(新)人教版《道德与法治》七年级下册1.2《成长的不仅仅是身体》课件(精品)
合集下载
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约1.2成长的不仅仅是身体教案新人教版
3.设计角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中学会正确处理青春期的困扰，培养解决问题的能力。
4.针对不同学生的需求，提供个性化的指导与帮助，关注学生心理健康，助力他们健康成长。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，提前预习本节课内容。
2.辅助材料：准备与青春期生理、心理变化相关的图片、图表，以及青春期健康教育视频等多媒体资源。
2.正确对待青春期的生理与心理变化，培养健康生活态度。
难点：
1.学生对青春期心理变化的认识与理解。
2.如何引导学生正确处理青春期的困扰。
解决办法与突破策略：
1.结合教材内容，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解生理与心理变化的相互影响。
2.教师以生动形象的语言解释青春期心理变化，鼓励学生分享自己的感受，增强课堂互动。
2.讲授新课（20分钟）
-教师讲解：结合教材内容，讲解青春期生理与心理变化的关系，强调正确对待青春期变化的重要性。
-案例分析：分享一些青春期的典型案例，让学生了解青春期的常见问题及解决方法。
-师生互动：邀请学生分享自己在青春期遇到的困扰，教师给予解答和建议。
3.巩固练习（10分钟）
-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：如何正确对待青春期的生理与心理变化？如何关爱自己和他人？
-理解和调适心理变化
-培养健康的生活态度
5.青春期的人际关系
-与父母、老师的关系
-与同学、朋友的关系
-学会尊重、沟通和合作
6.青春期的法治意识
-了解与青春期相关的法律法规
-树立法治观念，遵纪守法
-学会用法治思维解决问题
7.青春期的自我保护
-提高防范意识和能力
-学会拒绝不良诱惑
4.针对不同学生的需求，提供个性化的指导与帮助，关注学生心理健康，助力他们健康成长。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，提前预习本节课内容。
2.辅助材料：准备与青春期生理、心理变化相关的图片、图表，以及青春期健康教育视频等多媒体资源。
2.正确对待青春期的生理与心理变化，培养健康生活态度。
难点：
1.学生对青春期心理变化的认识与理解。
2.如何引导学生正确处理青春期的困扰。
解决办法与突破策略：
1.结合教材内容，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解生理与心理变化的相互影响。
2.教师以生动形象的语言解释青春期心理变化，鼓励学生分享自己的感受，增强课堂互动。
2.讲授新课（20分钟）
-教师讲解：结合教材内容，讲解青春期生理与心理变化的关系，强调正确对待青春期变化的重要性。
-案例分析：分享一些青春期的典型案例，让学生了解青春期的常见问题及解决方法。
-师生互动：邀请学生分享自己在青春期遇到的困扰，教师给予解答和建议。
3.巩固练习（10分钟）
-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：如何正确对待青春期的生理与心理变化？如何关爱自己和他人？
-理解和调适心理变化
-培养健康的生活态度
5.青春期的人际关系
-与父母、老师的关系
-与同学、朋友的关系
-学会尊重、沟通和合作
6.青春期的法治意识
-了解与青春期相关的法律法规
-树立法治观念，遵纪守法
-学会用法治思维解决问题
7.青春期的自我保护
-提高防范意识和能力
-学会拒绝不良诱惑
人教版道德与法治七年级下册 1.ppt 成长的不仅仅是身体 课件(32张)精品ppt
根据材料，请你评ห้องสมุดไป่ตู้小丁是否已经长大了？
笔记1、为什么要学会独立思考？（意义） 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题
开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知 而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
笔记2、怎样正确认识独立思考？
思考问题：一个人的真正成长仅仅只包括身体的变化吗？我们怎样才能真正的长大？
6．“停滞的青春是死水，我们不要；单调的青春是 萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人，我们不要。”
那么你想要的青春是( A )
①发展独立思维的青春 ②培养批判精神的青春 ③开发创造潜力的青春 ④自我享受的青春 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
7．青春，是绽放的花朵；青春，是跳动的音符；青
B①．青生春理凝发①聚育着青是动青春人春的的成活长创力的，造重蕴要，含信着可号伟以大的是创多造力姿，多为我彩们的的成。长带来无限可能。 ②在思谣维 言的与②批真判相我性难希有辨助的望于网自我络们生己从活敢不中同，于角我打度们去能破思做常考什问么规题？，，探追索求解决创方新案 与生活的丰富多彩，
在遵守开法律创和前道德人规未范的走前之提下路，，要敢做于一打破名常对规，国追家求创和新社与生会活有的丰用富的多彩创。造者。
敢于对不合理的事情说“不”， 敢于向权威挑战。
“学贵有疑”：在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
探究与分享p11个性化班级名片诞生记
为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片， 很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。 七年级（2）班的君君说：“其他班级的集体照一 点儿个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理， 建议用漫画的形势画一幅“集体照”，同学们将 自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将 这张班级名片挂在班级门口。晓琳的建议被同学 们采纳，于是，七年级（2）班的个性名片诞生了。
笔记1、为什么要学会独立思考？（意义） 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题
开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知 而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
笔记2、怎样正确认识独立思考？
思考问题：一个人的真正成长仅仅只包括身体的变化吗？我们怎样才能真正的长大？
6．“停滞的青春是死水，我们不要；单调的青春是 萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人，我们不要。”
那么你想要的青春是( A )
①发展独立思维的青春 ②培养批判精神的青春 ③开发创造潜力的青春 ④自我享受的青春 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
7．青春，是绽放的花朵；青春，是跳动的音符；青
B①．青生春理凝发①聚育着青是动青春人春的的成活长创力的，造重蕴要，含信着可号伟以大的是创多造力姿，多为我彩们的的成。长带来无限可能。 ②在思谣维 言的与②批真判相我性难希有辨助的望于网自我络们生己从活敢不中同，于角我打度们去能破思做常考什问么规题？，，探追索求解决创方新案 与生活的丰富多彩，
在遵守开法律创和前道德人规未范的走前之提下路，，要敢做于一打破名常对规，国追家求创和新社与生会活有的丰用富的多彩创。造者。
敢于对不合理的事情说“不”， 敢于向权威挑战。
“学贵有疑”：在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
探究与分享p11个性化班级名片诞生记
为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片， 很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。 七年级（2）班的君君说：“其他班级的集体照一 点儿个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理， 建议用漫画的形势画一幅“集体照”，同学们将 自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将 这张班级名片挂在班级门口。晓琳的建议被同学 们采纳，于是，七年级（2）班的个性名片诞生了。
人教版七年级下册道德与法治 成长的不仅仅是身体课PPT
有时跟学生争辩问题时，言语激烈，有一次直接把一个同 ①青少年不满足于成年人对事物现象的描绘和解释
有时跟学生争辩问题时，言语激烈，有一次直接把一个同学给说哭了。
④青春的创造是多姿多彩的。
学给说哭了。 当思维日渐成熟，我们才能真正长大。
①②③
B.
从小锋的例子说起——培养批判精神
有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见
A 着抽象逻辑思维的发展，出现了思维的独立性和批判性显著提高的新特点。思维的独
立性表现为（ ）
①青少年不满足于成年人对事物现象的描绘和解释 ②不轻信别人或书本上的现成结论
课后作业
③喜欢独立地探索事物的根源
④喜欢怀疑、辩论，敢于发表独特的见解
D A.①②③④
B.②③④
C.①②④
3.我们必须开拓进取，勇于创新，因为创新（ ）
C 中学生应该（ ） A.把创造发明作为自己今后的唯一任务 B.抛开书本知识，大胆想象，积极创新 C.努力学习，积极实践，勇于创新 D.懂得科技创新是我国一切工作中心
1.2成长的不仅仅是身体
环节一：从同学的讨论说起——发展独立思维
课堂小结重点）
答：思维的独立并不等于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、
②有批时判有跟利学于生调动争我辩们问的经题验时，，激发言我语们激新的烈学，习有动机一，次促直使我接们把解一决问个题同， 学改进给现说状哭。 了P11。
思考 1.在小锋身上他具有什么精神？怎么体现？
02 从小锋的例子说起——培养批判精神
5.思维的批判性对我们有什么要求？P11①②
小锋是一名七年级学生，他知识丰富，学习成绩优异，而 在动手制作了的过程中，他也遇到了许多困难，但他不放弃，反复研究，不断实践，不断改善，最后他的作品获得了全校的一等奖。
人教版《道德与法治》七下1.2 成长的不仅仅是身体 教学设计
《成长的不仅仅是身体》教学设计一、【预习-导入】视频导入：《思维决定命运》思考：这一视频说明了什么道理？教师活动：思维决定命运。
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
二、【交流-提升】学生活动二：知识模块一发展独立思维材料：两代人的对话一个被生活所迫的母亲把两个10岁的孩子手脚捆绑从高楼推下，然后自己跳下，全死了。
我：“要死就自己死，干嘛把孩子也搭上？”妈：“她（那个母亲）已经走投无路了，她养不了这两个孩子了！”我：“这么说你还支持她了？”妈：“支持？！我只是说......”我（没等我妈说完）：“那两个孩子可还有六七十年的生活，就这么一推，这六七十年让他们的妈给毁了！”此材料说明我们对父母的观点是不是一味的认同？我们有了？的思维？点拨：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
我们思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
探究：教材P10 探究与分享(1)小刚的理解的“酷”是什么？你同意它的说法吗？小刚的说法体现了他渴望？为什么？答案提示：真正的个性并不是标新立异，而是从内心深处散发出来的魅力，小刚渴望独立。
真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责。
对于青少年而言，真正的酷应符合自己的年龄、身份，应该是洋溢青春活力，不事雕琢，“清水出芙蓉”般。
酷是发自内在的，展示自己真正的才华、特长。
活动探究：探究与分享(1)你同意以上的说法吗？为什么？(2)你认为青春的独立是指什么？答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，但不能一味追求独特，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
真正的长大、独立不是故做姿态，而是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责的精神。
但不是对父母的劝告不理不睬。
真正的长大是能判断自己行为的正确，善于听取父母的劝告，认识到自己身上的责任，并为自己的行为的后果负责。
人格和思想上的独立，才是真正的独立！！!知识模块二培养批判精神活动探究：文学评论家李建军在文学报发表的“直议莫言与诺奖”一文中指出：“莫言的创作并没有达到我们这个时代精神创作的最高点。
部编版道德与法治七年级下册成长的不仅仅是身体课件PPT
感受。
意义？
同桌讨论，并写在书上。 传递情感正能量的途径: 重点：美好情感的产生方式与 美好情感对成长的意义。 在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。 重点：美好情感的产生方式与 难点： 关注自己的情感状态， 传递情感正能量的途径: 在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。 (2)在与他人的情感交流中，
感受。
意义？
同桌讨论，并写在书上。
重点：美好情感的产生方式与
3、负面情感对成长的意义：
在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。
重点：美好情感的产生方式与
第五课 品出情感的韵味
1：浩浩为什么心里不舒服？
2：这是一种什么感受？
3：浩浩这样的感受对成长有什么
意义？
同桌讨论，并写在书上。
（1）带给我们不舒服，不愉快的的负面 传递情感正能量的途径: 1：浩浩为什么心里不舒服？ 2：这是一种什么感受？ 3：浩浩这样的感受对成长有什么
意义？
同桌讨论，并写在书上。
在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。
在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。
美好情感对成长的意义。 传递情感正能量的途径:
难点： 关注自己的情感状态， 它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
并向他人传递情感正
(2)在与他人的情感交流中，
• （2）对于我们的成长也有意义。它 可以丰富我们的人生阅历，使我们 的生命变得更加饱满丰盈。
（2）对于我们的成长也有意义。
(1)可以用自己的热情和行动
传递情感正能量的途径: 能量。
难点： 关注自己的情感状态， 1：浩浩为什么心里不舒服？
七年级下册统编版道德与法治课件：第一单元 第一课 第二框 成长的不仅仅是身体
【解析】本题考查学生对独立思考的认识和理解。独立思考并不等同于一味追求独特, 而是表现为不人云亦云,有自己独到的见解,同时能接纳他人合理、正确的意见。①② 错误,③④符合题意。
10.(2021·武汉东西湖区质检)对漫画《指鹿为马》的寓意,理解正确的是( B ) A.我们要培养思维的独立性,不接受别人的任何意见 B.我们要培养批判精神,敢于对不合理的事情说“不” C.我们要学会相互尊重,乐于包容与自己不同的观点 D.随大流,人云亦云,别人怎么说自己就跟着怎么说
3.对于“独立”,同学们发表了不同看法,正确的有(C )
①小雨:独立就是按照自己的想法做事
②小会:一个独立的人做事有信心、有勇气
③小平:敢于和别人争辩就是独立
④小明:独立是能提出自己观点并倾听别人的观点
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
【解析】本题考查的知识点是学会独立思考。依据教材知识可知,一个独立的人 表现为做事有信心、有勇气,独立是能提出自己观点并倾听别人的观点,②④符 合题意,C正确;①错误,“就是”的表述过于绝对;③独立思考不仅敢于和别人争辩, 而且有时候也要接纳他人的合理观点,与题意不符。
二、非选择题 13.古人云:“学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。”朱熹更是说:“读书,始读,未知 有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都 无所疑,方始是学。”这告诉我们,读书必须善于质疑,千万不要将自己禁锢在别 人砌筑的思想围墙里。 七年级(1)班准备开展一次主题探究活动,请你参加。 【活动设计】 (1)请你列举几个可以发展的活动形式。(至少三个) 答:演讲比赛、主题班会、手抄报等。
6.批判不仅要有_质__疑__的勇气,有表达自己观点、提出_合__理__化__建__议__的能力,而且要考虑 他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于_解__决__问__题__。 7.青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的_创__造__力__,为我们的成长带来无限可能。青春 的我们_思__想__活__跃__,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变 世界的_创__造__潜__力__。青春韶华,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、_勇__于__创__造__的好少年。 8.我们要敢于打破_常__规__,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路;我们也要关 注他人与_社__会__,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。 9.创造离不开_实__践__。人世间的一切成就、一切幸福都离不开_劳__动__和__创__造__。社会实 践是创造的_源__泉__,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。
10.(2021·武汉东西湖区质检)对漫画《指鹿为马》的寓意,理解正确的是( B ) A.我们要培养思维的独立性,不接受别人的任何意见 B.我们要培养批判精神,敢于对不合理的事情说“不” C.我们要学会相互尊重,乐于包容与自己不同的观点 D.随大流,人云亦云,别人怎么说自己就跟着怎么说
3.对于“独立”,同学们发表了不同看法,正确的有(C )
①小雨:独立就是按照自己的想法做事
②小会:一个独立的人做事有信心、有勇气
③小平:敢于和别人争辩就是独立
④小明:独立是能提出自己观点并倾听别人的观点
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
【解析】本题考查的知识点是学会独立思考。依据教材知识可知,一个独立的人 表现为做事有信心、有勇气,独立是能提出自己观点并倾听别人的观点,②④符 合题意,C正确;①错误,“就是”的表述过于绝对;③独立思考不仅敢于和别人争辩, 而且有时候也要接纳他人的合理观点,与题意不符。
二、非选择题 13.古人云:“学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。”朱熹更是说:“读书,始读,未知 有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都 无所疑,方始是学。”这告诉我们,读书必须善于质疑,千万不要将自己禁锢在别 人砌筑的思想围墙里。 七年级(1)班准备开展一次主题探究活动,请你参加。 【活动设计】 (1)请你列举几个可以发展的活动形式。(至少三个) 答:演讲比赛、主题班会、手抄报等。
6.批判不仅要有_质__疑__的勇气,有表达自己观点、提出_合__理__化__建__议__的能力,而且要考虑 他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于_解__决__问__题__。 7.青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的_创__造__力__,为我们的成长带来无限可能。青春 的我们_思__想__活__跃__,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变 世界的_创__造__潜__力__。青春韶华,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、_勇__于__创__造__的好少年。 8.我们要敢于打破_常__规__,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路;我们也要关 注他人与_社__会__,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。 9.创造离不开_实__践__。人世间的一切成就、一切幸福都离不开_劳__动__和__创__造__。社会实 践是创造的_源__泉__,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。
部编版《道德与法治》七年级下册1.2《成长的不仅仅是身体》精美课件(共55张PPT)
精讲点拨
5、青春期创造力的特点？
青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活 的各个方面，存在于我们每个人身上。 创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了 我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
精讲点拨
6、青少年如何开发创造潜力？
我们要勤奋学习、自觉劳动、勇于创造。 关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名 对国家和社会有用的创造者。 在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规， 追求创新与生活的丰富多彩。 ④创造离不开实践。用自己的智慧和双手去尝试、探 索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
样的创造？
我没什么特长，不
过 我有很多“鬼点子
我爱幻想，能把 想象 到的都画出来， 这种感
”，遇到问题，好多同 学都找我 帮忙。
觉真棒！
在今年学校艺术节 上 ，我们班的舞蹈节目是 我们几个女生自己编排 的，花了不少心思呢！
我喜欢用文字' 记录我的心情、我 的生活。过去妈妈把青春写进曰记本 ，如今我把青春写进电脑里。
精讲点拨
我们逐渐形成独立意识
步入青春期，我们的独 立意识不断发展，对问题开 始有更多的见解。我们的思 维逐渐具有独立性，对未知 的事物充满好奇。
精讲点拨
1. 你同意下列说法吗？为什么? 2. 你认为初中生的“独立”是指什么？
敢于和别 人争辩就 是独立。
独立就是按 照自己的想 法去做。
独立就是一 个人做事必 须有信心、 有勇气、有
小组讨论： ➢在小组内呈现自己的选择并且陈述理由 ➢ 在规定时间内，小组内讨论达成统一选择 ➢ 派一个代表发言
激趣引课 回顾讨论和分享过程：
➢小组讨论过程是否存在争议？ ➢小组内部最终能否达成统一意见？ ➢如果能，是如何达成最后的统一的？ ➢如果不能，原因是什么？ ➢这体现了青春期的哪些发展思维？
部编人教版七下道法七年级道德与法治下册：1.2成长不不仅仅是身体 课件(共40张ppt)
③独立不是一味的追求独特，要善于接纳他人正确的意见
④独立应该是有自己的独到见解，并不是否定所有人的观点和看法
A．①② D．②④
B．③④
C．①③
3．课堂上，小辉感觉老师的讲解有问题，他立即站起来指出老师存在的 的问题，并为此和老师争论了起来，致使老师的课堂任务没有完成，老师 很生气，同时也很尴尬。小辉（ C ） A．非常率直，敢于向权威挑战，这种做法值得我们学习 B．作为老师在课堂上出现错误是不应该的，我们就应该指出
明辨是非
为什么呢？ 亮亮什么事都喜欢和别人拧着干，
他觉得跟别人一样没意思，就要有自 己的思想和行动。后来，同学都不理 他了，他很困惑。
思维的独立并不等同于一 味追求独特，而是意味着不人云 亦云，有自己独到的见解，同时 接纳他人合理、正确的意见。
思维的独立 一味追求独特
培养批判精神
2
我认为 世界是以太阳 为中心的。
D．不应该对老师产生质疑，毕竟老师是权威 C．有批判精神是值得肯定的，但是批判要讲究技巧，做法不可取
D 4.下列对思维的批判性说法正确的是( )
①对事情有自己的看法
②敢于表达不同的观点
③敢于对不合理的事情说“不”
④敢于向权威挑战
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①②③④
5．刘星有很多奇思妙想，有很多创意，他总是梦想着成为发明家，拥
有属于自己的发明创造。刘星要成就梦想，你给他的建议是（ A ）
①要培养创新的精神，养成关注生活的良好习惯
②要积极投身社会实践，空有梦想只是空中楼阁
③努力学习科学文化知识，不断充实自己的大脑
④要坚持不懈，努力拼搏，脚踏实地
A．①②③④
B．①②③
人教版道德与法治七年级下册1.2《成长的不仅仅是身体》教学设计
人教版道德与法治七年级下册1.2《成长的不仅仅是身体》教学设计一. 教材分析《成长的不仅仅是身体》是人教版道德与法治七年级下册第一单元第二课的内容。
本节课主要让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生思考成长的过程，认识到成长中的困惑和挑战，以及如何克服困难，实现全面成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，身体和心理都在发生巨大的变化。
他们对成长有着浓厚的兴趣，渴望了解自己，认识世界。
但同时，他们在成长过程中也会遇到各种困惑和挑战，如自我认同、人际关系、情感波动等。
因此，本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，有助于引发他们的共鸣。
三. 教学目标1.让学生了解成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
2.培养学生积极面对成长过程中遇到的困难和挑战，实现全面发展的意识。
3.引导学生关注自己的心理健康，学会调适情绪，建立良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
2.难点：如何引导学生面对成长过程中的困难和挑战，实现全面发展。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考成长的过程，认识成长中的困惑和挑战。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在成长过程中的经验和感悟。
3.指导法：教师对学生进行情感、心理等方面的指导，帮助他们克服成长中的困难。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：制作与课程内容相关的PPT课件。
3.视频：准备与课程内容相关的成长故事视频。
4.讨论题：准备与课程内容相关的话题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示成长过程中身体的变化，如身高、体重、声音等，引发学生的兴趣。
然后提问：“你们认为成长仅仅是身体的变化吗？”让学生思考成长的其他方面。
2.呈现（15分钟）展示一个关于成长故事的视频，如《少年的你》。
新人教部编版七年级下册道德与法治《成长的不仅仅是身体》ppt教学课件
批判 ≠ 无建设意义的人身攻击
令我刮目相 看的表妹
探究与分享
脑洞大开
如此创造?
看完《三体》后，表妹对很多问题都感兴趣， 她说：“作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的 天文望远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入 太空，能够读懂别人的思想……不过这些想法太遥远 了，我根本做不到……”
创造 ≠ 无实践行动的空想空谈
教师寄语
我们生活在同一个集体中，每个人或多 或少都 有自己 的难处 或不足 ，我们 应当懂 得体谅 他人的 心情与 需要， 学会关 爱他人 、互帮 互助。 我希望 我们生 活的集 体是一 个充满 正能量 的集体, 每一个 同学都 是充满 正能量 的人。
我们生活在同一个集体中，每个人或 多或少都有自己的难处或不足，我们应当懂 得体谅他人的心情与需要，学会关爱他人、 互帮互助。我希望我们生活的集体是一个充 满正能量的集体,每一个同学都是充满正能量
的人。
谢谢观 看！ 祝大家学习进步
0
15
30 40 50 60 70
——感悟思维之美
情境感悟
不再 言听计从
的表妹
独立 而不 独断
如此独立?
学校允许同学们周五不穿校服。表妹周五早上穿了 一件松松垮垮的外套，上面居然还印着不雅的英语句子。为 了跟自己的衣服配套，她还偷偷地给一小撮头发挑染了一点 点淡紫色，出门时，表婶说：“你是学生，不能穿成这样！ ”表妹说：“我长大了，我想怎么穿就怎么穿，这叫酷！您 就别管了……”
独立 ≠ 刻意标新立异与武断
阅读与感悟
每天都有人试图改变你的认识与信念
发布 博客
杂志 专栏
发表 社论
这个 PPT
公开 演讲
电视 热线
内部 辩论
令我刮目相 看的表妹
探究与分享
脑洞大开
如此创造?
看完《三体》后，表妹对很多问题都感兴趣， 她说：“作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的 天文望远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入 太空，能够读懂别人的思想……不过这些想法太遥远 了，我根本做不到……”
创造 ≠ 无实践行动的空想空谈
教师寄语
我们生活在同一个集体中，每个人或多 或少都 有自己 的难处 或不足 ，我们 应当懂 得体谅 他人的 心情与 需要， 学会关 爱他人 、互帮 互助。 我希望 我们生 活的集 体是一 个充满 正能量 的集体, 每一个 同学都 是充满 正能量 的人。
我们生活在同一个集体中，每个人或 多或少都有自己的难处或不足，我们应当懂 得体谅他人的心情与需要，学会关爱他人、 互帮互助。我希望我们生活的集体是一个充 满正能量的集体,每一个同学都是充满正能量
的人。
谢谢观 看！ 祝大家学习进步
0
15
30 40 50 60 70
——感悟思维之美
情境感悟
不再 言听计从
的表妹
独立 而不 独断
如此独立?
学校允许同学们周五不穿校服。表妹周五早上穿了 一件松松垮垮的外套，上面居然还印着不雅的英语句子。为 了跟自己的衣服配套，她还偷偷地给一小撮头发挑染了一点 点淡紫色，出门时，表婶说：“你是学生，不能穿成这样！ ”表妹说：“我长大了，我想怎么穿就怎么穿，这叫酷！您 就别管了……”
独立 ≠ 刻意标新立异与武断
阅读与感悟
每天都有人试图改变你的认识与信念
发布 博客
杂志 专栏
发表 社论
这个 PPT
公开 演讲
电视 热线
内部 辩论
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
也不是全都对。
伽利略思维批判性的过程
两 个 铁 球 重 的 先 着 地 两 个 铁 球 同 时 着 地
布鲁诺，意大利文艺复兴时期的伟 大的思想家、自然科学家、哲学家、 文学家。他批判了被教会奉为神圣 不可侵犯的日心说，勇敢地捍卫和 发展了哥白尼的日心说。由此，罗 马宗教对他进行迫害，布鲁诺被处 以火刑。他向周围的人们宣布： “黑暗即将过去，黎明即将来临， 真理终将战胜邪恶！”
含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。 青春的我们思维活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好
憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。
青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
将脑袋打开1毫米
美国有一家生产牙膏的公司，产品优良，包装精美，深 受广大消费者的喜爱，每年的营销额蒸蒸日上。第13年时，
培养批判精神
对事情有自己的看法， 敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说“不”，
敢于向权威挑战。
“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
探究与分享
寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，分析他们的共同点
“爱问同学” 主要特点 共同点
亚里士 多德
伽利略
1590年的一天，伽利略在 著名的比萨斜塔上做了试验， 推翻了被信奉为真理的亚里士 多德的理论，证明了两个铁球 同时落地。 这时大家才明白，像亚里 士多德这样的大哲学家，说的
营销额则停滞下来，但每月大体维持在同样的数字，董事会
对此3年的业绩表现感到强烈不满，便召开经理级以上的高层 会议，商讨对策。 会议中，有名年轻的经理站了起来，对总裁说：“我有 一张纸条，纸条里有个建议，若您要采用我的建议，必须另 付我5万美元。若我的建议行不通，您可以将它丢弃，l分钱 也不必支付。但是，您损失的必定不止5万美元。”年轻的经 理说。“好，我就看看它为何值这么多钱。”
第二框 成长的不仅 仅是身体
运用你的经验
请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。 青春像一钩弯月，带 给我们无限的诗 意„„
青春像一座山峰，意 味着锐意进取„„
青春像两颗连在一 起的心，意味着纯 洁的友谊„„
青春像一把竖琴，弹 奏出欢快的乐章„„
青春像一个书架，没 有书的青春是不结果 的花儿„„
探究与分享
最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一 个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知
道什么？好些同学都这么穿，这才叫酷。”妈妈又说了几
句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己 的事情，不用你管。”
小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 以穿奇装异服来表明自己的独特性。 不同意。 小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 没有。思维的独立并不等同于一味追求独特， 要在思维而非服饰上体现出自己的独特。
青年者，人生之王，人
生之春，人生之华也。
—— 李大钊
青春活力，可以说是把我们整
个身心都舒展开了，同时用生
活的的乐趣把我们眼前的万物 也美化了。 —— 卢梭
青春是多么美丽！发光发热，
充满了色彩与梦幻，青春是书 的第一章，是永无终结的故事。 ——郎费罗
要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好 的了，没有再比青春更珍贵的了！ ——高尔么启示？
学贵有疑，对事情要有自己的看法，敢于表达
不同观点，敢于向权威挑战。
结合伽利略和布鲁诺的事迹，谈谈思维的批判
性对个人、对社会有什么作用？
思维的批判性能够促使思维的完善，不断追求真理， 推动历史的进步和发展。
思维的批判性有助于
我们发现问题、提出
问题，并从不同角度 思考问题，探索解决 方案。
批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评 一种观点并不等于批判持有此种观点的人。就事 论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。
批判要具有一定的建设性。
如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真 正的批判要有建设性，能有效地解决问题。
开发创造潜力
青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。它凝聚着动人的活力，蕴
我来说说
在听到别人的意见时，这对父子是怎么做的？
别人怎么说，这对父子就怎么做，完全没有自己的主张。
父子骑驴的故事，给你什么启示？
人要有自己的主见，要有独立思维，不能人云亦云。
步入青春期，我们的独立意识不断发展， 对问题开始有更多的见解。我们的思想逐渐具 有独立性，对未知的事物充满好奇。
探究与分享 独立就是一个 人做事必须有 信心、有勇气、 有力量。
青春赞歌
暖风吹过的季节，天空清澈如洗 柳絮漫天飞舞，飘落在悄然萌动的大地 年轻的生命在土壤里蠕动 勃发的乐曲在心里流淌 年轻的我们，拥有不变的誓言 年轻的我们将坚定的目光投向更远的地方 起跑线上， 出发的那一刻起， 注定我们要追着东升的朝阳 刚毅、自信的脸庞， 在等待胜利的曙光 紧握住那一滴汗水，任泪水在脸上流淌
批判能调动我们的经
验，激发我们新的学 习动机，促使我们解 决问题，改进现状。
批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、
提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的
感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更 有利于解决问题。
方法与技能
批判的技巧
批判既包括对外部事物的质疑、 批评，又包括对自己的反思。
批判只针对事情本身，而不攻击他人。
独立就是按 照自己的想 法去做。
敢于和别人 争辩就是独 立。
独立就是不光 提出自己的观 点，还要倾听、 理解别人的观 点。
我来说说
你同意以上说法吗？为什么？ 你认为初中生的“独立”是指什么？
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是
意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接 纳他人正确、合理的意见。
青春像一面理想的 旗帜，引领我们前 进的方向„„
Y O N
青春像一把打开知识之门的钥匙， 让我们在知识的海洋中遨游。 青春是一个气球，是向上，只有向 上，青春才能最有力量。 青春是没有尽头的阶梯，是前进 的阶梯，只有积极进取的人才能 越爬越高„„
百金买骏马，千金买美人;万 金买高爵，何处买春。 —— 屈原
世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。 你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、 九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。——毛泽东
发展独立思维
青春成长
生理 发育
思想 精神 变化
人是能思想的苇草
法国十七世纪思想家帕斯卡尔的《思想录》
虽然生命有时像苇草一样脆
弱，但思想使我们强大。只 有当思想日渐成熟，我们才 能真正长大。