浙教2011版科学八年级下册《第2章粒子的模型与符号第2节物质的微观粒子模型》_5

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浙教版科学八年级下册第2章微粒的模型与符号知识点归纳

第1节模型、符号的建立与作用A.模型1.模型：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。

一个模型可以是一幅图、一张表或计算机图像，也可以是一个复杂的对象或过程的示意2.模型方法：通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质的方法3.作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物4.水的状态模型：由右侧模型可直接地得出水在状态变化中，没有变成其他物质，构成水的水分子也没有变成其他分子。

在液态水变成气态水的变化中，水分子之间的距离发生了变化B.符号1.定义：代表事物的标记2.意义：简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱第2节物质的微观粒子模型A.构成物质的粒子模型1.分子的构成1)一般常用模型来表示分子由原子构成篮球表示氧原子，白球表示氢原子，黑球表示碳原子，棕球表示氮原子，黄球表示硫原子2)构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子2.分子构成物质：在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。

例如：水的性质是由水分子保持的。

电解水时，水分子变成了氢分子和氧分子，它们不再保持水的化学性质3.有些物质是直接由原子构成的。

例如：金属铝由铝原子构成、铅笔芯内的石墨由碳原子构成等B.粒子的大小与质量1.分子和原子都有一定的质量和体积1)原子的体积很小，原子半径一般在10—10m数量级2)分子和原子的质量也非常小。

氢分子是最轻的分子，其分子质量的数量级是—27图示2.不同种类的分子和原子质量不同，体积也不同组成某个分子的原子，肯定比分子更小，如氢分子由2个氢原子构成，氢原子比氢分子小。

但并不能说原子一定比分子小，某些原子比某些分子大，如铁原子比氢分子大第3节原子结构的模型A.原子结构模型的建立2.原子的构成原子核（带正电荷）原子核外电子（带负电荷）1)原子呈电中性，原因是原子核与核外电子所带的电量——大小相等，电性相反2)原子核在原子中所占的体积极小，其半径大约是原子半径的十万分之一，但它几乎集中了原子全部的质量3)核外电子在核外空间做高速运动B.揭开原子核的秘密1.原子核的构成1)核电荷数：原子核所带的电荷数2)原子中：核电荷数= 质子数= 核外电子数2.夸克1)质子和中子都是由更微小的基本粒子——夸克构成的2)夸克还可以再分C.带电的原子——离子1.离子1)离子：带电的原子或原子团。

浙教版初中科学八年级下第2章粒子的模型与符号知识点

第2章粒子的模型与符号第1节模型、符号的建立与作用1、模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。

模型可以是一幅图、一张表格、或一个公式2、符号用符号能简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表达地文字语言不同而引起地混乱。

第2节物质的微观粒子模型1、物质由分子、原子、离子构成，一种分子只能构成一种物质，不同的分子构成不同的物质2、由原子直接构成物质有金属、稀有气体、固体非金属如碳、磷、硫、硅等（碘除外）3、分子由原子构成，一个分子中至少有两个原子；分子的种类由原子的种类和数目决定4、由水的电解过程微观模型可知：（1）在化学变化中，分子可分，原子不可分（2）原子是化学变化中的最小粒子（3）在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小微粒（4）化学变化的实质：分子分裂为原子，原子重新组合成新的分子5、原子半径一般在10-10米数量级，原子质量一般在10-26千克数量级6、化学变化和物理变化的本质区别：在变化中，物质的分子变成了其它物质的分子，就是化学变化。

在变化中，物质的分子还是原来的分子，只是分子间的距离发生了变化，就是物理变化。

7、金刚石和石墨物理性质不同是由于原子排列不同。

第3节原子结构的模型1、原子结构模型的建立与修正(1)道尔顿原子模型(1803年)—实心球模型(从现在的观点看都不正确)(2)汤姆生原子模型(1904年)—西瓜模型(汤姆生发现原子中有电子，带负电)(3)卢瑟福原子模型(1911年)—核式结构模型(α粒子散射实验：原子核的存在)(4)玻尔原子模型(1913年)—分层模型(电子能量不同，分布在不同的轨道中)(5)电子云模型(1927年～1935年)2、第一个提出原子概念的人是道尔顿；第一个发现电子的人是汤姆森3、原子原子核（带正电）质子（带正电）中子（不带电）核外电子（带负电）由夸克构成说明（1）核电荷数＝质子数＝核外电子数。

（2）中子数不一定等于质子数。

（3）原子内可以没有中子。

浙教科学八年级下册第2章第2节物质的微观粒子模型(共17张PPT)

氢分子
在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子
原子是化学变化中最小微粒
活动5：模拟水蒸发的过程
蒸发
液态水
气态水
水分子
氧原子
氧分子
水电解
通电
重新组合
Байду номын сангаас
氢原子
氢分子
水蒸发
液态水
蒸发
气态水
化学变化和物理变化的区别
化学变化（水电解）：
分子变成其他分子
物理变化（水蒸发）：
分子本身没有发生变化
碳原子
氮原子
活动3：制作以下分子模型
氢分子：1个氢分子由2个氢原子构成；
氧分子：1个氧分子由2个氧原子构成；一氧化碳分子：1个一氧化碳分子由1个碳原子和1个氧原子构成二氧化碳分子：1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成
活动4：模拟水电解过程
水
水分子氧原子
氧气
氢气
氧分子
通电
重新组合
氢原子
以水分子为模型，建构知识框架，图文并茂
1、分子和原子的主要区别是（ B ） A、分子能直接构成物质，原子不能 B、在化学反应中，分子可分，原子不可分 C、分子质量大，原子质量小 D、分子间有空隙，而原子间无空隙
2、下列说法错误的是---------------（ C ） A．二氧化碳是有二氧化碳分子构成 B．1个水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成的 C．氧气是由氧原子构成的 D．1个氧分子中含有2个氧原子
第二节物质的微观粒子模型
请在纸上描绘出
一杯水中的分子世界
水电解实验水
水分子
氢气
氢分子
氧气
氧分子

初中八年级-浙江教育出版社初中科学八年级下册第2节物质的微观粒子模型【全国一等奖】

年级八年级下册科学课时类型新授课课题第二章第二节——物质的微观粒子模型教学目标【知识与技能目标】1知道物质是由分子构成，分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成；2了解原子和分子的主要区别；3知道分子是保持物质化学性质的一种微粒；4认识分子微粒大小、质量的数量级；【过程与方法目标】1通过动手制作分子模型，使学生进一步体会模型的作用，加深对模型的理解和认识。

2通过读图，将学生的认识从宏观的物质引向微观结构中的粒子。

【情感、态度与价值观目标】感悟科学学习过程中模型的建构是不断完善,不断修正的过程。

教学要点教学重点建立分子由原子构成的微观粒子模型，知道分子是保持物质化学性质的一种微粒。

教学难点建立分子由原子构成的微观粒子模型，知道分子是保持物质化学性质的一种微粒。

教学准备电解水装置，火柴，一瓶氧气，多种分子模型，磁力贴等。

分6个小组教学过程设计意图引入：用湿抹布擦黑板一段时间后，会有发生什么现象——学生描述现象。

追问：那么在微观上它是怎么变化的呢——学生展示：让学生运用小磁铁，并描述水汽化时的微观变化过程的模型。

归纳：这是一种什么科学思想吗——建立模型法。

并简单介绍。

环节一：完善原有模型，建构分子是由原子构成的认知问：有一瓶，刚从实验室里制得了一瓶氧气，如果将它放入密闭环境中对其进行压缩，将会发生什么变化——学生描述现象。

追问：那么在微观上它是怎么变化的呢——学生展示：让学生运用小磁铁，并描述水汽化时的微观变化过程的模型。

过渡：这样的模型，是否也能够描述较复杂的化学变化时，它的微观过程呢追问：原来的模型中，“把每个小磁铁比作一个个的水分子”时是基于水这种物质由哪种微观粒子构成的呢——水分子。

转折：但化学变化的微观过程较复杂，原模型难以解释，需要从比分子更小的微观粒子——原子——作为的基本单位去建模。

小组活动：电解水这一实验中，回忆对氧气分子、氢气分子和水分子结构了解，并尝试把白球当作氢原子，把红球当作氧原子，小组内合作完成， 2个水分子模型、2个氧分子模型和2个氢分子模型。

浙教版八年级科学下第二章第2节物质的微观粒子模型第一课时教学课件共17张PPT

A、 B、
C、
D
思考：地球上的物质都是由分子构成的吗？
通过上述这么多物质的构成水情况，你金属知铝道物质有哪石墨些微粒食构盐成晶？体
水由___水__分__子_____构成石墨由__碳__原__子___构成铝由＿铝＿原＿子＿＿＿构成食盐由＿钠＿离＿子和氯离子＿构成
物质是由什么构成的？
物质构成：
从上述的两种变化的模型中你能归纳出物理变化和化学变化的根本区别吗？
物理变化和化学变化的根本区别：
物理变化——分子本身不变（分子间距变化）化学变化——分子本身发生变化（分裂成原子）
物质由分子构成时，分子是保持物质化学性质的最小粒子。
原子是化学变化中的最小粒子。
注意：分子能保持物质的化学性质，但不能保持物质的物理性质。
分
原原
子
子子
氧
氢
分
分
子
子
在反应前后原子种类和数目没有发生变化。
在化学变化过程中原子不能再分，原子是化学变化中的最小微粒。
食盐由＿＿＿＿构成
在化学反应中分裂，重新组成新物质的分子。
2、能保持氢气的化学性质的最小微粒是。
2、知道物质构成与性质的关系。
B、原子是化学变化中的最小粒子
表示汞原子，小圆圈表示氧原子）。
物质构成
分子构成原子
原子离子（以后学）
1、分子构成的物质有：水、氧气、氢气、蔗糖、甲烷、二氧化碳、氮气等很多种；
2、原子构成的物质有：金属（如铁、铜、铝等）、稀有气体（如氦气）、部分非金属固态物质（如石墨、金刚石）
3.还也有些物质是由离子构成的，如：酸、碱、盐等物质
不同点
分子

浙教版科学八年级下册课件第二章第2节物质的微观粒子模型

化学变化的实质是：分子分解成原子，原子重新组合成新物质的分子。
物理变化的实质：分子种类没有发生变化，只是分子间距离发生了改变。
物质构成
分子
5.
物
构成
Hale Waihona Puke 构成构成质
离子构成
原子
的
构
成
直接由原子构成的物质
金属、稀有气体、金刚石、石墨、硅
由离子构成的物质如：氯化钠、硫酸铜等
金
属
石
铜
墨
食盐晶体
水
金刚石
二氧化碳模型
水由＿水＿分＿子＿＿构成
金刚石由＿碳＿原＿子＿构成铜由＿铜＿原＿子＿构成
这些信息告诉了你什么? 分子、原子、离子是
二氧化碳由二＿氧＿化＿碳＿分＿子＿构成构成物质的三种微粒。
食盐由＿钠＿离＿子＿和＿氯离子构成
完成下表，对分子、原子进行比较：
分子
原子
保持物质化学性质的化学变化中的最小
A.分子间距离发生了变化
B.分子运动状态发生了变化
C.分子间相互作用力发生了变化
D.分子破裂后重新组合成新分子 2.化学变化中最小的微粒是（ A ）
A.原子 B.分子 C.电子 D.中子 3.化学反应前后必定发生改变的是（ D ）
A.元素种类
B.原子数目
C.物质质量之和
D.分子种类
试试看用表示汞原子,用表示氧原子,请用模型表示氧化汞(一个氧化汞分子由一个汞原子和一个氧原子构成)在加热条件下分解成氧气和汞的过程.
。每个水
分子是由
构成的。
2.分子和原子的本质区别是：在化学变化中，分
子可以分成
，
再重新组

初中科学浙教版八年级下册第二单元第2课《物质的微观粒子模型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

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1教学目标
【知识与技能】
1、知道物质是由分子构成的,分子是由原子构成,物质也可由原子直接构成。

2、知道原子组成分子时结构和种类不同,物质的性质也不同。

【过程与方法】
用橡皮泥的大球和小球模拟氧原子和氢原子可以构成哪些不同的物质分子。

回顾水蒸发和水电解的过程,用模型法表示这两个过程的微观形式。

【情感态度价值观】
感受微观世界的奇妙,体会科学学习的趣味性。

学会用微观结构解释物质的宏观性质,提高科学素养。

2新设计
教学资源
1.用橡皮泥和牙签制作分子模型。

2.用大小不同的磁扣和橡皮泥表示水蒸发和水电解过程的模型。

3.用iPad同屏技术展示学生的模拟成果。

4.用互动教学反馈学生的学习情况。

3学情分析
学情分析
在七年级上册第4章学习中,学生已初步建立起分子的概念(分子是构成物质的一种微粒、分子之间有间隙、分子的运动、分子作用力)。

在八年级上册第1章中,利用水电解这一化学反应,让学生知道分子在化学反应里的可变性,推断它具有可分性,由此引出原子的概念,初步建立起分子是由原子构成的概念。

本节是在此基础上展开深入研究的。

4重点难点。

初中浙教版科学八年级下册第2章第2节《物质的微观粒子模型》教案

第2节物质的微观粒子模型1教学目标1、知道物质是由分子构成的，分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成。

2、知道原子组成分子时构造和种类不同，物质的性质也不同。

3、认识分子微粒的大小、质量的数量级。

2学情分析学生学完模型与符号之后，有进一步了解微观世界的兴趣。

同时本班学生根底较差，打算从复习入手，从感性到理性，从宏观到微观。

3重点难点重点：知道物质的不同构成：分子、原子和离子。

知道物质构成与性质的关系。

难点：认识微粒的数量级的大小。

4教学过程教学活动活动1【讲授】物质的微观粒子模型教学目标1、知道物质是由分子构成的，分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成。

2、知道原子组成分子时构造和种类不同，物质的性质也不同。

3、认识分子微粒的大小、质量的数量级。

重点难点分析重点：知道物质的不同构成：分子、原子和离子。

知道物质构成与性质的关系。

难点：认识微粒的数量级的大小。

课程资源的准备与开发用橡皮泥和牙签让学生制作分子模型实验：称量米的质量教学预设调控对策【复习】你对分子的了解有多少？－－物质由分子构成；分子在不停地运动；分子间有间隙；【引入】分子又是由什么粒子构成的呢？【分析】水电解实验：说明水是由氢、氧元素组成；水分子是由更小的粒子构成的－－原子构成。

由这个实验还可以知道：1、分子和原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。

2、化学变化的实质：分子分割成原子，原子重新组合成新的原子。

3、化学变化和物理变化的本质区别：在变化中，物质的分子变成了其它物质的分子，就是化学变化。

在变化中，物质的分子还是原来的分子，只是分子间的距离发生了变化，就是物理变化。

【介绍】人类对原子的认识历程。

〔资料打印〕我们用模型来认识分子、原子，表示化学反响过程。

【结论】一、物质－－分子－－原子宏观－－微观－－－－物质组成的层次性【了解】不同的物质由不同的微粒构成。

金属由原子构成；石墨由碳原子组成；－－说明哪些物质是由原子直接构成的：金属和固体非金属二、不同种类的物质【思考】不同物质的模型〔1〕构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。

浙教版科学八年级(下)第二章知识点总结

第二章粒子的模型与符号第一节：模型，符号的建立与作用1、使用能简单明了地表示事物，建立可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。

★下列所出示的代表符号的是，代表模型的是A、地球仪；B、 t；C、ρ；D、细胞模式图；E、地图；F、S=vt；G、W.C；H、 O2★读图：书本P37图2-3液态水与气态水的模型，从中可得：（1）水在状态变化中，水分子其本身（有或没有）发生变化，发生变化的只是分子之间的；（2）态水的水分子之间间隔最大；第二节：物质的微观粒子模型1、英国科学家提出了原子的概念。

利用水分子的电解模型回答下列问题：（1）发现一个水分子通电分裂为个氧原子和个氢原子。

个氧原子重新组合变1个氧分子，个氢原子重新组合变成1个氢分子；（2）化学反应从分子这个角度看，是分子为原子，原子再变成其它新的分子；反应前后分子的种类（发生或不发生）变化，而原子的种类（发生或不发生）变化；（3）从微观角度看，可再分，而不可再分，★所以是化学反应中的最小微粒。

（4）水通电时，水分子最终变成了氢分子和氧分子，它们的化学性质与水分子的化学性质（不同或相同），★所以是保持物质化学性质的最小粒子。

（注：当物质直接由原子构成时，保持物质化学性质的最小粒子就是原子。

）（5）电解水最终变成氢气和氧气，它们的体积比约为，质量比为，这是个变化。

★保持氧气化学性质的最小微粒是，保持铁的化学性质的最小微粒是，保持金刚石化学性质的最小微粒是。

2、物质通常由构成，分子由构成，但有些物质也可以由直接构成的，如、、等。

（注：物质也可能由另一种粒子——离子构成，所以构成物质的微粒有、、三大类）3、自然界中分子种类繁多，分子的种类是由和决定的。

不同种类和不同数量的原子经过不同的组合能构成千万种分子。

构成分子的原子可以是同种原子，如分子，也可以是由不同种原子，如分子；由碳原子直接构成的物质种类有、等，这些由同种原子构成的不同物质性质是不同的，主要原因是构成物质时原子的不同的。

10480399浙教版八年级科学下第二章第二节物质的微观粒子模型教学设计

第二节物质的微观粒子模型教学目标1、知识与技能：知道物质由分子构成，分子由原子构成。

物质也可由原子直接构成，知道在化学变化中分子可分，而原子不可分；知道原子组成分子时，结构和种类不同，物质的性质也不同。

认识分子微粒大小、质量的数量级。

2、过程与方法：学会通过分析实验现象来获得结论的方法。

3、情感、态度与价值观：体验粒子的大小和质量，感受粒子的客观存在。

教学重点物质由分子构成，分子由原子构成，原子也可直接构成物质。

教学难点化学变化的实质是分子分解成原子，原子重新组合成新分子。

教学准备课件、橡皮泥、牙签教学过程一、引入：通过以前的学习，我们已经知道，分子是构成物质的一种微粒，分子很小，不但用肉眼和放大镜看不见，即使用光学显微镜也看不见，只有用现代最先进的扫描隧道显微镜，才能看到一些较大的物质分子。

知道了分子之间有空隙，分子处于不停的运动之中等特性。

这节课我们进一步学习分子及其他一些微观粒子板书：第二节物质的微观粒子模型课件显示：水的汽化和水的电解实验装置讲述：水的汽化只是水分子之间的距离变大，水分子本身没有发生变化，没有变成新的分子，是物理变化。

而水的电解实验中，当直流电通过液态水时，水变成两种不同的气体：氢气和氧气，它们的体积比是2 ：1。

实验说明水分子由两种不同的、更小的粒子构成。

这种比分子更小的微观粒子就是原子。

早在1803年，英国科学家道尔顿就提出了原子概念。

扫描隧道显微镜已经能够“看到”原子的图像。

提问：你能用直观的方法表示上面两种变化的区别吗?课件显示：水分子电解模型提问：从上述水分解过程的模型你能说出多少相关的信息?讲述：1、分子由原子构成。

2、水电解是一个化学变化过程3、水是由氢和氧组成的4、在化学变化过程中分子可以分成更小的原子。

5、在化学变化过程中原子不能再分，原子是化学变化中的最小微粒。

提问：从上述水的两种变化的模型中你能归纳出物理变化和化学变化的根本区别吗？还能说出分子和原子的根本区别吗？讲述：物理变化——分子本身不变，可以是分子间地距离变化。

浙教版科学八年级下册第二章第2节物质和微观粒子模型(24张ppt)

分子的性质有哪些？
1、分子的体积和质量都很小； 2、分子在不断地做无规则运动； 3、分子之间有间隔； 4、分子间有引力和排斥力； 5、同种分子性质相同，不同种物质分子性质各异。
小结：分子与原子的比较
相异点
分子
保持物质化学性质的最小粒子。在化学反应中分裂，重新组成新物质的分子。
原子
化学变化中的最小粒子。在化学反应中不可再分，化学反应后没有变成其他原子。
练一练，比一比：
用英文字母g、o、d组成英语单词，看谁写的多。
go, do, god, dog, odd, good 同样，不同的原子和个数可以构成不同的分子，从而构成的不同种类的物质。
原子构成不同的物质
氢原子
碳原子
构成分子
氧原子
氢分子氧分子
臭氧分子一氧化碳分子
水分子
过氧化氢分子或双氧水分子
（1）氯化钠、金刚石、干冰三种物质中，由离子构成的物质是氯化钠。
（2）下图是CO与O2反应的微观示意图，反应前后没有发生变化的粒子是 D （填序号）。
A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤
是由__氧__原__子__和__氢__原__子_____ 构成。一个水分子是由__一__个_氧__原__子__和_二__个__氢__原_子__
构成。
物质构成
分子构成原子
物质构成
原子
离子（以后学）
分子构成的物质有：水、氧气、氢气、蔗糖、甲烷、二氧化碳、氮气等很多种；
原子构成的物质有：金属（如铁、铜、铝等）、石墨等
重新组合
水分子
氢原子
氢分子
从上述水分解过程的模型你能说出多少相关的信息?
分子是由什么构成的

(完整版)浙江科学八年级下册第二章知识点.docx

第二章微粒的模型与符号一、模型、符号的建立与作用1、模型（1）定义：通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来解释客观对象的形态、特征和本质，这就是模型方法。

(2)作用：可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。

模型可以是一幅图、一张表或计算机图象，也可以是一个复杂的对象或过程的示意。

2、符号：（ 1）代表事物的标记（2）符号的作用：（1）简单明了地表示事物（2）可避免由于事物形态不同引起的混乱（3）可避免由于表达的文字语言不同引起的混乱注：模型与符号的区分：模型可以反映或代替客观对象；符号只能简单明了的表示事物。

二、物质与微观粒子模型1、分子与原子的区别和联系原子分子定义化学变化中的最小粒子在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子本质区别在化学变化中，原子不可以再分在化学变化中，分子可以再分相同点（ 1）质量和体积都很小；（ 2）都在不停地做无规则运动 - 分子的扩散运动；（ 3）微粒间都有空隙 - 可压缩；（ 4）同种微粒性质相同，不同种微粒性质不同；（ 5）都能直接构成物质联系原子可以构成分子，分子可以分裂成原子组成物质金属、稀有气体、非金属固体碳、硅氧气、二氧化硫、二氧化碳三氧化铁三、原子结构的模型1、卢瑟福的α 粒子轰击金箔实验：1 、大多数α粒子穿透金箔，且不改变前进方向，说明原子核很小，原子中有很大的空间2 、有一小部分α粒子改变了原来的运动路径，说明原子核带正电3 、有极少数的α粒子好像碰到了坚硬不可穿透的质点而被弹了回来，说明原子的质量集中在原子核上2、第一个提出原子概念的人是道尔顿；第一个发现电子的人是汤姆生。

3、原子的结构核外电子：带负电荷原子质子：带正电荷原子核质子数 +中子数 =相对原子质量注：（ 1）核电荷数 =质子数 =核外电子数（2）根据核电荷数（即质子数）区分原子和元素；（3）在一个原子核中一定含有质子不一定含有中子（如氢元素）（4）同位素：原子中核内质子数相同，中子数不相等的同类原子的总称。

浙教科学八年级下册第2章第2节物质的微观粒子模型

微观
一个水分子是由二个氢元素和一个氧元素构成。每一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成。或每一个水分子是由一种氢原子和一种氧原子构成。
区分元素与原子
元素同一类原子组成宏观物质构成分子只讲种类
不讲个数
构成构成微观既讲种类
又讲个数
元
概念间的联系区
素
原
子
具有相同核电荷（质子数）的一类原子的总称
+2
①表示分子个数的是 3 。 ②表示离子个数的是 5 。 ③表示离子所带电荷数的是 1 。 ④表示元素化合价的是 4 。 ⑤表示一个分子中某原子个数的是 2 。
X
水的汽化
变化过程模型：
液态水
气态水
从上述水的两种变化的模型中你能从微观角度归纳出物理变化和化学变化的根本区别吗？还能说出分子和原子的根本区别吗？
标出下列物质中带点元素的化合价：
O2 H2
+1-1
+1+1-2
. . +1+7 -2 HClO .
HCl
4
+1+5 -2
HClO
HClO3
.
根据元素化合价书写化合物的化学式
例：写出氧化铝的化学式。（1）写出组成化合物的元素符号，一般左正右负。（2）在符号上方标出相应的化合价。
+3 -2
（3）用交叉法写化学式。（交叉法：去正负号，约简，（4）检查化学式的正误。上数交叉下移， 1不写）。原理：化合物中正负化合 (+3)×2 + (-2)×3 价代数和等于零。 =6–6=0
Al2 O3
1.写出下列物质的化学式或名称。

【教学方案设计】浙教版科学八年级下册2.2《物质的微观粒子模型》

《第2节物质的微观粒子模型》教学目标1.知道物质是由分子构成的，分子是由原子构成的，物质也可以由原子直接构成。

2.知道原子构成物质时，结构和种类不同，物质的性质也不同。

3.通过学习物质微观粒子科学史，了解科学发展是不断发现错误和改正错误并提出新理论的过程，培养探究精神和质疑精神。

教学重难点【教学重点】1.分子由原子构成，物质可由原子直接构成；2.原子构成分子的结构和种类决定物质的性质；3.分子是保持物质化学性质的最小微粒，原子是化学变化过程中的最小微粒。

【教学难点】原子构成分子时的结构和种类不同决定物质的不同性质。

教学过程一、导入新课[师]课件展示水的汽化和水的电解实验装置图，让学生分析这两种过程有什么不同？[生]学生思考、讨论并回答。

[师]教师总结：图1只是水分子之间的距离变大。

水分子本身没有发生变化,没有变成新的分子。

图2水电解实验：当给水通直流电时，水变成两种不同的气体。

说明水分子由两种不同的、更小的粒子构成。

这种粒子就是原子。

二、新课讲解[师]展示资源“原子的提出”，并讲解。

人类对物质是由微粒构成的认识由来已久。

早在公元前5世纪古希腊的学者德谟克利特(Democritus)就认为：万物都是由大量不可分割的微粒构成的，并把这种微粒称为原子。

我国古代也提出了“端”的概念。

并认为它是物质不能再分割的最小单位。

近代原子学说奠基人英国科学家道尔顿在1803年提出“物质是由不可分割的原子所组成”的科学假说，并认为构成物质的原子是不可分割的实心球体。

[生]学习并初步理解“原子”的概念。

[师]教师提问：既然原子那么小，那么我们如何才能观察到这么小的原子呢？请同学们交流课前收集的有关原子发现的资料。

[生]交流并讨论。

[师]演示课件展示扫描隧道显微镜下苯分子图像和移动硅原子构成的文字，让学生观察，感受现代科技的力量。

既然原子这么小，那么人类如何通过扫描隧道显微镜观察到原子呢？[生]观看课件并思考。

[师]扫描隧道显微镜的工作原理简单。

浙教版科学八下第二章微粒的模型与符号第二节

第2节物质的微观粒子模型学习目标1.学习运用模型来表示分子由原子构成，学习利用模型法分析和解释水电解的微观过程。

2.理解分子是保持物质化学性质的微粒之一，理解物质由分子、原子（或离子）构成。

3.了解分子、原子的质量和体积，观察和认识实验室常见的分子模型（球棍模型或比例模型）。

夯实基础巩固1.如图所示，①表示未通直流电时水的微观模型，②③④表示水在通直流电情况下的粒子变化情况，则水电解的过程中微粒运动变化的先后顺序是()。

A.①②③④B.④①③②C.①②④③D.①④③②2.学会用准确的术语来描述有关科学问题是科学学习中最基本的要求。

下列关于水的组成的叙述中，正确的是()。

A.水是由氢气和氧气组成的B.水是由两个氢原子和一个氧原子构成的C.水是由氢和氧组成的D.水分子是由一个氢分子和一个氧原子构成的3.如果有两种原子，分别以“○”和“●”两个小球模型表示，任意组合成不超过三个原子的分子模型，那么可以拼出分子模型为()。

A.4种B.5种C.6种D.7种4.下列有关原子的叙述中，不正确的是()。

A.原子是保持物质化学性质的一种粒子B.原子是化学变化中最小的粒子C.现代科学意义的原子是道尔顿首先提出来的D.化学变化中一种原子可以变成另外一种原子5.下列有关分子、原子的说法中，正确的是()。

①分子由原子构成②分子是由一种原子构成的③分子是由不同的原子构成的④分子构成了所有物质⑤分子是构成物质的微粒之一A.①②⑤B.③④C.①②④D.①⑤6.自然界的物质都是由微观粒子构成的，这类微观粒子包括分子、原子和离子三类。

下列物质中，由原子直接构成的是()。

A.氯化氢气体B.金刚石C.硫酸铜晶体D.液态氮气7.如图所示为甲烷分子的模型。

结合“亲手制作甲烷分子模型”的实验，判断下列说法中不正确的是()。

A.甲烷分子中的碳原子和各个氢原子都是排在同一平面上的B.不同的原子大小不同，所以甲烷分子模型中，大、小球是有一定比例的C.制作甲烷分子模型时大、小球之间可用牙签互相连接，可以猜想构成分子的原子相互间有一定的作用力D.一个甲烷分子是由一个碳原子和四个氢原子构成的8.由分子构成的物质，保持物质化学性质的最小粒子是，在化学变化中的最小粒子是；从微观而言，有的物质由构成，有的物质由构成；分子是由构成的。

浙教版科学八年级下《物质的微观粒子模型》精品课件1

(3)由此分析，分子与原子的本质区别是 _在__化__学__反__应__中__分__子__可__以__再___分__，__原__子__不__可__再__分_______；分子与原子的联系是 _分__子__由__原__子__构__成__，__分__子__、__原__子__都__是__构__成__物__质__的___粒__子__。
【点拨】分子和原子的质量不能直接比较大小；分子和原子的体积也不能直接比较大小；1个氢原子的质量很小，属于微观，与一粒米的质量没有可比性；分子是由原子构成的，所以分子的质量和体积一定比构成它的原子的质量和体积大。
【答案】D
14．200多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究空气成分，其中一项实验是加热红色氧化汞粉末得到汞和氧气，该反应示意图如下：下列说法正确的是( ) A．氧化汞分解过程中，原子个数没有发生改变 B．氧化汞分解过程中，分子的种类没有发生改变 C．氧化汞分子是该变化中的最小粒子 D．氧化汞、汞、氧气都是由分子构成的
A．反应前后分子种类不变 B．原子可以构成分子 C．反应中分子可以再分 D．反应前后原子种类不变
【点拨】化学反应前后，分子种类发生改变，原子的种类不变。
【答案】A
13．下列叙述正确的是( ) A．分子是由原子构成的，因此分子的质量一定比原子大 B．分子是由原子构成的，因此分子的体积一定比原子大 C．1个氢原子的质量大约为一粒米质量的1% D．分子的质量和体积一定比构成它的原子的质量和体积大
(4)图③中反应前后的物质都是由__分__子____(填 “分子”或“原子”)构成的。
【点拨】氧化汞分解过程中，汞原子和氧原子的个数没有发生改变，故A说法正确；氧化汞分解过程中，氧化汞分子分解，生成了汞原子和氧分子，故B说法不正确；汞原子和氧原子是该化学变化中的最小微粒，故C说法不正确；氧化汞与氧气由分子构成，而汞由原子构成，故D说法不正确。【答案】A

浙教2011版科学八年级下册《第2章 粒子的模型与符号 第2节 物质的微观粒子模型》_5

浙教版科学八年级下册第2章 微粒的模型与符号 知识点归纳

浙教版初中科学八年级下第2章 粒子的模型与符号知识点

浙教科学八年级下册第2章第2节 物质的微观粒子模型(共17张PPT)

初中八年级-浙江教育出版社初中科学八年级下册 第2节 物质的微观粒子模型【全国一等奖】