第六章 资源运用与整合
Springboot+SpringCloud实战(微课版)06-第六章
Springboot整合JPA
② 在application.yml文件中配置数据源信息和JPA信息，其中JPA配置中的hibernate配置 ddl-auto: update表示会根据@Entity实体类自动更新数据库表的结构，如程序清单6-21所 示。
① 在pom.xml文件中添加Druid依赖。 ② 在application.yml文件中通过type属性配置使用的数据源为DruidDataSource
SpringBoot整合数据源
SpringBoot整合数据源
③ 创建一个配置类DataSourceConfig并添加@Configuration注解，使用@Bean注解在Spring容 器中创建一个DataSource Bean 进行管理，如程序清单6-10所示。
SpringBoot整合数据源
2．添加配置 数据源相关配置可以在核心配置文件application.properties中配置（如程序清单6-2所示），也可以 在application.yml文件中配置（如程序清单6-3所示）。
SpringBoot整合数据源
补充说明：数据源的driverClassName 会根据mysql-connector-java依赖的版本而变化，在mysqlconnector-java 5中driverClassName 为com.mysql.jdbc.Driver，而在mysql-connectorjava 6及以上版本中driverClassName 为com.mysql.cj.jdbc.Driver，并且要求在url中需要配置 serverTimezone（时区信息），serverTimezone可配置UTC、Asia/Shanghai等。配置完以上信息 之后，我们就可以在代码中使用默认的数据源进行数据库的相关操作。
社区调查与环境设计环境教育系列活动教案
社区调查与环境设计环境教育系列活动教案第一章：社区调查一、教学目标：1. 让学生了解社区的定义和功能，认识到社区对个人和集体的意义。
2. 培养学生热爱社区、关注社区发展的情感。
3. 引导学生学会调查和观察的方法，提高实践能力。
二、教学内容：1. 社区的定义与功能2. 社区调查的方法与技巧3. 社区调查实践三、教学过程：1. 导入：教师通过图片、视频等素材，引导学生了解社区的定义和功能，激发学生对社区的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解社区调查的方法与技巧，如访谈、观察、问卷等。
3. 实践环节：学生分组进行社区调查，选择调查主题，设计调查问卷，进行实地调查。
4. 总结与反思：学生分享调查成果，讨论社区存在的问题，思考如何改善社区。
四、教学评价：1. 学生调查报告的质量。
2. 学生在调查过程中的表现，如团队合作、沟通能力等。
3. 学生对社区的认识和关注程度。
第二章：环境保护一、教学目标：1. 让学生了解环境保护的重要性，认识到每个人都有保护环境的责任。
2. 培养学生环保意识和行动，如垃圾分类、节能减排等。
3. 引导学生学会环境保护的方法，提高实践能力。
二、教学内容：1. 环境保护的意义与重要性2. 环境保护的方法与技巧3. 环境保护实践三、教学过程：1. 导入：教师通过图片、视频等素材，引导学生了解环境保护的重要性，激发学生保护环境的意识。
2. 新课导入：教师讲解环境保护的方法与技巧，如垃圾分类、节能减排等。
3. 实践环节：学生分组进行环境保护实践，如调查社区环境问题，提出解决方案。
4. 总结与反思：学生分享实践成果，讨论环境保护的意义，思考如何更多人参与环保。
四、教学评价：1. 学生实践成果的质量。
2. 学生在实践过程中的表现，如环保意识、行动力等。
3. 学生对环境保护的认识和关注程度。
第三章：环境设计一、教学目标：1. 让学生了解环境设计的概念和意义，认识到环境设计对社区的重要性。
2. 培养学生环境设计的基本技能，如规划设计、景观设计等。
在线教育平台教学资源整合与优化策略
在线教育平台教学资源整合与优化策略第一章教学资源整合概述 (2)1.1 教学资源整合的意义 (2)1.2 教学资源整合的必要性 (3)1.3 教学资源整合的发展趋势 (3)第二章在线教育平台教学资源分类与评估 (3)2.1 教学资源分类体系 (3)2.1.1 资源类型分类 (4)2.1.2 资源属性分类 (4)2.1.3 资源来源分类 (4)2.2 教学资源评估标准 (4)2.2.1 内容质量标准 (4)2.2.2 技术质量标准 (5)2.2.3 教学适用性标准 (5)2.3 教学资源评估方法 (5)2.3.1 定量评估法 (5)2.3.2 定性评估法 (5)2.3.3 综合评估法 (5)第三章教学资源整合策略 (6)3.1 教学资源整合原则 (6)3.1.1 实用性原则 (6)3.1.2 系统性原则 (6)3.1.3 共享性原则 (6)3.1.4 创新性原则 (6)3.2 教学资源整合模式 (6)3.2.1 线上线下融合模式 (6)3.2.2 跨学科整合模式 (6)3.2.3 知识点驱动整合模式 (6)3.2.4 个性化整合模式 (6)3.3 教学资源整合流程 (7)3.3.1 资源调研与筛选 (7)3.3.2 资源分类与梳理 (7)3.3.3 资源整合与优化 (7)3.3.4 资源共享与推广 (7)3.3.5 资源评价与反馈 (7)第四章教学资源优化策略 (7)4.1 教学资源优化原则 (7)4.2 教学资源优化方法 (8)4.3 教学资源优化流程 (8)第五章信息技术支持下的教学资源整合 (8)5.1 信息技术在教学资源整合中的应用 (8)5.2 信息技术与教学资源的融合策略 (9)5.3 信息技术支持下的教学资源整合案例 (9)第六章在线教育平台教学资源整合与教师发展 (9)6.1 教师在资源整合中的角色 (9)6.2 教师专业发展与资源整合 (10)6.3 教师培训与资源整合 (10)第七章在线教育平台教学资源整合与学生参与 (11)7.1 学生参与资源整合的意义 (11)7.1.1 提高教学资源的针对性与有效性 (11)7.1.2 增强学生主动学习意识 (11)7.1.3 促进学生创新能力的发展 (11)7.2 学生参与资源整合的方式 (11)7.2.1 调查问卷与需求分析 (11)7.2.2 线上讨论与交流 (11)7.2.3 学生自主整合资源 (11)7.3 学生参与资源整合的案例 (12)第八章教学资源整合与课程建设 (12)8.1 教学资源整合与课程体系构建 (12)8.2 教学资源整合与课程内容优化 (12)8.3 教学资源整合与课程评价 (13)第九章教学资源整合与教育政策 (13)9.1 教育政策对教学资源整合的影响 (13)9.1.1 教育政策背景分析 (13)9.1.2 教育政策对教学资源整合的具体影响 (13)9.2 教育政策与教学资源整合的协同 (13)9.2.1 政策引导与市场机制相结合 (14)9.2.2 政策支持与技术创新相辅相成 (14)9.2.3 政策引导与教育评价相结合 (14)9.3 教育政策支持下的教学资源整合实践 (14)9.3.1 基础教育资源整合实践 (14)9.3.2 高等教育资源整合实践 (14)9.3.3 职业教育资源整合实践 (14)第十章在线教育平台教学资源整合的未来发展 (14)10.1 教学资源整合的未来趋势 (14)10.2 教学资源整合的创新模式 (15)10.3 教学资源整合的发展策略 (15)第一章教学资源整合概述1.1 教学资源整合的意义教学资源整合是在线教育平台发展的核心环节，其意义主要体现在以下几个方面：教学资源整合有助于提高教育质量。
行政组织理论第六章习题及答案
第六章行政组织目标一、单项选择题1．行政组织目标需要兼顾相互冲突的目标类型，表明它具有（）6-131A．复杂性B．和谐性C．动态性D．服务性答案：B解析：在现实中，行政组织目标往往需要兼顾一些相互冲突的目标类型，这表明行政组织目标的和谐性。
2.国家有关部门为了加快高层次人才的培养速度，制定了一系列人才规划，如“百千万人才工程”等，这属于行政组织的（）6-133A.抽象目标B.横向目标C.战略目标D.战术目标答案：C解析：国家人力资源和社会保障部为了加快高层次人才的培养速度，优化人才结构，制定了一系列人才规划，包括“百千万人才工程”等，这些战略目标需要经过长期努力才能实现。
3.向中央人民政府和全国人大提供财政预算文件，组织和实施全国内的一些财经类职称或职业资格考试，这属于行政组织的（）6－133A.外部目标B.内部目标C.纵向目标D.横向目标答案：A解析：外部目标是组织需要为外部主体提供的一种未来状态，也是对组织及其成员的一种发展指向。
如财政部的外部目标是为中央政府和全国人大提供财政预算文件，为各个省、自治区和直辖市提供预算编制指导，组织和实施全国范围内的一些财经类职称或职业资格考试，这些目标的实现主要就是服务于外部主体。
4.国家工商总局为了防止劣质产品危害消费者利益而制定强制性的行政规章并设定执法检查目标，这属于行政组织的是（）6-134A.消极目标B.积极目标C.文化目标D.经济目标答案：A解析：行政组织的消极目标是：一种具有较强的限制性的目标，它主要是用来规制特定主体的某种行为，以免公共利益受到损害。
如各级工商行政管理部门和质量技术监督部门为了防止假冒伪劣产品危害消费者的利益、侵犯合法厂家的正当权益、维护市场秩序，往往制定一些针对性强的法律法规并设定执法检查目标，这就是消极目标。
5.政府职能将随着社会经济的发展而不断丰富，从而导致公共支出随着国民产出的增长而不断增长，这个定律是（）6-137A.登哈特定律B.瓦格纳定律C.彼得原理D.帕金森定律答案：B解析：德国著名经济学家拉尔夫。
集体备课教案模式
集体备课教案模式第一章：集体备课教案模式概述1.1 集体备课教案模式的定义1.2 集体备课教案模式的特点1.3 集体备课教案模式的重要性第二章：集体备课教案模式的组织与实施2.1 集体备课教案模式的组织结构2.2 集体备课教案模式的实施步骤2.3 集体备课教案模式的组织与实施注意事项第三章：集体备课教案模式的教学设计3.1 集体备课教案模式的教学目标设计3.2 集体备课教案模式的教学内容设计3.3 集体备课教案模式的教学方法设计第四章：集体备课教案模式的评价与反馈4.1 集体备课教案模式的评价标准4.2 集体备课教案模式的评价方法4.3 集体备课教案模式的反馈与改进第五章：集体备课教案模式的应用案例5.1 集体备课教案模式在小学语文教学中的应用5.2 集体备课教案模式在初中数学教学中的应用5.3 集体备课教案模式在高中英语教学中的应用第六章：集体备课教案模式的教学资源整合6.1 集体备课教案模式中教学资源的分类6.2 集体备课教案模式中教学资源的使用策略6.3 集体备课教案模式中教学资源的整合与优化第七章：集体备课教案模式与教师专业发展7.1 集体备课教案模式对教师专业发展的作用7.2 集体备课教案模式中的教师角色定位7.3 集体备课教案模式与教师培训、评职称等关系的处理第八章：集体备课教案模式在特殊需求教学中的应用8.1 集体备课教案模式在特殊教育中的应用8.2 集体备课教案模式在双语教学中的应用8.3 集体备课教案模式在远程教育中的应用第九章：集体备课教案模式的实践困境与对策9.1 集体备课教案模式实践中存在的问题9.2 集体备课教案模式实践困境的原因分析9.3 集体备课教案模式的对策与建议第十章：集体备课教案模式的发展趋势与展望10.1 教育信息化对集体备课教案模式的影响10.2 教育改革对集体备课教案模式的发展趋势10.3 未来集体备课教案模式的展望与发展方向重点和难点解析一、集体备课教案模式的特点补充说明：集体备课教案模式的特点包括共享性、合作性、针对性和创新性。
创业管理简答题
《创业管理》习题第一章创业概述1．为什么要研究和学习创业？2．为什么说创业是长期而普遍的社会现象？3．试述基于互联网计数形成的网络平台对创业活动可能产生的影响。
4．创业与创新的关系是什么？第二章创业者1.创业者是一个特殊的人群么？他们有什么共同特点？2.决定成为创业者要考虑哪些核心问题？3.试分析创业者的创业动机4.影响创业动机的因素有哪些？5.创业者创业应遵循哪些社会伦理和社会责任？6.创业者的个人创业策略分为几个步骤？7.创业是可以学习和教育的么？第三章创业团队1.团队和群体的关系是什么？2.一般可以从哪些方面来衡量创业团队的创业精神？3.创业团队经常包括哪些成员？4.如何强化创业团队的创业精神？5.你觉得创业团队领导者应该具备哪些素质？第四章创业机会1.如何才能更容易地识别出创业机会？2.提升机会识别能力的途径为何？3.识别创业机会受到哪些因素影响？4.如何判断机会的价值？5.是不是所有的机会都适合个体创业者？6.创业机会评价的目的和方法有哪些？7.有价值的创业机会的特征有哪些？8.机会识别的过程是怎样的？9.商业模式所要解决的核心问题是什么？如何设计商业模式？第五章商业计划1.为什么要进行创业筹划？2.商业计划的基本要求是什么？3.商业计划的核心内容是什么？4.可以不写商业计划书直接进行创业工作么？为什么？5.商业计划书里都应包括哪些内容？6.为什么充分描述新企业管理人员的经验和专业技能对商业计划书非常重要？7.风险投资家如何评价商业计划书？第六章资源运用及整合1.创业者为什么经常受到资源匮乏的约束？2.创业者资源管理的独特性有哪些？3.依赖自有资源与拼凑之间存在什么异同？4.创业者资源整合的机制和技能有哪些？5.创业者资源整合的绩效差异的原因是什么？6.战略性资源一般具备什么特点？7.创业者一般会拥有哪些资源？其自有资源中有战略性资源吗？第七章创业融资1.创业融资困难的原因为何？2.如何确定融资需求量？3.创业融资需求有什么特点？4.从资金的性质来看，主要可以分为几种类型的资金？5.创业融资的渠道有哪些？6.天使投资与风险投资有什么不同？7.债权融资与股权融资各有什么有缺点？8.商业计划书有什么作用？第八章新企业生成1.新企业生成的标志是什么？2.新企业生成有哪几种途径？3.企业的法律组织形式有哪几种？各有何特点，分别适合怎样的新创企业？4.如何进行企业选址决策和企业命名？5.企业注册的程序和步骤是怎样的？6.特许经营为什么发展得如此迅速？7.收购需要遵循怎样的标准？不同类型的收购风险如何规避？第九章新企业生存1.新企业死亡失败率高的原因为何？2.新进入缺陷有哪四种来源？3.合法性的本质是什么？新企业提高合法性的基本举措有哪些？4.新企业面临的营销挑战有什么独特性？5.创业营销的基本工具和方法6.新企业现金流为什么更容易中断？7.现金流管理的重要技术有哪些？第十章企业成长管理1.企业生命周期理论认为企业成长要经历哪些阶段？2.为何企业快速成长会导致环境的复杂性增强？3.如何保持企业的持续成长？4.新企业成长会遇到那些限制和障碍？5.优秀企业和落后企业存在哪些差异？6.为何很多新企业都渴望上市？7.企业持续成长的管理重点有哪些？8.为什么企业要注重用成长的方式解决成长中出现的问题？9.如何管理好保持企业持续成长的人力资本？第十一章公司创业1.创业精神和技能对适应社会发展与提升竞争优势有何作用？2.公司创业与个体创业活动有哪些异同？3.公司创业的最大阻碍一般是什么？4.促进公司创业的主要策略有哪些？5.突破性创新与渐进性创新的本质区别是什么？6.创业管理与传统管理的差异有哪些？7.战略创业有什么重要意义？。
幼儿园教学资源整合方案
幼儿园教学资源整合方案背景幼儿园是儿童进行早期教育的重要场所，教学资源的整合能够提高教育质量，促进儿童的全面发展。
为了实现资源整合的目标，我们需要制定一份幼儿园教学资源整合方案。
目标本方案的目标是将幼儿园教学资源进行有效整合，提高资源的利用效率，促进儿童的学习和发展。
方案教师培训为了提升教师的教学水平和资源整合能力，我们将进行定期的教师培训。
培训内容包括如何有效地利用各类教学资源，如何将不同资源整合运用于教学实践中等。
教具和教材整合我们将对幼儿园现有的教具和教材进行整合，确保其充分利用。
通过评估教具和教材的适用性和质量，我们可以决定是否需要更新或补充资源。
同时，我们还将建立资源借用和共享机制，让各班级之间可以共享教具和教材，提高资源的利用效率。
外部资源整合除了幼儿园内部的教学资源，我们还将整合外部资源。
与社区图书馆、博物馆、艺术机构等建立合作关系，可以为幼儿园带来更多的教育资源。
我们将组织定期的外出教学活动，让儿童亲身体验和学习外部资源。
家长参与家长是儿童教育中不可或缺的一部分，他们是幼儿园教学资源整合的重要参与者。
我们将加强与家长的沟通，鼓励他们积极参与教育活动。
通过家长的参与，可以为幼儿园提供更多的资源支持，同时也促进家校合作，共同关注儿童的学习和发展。
结论通过以上的教学资源整合方案，我们可以充分利用现有的资源，提高资源的利用效率，促进幼儿园儿童的全面发展。
同时，我们也需要定期评估和调整方案，确保其持续有效地推进。
幼儿园教育资源整合是一个长期的工作，我们相信通过各方的共同努力，一定能够取得良好的效果。
第六讲创业资源
难以模仿 不可替代
马云
马云和销
售经理
框架
一 资源基础理论与创业资源 二 创业者利用资源的方法 三 整合外部资源
6.2.1 依靠自有资源
创业时，投资自有资源要倾囊而出吗？ Bootstrapping（步步为营）
在资源缺乏的情况下，创业者分多个阶段 投入资源并且在每个阶段或决策点投入最 少的资源。
6.2.2 拼凑Bricolage
1967年人类学家列维.施特劳斯提出，说明人对 现实的理解是一个递进的过程，在已有的神话元 素的基础上，不断替换其中的一些元素，形成新 的认识。
包含三层意思：
一是通过加入一些新元素，实现有效组合，结构 因此改变；
二是新加入的东西往往是手边已有的东西，也许 不是最好的，有技巧地组合在一起
4
进一步熟悉创业思维
引例：蒙牛借力
逆向经营 虚拟联合 统一战线 国际化之梦
框架
一 资源基础理论与创业资源 二 创业者利用资源的方法 三 整合外部资源
6.1.1 资源基础理论
代表人物：彭罗斯、沃纳菲尔特、巴尼 观点：
（1）从企业的内部寻找企业成长的原因，用资源 和能力解释企业差异 （2）企业是资源集合体，企业具有不同的有形和 无形的资源，这些资源可以转变成独特的能力 （3）资源在企业间不可流动且难以复制 （4）若企业无法复制或仿制出优势企业产生特殊能 力的源泉，各企业之间的效率差异将持续下去。
创业活动是资源高度约束的情况下开展的商业活动，大 多数创业者在启动创业活动之初资源都相当匮乏，因此， 资源整合和管理能力就必然要成为创业者开展创业活动 的必修课程
优秀的创业者在创业过程中所展现出的卓越的创业技能 之一就是创造性整合资源
资源基础理论主要还是提醒经营者关注那些能带来持续 竞争优势的战略性资源
第六章社区的资源与环境
第三十六页，共43页。
• 社区规划的目标是维系社区赖以生存和发展 的物质体系、维系社区赖以存在发展的精神 文化体系和社区内外部各方面的相互关系。
• 社区规划要遵循系统性、先进性、动态性、 可操作性和规范性原则。
• 正确分析社区发展、社区建设中以人为中心 的诸多矛盾，全面地进行研究，探求这些矛 盾发展的规律(guīlǜ)和趋势，提出相应 的对策。
• 总体来说，对社会资源的开发和管理是社区 建设过程中需要考虑的重要议题。社区的运 转离不开对社会资源的开发和利用，但也要 避免社会资源的不必要消耗。
第二十六页，共43页。
三、社区社会(shèhuì)生活的生态 平衡
• 生态平衡:生态系统中的能量流和物质循环 在通常情况下（没有受到外力的剧烈干扰） 总是平稳地进行着，与此同时，生态系统的 结构也保持相对(xiāngduì)的稳定状态。
• 社区作为社会的一个地域性共同体，是 建设环境友好型社会的有效载体，是环 境友好型社会得以落实(luòshí)的基 本场所。
第三十三页，共43页。
环境友好型社区(shè qū)应该做到 以下几点：
• 1、具有优美的环境 • 2、倡导绿色消费和健康(jiànkāng)的
生活方式 • 3、营造融洽友善的人文环境 • 4、鼓励居民的社区参与，丰富社区文化
第二十一页，共43页。
二、社区的社会资源(zīyuán)环境
• 社区的社会资源环境是指社区在建设与发展过 程中可以利用(lìyòng)的各类社会性资源， 如物质资源、组织资源和人力资源。
第二十二页，共43页。
• 物质资源包括社区的基础设施、居民的活动场 所、社区建设的资金来源等，这是社区发展的 物质基础。
教育资源整合与利用方案
教育资源整合与利用方案第一章教育资源整合概述 (2)1.1 教育资源整合的意义 (2)1.2 教育资源整合的必要性 (2)1.3 教育资源整合的发展趋势 (2)第二章教育资源整合的理论基础 (3)2.1 教育资源整合的理论体系 (3)2.2 教育资源整合的相关理论 (3)第三章教育资源整合的策略与方法 (4)3.1 教育资源整合的基本策略 (4)3.2 教育资源整合的具体方法 (4)3.3 教育资源整合的技术支持 (5)第四章教育资源分类与整合 (5)4.1 教育资源的分类 (5)4.2 教育资源的整合路径 (6)4.3 教育资源整合的实施步骤 (6)第五章教育资源整合与教育公平 (6)5.1 教育资源整合与教育公平的关系 (6)5.2 促进教育公平的资源整合策略 (7)5.3 教育资源整合的公平性评价 (7)第六章教育资源整合与教育质量 (8)6.1 教育资源整合对教育质量的影响 (8)6.2 提高教育质量的资源整合策略 (8)6.3 教育资源整合的质量评价 (8)第七章教育资源整合与教育创新 (9)7.1 教育资源整合与教育创新的关系 (9)7.2 促进教育创新的资源整合策略 (9)7.3 教育资源整合的创新实践 (10)第八章教育资源整合与教师发展 (10)8.1 教育资源整合与教师素质的关系 (10)8.2 促进教师发展的资源整合策略 (11)8.3 教育资源整合的教师培训 (11)第九章教育资源整合与学生发展 (12)9.1 教育资源整合与学生全面发展的关系 (12)9.2 促进学生全面发展的资源整合策略 (12)9.3 教育资源整合的学生评价 (13)第十章教育资源整合与教育管理 (13)10.1 教育资源整合与教育管理的关系 (13)10.2 教育资源整合的管理策略 (14)10.3 教育资源整合的管理体系 (14)第十一章教育资源整合与政策法规 (15)11.1 教育资源整合的政策环境 (15)11.2 教育资源整合的政策法规 (15)11.3 教育资源整合的政策建议 (15)第十二章教育资源整合的实证研究 (16)12.1 教育资源整合的案例分析 (16)12.2 教育资源整合的效果评价 (16)12.3 教育资源整合的启示与展望 (17)第一章教育资源整合概述教育改革的不断深入和信息技术的发展，教育资源整合已成为当前教育领域关注的焦点。
第六章非营利组织人力资源管理
（四）志愿者行为动机的变化趋势
（1）人们之所以愿意参与志愿服务，是因为他们 觉得他们所受的教育使然，即 志愿服务本身就是 一件善事 （2）有很多阶层的人愿意参加义务工作，如那些 被服务的人（如老年人及残疾人）、专业人员等 而并不限于富裕的人或中产阶级 （3）人们愿为某一特殊事项尽一份心力，有改善 社会的愿望
（2）行为评价法。评估人员先界定出有效的工作行 为．然后评价员工这此行为的表现程度
（3）目标管理法。评估人员和员工共同确定目 标．并确定员工应当如何完成目标的行动计划。
第六章非营利组织人力资源管理
（六）薪资和福利管理
薪资管理包括薪资水平和薪资结构 薪资水平的决定因素有：宏观经济发展水平， 劳动力市场上供求状况．物价水平．员工对公 平性的预期和感知，组织的支付能力和政府的 政策干涉等。 薪资结构指组织薪资水平一定的情况下，员 工的薪资水平主要由员工所从事的工作岗位的 价值、个人能力和对企业的贡献决定。
第六章非营利组织人力资源管理
（二）我国学者观点： 1、内部回报：如工作自身带来的满足感、成就感 2、外部回报：如通过从事志愿工作发展自己的工
作技能，从而能够获得更好的受薪职务、珍视组 织的目标、接触新的和不同的人们的机会、为社 区做贡献
第六章非营利组织人力资源管理
（三）具体分为四种：
1、利他主义 2、丰富生活经验 3、考虑家庭因素 4、学习新技能
第六章非营利组织人力资源管理
2、 工作分析的内容
l 第一，确定工作的具体特征，如工作内容、任 务、职责、环境等；
l 第二，工作岗位对任职人员的具休要求，如技 能、学历、经验、体能等
l 两者结果的文本表现形式就是工作说明书和职 务说明书。
管理学课件第六章-组织
2.职能制（Functional structure）：领导与专业指挥
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特点： 按照组织所承担的职能来组织工作活动，将业务性质相似，所需 要的业务技能相近，与实现某个具体目标联系紧密的工作任务组 合在同一个部门中。 优点：能适应现代化工业企业生产技术比较复杂、管理工作比较精细的特点；充分发挥专业化分工的优势，有利于交流沟通、提高技能水平，减少人员和设备的重复配置；减轻直线领导人员的工作负担，有利于高层主管的集中决策、统一指挥。 缺点：不利于培养进行全面管理的高层次、综合性管理人才。职能部门之间缺乏协调，它妨碍了必要的集中领导和统一指挥，形成了多头领导，在上级行政领导和职能机构的指导和命令发生矛盾时，下级就无所适从；不利于建立和健全各级行政负责人和职能科室的责任制，在中间管理层往往会出现有功大家抢、有过大家推的现象；由于这种组织结构形式的明显的缺陷，现代企业一般都不采用职能制。
常见组织结构形式
三、组织结构
组织结构设计
1.直线制(Line structure)：军队
是人类社会各种组织存在的最基本形式，这种组织结构没有管理职能部门，从最高层到最低层实现直线垂直领导。
特点：
一个下属人员只接受一个上级领导人员的指令； 所有管理职能都由一个领导者承担。 优点：简单明确，权责清楚、统一指挥。 缺点：① 要求行政负责人通晓各种专业管理知识，亲自处理 许多业务，需全面领导者； 领导者忙于日常业务，不能有效决策 缺乏横向协调的渠道，当组织规模扩大或主管人员的能力不足以有效控制时，则难以适应业务发展的要求。因此，直线制只适用于规模较小、生产技术比较简单的企业，对生产技术和经营管理比较复杂的企业并不适宜。
1.环境的影响
环境包括一般环境和特定环境两部分。 一般环境包括对组织管理目标产生间接影响的诸如经济、政治、社会文化以及技术等环境条件，这些条件最终会影响到组织现行的管理实践。 特定环境包括对组织管理目标产生直接影响的话如政府、顾客、竞争对手、供应商等具体环境条件，这些条件对每个组织而言都是不同的，并且会随一般环境条件的变化而变化，两者具有互动性。
第六章 数据的收集与整理 学科素养整合与提升-2022-2023学年七年级上册初一数学(北师版)
第六章数据的收集与整理学科素养整合与提升2022-2023学年七年级上册初一数学(北师版)一、引言数据是我们日常生活中不可或缺的一部分，它可以帮助我们了解和分析各种现象、问题和趋势。
在数学学科中，数据的收集与整理是一个重要的基础内容，它为我们提供了实际问题的素材，并且帮助我们学习如何进行数据分析和统计。
本章将介绍数据的收集与整理的基本方法和技巧，同时强调学科素养的整合与提升，帮助学生提高数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、数据的收集2.1 观察法观察法是最常用的数据收集方法之一。
通过观察特定对象或现象，我们可以获得相关的数据。
观察法一般分为直接观察和间接观察两种形式。
•直接观察：直接观察是指在特定的场景中亲自观察并记录数据。
例如，我们可以观察一堆苹果的颜色、形状和大小，并记录这些数据用于后续分析。
•间接观察：间接观察是指通过观察他人的行为或通过特定设备来获取数据。
例如，我们可以观察一个人在超市购物时的购买行为，通过收集购买的物品种类和数量等数据来了解消费者的购物习惯。
2.2 实验法实验法是通过进行实验来收集数据的方法。
通过在特定条件下进行操作并记录结果，我们可以获得相关的数据。
实验法的特点是能够控制和改变实验条件，从而准确地收集数据。
实验法一般包括以下几个步骤：1.确定实验目的和实验步骤；2.设计实验方案，明确实验条件和观察指标；3.进行实验并记录数据；4.分析实验数据，得出结论。
实验法可以帮助我们研究和验证某种因果关系，例如，我们可以通过实验来验证温度对植物生长的影响，从而获得相关数据。
三、数据的整理3.1 数据的分类数据可以分为定性数据和定量数据两种类型。
•定性数据：定性数据是描述性的数据，通常是无法用数值来表示的。
例如，人的性别、颜色的好坏等都是定性数据。
常用的整理定性数据的方法包括绘制频数表和制作条形图等。
•定量数据：定量数据是数值型的数据，可以进行数值计算和比较。
例如，人的身高、体重等都是定量数据。
教师微课制作培训教案
教师微课制作培训教案第一章：微课概述1.1 微课的定义解释微课的概念，微课是以短视频为主要形式，围绕某个知识点或教学目标进行的简要、高效的在线教学活动。
1.2 微课的特点介绍微课的主要特点，包括教学时间短、教学内容精炼、学习方式灵活等。
1.3 微课的优势与价值探讨微课在教育领域中的优势和价值，如提升学习效果、满足个性化学习需求等。
第二章：微课设计与规划2.1 确定教学目标讲解如何明确微课的教学目标，确保微课内容与教学目标紧密相关。
2.2 选择合适的知识点指导如何选择适合制作微课的知识点，注重选择难易适中、适合短视频讲解的内容。
2.3 设计教学活动介绍如何设计微课中的教学活动，包括导入、讲解、互动等环节。
第三章：微课制作技巧3.1 拍摄与录制讲解如何使用手机、相机等设备进行微课的拍摄与录制，包括画面稳定性、声音清晰度等方面。
3.2 视频编辑与处理介绍使用视频编辑软件进行微课视频的剪辑、添加字幕、特效等技巧。
3.3 动画与图表制作讲解如何使用动画制作软件和图表工具，为微课增色添彩，提升学习体验。
第四章：微课发布与推广4.1 选择合适的平台介绍国内主流的微课发布平台，如抖音、快手、腾讯课堂等，并分析各自特点。
4.2 设置合理的微课与标签讲解如何设置吸引人的微课和合适的标签，提高微课的曝光度和吸引力。
4.3 互动与评价介绍如何在微课发布后与学员进行互动、回答问题以及收取评价，提升教学效果。
第五章：微课案例分析与实践5.1 分析优秀微课案例5.2 微课实践与反思进行微课制作的实践，录制并发布自己的微课，收集团队成员的评价和建议，不断反思和改进。
第六章：微课教学资源的选择与整合6.1 资源的分类与筛选介绍教学资源的种类，如教案、课件、视频、音频、文本等，并教授如何根据微课内容需求筛选合适的学习资源。
6.2 资源的整合与优化讲解如何将多种教学资源整合到微课中，以及如何优化资源使用，提高教学效果。
6.3 版权问题与资源合规性强调版权意识，介绍如何在使用教学资源时避免侵权，确保资源的合规性。
《从零到卓越——创新与创业导论》第六章
通过联合其他组织，对一些难以或无 法自己开发的资源实行共同开发。但 联盟的前提是联盟双方的资源和能力 互补且有共同的利益，而且能够对资 源的价值及其使用达成共识。
7
四、创业资源获取
第一节
创业资源概述
2 通过非市场途径获取创业资源
通过非市场途径获取创业资源包括资源吸引和资源积累等。
资源吸引
是指发挥无形资源的杠杆作用， 利用创业企业的商业计划和创业 团队的声誉、通过对创业前景的 描述来获得或吸引物质资源、技 术资源、人力资源和资金等。
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二、创业融资的渠道
第三节
创业融资的选择策略
风险投资
风险投资又称创业投资，是指由专业机构提供的投资于极具增长潜力的创业企业并参与其管理的权益资本。
风险投资的投资对象多为处于创业期的中小企业， 而且多为高新技术企业或现代服务业。
风险投资人一般积极参与被投资企业的经营管理， 提供增值服务。由于投资目的是追求超额回报，当被投 资企业增值后，风险投资人会通过上市、收购兼并或其 他股权转让方式撤出资本，实现增值后的回收。
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二、创业融资的渠道 天使投资
第三节
创业融资的选择策略
天使投资是一种非组织化的创业投资形式，是指自由投资者（个人）或非正式风险投资机构（团体）对有发展 前景的原创项目构思或初创期小企业进行早期权益性资本投资，以帮助这些企业迅速启动的一种民间投资方式。
天使投资的主要特征如下：
（1）天使投资的金额一般较小，而且是一次性投入，是一种个体或者 小型的商业行为。它对创业企业的审查并不严格，更多的是基于投资者 的主观判断或者个人喜好。 （2）天使投资者本身可以是任何愿意投资公司的人士，既可能是企业 家或其他高收入人士，也可能是创业者的邻居、家庭成员、朋友、公司 伙伴、供应商等。 （3）天使投资人不但可以带来资金，也能带来一定的资源网络；如果 他们是知名人士，还可提高公司的信誉和影响力。
企业管理第六章人力资源管理
分析企业内部人力资源的供给情况， 包括员工晋升、调动、离职等，以及 外部市场的人才供给情况。
人力资源供需平衡策略
制定相应的人力资源政策和措施，如 招聘、培训、晋升、调岗等，以实现 人力资源的供需平衡。
人力资源规划的内容与步骤
步骤 1. 明确企业战略目标和业务发展计划。 2. 进行人力资源现状分析。
目的
通过合理的薪酬福利管理，激发员工 的工作积极性，提高员工满意度和忠 诚度，降低员工流失率，从而提升企 业整体绩效和竞争力。
薪酬福利管理的内容与方法
薪酬体系设计
包括基本工资、绩效工资、奖金 、津贴等薪酬元素的设定与调整 。
福利管理
涵盖社会保险、住房公积金、带 薪休假、节日福利等福利项目的 规划与实施。
背景调查
对候选人的教育经历、工作经历、信用记录等进行核实和 调查。
员工培训与开发
05
员工培训的定义与目的
目的
增强员工的团队协作精神和创新 意识，提高企业的整体竞争力。
定义：员工培训是指企业为提高 员工素质、技能和工作效率，采 用各种方式对员工进行有计划、 有组织的教育和训练活动。
提高员工的专业技能和知识水平 ，使其更好地适应工作岗位的要 求。
发展阶段
开始关注员工的发展和激 励，引入绩效管理和员工 关怀等理念。
成熟阶段
形成完善的人力资源管理 体系，关注企业战略与人 力资源管理的整合，强调 员工与企业共同发展。
人力资源管理与企业管理的关系
企业管理是人力资源管理的外部环境， 为人力资源管理提供指导和支持。
企业管理与人力资源管理相互促进、 相互影响，共同推动企业的发展。
斯托瑞模式还关注员工职业发展 和培训，提高员工的综合素质和
教育信息化资源整合与应用推广计划
教育信息化资源整合与应用推广计划第一章教育信息化资源整合概述 (2)1.1 教育信息化资源整合的意义 (2)1.2 教育信息化资源整合的现状 (3)1.3 教育信息化资源整合的挑战与机遇 (3)第二章教育信息化资源整合策略 (4)2.1 资源分类与整合标准制定 (4)2.2 资源整合的技术支持 (4)2.3 教育信息化资源整合的协同机制 (4)第三章教育信息化资源整合平台建设 (5)3.1 整合平台的架构设计 (5)3.2 整合平台的功能模块 (5)3.3 整合平台的运营管理 (6)第四章教育信息化资源应用推广策略 (6)4.1 应用推广的目标与任务 (6)4.2 应用推广的途径与方法 (7)4.3 应用推广的激励机制 (7)第五章教师队伍建设与培训 (8)5.1 教师信息化素养提升 (8)5.2 教师培训体系建设 (8)5.3 教师培训资源整合 (8)第六章教育教学资源整合与应用 (8)6.1 教学资源的筛选与整合 (8)6.1.1 确定资源筛选标准 (9)6.1.2 分类整合资源 (9)6.1.3 跨平台整合资源 (9)6.1.4 创新资源整合方式 (9)6.2 教学资源的个性化推荐 (9)6.2.1 用户画像构建 (9)6.2.2 推荐算法优化 (9)6.2.3 多维度推荐 (9)6.2.4 个性化推荐策略调整 (9)6.3 教学资源的持续更新与优化 (9)6.3.1 建立资源更新机制 (10)6.3.2 加强资源审核与评估 (10)6.3.3 促进资源共建共享 (10)6.3.4 利用技术手段优化资源 (10)第七章教育管理信息化资源整合 (10)7.1 管理信息系统的整合 (10)7.1.1 系统整合的必要性 (10)7.1.2 系统整合的策略 (10)7.2 教育数据挖掘与分析 (11)7.2.1 数据挖掘与分析的重要性 (11)7.2.2 数据挖掘与分析的方法 (11)7.3 教育决策支持系统建设 (11)7.3.1 决策支持系统的功能 (11)7.3.2 决策支持系统的建设 (11)第八章教育信息化资源整合与区域教育发展 (11)8.1 区域教育信息化资源整合策略 (12)8.2 区域教育信息化资源应用推广 (12)8.3 区域教育信息化资源整合与均衡发展 (12)第九章教育信息化资源整合的政策与法规 (12)9.1 教育信息化资源整合的政策体系 (12)9.1.1 宏观政策层面 (12)9.1.2 专项政策层面 (13)9.1.3 支持政策层面 (13)9.2 教育信息化资源整合的法规建设 (13)9.2.1 法律法规层面 (13)9.2.2 行政规章层面 (13)9.2.3 规范性文件层面 (13)9.3 教育信息化资源整合的监督与评估 (13)9.3.1 监督体系 (14)9.3.2 评估体系 (14)9.3.3 评估方法 (14)第十章教育信息化资源整合与未来展望 (14)10.1 教育信息化资源整合的发展趋势 (14)10.2 教育信息化资源整合的关键技术 (14)10.3 教育信息化资源整合的战略布局 (15)第一章教育信息化资源整合概述1.1 教育信息化资源整合的意义教育信息化资源整合是指在现代教育背景下，将各类教育资源进行有效整合，使之形成一个相互关联、协同作用的有机体系。
幼儿园的学习资源整合
幼儿园的学习资源整合1. 引言幼儿园学习资源整合是指将各类学习资源进行系统化、科学化的组织和协调，使之相互补充、相互促进，从而提高幼儿园教育质量和教学效果。
本文将探讨如何有效地整合幼儿园的学习资源，包括人力资源、物质资源、课程资源和文化资源。
2. 学习资源整合的意义2.1 提高教育质量通过整合各类学习资源，可以实现教育资源的共享，使幼儿在园内接触到更多优质的教育资源，提高教育质量。
2.2 优化教学过程学习资源整合有助于教师更好地进行教学设计，丰富教学手段，提高教学效果。
2.3 促进幼儿全面发展整合后的学习资源能更好地满足幼儿的个性化需求，促进幼儿全面发展。
3. 学习资源整合策略3.1 人力资源整合- 加强师资培训，提高教师教育教学能力。
- 发挥教师特长，实现教师之间的互补。
- 引入志愿者，丰富教育形式。
3.2 物质资源整合- 合理规划幼儿园空间，提高场地利用率。
- 采购高品质教育器材，满足教学需求。
- 鼓励家长捐赠教育资源，实现资源共享。
3.3 课程资源整合- 结合国家课程，开发园本课程，满足幼儿个性化需求。
- 引入多元文化，丰富课程内容。
- 加强与其他学校的合作，共享优质课程资源。
3.4 文化资源整合- 弘扬中华民族优秀传统文化，培养幼儿爱国情怀。
- 融合多元文化，提高幼儿的国际视野。
- 举办各类活动，提升幼儿的文化素养。
4. 实施与评估4.1 制定实施计划明确学习资源整合的目标、内容和途径，制定切实可行的实施计划。
4.2 加强监督与指导建立健全管理制度，加强对学习资源整合工作的监督与指导。
4.3 定期评估与调整对学习资源整合工作进行定期评估，根据评估结果调整整合策略。
5. 总结幼儿园学习资源整合是提高教育质量、优化教学过程和促进幼儿全面发展的重要手段。
通过实施有效的学习资源整合策略，我们可以为幼儿创造一个优质的教育环境，为他们的健康成长奠定坚实基础。
掌握教学大纲：教案编写的关键技巧指南
掌握教学大纲：教案编写的关键技巧指南第一章：教案编写的基本概念与重要性1.1 教案的定义与目的1.2 教案编写的重要性1.3 教学大纲的作用与结构1.4 教学目标与教学内容的设计原则第二章：教学大纲的构建与组织2.1 确定教学目标与范围2.2 组织教学内容的逻辑结构2.3 制定教学进度与时间安排2.4 教学资源的整合与应用第三章：教学活动的设计与实施3.1 教学活动类型的选择与应用3.2 教学方法与策略的创新与实践3.3 学生参与与互动的促进技巧3.4 教学反馈与评价的实施与改进第四章：教学评价与反思4.1 教学评价的类型与方法4.2 学生学习成果的评价与反馈4.3 教学过程的反思与总结4.4 教学改进与持续发展的方向第五章：教案编写的实用技巧与注意事项5.1 教案编写的规范与格式5.2 教学语言与表达的清晰性与准确性5.3 教学案例与例子的选取与应用5.4 教案编写中的常见问题与解决方法第六章：教学材料的选取与准备6.1 教学材料的选择标准6.2 教材、教辅与资源的评估6.3 数字化教学资源的利用6.4 教学材料的准备与整合技巧第七章：教学方法的创新与应用7.1 传统教学与现代化教学的结合7.2 问题解决教学法与案例分析7.3 小组合作学习的组织与管理7.4 翻转课堂与混合式教学的实践第八章：学生差异化教学策略8.1 学生差异的认识与尊重8.2 适应学生差异的教学调整8.3 多元智能理论在教学中的应用8.4 个性化学习路径的设计与实施第九章：课堂管理与纪律维护9.1 建立积极的课堂氛围9.2 课堂纪律的重要性与挑战9.3 有效的课堂管理策略9.4 应对纪律问题的实用技巧第十章：教学评估与反思的持续发展10.1 形成性评估与总结性评估的结合10.2 学生自我评估与同伴评估的应用10.3 教学反思的实践与成长10.4 教案持续改进与创新的方向第十一章：信息技术在教案编写中的应用11.1 教育技术概述11.2 教案编写中的信息技术工具11.3 数字化教案的创建与共享11.4 信息技术的整合与创新教学第十二章：跨学科教学与合作学习12.1 跨学科教学的理念与实践12.2 设计跨学科教学活动12.3 合作学习的原则与策略12.4 促进跨学科教学的资源与工具第十三章：特殊教育需求与inclusive 教学13.1 特殊教育需求的认识与支持13.2 inclusive 教学的原则与实践13.3 适应特殊教育需求的教学策略13.4 特殊教育与主流教育的融合第十四章：教案编写与教学研究的结合14.1 教学研究的重要性与方法14.2 教案编写中的研究导向14.3 教学实践与研究的互动14.4 教学研究成果的应用与分享第十五章：教案编写的案例分析与实践指导15.1 教案编写案例的选取与分析15.2 教案编写实践的困惑与解决策略15.3 教案编写工作坊与教师培训15.4 教案编写实践的持续性与发展重点和难点解析教案编写的重点在于明确教学目标、合理组织教学内容、设计有效的教学活动以及进行科学的评价与反思。
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Entrepreneurship
【核心问题】
– 创业者为什么难以获取 资源？
– 创业者如何利用好有限 的资源？
– 创业者资源整合绩效差 异的原因为何？
– 什么理论有助于解释创 业者资源管理？
【学习目标】
– 了解创业者资源管理的 独特性
– 了解创业者资源整合的 机制和技能
– 运用资源基础等理论解 释创业活动
• 统一战线。蒙牛一直宣扬和伊利是兄弟，互相间应相互促进，共建“中国 乳都”的形象概念。
• 国际化之梦。借助摩根士丹利、鼎晖、英联三大国际财团，蒙牛一直在寻 找和搭建向国际化发展的平台。
• 牛根生就是这样用别人的钱干自己的事，用智慧、灵活的战略、战术创造 了奶制品世界的神话。
3
创业
Entrepreneurship
创业
Entrepreneurship
资源特性和竞争优势
企业资源的 异质性
企业资源的 固定性
有价值 稀缺性 难以复制
－独特的历史条件 －模糊的因果关系 －复杂的社会关系 不可替代
持续 竞争 优势
• 企业有不同的资源起点，称为资源的异质性；而 这些资源是其他企业难以仿效的，称为资源的固 定性
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创业
Entrepreneurship
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创业
Entrepreneurship
（3）发挥资源的杠杆效应
• 杠杆可以是资金杠杆，可以使资产杠杆， 也可是时间杠杆，可以是品牌杠杆，可以 是公共关系杠杆，可以是能力杠杆。
• 案例：三一重工人才杠杆
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创业
Entrepreneurship
6.3 整合外部资源
资源整合原则一：尽可能多地搜寻出利益相关者;
资源整合原则二：识别利益相关者的利益所在， 寻找共同利益;
资源整合原则三：共同利益的实现需要共赢的利 益机制做保证。共赢多数情况下难以同时赢，更 多是先后赢，创业者要设计出让利益相关者感觉 到赢而且是优先赢的机制;
资源整合原则四：沟通是创业者与利益相关者之 间相互了解的重要手段，信任关系的建立有助于 资源整合，降低风险，扩大收益。
• 创造性地整合资源需要设计出共赢的利益机制，也需要掌握沟通及人际技巧
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创业
Entrepreneurship
本章思考题
• 创业者为什么经常受到资源匮乏的约束？
• 依赖自有资源（Bootstrapping）与拼凑（Bricolage）之间存在什么异 同？
• 本章引例中，牛根生在离开伊利独立创业时采取了本章介绍的什么理 论或知识？
– 进一步熟悉创业思维
创业
Entrepreneurship
创业者在企业成长的各个阶段都会 努力争取用尽量少的资源来推进企业的 发展，他们需要的不是拥有资源，而是 要控制这些资源。
——霍华德·史蒂文森
创业
Entrepreneurship
【引导案例】 ：蒙牛借力
• 牛根生和他的创业团队把一个一无奶源、二无工厂、三无市场的“三无企 业”发展成了年销售额达21亿元的大型企业。成功的核心因素之一就是借 力。
高
组织资源
社会资源
技术资源
人力资源 复 杂 性
物质资源
低
财务资源
低
生产性
高
资源分类
7
创业
Entrepreneurship
6.2 创业者利用资源的方法
• （1）依靠自有资源 • （2）拼凑 • （3）发挥资源的杠杆效应
8
创业
Entrepreneurship
（1）依靠自有资源
Bootstraping：在资源缺乏的情况下，创业者分多 个阶段投入资源并且在每个阶段投入最少的资源，
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创业
Entrepreneurship
建立在商业基础上的友谊永远比 建立在友谊基础上的商业更重要！
创业
Entrepreneurship
双赢
又又
双赢
时间观念
经济效益
危机意识
沟通交流
平常心：从最坏处着想， 向最好处努力
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创业
Entrepreneurship
• 经常说创业是白手起家、无中生有，对此你怎么 看？
• 战略性资源一般需要具备什么特点？
• 创业者一般会拥有哪些资源？在他们自有资源中有战略性资源吗？
• 本章在讨论整合外部资源时强调共赢机制的设计，而且提醒创业者要 优先考虑利益相关者的收益。你同意这样的观点吗？为什么？
• 曹操有句名言：“宁让我负天下人，勿让天下人负我。”他却整合到 了很多优质资源并完成霸业，你能对此进行分析吗？
• 逆向经营。面对困境，公司董事会在创业之初就确定了“先建市场，后 建工厂”的发展战略，并通过“借鸡生蛋”迅速做大企业。
• 虚拟联合。蒙牛与当地政府协商，让他们组织建奶站，与蒙牛签订常年供 应合同。蒙牛品牌的影响和从不拖欠资金的信誉使当地政府放心，奶站是 当地人自己出钱建的，自然尽心尽力，质量、数量都有保证，这样就形成 了双赢。
• 创业活动是资源高度约束的情况下开展的商业活动，大多数创业者在启动创 业活动之初资源都相当匮乏，因此，资源整合和管理能力就必然要成为创业 者开展创业活动的必修课程
• 优秀的创业者在创业过程中所展现出的卓越的创业技能之一就是创造性地整 合资源
• 资源基础理论主要还是提醒经营者关注那些能带来持续竞争优势的战略性资 源
• 经常说创业是白手起家、无中生有，对此你怎么看？
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创业
Entrepreneurship
本章学习心得
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• 学术界用“Bootstrapping”这一词描述这一过程中创业者利用资源的方法， 主要指在缺乏资源的情况下，创业者分多个阶段投入资源并且在每个阶段或 决策点投入最少的资源，所以也可以称为“步步为营”
• 拼凑（Bricolage）能够很好地描述创业者资源利用方面的独特行为
• 建立在商业基础上的友谊永远比建立在友谊基础上的商业更重要
所以也可以被称为“步步为营”。
杰弗里·康沃尔总结“步步为营”的9条理由
✓ 企业不可能获得来自银行家或投资者的资金 ✓ 新创建企业所需外部资金来源受到限制 ✓ 创业者推迟使用外部资金的要求 ✓ 创业者对自己掌控企业全部所有权的愿望 ✓ 使可承受风险最小化的一种方式 ✓ 创造一个更高效的企业 ✓ 使自己看起来“强大”以便争夺顾客 ✓ 为创业者在企业中增加收入和财富 ✓ 审慎控制和管理的价值理念
6.1.2 资源分类
➢ 资源基础理论将企业描述成一组异质性资源的 组合，创业因而可以看做整合异质资源的过程。
➢ 根据资源性质可将创业资源分为6种： – 资源分类
• 人力资源 • 社会资源 • 财务资源 • 物质资源 • 技术资源 • 组urship
资源分类
• 难以购买或模仿的财产性资源和知识性资源都有利于改善企业经 营绩效，但环境对于这些关系的呈现是非常重要的：稳定和可预 测的时期有利于那些拥有财产性资源的企业，但不利于那些拥有 知识性资源的企业；而在不确定的时期，情况正好相反。
6.1 资源基础理论与创业资源
➢6.1.1资源基础理论
➢ 英国管理学家Elton Penrose 《企业管理理论》 一书，把企业看做由一系列具有不同用途的资源 相联结的集合，关注着企业内部资源对实现企业 成长的重要性，以及企业在其成长战略中如何利 用不同的资源。
➢ 资源分为生产性资源和生产性服务。
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• 在整合外部资源时强调共赢机制的设计，而且提 醒创业者要优先考虑利益相关者的收益。你同意 这样的观点吗？为什么？
• 曹操有句名言：“宁让我负天下人，勿让天下人 负我。”他却整合到了很多优质资源并完成霸业， 你能对此进行分析吗？
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创业
Entrepreneurship
本章要点
• 机会识别并不能简单的被视为机会的“感知”，而是可以细化为三个过程：特 定个体的机会感知；发现市场需求和资源之间的“匹配点”；创造商业概念， 包括重新调整或组合现有资源
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创业
Entrepreneurship
（2）拼凑
• 1967年人类学家列维.施特劳斯
• 拼凑（Bricolage）：人类对现实世界的理解是一 个递进的过程，在已有的元素基础上，不断替换 其中的一些要素，形成新的认识。
• 创造性拼凑的三个关键要素： – 手边的已有资源 – 整合资源用于新目的 – 将就使用