词语专题学案
正确使用词语教案
正确使用词语专题教案一、导入：词语的考查形式主要是词语使用正误辨析。
词语使用正误辨析，是测试正确使用词语能力的重要项目，多以选择题形式出现。
近几年来，考查形式多以单独命题为主，有时也与成语及熟语的使用结合起来考查。
二、大纲要求及学习目标：《考试说明》中要求：能“正确使用词语”。
能力层级为D级。
学习目标：1、词语的表义符合语境的整体意义，与其他词语组合恰当，符合语法及用语习惯。
2、重点是对标点词语使用正误的辨析能力。
2、难点是能符合语境的整体意义，给现代文词语错漏能加以发现、改正。
三、自主学习（结合《预习案》熟悉词语的方法。
）四、合作探究3—15五、精讲点拨对词语而言，不求理论意义上的完整，只从语言的实际运用出发，重视对思维操作的指导和实际练习。
1、实词的辨析。
主要考查同音异形词、近义词、同义词、多义词的辨析。
2、虚词的辨析。
主要涉及关联词和介词。
对关联词的考查主要是以一段文字选择恰当的关联词的形式出现，其立意是在考查考生对复句或句群中分句之间关系的理解情况，考的是分析能力。
有时也以判断几组关联词运用得是否恰当的形式出现，对介词的考查则主要是以判断介词的运用是否正确为主。
结合下发的学案，根据学生做的情况，师点拨方法要正确解答词语类试题，必须做到：(一)去同存异现代汉语中，有相当一部分的近义词，它们都有共同的语素，比如“承载”和“装载”这一组近义词，，它们的共同语素就是“载”。
对于这一类词，我们在辨析时，就可以采用“去同存异”法。
辨析时，先将共同的语素“载”去掉，这叫“去同”，然后对“异”字进行组词或简易解释。
“承"字可组词为“承受(担)”，“装”字可组词为‘‘装货物(东西)”，这样，这两个词的区别也就呼之欲出了。
“承载”有承受物体重量的意思；“装载”有用运输工具装东西的意思。
当然，给这类词进行组词的时候，所组之词要尽可能的将这两组近义词区分开来。
例：邓小平理论坚持解放思想、实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破，开拓了马克思主义的新境界。
理解词语(学案)
理解“重要的词语”在文中的含义同一词语，在不同的语境中有不同的意思。
如：下列句子中均使用了“人”，但其意均是不同：A、人是由类人猿转化而来的。
（人的本质属性）B、我才不给你买呢，买不好又要埋怨人。
（指说话人自己）C、这是给人捎的东西，你不要随意乱动。
（别人）D、人要有志气才行。
（泛指社会上一般的人）一、联系上下文【例1】世界报业协会在2003年度总结报告中说，在全球报业表现低迷的形势下，中国报纸发行量却增长了8.5％，从1997年到2002年5年累计增长30.3％。
（2004秋）自然段中的“低迷”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2分)【例2】.(94全国高考)一时期的风气经过长时期而能保持，没有根本的变动，那就是传统。
传统有惰性，不肯变，而事物的演化又使它不得不以变应变，于是产生了一个相反相成的现象。
传统不肯变，因此惰性形成习惯，习惯升为规律，把常然作为当然和必然。
传统不得不变，因此规律、习惯不断地相机破例，实际上作出种种妥协，来迁就事物的演变。
它把规律解释得宽，可以收容新风气，免得因对抗而摇动地位。
问："相机破例"一词在文中的意思是()A.把握时机，委曲求全B.顺应形势，改变常规C.等待机会，破除习惯D.因势利导，不拘一格【例3】当我还不曾和他相识时，时常听到有人议论他："鲁迅多疑。
"有些人还绘声绘色，说他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不去和他接近好。
中国有句成语，叫做"众口铄金，积毁销骨"，一次一次的造谣毁谤，也可以将真相埋没。
我于是相信了，不敢去接近他。
在这段文字中，"议论"是什么意思呢？＿＿＿＿＿＿＿＿二、借助固有含义，【例4】但是，科学上的这种创造性又不同于那种李逵式的匹夫之勇。
《水浒传》描写的李逵，不分青虹皂自白，不计效果、后果，只是抡起板斧迎头斫上去。
这是科学上的“莽人”，决不是这里所讲的“进攻性”。
浙江省2020版高考语文复习专题四词语(包括熟语)的识记、理解和正确使用学案(含解析)
词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用(一)实词1．机敏敏锐机敏：机警灵敏。
敏锐：灵敏尖锐。
机敏和敏锐的区别在于：它们虽都强调“敏”，但前者重在表示“机”，即“灵活”之意；后者重在表示“锐”，含“深刻”之意。
2．焦躁浮躁焦躁：着急而烦躁。
浮躁：轻浮急躁。
焦躁和浮躁的区别在于：前者重在焦急，后者重在浮浅。
3．优美幽美优美：美好。
幽美：幽静美丽；幽雅。
4．领略领悟领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
领悟：领会；理解。
5．繁杂繁复繁杂：事情多，繁琐而杂乱。
繁复：繁多复杂。
6．凝重厚重凝重：浓重；端庄、庄重；(声音)浑厚。
厚重：又厚又重；丰厚；敦厚持重。
7．波动波澜波动：起伏不定；不稳定。
波澜：波涛，多用于比喻。
8．溶化融化“溶化”与“融化”都有“(冰、雪等)变成水”的意思，但“溶化”还有“(固体)溶解”的意思，适用范围更广。
9．沟通勾通沟通：使两方能通连，中性词。
勾通：暗中串通，勾结，贬义词。
10．喧哗喧闹“喧哗”与“喧闹”都有“声音大而杂乱”的意思，但“喧闹”还有强调“热闹、吵闹”的意思。
11．萌动涌动萌动：(植物)开始发芽，比喻事情刚起头。
涌动：呈现出某种动态的现象。
12．调节调剂调节：从数量上和程度上调整，使适合要求，多用于水量、风力、温度、气候、物价等。
调剂：侧重把多和少、忙和闲等加以适当的调整，多用于人员、力量、生活、物资、精神等。
13．抑止抑制抑止：制止。
抑制：控制约束行为或意识，使不能为所欲为。
14．防止防治防止：预先设法制止(坏事的发生)。
防治：预防和治疗(疾病、病虫害等)。
15．滋味趣味意味韵味滋味：a.味道；b.比喻某种感受。
趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。
意味：意义和情趣。
韵味：声韵所体现的意味；情趣、趣味，多与文学作品相关。
16．踱遛逛晃踱：慢步行走，步态优雅。
遛：慢慢走，散步；牵着牲畜或带着鸟慢慢走。
逛：外出散步；闲游；游览。
晃：闲逛、无所事事，含有贬义。
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XX届高考语文第二轮复习正确使用词语专题学案正确使用词语复习学案（三）课前预习案．下列词语中加点的字的读音全都不相同的一组是A．勘探桑椹湛蓝狼狈不堪B．瑕疵髭须赀财龇牙咧嘴c．陡峭逍遥俏丽销声匿迹D．阔绰船棹卓越污泥浊淖2．下列词语中，有错别字的一项是A．形迹行迹可疑退化蜕化变质B．终身奋斗终生申明郑重声明c．原型原形毕露法治健全法制D．熔化冰雪融化委屈委曲求全3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①有分析人士认为，西班牙房产问题正在重蹈美国覆辙，房产泡沫破灭，西班牙经济遭重挫，有经济专家估测，西班牙全国已资不抵债，国家破产。
②国际观察人士认为，在美国国防部长罗伯特•盖茨访华期间试飞歼-20，是中国人民解放军反对美国的一种挑衅行为，也有人认为这是针对盖茨的一种的宣传。
③从的各种不雅“门”事件，到深圳数千业主资料外泄事件，再到奇虎360推出“隐私保护器”软件引发“3Q不兼容”以及诉讼事件……网络不仅再难为匿名网友“保密”，，个人隐私通过网络外泄的几率正在增加。
A．①临近②深谋远虑③层出不穷而且B．①濒临②深思熟虑③层出不穷相反c．①濒临②深谋远虑③数见不鲜相反D．①临近②深思熟虑③数见不鲜而且4.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）[1]陈老师说，这部著作虽语言直白，但内容，中学生现在还难以理解。
[2]睡前适量的运动可以分散注意力，使紧张的精神下来，有利于睡眠。
[3]昨晚，湖北武当山突发大火，有着千年历史的遇真宫主殿化为灰烬。
A．艰深松弛顿时B．艰涩松弛马上c．艰涩松懈马上D．艰深松懈顿时5．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
________，________；积水成渊，蛟龙生焉。
是故无贵无贱，________，________，师之所存也。
________，________，蜀山兀，阿房出。
__________________，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，__________。
复习学案---词语4
复习学案---词语4教学园地11-05 2353：复习学案---词语4【分庭抗礼】比喻双方平起平坐，不相上下。
有时也指相互对立，或搞分裂、闹独立的言行。
例一，这位拳击手得了冠军后洋洋自得，以为今后再也没人能与他分庭抗礼了。
例二，法国当时正处于动乱之中，国内诸侯飞扬跋扈，竭力扩张自己的实力，无视国王的特权，与国王分庭抗礼。
【朝秦暮楚】比喻人反复无常。
亦谓朝在秦地，暮在楚地，比喻行踪不定或生活不安定。
例一，刘黑七朝秦暮楚，有奶即娘。
例二，烽烟满郡州，南北从军走，叹朝秦暮楚，颠沛流离。
【难兄难弟】彼此曾经共过患难的人或彼此处于同样困境的人。
（"难"念nán）也可指讥讽二人同样坏。
（"难"念nàn）例一，共同经历过爬雪山、过草地，八年抗战，四年内战的血与火的洗礼，这对难兄难弟终于迎来了今天的解放。
例二，这对难兄难弟终于受到了法律的制裁。
【光怪陆离】形容奇形怪状，五颜六色。
也形容事物离奇多变。
例一，李景把门面装潢得金碧辉煌，别出心裁地把那些光怪陆离的货物陈列在霓虹灯下，真叫人目迷五色，爱不释手。
例二，面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。
【枝繁叶茂】形容枝叶繁密茂盛，也比喻子孙繁盛。
例一，内院的两棵古槐，还枝繁叶茂。
例二，愿人间天上共效绸缪，贺郎君玉润水清，祝小姐枝繁叶茂。
【堂而皇之】形容公开或不加掩饰，有时也用于形容体面或气派大。
例一，他凭着一张伪造的出入证，堂而皇之的进来了。
例二，这条船很大，前舱现在已拆通了，堂而皇之的一大间，五六十人开个会一点也不嫌挤。
【赤膊上阵】比喻不顾一切地猛打猛冲的作风。
也比喻坏人公开跳出来干坏事。
例一，人家给二牛起了个"拼命三郎"的绰号，一句话不和，就什么体面也不要了，赤膊上阵，大吵大闹。
例二，这个潜伏已久的特务，平日装得一副老实相，倒也没人能看透他，哪知今天他居然赤膊上阵了，一下子露出了狐狸尾巴。
词义的辨析和词语的使用 学案--统编版高中语文必修上册
学习活动三：词义的辨析和词语的使用学习目标1.准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。
2.在理解词义的基础上，分析和理解用词的准确、鲜明、生动性。
3.理解词义在具体语境中的美，并学会运用。
重点难点1.准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。
2.理解用词的准确、鲜明、生动性，并学会运用。
第一课时准确理解词义，把握词语的用法学习目标1.了解同义词的意义及类别。
2.掌握辨析词义的方法：学会从意义角度辨析同义词、从语法角度辨析同义词。
3.能选择使用最恰当、最合适的词语来表情达意。
重点难点1.掌握辨析词义的方法：学会从意义角度辨析同义词、从语法角度辨析同义词。
2.能选择使用最恰当、最合适的词语来表情达意。
学法指导1.根据任务单自主学习20分钟。
2.认真听教师点拨讲解，做好笔记、总结。
3.自主完成同步训练，巩固所学，并标记疑难点。
4.认真听讲评并订正，反思总结。
自主学习内容一、积累知识，圈画关键信息，完成相关练习。
(一)认识同义词（《词语积累与词语解释单元学习任务书》第107页，下文省略为《任务书》）阅读下面文段，完成后面的任务。
同义词是指意义相同或相近的一组词语，可以分为等义词和近义词两种。
等义词是同义词中意义完全相同的词，是指包括理性意义和非理性意义(附加色彩)在内的词义完全相同的两个或两个以上的词。
近义词是指意思基本相同，但是有细微差别的一组词，也叫相对同义词。
汉语同义词中，构成成分有的有相同的部分这就是说，一个语素相同，一个语素不同。
它们之所以是同义词，就因为有相同的语素；之所以存在某些差别，就因为有不同的语素。
我们辨析同义词，特别是意义上的细微不同时，可以利用这一构造特点，注意其中的不同语素起到的作用。
在使用同义词时，则要看具体语言环境，哪怕是同义词，有时也要经过推敲，看哪一个使用起来最合适。
——黄伯荣、廖序东《现代汉语》(有删改)1.在文中勾画出同义词的定义。
[推荐精选]XX届高考语文第二轮复习正确使用词语专题学习型教学案_2
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XX届高考语文第二轮复习正确使用词语专题学案正确使用词语复习学案（五）课前预习案一、字音：给下列加点的字注音停滞嗟叹喟然长叹关隘稂莠腼腆刚愎自用日晷铿锵牵掣瘐毙绿林好汉一叶扁舟蹉跎岁月别出机杼箪食壶浆忧心忡忡以升量石兵不血刃二、字形：改正下列词语中的错别字分岐奉禄幅射蜂踊焕散谎谬喝采蝉娟呕气挤身呕歌抿灭智理名言出类拔翠事在必行受治于人自立更生山呼海哮不识时物洽如其分三、补写出下列名句名篇中的空缺部分风之积也不厚，______________________。
虽体解吾犹未变兮，________________________？千呼万唤始出来，____________________。
转轴拨弦三两声，______________________。
______________________，铁马秋风大散关。
女娲炼石补天处，______________________。
不患寡而患不均，____________________。
梅须逊雪三分白，________________________。
课内探究案【复习目标】：正确使用成语（包括熟语）。
【本节重点】：成语的理解和积累。
一、【高考链接】[例4] 下列各句中，加点的词语运用错误的一项是A．她到任不久便发现这个部门人浮于事：多数人在完成任务后，以各种无聊的事情来打发时间，让别人看起来自己很忙而不被说三道四。
B．在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但所讲内容与事先定下的主旨并不相关，显得小题大做，榜上无名也就理所当然了。
c．象棋人机大战凸显了计算机思维与人类思维的差别，观战的内行觉得计算机的走法其实也很普通，但我这个象棋方面的半瓶醋却对个中奥妙困惑不已。
D．他性格内向，不善与陌生人打交道，刚见到她的时候，脸都涨红了，期期艾艾了好一会儿，也不知在说些什么。
解析：此题考查词语的正确使用的能力。
A项，人浮于事：工作人员的数目超过工作的需要；事少人多。
B项，小题大做：比喻把小事当做大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。
文言实词专题学案词类活用
2014届高考文言文复习导学案文言实词词类活用（教师版）【学习目标】：1、复习重点实词的词类活用现象。
2、重点掌握根据语境和语法推断活用现象的方法。
【学习重难点】：重点掌握根据语境和语法推断活用现象的方法。
【学习课时】：2课时【学习过程】一、（20137分）4分）答案：①（4分）如果（他们）不靠（贩卖）私盐来养活自己，一旦纷纷聚集做盗贼，那危害就大了。
3分）答案：②（3分）傅先生是天下（闻名）的贤士，我尚且不能和他做朋友，你是什么人，怎敢直呼其名。
【考点阐释】一、什么是词类活用在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。
如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。
词类活用不同于词的兼类和一词多义。
一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。
一个词固定地具有几个义项，是一词多义。
如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。
而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点。
词类活用是学好文言文的四大要素之一（实词、虚词、特殊句式和词类活用），什么是实词的一词多义，什么是词类活用，如何判断，是学习文言文语言规律的关键。
二、必须掌握的词类活用知识。
本环节师生共同研究高考考查的方向、形式，归纳出判断实词多义的可行性方法。
【典例分析一】原题再现：（2010重庆卷）初，赴举，贫不能上，亲族裒钱三万遗之。
道出滑台，过父友吕翁家。
翁丧，贫窭无以葬，其母兄将鬻女以襄事。
道倾褚中钱与之，且为其女择婿，别加资遣。
又故人卒，贫甚，质女婢于人。
道为赎之，嫁士族。
考察选项：D、贫甚，质女婢于人质：人质解析：本题考查的是高考考点中的此类活用现象。
解答此类题目可以采用语境分析法和语法分析法。
根据实词所处的语法位置，推知它的词性。
然后代入语境，根据上下文推知含义。
高三语文教案-正确使用词语(一)学案
正确使用词语（一）学案正确使用词语（一）（时间45分钟，赋分100分）训练指要正确使用虚词是近年高考的必考内容。
重点考查的是虚词的语法功能以及它特定的意义。
它的运用可以从词义、语境、搭配、位置、是否滥用、是否残缺等方面加以考虑。
解题时可从以下几方面着手：1.看意义理解是否准确；2.看表示的语句关系是否正确；3.看搭配是否对应；4.看位置是否恰当；5.看能否使语意表达简要。
一、选择题1.下列各句子中，加点的词语使用不恰当的一句是a.既有丰富的知识和较强的能力，又有较高素质的人，才能称为完全的或健全的人才。
b.警方还发现这个邪教组织已经建立了自己的网站，网页上就有不少蛊惑人心、反科学的内容。
c.在中国和与中国签署协议的37个成员国都将双边协议文本提交wto秘书处后，wto中国工作组才会组织135个成员国投票。
d.他的艺术见解独到、深刻，近年来，常被应邀到许多高校发表演讲，深受学生欢迎。
2.下列句子中，加点的词语使用正确的一句是a.雪已经在融化，哪怕远处山顶还是白茫茫的，毕竟是春天临近了。
b.有人对初学写作的人强调文法，结果使人捉摸不定，不敢下笔，对写作视为畏途。
c.他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜，逐渐推进农村教育综合改革。
d.无论有无考生缺考，监考员均需准确无误地在缺考登记卡上填写市、县、科类、考场号、科目代号等情况并签名。
3.下列句子中，加点的词语使用正确的一句是a.古今多少画家诗人都称道枫叶的颜色，然而比起柿树来，那枫叶不知要逊色多少呢。
b.如果一个人经常看外国小说，那么这个人的思想肯定好不了。
c.他们取火烤煮食物，大大减轻了用嘴巴撕咬生肉所用的力量，因为原来向前突出的嘴巴向后退缩。
d.现代科学技术的发展日新月异，甚至从前神话中的一些幻想都可能成为现实。
4.下列句子中，加点的词语使用正确的一句是a.水库建成后，即使遇上十天半月不下雨和多年不遇的大旱，庄稼也能保收。
b.这本书已经出版多年了，所以作者最近又作了较大的修改。
语言文字运用学案4词语一(实词虚词)
学案4词语(一)——实词、虚词学案目标 1.掌握辨析近义实词、易混虚词的方法。
2.学会在具体语境中确定近义词的做题方法。
考点要求正确使用词语(包括熟语)。
考点样题1．(2010·山东卷，4)下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是()A．在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、甜美、亲切，让人难以释怀．．。
B．这六位老人，年纪最小的也已82岁，都是参加过抗战的老兵。
如今，虽已是古稀．．之年，但他们都还精神矍铄，思路清晰，回忆起当年，感慨万千。
C．虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项改革实验的始作俑者．．．．，我们有信心也有能力把这项工作进行下去，并且做得越来越好。
D．地震异地安置区首批“农家乐”开业，灾区民房重建基本完成，学生提前搬入新校园……纷至沓来．．．．的重建喜讯报告着灾区的重生。
2．(1)(2009·山东卷，3)依次填入下列各句中横线处的词，最恰当的一组是()①谈起抗震救灾，温总理______很深。
他动情地说：“这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。
”②在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市________原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。
③作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，______显得犀利有余，老练不够。
A．感受依托未免B．感触依附未免C．感触依托不免D．感受依附不免(2)(2009·山东卷，4)下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是()A．在某些传染病暴发初期，医学专家最感左右为难．．．．的是，如何判断和预测疫情的规模和发展趋势，以便为公共决策提供更多的科学依据。
B．大型实景舞剧《长恨歌》的演员们充分利用华清池的空间，以优美的舞姿把发生在一千多年前的爱情悲剧演绎得动人心弦．．．．，幻若梦境。
C．再完美的机制也得靠人去操作，一旦机会主义、暴利主义成为心底横行之猛兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继．．．．。
字词拓展词语用法运用教学案
字词拓展词语用法运用教学案教学案：字词拓展词语用法运用一、教学目标：- 学生能够理解和运用词语的拓展用法；- 学生能够熟练运用词语的拓展用法进行写作和表达。
二、教学准备：- 教师准备相关的词语拓展用法的案例和示例；- 学生准备笔记本和笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师向学生解释词语的拓展用法是指在原有词义的基础上，通过转义或修饰等方式，拓展出更多的用法。
并给出一个示例，让学生对词语拓展的概念有初步的了解。
2. 拓展词语用法解析（15分钟）教师通过投影或手写板，给出多个词语，逐个讲解其拓展用法，并向学生解释词义的演化过程和用法上的灵活运用。
如：- 火：除了表示火焰外，还可以用来比喻激烈冲突、热烈情感等，如火冒三丈、火热的情感等。
- 风：除了表示自然界中的风，还可以用来比喻言行举止、动作迅速等，如风一般的速度、风吹草动等。
3. 拓展词语用法的实例分析（20分钟）教师给出一些句子，让学生对其中的词语进行拓展用法的分析和理解。
例如：- 他的笑容如阳光般明媚。
- 她的歌声如清泉般悦耳动听。
要求学生分析其中的拓展词语，解释拓展用法的含义，并运用自己的语言表达出原句的意思。
4. 情景表达练习（20分钟）教师出示一些情景图片，让学生根据图片描述情景，并运用词语的拓展用法进行表达。
学生可以自己编写句子，也可以用已有的表达方式进行修改。
5. 作文练习（30分钟）教师给学生一个话题或场景，要求学生写一篇作文，其中要运用到所学的词语拓展用法。
要求学生在作文中尽量多地运用拓展用法，使作文内容更加丰富生动。
6. 总结与反馈（10分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，提醒学生在写作和表达中要注意运用拓展用法，使语言更加生动有趣。
四、教学延伸：教师可以给学生布置词语拓展用法的作业，要求学生从阅读中找出并归纳拓展用法，并写出相关的例句。
五、教学反思：本节课通过理论解析和实例分析，让学生对词语拓展用法有了较深入的了解。
复习学案---词语2
复习学案---词语2教学园地11-05 2353：复习学案---词语2【无可非议】指言行完全合乎情理，没有什么可以指责的。
【无所不为】没有不做的事，指什么坏事都干得出来。
要注意其贬义的色彩。
【无所不至】什么坏事都干。
与“无微不至”有天壤之别。
【韦编三绝】韦，熟牛皮。
编联竹简的牛皮绳多次断绝。
形容读书勤奋。
【尾大不掉】兽类尾巴过长，摇摆起来困难。
比喻下强上弱，难以控制调动。
【未雨绸缪】天还没下雨，先把房屋门窗修好。
比喻提前做好准备或预防。
【危言危行】不顾及忌讳，说正直的话，作正直的事。
褒义。
【微言大义】微言：精深的语言。
指精深的语言和深奥的道理。
【五风十雨】每五天刮一次风，十天下一次雨。
形容风调雨顺。
【文恬武嬉】形容文武官员只知贪图安乐，不把国家大事放在心上。
注意是个贬义词。
【文不加点】加点：涂上墨点，表示删改。
形容写文章一气呵成，无需修改。
常误解为“不加标点”。
【望其项背】可以赶上。
只用否定形式。
不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”，错。
【望尘莫及】谓远望前面车马飞扬的尘土而追赶不上。
比喻远远落后【万人空巷】街巷里的人都出来了，形容欢迎、庆祝、游乐等盛况X【细大不捐】捐：舍弃。
大的小的都不舍弃。
指所有的都兼收并蓄。
【信口雌黄】不顾事实随意乱说。
“信口开河”也有随口乱说的意思，但词义比“信口雌黄”轻得多。
【信笔涂鸦】随手乱画，不表示画得又快又好。
涂鸦，比喻书法拙劣或胡乱写作（多用做谦辞）。
【下里巴人】泛指通俗的文学艺术。
常和“阳春白雪”对举。
常误解为“乡下人”。
【轩然大波】比喻大的纠纷或风潮。
【胸无城府】城府：城内官府所在地，喻待人处事的心机。
成语比喻为人胸怀坦荡，不用心机。
【犀角烛怪】用犀牛角照明可令水怪显形。
后借以赞美诗文的深刻。
【相濡以沫】形容在患难中互相救助。
而“相依为命”只有互相依靠的意思。
【心有余悸】只用于对过去发生过的事还感到害怕。
【先斩后奏】用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用于平辈关系或上对下。
理解词语含义的方法学案
体味和推敲重要词语在语境中的含义一、常见考查形式1、结合语境解释词语2、表述词语的指代义（①代词指代义和②非代词的指代义）3、体会词语的深层含义4、分析词语所表达的作用5、赏析词语的妙处二、常用的答题技巧（一）前瞻后顾，寻找指代①代词指代义：②非代词的指代义：（二）识别修辞，理解词义第一步：比喻：弄清它比喻的对象，即本体；双关：要明白是谐音双关还是语音双关；第二步：代入法检验，提高答题安全系数如：母亲呵，天上的风雨．．来了｜鸟儿躲到它的巢里母亲呵，心中的风雨．．来了｜我只躲到你的怀里（三）结合主旨，理解词语有的词语的含义与作者的思想观点或主旨有密切的关系。
如：《寒冷的味道》。
（四）删除压缩，对比效果用删除词语的方法，去比较删减后的句子与原句在表达效果上有什么不同，以此来领会词语的意思。
（五）结合情境，区别褒贬要准确理解特定含义，就要结合语境，根据文章的主旨和作者的情感去揣测词语的感情色彩。
如：结合上下文理解加点词语的意思。
她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾．．的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊！（选自魏巍《我的老师》）（六）筛选提炼，归纳整合例：结合上下文，解释加点词语的意思。
阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。
大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。
如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。
有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人．．．．．．．”。
这并不是危言耸听。
亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
（选自赵丽宏《为你打开一扇门》）（七）结合语境，同义替换（或解说）结合具体的语境，用浅显明白的词语去替换与之意义相同的或相近的另一同义词语。
2.词语运用复习研学案(象圣中学)
词语运用复习研学案（学生版）象圣中学初三语文备课组：王广川李朝一、考点诠释：1. 能正确使用词语，集合一定的语境，通过分析比较，正确理解词语的语境义，准确使用相关的词语。
2. 能根据语境辨析近义词的意义、用法、注意词语的褒贬的使用，强化同中求异的能力。
二、典型例题：1．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）王羲之、颜真卿的作品让我们认识到书法是心灵和性格的表现。
王羲之酒后即兴而作《兰亭集序》，字体式样________________，笔画疏密有致，大小自由随性，尤其是全篇二十多个“之”字，个个__“___________。
此帖被称为“天下第一行书”。
颜真卿的侄儿在安史之乱中义不从贼，全家惨遭杀害。
颜真卿________________，写下《祭侄文稿》，其字笔画粗重，字字独立，痛切之情读之可感。
此帖被称为“天下第二行书”。
A．变幻莫测别具一格义正词严B.变幻莫测别有用心义愤填膺B．变化多端别有用心义正词严D.变化多端别具一格义愤填膺【答案】选D【解析】本题考查词语的辨析与运用。
变幻莫测：变幻：变化不可测度。
变化很多，不能预料。
变化多端：端：头绪。
形容变化极多。
也指变化很大。
别具一格：别：另外。
另有一种独特的风格。
别有用心：用心：居心，打算。
心中另有算计。
指言论或行动另有不可告人的企图。
（含贬义）义正词严：义：道理。
词：言辞。
道理正当公允，严肃的措词。
义愤填膺：义愤：对违反正义的事情所产生的愤怒；膺：胸。
发于正义的愤懑充满胸中。
2．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）①当警方提醒市民要提高警惕，增加自我保护意识，学会辨识______的骗子，以免上当。
②每逢节日，看到同学与亲人团聚的场面，他总会______，深深思念远在家乡的母亲。
③古人讲究称呼，对象不同称呼不同，对自己用谦称，对别人要用尊称，不能______。
A．形形色色触景生情混为一谈B．五花八门触景生情混淆是非C．形形色色睹物思人混淆是非D．五花八门睹物思人混为一谈【答案】选A【解析】①这里指骗子多，应用“形形色色”。
高中语文一轮精品复习学案：词语(包括熟语)
高中语文一轮精品复习学案词语（包括熟语）【考点分析】新课标最新《考试大纲》要求：正确使用词语(包括熟语)。
正确使用词语，包括正确理解词语在具体语境中的含义，能根据语境选用词语等。
这就是说，其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。
词语主要包括实词、虚词和熟语。
实词主要指名词、动词、形容词；虚词主要指副词、介词、连词；熟语是指常用的固定短语，包括成语、惯用语、谚语和歇后语等。
【考情分析】近年新课标高考试卷中对词语的考查主要有以下几个特点：1.对正确使用词语的考查都是结合具体语境进行的，考查近义词语的辨析或语境中词语使用正误的判断能力。
在词语考查中，成语为考查重点，是每年必考内容，实词、虚词的考查相对较少。
2.实词以同音词和近义词的意义、用法以及感情色彩为考查重点，所选词语多为生活交际和报刊中容易混淆的词语。
3.虚词以副词、连词、介词、助词的规范使用为考查重点，题型除客观选择题的形式，还有主观填空题的形式。
4.成语的考查均以客观选择题的形式出现，侧重于判断成语使用的恰当与否。
以四字成语为考查重点，所选成语多为生活中常见却又容易被忽视或误用的成语。
命题重点一般放在成语使用不当的六个方面：望文生义、用错对象、轻重失当、褒贬失当、重复或矛盾、不明典故。
所选用的语言材料非常新颖，具有鲜明的时代气息，给人以耳目一新之感。
【方法归纳】考向一实词、虚词一、实词辨析1.注意五个辨析角度(1)辨析词语的确切含义有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别，因此一定要理解词语的确切含义，比较其异同，这是解答此类试题的关键。
例如：(2)辨析词义的轻重有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。
例如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某一动作行为而造成伤害，但“损坏”的语义要轻、程度要小，而“毁坏”“破坏”则层层升级，程度加重。
在表意程度上的顺序如下：他损坏了公物<他毁坏了公物<他破坏了公物。
词语积累与词语解释课堂学案学生版
《词语积累与词语解释》课堂学案（学生版）第一模块：丰富词语积累环节一：了解词语“家族”，让积累更加有效学生活动一：比较下面的四组语言单位，判断哪些属于语素，哪些属于单纯词或者合成词并说明理由。
（一）天、地、人、牛、马、走、吃、大、红、一、二（二）秋千、蜘蛛、流连、徜徉、荒唐、玫瑰、蝙蝠、例冏、她婢（三）葡萄、扑克、幽默、法西斯、阿斯匹林、布尔什维克（四）牙齿、短语、胖子、提高、船只、胆怯、伤心学生活动二：在成语中有一类构成属于“反义”成语，如悲欢离合、古今中外、古往今来、天南地北、出生入死、今是昨非等，请再写出一些此类成语。
环节二：丰富熟语积累，让语言多姿多彩学生活动一：请把以下成语根据不同的来源分类。
一丘之貉投笔从戎圆冏吞枣一日三秋退避三舍水落石出唇亡齿寒一鼓作气门庭若市满城风雨知名之士天下乌鸦一般黑下笔成章邯郸学步抱薪救火咄咄怪事门可罗雀胸有成竹画蛇添足掩耳盗铃众人拾柴火焰高一笑千金一鸣惊人更上一层楼近水楼台一日之长如：1历史事实： ____________________________________________2.前人故事：________________________________________________3.寓言传说：________________________________________________4.古人原句：________________________________________________5.截用或改变古人语句：______________________________________6.谚语俗语：________________________________________________学生活动二:歇后语主要有两种构成方式,一种是逻辑推理式的,说明部分是从前面比喻部分推理的结果。
例如：水仙不开花——装蒜。
还有一种是谐音的歇后语，它在前面一种类型的基础上加入了谐音的要素。
词语搭配四年级语文学案
词语搭配四年级语文学案学案一：同义词搭配一、目标通过学习同义词的搭配，提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学重点1. 学习同义词的概念及用法。
2. 掌握常见的同义词搭配。
三、教学步骤1. 引入向学生介绍同义词的概念，解释同义词是指意思相近的词语。
2. 活动让学生分组进行词语搭配的练习。
每组由两名学生组成，每位学生轮流说出一个词语，另一位学生要迅速说出与之意思相近的同义词。
例如，一个学生说出“高兴”，另一位学生要迅速回答“快乐”。
3. 练习在黑板上写出一组词语，要求学生用合适的同义词来补充。
例如：“大/小” → “巨大/微小”。
4. 表达鼓励学生在书写和口语表达中使用同义词，提高他们的语言表达能力。
例如，让学生用同义词改写句子：“我很开心” → “我非常欢喜”。
5. 小结复习今天所学的知识点，让学生总结同义词搭配的规律。
学案二：反义词搭配一、目标通过学习反义词的搭配，帮助学生理解词语的意义和使用方法。
二、教学重点1. 学习反义词的概念及用法。
2. 掌握常见的反义词搭配。
三、教学步骤1. 引入向学生介绍反义词的概念，解释反义词是指意思相反的词语。
2. 活动将学生分为两组，每组轮流说出一个词语，另一组要迅速说出与之意思相反的反义词。
例如，一个学生说出“快乐”，另一组学生要迅速回答“悲伤”。
3. 练习在黑板上写出一组词语，要求学生用合适的反义词来补充。
例如：“高/低” → “巨高/微低”。
4. 表达鼓励学生在书写和口语表达中使用反义词，让他们更准确地表达自己的意思。
例如，让学生用反义词改写句子：“天黑了” → “天亮了”。
5. 小结复习今天所学的知识点，让学生总结反义词搭配的规律。
学案三：形容词搭配一、目标通过学习形容词的搭配，拓展学生的词汇量和描述能力。
二、教学重点1. 学习形容词的概念及用法。
2. 掌握常见的形容词搭配。
三、教学步骤1. 引入向学生介绍形容词的概念，解释形容词是用来形容事物的词语。
2. 活动让学生以班级为单位，每位学生轮流说出一个形容词，其他同学要迅速说出与之相关的名词。
《丰富词语积累》教学案高中语文必修上册
C．想着 消受 幽静 D．想着 享受 幽僻
【答案】B 【解析】本题考查辨析近义词的能力。惦着：记挂着，挂念着。想着：思考着。结合“江南”分析，①选用“惦着”。享受：物质上或精神上得到满足。消受：指享用、受用(多用于否定)，禁受、忍受。结合“这真是有趣的事”“无福”等分析，②选用“消受”。幽静：清幽寂静，指一个地方幽冷寂静。幽僻：幽静而偏僻。③中的词语用于修饰“路”，应选用“幽僻”。故选B。
A.耳熟能详 美轮美奂 蕴藏 焕发
B.有目共睹 精美绝伦 蕴藉 风发
C.耳熟能详 精美绝伦 蕴藏 焕发
D.有目共睹 美轮美奂 蕴藉 风发
【答案】C【解析】C 耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。有目共睹：凡是有眼睛的人都能看见，形容事实极其明显。语境强调陶瓷作为艺术被世界所熟知，而非强调亲眼所见，因此选“耳熟能详”。美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。精美绝伦：精致巧妙，无与伦比。语境形容瓷器精致，应用“精美绝伦”。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。蕴藉：（言语、文字、神情等）含蓄而不显露。语境形容中国瓷器里蕴蓄的“中国风”，应用“蕴藏”。焕发：光彩四射；振作。风发：原指像风一样迅速，现多指奋发。语境形容中国陶瓷展现出生机，应用“焕发”。
《丰富词语积累》教学案
【学习目标】
1.多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜活生动。
2. 探索词语尤其是成语中蕴含的文化现象，培养对词语的理解感悟与审美能力。
备 注
【教学过程】
一、导
朗读这一段文字：一个黄昏的早晨，我看见一个年轻的老人，慢步飞快地走在一条弯曲笔直的羊肠大道上。
(1)不少执法者缺少反家庭暴力的法律意识，一句“”，就把家庭暴力排斥在“法”的管辖之外，直接影响法律的制定和执行。
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词语要点考点聚焦词语着重于辨析、运用。
知识点为：(1)辨析多义词、同义词、反义词；(2)了解词语的感情色彩；(3)理解词语在具体语境中的含义和作用；(4)在理解词义的基础上正确运用词语。
从近两年中考来看，对词语的考查有如下特点：(1)由原来直接考查词语的释义变为以考查词语在上下文中的含义为主；(2)对同义词的考查，重在比较辨析；(3)加大成语考查的力度。
解此类题的关键在于：(1)平时注重词语的积累，特别是成语；(2)善于根据语境推断词义；(3)学会筛选、辨析词义的正误；(4)若在句子中渗透词语的考查，还须学会修改病句，弄清词语间的搭配关系。
综合问题导引例l 对下面句子中画线词的运用理解正确的一项是( )a．铁的纪律，是营造良好的学习环境的必要条件之一。
(用的是本义)b．死海不死。
1．(两个死的意思一样)c．今年，桂林的冬天温暖，春天反而寒冷。
(这是一组反义词)d．解放军战士是我们值得骄傲的祖国之花!(这是贬义词)分析此题主要考查多义词、反义词及词语的感情色彩。
一般来说，多义词可分本义、引申义、比喻义，判断时要结合具体语境分析。
如‘d项中的“骄傲”一词，属于贬义褒用，故理解有误。
答选c项。
例2 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )(1)有的书可供一读，有的书可以吞下，而有不多的几部书应当消化。
(2)我单位原公章已作废，自2002年5月1日起新公章，特此通告。
(3)广州地铁三号线18个车站站名经广州市地名委员会，已经正式确定。
a．咀嚼启用审查b．品尝启用审察c．咀嚼起用审察d．品尝起用审查分析此题考查恰当选择词语进行合理搭配的能力。
词语间的搭配，除考虑两个词语本身外，还要考虑到句子、文意是否连贯、流畅。
如句(1)，根据句中的提示，书可读、可吞，自然推断出横线处应填“咀嚼”一词。
答选a项。
创新应用探索例读下面的文字，回答后面的题目。
班会上，班长(①)地在黑板上写了一个“足”字旁，又在右边添上一个“隹”字，然后转过身问：“谁认识这个字?”“duī——”“zhuī”“根本没这个字!”大家(②)地说。
“难怪大家不认识，”班长说，“这是我造的字，它读作‘tui’，是咱们班专用的‘推门’的‘推’字。
今天的班会就请大家谈谈这个问题。
”文中括号里应填入的成语是( )a．①煞有介事②异口同声b．①装腔作势②议论纷纷c．①一言不发②众说纷纭d．①郑重其事②七嘴八舌规律探索此题着重考查正确运用成语的能力。
与众不同的是，此题设置了一个特定的语言环境，让考生结合情景进行辨析，选择恰当的成语。
此题的语言环境真实、生动，启示着考生，在生活中处处有语文，学语文须活学活用，勤运用才会熟能生巧。
答选a项。
强化训练精编1．下列句中加点词语使用恰当的一项是( )a．离开水的鱼儿，嘴巴一张一翕的，像是在诉说着自己的不幸。
b．在新的形势下，我们更应当不断学习，见异思迁，积极进取。
c．绿茵场上，足球健儿们精神矍铄，斗志昂扬，精湛的球技倾倒了数万球迷。
d．这位画家的山水画有深厚的功底，他i临摹的《乡居野趣》几乎和真迹雷同。
2．下列加点字选择义项都正确的一项是( )聊叙①姑且；随便②依赖③聊天莫名惊诧①名字②说出③声誉触目伤怀①心②思念③胸怀a．聊③名①怀②b．聊①名③怀②c．聊①名②怀①d．聊②名②怀③3．下列句子中加点词语的意思完全相同的一项是( )a．他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊!b．人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。
c．母亲是个好劳动……母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
d．你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来14．下列词语词义解释有误的一项是( )a．鉴赏：欣赏。
b．诧异：惊奇。
c．踌躇：忧愁的样子。
d．干涸：水干，枯竭。
5．应填在下列句子横线上的词语，正确的一项是( )设计者和匠师们_______，自出_______，修建成功的园林当然各个不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师一致_______的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是_______完美的图画。
a．因地制宜心裁研究一幅b．分工合作心裁追求一张c．因地制宜心计追求一张d．因地制宜心裁追求一幅6．下列语句中加点词语使用不当的一项是( )a．那瀑布的水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。
b．晴朗的日子里也常会有阴风晦雨的袭击，就像一只黑乌鸦扇着翅膀在你周围鼓噪着，足以将一个好心情蹂躏得乱七八糟。
c．蓝天下，一群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一朵会飞的蒲公英……d．黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此心惊胆战的搏击。
7．下列旬中加点词含义相同的一组是( )a．①这篇课文很深，不好理解。
②这口井很深，人们打水比较吃力。
b．①我捧着它，好像整个生命都在我手中。
②捧上洁白的哈达献给解放军战士。
c．①听了他的一席话，心就放宽了一半。
②生活水平提高了，手头比过去宽多了。
d．①北风吹，雪花飘，雪花飘飘年来到。
②打仗的时候，他挂了两次花。
8．下列句子中加点的成语，使用不当的一句是( )a．我军坚守阵地一天一夜，牺牲惨重，在这千钧一发之际，后援部队终于赶到了。
b．这个扫街的老妈妈的劳动也许是微不足道的，但又是不可缺少的，因为我们的城市需要“美容师”。
c．北国人民连续30年用他们坚忍不拔的毅力和辛勤的汗水，铺设了这道宽达100 公里的防护林，阻止了沙漠的南侵。
d．如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。
答案:1.a2.c3.b4.c5.d6.d7.b8.d中考词语复习专题（上）词语辨析专项讲练重点讲解：1、正确使用实词实词的考查以同义近义词辨析为主。
要掌握和运用好同义近义词，关键在于能辨析同义近义词的意义和用法。
一般说来，可从下面三个方面入手：①从意义方面来辨析。
如词义的轻重。
“激动”比“感动”更强烈。
“蔑视”比“轻视”词义重。
词义的着重点不同。
如“诡辩”与“狡辩”同是无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。
“狡辩”则着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。
词义的范围大小不同。
如“开垦”、“开拓”、“开辟”都有“开发”之意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地；“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充，两者词义范围较小；而“开辟”着重指开发、新开创，词义范围较大。
②从色彩方面来辨析。
主要表现在：A、感情色彩不同。
如“鼓动”、“鼓舞”、“煽动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但“鼓动”是个中性词，即可用在好的方面，也可用在坏的方面；“鼓舞”是个褒义词，指受到好的影响而积极奋发；“煽动”则是个贬义词，有挑唆、怂恿人干坏事之意。
B、语体色彩不同。
语体色彩主要表现在口语和书面语的区别，如“夫人”和“爱人”是同义词，前者适合于庄重的场合，后者适用于一般的场合。
③从用法方面来辨析。
A、搭配对象不同。
如“爱戴”适用于对上，“爱护”适用于对下。
B、语法功能不同。
如“公然”、“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，在句中只能作状语，如“公然侵入”。
“公开”是动词兼形容词，在句中多充当谓语，如“真相早已公开了”；也可充当状语，如“公开表明态度”；还可充当定语，如“这已经是公开的秘密”。
2、正确使用虚词对虚词的考查有两种题型：一是辨析句子中虚词使用的正误，一是选择恰当的关联词填空。
考查的重点在虚词的用法上，因此，分析词语的性质、功能，尤其是用法，对于辨析虚词有着非常重要的意义。
辨析虚词的方法如下：①从词性的角度辨析。
如“固然”和“诚然”，前者只能作转折连词，后者除了有同样的性质、功能外，还可以作副词，如：他诚然是一名优秀的小品演员。
②从词语的适用对象、场合、范围等角度辨析。
如：介词“对”和“对于”，前者适用范围比后者广，一般而言，用“对于”的地方都能换用“对”，但用“对”的句子，有些不能换用“对于”。
如：小黄对我笑了笑。
强调动作行为的方向、目标，或含有“对待”意味的，只能用“对”。
如，他对工作很负责。
“对”可用在主语前（有停顿），意思相同。
如，我们会对这件事作出安排的。
“对于”则不能用在助动词、副词之后。
③从词语搭配的角度辨析。
许多关联词的搭配是固定的。
如：表并列关系的“也……也……”、“不是……而是……”等；表递进关系的“不但……而且……”、“不仅……还……”等等。
④从表达关系的角度辨析。
如“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。
“只要”与“只有”，前者所强调的是充分条件，后者所强调的是必要条件。
⑤从语气的角度辨析。
主要是指表示语气的副词和助词。
如“难道”与“莫非”，前者多用来加强反问语气，后者多用于揣测语气，有时也用来加强反问语气，但不及前者强烈。
所有这些，都要结合具体的语境，多加体会揣摩。
典型题例：1、依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是①日本政界的一些人妄图____日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。
②端午节，民间有在身上持香荷包的习俗，据说，这样可以____疾病。
③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都___了。
A、窜改驱除融解B、篡改祛除融解C、窜改祛除溶解D、篡改驱除溶解答案：B。
分析：“窜改”即改动（成语、文件、古书）。
“篡改”指用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。
两者的意义和使用范围都有所不同。
第①句的意思是说日本的某些政客要改写既成的历史事实，这显然是不符合历史的真实的，也就是“作伪”。
“驱除”是赶走、除掉的意思。
“祛除”是除去（疾病、疑惧或所谓邪祟），这个词有它特定的使用范围，和第②句的语境最为吻合。
“溶解”指一种物质均匀地分布在另一种物质中成为溶液。
“融解”是融化的意思，融有消融、消除的意思。
第③句的意思是说她的满腔怨恨似乎没有了，应为“融解”。
2、依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是①在总统选举投票现场门外，____着各大新闻媒体的上百名记者。
这些记者都在等待接受“缉查犬”的检查，以探明是否携带武器。
②如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高____的作品来的。
③曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人____。
A、聚集品位赞扬B、云集品位赞叹C、云集品味赞叹D、聚集品味赞扬答案：B。
分析：聚集是“集合；凑在一起”的意思，云集：比喻许多人从各处来，聚集在一起。
在第①句中，采访同一件事有上百名记者，人数已经很多了；他们又代表各大媒体，是从不同的地方来的，因此用“云集”更为恰当。