二年级上语文听课反思13坐井观天

二年级上语文听课反思13坐井观天听了郝老师执教的《坐井观天》这一堂生动有趣的阅读课，收获很多，下面我扼要地从以下几个方面来谈谈我对这节课的见解：
1、充分变动了学生的主体作用。

讲堂传授学生是主体，“教”致力与“学”，办事于“学”。

西席根据课本的知识特点和学生的认知水平，恰本地把课本划为多少标题的条理，指导学生带着标题学习，引导学生带着标题去探索、研究，发觉结论，总结纪律，获取“真知”，变被动接纳为主动获取。

2、创设了实践的空间，培育了学生查看、思维、想象的能力。

如在理解课文内容后，西席让同砚们做了一个实验，让他们把书卷起来看天花板。

从而让学生议决实践理解了田鸡为什么会弄错的原因，这样切合实际，使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接纳了。

3、以读为主，扎实举行语言文字训练
郝老师在传授中抓住本课的语言特点，举行多种形式的朗读训练，在读中引导学生理解词语的意思，并在理解的基础上，举行感情朗读，进步学生的朗读水平，并在读中受到情绪的熏陶，明白文本蕴涵的深刻含义。

4、随文识字写字传授是讲堂上的一大亮点。

上课伊始，西席就议决故事的讲述，用直观、形象的课件导入新课，板书课题并让学生随着书空。

接着问学生文中有几个角色，师板书出“小鸟和田鸡”引导学生学习“蛙”字时，师让学生分别自己的识记要领，学生说出换一换要领，为了让学生增强印象并区别形近字，孟老师课件出示与“蛙”形近的几个字组成的词语，让学生读。

随着课文的学习
的深入在学习别的三个字时，老师指导学生读文用不同标记画出小鸟和田鸡的话，然后老师课件出示重点语句，并把要学的生字标成红色，引起学生注意，如在学习“沿”时，首先让学生明白小鸟在井的什么位置，帮助学生理解“井沿”，从而明确“井沿”的具体位置。

然后让学生说说识记要领，并对易错的地方举行重点指导，并让学生练习而写字，使学生牢固掌握本课所要明白并会写的字。

总之，整堂课郝老师始终以学生为本，对学生的发言都举行科学的评价，使学生始终积极的投入学习，抵达优良的讲堂传授效果。