9.教师继续教育培训制度

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学校教师继续教育培训制度

教师继续教育培训制度一、规范性培训凡学校或上级安排参加省、市、区规范性培训的教师必须准时参培，并获得培训合格证书和育证继续教书（主要包括新课程上岗培训；省、市、区现代教育技术、运程教育、新课改等）。

学校将选派骨干教师、优秀教师、优秀班主任到教育发达地区参观、考察、学习。

积极通过有效途径提高普通话水平并参加等级检测，全体教师均要取得普通话等级测试合格证书。

二、校本教研培训1、全体教师必须积极参加教研组集体活动。

共20分，少一次扣2分。

2、教师必须主动到同行课堂听课，每学期语文、数学、外语、理化生教师互听一轮（20节），政史地课任教师互听本学科、本学部其他教师课两轮，音体美教师互听两轮。

教学行政管理人员每学期听课不得少于20节。

共20分，少听一节扣2分。

3、每位教师必须每学期上两节示范课或观摩课，其中40岁以下教师要有一节为多媒体课，中青年教师必须参加学校统一安排的赛课活动，被安排到外地学习的教师必上一节取经汇报交流课，共10分，少一节扣5分，准备不认真，效果差的给予全校通报批评并重新准备，再临时安排整改汇报课。

4、每位教师必须重视自己专业知识的扩展与提高，每人每学期在学校资料阅览室学习不少于5次，每次不少于45分钟。

共10分，少一次扣2分。

5、全体教师必须按计划认真学习现代教育理论和专业知识。

通过自学每学期完成学习笔记或心得共10000字（用学校统一配发的书写本），无记录或完成质量差的全校通报批评。

共20分，不达标准不得分。

6、每位教师必须投身教育科研并积极撰写论文，学校鼓励教师在各级教育教学类学术刊物上发表文章，发表论文按刊物的不同级别给予一定的积分奖励，省级以上（含省级）每篇记10分，市级记8分，学校级优秀论文记6分，撰写论文上交学校未得奖记4分。

此项记分累积不超过20分。

7、学校加强青年教师队伍建设，通过导师带土、岗位锻炼、教学比赛等途径提高青年教师的教学技能、业务知识和课堂管理水平。

学校将有计划、有重点地培养一批中青年优秀班主任。

继续教育培训班管理制度

第一章总则第一条为加强继续教育培训班的管理，确保培训质量，提高学员综合素质，根据国家有关法律法规和继续教育政策，结合实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于参加继续教育培训班的学员、教师和管理人员。

第三条培训班管理应遵循以下原则：1. 公平公正原则：对所有学员一视同仁，确保培训机会均等。

2. 效率原则：提高培训效率，确保培训内容实用、高效。

3. 质量原则：保证培训质量，满足学员的学习需求。

4. 持续改进原则：不断优化培训管理，提升培训效果。

第二章组织机构与职责第四条培训班设立管理小组，负责培训班的全面管理工作。

第五条管理小组职责：1. 制定培训计划，组织课程安排。

2. 负责师资队伍建设，确保教学质量。

3. 管理学员报名、注册、考核等事项。

4. 负责培训经费的预算、使用和监督。

5. 收集学员反馈，持续改进培训工作。

第三章学员管理第六条学员报名：1. 学员需填写报名表，提交相关证明材料。

2. 报名信息需真实准确，如有虚假，取消培训资格。

第七条学员注册：1. 学员按照规定时间到指定地点进行注册。

2. 注册时需领取学员手册，了解培训安排和注意事项。

第八条学员考核：1. 培训结束后，进行考核，考核方式包括笔试、面试、实践操作等。

2. 考核合格者，颁发结业证书。

第四章师资管理第九条师资选拔：1. 师资需具备相关领域专业知识和丰富实践经验。

2. 师资需通过资格审查，包括学历、职称、教学经验等。

第十条师资培训：1. 定期对师资进行专业知识和教学技能培训。

2. 鼓励师资参加国内外学术交流活动，提升教学水平。

第五章教学管理第十一条课程设置：1. 课程内容应紧密结合实际需求，注重理论与实践相结合。

2. 课程设置需经专家评审，确保科学合理。

第十二条教学实施：1. 教师需按照教学计划进行授课，确保教学进度和质量。

2. 教师需关注学员学习情况，及时解答学员疑问。

第六章经费管理第十三条经费预算：1. 培训经费需根据培训计划进行预算，合理分配。

幼儿园教师继续教育与培训制度

幼儿园教师继续教育与培训制度幼儿园教师一直被认为是教育体系中至关重要的一环，他们不仅需要有扎实的专业知识，还需要有良好的教育心理素养和人际沟通能力。

尤其是在当今社会，随着教育理念的不断更新和教学方法的不断改革，幼儿园教师的继续教育和培训变得尤为重要。

首先，的建立可以帮助他们不断提升教育教学水平。

教育事业是一项持续发展的事业，只有不断学习、不断提高自己的专业素养，才能更好地适应教育事业的发展需求。

通过定期的培训和学习，幼儿园教师可以了解最新的教学理念和方法，学习先进的教学技术和管理理念，提高自身的综合素质。

其次，的建立可以促进教师之间的交流与合作。

在培训和学习的过程中，教师们可以相互交流经验、分享教学方法、共同探讨问题，从而促进教师之间的沟通与合作，形成良好的教学氛围。

同时，通过多样化的培训方式，如专业讲座、教学观摩、小组讨论等，可以帮助教师们建立良好的团队意识，提高团队合作能力。

再次，的建立可以提升教师的职业发展空间。

通过不断学习和培训，教师可以提高自己的专业水平和教学能力，增加个人的竞争力，为今后的职业发展打下坚实的基础。

同时，通过获得专业技能认证和资格证书，还可以为教师提供更广阔的职业发展空间，为其未来的职业规划提供更多选择。

最后，的建立可以不断提升教师的教学质量和服务水平。

在幼儿园教育领域，教师的角色是至关重要的，他们直接关系到幼儿的成长和发展。

只有不断提升教师的教学水平和服务质量，才能更好地满足幼儿和家长的需求，提升教育教学的整体质量。

综上所述，的建立对于提升教师自身素质、促进教师之间的交流与合作、提升教师的职业发展空间以及不断提升教师的教学质量和服务水平都起着至关重要的作用。

因此，各级教育部门和学校应该加大对的支持力度，为教师提供更多的学习机会和培训资源，共同努力推动幼儿园教师教育事业的发展。

余庆县城关一小教师继续教育培训制度

余庆县城关一小教师继续教育培训制度为在我校全面落实教师继续教育工作，全面提高我校教师的整体素质，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，现制定《余庆县城关一小教师继续教育制度》。

一、目标要求1、全员培训用5年时间，按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受县进修学校的全员培训，教师基本轮训一遍，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。

2、以“一德四新”为主要培训内容，坚持统一性和灵活性相结合，按照分类、分层、分岗、分科组织实施全员培训，全面推进，注重过程，讲求实效。

每位教师五年参加培训累计不少于360学时，具体如下：（1）师德教育师德教育以县局所发教材为主要内容，加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平，通过集中培训，自主学习，撰写心得等形式认真开展师德教育。

（累计学时不少于60学时）（2）新理念新理念以县局所发教材为主要内容，树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。

以关注全体学生的发展为主题，紧密结合我校基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。

（累计学时不少于75学时）（3）新知识新知识以县局所发教材为主要内容，树立终身学习理念。

认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。

（累计学时不少于75学时）（4）新方法新方法以县局所发教材为主要内容，在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。

（累计学时不少于75学时）（5）新技能新技能以县局所发教材为主要内容，以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

中学教师继续教育管理制度(三篇)

中学教师继续教育管理制度是指为了提高教师专业素养和教育教学能力，使其不断成长与发展，学校或教育行政部门建立的继续教育管理规定和机制。

该制度包括以下内容：1. 继续教育计划：学校或教育行政部门应根据中学教师的专业需求和学校发展需要，制定全面、多样化的继续教育计划，包括培训课程、学术交流、研究项目等。

2. 继续教育课程：学校可以组织内部培训，也可以引进外部培训机构的课程。

课程内容应紧密结合教师实际工作需求，涵盖教学方法、教育理论、学科知识更新等方面。

3. 继续教育时间：学校应制定继续教育时间安排，确保教师有足够的时间参加培训、学习和研究活动。

可以灵活安排教师空余时间、寒暑假等。

4. 继续教育经费：学校应为继续教育专设经费，用于教师培训、学术交流、研究项目等费用支持。

5. 继续教育评估：学校或教育行政部门应建立继续教育评估机制，对教师参加培训的成效进行评估，并提供必要的反馈和指导。

6. 继续教育奖励：学校可以设立继续教育奖励制度，对参加继续教育活动积极并取得良好成绩的教师给予奖励和荣誉。

7. 继续教育记录：学校或教育行政部门应建立完善的继续教育记录系统，记录教师参加的培训、学习、交流、研究等活动，方便查看和评估。

中学教师继续教育管理制度的建立和实施，可以促使教师不断提高专业水平，适应教育改革和发展的需要，提高教育教学质量，为学生提供更好的教育服务。

中学教师继续教育管理制度（二）是指针对中学教师进行专业发展的一套规章制度。

这个制度的目的是提高中学教师的教学水平和专业能力，促进其持续学习和发展。

以下是中学教师继续教育管理制度的一些主要内容：1. 继续教育学时要求：规定教师每年应参加一定数量的继续教育学习活动，并明确不同学科和岗位的学时要求。

2. 继续教育内容：制定教师继续教育的内容和要求，包括学科知识更新、教学方法研究、教育心理学、学科前沿领域等。

3. 继续教育形式：提供多种形式的继续教育活动，包括集中培训、研讨会、学科团队合作、教学观摩、在线学习等。

教师继续教育制度

教师继续教育制度引言教师继续教育是指在教师职业生涯中，通过参加各种培训和学习活动，不断提高教育教学水平和职业素养的过程。

教师继续教育制度的建立和实施对于促进教师专业发展、提高教育质量具有重要意义。

本文将介绍教师继续教育制度的定义、目的、重要性以及实施中的具体措施和效果评估。

一、教师继续教育制度的定义教师继续教育制度是指为教师提供持续学习和专业发展机会的制度体系。

它通过规定教师继续教育的内容、方式、时间等方面的要求，为教师提供发展空间和学习资源，保证教师不断提高自身素质和适应教育教学的需求。

二、教师继续教育制度的目的教师继续教育制度的目的主要包括以下几点： 1. 提高教师的教育教学能力：通过系统的培训和学习，为教师提供更新的教育理念、教学方法和教育技能，促进教师的专业成长和提高教育教学水平。

2. 增强教师的职业发展意识：通过继续教育，引导教师认识到教育事业的专业性和职业道德，并把教育教学视为一种长期职业发展的过程，提高教师的职业满意度和工作动力。

3. 推动教育教学的创新和改革：通过学习和交流，引导教师关注教育领域的最新动态和研究成果，促进教育教学的创新和改进。

三、教师继续教育制度的实施为了有效实施教师继续教育制度，可以采取以下具体措施： 1. 制定继续教育计划：确定继续教育的主要内容、培训方式和时间安排，为教师提供明确的学习目标和学习路径。

2. 提供学习资源：通过组织内部培训、外部培训、在线学习等方式，为教师提供相应的学习资源，包括教材、课程、讲座、研讨会等。

3. 激励措施：建立完善的激励机制，对主动参与继续教育的教师给予奖励和荣誉，激发教师学习的积极性。

4. 跟踪评估：对教师继续教育的实施效果进行跟踪评估，及时发现问题并进行调整和改进。

四、教师继续教育制度的重要性教师继续教育制度的重要性体现在以下几个方面： 1. 提升教育质量：通过不断学习和专业培训，教师可以学习到更好的教育教学方法和理念，提高自身教育水平，从而提升教育质量。

继续教育培训制度

京城希望小学教师继续教育培训管理制度为了规范我校教师继续教育培训管理，进一步完善我校教师继续教育培训制度，有效推动教师继续教育培训工作，根据中小学教师继续教育相关规定，特制定本管理制度。

一、校本培训管理（一）申报审批制。

每学期开学第一个月内，我校均需将该学期的校本培训方案（一式两份）交教导处；教导处对报批方案进行审核并签署意见，审批同意后返回（一份）学校实施。

（二）检查通报制。

教导处对学校的校本培训实施过程实行定期和不定期的抽查，校本培训均应建立完整的档案资料，资料包括：方案、培训实施情况（培训时间、地点、内容、参训人员、主讲人员、培训方式、学时量、培训效果）、总结。

对不认真做好校本培训，或培训中走过场的，学校将对其进行通报批评。

二、市级培训管理（一）严格考勤管理，实行培训签到制度，参训人员不得无故请假、迟到、早退。

（二）培训学习时，参训人员应关闭通讯工具，认真听讲，做好笔记，不做与学习无关的事。

（三）培训结束，进修学校统一发放学时证明，各学校以此为凭证登记教师继续教育学时登记卡。

三、外派培训管理（一）备案登记制度。

凡参加外派培训的教师，均应到市师培中心进行登记；新取得学历的，应将学历证、学籍成绩卡交肥城市教育局人事师培科登记备案。

（二）传帮带制度。

外派受训教师（校长），在培训结束返校后，均应就参训内容组织再培训。

各负责同志要认真做好教师的继续教育培训工作，并及时进行登记，于每学年结束后的10个工作日内，将教师的继续教育学时登记交进修学校审核盖章。

2009年12月京城希望小学教师继续教育培训管理制度为了规范我校教师继续教育培训管理，进一步完善我校教师继续教育培训制度，有效推动教师继续教育培训工作，根据中小学教师继续教育相关规定，特制定本管理制度。

一、校本培训管理（一）申报审批制。

实小教师继续教育制度范本

实小教师继续教育制度范本导言：本学校深知教师是教育教学的关键力量，教师的专业素养和不断提升是保证教育质量的重要保障。

为了促进教师的持续成长和进一步提高教师的专业水平，特编制本实小教师继续教育制度。

本制度将为教师提供明确的学习导向和指导性操作细则，确保教师继续教育工作能够高效、系统地开展。

一、目的与原则1. 目的：本制度的目的是为我校教师提供一个系统、全面以及有计划的继续教育体系，能够增强教师的专业能力和创新意识，提升教师的教育教学水平，并促进学校整体教育质量的提升。

2. 原则：（1）全员覆盖原则：全校所有教师都应参与到继续教育的学习和实践中来，均应充分发挥教师继续教育的积极性和创造性。

（2）因材施教原则：根据教师个人的岗位需求和职业发展规划，制定个性化的继续教育方案。

（3）循序渐进原则：教师继续教育应有系统性、阶段性和连续性，要分步骤逐渐推进，使教师能够循序渐进地提高自身的综合素质。

二、学习内容与方式1. 学习内容：学习内容应包括但不限于以下几个方面：（1）教育教学理论知识：教师应系统学习教育教学的基础理论知识，包括教育心理学、课堂教学设计、评价与考核等。

（2）学科知识的更新与拓展：教师应不断跟进学科知识的最新发展，提升自身的学科素养，保证自己所带教学内容的准确性和时效性。

（3）教育教学实践技能：教师应熟练掌握教育教学实践的基本技能，包括班级管理、课堂管理、交流沟通等。

（4）教育教学研究与创新能力：教师应培养自己的研究能力和创新能力，能够开展教育教学研究并将研究成果落地到实际教学中。

2. 学习方式：（1）集中培训：学校将定期组织集中培训，邀请专家学者进行教师继续教育的培训，教师在实践中增长专业知识和技能。

（2）课题研究：学校将鼓励教师开展教育教学研究项目，为教师提供相应的经费和资源支持，使教师能够在研究中探索创新思路和方法。

（3）集体备课：学校将组织教师进行集体备课活动，通过分享教学经验和资源，促进教师共同进步和互相学习。

学校教师继续教育规章制度

学校教师继续教育规章制度第一章总则第一条为了提高学校教师的教育教学水平，推动学校教育事业的发展，加强教师的专业素质建设，制定本规章制度。

第二条学校教师继续教育是指在职教师通过各种形式的培训、学习和考核，不断提高自身的教育教学水平和专业素质。

第三条学校教师继续教育应遵循自愿、有利于个人发展、以教育教学实践为导向、注重实效和持续性的原则。

第四条学校教师继续教育的目标是全面提高教师的专业水平和综合素质，促进学校教育事业的蓬勃发展。

第五条学校应设置专门机构或委托专业机构负责学校教师继续教育的组织实施工作。

第二章培训内容第六条学校教师继续教育的内容主要包括教育教学理论、教育教学方法、学科知识、教育管理和心理健康等方面。

第七条学校教师继续教育应根据教师的不同岗位、不同职称和不同需求，设立不同层次的培训内容，满足教师的个性化学习需求。

第八条学校教师继续教育内容应经过科学论证，符合教师的成长需要和学校的发展规划。

第九条学校应根据教师的需求和学校的实际情况，不定期地组织各类培训、讲座、座谈会等形式的继续教育活动。

第十条学校教师继续教育的培训内容应体现思想性、先进性、实用性和导向性，使教师在学习过程中不仅能够获取知识和技能，更能够提升职业素养和道德修养。

第三章组织实施第十一条学校应设立专门机构负责学校教师继续教育的组织实施工作，明确工作职责和权责界定。

第十二条学校教师继续教育机构应配备足够专业的师资力量，确保培训质量和效果。

第十三条学校应建立健全教师继续教育的管理制度，明确培训计划、预算和考核评估等具体事项。

第十四条学校教师继续教育的组织实施应遵循公平、公开、公正、公安的原则，保障教师的学习权益和发展空间。

第十五条学校教师继续教育的培训方式包括集中培训、分散培训、在线培训等多种形式，以满足不同教师的学习需求。

第十六条学校教师继续教育应注重实效和持续性，建立健全学习评价机制和跟踪监督机制，确保培训效果可持续。

第四章考核评价第十七条学校教师继续教育的考核评价应分为定期评估和不定期评估两种形式，定期评估是指每年一次的统一考核，不定期评估是指按需求的考核。

教师继续教育与培训管理制度

教师继续教育与培训管理制度绪论教师作为培养下一代的重要角色，教育质量的保障离不开教师的专业能力和知识水平的提升。

然而，由于教育领域的变革与发展，教师的继续教育和培训已成为一个重要话题。

本文将探讨教师继续教育与培训管理制度，旨在提出一些有效的措施来促进教师的成长。

一、继续教育的重要性继续教育是教师提升自身职业素养和发展的有效途径。

继续教育能够帮助教师了解最新的教育理论和实践，掌握先进的教学方法和技能，提高课堂教学的质量。

此外，继续教育还能够帮助教师不断适应教育环境的变化，提高学生的学习效果。

二、继续教育的目标教师继续教育的目标包括但不限于以下几个方面：提高教师的学科知识和专业素养；增强教师的教学能力和方法；开拓教师的教育观念和思维方式；提升教师的教育管理和领导能力。

三、继续教育的内容教师继续教育的内容应包括学科知识的更新与深化、教学方法的创新与改进、教师专业素养的提升、教育管理和领导能力的培养等多个方面。

这些内容既要满足教师个体的需求，也要符合教育事业的发展需要。

四、继续教育的形式教师继续教育可以采取多种形式进行，如参加学术研讨会、培训班、进修课程等。

此外，也可以通过在线学习、教学观摩、教学研究等方式来进行继续教育。

不同的形式可以满足不同教师的需求，扩大继续教育的覆盖范围。

五、继续教育的管理机构为了保证继续教育的质量和效果，建立健全的管理机构至关重要。

教育行政部门应制定相应的政策和标准，为继续教育提供政策支持和管理指导。

同时，学校和教育机构也应设立专门的教师培训部门或委员会，负责继续教育的组织与管理。

六、继续教育的评估与认证为了确保教师参与继续教育的积极性和效果，应建立科学的评估与认证机制。

通过对教师继续教育的学分积累和学习成果的考核，对教师进行评估和认证。

评估结果能够反映教师的教学水平和专业素养，为教师的职称晋升和职业发展提供参考。

七、培训的师资力量培训的师资力量是继续教育的重要保障。

教师培训师资应具备丰富的学科知识和教学经验，具备较高的专业素养和教育理论研究水平。

中小学教师继续教育规章制度（5篇）

中小学教师继续教育规章制度第一章总则第一条为了提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，制定本规定。

第二条本规定适用于国家和社会力量举办的中小学在职教师的继续教育工作。

第三条中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。

第四条参加继续教育是中小学教师的权利和义务。

第五条各级人民政府教育行政部门管理中小学教师继续教育工作，应当采取措施，依法保障中小学教师继续教育工作的实施。

第六条中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。

第七条中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。

第二章内容与类别第八条中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。

中小学教师继续教育的内容主要包括:思想政治教育和师德修养;专业知识及更新与扩展;现代教育理论与实践;教育科学研究;教育教学技能训练和现代教育技术;现代科技与人文社会科学知识等。

第九条中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。

(一)非学历教育包括:新任教师培训:为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。

培训时间应不少于____学时。

教师岗位培训:为教师适应岗位要求而设置的培训。

培训时间每五年累计不少于____学时。

骨干教师培训:对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。

(二)学历教育:对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。

第三章组织管理第十条____教育行政部门宏观管理全国中小学教师继续教育工作;制定有关方针、政策;制定中小学教师继续教育教学基本文件，组织审定统编教材;建立中小学教师继续教育评估体系;指导各省、自治区、直辖市中小学教师继续教育工作。

第十一条省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门主管本地区中小学教师继续教育工作;制定本地区中小学教师继续教育配套政策和规划;全面负责本地区中小学教师继续教育的实施、检查和评估工作。

教师继续教育、培训进修管理制度

教师继续教育、培训进修管理制度建设一支高水平的中等职业学校教师队伍，是推进职业教育改革和发展的关键。

为深入实施“中等职业教育师资队伍建设行动计划”，学校将以培训者提高为先导，骨干教师培训为重点，面向全体教师进行继续教育，鼓励教师业务进修、学历提升、技能培训，造就一支热爱教育事业、师德高尚、治学严谨、开拓进取、勤奋向上的高素质师资队伍，从而提升学校品牌竞争力和综合实力，真正实现“从数量到质量，从规模到规范，从规范到精细,从做人到成人”的战略转变，特拟定本制度。

第一条教师继续教育、培训进修，是指对教师进行提高思想政治、职业道德、业务素质、高技能“双师型”教师培训以及教育教学能力，接受继续教育是全体教师的权利和义务。

第二条教师继续教育、培训进修以业余时间自学、短训形式为主。

第三条教师继续教育、培训进修主要包括以下几方面内容：（一）新任教师培训：培训对象：0—1年教龄的教师培训内容：《教师职业道德规范》及相关教育政策法规，所担任学科的教学大纲、教材教法分析及班主任工作等，注意与职前培养内容相衔接。

（二）教师岗位培训培训对象：1年以上教龄的全体教师。

培训内容：思想政治教育和职业道德修养、现代教育理论、教育教学技能训练、中学生心理健康教育、课程教材改革对教师知识能力的新需求，创新精神和实践能力的培养及现代教育技术的应用等重点。

（三）骨干教师培训培训对象：各专业带头人、骨干教师及在学校教学中起中坚作用的教师培训内容：现代教育理论学习与实践、学科前沿知识与综合知识、高技能“双师型”教师（各职业工种高级工以上）、专业教学能力、现代科技及人文社会科学知识等，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。

（四）提高学历培训培训对象：全体教师培训内容：根据教育部颁发的各类学历教育的教学要求对教师进行学历教育。

第四条教师继续教育，按照不同类型完成相应的学时，新教师的培训应在试用期内安排，骨干教师培训和其它类别的培训所取得的学分可计入继续教育成绩。

学校教师继续教育培训管理制度

学校教师继续教育培训管理制度
为不断提高教师的教育教学水平和综合素质，建设一支
德才兼备的高水平教师队伍，根据我校实际，特制定本制度。

第一条教师继续教育培训是指对教师进行提高思想
政治、职业道德和业务素质及教育教学能力的培训。

接受继
续教育是教师的权利和义务。

第二条培训对象为学校全体教师。

第三条实行面授与网络、校内和校外培训相结合培训
模式。

第四条继续教育的主要内容和学时要求
1 ,立德树人爱国主义教育，全年不少于8学时，由组宣
部具体组织培训；
2.教学能力教育，全年不少于16学时，由教务处具体
组织培训；
3.创新创业教育，全年不少于8学时，由双创办具体组织培训；
4.学校各职能部门组织的教师综合素质培训，视实际情况确定学时。

第五条上述培训学时均计入每年继续教育专业科目
总学时。

第六条继续教育时间按每天6学时计算，不足一天的
按每学时45分钟折算。

第七条继续教育处负责对各职能部门组织的教师综合素质培训进行学时认定和备案；人事处按规定检查、审验继续教育学时。

教师继续教育培训管理制度

教师继续教育培训管理制度教师继续教育培训管理制度对于提升教师专业水平和教学质量具有重要意义。

为此，建立科学、规范、有效的教师继续教育培训管理制度势在必行。

下文将从培训需求分析、培训计划制定、培训实施和培训评估四个方面进行探讨。

培训需求分析制定教师继续教育培训管理制度的第一步是进行培训需求分析。

学校可以通过定期组织教师培训需求调查，了解教师的专业发展需求和学习兴趣，为后续的培训计划制定提供依据。

同时，学校还可以根据教育政策法规和学校发展规划，确定教师继续教育培训的重点和方向，确保培训内容和形式与学校的整体发展目标相一致。

培训计划制定在进行培训需求分析的基础上，学校可以制定符合教师实际需要的培训计划。

培训计划应包括培训内容、培训方式、培训时间和培训经费等具体细则。

同时，学校还应制定实施培训计划的具体措施和时间表，并确定培训的负责人和责任人，确保培训计划的顺利实施和有效推进。

培训实施培训实施是教师继续教育培训管理制度的核心环节。

学校可以通过举办讲座、研讨会、研修班、学习小组等多种形式，开展多样化、灵活性强的培训活动，满足教师的个性化学习需求。

此外，学校还应确保培训资源的丰富性和质量，提供优质的培训教材和资源，引导教师积极参与培训学习，提升专业技能和教学水平。

培训评估培训评估是教师继续教育培训管理制度的重要环节。

学校可以通过开展培训效果评估、教师满意度调查、学习成果展示等方式，对培训活动进行及时监测和评价，发现问题和不足之处，并及时调整和改进培训计划和实施措施，提高培训效果和质量，确保教师继续教育培训管理制度的长效可持续性。

综上所述，建立健全的教师继续教育培训管理制度对于提升教师专业素养和提高教学质量至关重要。

学校应重视教师培训工作，加强对教师继续教育培训管理制度的建设和实施，为教师的专业发展和学校的整体提升提供良好支持和保障。

【字数：489】。

余庆县洞水小学教师继续教育培训制度

余庆县洞水小学教师继续教育培训制度为搞好新一轮教师继续教育工作，培养一支高素质的教师队伍，根据上级有关规定和要求，结合我校实际，特制定以下教师继续教育培训制度：1、学校建立继续教育领导机构，指定专人负责，做好继续教育组织、管理、总结、表彰等工作。

2、教师继续教育培训由教导处组织实施，制定出继续教育长远规划，年度计划，各在职教师根据学校计划，订出切实可行的个人继续教育长远规划和个人年度学习计划。

3、“一德四新”辅导教师，认真备好每一次讲座，定期检测参训教师学期笔记。

4、学历不达标的教师积极参加教育主管部门主办的函授、自考或成人高考等。

5、全体教师在校内（包括办公室、教室）上课、开会、教研、打电话等等必须使用普通话，写规范字。

6、每周按学校培训进度表开展“一德四新”培训，其余继续教育活动时间根据实际情况确定。

7、凡应接受基本技能培训的教师，必须参加学校组织的每一次讲座并认真做好记录。

8、凡应接受基本技能培训的教师，应利用业余时间加强自学，并做好记录，写好心得体会。

9、每位教师每期撰写教育教学论文、经验文章1至2篇，交参赛论文1篇，优质教案1篇。

10、加强教学教研，上好教研课、观摩课，并做好听课、评课记录，以便正确折算继续教育学时。

11、凡应接受基本技能培训的教师，必须完成上级规定的相应学时，并按时到教导处进行继续教育学时登记。

12、奖惩措施：（1）对各项基本技能在省、市、县检测考核验收中合格的教师，学校将给予适当奖励。

（2）在规定时间内达到大专学历；教育教学论文发表、获奖；参加各类赛课、比赛获奖；学校将给予适当奖励。

（3）各项基本技能在省、市、县检测、考核、验收不合格者，年度考核不能评为“优”；不能评为任何级别的先进，不能晋升职称。

（4）对无故不参加基本技能培训学习，缺少讲座记录，拖欠作业，未完成学时数，学校将给予必要的处罚。

（5）参加基本技能考试连续两次补考不合格者，则视为不合格教师，学校将让其停课培训，其停课培训仍不能过关者，学校将采取组织措施，请示上级将其调离本校。

教师师资培训与继续教育管理制度

教师师资培训与继续教育管理制度一、背景介绍:教师师资培训与继续教育管理制度是指为了提高教师的专业素质和教育教学能力，促进教师的职业发展而实施的一系列政策措施和管理机制。

近年来，随着我国教育事业的快速发展，教育教学形势的变化和教师队伍结构的调整变动，教师师资培训与继续教育管理制度也逐渐得到了重视。

二、教师培训的重要性:教师师资培训是提高教师教育教学能力的重要途径。

通过师资培训，教师可以不断提高自己的教学技能和理论水平，将最新的教学理念和方法应用于实践中，提高学生的学习效果和兴趣。

同时，教师培训也可以促进教师队伍结构的优化升级，提高整体的教育水平。

三、教师师资培训的方式:教师师资培训的方式多种多样，包括集中培训、个人自学、学校合作、国内外交流等等。

其中，集中培训是一种比较常见的方式，通过邀请专家学者进行专题讲座、研讨会等形式进行教学技能培训和教育理念交流。

个人自学则是教师根据自身需要选择教材和学习方法进行学习。

学校合作和国内外交流则是通过学校间或者国内外教育机构的合作，进行深度培训和交流。

四、教师师资培训课程设置:教师师资培训的课程设置应该与教师的实际需求紧密结合，以提高教师教育教学能力为目标。

可以包括教育心理学、教育法律法规、课程教学设计、教学评价等方面的内容。

此外，也可以根据教师的不同岗位和职称设置特定的课程，如校长素质培训、班主任职业能力培训等。

五、教师师资培训的资金保障:教师师资培训需要投入大量的经费。

因此，建立健全的资金保障机制是必要的。

可以通过政府的资助、学校的拨款、教育基金会的捐助等方式，为教师师资培训提供必要的经济支持。

六、教师师资培训的考核与评价:教师师资培训的考核与评价是保证其有效性和质量的重要环节。

可以通过教师培训学时的积累、师资培训成果的交流和展示、教师教育教学成果的评价等方式进行考核评价。

七、教师继续教育的组织管理:教师继续教育指的是在教师取得教师资格证书之后，通过各种方式进行教育教学能力的提升和知识更新。

中小学教师继续教育规章制度(三篇)

中小学教师继续教育规章制度引言：随着社会的发展与进步，教育的发展变得日新月异。

在这个不断变化的时代，中小学教师的职业发展要与时俱进，通过不断的学习和提升自己的专业能力来适应教育改革和发展的需要。

因此，制定中小学教师继续教育规章制度是非常必要的，它旨在引导并规范中小学教师的教育实践、专业素养和职业发展。

一、继续教育目标与原则1. 继续教育目标：中小学教师继续教育的目标是不断提高教师的教育教学水平和专业素养，增强教师的教育创新能力和教育研究能力，适应教育改革和发展的需要，为学生提供更好的教育服务。

2. 继续教育原则：（1）因材施教原则：根据中小学教师的职业发展需求，结合个体特点制定针对性的继续教育计划。

（2）培训与实践相结合原则：继续教育应以实际问题为导向，注重实践与理论相结合，促进中小学教师的能力提升。

（3）鼓励创新原则：鼓励中小学教师开展教育研究和尝试教育创新，激发其积极性和创造力。

二、继续教育内容与形式1. 继续教育内容：中小学教师继续教育内容应包括以下方面：（1）学科知识与能力提升：继续提高教师学科知识以及能力素质，提高其教学水平和教育研究能力。

（2）教育教学方法与手段：了解和掌握教育教学新理念、新方法和教育技术的应用。

（3）教育心理学知识：提高教师的教育心理素质，了解学生的发展特点和心理需求，建立良好的学生关系。

（4）教育管理与领导力：提高教师的教育管理能力和领导素质，发挥教师在学校管理中的作用。

2. 继续教育形式：（1）培训课程：通过不同形式的培训课程，如研讨会、讲座、研训班等，提供教育教学知识、教育研究方法等方面的培训。

（2）交流与研讨：鼓励教师之间的交流和互助，在学校内部或者学区范围内组织教师交流活动和教学研讨会。

（3）参与教育项目：鼓励教师参与各类教育项目，如教育研究项目、教育改革试点等，提升教师的教育研究能力和教育创新能力。

三、继续教育管理与评估1. 继续教育管理：（1）教育主管部门负责组织和协调中小学教师的继续教育工作，制定教师继续教育计划和管理办法。

中小学教师继续教育规章制度范文（二篇）

中小学教师继续教育规章制度范文一、引言随着教育改革的不断深入，中小学教师继续教育日益受到重视。

继续教育对于教师的专业发展和教育教学水平的提升起到了至关重要的作用。

为了规范中小学教师继续教育，提高教师的教育教学能力，制定一套完善的继续教育规章制度是必要的。

二、培训计划和需求1.制定年度继续教育培训计划，根据教师的专业发展需求，结合学校的需要，合理安排培训内容、培训形式和培训时间。

2.充分调研教师的继续教育需求，通过问卷调查、座谈会等形式，搜集教师对于各个领域的培训需求，将其纳入培训计划中。

三、培训内容和形式1.培训内容包括教育教学理论、教育科研、教育管理等方面的知识和技能。

2.培训形式多样化，包括专题讲座、研讨会、实践活动和在线学习等。

根据不同的培训内容和教师需求，采取不同的培训形式。

3.培训内容和形式要与学校的教育教学目标相一致，紧密结合学校的教学实际，提高教师的专业知识和教学能力。

四、培训师资队伍1.培训师资队伍要具备专业背景和丰富的教学经验，能够提供高质量的培训服务。

2.建立教师培训师资库，收集和管理具备培训资格的教师，为教师提供多样化的培训选择。

3.对培训师资进行定期评估和培训，提高其培训水平和教学能力，保持教师培训的质量和效果。

五、培训评估和质量保证1.建立培训评估机制，对教师参加培训的效果和影响进行评估，及时调整培训计划和形式。

2.引入第三方评估机构，对培训机构和培训师资进行评估，确保培训的质量和效果。

3.建立教师继续教育档案，记录教师的培训情况和成果，为教师的评聘和晋升提供参考。

六、经费保障和政策支持1.加大对教师继续教育的经费投入，确保培训活动的顺利进行。

2.制定有关教师继续教育的政策，给予教师在继续教育方面的政策支持，激发教师参与继续教育的积极性。

七、宣传和推广1.建立教师继续教育宣传推广机制，利用校园网、微信公众号等渠道，及时向教师宣传培训信息和成果。

2.通过优秀教师的宣传，激发教师参与继续教育的热情和动力。

教师继续教育培训制度

教师继续教育培训制度大坪镇中学教师培训制度为提高我校教师素质，促进学校教育事业的改革和开放，依据国家、省、市有关教师继续教育的规定，特制定本制度。

一、继续教育的对象中小学教师继续教育是指对已取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。

凡我校已取得教师资格的在职教师都必须参加继续教育。

二、继续教育类别1、教师继续教育分为新任教师培训，教师职务培训、骨干教师培训和高一层次学历进修(、新任教师培训的对象是教龄一年的在职教师;教师职务培训的对2象是教龄—年以上的全体教师;骨干教师培训的对象学校推荐(三、续教育的内容(一)学历教育任课教师要求达到本科或以上学历，实验实习教师必须达到专科或以上学历，对于学历未达本科的教师，必须于3-4年内取得国家承认学历的本科毕业证书，对于学历已达本科的教师，鼓励学习第二学历。

(二)非学历教育1、职业道德教育(1)加强师德师风建设，坚持以人为本，提高教师依法施教意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强识别大是大非的能力，忠诚于人民的教育事业。

(2)认真学习教育法律法规，全面贯彻教育方针。

(3)用《中小学教师职业道德规范》来规范教师自身的言行，尊重学生，爱岗敬业，为人师表，要学习心理健康知识，不断提高自身心理素质，增加协作精神，健全人格，提高教师适应教育改革发展和社会变革的能力。

2、教师基本职业技能培训(1)信息技术培训为使每位教师具备信息技术教育的能力，充分用好我校教育资源，制定学校教师信息技术培训达标计划，分类培训，分步达标，平时训练，假期定级培训，把信息技术的培训与学科教学的培训充分结合起来，提高教师的基本技能，促进教育教学质量的提高。

每人每年培训时间不少于20课时。

(2)普通话培训为使我校语言规范化，每人每年培训时间不少于40课时。

(3)三笔字培训为使我校教师的板书工整，每人每年培训不少于40课时。

、学科教学业务技能培训 3(1)课堂教学技能培训培训时间:业务学习和教研活动时间，不少于10学时。

幼儿园教师继续教育制度

幼儿园教师继续教育制度
近年来，幼儿园教师继续教育制度已经成为教育界和社会各界关注的焦点之一。

继教制度在完善教师教育水平、提高教学质量、促进学前教育专业发展等方面起到了重要作用。

幼儿园教师作为学前教育的重要一环，其继续教育制度更显得尤为重要。

实施幼儿园教师继续教育制度，不仅有助于提高教师的专业水平和教学能力，更能够增强教师的职业发展动力和干劲。

通过参加各种培训、研讨会或者进行实践教学，教师们能够不断更新自己的教学理念和教学方式，为幼儿提供更为优质的教育服务。

此外，幼儿园教师继续教育制度还有助于建立起一支高素质的教师队伍。

只有教师们不断学习、不断提高自身素质，才能够更好地投入到教育教学工作中，为孩子们的成长和发展提供更为有力的支持。

因此，我国幼儿园教师继续教育制度尤为必要，政府和学校应该加大对教师继续教育的支持力度，鼓励教师们积极参与各类培训和学习活动，不断提升自身的教育教学水平，为孩子们创造更好的学习环境和条件。