教资统考小学高频考点详解：师生关系的基本类型
师生关系的主要类型
师生关系是指教师和学生之间的互动关系。
根据教师和学生的行为方式不同，师生关系可以分为以下几种类型：
•自主型师生关系：教师采用辅导的方式，让学生自主学习，师生关系呈现辅助型。
•协作型师生关系：教师和学生在学习过程中相互协作，共同完成学习任务，师生关系呈现合作型。
•指导型师生关系：教师采用指导的方式，帮助学生学习，师生关系呈现指导型。
•约束型师生关系：教师采用强制性的方式，要求学生按照规定去做，师生关系呈现约束型。
•其他型师生关系：还可以有其他师生关系的类型，如朋友型师生关系、亲密型师生关系等。
师生关系的类型会影响学生的学习兴趣、学习效率和学习成绩，因此教师应根据学生的特点和需求，选择适合的师生关系类型，以促进学生的学习。
2013年教师招聘考试：教育理论综合师生关系模式
2013年教师招聘考试：教育理论综合师生关系模式
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一.师生关系的三种模式
1.专制型的师生关系；
在专制型师生关系中，教师作为专制者，管理学生一切事务，教师是领导者，学生则完全处于被动接受的地位。
2.放任型的师生关系；
在放任型师生关系中，教师对学生放任自流.不管不顾，既不利于学生的发展，也没有尽到教师的职责。
3.民主型的师生关系。
在民主型师生关系中，教师既尊重学生，又严格要求学生，在发挥学生主体性的同时又给予合理的引导。
教师与学生的关系是平等的。
二.如何构建良好的师生关系
1.建立新型的师生观
2.树立教师威信
3.善于和学生交往
4.发扬教育民主，倾听学生的意见。
教招知识点-师生关系的类型
教招知识点-师生关系的类型_师生关系的类型在教招考试中一直都是比较重要的内容，多以选择题、判断题和多选题的形式进行考查。
每个人物提出的师生关系类型有所不同，知识点比较繁杂，需要对此部分的内容进行理解和区分。
那么，本文在此就以上知识点做出考点总结，希望对大家的备考有所帮助!一、勒温划分的领导方式1.专制型教师表现：教师是一种绝对的权威控制，安排着班级的一切大小事务;绝对控制着学生的自由;不允许学生有丝毫的违背意愿。
采用这种领导方式的教师就犹如“眼技派”所展现的那样，以绝对的权威压制学生。
学生反应：学生对于教师的态度用一个词来形容：敬而远之。
当老师在课堂中，出于对教师的恐惧，学生表现出顺从的态度，纪律很好且压力大;而一旦教师离开课堂，学生的态度出现明显的松垮。
长时间处于这种领导方式下的学生可能会出现推脱责任、不愿合作等行为。
2.放任型教师表现：放任型的教师跟专制型的教师表现恰好相反，表现为对班级事务的放纵状态，对于学生的错误视而不见，不负任何实际责任，给予学生充分的自由，学习活动也由学生自己安排，自己进行。
学生反应：随意放纵。
由于教师的“佛系”表现，学生之间也几乎不会出现合作的情况，一旦面临任务，学生很可能就表现出像无头苍蝇一样的迷茫状态。
当然，课堂纪律对于放任型领导方式下的师生关系来说显得十分松散，教师在或不在，学生的积极性都不高。
(二)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性3.民主型教师表现：在教学和管理中都显得十分公平民主，善于倾听、尊重学生的意见，重视集体的作用。
民主型的教师不会像专制型教师一样倾向于极端的控制，也不像放任型教师一样处于绝对自由、放纵的管理模式，而是能很好地寻求中间的平衡对学生做到严慈相济。
学生反应：学生对教师的态度是“敬而亲之”，一方面能够尊重教师，遵行师道尊严;另一方面也能和教师像朋友一样和谐相处。
因此，民主型下的学生具有较强的自我管理能力，集体合作氛围浓厚、品德和成绩也较好。
2016年教师资格证统考小学《综合素质》高频考点详解：教师要处理好的几大关系
(一)教师与学生的关系师生关系是教师各类人际关系中最基本、最重要的关系。
素质教育观下构建良好的师生关系应当从热爱学生、尊重学生、了解学生、公平公正地对待学生、严格要求学生五个具体的方面展开。
1.热爱学生热爱学生是处理师生关系的基础和根本出发点，教师在具体的教育教学实践中把学生的成长放在第一位，关爱每一位学生，是高尚师德的具体体现。
2.尊重学生尊重学生，是教师建立师生间平等关系的表现。
在师生平等的交往关系中，教师的爱是真爱，教师的爱才能够实现，学生也才能够感受到教师的爱，从而接受教师对自己的教育。
首先，尊重学生就要尊重学生的人格。
其次，尊重学生的个别差异。
最后，要始终信任学生。
3.赏识学生教师要赏识学生，因为小学生，特别是低年级学生，由于其处于特殊的身心发展阶段，具有明显的向师性，教师说的每一句话都会成为他们心中的圣典。
因此，小学教师要认识到赏识教育的意义和无形的作用，用爱心和尊重来回报学生的信任，给孩子以希望和满足。
4.公平公正地对待学生教师公正地对待学生要求教师要公正、公平、不偏不倚、一视同仁。
一方面，教师不能因为个人感情的好恶、私人关系、学生成绩的优劣等偏袒或是轻视学生;另一方面，教师不能因为学生的性别、美丑、性格特征、身体条件、家庭出身等的不同而偏袒或轻视学生。
公平公正地对待学生是树立正确师生观的核心问题。
5.严格要求学生首先，严而有理。
其次，严而有度。
再次，严而有恒。
最后，严而有方。
(二)教师与学生家长的关系家长作为孩子的第一任教师，对孩子的成长也负有责任，并且是影响孩子成长的重要因素。
因此，家庭教育对学生在学校中接受教育的效果有着重要的影响，教师与学生家长的关系显得尤为重要。
1.建立平等的沟通关系教师和家长都是以教育好学生，促进学生身心的全面发展为共同目标的，应该建立彼此信任、相互支持的平等关系，只有平等才有沟通的可能;只有平等双方才不会落入误区，形成扯皮、推诿、渎职等状态，齐心合力教育好学生。
教师资格证考试——师生关系
问：有人认为，教师和学生之间距离为”零”， 有人认为，教师和学生之间距离为” 亲密无间，这样才是良好的师生关系。对此， 亲密无间，这样才是良好的师生关系。对此， 你怎么看？ 你怎么看？
我的看法： 我的看法：
师生之间“零距离”并不意味着良好的师生关系。 师生之间“零距离”并不意味着良好的师生关系。 零距离” “零距离”很大程度上意味着权威的失落和美感的 消失。师生之间必要的距离是教育所必须的。 消失。师生之间必要的距离是教育所必须的。
（二）如何建立良好的师生关系？ 如何建立良好的师生关系？
5、教师不断完善自我 做一个有思想的教师 做一个有智慧的教师 做一个有魅力的教师
（二）如何建立良好的师生关系？ 如何建立良好的师生关系？
6、掌握与学生交往的艺术 尊重 宽容（小纸条的故事） 宽容（小纸条的故事） 倾听 言说 期望 公正 幽默
课外延伸
影片（土豆网上找）： 影片（土豆网上找）： 春风化雨》 《春风化雨》 修女也疯狂》 《修女也疯狂》 心灵捕手》 《心灵捕手》 参考书目： 参考书目： 袁振国主编:《师生沟通的艺术》,教育科学出 袁振国主编 《师生沟通的艺术》 教育科学出 版社,2005. 版社 马丁·布伯 我与你》 布伯《 马丁 布伯《我与你》三联出版社
三、师生关系在教育中的意义
（二）良好的师生关系是有效教育的基础
“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将 师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系， 有利于教学任务的完成” 有利于教学任务的完成” 。 ——霍姆林斯基 霍姆林斯基 无数的教育实践证明，师生关系融洽和谐，教学效果就越好， 无数的教育实践证明，师生关系融洽和谐，教学效果就越好， 反之，教学效果就愈差，几年来的教学实践使我深深地感到： 反之，教学效果就愈差，几年来的教学实践使我深深地感到： 建立和谐的教与愉快的学的师生关系是实施乐学教育和提高 教育质量的首要前提。 教育质量的首要前提。 ——美国教育家加里 美国教育家加里 美国教育家
上海教师资格证考试小学《综合素质》：教师职业道德规范(二)
上海教师资格证考试小学《综合素质》：教师职业道德规范（二）最新上海教师资格证、大纲可以了解到2016年上海教师资格考试笔试成绩将于4月19日查询，面试时间为：5月21-22日。
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【考点四】师生关系的内容【考点预测】师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。
其中，教师和学生在教育内容上是()关系。
A.平等B.授受C.上下级D.相互促进答案：B【考点归纳】师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。
师生关系的内容主要包括：1.教学上的授受关系(1)从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。
(2)学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。
(3)对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。
2.人格上的平等关系(1)学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。
(2)学生与教师是一种朋友式的友好帮助的关系。
(3)社会道德上的相互促进关系。
【考点五】教师与家长的关系【考点预测】在现代社会，教师与学生家长的社会地位应该是()。
A.平等的B.不平等的C.对立的D.互补的答案：A【考点归纳】1.教师与家长在沟通与合作中存在的问题(1)教师与家长的教育思想与教育方法不同。
(2)对学生成长过程中出现困难所持的态度不同。
(3)教师和家长联系的随意性。
(4)教师与家长的地位不平衡。
2.教师与家长沟通合作的方法(1)尊重是教师与家长沟通合作的前提。
(2)帮助家长树立起对孩子教育的信心。
(3)加强教师与家长之间的沟通：①技术沟通法;②感情疏通法;③通过网络进行交流。
【考点六】教师与同事的关系【考点预测】()是教师同事之间良好沟通的基础。
A.少争多让，善于倾听B.容忍异己，理解宽容C.坦诚相见，赞美欣赏D.巧用语言，珍惜情谊答案：C【考点归纳】1.同事关系的重要性(1)良好的同事合作关系是教师个人成功的条件。
师生关系
师生关系师生关系在教师招聘考试中，师生关系这部分内容考查比较简单，一般主要以考查识记类知识点为主，较少考查理解。
多数以单选、多选、简答、论述等考题形式出现。
一般重点考察师生关系的基本类型、师生关系的内容、新型师生关系的特征这三部分内容。
下面针对于师生关系的高频考点给大家简要介绍。
所谓的师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
在新课程改革的思想影响下，目前要求教师要转变对待学生的看法，应该在沟通中平等待生、互相尊重，建立民主的师生关系。
虽然学生在教育活动中会与多方面进行交往，但是对学生影响比较大的仍然是老师，所以我们可以认为师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
而师生关系的好坏主要取决于教师的职业素养。
一般针对于师生关系的定义，考试需要重点记住两个方向：一是“师生关系是最基本、最重要的”;二是“师生关系主要取决于教师”。
具体师生关系高频考点如下：一、师生关系的类型不同的学者根据自己的研究把师生关系分为不同类型，例如李皮特和怀特将教师领导方式分为强硬专断型、仁慈专断型、放任自由型、民主型4种类型;勒温将教师领导方式分为专制型、民主型、放任型。
一般在考试中针对于勒温的分类考察较多，且主要是以单选题居多，并且考察更多的是案例反选题，所以在此简要为大家介绍。
(1)专制型这类师生关系主要表现为命令、权威、疏远为其心态和行为特征。
具体表现为教师在管理学生时采取专制作风，掌握班级的一切活动，控制学生的行为，从不跟学生进行沟通探讨，单纯要求学生能够绝对服从其命令和安排，这种老师认为表扬会宠坏学生，所以很少表扬。
一般在这种控制之下，学生表现为不敢承担责任，而且容易推卸责任，而且容易激怒不愿意合作。
尤其是老师在时雅雀无声，老师走时顿时课堂混乱，学生对待老师也是敬而远之。
(2)放任型这类师生关系主要表现为无序、随意、放纵为其心态和行为特征。
在教学中老师采取放任态度，学生想干什么就干什么，一切活动由学生自己进行，给学生充分的自由，对待学生从不指导。
教资统考小学《综合素质》高频考点详解：师生关系
教资统考|小学《综合素质》高频考点详解：师生关系辩证统一的师生关系1.教学上的授受关系从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。
学生主体地位的形成既是教育的目的，也是教育成功的条件。
教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展。
2.人格上的平等关系学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。
真正的民主的师生关系是一种朋友式的友好与帮助的关系。
3.社会道德上的相互促进关系师生关系从本质上讲是教师与学生之间的人的关系。
教师对学生的影响不仅体现在知识和智力上，而且体现在思想和人格上。
建立新型的师生关系的基本要求1.尊师爱生尊师爱生是指学生应当尊重教师，教师应当关爱学生，师生之间彼此尊重，相互关爱。
教师热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。
2.民主平等师生在教育教学中还要讲民主，这种民主不是表面上的你问我答，而是师生之间真正的对话关系。
教师应该鼓励学生争论质疑，允许学生说出与众不同的想法，尊重学生的每一束思想火花。
3.教学相长教学相长是指教师只有了解学生及教育的目的，才能使自己的知识和教育智慧得以充分发挥;学生只有了解教师和教育取向时，才能在教育活动中更好地获得知识，促进自身发展。
教学相长是教师与学生在一种良好的教学环境下的相互促进关系，是在尊师爱生、民主平等的基础上两者良好关系的进一步延伸和升华。
4.心理相容心理相容是指教师与学生之间心理上的相互包容，情感上的相互支持。
相关试题：(小学综合素质考试中无多选题。
应广大考生需求，中公教师考试网将从多方面提供相关试题，供考生全面了解每一个知识点)1.师生关系在人格上是__________的关系，在社会道德上是____________的关系。
【答案】民主平等、相互促进2.师生关系中最基本的一种关系是________。
A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系【答案】A。
3.本次课程改革所倡导的师生关系应该是( )。
A.民主的B.平等的C.互动的D. 对话的【答案】ABCD。
师生关系的类型以及如何构建良好的师生关系
师生关系的类型以及如何构建良好的师生关系师生关系，说白了就是老师和学生之间那种“微妙”的联系。
你看，一说到师生关系，大家总会想到老师总是批评学生，学生总是低头听，像极了那种死板的课堂画面。
可是啊，实际的师生关系可不是那么简单的事情，毕竟这不是一场“指令与执行”的单向对话，而是两个人在同一课堂上相互影响、共同成长的一个过程。
你看，我一说这话，很多人可能觉得这不就像亲子关系嘛，师生之间要有沟通，得理解、得包容。
可现实中，好多老师和学生的关系，怎么说呢，明明都有彼此的期待，可最后的互动却像个“尬聊”一样，尴尬又生硬。
说到师生关系的类型，其实大致可以分成几种。
第一种，传统的“严师型”。
这种老师通常不怎么跟学生玩笑，讲课很规范，学生要是犯错了，那就是一顿“雷霆万钧”的批评。
哎呀，这种老师一出现，学生的心情就像过年时贴的春联，先紧张个半死，课下还要偷偷查字典，生怕被点名批评。
可是，虽然表面上冷冷的，这种老师的严厉也是为了学生好，毕竟“铁棒磨成针”，是吧？只要学生能顶住压力，学到真本事，那也是一种正经的“火眼金睛”的锤炼。
第二种，就是“亲和型”的老师。
这个老师简直是“和蔼可亲”的代表，爱笑又爱聊，学生有事找他，感觉就像去找朋友一样。
课上，他总会适时地开个玩笑，课下，他也很乐意跟学生谈天说地，像是从不带着一丝“威严”的包袱。
这类老师，人见人爱，花见花开。
但也得说，太过于亲近了，有时候学生也可能把老师当成了朋友，甚至忽视了他作为老师的职责。
有时候呢，老师的宽容与关怀，真的是能化解许多学生的困惑，帮助他们走出困境。
还有一种，可能比较少见，但也挺有意思的，那就是“智慧型”的老师。
这种老师的魅力不是靠打压或亲和力，而是靠他的学识和见解。
你知道，他的每一句话听着都有道理，像极了“睿智的长者”。
学生跟他聊天，有时候根本不用担心什么问题不好意思问，因为老师总能轻描淡写地点醒你，让你茅塞顿开。
这样的老师，不急不躁，总能在恰当的时候给你一些人生的指引。
小学教资师生关系知识点
小学教资师生关系知识点教育是社会的基石，教师与学生之间的关系则是教育活动的核心。
小学阶段，师生关系对学生的学习成果和健康成长起着至关重要的作用。
本文将介绍小学教资师生关系的相关知识点，以帮助教师和家长更好地理解并促进良好的师生关系。
1. 平等和尊重师生关系的基础是平等和尊重。
教师应该看待每个学生都有独特的个性和价值，并且给予每个学生平等而尊重的对待。
无论学生的学习能力、兴趣爱好或是与学习无关的个人因素，都应被认真关注和尊重。
2. 信任和互动信任是师生关系的桥梁。
教师应该建立起对学生的信任，鼓励学生信任自己，让学生敢于表达自己的想法和感受。
师生之间的互动也是建立信任的重要途径，教师要主动与学生进行交流和互动，关心学生的学习情况和生活动态。
3. 关爱和支持师生关系中的关爱和支持对学生的成长至关重要。
教师应该关心学生的身心健康，关注他们的困难和问题，并提供适当的帮助和支持。
同时，教师还应激励学生，相信他们的能力，给予积极的评价和鼓励，帮助他们树立自信心。
4. 个性化教育每个学生都有不同的学习特点和需求，教师应该采取个性化的教育方法，根据学生的差异来进行教学。
教师需注重了解学生的学习风格和兴趣爱好，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果。
5. 严格和公正在构建良好的师生关系时，教师也应保持一定的严格和公正。
教师要对学生要求严格，确立规范和纪律，让学生懂得自律和尊重他人。
同时，教师在评价学生时要公正客观，避免对个别学生有偏见，确保每个学生都有公平的机会。
总结起来，小学教资师生关系需要建立在平等、尊重、信任和互动的基础上，注重关爱和支持学生，实施个性化教育，同时保持一定的严格和公正。
通过良好的师生关系，可以激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
小学阶段是孩子成长的关键时期，建立良好的师生关系有助于提高教学效果和促进学生的发展。
教师和家长应共同努力，为学生创造良好的教育环境，培养他们积极向上的品格和学习态度。
师幼关系的类型
师幼关系的类型
1.传统师生关系：传统的师生关系是一种严格的、封闭的、不太开放的关系，师傅对学生的教育方式通常是一种非常严格的方式，而学生则要服从师长的指导和教学。
这种关系通常在传统教育中更为普遍。
2. 友好师生关系：在这种关系中，师傅和学生之间的关系是非常友善、和睦的。
这种关系下，师长通常会试图帮助学生解决问题，同时也会向学生传授自己的经验和知识，并在教育过程中与学生建立良好的互动关系。
3. 亲密师生关系：在这种关系中，师傅和学生之间的关系非常亲密和温暖。
师长通常会把学生看作自己的孩子，而学生也会把师长看作自己的亲人。
这种关系下，师长会非常关心学生的生活和学习，为学生提供更多的支持和帮助。
4. 师徒关系：在这种关系中，师傅和学生之间的关系是一种非常深刻的师徒关系。
师长会把学生看作自己的弟子或徒弟，而学生也会把师长看作自己的导师和指导者。
这种关系下，师长会非常关心学生的成长和进步，为学生提供更多的指导和培养。
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教师资格证考试之师生关系的概述和特点
教师资格证考试之师生关系的概述和特点一、师生关系概述（一）师生关系的内涵师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
师生关系主要包括以下四种。
1.社会关系社会关系以年青一代的成长为目标，是教师作为成人社会的代表与学生作为未成年的社会成员在教育教学过程中结成的代际关系、政治关系、文化关系、道德关系、法律关系等。
2.教育关系教育关系以直接促进学生发展为目标，是指教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间的关系。
3.心理关系心理关系以维持和发展教育关系为目标，是指教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联系，包括人际认知关系、情感关系、个性关系等。
4.伦理关系伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。
这种关系是师生关系体系中最高层次的关系形式，对其他关系形式具有约束和规范作用。
（二）师生关系的两种对立观点1.教师中心论教师中心论的代表人物是德国教育家赫尔巴特。
教师中心论强调教师的权威，认为教师在教育中处于绝对支配地位；学生绝对服从教师，处于被动地位；一切教育活动的基础都应以教师为中心。
教师中心论认为学生是船，教师是舵手。
这是不平等的专制型师生关系，学生的价值与尊严得不到真正的尊重，个性发展也被严重扭曲。
2.学生中心论学生中心论是美国进步主义教育思想家杜威针对赫尔巴特的传统教育理念与思想而提出的。
他把学生视为教育过程的中心，认为全部的教育教学都要从学生的兴趣、需要出发，教师只能处于辅助地位。
学生中心论认为学生是太阳，教师是地球。
但这种观念往往造成师生关系的放任式发展，抹杀了教师在教育过程中的主导作用，容易滋生个人主义。
二、师生关系的类型（一）专制型这一类型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。
师生关系的四种类型
师生关系的四种类型
师生关系是一种需要双方的既定的角色的关系，在传统的观念里，师生关系体现为“师道尊严”，师生双方各自扮演自己的角色，在此形成一种具有尊重的师生关系。
师生关系的四种类型，分别是尊敬、欣赏、友善和反对。
其中，尊敬是师生之间最基本也是最重要的一种关系，它体现在师生双方各自尊重彼此，尊重彼此的不同观点，在让步、宽容上彼此相互体谅，以各自的言行和行为来展示和体现尊敬。
欣赏是师生之间发生的另一种关系，就是师生之间互相赞赏对方的优点和成绩，老师欣赏学生的努力成果，它可以增加学生的自信心，学生也可以欣赏老师的经验和专业知识，这会增加学生的学习欲望。
友善是师生之间自然而又特殊的一种关系，它体现在老师和学生之间的友谊，他们除了学习的专业知识之外，还可以通过偶尔的聊天或交谈来提升彼此之间的信任和理解。
反对是指师生之间发生的冲突关系，老师会反对学生在课堂上过多干扰他人，或者违反学校纪律，学生也可以反对老师的规则和要求，虽然存在冲突，但这也是学习知识的重要环节。
总之，师生关系是一种有规定的关系，具有多种形式，尊敬、欣赏、友善和反对等等，师生双方需要以谦虚、耐心、尊重、理解、信任等态度相互沟通，相互学习，以搭建一座快乐又有温度的师生关系桥梁。
湖北农村教师招聘笔试指导：师生关系
湖北农村教师招聘笔试指导：师生关系第三节师生关系一、师生关系概述(一)师生关系的概念师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。
师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
(二)两种对立的观点关于师生关系，有两种对立的观点，即教师中心论和儿童中心论。
1.教师中心论教师中心论的典型代表包括赫尔巴特和凯洛夫，他们认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的作用。
2.儿童中心论(学生中心论)儿童中心论则认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童进行，其代表人物有法国的卢梭和美国的杜威。
教师中心论仅看到了教师的主导作用，但忽视了学生的主观能动性，在教育实践中使教育活动脱离学生的实际，以致难以达到预期的效果。
学生中心论则过分夸大了学生的主观能动性，忽视了学生是教育对象这一基本事实，结果会导致教育质量下降。
教师和学生的关系是辩证统一的，既要重视教师的主导作用，又要重视学生的主观能动性。
二、师生关系的内容(一)师生在教育内容的教学上结成授受关系在教育活动中，教师处于教育和教学的主导地位。
从教育内容的角度来说，教师是传授者，学生是接受者。
1.从教师与学生的社会角色规定的意义上看，教师是传授者，学生是受授者在知识、智力以及社会经验上，教师之于学生都有明显的优势。
教师的任务就是发挥这种优势，帮助学生迅速掌握知识、发展智力，丰富社会经验。
但这一过程并不是单向传输过程，它需要有学生积极的、富有创造性的参与，需要发挥学生的主观能动性。
2.学生在教学中主体性的实现，既是教育的目的，也是教育成功的条件我们的教育要培养生动活泼主动发展的个体。
要培养主动发展的人，就必须充分调动个体的主动性。
难以想象消极被动的教育能够培养出主动发展的人。
另一方面，个体身心的发展并不是简单地由外在因素施加影响的结果，而是教师、家庭、社会等外在因素通过学生内在因素起作用的结果。
小学教育教学知识与能力常考点：新型的师生关系
小学教育教学知识与能力常考点：新型的师生关系新型师生关系的特征有四个：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。
1.尊师爱生尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖，学生对教师的这种尊敬与信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。
2.民主平等民主平等包括两方面：一方面是师生关系的民主平等;另一方面是学生之间的民主平等。
3.教学相长教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师。
4.心理相容心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。
其中，关于教学相长，我们考查的比较多。
第一种考法，考查“教学相长”这个词语的出处，它最早出自与《学记》，原意是“教授和学习相得益彰”，引申出来的意思是：“教师的教和学生的学是相互促进的”。
第二种考法是借助句子去考查，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，“青出于蓝而胜于蓝”等句子，体现的都是教学相长。
练习题：【多选题】1.新型师生关系的特征包括( )。
A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容【单选题】2.“教学相长”和“长善就失”最早出自于( )。
A.《学记》B.《大学》C.《论语》D.《中庸》【判断题】3.现代师生伦理关系的核心是教学相长( )。
参考答案及解析1.【答案】ABCD。
解析：新型师生关系的特征包括尊师爱生、民主平等、教学相长和心理相容。
2.【答案】A。
解析：“教学相长”和“长善救失”最早出自于《学记》。
《学记》中说：学然后知不足，教然后知困。
知不知足然后能自反也，知困然后能自强也。
《学记》又云：教也者，长善而救其失者也。
3.【答案】×。
解析：现代师生伦理关系的核心是民主平等。
【小学教育教学知识与能力常考点：新型的师生关系】。
师生关系的基本类型
师生关系的基本类型
类型一：专制型
这一类型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。
教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制学生的行为，学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。
类型二：民主型
这一类型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。
教师在教室内以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对照着目标进行学习，这也是最正确的师生关系类型。
类型三：放任型
以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。
在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西。
教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。
师生关系的四种类型（精选多篇）
师生关系的四种类型（精选多篇）第一篇：师生关系的四种类型师生关系的四种类型：教师和学生单向交往，教师支配学生；师生间不平等的互动；师生间不平等互动+学生间的互动；教师和学生、学生和学生平等互动。
良好师生关系的建立应做到：相互理解；密切交往；尊重与关怀；真诚对话。
第二篇：人身保险的四种类型浅析人身保险的主要分类保险业发展至今已有200多年的历史，随着人们生活水平的不断提高，和对保险的要求越来越针对化，险种也细分的较为复杂，不过无论如何变化，主要还是围绕以下四种基本险种进行的优化。
人身意外伤害险：此险种一般没有储蓄功能，例如乘坐交通工具，几元钱，或几十元钱的保险费，而保障却是几万元或几十万元的经济给付，特点是保费低，保额高。
一般此险种名称中带有“意外险”三个字。
医疗保险：提供的保障不是依据定额给付原则，而是补偿原则，就是医疗实际开支款的数额，补偿最高不能超过合同约定金额，此险种的规则是补偿原则，特点是保费适中、保额适中。
一般名称带有“健康”、“医疗”等字眼。
养老金保险：是将银行储蓄的作用加以改良，附加保障功能，虽然和银行储蓄差不多，但是对单个人来讲有了保险保障，具有安定性，不会受到银行利率的影响，如果没有到合同约定期满而发生不幸，被保险人即可得到一笔约定的经济保障。
特点是保费高，保障相对意外险而言就比较低。
名称上一般有“人寿”、“年金”之类的词。
分红保险：是将保障和投资结合在一起的险种，在优先提供保障的前提下，拿出一部分资金进行投资，投资获利多少，决定分红和投资获利多少。
特点是保费高，保障程度相对于其他险种而言较低，这种特点是因其投资的因素远远超过保障因素所决定的。
保险的种类虽然繁多，但是特点都比较显著，购买保险还是针对自身具体情况进行来选择，毕竟购买保险最主要的原则是买的是平安，买的是放心。
第三篇：四种性格类型分析一四种性格：活泼型S、完美型M、力量型C、和平型我们把人分为活泼型（S型）、完美姓（M型）、力量型（C型）、和平型（P型）四种：一、活泼型（S型）——让我们和活泼型一起快乐！活泼型的人在黑夜把自己高高挂在星宿上，把月亮带回家。
中公 师生人际关系的类型
中公师生人际关系的类型
1. 温和友好型：师生之间相互尊重，和谐共处，师长关怀学生，学生也表现出诚恳
尊重的态度。
2. 严谨专业型：师生之间注重学术交流，师长要求学生严格遵守规定，学生积极向
老师请教问题并主动完成学业。
3. 疏离型：师生相对冷漠，师长只关注教学任务，学生对老师抱有敬畏之情，双方
缺乏有效的沟通和交流。
4. 互动激励型：师长积极激励学生，对学生表现出兴趣，并给予实质性的鼓励，学
生对师长充满信任，愿意接受指导。
5. 约束与违抗型：师生之间存在矛盾和冲突，学生对师长的约束缺乏认同，经常违
反规章制度，师长也没有有效的管理和引导方式。
6. 薄待与怠慢型：师长对学生缺乏关心和照顾，教学态度冷漠，学生对师长失去信心，对学习缺乏积极性。
以上是一些常见的师生人际关系类型，不同类型的关系将对教育教学产生不同的影响。
在教育中，我们应努力营造积极健康的师生关系，为学生提供良好的学习环境。
教招知识点-师生关系的类型
教招知识点-师生关系的类型（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教资统考|小学高频考点详解：师生关系的基本类型师生关系的基本类型
师生关系可以分为放任型、专制型和民主型。
每一种师生关系都有其特征与不同的影响：
放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵。
在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这是由于学生中的具有领袖才能的人，出面进行组织的结果。
专制型师生关系模式的特征是命令、权威和疏远。
在专制型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明学生只有在教师的权威下才肯努力学习。
民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。
在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。
因此，新课程理念倡导的师生关系应当为民主型师生关系模式。
考点预测：
1.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：专政型、放任型和()
A.权威型
B.指导型
C.民主型
D.溺爱型
【答案】C。
2.“对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活的冲突，不主动组织班级活动。
”这属于( )的班主任领导方式。
A.权威型
B.放任型
C.民主型
D.随意型
【答案】B。
中公专家解析：题干中描述的是放任型的班主任领导方式。
3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于________。
A.管理型
B.放任型
C.专制型
D.民主型
【答案】B。
4.对学生的发展最有利的师生关系模式是________。
A.管理型
B.放任型
C.专制型
D.民主型
【答案】D。
5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好________。
A.管理型
B.放任型
C.专制型
D.民主型
【答案】C。
6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征________。
A.管理型
B.放任型
C.专制型
D.民主型
【答案】D。
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