学科建设简报-中山大学发展规划办公室
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学科建设汇报人：2023-12-15•学科建设概述•学科建设的基础设施建设•学科建设的师资队伍建设目录•学科建设的课程与教材建设•学科建设的科研与创新能力提升•学科建设的国际化与交流合作01学科建设概述学科建设的定义与意义定义学科建设是指以学科为对象，通过一定的方式和手段进行资源投入，以促进学科发展，提升学科水平，提高学科对经济社会发展的贡献率的过程。
意义学科建设对于提高高校和科研机构的研究水平和创新能力，推动经济社会发展和国家竞争力提升具有重要意义。
学科建设起源于西方大学，最初以课程和学术分科的形式出现。
萌芽阶段发展阶段成熟阶段随着工业革命和科技革命的推进，学科建设逐渐成为国家科技创新和经济发展的重要支撑。
现代大学的出现和学科门类的增多，使得学科建设逐渐成为大学和科研机构的重要任务。
030201学科建设的发展历程学科建设的目标与任务目标提高学科水平，促进学科交叉融合，推动科技创新和人才培养。
任务加强师资队伍建设，提高教学质量和科研水平，推动产学研合作，加强国际交流与合作。
02学科建设的基础设施建设根据学科特点和需求，合理规划实验室布局，确保实验空间充足、设备齐全。
实验室规划根据学科发展需要，及时更新实验设备，提高实验效率和质量。
实验室设备加强实验室安全管理，确保实验过程安全、环保。
实验室安全丰富图书馆藏书资源，涵盖各学科领域，满足师生学习、研究需求。
图书馆资源提供便捷的借阅、查询等服务，提高图书馆使用效率。
图书馆服务加强图书馆数字化建设，实现图书资源的数字化管理和共享。
数字化建设科研平台建设科研团队建设组建高水平的科研团队，提高学科研究水平和竞争力。
科研项目申请积极申请各类科研项目，为学科发展提供资金支持。
科研成果转化加强科研成果转化和应用，推动学科发展和社会进步。
03学科建设的师资队伍建设通过招聘、人才引进等方式，吸引国内外优秀人才加入学科团队，提高学科整体水平。
通过提供培训、进修、访学等机会，加强对青年教师的培养，提高其教学和科研能力。
医院重点学科工作总结
医院重点学科工作总结篇一：中山大学附属第一医院重点学科建设工作总结汇报中山大学附属第一医院重点学科建设工作汇报会议日程时间：20XX年8月19日9:00——17:5020XX年8月20日8:20——12:25地点：中山大学北校区医学科技综合楼15楼博学厅篇二：医院科教·十二五工作总结医院科教·十二五工作总结开展科教新局面促进文卫新发展（科教科十二五工作总结）十二五期间，科教科在院领导和上级主管部门的正确领导和关心支持下，在全体职工的共同努力和积极配合下，以医院十二五发展规划和医院三层次发展定位为目标，坚持一二三四五工作思路，以创建等级医院为契机，强化内部管理，狠抓质量建设，拓展科研成果，围绕科教内涵建设，全面协调可持续发展的工作主题，以科学发展观为指导，以国家法律和医院法规为指南，加大科研管理、重点学科建设、人才培养力度。
认真落实科研、教学、继续教育工作，圆满地完成十二五所提出的的工作目标。
一、十二五科教工作取得的主要成效（一）改善科技创新体制，增强医院科技创新能力，各项获奖捷报频传。
科研是医学科学发展的主动力，也是临床发展的先导。
医院要在市场经济环境中持续发展，必须依靠科技进步和创新来提高医院的综合竞争力。
为我院科研的论文发表、项目申报、资料归档等环节规范化、制度化，按照十二五发展规划总体战略发展要求，根据教学科研的发展趋势，利用大科学的管理理念，实现医院科技发展战略的转型，确定了医院科技优势学科和领域。
通过一系列管理规定和实施办法，营造我院宽松的科研环境，使各项条例细则具有可操作性和前瞻性，各项奖励向科研第一线人员重点倾斜。
为调动我院科技人员的积极性、创造性，鼓励全院医务人员深入开展科学研究工作，争取高层次的科研课题，获得高水平的科研成果，发表高质量的学术论著，推动我院科研工作向深层次发展。
制定了《巴州人民医院院级科研项目配套资金管理办法》、《巴州人民医院关于科研奖励的若干规定》、《巴州人民医院院级科研项目立项申请管理办法》、《巴州人民医院院级科研院级科研成果评价和奖励办法》、《巴州人民医院重点专科建设管理办法》、《巴州人民医院学科带头人选拔与激励机制》等文件。
中山大学章程
中山大学章程（草案第7稿）2014年4月目录序言第一章总则 (1)第二章学校的权利与义务 (2)第三章管理体制和组织机构 (4)第四章教学科研单位 (13)第五章教职工 (15)第六章学生 (17)第七章学校与附属医院 (19)第八章学校与地方政府、社会 (19)第九章资产 (21)第十章学校标识 (22)第十一章附则 (23)序言中山大学是中华人民共和国举办的重点综合性大学，有着一百多年办学历史，由孙中山先生创办。
中山大学的办学历史最早可追溯至 1866年创建的博济医学堂和1888年创建的格致书院。
1879年，博济医学堂更名为南华医学堂，1886年，孙中山先生入南华医学堂习医。
南华医学堂、格致书院后发展为岭南大学。
1924年，孙中山先生将国立广东高等师范学校、广东公立法科大学、广东公立农业专门学校合并组成国立广东大学。
1926年，为纪念孙中山先生，更名为国立中山大学。
其后，广东公立医科大学、国立广东法科学院、广东省立勷勤大学工学院先后并入。
1952年，全国高校院系调整，中山大学与岭南大学等高校的部分系科合并，成为一所以文理学科为主的综合性大学，定名为中山大学。
与此同时，两校的医学院合并，组建专门的医科院校，后又有广东光华医学院并入，几经扩展、易名后定名为中山医科大学。
2001年，中山大学和中山医科大学合并成为新的中山大学。
学校秉承孙中山先生亲笔题写的“博学、审问、慎思、明辨、笃行”校训，培养胸怀振兴中华、造福人类的抱负，具有人文情怀、开拓创新精神和国际视野的社会英才，建设勇于创新的学术重镇。
学校以培养人才、研究学术、服务社会、弘扬文明、追求真理为宗旨，致力于建设综合性、创新性、开放性、具有广泛国际影响的世界一流大学。
第一章总则第一条为保障和促进学校依法自主办学，明确学校的权利和义务，规范学校的办学行为，推动学校的有序发展，完善现代大学制度，根据《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等国家相关法律法规，结合学校实际情况，制定本章程。
学科建设(含学位点建设)与科研工作规划【模板】
学科建设（含学位点建设）与科研工作规划一、发展战略坚持学科内涵和特色建设，持续推进科学发展。
以海关和外经贸事业的重大基础理论以及上海市经济社会建设的实际问题为主攻方向，以全国教育大会的指导思想指引，依据国家“双一流”计划的建设原则和建设思路，瞄准创办大学具体指标和服务海关的建设要求，结合学校目前已有基础，找准优势、凝聚特色，确定学科发展方向，探索出具有鲜明海关办学特色的差异化学科发展道路。
同时，根据以国家和海关行业的发展要求，做好学位点的合理布局，全面提升研究生培养质量。
二、发展愿景及具体目标学科布局完善，海关特色鲜明，服务国家战略，具有一流的科学研究和政府咨询决策研究能力，培养高质量人才，满足新海关的需求，在行业内具有一定的国际影响力。
大力推进学科建设，重点建成与海关领域紧密对接的、一流的公共管理学科和工商管理学科。
构建海关学学科体系和学术体系，形成科学可行的建设思路，瞄准国家安全学一级学科建设和发展的机遇，完成二级学科－“海关学”的论证工作，为海关改革和发展提供强大的学科支撑和学理支持。
加强检验检疫安全管理相关学科的内涵建设，初步形成面向海关全业务链，马克思主义理论、英国语言文学、数学、计算机等基础学科有力支撑，公共管理学领衔，工商管理特色明晰，应用经济学、行政管理、法学、等学科交叉融合、协调发展具有海关特色的学科体系。
做好研究生学位点布局，力争实现法律、审计学、统计学、应用经济学等专业学位硕士的成功申报，积极筹备交叉学科硕士学位点国家安全学硕士学位点的建设申报工作，加强公共管理学科、工商管理学科和历史（海关史）等科学硕士学位点的培育，实现科学硕士点零的突破。
积极谋划专业博士点和博士后工作站（合作）的建设，为学校升格大学奠定基础。
紧密对接海关业务，强化海关问题的应用型研究，形成2个高水平研究团队。
大力推进关校融合、校企协同和校校合作，加强省级实验室和产学研基地建设，建设2个省部级的实验室。
以海关与贸易研究院为平台，与海关系统和上海市合作开展重大项目研究，打造2个服务上海经济社会发展和现代化海关建设的省部级高端智库，为政府和海关提供智力支持。
最新中山大学学术委员会议事规则资料
附件1中山大学学术委员会章程（审议稿）第一章总则第一条为进一步规范和加强学校学术委员会建设，完善学校内部治理结构，根据《中华人民共和国高等教育法》和《高等学校学术委员会规程》(中华人民共和国教育部令第35号)制定本章程。
第二条中山大学学术委员会（以下简称校学术委员会）是校内最高学术机构，统筹行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权。
第二章组成第三条校学术委员会由不同学科、专业的教授及具有正高级专业技术职务的人员组成，人数应为不低于15人的单数，不担任学校、职能部门及实体办学院、系（医院）党政领导职务的专任教授不少于委员会总人数的2/3, 并应当有一定比例的青年教授。
第四条校学术委员会下设人文社科、理工科、医科学术分委员会（以下简称文理工医分委员会），各分委员会由相应领域专家组成,原则上学校、职能部门及实体办学院、系（医院）党政正职不担任主任委员。
各学术分委员会总人数不超过25人，且应为单数。
人文社科分委员会下设人文工作组和社会科学工作组。
第五条各实体办学院、系（医院）设立院系学术委员会（以下简称院系（医院）学术委员会），各委员会由各单位相关领域专家组成,原则上学校、职能部门及实体办学院、系（医院）党政正职不担任主任委员。
各院系学术委员会总人数不超过15人，且应为单数。
第六条校学术委员会授权学校本科教学指导委员会、学位评定委员会、教师编制核定与职务聘任委员会，根据各委员会章程承担教学指导、学位评定、教师聘任相关职责和学术事务。
人文社科分委员会授权其下设的人文工作组和社会科学工作组可按照领域代为审议有关事项。
第七条校学术委员会、文理工医分委员会、院系（医院）学术委员会委员应具备以下条件：（一）遵守宪法法律，学风端正、治学严谨、公道正派；（二）学术造诣高，在本学科或者专业领域具有良好的学术声誉和公认的学术成果；（三）关心学校建设和发展，有参与学术议事的意愿；（四）身体健康，能够正常履行学术委员会委员职责。
中山大学校级科研机构管理办法
中山大学校级科研机构管理办法（2016年修订稿）第一章总则第一条为进一步规范和加强我校校级科研机构管理，推动我校科研创新，促进学科建设和人才培养，根据《中山大学学术委员会章程》等有关文件要求，结合科研机构特点，特制订本办法。
第二条学校校级科研机构是指由中山大学正式批准成立、以“中山大学”冠名的校内科研机构。
第三条学校校级科研机构的设置，应有利于我校科研工作与重点学科建设持续、稳定、协调的发展；有利于汇聚校内外相关学科的资源和人才优势，形成科研团队共同争取国家和地方的科研项目；有利于形成在国内相关学科领域具有优势和特色的科研平台，并逐步升级为省部级、国家重点科研平台。
第四条校级科研机构根据学校科研和学科发展的规划分别按照实体机构和非实体机构进行设置和管理。
对于非实体科研机构，学校不配备专职管理人员、不给予专项建设经费支持、不另行提供科研或办公场地等；对于实体科研机构，学校根据发展需要配备一定数量的专职管理人员，并给予专项建设经费、科研或办公场地等的支持。
第五条校级科研机构实行分类建设、定期评估和动态调整的管理机制。
—1—第二章申报审批第六条申报条件：（一）校级科研机构原则上需依托学院（直属系、附属医院）（以下统称为“二级单位”）提出申请，研究方向应面向学术前沿、国家重大战略需求、国家和区域经济社会发展需要。
其中，校级实体科研机构一般由学校根据科研规划和学科建设需要进行顶层设计产生，研究领域属于我校急需发展的战略需求，建设目标是促进我校新兴学科、交叉学科的形成与发展，培育新的学科增长点，产生创新性科研成果。
（二）新申请的校级科研机构应能够支撑现有学科建设、科研发展和人才培养，有合理、可行的中长期发展目标，已取得较好的、与机构研究方向一致的学术积累，具备承担国家（或省、市）重大重点科研任务的能力。
（三）科研机构负责人应为我校在职教授，在机构研究方向有较深的学术造诣，学风正派且能正确把握学术导向，具有开拓精神和组织协调能力，原则上一个人不能同时担任2个科研机构的负责人。
国家级一流本科护理学专业建设——以中山大学为例
国家级一流本科护理学专业建设——以中山大学为例张俊娥彭俊生尤黎明张美芬王晓丹黎青万丽红［摘要］作为首批国家级一流本科专业建设点，中山大学护理学院以“一贯通”“二全”“三早”“四结合”“五融合”的人才培养体系为抓手，在学科建设和本科专业建设协同发展方面所做的一些探索和实践，全面推进了一流本科护理学专业的建设。
具体举措包括“课程思政”全覆盖，落实立德树人根本任务;用一流的师资培养优秀本科护理人才；注重本科教学与科研、社会服务相互转化融合;构建多学科交叉渗透的本科课程体系；促进本科生与研究生培养的衔接与融合;重视教育国际化与学生综合素质的培养。
［关键词］教育，护理，本科；护理学；一流专业；人才培养Construction of the national first-class nursing specialty:taking Sun Yat-Sen University as an example/ZHANG Jun-e,PENG Jun-sheng,YOU Li-ming,ZHANG Mei-fen,本文作者:张俊娥WANG Xiao-dan,LI Qing,WAN Li-hong[Abstract]As one of the national first-class undergraduate specialty construction sites,School of Nursing of Sun Yat-Sen University focused on the talent training system of野one through冶野two entire冶野three early冶野four combined冶野five integrated冶and has made some explorations and practices in the combination of discipline development and undergraduate specialty construction to promote the first-class undergraduate specialty construction.The specific measures included:strengthening moral education and cultivating students by full coverage of course ideological and political education,training excellent undergraduate nursing talents with first-class teachers,paying attention to the mutual transformation and integration of teaching,scientific research and social service,constructing interdisciplinary undergraduate courses system,promoting the convergence and integration of undergraduate and graduate students cultivation,and attaching importance to the education internationalization and the cultivation of students' comprehensive quality.[Key words]Education,Nursing,Undergraduate；Nursing；First-class specialty；Talent development2015年,国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》［1］。
中山大学考研全面解析：学科建设
中山大学考研全面解析：学科建设[摘要]为帮助各位报考中山大学的同学们更好地了解目标院校，凯程考研辅导老师为大家搜集整理了中山大学的相关信息，帮助各位同学更好地备考，预祝大家考研成功！截止2013年12月，中山大学有42个博士学位授权一级学科、52个硕士学位授权一级学科，2个博士专业学位，25个硕士专业学位，博士后科研流动站39个，一级学科国家重点学科2个、二级学科国家重点学科23个，国家重点培育学科6个。
在教育部学位与研究生教育发展中心于2012年组织开展的第三轮全国学科水平评估中，学校有16个学科进入前5，32个学科进入前10。
中山大学一级国家重点学科：生物学、工商管理中山大学二级国家重点学科：逻辑学、马克思主义哲学、人类学、思想政治教育、中国古代文学英语语言文学中国古代史中国近现代史、基础数学、凝聚态物理、无机化学、高分子化学与物理、人文地理学、药理学、内科学(内分泌与代谢病)、内科学(肾病)、神经病学外科学(普外)、眼科学、耳鼻咽喉科学、肿瘤学卫生毒理学行政管理、中山大学二级国家重点(培育)学科：中国哲学、社会学、马克思主义基本原理、光学地图学与地理信息系统、病原生物学考研辅导班建议去凯程参加，因为凯程是在这一块是最权威的，最系统的，可以去他们官方网站去看看对应的视频讲解，非常专业，而有些机构就挂一个页面，啥都没有。
请广大考研同学密切关注凯程教育论坛，及时了解2015年考研复试国家线的相关信息。
2015年考研复试线公布之前，考生可参考历年考研分数线，做好考研准备工作。
凯程老师通过综合考研辅导名师、北大经院金融硕士考研专业导师，及往届高分学员、职业经理人的意见，为有意向报考北大经院金融硕士考研专业的考研论坛的数学经验分享。
下面凯程老师为同学们分析一下凯程王老师就很推崇这种方法我当时候是问的凯程老师,他们给我详细解答了XXX专业的情况,觉得比较靠谱,就报名了他们的全程班(半年班,集训营),确实受益很大,自己在哪里琢磨,进度是在是太慢了.。
一流学科建设推进举措
2. B类6所 东北大学、郑州大学、湖南大学、云 南大学、西北农林科技大学、新疆大学
2017年9月21日教育部、财政部、国家发展改革委公布《世界一流大学和一 流学科建设高校及建设学科名单》，大连理工大学入选国家一流大学建设A 类高校名单，并建议以化学和工程学为基础建设一流学科
2
一、一流学科建设总体构想
谋划构建学科群
建设基础 学科群类别 学科群名称
化学化工学科群 建设工程学科群 装备制造学科群 力学学科群
对应一级学科
化学工程与技术 环境科学与工程 水利工程 机械工程 力学 控制科学与工程 土木工程 材料科学与工程 船舶与海洋工程 软件工程 动力工程及工 程热物理 化学
化学 （理学）
传统优势学科 （ 4）
3个坚持：坚持以一流人才培养为出发点和落脚点
坚持以扎根中国大地办大学为根本面 向 坚持以新一轮科技变革为主要指向 4个布局：拔尖、厚基、拓面、交叉
7个学科群：含16个一级学科
围绕学校总体建设目标，学校提出了“12347”的一流学科建设总体思路
4
一、一流学科建设总体构想
2020年学科建设总体目标
人才培养 国内排名
报 告 提 纲
构建一流学科的思考
大连理工大学副校长：宋永臣
报 告 提 纲
一流学科建设总体构想
一流学科建设推进举措
一流学科建设保障体系
1
一、一流学科建设总体构想
一流大学建设高校（42所） 大连理工大学入选A类 一流学科建设高校（95所）
1. A类36所
北大、中国人民大学、清华、北航、北理工、 中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学、 南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、 哈工大、复旦大学、同济大学、上交大、华东师 范大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中科 大、厦门大学、山东大学、中国海洋大学、武汉 大学、华中科大、中南大学、中山大学、华南理 工大学、四川大学、重庆大学、电子科技大学、 西交大、西北工业大学、兰州大学、国防科技大 学
中山大学中山眼科中心学科建设与科研工作汇报ppt课件
4, 6%
2, 3%
19
人才梯队建设 医生学历结构：硕士研究生9名（38%），本科14名（58%）。
专科, 1, 4%
本科, 14, 58%
硕士, 9, 38%
硕士 本科 专科
20
科室规划设置
科 室设 置
普 通 门 诊
专 家 门 诊
性 病 门 诊
处 置 室
变 态 反 应
外 用 药 调
室配
室
过 敏 原 检 测 室
7
科室管理
所获荣誉 1999年—我院 “巾帼文明岗” 1999年—长治市妇联 “巾帼文明示范岗” 2000年—山西省妇联 “巾帼文明示范岗” 2002年—长治市 “百姓放心示范科室”， 2007年—中华全国妇女联合会 “巾帼文明岗” 2007 年—山西省妇联 “山西省三八红旗集体” 2009年—长治市“工人先锋号” 2010年—长治市“三八红旗集体“ 2010年—山西省五一巾帼奖
皮 肤 组 织 病 理 室
治 疗 室
光 疗 室
真 菌 室
住 院 病 区
21
科室规划设置 病区入口
22
科室规划设置
• 专业细化 分组管理
住院病区
Hale Waihona Puke 皮肤病一区 皮肤病三区皮肤病二区 皮肤病四区
23
科室规划设置 山西省规范化性病门诊
24
医疗技术 所开展医疗技术项目
包括大疱性皮肤病、重症药疹、渗出性多形红斑的诊治、淋球菌镜检及培养、、 皮肤 真菌镜检及培养 、激光与冷冻治疗及微波治疗、光疗、皮肤真菌培养和菌种鉴定、与皮肤 病有关的各种自身抗体的检查、 变态反应过敏原检查、 免疫学检查 、梅毒血清学检查（
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医院学科建设发展规划汇报
制定学科建设实施方案
明确学科建设的目标、任务、措施和时间表，确保各项工 作的有序推进。
加强跨部门协作
加强医院内部各部门的协作，形成工作合力，共同推动学 科建设发展。
加强资金投入和资源整合
增加学科建设经费投入
医院应加大对学科建设的经费投入，确保各项工作的顺利开展。
优化资源配置
根据学科建设需要，合理配置人力、物力、财力等资源，提高资源 利用效率。
总体建设目标
提升医院整体学科水平
01
通过学科建设，提高医院在医疗、教学、科研等方面的综合实
力，提升医院整体学科水平。
形成优势学科群
02
通过重点发展优势学科，形成具有竞争力的优势学科群，提高
医院在医疗市场的竞争力。
培养高层次医学人才
03
通过学科建设，培养一批高层次医学人才，为医院的可持续发
展提供人才保障。
学科发展历程回顾
01
学科创立阶段
介绍学科的起源、发展背景及历 史沿革。
02
学科发展阶段
03
学科现状阶段
详细描述学科在各个时期的发展 状况，包括重要成果、突破性进 展以及遇到的挑战。
总结学科当前的发展水平、地位 以及在国内外同类学科中的排名 情况。
学科优势和特色分析
学科优势
列举本学科在研究、教学、临床等方面 的优势，包括师资力量、科研成果、教 学质量等方面。
科研创新能力现状分析
科研项目数量与质量
分析医院在国家级、省级等不同层次的科研 项目数量及质量，评估医院的科研实力。
科研成果
统计医院在国内外学术期刊上发表的论文、获得的 专利等科研成果，反映医院的科研水平。
科研合作与交流
医院学科建设
人才是医院学科建设的核心，需要注 重人才的引进和培养。
人才培养需要注重学科知识和技能的 培训和提高，建立完善的人才培养机 制，包括岗前培训、在职进修、学术 交流等。
引进人才需要制定科学合理的人才引 进计划，注重引进人才的素质、能力 和发展潜力，同时还需要提供良好的 工作和生活环境。
学科平台建设与管理
诊疗效果等。
学科人才队伍
评估医院学科人才队伍的规模 、结构、素质和能力，包括医
生、护士、技师等。
科研创新能力
评估医院在各学科领域的科研 创新能力，包括科研项目、成
果转化等。
学科声誉与影响力
评估医院在各学科领域的声誉 和影响力，包括学术地位、学
术交流等。
学科建设成效评估方法
定量评估
通过收集和分析数据，运用统计学方法对学科建设成效进行定量 评估。
临床研究平台
建立临床研究平台，开展临床研 究，推动研究成果向临床应用的
转化。
信息平台建设
建立学科信息平台，整合学科资 源，实现信息共享，提高学科工
作效率。
学科科研创新
科研项目申报
鼓励学科成员积极申报各级科研项目，提升学科 科研水平。
创新研究
支持学科成员开展创新性研究，探索新的研究方 向和方法，推动学科发展。
该院在学科建设成效评估方面注重定量与定性评估相结合，通过建立学科评估指标体系和 数据库，对各学科进行全面评估。
中山大学附属第一医院
该院在学科建设成效评估方面注重实践与理论相结合，通过开展学科评估实践、总结经验 教训，不断完善学科评估体系。
06 医院学科建设展望
CHAPTER
学科建设的未来发展趋势
加强医学教育和人才培养，同 时积极引进高层次医学人才，
中山大学卓越学科建设计划选择专业的理由
中山大学卓越学科建设计划选择专业的理
由
在选择中山大学卓越学科建设计划的专业时，有几个理由可以作为参考。
以下是详细说明：
1. 学科优势：中山大学作为一所综合性高等学府，拥有卓越的学科建设计划，为学生提供了广泛的专业选择。
选择中山大学卓越学科建设计划的专业，将使我有机会接受世界一流的教育资源与指导。
2. 多样性：中山大学卓越学科建设计划提供了多种专业选择，涵盖理工科、医学、社会科学等领域。
这意味着我可以根据自己的兴趣和目标，选择最适合自己的专业。
3. 专业声誉：中山大学在许多领域具有很高的声誉和知名度。
选择中山大学卓越学科建设计划的专业，将使我能够获得与专业声誉相匹配的教育和培训。
4. 发展机会：中山大学卓越学科建设计划为学生提供了丰富的
发展机会。
通过参与学科建设计划提供的研究项目、实践机会和国
际交流活动，我将能够拓宽自己的学术视野，并增强自己在专业领
域的竞争力。
5. 专业导师：中山大学卓越学科建设计划拥有优秀的教师团队，他们在各自领域具有丰富的经验和专业知识。
选择中山大学卓越学
科建设计划的专业，将使我有机会得到这些专业导师的指导和支持，从而提高自己的学术水平。
总结来说，选择中山大学卓越学科建设计划的专业，我将获得
良好的学科背景，丰富的学习资源和发展机会，以及优秀的教师团
队的支持。
这将有助于我在未来的学习和职业发展中取得更好的成果。
中山大学2021-2022学年本科教学质量报告
中山大学2021-2022学年本科教学质量报告中山大学及其学术委员会致力于改善本科教学质量，以确保我们的学生受到良好的教育环境，这对学生发展实施具有重要意义。
我们将持续监测和改善本科教学质量，以确保高质量的教育。
中山大学诚挚地感谢每一位本科教师在2020-2021学年期间为改善国家本科教育质量而不懈努力。
他们通过开展灵活的课程教学，提供具有实用价值的课堂表现活动，并对教学内容进行有效管理，实现了突出的教学质量。
中山大学所有学科教师的付出为本科教学活动带来了贡献。
在2020-2021学年，他们注意提升课堂上的教学效率，以更好地满足学习者的需求，同时不放松考核和管理，以保证每节课都有效地执行。
2016年，中山大学成立了努力改善桥梁专业教育质量的专家学院，以改善和提高从业人员的职业能力。
它不仅在教学质量的提高方面发挥了重要作用，而且在管理行政方面也发挥了重要作用。
在2020-2021学年，中山大学建立学科教育改革的针对性改革，立足学院的特点，考虑学科发展背景，构建结构完善、功能完备的教育体系。
临床教学和实践训练体系不断建设和完善，更好地满足学生实践教学需要，帮助学生掌握专业知识和技能，为就业市场培养具备应用能力的人才。
中山大学还重视答疑活动。
2020-2021学年，中山大学建设了开放式答疑活动，客观地反映各学院教师的教学水平，及时响应学生的学习需求，从而解决问题，提高教学质量。
中山大学还重视发展学生的文化素养。
2020-2021学年，通过开展文化讲座、报告会和各种文化活动，鼓励学生进行有意义的跨文化交流，提高自身的文化素养和视野。
中山大学积极鼓励学生去建筑大学和社会，传播正能量。
总之，中山大学积极改善本科教学质量，通过实施灵活的教学模式，提供实用的课堂表现活动，构建完备的教学系统，开设系统的答疑活动等方式，从而提高本科教学的质量。
中山大学将持续监测学术发展趋势，改善教学质量，增强教学效果，为学生提供优质的本科教育。
中山大学a类学科名单
中山大学a类学科名单随着中国教育的发展，越来越多的中国学生热衷于去国外深造，而中山大学的A类学科名单正在变得越来越重要，因为他们能够为学生们提供更多的选择。
那么，在中山大学的A类学科有哪些呢？中山大学的A类学科名单分为三个大类，分别是哲学、经济学和法律学。
首先，哲学类学科是中山大学最重要的学科，包括哲学、伦理学、文化艺术学、神学和心理学等等。
其次是经济学类学科，主要包括经济学、经济社会学、统计学、金融学、国际贸易学、管理科学等等。
最后是法律学类学科，其中包括法学、法律史、民法、政治学、社会学等等。
此外，中山大学的A类学科还包括医学、工学、农学、师范学、理学、管理学、新闻传播学等等，其中工学类学科包括机械工程、自动化、电气工程等等，农学类学科包括农学、园艺、动物医学等等，师范学类学科包括语文、数学、历史、地理等等，理学类学科包括物理学、化学、生物学、天文学等等，管理学类学科包括工商管理、公共管理、信息管理、图书馆学、档案学等等，新闻传播学类学科包括新闻学、广播电视学、编辑出版学等等。
在学习中山大学的A类学科时，学生们需要掌握一定的理论知识以及理论实践能力，同时也要运用理论知识到实践中，以达到学习效果。
此外，学生也需要具备良好的分析能力和解决问题的能力，以及正确的思维方式和整体观念，才能实现学习中山大学A类学科的预期效果。
鉴于中山大学的A类学科名单多样化，它为学生们提供了无限的可能性，让他们能够了解不同学科知识，也可以利用这些学科知识去探索和创造新的知识领域，让其拥有更强大的创新能力，从而帮助他们在未来的竞争环境中脱颖而出。
总之，中山大学的A类学科名单多样化，可以为学生们提供无限可能性，助力学生们在未来的竞争环境中取得优势，使其实现自身的价值，从而获得更好的发展。
人文学院十二五学科建设情况报告
人文学院“十二五”学科建设情况报告“十二五”期间，人文学院根据《铜仁学院2011-2015年事业发展规划》，结合铜仁经济社会的发展和已有专业实际，以教研室为单位制订了各学科发展规划。
经过五年的建设和发展，我院现有1个省级重点学科（民族文化遗产学），1个校级特色重点学科（汉语言文字学）；1个校级重点学科（中国古代文学），1个校级重点支持学科（文艺学），1个校级特色专业（秘书学专业），1个校级优秀教学团队（语言学与实验语言学教学团队）。
下面，我们分学科介绍人文学院十二五期间在学科建设方面的成绩和不足：一、学科建设成绩（一）历史学学科1. 师资队伍通过多次整合，也由于专业发展需要，2015年止，历史学专业教师（包含兼职）人数达到了29人，其中教授7人、副教授11人，讲师8人，助教3人。
硕博比55%，高职比62.06%，已经形成一支职称结构、年龄结构、学历结构、知识结构均比较合理的富有活力和创新精神的师资队伍，完成了“十二五”建设规划任务。
师生比为 1 ：18.35 。
形成了多学科协调发展又相互渗透的学术团队。
2.学科建设情况经过多年的努力，历史学专业现已经建设起《世界古代史》、《中国近代史》、《中国现代史》、《中共党史》四个优势学科；《历史文选》、《世界古代史》、《中国近代史》院级重点学科；《中国古代史》省级精品课程；《民族文化遗产学》省级重点学科和省级一级学科。
5个省级教学项目工程。
3.科研成果到2016年，历史学专业教师主持国家级科研项目1项，省部级7项左右，地厅级12项，主持完成校级以上教学改革研究课题13项。
发表教学研究论文18篇；学术论文43篇，其中C刊14篇，D刊23篇，普刊6篇。
出版学术专著和教材4部。
获得省部级奖励5项（其中2项为教学成果奖），地厅级表彰3项。
4. 人才培养在大学生“挑战杯”比赛中，历史学专业学生于第十三届、第十四届2次荣获贵州省一等奖，1次国家级三等奖。
参加创新创业活动及参与科研项目学生人次数达149人次。
肝胆科 学科发展规划
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与基础研究的合作
肝癌专业 委员会
肝胆科
1、充分认识基础研究的重 要性
更高层次的发展需要
2、互助、互利：
基金申请
肝癌研究所
临床支持(标本、临床数据)
近期学科发展的具体目标
1、平台建设：标本库、数据库、RCT研究体系 2、临床：胆胰肿瘤、肝转移癌、肝癌单病种多学科综合治疗 肝脏移植、 肝癌免疫生物治疗中心 局部消融治疗培训中心、 分子靶向药物临床试验基地
21
21
2008年
1.A functional polymorphism in the miR-146a gene is associated with the risk for HCC. Carcinogenesis, 2008，29: 2126-31 (IF: 5.4) 2.Tumor-educated tolerogenic DC induce CD3ε down-regulation and apoptosis of T cells through oxygen-dependent pathways. J. Immunol. 2008 ， 181:3089-98 (IF: 6.1) 3.Analysis of sequence variations in 59 microRNAs in HCC. Mutat ResFund Mol M, 2008，638: 205-9 (IF: 4.2) rge-scale analysis of the genetic and epigenetic alterations in HCC from Southeast China. 2008, Mutat Res-Fund Mol M, 641: 27-35 (IF: 4.2) 5.A novel functional polymorphism in the Cdc6 promoter is associated with the risk for HCC. 2008, Mutat Res-Fund Mol M, 643: 70-4 (IF: 4.2) 6.Abrogation of G2/M arrest sensitizes curcumin-resistant hepatoma cells to apoptosis. 2008, FEBS Lett, 582(18): 2689-95 (IF: 3.3)
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学科建设简报
(2016年第1期)
一、国内高校“双一流”建设动态
（一）北京大学
2016年1月13日，北京大学召开校务委员会第四次全体会议，通报学校综合改革推进情况。
《北京大学综合改革方案》自2014年底核准报备以来，学校对过去十多年的改革发展进行系统总结，认真梳理北大发展面临的瓶颈问题，明确以“厘清思路、明确目标，科学设计、精心组织，胆子要大、步子要稳”作为综合改革的基本方针，确立了以教育教学改革、人事体系改革、治理体系改革三大重点项目带动学科布局调整、带动校园环境和后勤保障体系建设等其他方面改革的行动方案。
2015年11月16日，为深入学习贯彻党的十八届五中全会精神和“双一流”建设方案，北京大学于2015年11月13日下午召开专家座谈会。
常务副校长刘伟指出，北大在创建“双一流”的工作中，应处理好一流学科与一流大学的关系，坚持以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力，稳妥推进各项发展战略的实施。
（二）清华大学
2016年1月15日，纳入学校人事制度改革范围的38个院系全部如期完成改革方案制定工作，取得清华人事制度改革的标志性阶段成果。
校长邱勇表示，国家对这一轮高校综合改革寄予极大期望，只有大学的办学水平取得突破，才能培养出更多优秀人才，为国家创新驱动发展战略的实施提供支撑。
一流的师资是世界一流大学最关键要素，清华只有突破制约教师队伍发展的主要矛盾和瓶颈问题，才有可能全面推动教育教学、学科建设、科研管理、资源配置、行政管理等各项改革。
据悉，2013年清华大学公布了《清华大学关于深化人事制度改
革、加强教师队伍建设的若干意见》，明确改革的总体思路是探索建立适应世界一流大学建设需要的教师队伍建设体系，提出了几项主要举措：突出岗位职责导向，建立教师队伍分系列管理制度；科学制定选聘标准，实施教研系列教师岗位准聘长聘制度；完善激励保障机制，全面深化薪酬福利制度改革，引导教师从项目导向转向学术导向；根据学科特点，探索相应的团队建设模式。
（三）浙江大学
2015年12月28日，浙江大学召开一流学科建设启动会，“高峰学科建设支持计划”正式启动。
“高峰计划”提出，浙大将在2016—2020年重点支持20个学科的发展，作为“双一流”建设计划的有机组成部分，催生重点方向、重点人物、重点成果、重大项目，打造一批在国内具有领先地位，在国际上具有卓越影响力，能够发挥引领作用的品牌学科。
“高峰计划”是浙江大学落实国家“双一流”建设工作部署，深入实施学校“六高强校”战略，提升内涵发展能力的重要举措，学校希望通过重中之重的支持，建设形成高峰凸显、高原崛起的学科布局，为2020年进入世界一流大学奠定坚实基础。
学校同时发布启动“一流骨干基础学科建设支持计划”，“一流基础计划”的目标是遵循基础学科的发展规律，有针对性地对骨干基础学科进行长期稳定的支持，包括可预期的经费支持和政策配套，通过两个五年时间的建设，实现基础学科的全面振兴。
（四）复旦大学
2015年12月31日，复旦大学召开《本科教育十三五规划》编制研讨会，该规划涵盖十三五期间本科教育教学发展的指导思想与总体目标、专业建设、质量保障体系、通识教育与书院建设、创新创业教育、国际化办学、教学实验室建设、荣誉项目、教师教学能力提升及在线课程建设等重要内容。
力求本科教育未来五年发展在关键环节取得实质性突破和进展。
2015年11月24日，复旦大学举行《复旦大学附属医院发展行
动计划（2016-2020）》签约仪式，校长与中山医院、华山医院、儿科医院、妇产科医院、眼耳鼻喉科医院、肿瘤医院等附属医院各附属医院负责人在行动计划上签字。
该行动计划是根据学校对临床医学发展提出的要求和目标，为进一步加强临床医学学科发展，巩固临床学科高峰地位，服务国家和上海医疗卫生体制改革，提升世界一流医学学科建设的能力，经上海医学院和学校多次讨论后形成的。
与世界一流高校计划整合，形成医科整体建设规划，力争在“十三五”规划建设期间形成新的格局，将医科的医疗、科研、教学提升到新的水平。
（五）中国科学技术大学
2015年11月6日，中国科学技术大学校长万立骏院士发表《瞄准世界一流全面改革创新努力创建独具中国科大风格的世界一流大学》。
在“统筹推进两个一流”中，主要有如下考虑：
学科建设方面，中国科大将充分整合学科资源，构建并实施“基础学科群、工程与高技术学科、新兴交叉学科”三位一体的学科体系整体跨越计划，建设具有中国科大风格与特色的世界一流学科。
综合改革方面，学校将围绕一流大学综合改革重要部署，实施“三制并举”：推进以建设卓越科技创新体系为目标的科研体制改革、推进以深入实施《中国科学技术大学章程》为抓手的现代大学制度建设、推进以人才队伍优化为重点的内部治理机制优化。
人才培养方面，学校将立足“科教结合、协同育人”的高端人才培养特色与传统，进一步适应国家与社会对人才的需要，联合政产学研用等多元组织，立足学术型、应用型和国际化人才培养，推进科教、研用、中外“三元融合”，协同构建“科教融合培养拔尖创新人才、研用结合培养复合应用人才、中外联合培养国际化人才”的立体化、全方位、创新型高端人才培养模式。
（六）南京大学
2015年12月22日，校党委中心组就世界一流大学和世界一流学科建设等问题举行专题学习。
学习会议由党委书记张异宾主持。
吕建副校长指出，在“探索大学发展之道”的问题上，在明确办学
目标和思路的基础上，要继续深化以“一体、两翼、两支撑”为主要内容的综合体制改革，围绕国家目标和需求，瞄准国际前沿和学科特色，坚持内涵发展，加快科研转型升级，破解问题导向、原创科研、学科交叉、创新链条等难题，实现互动中引领，同时推进一系列管理体制与运行机制创新，打造共创一流的文化氛围。
在“创新人才培养体系”的问题上，要以问题为导向，创新模式，在以“三三制”为主要内容的本科生新型培养模式基础上，构建互动型内嵌式的专硕生培养模式、承前启后学硕生培养模式，构建面向全过程质量控制与保障机制的博士培养模式。
要在知识、能力和做人等方面促进这三个阶段培养模式的有机融合和衔接，形成选择性进入、差异性起步、特色化培养、多次性选择、高水平提升、个性化出口、多样性成功的人才培养体系。
二、近期发布与学科建设相关的排行榜
1、国内部分高校2016年1月ESI论文被引排名
根据ESI最新的论文被引数量，截至2016年1月，中山大学被收录32103篇论文、总被引341619次，篇均被引10.64次，其中高被引论文论文388篇。
学校的论文总被引次数排全球第301名，中国大陆地区高校第8名。
2、“2016高被引论文百强高校”排行榜
2016年1月19日，Scopus发布“2016高被引论文百强高校”排
行榜，中山大学2016年以464篇论文高被引论文排第10名，2015年同期以376篇高被引论文排第11名。
统计方法：统计各大学2010至2014年这5年发表类型为研究论文（Article）和综述（Review）的文献中，在2015年11月前的被引用次数处在同年份、同学科世界前1%的文献数。
体现大学在各个学科做出的有重要影响力的成果情况。
数据来源：Scopus数据库
3、2015年全球最具影响力的科研精英
2016年1月18日，汤森路透旗下的知识产权与科技事业部正式发布《2015年全球最具影响力的科研精英》研究报告，分析各学科领域被同行认为在全球最具影响力的“高被引科学家”。
报告甄选出了近3000位科研人员，其中中国大陆的“高被引科学家”共有107位。
中山大学2015年有2位高被引科学家（化学学科的陈小明院士和张杰鹏教授），拥有高被引科学家人数在全国排第13位（并列）。
统计方法：汤森路透知识产权与科技事业部的文献计量学专家利用全球领先的科研绩效分析平台InCites中Essential Science Indicators （ESI，基本科学指标）数据库、以及学术研究平台——Web of Science 中期刊论文发表数量和引文数据制定的独特的科研绩效度量指标和科学发展趋势数据得出。
数据来源：ESI（基本科学指标）数据库和Web of Science平台
（发展规划办公室编）。