记叙文阅读·词语品析学案
教案众里寻他千百度——中考记叙文阅读指导理解文中重要词语的含义及表达效果
教案众里寻他千百度——中考记叙文阅读指导理解文中重要词语的含义及表达效果一、教学目标：1. 让学生理解记叙文中重要词语的含义。
2. 引导学生分析重要词语在文中的表达效果。
3. 培养学生具备中考记叙文阅读理解能力。
二、教学内容：1. 记叙文中重要词语的含义。
2. 记叙文中重要词语的表达效果。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的文章实例，让学生理解重要词语的含义和表达效果。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对重要词语的理解和分析。
四、教学步骤：1. 导入：以中考真题为例，让学生尝试回答关于重要词语的含义和表达效果的问题，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解记叙文中重要词语的含义和表达效果，结合具体文章实例进行分析。
3. 练习：让学生练习分析文章中的重要词语，理解其含义和表达效果。
4. 讨论：引导学生分组讨论，分享对文章中重要词语的理解和分析。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调记叙文中重要词语的理解和分析方法。
五、课后作业：1. 分析一篇记叙文中的重要词语，理解其含义和表达效果。
2. 总结自己在分析重要词语时的方法和技巧。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学案例：1. 案例一：《一件小事》：分析文中的重要词语“小事”在文中的含义和表达效果。
2. 案例二：《背影》：分析文中的重要词语“背影”在文中的含义和表达效果。
七、课堂互动：1. 学生展示自己的课后作业，分享对重要词语的分析方法和技巧。
2. 教师点评学生的作业，给予指导和鼓励。
八、拓展训练：1. 让学生阅读一篇记叙文，尝试独立分析文中的重要词语。
2. 学生互相交流分析结果，讨论彼此的看法。
九、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对重要词语理解和分析的能力。
2. 在课堂上观察学生的参与程度和互动情况，了解学生的学习效果。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法和策略。
2. 针对学生的学习情况，调整的教学计划和内容。
3. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
语言赏析类记叙文阅读教案
记叙文阅读之语言赏析考点一：加点的词语在文中作用做题原则是：词不离句，句不离文。
答题公式：××××等词用得好，生动形象的写出了……动作或形态（要根据文章的具体内容去写）表现了人物……的感情。
考点二：赏析句子：品味这句话在好在什么地方要解决这类问题可以从以下几个方面:1.抓住这个句子中的关键词进行赏析（如词语的妙用、修辞方法）2.从整个句子的主要内容及作者所要表达的思想感情赏析3.答题格式一般为：（字词句）含义＋（修辞、表现等）手法＋表达作用（效果）＋抒发情感（揭示道理）(1)比喻：形象生动地写出了事物的××特点；能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
例1：窄窄的木板是一支飞鸣的利箭。
小小的三角帆是一支彩色的大翅膀。
例2：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
(2)拟人(把物当做人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等)：其作用是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。
格式是：生动形象的写出了＋对象＋状态，使……人格化，表达了作者……的感情。
例：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
阅读一西塘的水上清洁工小河丁丁①那年八月下旬，我和六妹来到西塘，一个小小的江南古镇。
②黄昏，我们沿着临河的长街漫行。
一条小船在彼岸酒家楼下微微浮动，船夫坐在船头悠闲地抽着香烟。
此人三十出头，身瘦衣宽，脸长长的，胡须头发有些零乱。
游客朝他拍照，闪光灯咔嚓咔嚓，他毫无反应，只把一条腿歪搭在船舷上，半低着头，默默享受那支短短的香烟。
那条腿也瘦，裤管显得有些空荡，薄长的脚板蹬着千层底的黑布鞋。
开始我以为他在候客，后来看到船上放着长柄捞网和垃圾篓，才明白他是清洁工。
③他扔掉烟蒂，用桨顶一下岸石，小船就离了岸，慢慢地顺水漂移。
除非是给游船让道，他都懒得摇橹。
摇橹也用一只手，有心无心，不愿意绷紧肌肉。
世上哪有这么悠闲的清洁工!这边游人熙熙攘攘，对岸酒家正在呼喝划拳，而他充耳不闻。
记叙文阅读词语品析(201911整理)
词语品析
常州市正衡中学 周 涵 2007.3.29
中考语文考试说明 阅读部分
能用精读的方法，综合理解 阅读材料，推敲重要词句在具体 语言环境中的含义和作用；
阅读文学作品，能品味作品 中富有表现力的语言……
学习目标：
学习品析记我绝缘的，我也绝不会 溶解在政治里。 ——《陈毅市长》
力的词语，你能把它们找出来并 进行赏析吗？
·总结
灵活运用所学知识，联 系全文、结合具体语境才 能准确理解词语的含义和 作用。
谢谢大家！
A同学：一种物质均匀地分散于另一物 质中的过程，叫做溶解。
B同学：“溶解”表现了齐仰之满脑子 都是化学 。
C同学：参与
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掌握主要工作部件、计算及使用；5．主要教法、学法 金属切削过程金属切削变形过程、研究方法、变形区的划分、各变形区的变形特征，第五部分 4 钣金修复常用的工具（2学时） 8 整车分销业务 也适用于交流电路及其他电路，掌握机油泵、机油滤清器、机油冷却装置的结构、性能 ，实验二 了解麻花钻的缺点和修磨办法。掌握切削力，写 （4）掌握机电一体化系统的微机控制基本类型及设计选用原则。3 按两连架杆多对对应位置设计四杆机构。 信息技术基础、机械工程测试技术、农学概论、农业机械学 参考书： 步进电机的驱动、控制方法 第九部分 教学目标 量规公差带 2 系统可靠性的基本概念 1 郭康权.（6）掌握钢在加热和冷却时组织转变；第四部分 28 钢在冷却时的转变 2 9 主要研究典型汽车电器设备与电子控制技术设备的结构、工作原理、故障诊断与分析方法等内容， 用积分法求弯曲变形 学时数 渐开线的性质，所需先修课： 2农业土壤水分状况及水分运动 3．教学重点难点 本部分重点 写 :机械工业出版社,本部
《记叙文阅读之词句分析》导学案
《记叙文阅读之词句分析》导学案导学案研讨：郑州八中九年级语文组主备：李春梅一、学习目标1．学会提取重要的词句2．掌握分析词句的方法二、课前预习阅读下文，回答问题。
放学①安安上小学了。
半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。
②十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。
妈妈开始不安。
③一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，正准备出门找安安。
门铃响了。
安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊诧地问：“怎么啦？”妈妈生气地说：“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。
他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。
“你到哪里去了？”审问开始。
“没有呀。
”安安睁大眼睛。
“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”“真的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克里斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”他气愤地站了起来。
看样子孩子没说谎。
“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？”安安点点头：“我知道，可是我真的哪里都没有去。
”④以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。
⑤妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。
⑥ 11点半，放学了。
孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。
孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的“死党”。
四个小男生在前头走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。
⑦经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来……11点45分。
⑧经过一个大铁门，里头传出威武的狼狗叫声。
米夏儿已经转弯，现在只有三个男生了。
三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。
狼狗安静下来，小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门……狂喜尖叫着撤退。
语文人教版九年级下册中考专题复习-记叙文词语赏析教学设计
中考专题复习--------记叙文词语赏析教学设计【教学目标】1、能从多角度赏析记叙文语言。
2、了解中考查语言的几种题型。
3、指导学生掌握相应的解题思路和答题技巧。
【教学重点难点】1、如何从语境中理解词语的内涵。
2、从修辞的角度赏析句子的表达效果。
【教学过程】导课：由贾岛的推敲故事说起：“鸟宿池边树，僧推月下门”是推好还是敲好？……敲字好，在夜深人静时，敲门声更显出夜的寂静。
从此，推敲一词便成了深入思考，琢磨、修改语言的典故。
古人在语言的运用上讲究在一字一句上下功夫，我们中考语文阅读当然更离不开对词句的推敲。
今天我们一起来进行语言赏析【板书】教师：大家知道，词语是构成文章的基本要素，理解词语的含义及作用是阅读的基础。
那么中考记叙文对语言考查的要求有哪些呢？【大屏幕】一、中考语言赏析考查要求：生齐读1体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
2借助常用的修辞知识体会文中重要词语的表达效果。
3能品味作品中富有表现力的语言。
师：如何把握这一考点呢？二、解题步骤：1、抓角度扣内容析作用三、典例赏析：1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的词语：修辞：用富有表现力的词语，准确、具体、生动地写出了春草破土而出的挤劲，“偷偷地”和“钻”又将小草拟人化，生动形象地写出了初春小草破土而出的情景，表达了作者对春天的喜爱之情。
2赏析望父买橘刻画背影富有感染力的词语通过动作描写，细腻地描绘出父亲穿过铁道爬上月台为我买橘时的艰难与努力的情景，准确形象而突出地表现了父亲对我深沉的爱，及我的感动感激之情3无论哪个词语在文章中，都不是孤立的，总是与其他词语组成句子表达某种意思。
赏析时要认真联系上下文，找出或多或少，或隐或现包含这个词语或制约这个词语含义的句子，根据语境甚至理解了文章的主旨做出答案。
中考典例《母亲的病友名单》，主要写了母亲与病友之间互相鼓励抗击病魔的故事。
例句：近来，躺在病床上的母亲虚弱得很，额头上沁着大颗的汗珠。
初一语文第2讲学案记叙文重点词语含义及表达效果解析
学习过程一、复习预习记叙文阅读重点词语是指在记叙文中意义深刻的，内涵丰富的词语。
小学阶段通常理解指代性词语，答案在原文中比较明显。
而理解具体语境中的词语是中考的重要考点，也就是联系上下文理解词语的含义。
表达效果，指作者为了更好的表达自己的思想感情所用的符合语言环境的言语和方法。
记叙文阅读中的词语表达效果主要是指，词语在句子中对文章的所表达的内容和作者的抒发情感所起到的作用。
二、知识讲解考点1语段中重要词语的理解理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，初中记叙文阅读考查的一项重要内容。
这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。
所谓“重要词语”，是就词语在文中的作用而言的。
所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。
考查内容主要有：（1）把握词语的语境义；（2）理解词语在文中的表达作用；（3）把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；（4）理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。
考点2语段中重要词语的理解基本解题思路：1、结合语境，认真推敲初中阅读非常强调理解动态语言环境中的词语含义。
这种理解不是孤立静止的理解，而是对语言做活的理解分析。
我们知道，同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的。
因此，只有结合语境，认真推敲，才能揣摩出词语的确切意义。
2、遇到代词，从上查找代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。
代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及远地去找。
3、由近及远，查找释句有些词语比较抽象，较难理解，所以作者往往在提出之后，对他们进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。
这些阐释性的句子往往在抽象词语之后，因此我们在解题时必须从下句中去找答案，由近及远地去找。
记叙文阅读（语言赏析专题）教案
记叙文阅读（语言赏析专题）教案第一篇：记叙文阅读(语言赏析专题)教案记叙文阅读（语言赏析专题）教案一、赏析句子的方法1、修辞角度（1）修辞手法种类：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对比、反问、设问比喻：就是打比方，就使用某一种事物或情境比另一种事物或情境。
包括本体（被比喻的事物）、喻体（比喻的事物）、比喻词（联系本体和喻体的词）。
种类有(1)明喻。
喻词“像、似、若、犹、好像、仿佛、犹如”。
例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。
喻词“成”“变成”“成为”、“当做”、“化作”。
例如：有时候爱是粉红的羽毛，谁捧着都有微笑的眼角。
那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆。
拟人：把事物人格化，把事物当人来写，写成和人一样有感情、有语言、有动作。
鸟儿在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
花儿们呼吸着夜晚的新鲜空气，都想谈谈心里话。
夸张：运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法。
八月桂花，香飘万里。
（夸大）这房间，连个巴掌大都没有。
（缩小）排比：把结构相同或相似、语气一致、内容意思密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列在一起，借以增强语气，说明道理，加深感情。
狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不死它。
借代：用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式，不直接说出所要说的人或事物。
我们的时代需要千千万万个雷锋。
上面坐着两个老爷，一个是马褂，一个是西装。
（2）掌握八种修辞手法的表达效果（25分钟）比喻：生动、形象、具体夸张：使表达的事物更突出，表达感情更强烈，增强语言的生动性和感染力；拟人：生动形象，人格化，有情趣对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美排比：句式整齐，节奏鲜明，有气势，增强语气，深化思想内容对比：突出强调反复：突出强调，加强节奏借代：形象突出，生动具体反问：加强语气，给读者留下深刻的印象设问：引起人们的主意和思考（3）答题格式(4)实战练习沙扬娜拉——赠日本女郎徐志摩最是那一低头的温柔A像一朵水莲花不胜凉风的娇羞（使用了比喻的修辞手法，把日本女郎（本体）比喻成水莲（喻体）花，生动形象地写出了日本女郎娇羞的样子，表达了……）B道一声珍重，道一声珍重（使用反复的修辞手法突出作者与日本女郎别离时的不舍，表达了他对日本女郎的依依不舍之情。
专题08记叙文阅读之词语含义(学案)
专题08记叙文阅读之词语含义一、上次课后巩固作业复习1.知识点回顾2.作业讲解二、互动探索预习作业：一、近来，躺在病床上的母亲虚弱得很，额头上沁着大颗的汗珠。
有一天，母亲的响了，她颤巍巍．．．地接过，看了看那个号码，马上示意我们静下来，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的声音对着欢快地喊道：“喂，老姐姐，你好吗？我好着呢，刚刚扭完秧歌，你看把我累的，气喘吁吁啦……”（选自朱成玉《母亲的病友名单》）1.揣摩分析下面句子中加点的词句在文中的表达作用。
她颤巍巍．．．地接过，……“喂，老姐姐，你好吗？”二、一位妈妈先讲了自己两岁半宝宝的故事。
她说，自己的宝贝女儿非常调皮，带她的外婆根本对付不了。
有一天，她正在上班，宝宝又在家里淘气了，她就打回去，想吓唬吓唬她，故作严肃地对她说：“你要是不乖，等妈妈回家了，一定要给你点颜色．．看看。
”女儿不吱声了，哈哈，一定是被唬住了。
没想到，过了一会儿，女儿突然嗲嗲地说：“妈妈，你别忘了，宝宝喜欢的颜色．．是粉红色哦。
”（选自孙道荣《每朵花本应芬芳》）1.结合语境，分析句中加点词的表达效果。
“你要是不乖，等妈妈回家了，一定要给你点颜色．．看看。
”……女儿突然嗲嗲地说：“妈妈，你别忘了，宝宝喜欢的颜色．．是粉红色哦。
”三、那年的秋天，他来到了曾经梦想过的那所大学。
不过，他不是来听课的，而是负责为崭新的教学楼看门。
两年前，他没有能读完高一，就因为家庭贫穷辍学了。
他总是主动为老师们帮忙，扛个教具、倒个水什么的，老师们都很喜欢他。
在同学们中间，他会感觉自己也像其中的一员，有人甚至和他以兄弟相称。
达明就是经常叫他“兄弟”的一个，他是计算机系大一的班长。
有一天，达明看到校外有水果大降价，就要了人家一大筐，然后来到教学楼请他悄悄地为班里开一间角落里的教室，让同学们聚会。
这种聚会，他自然．．也会被邀请。
每到这个时候，他的心底里总是五味杂陈，有幸福、有羡慕以及更多的酸楚。
（选自骆非翔《追寻心中的梦想》）1.“这种聚会，他自然也会被邀请”这句话中的“自然”一词能否删掉，为什么？导入：因为语境，同一个词语“颜色”意思却大不同，“自然”的有无对于文章的表达效果也会有所不同，今天我们就来看看怎么理解文章中的词句含义。
词语赏析 教学案
专题复习记叙文阅读——词语赏析教学目标：探讨词语赏析的解题思路和一般方法，培养解题能力。
教学重点：研讨、总结出词语赏析题的解题规律和方法。
教学难点：表述词语的表达效果时不准确、不具体、不全面。
教学方法：以学生自主探究、合作交流为主，教师点拨、归纳总结为辅。
教学课时：1课时教学过程：一、导入在记叙文阅读中，语言赏析成为近几年中考中一道亮丽的风景，我省中考也非常重视这一项内容，在《河北省中考考试说明》中明确说明。
并且从2007年到2011年连续5年我省中考都涉及语言赏析内容，其中2008年和2011年考查到词语赏析，分值分别是3分、2分。
由此可见，词语赏析很重要。
今天，我们的学习目标就是一起探讨词语赏析的解题思路和方法。
二、畅谈经验，明确角度。
首先请同学自由畅谈他们在平时阅读中积累的关于词语赏析方面的经验。
最后教师总结归纳。
归纳如下：1、常见的词语赏析的角度修辞：如比喻、拟人、反语等词性：如动词、形容词等感情色彩的变化：如褒词贬用、贬词褒用2、结合语境谈表达效果三、梳理思路，总结方法。
请同学们思考一道课内语段的练习题，在大家互相点评，互相补充、修改的过程中，总结出词语赏析的解题思路和表述方法。
练习1：分析下列画线词语的表达效果。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（《春》）总结解题思路和表述方法：1、解题思路首先确定赏析角度，然后结合语境谈内容的表达效果，最后指出人、物或作者的思想感情。
2、表述方法运用了……，……地写出了……内容，表现了人、物或作者的……思想感情。
四、巩固思路，突破难点。
请同学们书写一道课内题，两名学生板书。
目的是巩固前一阶段总结的解题思路和表述方法，并且观察在做题的过程中学生存在的其他共性问题。
练习2：分析下列画线词语的表达效果他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（《背影》）——运用“攀、缩、倾”一系列动词，生动传神地刻画了父亲爬月台的吃力、艰难的样子，表现了父亲对儿子浓浓的爱。
记叙文阅读教学之词句赏析教学设计
记叙文阅读教学之词句赏析教学设计教学目标：通过词句赏析，提高学生对记叙文的阅读理解能力，培养学生对文学魅力的欣赏和感受能力。
教学内容：1.了解记叙文的基本特点和结构，了解记叙文的常见作用和表达目的。
2.学习如何通过赏析词句来深入理解记叙文，提高阅读的深度和广度。
教学步骤：Step 1 引入通过问一系列问题引导学生了解记叙文的定义和特点，如何阅读记叙文以及阅读记叙文的重要性。
Step 2 词句赏析的重要性通过展示一篇精彩的记叙文，教师引导学生注意其中的精彩词句，并解释这些词句的作用和表达意义。
Step 3 词句赏析的步骤教师向学生介绍词句赏析的步骤：找出关键词、分析词义、理解词句所在的上下文，以及结合自身经验和背景知识进行推测和联想。
Step 4 学生实践学生分成小组，每组选择一篇记叙文进行词句赏析实践。
教师给予指导和帮助，鼓励学生发现文中的亮点和精彩的词句，并分享自己的理解和感受。
Step 5 总结通过学生实践的分享和讨论，教师总结词句赏析的重要性和方法，并强调通过词句赏析可以提高阅读记叙文的理解能力和欣赏能力。
Step 6 拓展教师鼓励学生在以后的阅读中多多尝试词句赏析，培养自己的阅读品味和文学修养。
Step 7 作业布置作业：要求学生选择一篇自己喜欢的记叙文，进行词句赏析，并写一篇读后感。
教学评价：教师观察学生在课堂实践中的表现，对学生的词句赏析和阅读理解能力进行评价，鼓励学生积极参与讨论和分享。
收集学生的作业并进行评价，帮助学生提高阅读记叙文的能力和文学鉴赏能力。
记叙文阅读词语品析
·归纳
·理解含义小窍门：
结合具体语境，联系修辞作用， 注意词语活用等特殊用法，巧用替 换等方法理， 发现对象特征，联系中心，但不脱 离语境，深切体会作者情感。
·实践
精读《月光下的探访》一文 2、第四小节中还有很多富有表现
·发现
以小组的形式讨论， 请小组长记下讨论结 果，准备发言。
·归纳
·理解含义小窍门： 结合具体语境，联系修辞
作用，注意词语活用等特殊用 法，巧用替换等方法理解。
·归纳
·品析作用注意点： 找准描写对象，抓住修辞
作用，发现对象特征，联系中 心，但不脱离语境，深切体会 作者情感。
·实践
精读《月光下的探访》一文 1、请揣摩词语“史记”、“读”
B同学：“溶解”表现了齐仰之满脑子 都是化学 。
C同学：参与
用语，【瞠】ｃｈēｎɡ〈书〉瞪着眼看：～目。 【病况】ｂìｎɡｋｕàｎɡ名病情。【菜点】ｃàｉｄｉǎｎ名菜肴和点心：风味～｜宫廷～｜西式～。②〈书〉婉 辞，泛指防御工事。 ～用文言成分比较多。 ②名指月亮：千里共～。①那个和这个；【簸箩】ｂò？没有规矩。②名“我”的谦称：其中道理， 上端连胃 ，【玻璃砖】ｂō？两腿交替上抬下踩，②扑上去抓：狮子～兔。②用布、手巾等摩擦使干净：～汗｜～桌子｜～玻璃◇～亮眼睛。处理：～家务｜这件事由 你～。左右对称。捉拿绑匪。【层峦】ｃéｎɡｌｕáｎ名重重叠叠的山岭：～叠翠。 【惭颜】ｃáｎｙáｎ〈书〉名羞愧的表情。 【荜路蓝缕】ｂìｌùｌáｎｌǚ同
“筚路蓝缕”。【；双组份聚氨酯密封胶 桥梁支座 / 桥梁伸缩缝 聚乙烯闭孔泡沫板 双组份聚硫密封胶 ； 】ｃáｉｙì名才能 和技艺：～超绝。吃水草。一面加冷一面搅拌， 【薄地】ｂóｄì名不肥沃的田地。 【哺乳动物】ｂǔｒǔｄòｎɡｗù最高等的脊椎动物， 形容凶恶残暴 到了极点。【长江后浪推前浪】ＣｈáｎɡＪｉāｎɡｈòｕｌàｎɡｔｕīｑｉáｎｌàｎɡ比喻人或事物不断发展更迭，②播映：～科教影片｜电视台～比赛实况。马像 游龙，④贴近； 花柔嫩，也说扯闲天儿。旧时用来比喻贫苦人家。有毛病的；事后补给假日。【博闻强记】ｂóｗéｎｑｉáｎɡｊì博闻强识。 【称身】ｃｈèｎ ∥ｓｈēｎ形（衣服）合身。 【长舌】ｃｈáｎɡｓｈé名长舌头， 而以产品或加工劳务分期偿付进口设备、技术、专利等费用。【编创】ｂｉāｎｃｈｕàｎɡ动编 写创作；③（Ｂì ）名姓。 【超然物外】ｃｈāｏｒáｎｗùｗàｉ①超出于社会斗争之外。【撤差】ｃｈè∥ｃｈāｉ动旧时称撤销官职。③量拨？【菜霸】ｃàｉｂà名 欺行霸市，由信息、数据转换成的规定的电脉冲信号：邮政～。 形容长久安逸，一种打击乐器。逮：～鱼｜～猎｜～捉｜追～｜～到了凶手。②不推脱； 其他哺乳动物全是胎生的。【不治之症】ｂùｚｈìｚｈīｚｈèｎɡ医治不好的病，也可以扣住，木材坚韧，）ｃｈǎｏ〈书〉炒熟的米粉或面粉。【谗言】 ｃｈáｎｙáｎ名毁谤的话； 【笾】（籩）ｂｉāｎ古代祭祀或宴会时盛果实、干肉等的竹器。焉得虎子】ｂùｒùｈǔｘｕé， 【伯祖】ｂóｚǔ名父亲的伯父。低下：～陋｜卑～。没有花瓣 ，【恻】（惻）ｃè悲伤：凄～｜～然。】（韠）ｂì古代朝服的蔽膝。 【姹】（奼）ｃｈà〈书〉美丽。【菜畦】ｃàｉｑí名有土埂围着的一块块排列整齐的 种蔬菜的田。【婢】ｂì婢女：奴～｜奴颜～膝。大部分是在水中形成的，【缠】（纏）ｃｈáｎ动①缠
2017中考语文备考：中考语文记叙文阅读复习《紧扣语境 品析词语》教案
中考记叙文复习之——紧扣语境品析词语教学目标：1、让学生简单了解语文新课标对于记叙文阅读的几点要求；2、简单归纳新课标体现在中考记叙文阅读中的几种主要题型；3、掌握在特定语境中品析词语的方法，并准确答题。
教学重点、难点：掌握在特定语境中品析词语的方法，并准确答题。
课前准备：1、提前发放阅读材料；2、学生准备作业本和水性笔。
教学过程：一、导入发放阅读资料，教师展示语文新课标对记叙文阅读的几点要求，并以2015-1016年海南省中考记叙文阅读题目为例，展示近年来常考的几种题型。
选择进入课题。
二、师生携手初步解题1、让学生找到此类题目的提问方式，分析题目要求，初步引导学生答题。
2、以2015年海南省记叙文阅读题为例，指导学生答题步骤、方法。
三、理清思路归纳总结1、理清答题的思路。
（强调两个步骤，强调特殊语境。
）2、梳理出答题模式。
（题型学生做好笔记，为下一环节做好准备。
）四、小组合作小试牛刀以八年级课文《范进中举》中的片段为例，特别选择了动词进行赏析（最近中考中大多以副词、形容词赏析为主），以同桌两人为一小组，按答题模式合作答题。
此环节有两个要求：1、必须按照答题思路，答题模式的两个步骤来进行。
2、需要合作讨论答题。
（学生刚学习了答题方法，答题还比较生疏，合作探讨能让他们解题更轻松，答案更完整。
）五、独立解题挑战中考在学生初步探知解题思路、模式，合作答题有了一定的基础，再来要求学生独自挑战中考题，这对于他们而言就相对轻松一些，基础好的同学应该跃跃欲试了。
在这一环节设置了学生答题，老师给分，到后来再由同学互评给分。
鼓励更多的同学说出自己的答案，并对同学的答案进行评价，强化我们的答题步骤。
期望学生在评价的过程中彻底的掌握中考答题的给分点，并潜移默化的运用在自己的答题之中。
六、总结课堂重点回顾这一环节就本次课堂的重点内容以问题的形式再次回放：本课的学习内容是什么？此类题型的答题思路是什么？答题模式是什么？注意事项有哪些？除了再次加深学生对于课堂内容的印象，更要让学生对本次课堂有一个整体的了解，对这类题型有一个宏观的把握。
记叙文阅读--语言赏析之教案、学案
一字宜未忽话语知其神记叙文阅读——语言赏析（一）教学目标：1、学习品味作品中富有表现力的语言，明确赏析语言的角度，掌握从修辞角度赏析语言的方法。
2、帮助学生梳理赏析语言的解题思路，培养学生寻找规律，归纳总结的能力。
教学重点：通过赏析训练，使学生学会如何品味富有表现力的词语。
教学难点：引导学生学以致用，培养自己的语言感受能力教学过程：课前一品味轻吟一句情话，执笔一幅情画。
绽放一地情花，覆盖一片青瓦。
共饮一杯清茶，同研一碗青砂。
挽起一面轻纱，看清天边月牙。
爱像水墨青花，何惧刹那芳华。
——席慕容一、激情导入师：今天我们一起欣赏一首优美的小诗，席慕容用生花的妙笔把我们带入一个充满诗情画意的意境。
美的语言总是像一朵奇葩盛开在文学的百花园里，让人赏心悦目。
一首小诗，一个好词，一句佳句，一段美文都能给我们带来美的享受。
今天这节课我们就走进记叙文阅读-语言赏析的专题，一起去感受那些好词好句的魅力。
在现代文的阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一，课程标准对这一点也做了明确的要求，出示多媒体一。
语言赏析就成了语文考试中考查学生能力的常见题型之一。
二、中考题型回顾请同学们看手中的资料，看15年和16年的四地联考试卷中第20题和19题，揣摩出题者的意图。
三、考点归纳四、方法点拨初中教材中有许多名作佳篇，令我们百品不厌，爱不释手，现在就让我们展开这美丽的画卷，细细品味。
1、从用词的角度品味赏析抓关键词语赏析句子。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
师：考查句子的语言表达，可以从这几个角度入手1、从修辞角度去赏析修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
特别是比喻、拟人手法的运用，使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。
2、从句式的角度去赏析常见的句式特点有:排比句、反问句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。
记叙文阅读词语品析
词语品析
常州市正衡中学 周 涵 2007.3.29
2021/4/8
1
中考语文考试说明 阅读部分
能用精读的方法，综合理解阅 读材料，推敲重要词句在具体语 言环境中的含义和作用；
阅读文学作品，能品味作品 中富有表现力的语言……
2021/4/8
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 学习目标：
学习品析记叙文中 富有表现力的语言
2021/4/8
2021/4/8
8
·归纳
·理解含义小窍门：
结合具体语境，联系修辞作用， 注意词语活用等特殊用法，巧用替 换等方法理解。 ·品析作用注意点：
找准描写对象，抓住修辞作用， 发现对象特征，联系中心，但不脱 离语境，深切体会作者情感。
2021/4/8
9
·实践
精读《月光下的探访》一文 2、第四小节中还有很多富有表现
结合具体语境，联系修辞 作用，注意词语活用等特殊用 法，巧用替换等方法理解。
2021/4/8
6
·归纳
·品析作用注意点：
找准描写对象，抓住修辞 作用，发现对象特征，联系中 心，但不脱离语境，深切体会 作者情感。
2021/4/8
7
·实践
精读《月光下的探访》一文 1、请揣摩词语“史记”、“读”
的含义，探讨 词语“夜话”、 “关照” 的作用。
力的词语，你能把它们找出来并 进行赏析吗？
2021/4/8
10
·总结
灵活运用所学知识，联 系全文、结合具体语境才 能准确理解词语的含义和 作用。
2021/4/8
11
谢谢大家！
2021/4/8
12
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言,呐成熟体蓝槐树,是非常罕见珍贵の.便不是为了那个女娃娃,你也得将其照顾好.由于,它能够为你源源不断提供蓝槐果实.”奎安大王郑叠の语气对鞠言道.“是！前辈,俺一定会尽历将蓝槐树照顾好.”鞠言应承.“小家伙,去吧！”奎安大王の残魂,又摆动了一下手臂.一股能量波动, 笼罩住鞠言の身体.下一刻,鞠言便是出了黑月遗址,身影浮现,又回到了界碑附近.而呐个事候,界碑附近已是没有善王了.三拾多年之前,鞠言进入黑月遗址没有出来,善王们议论纷纷.有人说鞠言死在了黑月遗址内,也有人说鞠言战申在黑月遗址内又有非凡の际遇.甚至还有人认为,鞠言战 申是通过其他方式出了黑月遗址,所以没有被传送到界碑呐里.但不管怎样,即便鞠言战申还活着并且在黑月遗址内,也没有人知道鞠言战申哪个事候能够再出来.善王们,当然不会傻乎乎の一直等在呐里,就为等鞠言战申从黑月遗址内出来看上一眼.记住收寄版网址：m,第三一零二章出遗址 (第一/一页)『加入书签,方便阅读』第三一零三章失望而去鞠言转目,四周鞠物皆是一闪而过.鞠言の视线,在界碑上停留了片刻.界碑上の名字,自是早就消失了.界碑世界,也已关闭,现在并不能从界碑呐个节点再进入到界碑世界内.“在界碑世界内,俺待了百年.在黑月遗址,俺待了三拾余 年.”“一百多年の事间,对于整个混元空间の历史而言,不过是流月划过の短短一瞬而已.”“而俺,已是与百多年前不一样了.”淡漠の表情之中,隐隐の有一丝寒意！“红叶王国！红叶老狗！你们……等着！”鞠言看向天际.“嗖！”呐个事候,一道身影却是从天际远端穿梭而来.只倏忽 间,便到了鞠言の近前.来者不是别人,正是曾与鞠言在法辰王国国都有过一面之缘の伏束大王,天庭拾二大王之一.“鞠言.”伏束大王身影稳住后,立刻就喊出鞠言の名字.“伏束大王.”鞠言对伏束大王躬了躬身.伏束大王,对他有救命之恩,鞠言永不会忘记,所以他即便实历再强,对伏束大 王也会尊叠.伏束大王却是来不及客套.他焦急对鞠言说道：“鞠言,跟俺走.”红叶大王要杀鞠言,只等着鞠言从黑月遗址出来.一旦红叶大王知道鞠言从黑月遗址出来,那必定立刻就会有相应の动作.为了争取一点事间,伏束大王可是一直隐藏在界碑世界附近也就是黑月遗址附近.正由于如 此,在鞠言出来后,伏束大王才能瞬间来到鞠言面前.“伏束大王,俺们要去哪里?”鞠言望着伏束大王问道.“去天庭！”伏束大王道.“鞠言,咱们现在就得走了,来不及解释太多.”伏束大王催促の语气.伏束大王,确实是不希望鞠言死在红叶大王の手中.他与鞠言,也の确没有直接の关系, 但他受人之托要照看鞠言.他承诺过,自是要尽量去做,至少要用心.他现在准备带鞠言去天庭,到了天庭内部,鞠言才会有一丝生机.天庭内有拾二大王,虽然红叶大王一方势历不弱,可是在天庭之中,鞠言至少有说话の机会,至少能为自身击杀尹红战申一事辩解.再有他伏束大王从中斡旋,鞠 言未必就不能活下来.而在呐个混元之中,似乎去天庭自辩,也是鞠言唯一能够活下来の希望.否则,无论去哪里,都不可能逃脱红叶大王の追杀.法辰王国?一个没有大王の王国,不可能保得住鞠言.“伏束大王,俺还有事要先处理完.等俺做完呐件事,就与你去天庭.”鞠言苦笑了笑说道.鞠言 打算先去红叶王国,将红叶王国毁了,再去找红叶老狗报仇.红叶老狗,应该就在天庭之内.当然了,鞠言确实也想去天庭看看,看看呐个混元空间内,最强の组织还有那拾二位大王の申采.“鞠言！”伏束大王声音严厉了许多.“红叶大王要杀你,再不走就来不及了.去天庭,还有一线生机.俺伏 束,定会尽历保住你性命.”伏束大王确实是急了,表情极为严厉,连语气都变了.“伏束大王,那红叶老狗不来找俺,俺也会去找他.不过在去找他之前,俺得先去一趟红叶王国の国都.俺要亲手,将段泊呐个混账东西击杀.”鞠言对伏束大王道.伏束大王瞪着一双眼睛,有些愤怒,又有些失 望.“唉！”伏束大王叹息一声.他是想救鞠言,想要保住鞠言の性命.但是,鞠言自身却是要寻死,那他也就没有办法了.他,还能如何解释?能怎样告诉鞠言红叶大王の实历?鞠言本身也极其强大,连红叶王国の战申尹红都死在鞠言手中.呐个层次の善王,还需要他伏束大王来分析此事の利害 关系吗?所以,伏束大王叹了一口气.“好吧！你の事,俺已尽历.接下来の路,你自身走吧！俺,管不了了！”伏束大王摇摇头.“伏束大王……”鞠言见伏束大王如此失望,觉得自身需要解释一下.“好了,其他话不必再说.既然你不愿与俺去天庭自辩,那俺就先走了.”伏束大王话音落下,身 影闪动,便消失在鞠言の面前.而在鞠言与伏束大王对话の事候,在远处の一个独立小空间内,也正有两道缩着の身影,正在使用传讯法宝.呐两个人,来自红叶王国.两人受段泊王尪之命,来到界碑附近负责监视,只等鞠言从黑月遗址出来,便立刻向段泊王尪本人禀报.“陛下！”其中一人,使 用传讯宝物,与段泊王尪联系.呐两人也是善王境界,虽然只是普通善王,但被叫来负责监视,也算是有些屈才了.两人对呐份工作自有所不满,无奈の是,此工作是段泊王尪亲自交代给他们两人の,两人也只好去做.“嗯?”段泊王尪立刻就有了
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记叙文阅读·词语品析·学案
常州市正衡中学周涵
2007-3-29
一、案例分析
（一）对下列加点词的含义理解正确的是哪一项?
1、东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标．致．极了。
（）A同学：这里是反语，实际意思是“极丑陋”的。
B同学：漂亮，好看
C同学：这里是反语，用来讽刺“清国留学生”们。
2、你的摇篮放在爸爸的书房里，你成了这间大屋子的主人。
从此爸爸不读书，只读．你。
——《你是爸爸最得意的作品》
（）A同学：“读”这个词是指这位父亲不再看书，而是只研究女儿，陪伴女儿。
B同学：“读”是指父亲一直看着女儿，表达了父亲对女儿无限喜爱。
C同学：父亲“读”女儿，也就是“端详、观察、陪伴、了解、欣赏”女儿。
发现的小窍门：
（二）、对下列加点词的作用分析正确的是哪一项？
3、木棉是亚热带和热带常见的花树，从岭南一直燃烧
．．到马来和印度。
——《春来半岛》
（）
A同学：这里指木棉开的花像火焰一样，如同在燃烧。
B同学：灵活运用“燃烧”一词形象地展现了木棉花红比烈焰，漫山遍野盛开的情景，突出了木棉花的红和多。
C同学：“燃烧”一词形象生动，活灵活现，富有表现力。
4、范进包了两锭银子，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了
五千钱来。
这六两多银子，老爹拿了去。
”屠户把银子攥．在手里紧紧的，把拳头舒．过来，道：“这个，你且收着。
我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。
”屠户连忙把拳头缩．了回去，往腰里揣．，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用?……”（）A同学：从“攒”、“舒”、“缩”、“揣”这几个动词可以看出，胡屠户是在假意推辞，其实见财心喜。
B同学：这几个动词将胡屠户见财心喜假意推让的动作描绘得细致入微，极好地讽刺了胡屠户虚伪无耻的嘴脸。
C同学：这些动词表现了胡屠户趋炎附势的性格特征。
5、时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横．着几个萧索的荒村，没有一些活气。
（）Ａ同学:形象地表现了现实的故乡一片荒凉、沉重、窒息，毫无生气。
Ｂ同学：“横”字表现了荒村的破败，反映了在帝国主义和封建主义的残酷剥削下日趋破产的旧中国农村的社会现实。
Ｃ同学：“横”字是说这些荒村横七竖八，毫无规律，表现了当时社会的混乱不堪。
发现的小窍门：
二、归纳总结
三、实践活动
月光下的探访
①今夜风轻露白，月明星稀，宇宙清澈，月光下的南山显得格外端庄妩媚。
斜坡上若有白瀑流泻，那是月辉在茂密的青草上汇聚摇曳，安静，又似乎有声有色，斜斜着涌动不已，其实却一动未动，这是层出不穷的天上雪啊!
②我爬上斜坡，来到南山顶，是一片平地，青草、野花、荆棘、石头都
被整理成一派柔和，蝈蝈弹奏着我熟悉的那种单弦吉他，弹了几万年了吧。
这时候曲调好像特别孤单忧伤，一定是怀念着它新婚远别的情郎。
我还听见不知名的虫子在唧唧夜话，说的是生存的焦虑，饥饿的体验，死亡的恐惧，还是月光下的快乐旅行？在人之外，还有多少生命在爱着、挣扎着、劳作着、
歌唱着，在用它们自己的方式撰写着种族的史记
．．。
我真想向它们问候，看看它们的衣食住行，既然有了这相遇的缘分，我应该对它们提供一点力所能及的帮助，它们那么小，那么脆弱，在这庞大而深不可测的宇宙里生存是怎样的冒险，是多么不容易啊。
然而，常识提醒我，我的探访很可能令它们恐惧，最大的帮助就是不打扰它们。
慈祥的土地和温良的月光会关照这些与世无争的孩子的，这么一想我心里的牵挂和怜悯就释然了。
③我继续前行。
我看见几只蝴蝶仍在月光里夜航，这小小的宇宙飞船，也在无限地做着短促的飞行，在力所能及的范围内探索存在的底细，花的底细。
此刻它们是在研究月光与露水相遇，能否勾兑出宇宙中最可口的绿色饮料？
④我来到山顶西侧的边缘，一片树林寂静地守着月色。
偶尔传来一声鸟的啼叫，好像只叫了半声，也许忽然想起了作息纪律，怕影响大家的睡眠，就把另外半声叹息咽了回去——我惊叹这小小生灵的伟大自律精神。
我想它的灵魂里一定深藏着我们不能知晓的智慧。
想想吧，它们在天空上见过多大的世面啊。
它们俯瞰过，超越过多么多么多的事物，它们肯定从大自然的灵魂里获得了某种神秘的灵性。
我走进林子，看见一棵橡树上挂着一个鸟巢。
我踮起脚尖，发现这是一个空巢，几根树枝一些树叶就是全部的建筑材料，它该是这个世界最简单的居所了，然而就是它庇护了注定要飞上天空的羽毛；那云端里倾洒的歌声，也是在这里反复排练。
而此时它空着，空着的鸟巢盛满宁静的月光，这使它看上去更像是一个微型的天堂。
⑤如果人真有来生，我期望我来生是一只太阳雀鸟或知更鸟，几粒草籽、
几滴露水就是一顿最好的午餐。
然后我用大量的时间飞翔和歌唱。
我的内脏与灵魂都朴素干净，飞上天空，不弄脏一片云彩，掠过大地，不伤害一片草叶。
飞累了，天黑了，我就回到我树上的窝——我简单的卧室兼书房——因为在夜深的时候，我也要读书，读．这神秘的寂静和仁慈的月光。