第5课时 有几只小鸟
福田区北师大版一年级数学上册第43课时《有几只小鸟》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第43课时《有几只小鸟》说课稿一. 教材分析《有几只小鸟》这一课时是北师大版一年级数学上册第43课时，主要内容是让学生通过观察和数数的方式来认识和理解数量关系。
本节课通过小鸟的数量来引导学生进行数数和比较，进而理解“多”、“少”等数量概念。
教材以生动有趣的故事情境引导学生参与学习，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对数量关系的理解还不够深入。
他们在数数时往往只关注数量的大小，而忽视了数量的相对关系。
此外，学生的观察能力和思维能力还在发展中，需要通过实际的操作和引导来帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和数数，正确地找出小鸟的数量，并能够用“多”、“少”等词汇描述数量关系。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和数数，找出小鸟的数量，并描述数量关系。
2.教学难点：学生能够理解和运用“多”、“少”等词汇描述数量关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法和操作教学法，引导学生通过观察、思考和操作来学习数学。
2.教学手段：利用多媒体课件、小鸟图片和实物小鸟等教学资源，帮助学生直观地理解数量关系。
六. 说教学过程1.导入：通过故事情境引入，让学生观察画面中的小鸟，引发学生的兴趣。
2.新课导入：引导学生观察小鸟的数量，并通过数数的方式来找出小鸟的数量。
3.实例讲解：通过实际的例子，让学生理解和运用“多”、“少”等词汇描述数量关系。
4.课堂练习：设计一些练习题，让学生通过观察和数数来找出数量关系，巩固所学知识。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，激发学生的学习兴趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
一年级 第七单元课题：《有几只小鸟》
集体备课组：西大营子中心小学组长：张雅娟成员：柳淑香胡英华郭利文孙丹李艳娟杜春鹏江海瑜单元：第七单元课题：《有几只小鸟》一、教材分析本节内容是在9加几、8加几的进位加法的基础上，继续探索7，6，5加几的计算方法。
有了9加几和8加几的学习基础，本节内容安排了更为丰富的学习形式，以保证必要的计算技能的形成与提高。
首先呈现了一棵大树上原来有七只小鸟，又飞来6只的信息，并由此引出“一共有几只鸟”的问题。
二、学情分析此时的学生已经能够熟练摆小棒和拨计数器，并且能够解释说明自己的计算方法，也能够灵活运用“凑十”的策略解决计算中的问题，并且发现算式间的规律，在发现算式规律的过程中培养了学生的数感，激发了学生对计算问题的好奇心和学习兴趣，又发展了学生的有序观察和独立思考的能力。
三、教学目标1、结合具体情境，经历探索7.6.5加几的进位加法的计算方法的过程，并能正确计算。
2、在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3、能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。
四、重点、难点感知计算方法的多样性，理解“凑10”法的计算策略。
五、教学准备PPT课件六、课时安排：1课时七、教学过程：安全教育;教育学生要正确使用学具，不要把笔尖对着他人。
(一)、师：前面我们学了用“凑十法”解决一些算式，一起来复习一下。
出示PPT：9+6 8+6师：谁来告诉老师这题要怎么想？讲第二种方法问：还可以怎样想呢？师:同学们都很聪明，学会了用“凑十法”解决问题，在用“凑十法”时我们可以：出示PPT看大数分小数；看小数分大数；凑成十算得数。
（二）、师：那今天我们就继续用“凑十法”来解决7加几的问题。
你们知道7加几有哪些算式吗？PPT出示7加几的算式，这节课我们一起来解决这些算式。
PPT出示：左边7个球，右边6个球。
问：这幅图告诉我们什么数学信息？你能提出什么数学问题？生说图意师：怎么列式？想一想我们用什么方法才能很快解决这个问题呢？引导把6分成3和3,7加3凑成10,10加3得13.生说过程。
人教版数学一年级上册第五单元第5课时《加减混合》一课一练(带答案)
第五单元《6-10的认识和加减法》第5课时《加减混合》一、单选题1. 7＋7－5＝（）A . 12B . 8C . 9D . 112. 5＋3－6=（）A . 2B . 5C . 7D . 133. 9－3＋4＝（）A . 9B . 13C . 8D . 104. 5＋6－2＝（）A . 8B . 17C . 7D . 9二、判断题5.判断，正确的填”正确”，错误的填”错误”．3-2+2=3三、填空题6.（2019一上·宁津期中）在横线上填上”>“、”<“或”=“。
3________5 2+6________9-2 9________7-6+32________7 3+5________8 10-6+5________27.（2019一上·温岭期末）小红看一本童话书，第一天从第3页看到第10页，第二天从第11页开始看。
她第一天看了________页，第二天看到第________页就和第一天同样多。
8.老师分给小明、小兰、小宁三个小朋友各一些。
小明给了小兰3个，小兰给了小宁2个，这时三个小朋友都有6个。
原来小明有________个，小兰有________个，小宁有________个。
9.（2019一上·东源期中）算一算。
2+6=________ 7-5=________ 2+8=________ 9-2=________8-8=________ 0+7=________ 10-8=________ 6+4=________3+2+4=________ 9-8+7=________ 5+5-2=________________+5=8 7-________=6 10-________=7________-0=3 ________+________=1010.直接写出结果。
4＋3＋10=________6－3＋9=________1＋2＋3=________16－3－2=________11.在横线上填上”＋”或”－”，使算式成立．（1）9________4________3＝8（2）1________7________4＝412.看图在○里填＋、－符号;□里填数．13.在横线上填上”＋”或”－”。
一年级上册数学教案-有几只小鸟教案｜北师大版
一年级上册数学教案有几只小鸟教案｜北师大版教案：有几只小鸟一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的数字》，具体为第7节《有几只小鸟》。
本节课主要通过观察和数数的方式，让学生掌握10以内数字的认知和基本的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和数数，正确地数出10以内的小鸟数量。
2. 让学生掌握10以内的基本加减法运算，能够进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确地进行10以内的加减法运算，特别是对于借位和进位的理解。
2. 教学重点：让学生能够通过观察和数数，正确地数出10以内的小鸟数量，并能够进行基本的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小鸟图片、数字卡片、计算器。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示一张小鸟的图片，让学生观察并数一数小鸟的数量。
2. 讲解：通过数字卡片，让学生认识10以内的数字，并进行简单的加减法运算。
3. 练习：让学生进行随堂练习，数出不同数量的小鸟图片，并进行加减法计算。
4. 讲解：通过计算器，让学生进行实际的加减法运算，并解释借位和进位的概念。
5. 练习：让学生使用计算器进行实际的加减法运算，并检查答案的正确性。
六、板书设计板书设计如下：小鸟数量 | 加法 | 减法||1 |2 | 12 |3 | 23 |4 | 34 |5 | 45 |6 | 5七、作业设计1. 作业题目：数出下列图片中的小鸟数量，并进行加减法计算。
图片1：5只小鸟图片2：8只小鸟图片3：3只小鸟2. 作业答案：图片1：5只小鸟，加法答案：5+3=8，减法答案：52=3图片2：8只小鸟，加法答案：8+4=12，减法答案：85=3图片3：3只小鸟，加法答案：3+4=7，减法答案：32=1八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和数数的方式，让学生掌握了10以内数字的认知和基本的加减法运算。
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教学设计
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教学设计一. 教材分析《求比一个数多几或少几的数》是人教版二年级上数学第二单元的第5课时，主要内容是让学生掌握整数减法的基本运算，求一个数比另一个数多几或少几的方法。
教材通过实际例题和练习题，帮助学生理解和掌握减法的意义及应用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对数的概念有一定的理解。
但是，他们在进行减法运算时，可能会受到思维定势的影响，把减法当作加法的逆运算，需要通过实际操作和练习来进一步理解和掌握减法。
三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握减法的基本运算方法。
2.培养学生求一个数比另一个数多几或少几的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.减法的意义及运算方法。
2.求一个数比另一个数多几或少几的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过实际例题和练习题，引导学生动手操作，动脑思考，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。
2.练习题、实物模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型或图片，创设情境，引导学生观察、思考，发现其中的数学问题。
例如，展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问：“3只小鸟比2只小鸟多几只？”2.呈现（10分钟）讲解教材中的例题，引导学生理解减法的意义。
例如，教材中的例题：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩几个苹果？”讲解过程中，引导学生思考：“吃掉2个苹果，实际上是减少了几个苹果？怎么减少的？”3.操练（10分钟）让学生动手操作，完成教材中的练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
例如，完成教材中的第1题：“小华有8个糖果，他给了小明3个糖果，他还剩几个糖果？”4.巩固（10分钟）让学生小组合作，解决一些实际问题。
例如，小组讨论：“如果妈妈买了5个香蕉，你吃掉了2个，妈妈还会给你买香蕉吗？为什么？”5.拓展（10分钟）引导学生思考：“求一个数比另一个数多几或少几，还可以用什么方法？”让学生举例说明，培养学生的创新思维。
北师大版一年级上册数学7.5《有几只小鸟》说课稿(2)
北师大版一年级上册数学7.5《有几只小鸟》说课稿（2）一. 教材分析《有几只小鸟》这一节内容选自北师大版一年级上册数学教材。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握10以内的加减法运算。
教材通过可爱的小鸟插图，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受加减法的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到学生是一年级新生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解能力有限。
因此，在教学过程中，我将以学生熟悉的小鸟为例，通过观察和操作，让学生在实际情境中感受加减法的意义，从而提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内的加减法运算，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够掌握加减法的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在解决问题的过程中体验到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能够运用加减法解决实际问题，理解加减法的意义。
五.说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过可爱的小鸟插图，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受加减法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：学生进行小组合作，让学生在交流和讨论中解决问题，培养学生的团队合作意识。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件，生动展示小鸟的形象，吸引学生的注意力，提高教学效果。
六.说教学过程1.导入：通过出示可爱的小鸟插图，引导学生观察小鸟的数量，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍加减法的概念，让学生理解加减法的意义。
3.课堂讲解：讲解加减法的计算方法，并通过具体例题，让学生掌握加减法的运算规则。
北师大版一年级上册数学《7.5有几只小鸟》说课稿(4)
北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》说课稿(4)一. 教材分析《7.5 有几只小鸟》这一节内容是北师大版一年级上册数学的一部分。
这部分内容主要让学生通过观察和数数来理解数量的概念，培养学生的观察能力和数数能力。
在这个环节中，学生会学习如何数数，如何理解数量，以及如何用数词来表达数量。
教材通过小鸟的数量来引发学生的兴趣，使他们能够积极参与到学习中来。
二. 学情分析一年级的学生正处于认知发展的关键阶段，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，但注意力容易分散。
在这个环节中，学生需要观察小鸟的数量，并用数词来表达。
他们可能对数量的概念有一定的理解，但还需要通过实际操作来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和数数，理解数量的概念，并用数词来表达数量。
2.过程与方法目标：学生通过观察小鸟的数量，培养观察能力和数数能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，学会用数学的眼光看待问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和数数，理解数量的概念，并用数词来表达数量。
2.教学难点：学生如何将观察到的数量用数词准确地表达出来。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置小鸟的情境，引发学生的兴趣，使他们能够积极参与到学习中来。
2.直观教学法：通过展示小鸟的图片，让学生直观地理解数量的概念。
3.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在实践中掌握数量的表达。
六. 说教学过程1.导入：通过展示小鸟的图片，引导学生观察小鸟的数量，引发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍数量的概念，引导学生用数词来表达小鸟的数量。
3.实践操作：学生分组，每组数数小鸟的数量，并用数词来表达。
4.总结提升：教师引导学生总结数量的表达方法，巩固所学知识。
5.课堂练习：学生独立完成练习题，检测对数量概念的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：7.5 有几只小鸟2.内容：观察小鸟的数量，用数词表达数量的概念。
北师大版一年级上册数学《7.5有几只小鸟》说课稿与反思
北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》说课稿与反思一. 教材分析《7.5 有几只小鸟》这一课是北师大版一年级上册数学的一节内容。
通过这一节课的学习，学生需要掌握基本的数数能力，能够数清楚小鸟的只数，并且能够进行简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生参与到数学学习中来，激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。
但是他们的认知能力和数学基础还有待提高，所以教学过程中需要注重培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。
同时，他们喜欢直观、生动的学习方式，因此需要通过图片、故事和游戏等有趣的方式来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和数数，准确地数出小鸟的只数，并且能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、数数和操作，培养观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够数清楚小鸟的只数，并进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生能够理解和运用加减法的概念，准确地进行计算。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法。
通过生动的故事和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
同时，通过启发式的问题和引导，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入小鸟的主题，激发学生的学习兴趣。
2.数数练习：让学生观察图片，数一数小鸟的只数，进行数数练习。
3.加减法运算：通过小鸟的故事，引导学生进行加减法运算，巩固加减法的概念。
4.小组活动：学生分组进行游戏，通过实际的操作和交流，提高数数和加减法的技能。
5.总结与拓展：通过总结今天的学习内容，让学生巩固所学知识，并引导他们思考和发现更多的数学问题。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出本节课的重点内容。
北师大版一年级上册数学7.5《有几只小鸟》教学设计(3)
北师大版一年级上册数学7.5《有几只小鸟》教学设计（3）一. 教材分析《有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学第七单元的第5课，主要内容是通过观察图片，让学生学会数数并能够表达出物体的数量。
教材以生动有趣的图片为载体，引导学生通过观察、操作、交流等数学活动，体验数数的乐趣，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于数的实际意义和数量的表达还有待提高。
学生在日常生活中已经有了一定的数数经验，但需要在课堂上进一步巩固和提升。
此外，学生需要通过观察和操作活动，培养合作意识和问题解决能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察图片，正确数出小鸟的数量，并能用语言表达出来。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学的乐趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确数出小鸟的数量，并能用语言表达出来。
2.教学难点：学生能够理解数的实际意义，培养数感和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片，引发学生的学习兴趣，培养学生的生活经验与数学知识的联系。
2.操作教学法：学生通过观察、操作活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。
3.交流讨论法：学生通过小组合作、讨论，培养合作意识和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：小鸟图片、计数器、练习册等。
2.环境准备：安静、整洁的教室，有利于学生集中注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小鸟图片，引导学生观察并提问：“你们看到了几只小鸟？”学生回答后，教师给予肯定和鼓励。
2.呈现（10分钟）教师呈现小鸟图片，引导学生数出小鸟的数量，并让学生用语言表达出来。
教师在学生数数的过程中，关注学生的数数方法，并进行适当的指导。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选一张小鸟图片，数出小鸟的数量，并用语言表达出来。
一年级上册数学教案-第七单元加与减(二)第5课时 有几只小鸟 北师大版
一年级上册数学教案：第七单元加与减（二）第5课时有几只小鸟教学目标1. 理解并掌握加法的基本概念，能够正确运用加法解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生积极参与课堂讨论、主动提问的良好学习习惯。
教学内容1. 学习并理解加法的基本概念，掌握10以内的加法运算。
2. 学习使用加法解决实际问题，如：有几只小鸟？3. 学习使用加法进行计算，并能正确书写计算过程。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握加法的基本概念，能够正确运用加法解决实际问题。
2. 教学难点：理解加法的运算规律，能够灵活运用加法进行计算。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，加法运算卡片，小鸟图片。
2. 学具：练习本，铅笔，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示小鸟图片，引导学生观察并提问：“有几只小鸟？”2. 讲解：讲解加法的基本概念，引导学生理解并掌握加法的运算规律。
3. 示例：通过PPT展示加法运算示例，引导学生学习并模仿。
4. 练习：发放加法运算卡片，引导学生进行小组练习，教师巡回指导。
5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调加法的基本概念和运算规律。
1. 板书第七单元加与减（二）第5课时有几只小鸟2. 板书内容：加法的基本概念，加法的运算规律，加法的计算方法。
作业设计1. 书面作业：完成练习本上的加法练习题。
2. 口头作业：向家长讲解加法的基本概念和运算规律。
3. 实践作业：观察周围环境，找出可以使用加法解决的问题，并尝试解决。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的主动学习能力。
3. 教师应注重学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生掌握知识、提高能力的关键环节。
以下是针对教学过程的详细补充和说明。
教学过程详细补充1. 导入在导入环节，教师应充分利用教具，如PPT展示的小鸟图片，来吸引学生的注意力。
新课标人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法教案(含教学反思)
第三单元本单元的主要内容包括：5 以内各数的认识、5 以内各数的大小比较、第几、5 以内各数的分解和组成、5 以内的加法和减法、0 的认识和加减法。
本单元内容是在学生初步学会了数 10 以内各数，以及会用一一对应的方法比较事物的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习认数和计算的开始。
在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行 5 以内数的口算，使学生了解数学的用处，体会数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。
同时它又是学生进一步学习20 以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。
教学目标1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2.使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置，培养观察能力和语言表达能力。
3.能结合具体的情境，表述物体的位置并解决相关问题，感受数学与生活的密切联系。
教学安排教学建议1.把写数字作为教学重点，并培养学生良好的习惯。
让学生认真阅读教材中的书写范例，弄懂起点、笔顺、终点的标志；按照范例书写，一写一对照，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。
2.在数概念的建立中初步培养学生的数感、符号意识。
数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。
符号意识主要是指：能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。
3.加强对加减法含义的教学。
在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图（点子图等）以及学生自己喜欢的图画帮助学生理解加减法的含义。
4.提倡计算方法多样化。
计算方法多样化，是学生思维处于不同层次水平的必然结果，也可以视作学生思维灵活性、批判性、深刻性的表现之一。
第1课时1～5的认识课时内容教材第14～6、18～9页的内容及相关习题。
一年级数学《有几只小鸟》教学设计
《有几只小鸟》教学设计教材分析：“有几只小鸟”是20以内进位加法的第三节课，教材共分三次活动进行：第一次活动是对生活情境的观察、思考，提出数学问题，列出加法算式；第二次活动通过摆小棒(或图形)探索“7+6”进位加法的多种计算方法，特别是“凑十”时，可以拆6凑7，也可以拆7凑6；第三次活动通过“圈一圈，算一算”两道加法算式，让学生用自己喜欢的方法进行计算。
教材利用学生非常熟悉的情境，引导学生自主探索计算方法，由于学生已有的生活经验不同就会产生计算方法的多样性，这样安排，有利于培养思维的灵活性和独立性。
学生分析：在日常生活中，有的学生已经有了一些计算20以内进位加法的经验，并且，通过前面的学习，学生已经会计算10以内加减法。
教师在教学时应创设丰富多彩的活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
教学目标：1、学生在实际情境中，正确计算7加几、6加几、5加几、4加几，培养学生灵活运用多种计算方法的能力。
2、能正确计算20以内数的进位加法。
3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究计算7、6、5加几的各种方法。
教学难点：培养学生使用多种计算方法的能力。
教具准备：多媒体课件，小棒教学过程设计：（一）复习旧知，激活思维（1） 5 6 4/ \ / \ / \2 （） 1 （）3 （）7 8 9/ \ / \ / \4 ( ) 6 ( )5 ( )（2）开火车，看哪组同学算的得又对又快。
8+5= 8+3= 4+8= 9+5= 6+9= 3+9=教师提问：“9+5”是怎样想的？“8+5”你又是怎样想的？（二）创设情境，导入新课。
（1）出示教材第83页主题图，在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有几只小鸟，（7只）瞧！又飞来了几只（六只）谁能根据这副图提一个数学问题？（学生举手回答，教师根据学生提的问题给予肯定或纠正）（2）师：这节课我们一起来解决一下“一共有几只小鸟”这个问题。
福田区北师大版一年级数学上册第43课时《有几只小鸟》教学设计
福田区北师大版一年级数学上册第43课时《有几只小鸟》教学设计一. 教材分析《有几只小鸟》这一课时主要让学生通过观察和操作，掌握用20以内的数字进行简单的加减法运算。
教材通过小鸟的数量进行引入，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学充满好奇。
他们已经掌握了10以内的数字，能够进行简单的加减法运算。
但是在运算过程中，可能会出现计算错误和混淆数字的情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的操作准确性，以及他们在运算过程中的思维过程。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解小鸟数量的变化，掌握20以内的数字进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过小组合作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和操作，理解小鸟数量的变化，掌握20以内的数字进行简单的加减法运算。
2.难点：学生能够正确进行加减法运算，并在运算过程中理清自己的思维。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过有趣的小鸟情境，激发学生的学习兴趣；通过游戏，让学生在轻松的氛围中掌握数学知识；通过小组合作，培养学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、小鸟图片、计算器、小鸟头饰等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小鸟的图片，让学生观察并数一数小鸟的数量。
然后引导学生思考：如果再加上几只小鸟，或者减去几只小鸟，会有多少只小鸟呢？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现一些简单的加减法题目，让学生独立完成。
然后邀请学生上台演示自己的答案，并解释自己的思路。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一份小鸟的数量变化表格。
学生需要根据表格进行加减法运算，并将结果填写在作业本上。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
第三单元第5课时《单元综合复习》示范课教案【北师大版二年级数学上册】
第三单元数一数与乘法第5课时单元综合复习教材分析：本单元的标题是数一数与乘法，突出数数活动与认识乘法之间的关系。
数数活动不仅是理解数概念的基础，也是理解四则运算的有效途径。
数数的结果可以用相同加数的连加算式来表示，当相同加数个数较多时，无论写算式还是计算都显得很麻烦，为了追求算式的简洁，在这一类特殊的加法算式基础上很自然地引出了乘法算式。
这样既可以使学生理解产生乘法的必要性，也沟通了乘法与加法的内在联系。
教科书在几次数糖块活动中，帮助学生积累“几个几个”数的活动经验。
对于加数相同的加法算式，让学生分别说出算式中的加数是几，有几个几相加，为理解乘法的意义积累了丰富的活动经验。
1/ 9低年级学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，而乘法的初步认识属于一节概念课，尽管大部分学生对乘法并不陌生，甚至好多人已经会背诵乘法口诀，但对于乘法的意义并不了解，更不清楚乘法是怎么产生的，为什么学了加法还要再学乘法等。
因此，教学中，教师应遵循儿童的认知规律，从学生的已有经验出发，选用他们熟知的素材，从具体到抽象，引导学生沟通相同加数连加与乘法之间的内在联系，亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
教学目标：1.在“数一数”活动中，感受相同数连加的特点，体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性。
2.能根据具体情境或加法算式列出乘法算式，能借助直观手段和具体情境初步理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称。
3.体会到生活中有很多与乘法有关的实际问题，发展初步的应用意识。
能结合画图和操作，根据乘法的意义，解决一些简单的实际问题，发展初步的分析问题和解决问题的能力。
4.感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，学会用数学的眼光观察生活。
教学重点：能借助直观手段和具体情境初步理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称。
教学难点：根据乘法的意义，解决一些简单的实际问题，发展初步的分析问题和解决问题的能力。
北师大版一年级上册数学《7.5有几只小鸟》教学设计与反思
北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》教学设计与反思一. 教材分析《7.5 有几只小鸟》这一节内容主要让学生通过观察图片，数一数小鸟的数量，并能够用恰当的词汇表达出来。
这是培养学生数数能力和语言表达能力的一个良好机会。
同时，这也是一个很好的导入方式，让学生在数小鸟的过程中，自然地引入到数学学习中。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识和数的表达还处于初步阶段。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在观察图片的同时，学会数数和表达。
三. 教学目标1.让学生能够通过观察图片，数出小鸟的数量。
2.让学生能够用恰当的词汇表达出小鸟的数量。
3.培养学生观察、数数和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够数出小鸟的数量，并能够用词汇表达出来。
2.难点：培养学生观察、数数和语言表达能力。
五. 教学方法采用直观教学法，通过展示图片，让学生观察、数数，并鼓励学生用语言表达出来。
同时，采用游戏教学法，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。
六. 教学准备1.准备小鸟的图片，要求图片清晰，小鸟的数量不宜过多，以便于学生观察和数数。
2.准备与小鸟数量相关的词汇卡片，如“一只”、“两只”、“三只”等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示小鸟的图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了几只小鸟？”鼓励学生用语言表达出来。
2.呈现（10分钟）教师再次展示小鸟的图片，并要求学生数一数小鸟的数量，然后用词汇表达出来。
教师根据学生的回答，给予适当的反馈和鼓励。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组活动，每组学生轮流数小鸟的数量，并用词汇表达出来。
其他组的学生进行监督和纠正。
4.巩固（5分钟）教师出示不同数量的小鸟图片，要求学生数一数，并用词汇表达出来。
对于回答正确的学生，给予表扬和奖励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：“如果图片中的小鸟数量发生变化，我们应该如何表达？”让学生尝试用不同的词汇表达小鸟的数量。
北师大版一年级上册数学7.5《有几只小鸟》说课稿(1)
北师大版一年级上册数学7.5《有几只小鸟》说课稿（1）一. 教材分析《有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学第7.5节的内容，本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握10以内数的加减法运算。
教材通过生动的图片和有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数的加减变化。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内数的认识，对加减法有了简单的了解。
但部分学生对加减法的运算规律还不够理解，容易混淆。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内数的加减法运算规律，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握10以内数的加减法运算规律。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法运算解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、小鸟图片、计数器等教具，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示小鸟图片，引导学生观察并数一数小鸟的数量，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师讲解10以内数的加减法运算规律，让学生通过实际操作，感受加减法的意义。
3.实例讲解：教师通过计数器演示，让学生直观地了解加减法的运算过程。
4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己解决问题的方法，培养学生的合作意识。
5.练习巩固：学生进行课堂练习，教师及时批改和指导，确保学生掌握加减法运算。
6.游戏环节：设计“小鸟捉迷藏”游戏，让学生在游戏中运用加减法解决问题，提高学生的实践能力。
7.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对加减法的理解。
七. 说板书设计板书设计遵循简洁明了、条理清晰的原则，突出加减法运算的规律。
有几只小鸟公开课教案
《有几只小鸟》公开课教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够通过观察和数数，认识小鸟的数量，培养幼儿的数数能力和观察能力。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，能够用手指或工具进行数数。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，对小动物的关爱，培养幼儿的环保意识。
二、教学内容1. 小鸟的认识：让幼儿观察小鸟的图片，了解小鸟的外形特征和生活习性。
2. 数数练习：让幼儿数一数图片中有几只小鸟，进行简单的数学启蒙。
3. 动手操作：让幼儿用手指或工具进行数数，锻炼幼儿的动手能力。
三、教学方法1. 观察法：通过观察小鸟的图片，让幼儿了解小鸟的外形特征和生活习性。
2. 数数法：让幼儿数一数图片中有几只小鸟，进行数学启蒙。
3. 动手操作法：让幼儿用手指或工具进行数数，锻炼幼儿的动手能力。
四、教学准备1. 小鸟图片若干张。
2. 数数工具（如手指、计数器等）。
3. 环保教育相关资料。
五、教学步骤1. 导入：教师向幼儿展示小鸟的图片，引导幼儿观察小鸟的外形特征和生活习性。
2. 幼儿数数练习：教师引导幼儿数一数图片中有几只小鸟，进行数学启蒙。
3. 动手操作：教师引导幼儿用手指或工具进行数数，锻炼幼儿的动手能力。
4. 环保教育：教师向幼儿讲解环保知识，让幼儿认识到保护小鸟和环境的重要性。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调保护小鸟和环境的重要性。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起数一数家附近的小鸟，培养幼儿的观察能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在数数过程中的表现，评价幼儿的数数能力和观察能力。
2. 观察幼儿在动手操作过程中的表现，评价幼儿的动手能力和合作意识。
3. 通过对幼儿环保知识的问答，评价幼儿对环保的认识和理解。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲自去数一数周围的小鸟，增强实践能力。
2. 邀请家长参与教学活动，共同进行环保教育，让幼儿在家庭中也能得到环保意识的培养。
3. 开展小鸟保护活动，如制作鸟巢、喂食小鸟等，让幼儿实际行动起来，保护小鸟。
有几只小鸟完整版教案
（4）小结：今天我们将用前几天学习的计算方法继续学习7、6、5、4、3加几。（板书课题）
二、合作探究，学习新知。
1、共同学习76
（1）同桌之间动手摆小棒，说一说可以怎样想？
（2）指名汇报。（指名到讲台前，边操作边讲解，师点拨）
第七单元、课题第五节有几只小鸟课时第1课时
内 容
第五节有几只小鸟
教
学
目
标
知
识
1结合具体的操作活动，进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。
2、能正确计算20以内数的进位加法
情感教育
能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣
重难
点
重点：能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几，掌握口算方法。
难点：培养迁移能力，会举一反三。
方法
自主、合作、探究。
课 前
准 备
课件
师 生 活 动 过 程
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
（1）师：在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有7只小鸟，瞧！又飞来了6只，现在一共有多少只小鸟呢谁能算出来？
生：•••（回答算式，并说说计算方法。）
（2）如果树上有8只小鸟，又飞来6只，一共有多少只呢这次谁又会算（学生根据创设的故事情境，继续思考最简便说一说你是怎样快速做完的，有什么巧办法你还发现了什么规律）
五、课堂小结，优化算法。
今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5、4、3、2加几，你能说一说这些方法吗你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。
板书设计：有几只小鸟
7 6 = 13 7 6 = 13