1.3《人口的合理容量》
原创5:1.3人口的合理容量
人口合理容量看似一个人口问题,实质上是一个人口、资源、环境和
发展问题。地球上的人口控制在人口合理容量之内,有利于资源的可持续
利用,有利于环境的良性发展,有利于一个地区、一个国家乃全球社会经
济的可持续发展。因此,能否保持人口合理容量意义重后两段文字即“现实中的人类社会……生活质
精确的定义:(联合国教科文组织的定义)一个国家或地区的环 境人口容量,是在可预见的时期内,利用本地资源及其他资源、 智力和技术等条件,在保证符合社会文化准则的物质生活水平条 件下,该国家或地区所能持续供养的人口数量。
读P12图1.11“木桶效应”,并完成P12“读图思考”的相关问题。
1、该地区或该国的环境人口容量取决于数量最少的资源数量。 2、会。随着生产力水平的提高,科学技术的进步而增加。资源 是制约环境人口容量的主要因素,人类的生存在很大程度上取决于 资源状况,资源越丰富,能够供养的人口数量越多。
请同学们读P13图1.12“对环境人口容量的不同估计”,思考:这 三种不同观点的依据各是什么?你比较认同哪一观点?为什么?
(4)环境人口容量的估计
乐观派 悲观派
中间派
估计依据
主要观点
尚未被开发利用的;未探知和未发现的领域
容量无限
当前人口增长和资源利用加速;由此引发多种问题 人多为患
介于悲观论与乐观论之间,多数学者认为未来全球环境人口容 量在110亿左右。
(3)环境人口容量的特性:
①不确定性:不同时期,制约因素不同。
②相对确定性:具体时期,制约因素保持相对稳定。
学完了环境人口容量的主要制约因素,我们再回头来认识一下环境人 口容量的定义,其中所包含的主要以下几层意思:
①谈环境人口容量应指出具体时间,因为环境人口容量是时间的函数 ,具有不确定性。
2.1.3.人口的合理容量
25万
30万 35万
A.25万 B.30万 C.35万 D.45万 2.太平洋中的岛国图瓦卢举国迁移到新西兰的主要原因是( A.政治因素 B.生态环境因素 C.经济因素 D.社会文化因素
)
2014-2-7
3.读2002年坦桑尼亚、肯尼亚、英国、德国、中国人口变动柱状图,分析回答下列问题。
(1)根据人口变动状况判断图中序号代表的国家: ① 中国 ;② 坦桑尼亚 。 (2)①国人口增长现状有哪些?未来面临的问题是什么?
人口的合理容量
范国雄 • 广东梅县东山中学
创 意 点 亮 未 来
第一章 人口的变化
人口数量
1999年
60
亿
2011年
70
亿
人口数量
70
亿
能养活这么多人吗
地 球
全球饥饿指数(2008)
那你说
地球最多能养活多少人?
地球最多能养活多少人
Air
地球最多能养活多少人
假设在中国, 其资源量可以…… 其它矿产可供21亿人 能源可供18亿人 空气可供120亿人 淡水可供19亿人 粮食可供16亿人
世界极限:100亿
中国极限:16亿
人口无极限 已超过极限
17
我要吃肉!
我要盖楼! 我要买衣服! 我要买车!
我要娶老婆! 我要iPhone!
我要过好日子!
做梦呢,亲?
地球适合养活多少人?
人口合理容量
60亿
9亿
要把人口控制在人口合理容量
实际上
困难重重
国际合作
各国把人口控制在合理 规模内
地球最多能养活多少人
中国最多能养活多少人? 其它矿产可供21亿人 能源可供18亿人
地理人教版必修2课件:1.3 人口的合理容量
意义
体现的是人口生物学 意义上的“生存”,是
一个警戒值
体现了人口“发展”层面上的意 义,更具有现实意义
【学以致用】 1.(2017·南京市高一检测)读下图,回答(1)~(3)题。
(1)在世界各大洲中,人口增长率最高的大洲已经出现了众多的环 境问题,其中最主要的环境问题是( )
A.环境污染 B.水土流失 C.荒漠化 D.土壤盐碱化 (2)按照合理的生活方式,保障健康的生活水平,同时又不妨碍未 来人口生活质量的前提下,一个国家或地区的最适宜的人口数量,被 称为( ) A.环境承载力 B.环境人口容量 C.人口合理容量 D.地球环境容量 (3)下列各国中,环境人口容量最小的国家是( ) A.日本 B.加拿大 C.德国 D.科威特
自然资源的承载 力
生存
大
自然资源的承载力、经济、 社会发展、消费水平 发展
小
共同点
具有不确定性和相对确定性的特点。在不同的 人类历史阶段,社会经济发展水平各异,人类 生产水平高低不均,人口消费水平有巨大差 异,从而造就了人口容量的巨大变化。在一定 的历史阶段,由于技术水平、资源基础相对稳 定,生活消费水平变化不大,人口容量又是相
【答案】 绿洲主要分布在山麓地带和河流沿岸。本区域环 境承载力低,主要制约因素为水源。
【解析】 该区域位于我国西北地区,降水少,自然环境恶 劣,绿洲主要分布在河流沿岸及山麓地带,因水资源短缺,本区 域环境承载力较低。
|课堂知识小结|
•不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得没有什么事情需要学习,于是他们不进则退2022年4月13日星期三2022/4/132022/4/132022/4/13 •读书,永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/132022/4/132022/4/134/13/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022/4/132022/4/13April 13, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
1.3人口的合理容量
一、环境人口容量
2、环境人口容量的主要制约因素 、 资源、科技发展水平、生活文化消费水平及地区的开放 资源、科技发展水平、 程度
因 素 正相关 与环境人口容量的相关性
资源越丰富,环境人口容量越大;资源越 资源越丰富,环境人口容量越大; 贫乏, 贫乏,环境人口容量越小 科技水平越高,环境人口容量越大; 科技水平越高,环境人口容量越大;科技 水平越低, 水平越低,环境人口容量越小 消费水平越高,环境人口容量越小; 消费水平越高,环境人口容量越小;消费 水平越低, 水平越低,环境人口容量越大
地球上的石油到底还能供人类用多久? 地球上的石油到底还能供人类用多久?这是 一个有争议的问题。 一个有争议的问题。有专家认为地球上的石油仅 够三四十年,有专家则认为可使用一百年。 够三四十年,有专家则认为可使用一百年。 据美国石油业协会估计, 据美国石油业协会估计,地球上尚未开采的原 油储藏量已不足两万亿桶,可供人类开采不超过95 油储藏量已不足两万亿桶,可供人类开采不超过95 年的时间。 2050年到来之前 年到来之前, 年的时间。在2050年到来之前,世界经济的发展将 越来越多地依赖煤炭。其后在2250 2500年之间 2250到 年之间, 越来越多地依赖煤炭。其后在2250到2500年之间, 煤炭也将消耗殆尽,矿物燃料供应枯竭。 煤炭也将消耗殆尽,矿物燃料供应枯竭。面对即将 到来的能源危机, 到来的能源危机,全世界认识到必须采取开源节流 的战略,即一方面节约能源,另一方面开发新能源。 的战略,即一方面节约能源,另一方面开发新能源。 新华社
案例分析(二 案例分析 二): 三峡水库的建 设,需要移民百 需要移民百 万,这又说明 这又说明 了什么? 了什么
三峡库区由陆域变成水域,土地面积缩少 土地资源减少 三峡库区由陆域变成水域 土地面积缩少(土地资源减少 土地面积缩少 土地资源减少), 三峡库区的环境人口容量减少。 三峡库区的环境人口容量减少。
1.3c 人口的合理容量
重拳出击】 【重难突破—重拳出击】 重难突破 重拳出击
1.环境人口容量具有不确定性的原因 A.人口总数量处于不断变化之中 B.就全球而言,目前人口再生产类型为过渡型 C.人口迁移的数量、规模、范围越来越大 D.影响环境人口容量的因素处于不断的变化之中 2.以下关系,正确的是 A.科技水平→获取资源数量→环境人口容量 B.人口文化→生活消费水平→环境人口容量 C.科技水平→环境人口容量→资源的获取 D.人口文化→环境人口容量→生活消费水平 3.环境人口容量的变化由小到大的排序正确的是 A原始社会----农业时期----现代社会----工业时期 B农业时期----原始社会----工业时期----现代社会 C工业时期----原始社会----农业时期----现代社会 D原始社会----农业时期----工业时期----现代社会 4.关于环境人口容量估计正确的叙述是 A.我国人口与淡水、耕地等资源之间的矛盾已十分尖锐 B.我国目前人口已大大超过环境人口容量的极限值 C.我国目前人口只有12.95亿,人口与环境关系属良性循环 D.世界环境人口容量约在300亿左右 5.关于合理容量的叙述,正确的是 A.合理容量就是指环境承载力 B.合理容量就是指某地区的环境所能容纳的最大人口数 C.合理容量就是指某地区的环境所能容纳的最适宜人口数 D.合理容量是比较确定的,可定量估计 ( )
人 口 的 合 理 容 量
环境人口容量的概念(最大) 环境人口容量的概念(最大) 地球最多能 养活多少人 影响环境人口容量的因素 人口合理容量的概念(最合适) 人口合理容量的概念(最合适) 地球上适合 养活多少人 保持人口合理容量的措施
练习
【巩固教材-稳扎稳打】 巩固教材-稳扎稳打】 1.“木桶效应”说法正确的是 ( ) A.木桶容纳水量的多少取决于长的桶板 B.木桶容纳水量的多少取决于短的桶板 C.如果桶板代替资源,则长的板决定了人口的容量 D.地球上人口的容量决定于人类自身 2.制约环境人口容量的首要因素是 ( ) A.资源基础 B.三大发明 C.消费水平 D.商品经济的发展 3.环境人口容量是指 ( ) A.一个地区人均资源量的极限值 B.环境所能容纳的最大人口数 C.科学技术最发达时所能容纳的最大人口数 D.一个地区的环境质量好坏 4.关于地球的环境人口容量错误的是 ( ) A.乐观者认为未来世界的人口,不会达到环境人口的极限。 B.悲观者认为目前世界人口太多,已经大大超过了地球的环境人口容量。 C.介于乐观者和悲观者之间,一些学者认为地球环境人口容量在160亿左右。 D.在环境人口容量的估计中,假定条件不同,不同的人有不同的估计结果。
1.3人口的合理容量
相关资料: 3、农民工处于何种生存境况? (1)作为“廉价劳动力”,工资水平低,拖欠时有发生。 (2)作为“超时劳动力”,工作时间极长,超负荷从事繁重工 作。 (3)作为“高危劳动力”,社会保障缺失,各种安全事故频繁。 4、农民工问题有多么重要? (1)农民工问题关系到农业增效、农民增收和农村繁荣。 (2)农民工问题关系到工业化、城镇化和“以工补农、以城促 乡”。 (3)农民工问题关系到社会主义和谐社会建设。 5、解决农民工问题应该做些什么? (1)构建城乡一体化就业体系。 (2)健全农民工权益保障制度。 (3)强化农民工输出地和输入地培训。 (4)稳妥解决农民工户籍问题。 (5)改进对农民工的管理和服务。
相关资料: 1、我国目前有多少农民工? 农民工已经成为一个数量巨大、结构复杂、不断扩张的新生群 体,数量约有2亿左右。 2、农民工属于什么阶层? 2004年中央1号文件明确指出,“进城就业的农民工已经是产 业工人的重要组成部分。”这一判断非常正确,意义重大。 目前,全国第二产业就业人员中,农民工占57.6%,其中加工 制造业占68%,建筑业占80%;在全国第三产业从业人员中,农 民工占52%;城市建筑、环保、家政、餐饮服务人员90%都是农 民工。也就是说,农民工正在迅速地从农民中分离出来,顽强地 融入产业工人阶层,并成为产业工人的主体部分。 农民工作为一个新的社会阶层,其独特的经济需求和政治诉求 应该得到充分的尊重。虽然农民工的“根”还在农村,但是他们 已经脱胎换骨,日益成长为一个迫切需要社会认可的新兴阶层。
4、环境人口容量的制约因素
其中资源、科技发
展水平、人口的文化
和生活消费水平影响
最大, 而资源是首
要因素。
资源是制约环境人口容量的首要因素
正相关
科技发展水平 正相关
1.3a《人口的合理容量》
4、我国的环境人口容量
资源 数量 世界 位次 三 四 四 六 一 中国人均耕地不及世界 人均的1/3 人均的 中国人均森林是世界人 均的13% 均的 中国人均草原是世界人 均的32.3% 均的 中国人均水资源是世界 人均的1/4 人均的
万平方 国土 960万平方 面积 千米 耕地 9589万公顷 万公顷 22434万公 万公 草原 顷 森林 11525万公顷 万公顷 水能 6.8亿千瓦 亿千瓦
一、地球最多能养活多少人? 地球最多能养活多少人?
1、环境承载力 2、环境人口容量 指环境能持续供养的人口数量。 持续供养的人口数量 所能容纳的最大人口数
一个国家或地区的环境人口容量, 一个国家或地区的环境人口容量,是在可预见到的 时期内,利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件, 时期内,利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件, 在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下, 在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下,该国 家或地区所能持续供养的人口数量。 3、环境承载力与环境人口容量的区别 环境承载力: 多用于研究一种资源与供养人口的关系. 环境承载力: 多用于研究一种资源与供养人口的关系.如土 一种资源与供养人口的关系 地资源. 环境人口容量: 在实际中,为了简便,往往用某一种 某一种或 在实际中,为了简便,往往用某一种或几种 资源的承载力 作为环境人口容量。 的承载力, 资源的承载力,作为环境人口容量。
人
古代
森林
近代
森林
人
现代
森林 人
资源是制约环境人口容量的首要因素
(三)、地球的环境人口容量的估计 三 、
1.悲观派的观点: 悲观派的观点: 悲观派的观点
面对当前人口增长和资源加速利用 的情况,以及由此引出的多种问题, 的情况,以及由此引出的多种问题, 悲观者认为,现今世界上的人口太多, 悲观者认为,现今世界上的人口太多, 已经大大超过了地球的环境人口容量。 已经大大超过了地球的环境人口容量。 依照目前科学技术的发展速度, 依照目前科学技术的发展速度,不能 解决人口过多带来的环境污染和生态 退化问题,人口的进一步增长, 退化问题,人口的进一步增长,后果 不堪设想。 不堪设想。
课件15: 1.3人口的合理容量
总量
约38亿立方米
“十五”期间人均 水资源 综合用水量
世界人均综合用 水量
245立方米/人·年 628立方米/人·年
2.土地资源可供约6036万人 3.水资源可以供养约1551万人 北京市最多可以供养约1551万人
2.按照国家《城市用地 分类与规划建设用地标 准》的第Ⅳ级105m2/人 计算,北京市的土地资 源可供多少人口居住?
正相关
科技水平越高,人口合理容量越大; 科技水平越低,人口合理容量越小
正相关
地区开放程度越高,人口合理容量越 大;地区越封闭,人口合理容量越小
负相关
消费水平越高,人口合理容量越小; 消费水平越低,人口合理容量越大
资源是制约环境人口容量的主要因素
二者与制 约因素的 相关性表 现
环境人口容量与人口合理容量的联系
D A
E B
C
探究北京的环境人口容量
材料三:北京资源情况
项目
数据
土地 资源
总面积 平原 山地
16410平方千米 6338平方千米 10072平方千米
总量
约38世界人均综合用 水量
245立方米/人·年 628立方米/人·年
按照“十五”期间人均综合用水量— 北京市最多可以供养约1551万人。 按照世界人均综合用水量——北京市 最多可以供养约605万人。
1.有关环境人口容量的叙述,正确的是( ) A.环境人口容量是环境最适合容纳的人口数 B.科技发展水平是制约环境人口容量的首要因素 C.文化和生活消费水平越高,环境能容纳的人越大 D.为了简便,在实际中通常把某一种或几种资源能够供养 的人口数,作为环境人口容量的估计值 【答案】D
2.日本是典型的“地窄人稠”的国家,其环境人口容量大的主要
必修2课件1.3《人口的合理容量》
【问题探讨】 (1)面对存在的问题,人类有什么途径才能在世界各地消除 贫困并保持人口的合理容量呢?
(1)国际社会要倡导各国政府,尤其是发展中国家要 尽最大可能把人口控制在合理的规模之内; (2)要建立公平的秩序,保证大多数人拥有不断追求 高水平生活质量的平等权利; (3)世界各国都应尊重人地协调发展的客观规律,因 地制宜制定本区域持续发展战略,既保持好生态平衡, 又不断提高人们的生活质量。
●一个地区环境人口容量必须考虑的因素? 资源、科技发展水平、 人口的生活和文化消费水平、对外开放程度 ●全球环境人口容量的影响因素 资源、科技发展水平、人口生活和文化消费水平
“木桶效应”
土地资源 淡水资源 森林资源 能源 矿产资源 ……
【读图思考】
1、假如各块桶板代表不同的资源种类,那么“木桶效应” 揭示了什么道理? 2、人类获得资源的数量会不会变化?其变化与哪个因素 的关系最密切?资源的数量对环境人口容量的大小有什么 影响?
1、我国的环境人口容量
我国人口与环境、资源矛盾突出:
①人口与耕地的关系
☆从土地构成看,耕地比重小 不足 人均可耕地存在继续减少
②人口与淡水的关系
我国的淡水资源严重不足, 占有量的四分之一。由于缺水, 响,人们不得不大量开采地下 竭的迹象。
☆从人均量来看,人均可耕地 人均淡水占有量仅为世界人均
☆从发展来看,可耕地总数和 工农业生产受到较为严重的影 ☆这个角度上看,土地是我国 水,有些地区已出现地下水枯
讨论:环境人口容量与人口合理容量的区别?
1、人口的合理容量是讨论一个地区应适宜保持多 少人口数量。 2、环境人口容量是讨论一个地区可承受的最大人 口数量,是一个极限;
3、一般来说:人口合理容量要小于环境人口容量。 二者都有相对确定性和不确定性
1.3人口的合理容量优秀教学案例
4.引导学生关注人口合理容量与经济、社会、环境等方面的相互关系,提高学生的思维水平。
(三)学生小组讨论
1.教师设计一系列关于人口合理容量的问题,引导学生进行小组讨论,如:“什么是人口合理容量?”“人口合理容量对可持续发展有何意义?”“如何实现人口合理容量?”等。
2.让学生对自己的学习过程进行反思,总结自己在课堂上的收获与不足,提高学生的自我评价能力。
3.教师要关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,以满足学生的学习需求。
4.通过课堂表现、作业完成情况、小组合作等方面的评价,全面了解学生的学习情况,为下一步教学提供参考。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.播放一段关于我国人口增长与资源环境矛盾的短片,让学生身临其境地感受人口合理容量的重要性。
2.采用案例分析法,让学生分组探讨某地区在人口合理容量控制方面的成功经验与启示。
3.引导学生分组提出合理化建议,如节约用水、用电,绿色出行等,为实现人口合理容量做出贡献。
4.小组合作过程中,教师要关注各小组的学习情况,及时给予指导,提高学生的合作能力。
(四)反思与评价
1.课堂的最后,让学生谈谈对本课内容的理解和体会,引导他们认识到人口合理容量对于可持续发展的重要性。
5.实践作业:让学生结合自己的生活实际,提出一些合理化建议,如节约用水、用电,绿色出行等,为实现人口合理容量做出贡献。
6.总结反思:在课堂的最后,让学生谈谈对本课内容的理解和体会,引导他们认识到人口合理容量对于可持续发展的重要性,激发学生关注人口问题的意识。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生理解人口合理容量的概念,掌握人口合理容量在可持续发展中的重要作用。
高中地理必修一1.3人口的合理容量
第三节人口的合理容量班级:小组:姓名:评价:【学习目标】:(1)了解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念。
(2)说出环境承载力与人口合理容量的区别。
(3)理解我国控制人口增长的政策,树立适度的消费观念。
教学重点、难点(1)环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念(2)环境人口容量的制约因素(3)有关环境人口容量的估计第一部分自主学习要求:结合课本填写学案,将学案填写的内容在课本中划出来并记忆。
一、地球最多能养活多少人:(一)环境承载力(用来表示环境对人口的容量的限度)1、概念。
2、衡量指标:。
3、环境人口容量联合国教科文组织的定义:一个国家或地区环境的人口容量,是在可预见到的时期内,利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件,在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下,该国家或地区所能持续供养的人口数量。
4、环境人口容量受到多种因素的制约环境人口容量受到多种因素的制约,其中、、以及和,对环境人口容量的影响最大。
5、在环境人口容量的估计中,假定条件不同,不同的人有不同的估计结果。
三种估计结果:、、。
(二)人口的合理容量1、概念:、。
2、特点:。
3、概念提出的意义:4、不同国家的人口问题(1)现实中的人口问题(如人口过快增长、人口城市化和人口老龄化等)引发了严重的资源问题和环境问题。
①发达国家②发展中国家(2)对制定区域经济社会发展战略的意义就整个世界来说:①;②。
就各国、各地区来说,不论是发达国家,还是发展中国家,都应,,既保持好,又不断提高。
【思考】1、环境承载力与人口合理容量的区别在哪里?2、环境人口容量定义中包含哪几层意思?【预习自测】1、下列关于环境人口容量的叙述,正确的是()A、环境人口容量就是一个国家或地区最佳的人口规模B、环境人口容量就是一个国家或地区所能承载或容纳的人口数C、环境人口容量就是环境所能承载或容纳的最大人口数D、环境人口容量就是目前各国各地区的人口数量2、关于环境人口容量的叙述,正确的是()A、在不同的发展时期,人们估计的环境人口容量应该是基本相同的B、环境人口容量就是环境所能容纳的最小人口数C、制约环境人口容量的首要因素是科学技术D、为了简便,在实际中通常把某一种或几种资源能够供养的人口数,作为环境人口容量的估计值3、有关环境人口容量的叙述,正确的是()A、环境人口容量是指一个地区理想的人口规模B、不同时期,人们估计的环境人口容量差别不大C、制约环境人口容量的首要因素是科技发展水平D、消费水平的高低,对环境人口容量有较大的影响4、环境人口容量的变化由小到大的排序,正确的是()A、原始社会——农业时期——现代社会——工业时期B、农业时期——原始社会——工业时期——现代社会C、工业时期——原始社会——农业时期——现代社会D、原始社会——农业时期——工业时期——现代社会【自学留言板】预习中,你的疑惑有哪些?写在下面:第二部分合作探究【合作探究一】课本P12读图思考1)假如各块桶板代表不同的资源种类,那么“木桶效应”揭示了什么道理?2)人类获得资源的数量会不会变化?其变化与哪个因素的关系最为密切?资源的数量对环境人口容量的大小有什么影响?【规律总结】:【合作探究二】课本P14结合我国人口增长的情况和人口增长模式转变的现实,分析我国人口政策的合理性。
人口的合理容量(教案)
人口的合理容量第一章:引言1.1 教学目标让学生了解人口合理容量的概念及其重要性。
引导学生思考人口增长对社会环境的影响。
1.2 教学内容介绍人口合理容量的定义和意义。
探讨人口增长对社会环境的潜在影响。
1.3 教学方法采用问题导入的方式,引导学生思考人口增长对社会环境的影响。
通过案例分析,让学生了解人口合理容量的概念及其在实际中的应用。
1.4 教学评估观察学生在课堂讨论中的表现,了解他们对人口合理容量的理解和认识。
收集学生的案例分析报告,评估他们对人口合理容量的实际应用能力。
第二章:人口增长对社会环境的影响2.1 教学目标让学生了解人口增长对社会环境的影响。
引导学生思考如何实现人口的合理容量。
2.2 教学内容探讨人口增长对社会环境的各种影响,包括资源消耗、环境污染、住房紧张等。
介绍实现人口合理容量的方法和策略。
2.3 教学方法通过数据和图表展示人口增长对社会环境的影响。
引导学生进行小组讨论,探讨实现人口合理容量的方法和策略。
2.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现,了解他们对人口增长对社会环境影响的认识。
收集学生的讨论报告,评估他们对实现人口合理容量的方法和策略的理解。
第三章:人口合理容量的计算与评估3.1 教学目标让学生学会计算和评估人口的合理容量。
引导学生思考如何根据实际情况确定人口合理容量。
3.2 教学内容介绍计算和评估人口合理容量的方法和工具。
探讨如何根据实际情况确定人口合理容量。
3.3 教学方法讲解计算和评估人口合理容量的方法和工具。
引导学生进行实际操作,练习计算和评估人口合理容量。
3.4 教学评估观察学生在实际操作中的表现,了解他们计算和评估人口合理容量的能力。
收集学生的操作结果,评估他们确定人口合理容量的准确性。
第四章:实现人口合理容量的策略与措施4.1 教学目标让学生了解实现人口合理容量的策略与措施。
引导学生思考如何在实际中推广和实施这些策略与措施。
4.2 教学内容介绍实现人口合理容量的各种策略与措施,包括政策引导、经济发展、教育普及等。
人教版必修二《1.3第三节 人口合理容量》教案两篇
第一章人口的变化《第三节人口合理容量》教案【教学目标】1.了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念2.理解影响环境人口容量的因素3.理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性4.知道对环境人口容量的不同估计的三种观点5.理解世界保持人口环境容量的解决措施6.让学生学会用可持续发展的目光看待问题,树立正确的人口观、资源观、环境观【教学重点】1.理解影响环境人口容量的制约因素2.理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性3.探究人口合理容量的现实途径,理解我国人口政策的合理性,树立人口的可持续发展观【教学难点】1.理解影响环境人口容量的制约因素2.理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性【教学过程】一、导入新课师:当今世界是个“人口爆炸”的时代,2006年2月世界人口达到了65亿,据科学家预测:2020年世界人口将达80亿,2046年将突破100亿。
如此多的人口地球是否可以承受的起。
地球上究竟能容纳多少人口?请大家根据自己目前所掌握的知识试着来回答。
生:讨论(选3-4位同学来回答并请他们各自的理由)。
师:(点评)每个同学的答案都是有可能的,因为每位同学确定人口数量的依据是不一样的。
那到底能容纳多少呢?下面我们就来具体了解一下。
(板书)第三节人口的合理容量地球上最多能养活多少人二、知识传授师:我们知道地球的面积、空间、资源都是有限的,而我们人类的生存离不开它们。
所以地球能养活的人口也是有限的。
为了研究方便,我们在这里引入一个概念“环境承载力”。
什么叫环境承载力呢?生:环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。
师:对了。
但是有同学仍然会感到这是一个很抽象的概念。
下面我们具体来了解什么是环境承载力。
我们可以从两个部分去理解:一、环境,它主要是指环境的单个要素(如:土地、水、气候、植被等。
)及其组合方式。
二、是承载力,它指在特定的条件下,具体某事物能承受的某种活动的最大值。
《人口的合理容量》 讲义
《人口的合理容量》讲义一、人口容量的概念在我们生活的这个地球上,人口数量一直在变化。
当我们谈论到一个地区或国家能够容纳多少人口时,就涉及到了人口容量的概念。
人口容量,简单来说,就是指在一定的自然资源和经济社会条件下,一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。
这就好比一个杯子能装多少水,是有一个上限的。
我们要清楚,人口容量并不是一个固定不变的数字。
它会受到多种因素的影响,比如自然资源、科技发展水平、地区的开放程度、人们的生活水平和消费水平等等。
二、影响人口容量的因素(一)自然资源自然资源是影响人口容量的首要因素。
土地资源、水资源、矿产资源等都对人口容量有着直接的限制作用。
土地是人类生存和发展的基础,它不仅为我们提供了居住的空间,还为农业生产提供了必要的条件。
如果一个地区的可耕地面积有限,那么能够养活的人口数量也就相对有限。
水资源同样至关重要。
人类的生活、农业灌溉、工业生产都离不开水。
在一些水资源匮乏的地区,人口容量就会受到很大的限制。
矿产资源的丰富程度也会影响一个地区的经济发展和人口容量。
丰富的矿产资源可以促进工业的发展,从而提供更多的就业机会,吸引人口聚集。
(二)科技发展水平科技的进步能够大大提高资源的利用效率,从而扩大人口容量。
例如,通过农业科技的创新,我们可以提高单位面积土地的粮食产量,让有限的土地能够养活更多的人。
在水资源利用方面,先进的节水技术和海水淡化技术能够缓解水资源短缺的问题,增加可利用的水资源量。
科技还能够帮助我们发现和开发新的资源,比如开发新能源替代传统能源,为人口的增长提供更多的支持。
(三)地区的开放程度一个地区的开放程度越高,越能够与外界进行资源的交流和互补,从而提高人口容量。
开放的地区可以通过贸易获取自身缺乏的资源,同时将本地的优势资源输出,实现资源的优化配置。
此外,开放的环境还能够吸引外来的投资和技术,促进经济的发展,创造更多的就业机会,吸引人口流入。
(四)人们的生活水平和消费水平人们对生活水平和质量的要求也会影响人口容量。
1.3人口的合理容量-教案
1.3人口的合理容量(3.10--3.14)一、教学目标1、掌握环境承载力的概念,环境人口容量的概念,人口合理容量的概念;2、分析说出制约环境人口容量的因素;3、学会从多方面多角度看待问题的学习方法。
树立科学的发展观,辩证的看待问题。
二、重点1、制约环境人口容量的因素;2、国际和地区承担的不同责任,倡导的不同方法。
三、难点1.环境人口容量的制约因素。
2.如何使学生正确理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。
四、课型新授课五、教具多媒体、挂图六、教法合作探究法、案例归纳法七、教学过程导入:展示世界人口每增加10亿大约经历的时间,引导学生完成填空。
按照现在的人口增长速度,2025年全球人口将达到85亿人。
这个数据相当庞大,这就让我们不得不思考,我们的地球到底能不能养活这么多人?它适合养活多少人呢?今天这堂课的主题我们就要来探讨人口的合理容量。
(板书)第三节人口的合理容量演示活动:教师准备两张大小相同的白纸放在地上,分别请男女生各一名站上去,陆续增加人数,直至不能站人为至。
引导学生得出纸面的承载力是有限的,如果把纸面想象成地球表面那么大,说明地球的承载力也是有限的。
一、环境人口容量环境对人口的容量是有限度的,这种限度可以用环境承载力来表示。
人口数量是衡量环境承载力的重要指标。
为了估算某种环境能持续供养的人口数量,科学家们提出了环境人口容量的概念。
1、概念:环境所能容纳的最大人口数量。
(过渡)环境人口容量和哪些因素有关呢?我们可以通过一个木桶来进行说明。
2、分组展示:完成木桶制作(15分钟)“木桶效应”揭示了什么道理?一国或地区的环境人口容量取决于数量最少的自然资源的数量。
3、分析影响环境人口容量的因素(小组讨论)【材料分析】我国南水北调工程其中西线调水来解决西北缺水,预计调水成功后,西北地区的环境人口容量可增加一个亿.【材料分析】拥有2000万人口的日本首都东京,地铁站地下共六层的站台与地面火车站浑然一体,构成了亚洲最大的地铁车站,有效的疏导着高峰时间的人流。
课件10:1.3人口的合理容量
★人类对矿产资源的利用、循环利用 ,以延长其使用年限。
★森林资源具有经济和环境的双重效益,保护森林就能够减少 水土流失,遏制土壤肥力下降、耕地沙化的速度,减少气候反 常事件。这是地理环境整体性的体现。
10000
1000
4
250
根据我国的年人均消费粮食、资源、人体营养化和文 化教育等条件,预测我国的人口容量。
标准
指标
人口容量
500千克
年人均消费粮食
550千克 600千克
资源、人体营养和文化教 耕地、草原和水资源利用
育
状况
保证人民能获取所需营养
16.6亿 15.1亿 13.8亿
环境人口容量 约为16亿人
人民生活水平下降 自然资源造成破坏
同 一
相
土对
地于
面
积
不同历史时期
不同地区 不同自然条件 不同科技水平
不同人口容量
警戒
人口控制目标
根据表格计算我国最多可承载量多少人口?
16.248亿
东部比西部环境人口承载力大,南部比北部环境人口承载力大。
序 号
潜力区
A 温带
B 亚热带
C 热带
D
干旱半干 旱区
E 青藏区
2.有关地球环境人口容量叙述,正确的是( C ) A.乐观者认为未来世界人口最终会达到人口容量极限,但会经历漫长时间 B.介于悲观者与乐观者之间,许多人认为地球环境人口容量在110亿左右 C.悲观者认为,目前世界上的人口太多,已大大超过了地球的环境人口容量 D.1972年,联合国人类环境会议公布的报告认为,将全球人口稳定在110
人口的合理容量
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第三节人口的合理容量
【教学目标】
1.了解环境承载力、人口合理容量的概念
2.了解和理解全球人口容量估算与前景
3.理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量,各国须采取相应措施
4.了解和理解我国环境人口容量估算和前景(活动)
【教学重点】
1.环境人口容量的制约因素
2.有关环境人口容量的估计
【教学难点】
1.环境人口容量的估计
2.理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量,各国须采取相应措施
【教学准备】示意图、文字资料
【教学过程】
【新课导入】
近几千年来,世界人口一直在增长,而且增长速度不断加快。
公元初年时,全世界的人口也就是2亿到3亿,而目前已超过了60亿,在两千多年的时间里,世界人口增长了20多倍。
据预测,下世纪末全球人口可能达到处100亿以上。
地球只有一个,自然环境的承载能力是有限的,那么,我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢?一个国家或地区,又能容纳多少人口?多少人才是最合适的数量呢?
【板书】
一、地球最多能养活多少人
(一)环境承载力(用来表示环境对人口的容量的限度)
1、概念:指环境能持续供养的人口数量。
2、衡量指标:人口数量。
(过渡)为了估算一个地区、一个国家,乃至整个地球能持续供养的人口数量,科学家们提出了环境人口容量的概念。
(二)环境人口容量
【新课教学】:
1.环境人口容量的制约因素:资源、科技发展水平以及人口的生活和文化消费水平。
注意环境人口容量定义中所包含的几层意思:
①谈环境人口容量应指出具体时间,因为环境人口容量是时间的函数,具有不确定性。
②人类的生存条件在很大程度上取决于资源状况,因而资源是制约环境人口容量的主要因素。
③人类的生活除了满足吃、喝等物质方面的需求以外,还有精神生活的需求。
人们的生活和文化消费水平也在不断变化,因此,确定具有什么样的消费水平,对环境人口容量也会产生较大的影响。
④如果研究某一国家或地区的环境人口容量,要以该国或地区所能利用的资源和技术为依据,而所能的利用的资源和技术,不见得完全就是本地的,也可以是定义中所说的“其他”(如国外或地区以外的)资源和技术,这一点对地区环境人口容量的估计结果有较大的影响。
(过渡)如何进行环境人口容量的估计呢?
3地球的环境人口容量
本部分建议采取由学生自学——学生讨论——学生阐述——学生补充——教
师总结——归纳出一个倾向性的意见的程序进行
(过渡)据科学家计算,我国的环境人口容量约为16亿,而我国目前的人口已有近13亿的情况下,已经表现出了人口负担过重的现象,资源表现出紧缺状态,到底中国有多少人才最合适呢?
二、地球上适合养活多少人
(过渡)在保证现代人生活幸福,同时又不降低未来人生存质量的前提下,一个地区、一个国家,乃至整个地球到底适合养活多少人呢?为了回答这个问题,科学家在环境人口容量的基础上,又提出了人口合理容量的概念。
(一)人口的合理容量
1、概念:
是指按照合理的生活方式,保障健康的生活水平,同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下,一个国家或地区最适宜的人口数量。
2、特点:
理想的、难以确定精确数值的“虚数”
3、概念提出的意义:
对于制定一个地区或一个国家的人口战略和人口政策有着重要的意义,进而影响区域的经济社会发展战略。
(二)正确处理人类在世界各地消除贫困与保持人口的合理容量的关系
本部分建议采取教师提出问题——学生讨论——阅读教材——学生进一步探讨——学生代表发言——学生补充——教师总结的程序进行
(1)请同学们结合日常生活实例和教材分析说明人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量任务的艰巨性?
(2)采取何种措施才能更好的解决这一问题的出现?
教师总结
(1)现实中的人口问题(如人口过快增长、人口城市化和人口老龄化等)引发了严重的资源问题和环境问题。
①发达国家的人均消耗资源量很大,索取资源和转嫁有害生产的地域超出了本国的范围。
②发展中国家不仅人口数量多,人均消费水平低,而且一些国家的人口仍在快速增长。
若在现有的经济基础上,把发展中国家人均生活质量提高到与发达国家相当的水平,所引发的资源短缺和环境问题将会相当严重,解决的难度也很大。
(2)I就整个世界来说:一方面国际社会要倡导各国政府,尤其发展中国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内;另一方面建立公平的秩序,保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利。
II就各国、各地区来说:发达国家和发展中国家,都应尊重人地协调发展的客观规律,因地制宜制定本区域持续发展战略,既保持好生态平衡,又不断提高人们的生活质量。
【板书设计】
第三节人口的合理容量
一、地球最多能养活多少人
(一)环境承载力
1、概念:
2、衡量指标:
(二)环境人口容量
1.环境人口容量的制约因素
2.地球的环境人口容量
二、地球上适合养活多少人
(一)人口的合理容量
1、概念:
2、特点
3、概念提出的意义
(二)正确处理人类在世界各地消除贫困与保持人口的合理容量的关系。