知了飞落下来,比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易
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内容上的不同点:回忆中选取的景物不同。
前者选取东北所特有的物产,并采用景物的 叠加,是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作 者对故乡的激情赞美和深情怀念,应用排比,则 加强了对读者的情感冲击力。
后者选取了春、秋两季的景物,同样表现了 东北大地的丰饶美丽,但没有采用排比,情感也 没有前者强烈。它表达作者对故乡的深切怀念, 但怀念中却暗含着忧伤与愤怒,由此,情感才能 在后半段得以最强烈的喷发,面对土地发出自己 坚强的誓言。
3、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥 着一种热情”中的“泛滥”与“在那田 垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这两 个词语的确切含义?
“泛滥”原意是“江河水溢出,淹没土地”,又引申为 “思想、事物到处扩散”。这更加体现作者热爱故乡 激动狂放的心情,到了难以驾驭的地步。 “埋葬”本意指“①掩埋尸体。②比喻消灭;清 除。”“埋葬”只用于已经死去的事物,“田垄里埋 葬着我的欢笑”,意味着昔日的欢笑已经死去了,已 经荡然无存了,取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤!用 “埋葬”一词更多了一层沉重感和悲愤感,更能激发 我们发出“谁埋葬了我们的欢笑,谁夺去了我们的田 垄,我们就要埋葬他们!”的誓言。
8 、江东六十四屯 1856年中俄签订《瑷珲条约》时,明确规定:中国人在江东六十 四屯拥有永久居住权,中国政府对江东六十四屯拥有永久管辖权 !但《瑷珲条约》之後,俄寇并不尊重其存在,他们用种种卑鄙 手段困扰住民,希望他们受不住困苦而逃回黑龙江南。但我们的 同胞们誓死不离故土,一直挺了下来。一九○○年义和团之乱发 生後,我们所要杀的对象虽然并无俄帝在内,但俄帝终是「洋人 」,竟藉「灭洋扶清」为口实,进兵占领东北!俄帝就这样把江 东六十四屯豪夺过去,以後没有在任何条约中提到它,那地方不 声不响地变了颜色! 9 、伯力和黑瞎子岛 这个岛屿已被帝俄占领! 10 、南沙群岛 南沙群岛战略地位十分重要,可以说它是控制南中国海的钥匙。 我国根据1982年《联合国海洋法公约》宣布的领海、大陆架和专 属经济区的总面积约为300万平方公里,只相当于我国陆地面积的 三分之一,而美、日、菲、越、印尼、印度等国宣布的管辖海域 面积却相当于本国陆地面积的3倍以上,甚至达10倍。
原名曹汉文,辽宁省昌图 现代 作家。先后毕 县人。 业于南开和清华,学生时 代开始创作,是东北流亡 作家群中的表人物。主 要著作有《科尔沁旗草 原》、《大地的海》和 《曹雪芹》。
创作背景:
1941年9月18 日,九一八事变 已经过去了整整 十年,抗日战争 正处于十分艰苦 的阶段,流亡在 关内的东北人依 然无家可归。作 者怀着难以抑制 的思乡之情写下 了这篇文章。
有必要,删去不好,因为这些都是关东大地的 代表事物,代表着关东大地的特征,它可以使读 者充分了解关东大地,感受关东大地的美丽富饶, 也可以唤起读者的想象。
小结:
选择有特征、有意味的景物组成叠印 的一个又一个画面,像电影镜头一样闪现, 展现东北大地的丰饶美丽。比如“我 想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞 的狂风”一段,白桦林、蒙古狗、奔马群、 红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地 排列在一起, 加大了信息容量 和
九 一 八 纪 念 碑
试想,他们是怀着怎样的家仇国恨与 思念之情思!今天,我们就来感受一下东 北同胞当时的心境。
土地的誓言
学习目标
• 1.自主学习,掌握生字词。 • 2.了解作者文章的写作背景。 • 3.理解作者对沦丧的故园的眷恋 以及誓死收复失地的爱国热情。
了解作者
端木蕻良 (1912--1996)
(三)字形辨析
n )斑斓 斓 ( lá n )谰言 谰 ( lá ( )契约 qì 契 锲 (qiè)锲而不舍 碾 (niǎn)石碾 辗 (zhǎn)辗转
词语解释
炽痛: 热烈而深切。 嗥鸣:(野兽)大声嚎叫。 斑斓: 灿烂多彩。 怪诞: 奇怪;古怪。 亘古: 整个古代。 污秽: 肮脏的东西。 谰语:没有根据的话。 默契: 双方的意思没有明白说出而彼此
对读者的冲击力。
2.作者在第二自然段里写到“我要回到 她的身边”“我必定为她而战斗到底”为什 么?(请从文中找出依据回答)
这是“我”生活过的地方(我印下我无数的 脚印)是我带给我快乐的地方(在那田垄里埋葬 过我的欢笑)是我玩耍的地方(在那稻棵上我捉 过蚱蜢)是我劳动过的地方(在那沉重的镐头上 留着我的手印)有我的收获的地方(我吃过我自 己种的白菜)有美景(河流浅浅的,柳条像一阵 烟雨似的窜出来)有美情(空气里都有一种欢喜 的声音)
认识东北的辽阔土地
白桦林
东北物产丰富, 地大物博。
白桦林
马群
高粱
鹿 群 蒙古狗
黑土地
1931年9月18日晚10时20分,日本关东军 炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路, 反诬是中国军人所为,并以此为借口, 进攻北大营。这是柳条湖爆破现场。
这是“九一八”当晚,南京国民党政府采 取“不抵抗”政策,日军很快攻占东北军 驻地沈阳北大营。
有一致的了解 。
整体感知
第1段:我常常回忆关东原野上的一切,我时 时听见故乡的呼唤,我的内心为之沸腾。
第2段:故乡美好的生活令我梦萦魂牵,我发 誓要为故乡母亲战斗而牺牲。
1.第一段中第一句话在文中有何作用? 列举了哪些东北特有的景物、物产?你认 为有必要列举那么多吗?
总领全文,奠定感情基调。
碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似 的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、 奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、幽远的车铃等 等;
作者深深热爱着美丽富饶的家乡,势必为她战斗到底!
6、文章的两段文字在内容和结构上有何异同?
(1)两段文字都是先直接抒发对故乡的思 念之情,然后回忆,最后直接抒情。 内容上的相同点:都有对故乡的回忆和描 述。(第1段:“当我躺在土地上的时 候,……怪诞的狂风,第2段:“在故乡的土 地上,……多么丰饶”。)
自学指导一
处理字词:
1.自由朗读课文一遍,并标注 出生字,词。
2.完成同步练习1、2、3、4.
读准字音
怪诞 ( dà n ) 亘古( 默契 ( qì ) 污秽( 炽痛 ( chì ) 嗥鸣 ( n ) 田垄( 谰语( lá 蚱蜢( zhà měng ) 辗( 辘( lù ) 镐( gè n huì há o lǒng zhǎn gǎo ) ) ) ) ) )
4 、中华故土 -- 库页岛 库页岛自古以来就是中国的领土,世界上最早知道库页岛的 是中国人。而从中国金代开始,库页岛即归中国管辖。1840年 鸦片战争后,中国清朝走向衰落。沙俄在强迫中国签订《中俄 瑷珲条约》后,又以调停中英法第二次鸦片战争为借口,强迫 中国签订《北京条约》,将黑龙江以北、乌苏里江以东包括库 页岛在内的共100多万平方公里的领土割让与俄国!中国东北 美丽的大片河山、中国最大的岛屿,从此落入北极熊之口! 5 、麦克马洪线 在东经92度至97度之间的约9万多平方公里的喜马拉雅山脉 南坡,可是一块风水宝地,这块面积巨大得相当于浙江省而又 富饶的地域,却是世界上人口最多的两个发展中国家存在主权 争议的地区。1987年印度人正式在麦线建邦,又回到了那里, 耕作建设,繁衍生息,已成了六、七百万新一代印度人除此地 之外已无别的地方是他的“家”的一块土地,再收回,很难。
5.如何理解本文的标题“土地的誓言”? 从文章来看,这誓言是作者对着土地 发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓: “我要回到她的身边……为了她,我愿付 出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出 现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地 有声的誓言读者自可强烈地感受到。 因此,这一标题应该理解为“面对土 地发出的誓言”。
歌曲欣赏:
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 好有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八
松 花 江 上
张 寒 晖
从那个悲惨的时候,
脱离了我的家乡,
抛弃那无尽的宝藏, 流浪! 流浪!
整日价在关内,流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能够收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能欢聚在一堂?
6.文章主旨:
作者通过抒发对被日本侵略者强 占十年之久的关东原野的眷念之情, 表达“九一八”事变以后东北流亡青 年对国土沦丧的压抑之情,充满深沉 的爱国热情。
拓展阅读
中国人必须要知道:这十块领土必须要回归祖国
1 、钓鱼岛 钓鱼岛自古以来就是中国的领土。自古以来,中国台湾、福建 等省渔民一直到岛上从事捕鱼、采药等生产活动。 2 、外蒙古 基辅罗斯为蒙古旋风所灭,沙俄为了报仇雪恨,在侵占西伯利亚 后就一直积极渗透外蒙古。1917年前外蒙古大公与沙俄互相勾结 ,企图脱离中国。1939年日本关东军发动诺门坎战役,侵入外蒙 ,被朱可夫全歼。随后外蒙在苏联红军策划下建立所谓“蒙古人 民共和国”。1949年毛泽东为了换取苏联承认中华人民共和国, 被迫承认外蒙独立。 3 、北疆第一港 ----- 海参崴 1856年中俄签订《瑷珲条约》,规定乌苏里江以东地区为中俄 “共管”,海参崴也就被“共管”了!但到1860年中俄签订《北 京条约》时,“共管”也被取消了,海参崴成了沙俄的领土,被 改了一个对中国极具侮辱性的名字---符拉迪沃斯托克(意即统治 东方!)
4、为什么文章起初写“关东大地”用 “她”来称呼,而到了后面时却又放口 说:“土地,原野,我的家乡,你必须 被解放!你必须站立”?
人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称,是因为感情起初 比较平稳,但随着作者情绪的一步步激动, 作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代 词“她”了,于是抛开读者直接与自己所叙 述的对象进行对话交流,对土地以“你”相 称,情感显得更加直接而迫切。 这在修辞上叫“呼告”,具有强烈的抒 这在修辞上叫“呼告”,具有强烈的抒 情效果。 情效果。
6 、琉球 --- 中国的土地
琉球自古以来就附属中国,最早在史书上关于琉球的记载可 追溯到千年前的隋朝,那时中原与琉球的商贸发展、人民往来 已十分活跃。琉球从一六零二年起已是日本岛津藩(萨摩藩)的 “藩属国”。
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