初中英语话题作文复习课教案
初中英语课本写作教案
初中英语课本写作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用常用的英语句子结构进行写作。
（2）学生能够运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和创作的能力。
（2）培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学生自信心。
（2）培养学生积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 教学主题：以初中英语课本中的课文内容为基础，结合学生的生活实际，确定写作主题。
2. 教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，完成写作任务。
3. 教学步骤：（1）导入：教师通过提问、情境创设等方式，引导学生回顾所学知识，为新课写作任务做好铺垫。
（2）课堂活动：教师提出写作任务，引导学生进行观察、思考、讨论，充分调动学生的积极性和创造力。
（3）写作指导：教师对学生的写作过程进行指导，包括句子结构、词汇选择、语法运用等方面。
（4）学生独立写作：学生在教师的指导下，独立完成写作任务。
（5）展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
三、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如态度、参与度、合作能力等。
2. 成果评价：评价学生写作作品的质量，如内容完整性、语言准确性、创意性等。
3. 情感评价：关注学生在学习过程中的情感变化，如兴趣、自信心、学习动力等。
四、教学资源：1. 教材：初中英语课本。
2. 辅助材料：相关写作话题的图片、视频、文章等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
五、教学建议：1. 注重培养学生的语言基础，提高学生的词汇量和语法水平。
2. 鼓励学生多阅读，拓宽视野，积累写作素材。
3. 教师应给予学生足够的关爱和支持，关注学生个体差异，调整教学策略。
4. 创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
5. 定期进行写作训练，提高学生的写作能力。
初中英语话题作文复习课教案
初中英语话题作文复习课--
Traffic safty
１．设计理念
Can do/can’t do Can 1.look left and right when you cross the road
2.
3.
......
Can’t 1. Don’t push others.
2.
3.
......
Step 7 Writing.(写作）
书面表达：
如今，道路安全越来越受关注，它已经成为人类意外死亡的重要因素之一。
Mr L i是一名警察，他想知道青少年对交通安全知识了解的情况。
请你以“traffic
safety”为题，写一封邮件给他,帮助他收集有关的信息。
内容包括：1.谈谈导致道路安全事故的原因(至少3点）
2.我们中学生要具备哪些交通知识（至少3点）。
3. 要求大家要遵守交通规则。
（词数80个左右）
第二档：11-12分内容涵盖所有的要点，表达清楚，但有少量语言错误。
第三档：8-10分内容涵盖大部分要点，表达尚清楚 ,但有一些语言错误。
（以上为及线）第四档：4-7分内容涵盖部分要点，写出少量句子，但表达不连贯，语言错误较多。
第五档：0-3分只写出个别单词，不成句子，表达不清楚。
初中英语作文教案
初中英语作文教案一、教学目标：1.能够掌握基本的英语作文写作技巧；2.能够运用所学知识，写出简单、连贯、有逻辑的英语作文；3.培养学生的英语写作兴趣，提高写作能力。
二、教学重点：1.培养学生的写作兴趣；2.教授基本的英语写作技巧；3.激发学生的写作创造力。
三、教学难点：1.如何培养学生的写作兴趣；2.如何激发学生的写作创造力。
四、教学内容：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作。
五、教学过程：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等，激发学生的写作兴趣；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等，提高学生的写作能力；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等，培养学生的写作技能；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作，巩固所学知识。
六、教学方法：1.导入法，通过引导学生阅读范文，激发学生的写作兴趣；2.讲授法，通过讲解英语作文写作技巧，提高学生的写作能力；3.示范法，通过指导学生进行写作训练，培养学生的写作技能；4.作业法，通过布置作业，巩固所学知识，提高学生的写作水平。
七、教学手段：1.多媒体课件，用于展示范文、写作技巧等；2.教学实物，如英语作文书籍、写作范文等；3.黑板报，用于记录重点、难点内容，帮助学生复习。
八、教学检查与评价：1.教师在课堂上进行实时检查，发现学生写作中的问题并及时纠正；2.教师在课后进行作业批改，对学生的写作进行评价，指导学生改进。
九、教学反思：1.教师要及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行针对性教学；2.教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情；3.教师要关注学生的写作能力提高情况，及时进行评价和指导。
初中英语作文教案到此结束，希望本教案能够帮助到广大英语教师，提高学生的写作水平。
初中英语作文教学设计
初中英语作文教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是店铺整理的初中英语作文教学设计，希望对大家有帮助。
初中英语作文教学设计一：一、教学思路设计：在培养学生书面表达能力的实践过程中，我们应该注意两个这样的现象;一是学生犯的词与句的错误虽然数量多，却远不如所犯的结构错误严重，信息点过多或不够、逻辑混乱、结构不严谨是造成书面表达”档次低”的”罪魁祸首”;二是词与句的错误并非都是由于不会用词或不会造句本身引起的，不会谋篇也会引发词句的错误。
要纠正词句的错误，不能完全停留在词、句层面，正如治病不能仅仅“头疼医头、脚疼医脚”一样。
培养学生谋篇的能力在高中英语书面表达中占有重要的位置。
但是谋篇能力的提高不是一日之功，它需要不断的积累。
对于高一学生而言，能正确运用简单句，复合句和连接词是非常重要的。
在平时的教学中，我发现很多学生连最基本的简单句五种基本句型都不会用，更谈不上使用复合句和连接词使自己的写作具有逻辑性和流畅性。
学生写作主要存在下列几个问题：1. 时态和语态的错误。
2. 用词错误3. 词形变化错误4. 句子结构错误5. 布局谋篇的失误针对上述情况，萌发了上一节英语基础写作课的想法。
通过这节课让学生能掌握一些基本的简单句的五种句型结构，一些连接词和学会尝试使用复合句，并复习巩固平时积累的有用的句型。
最后分析两篇学生的习作，让学生谈谈看法。
2)学生分析中学英语书面表达字数要求不多(100词左右)，开放度不高(情境已经通过中文或图片给出)，因此学生对书面表达构思不够重视，轻视审题，不假思索，信手就写，甚至逐句翻译，致使作文的信息点叠加在一起，句与句之间逻辑联系不紧密，从篇章上来看作文缺乏层次和结构。
产生这些问题的原因主要有如下几个：1.心理恐惧。
部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时，这种恐惧心理就更加“猖獗”。
初中教科研课题：《初中英语单元话题作文的有效教学策略研究》课题实施方案
初中课题申报\初中英语课题申报《初中英语单元话题作文的有效教学策略研究》课题实施方案《初中英语单元话题作文的有效教学策略研究》课题实施方案一、课题提出的背景写作是语言学习的基本技能，是初中英语教学的一个重要组成部分，英语写作教学的好坏直接关系到英语教学质量的高低，它贯穿教学的全过程。
但写作在听、说、读、写四项基本技能中是最难的一项，也是要求最高的一项。
而我县大多数英语教师在写作课堂教学上对英语写作不太重视，注重结果和语言错误的纠正，教学方法单一死板、缺乏灵活性和交际性，缺少对初中英语写作教学策略的研究，训练方法不当；笔者通过对初中英语课堂写作教学现状的调研，发现很多英语教师对写作的探讨较少，对英语写作的教学功能认识不深，写作教学意识薄弱，对写作的方法和策略缺乏系统深入的探究。
没有认真研究人教版初中英语教材Go for it,未能正确地理解新的课程标准在Go for it编写上的指导思想。
部分写作课的课堂教学流于形式，大多演变成范文的技术性分析，使写作课堂变成讲解词汇、分析语法的场所，从而失去写作课应用的特色。
可以说，很多英语教师纯粹在“教教材”，而不是用“教材来教”。
不懂得利用课本资源巧妙地引导学生去说和写。
对于初中学生来说，写作能帮助他们提高使用英语的准确性、表达能力；还有助于提高观察分析和逻辑思维力；同时写作对阅读、听力、口语有促进的作用。
我县大部分初中生对英语书面表达题难于把握和恐惧。
原因是大部分学生来自农村，英语基础普遍差，起步比较低，他们在小学的英语学习只是停留在听说上，更别提写作了，进入初中以后他们在写作中存在的“内容少，逻辑差，错误多”，的现状，很多学生到初中毕业时只会讲“Hello! Sorry! Thank You! 之类简单的口语，有的学生甚至连26个英文字母即读不全，也写不出来。
因此学生普遍缺乏英文写作的兴趣，写作能力不高。
根据多年来综合调研测试和历年中考试卷分析来看，作文表达能达到优秀的只有一小部分学生，很多学生对写作题视而不见，卷面得分为零的现象比比皆是；学生写作水平较低，主要表现在写作内容贫乏，用汉语思维方式造句，语言知识差，语法不通，词汇、句法错误层出不穷，谋篇布局与衔接能力弱等。
英语第四单元作文教案初中
英语第四单元作文教案初中
一、教学目标：
1. 让学生掌握本单元的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行写作。
2. 培养学生能够根据题目要求，组织语言，进行独立的写作能力。
3. 培养学生能够通过作文表达自己的观点和感受。
二、教学内容：
1. 本单元的重点词汇：例如， Computers, Internet, Website, Email, Search for information, etc.
2. 本单元的重点句型：例如， What do you think of ...? How do you like ...? etc.
三、教学过程：
1. 引入：通过与学生讨论他们日常使用电脑和互联网的情况，引起他们对本课主题的兴趣。
2. 教学词汇和句型：通过例句和练习，让学生掌握本单元的重点词汇和句型。
3. 写作指导：向学生解释作文的要求，指导他们如何组织文章结构，如何使用所学的词汇
和句型。
4. 写作练习：让学生根据题目要求，写一篇作文。
在写作过程中，教师可以提供适当的帮
助和指导。
5. 作文批改和讲评：对学生写的作文进行批改，指出他们的错误和不足，并进行讲评。
四、教学方法：
1. 交际法：通过与学生讨论，让他们在实际语境中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：通过写作任务，让学生在实践中学习和掌握英语。
3. 直接法：通过直观的例句和练习，让学生直接学习和使用英语。
五、教学评价：
通过学生的作文和课堂表现，评价学生对 unit4 的掌握程度。
九年级仁爱英语复习教案
教案一：Unit 1 What is happiness?
教学目标：
1.了解并掌握本单元所学习的词汇和短语，提高单词和词组的识记能力。
2.能够运用所学知识描述并讨论幸福的相关话题，提高英语口语表达
能力。
3.能够通过听、说、读和写的综合能力完成与幸福相关的任务和活动。
教学内容：
1.课前自学：课前学习本单元的词汇和短语，并完成相应的词汇练习。
2.课堂学习：通过听、说、读和写的综合能力学习和运用幸福相关的
知识和技能。
教学过程：
Step 1: 预习导入（7分钟）
1.老师和学生用英语打招呼，营造轻松愉快的学习氛围。
2.让学生观看一段与幸福相关的视频，激发学生对幸福话题的兴趣。
3.学生自主预习本单元的词汇和短语，并与同桌分享自己的预习成果。
Step 2: 听说活动（15分钟）
1. 分组讨论：将学生分为几组，让每组学生讨论以下问题：What is happiness? How do you define happiness? What makes you happy?
2.邀请每个小组派一名代表发表讨论结果，其他小组进行点评和补充。
3.老师给出关于幸福的相关问题，让学生用英语回答，鼓励学生开口表达自己的观点。
Step 3: 阅读活动（20分钟）。
初中英语中考复习 中考冲刺讲义9-句型 作文
中考冲刺辅导教案9T 课程主题：祈使句、感叹句、反义疑问句、作文B:A) The same to you. B) You are welcome.C) Thank you. D) I’d love to.45. A: I am afraid Tim is not going to join you this time.B:A) What a pity! B) It’s very kind of you!C) That’s right! D) That sounds great!plete the following passage with the words or phrases in the box.Each can only be used once.(将下列单词或词组填入空格。
每空格限填一词，每个单词或词组只能填一次)：（共8分）A.funB.safetyC.walkD.AlwaysE.callingThe elephant was lying heavily on its side, fast asleep. A few dogs started barking at it. The elephant woke up in a terrible anger: it chased the dogs into the village where they ran for_________. That didn't stop the elephant. It destroyed a dozen houses and injured several people. The villagers were scared and angry. Then someone suggested_______ Parbati，the elephant princess.Parbati Barua's father was a hunter of tigers and an elephant tamer. He taught Parbati to ride an elephant before she could even____. He also taught her the dangerous art of the elephant roundup-how to catch wild elephants.Parbati hasn't________ lived in the jungle. After a happy childhood hunting with her father, she was sent to a boarding school in the city. But Parbati never got used to being there and many years later she went back to her old life. "Life in the city is too dull. Catching elephants is an adventure and the excitement lasts for days after thechase," she says.A.howeverB.workC.faithfulD.above allE.guideBut Parbati doesn't catch elephants just for fun. "My________-," she says, "is to rescue man from the elephants, and to keep the elephants safe from man." And this is exactly what Parbati has been doing for many years. ________，the Indian elephant is angry: for many years, illegal hunters have attacked it and its home in the jungle has been reduced to small pieces of land. It is now fighting back. Whenever wild elephants enter a tea garden or a village, Parbati is called to ________ the animals back to the jungle before they can kill.The work of an elephant tamer also involves love and devotion. A good elephant tamer will spend hours a day singing love songs to a newly captured elephant. "Eventually they grow to love their tamers and never forget them. They are also more__________than humans," she said, as she climbed up one of her elephants and sat on the giant, happy animal. An elephant princess indeed!plete the sentences with the given words in their proper forms.(用括号中所给单词的适当形式完成下列句子)：（共8分）54.If Hilary wins the presidential election (总统大选)，she will be the ________woman president of the USA.(one)55.Eve’s dog has a strange habit.it likes to hide toys in __________dog house.(it)56.So far I haven’t received the ___________to the conference from the organizer.(invite)57.The recipe says “peel the apple first and then cut it into two __________.”(half)58.That poor little girl looks so __________.we’d better give her a hand.(help)59.Every Sunday people see tom sit __________and watch his grandpa fishing.(quiet)参考答案26-30 CCDCB 31-35 CCACA 36-40 BCDDB 40-41CBDCA46-49BECD 50-53 BAEC54-61first its invitation halves helpless quietly choose worse62-68Does have were repaired won’t there How likego on whether toShe has written three books successfully since ten years ago.88.Yes,they do .89.By using special machines.90.Because Venus is made up of almost the exact same types of materials as the earth , in about the same amounts.91.The fact that Venus lies much closer to the sun than the earth.92.Venus rotates very slowly, so that a day on Venus actually lasts longer than a year.Instead of the sun rising in the east and setting in the west,the sun would appear to rise in the west and set in the east when you are on Venus.93.we call it the Green House Effect. Air pollution/ destruction of the forests.21。
单元话题复习在初中英语教学中的课例研究
"单元话题复习 "在初中英语教学中的课例研究摘要：“话题复习”这种课型具有较强的研讨型，把单元知识通过话题的形式进行归类、总结；提高单元甚至模块复习的效率；以单元的话题为依托，对词组，句型，篇章来进行整合复习，本人在设计教学规划的查找文献中夯实了自己的理论基础，也在一次次磨课和课例改进中提高了自己的单元知识整合的能力。
关键词：话题复习；课例研究引言“课例”是一个课堂教学改进的实例，是对教学改进过程中的问题和教学决定的再现和描述（“讲教学研究的故事”）。
“课例研究”是有主题、有目标、有方法、有基点地研究一堂课如何改进，而且这个改进过程对于我们改进一类课有所启发，是传统教研活动的精致化研究。
课例背景《英语（牛津广州版）》九年级下册第二单元Unit2 Culture shock以“文化冲击”为话题，以中外教育的差异为主线。
本单元的(Reading)板块是一份中国留学生Brad介绍他在美国参与教育交流期间学习、生活经历的演讲稿。
学生通过阅读了解Brad在美国学习和生活一年间的经历，并感受中美两国文化的差异这个单元的话题为依托，对词组，句型，篇章来进行整合复习，中间经历了两次说课的过程，每一次都在前一次集体备课的基础上进行了改进。
下面的课例分析内容，将课程的设计部分作为前后磨课重点关注的焦点。
第一次说课实践【说课经历1】Learning goals:1.Get familiar with the culture in different countries.2. Learn what culture shock is and how to deal with it.Teaching procedures:Step1: Lead-in1.Show a group of pictures of exchange students in Newzealand.〖说明〗展示一些授课者上个暑假带小孩在新西兰游学经历的图片，让学生看图猜国家的名字。
初中英语写作完整教案
初中英语写作完好教课方案【篇一：初中英语写作课教课方案】初中英语写作课教课方案一、事例背景1、设计思路：本节课主假如让学生学会词句文写作的篇章构造的部署而不在语法和语言的应用上，依据中学生年纪发展特色，老师以childhood 为主题，拉近讲堂和学生，生活的距离，经过描述自己的童年经历，再让学生感知，体验，实践参加和合作，最后实现任务目标的理念，使学生掌握如何布局一篇文章。
2、教课内容：自己童年经历的文章3、教课目的：掌握文章的篇章构造知道首段需要 introduction , 中间需要 facts , 结尾需要conclution能够画出文章每段的中心句能够自己写一篇对于自己童年的文章4、教课重点和难点（1）教课重点：懂得解析文章的篇章构造，在这类构造下描述出自己的童年（2）教课难点：找出每段的中心句自己组织语言描述童年经历5、教课准备：印有活动内容的纸张纸条，胶水二、教课过程step1 ： warming–up（1）听一首歌，学生一边认真听完这首对于童年的英文歌曲，一遍看多媒体放映的对于童年的图片师生听完歌曲对话t:right,isn’he a very lovely chgild?s:yest:do you know what topic we are going to refer to today？s:childhood以后老师让学生用形容词定义童年[设计企图 ]利用描述童年的歌曲，再利用多媒体放映图片，把学生和主题拉的childhood 拉的很近，调换学生的踊跃性，播放完歌曲后，老师再经过对话形式问一问同学们对于童年的印象，为后边的学习做好铺垫step2 ：presentation1.学生在多媒课件上看老师自己写的对于童年经历的文章（一段一段的看），先看第一段在这以前，老师讲了这么一段(1)t:do you care about my childhood?s:yest:i’m going to show you that passage very quickly,you haveonly maybe 30 seconds and then ,i’ m going to ask you to tell me some information.well,for each group,you can take somenotes and then we will see which group can remember the information about my childhood . that’ s not impossible ,the more the better .if you really care about me ,so rememberand keep every thing in you mind,ok?[设计企图 ]先以自己的童年经历为范本，在让学生看到自己是在第一段如何描述自己的童年的时候，又训练了学生的迅速记忆能力(2)最后，让同学们再次看着文章第一段，（这时老师解说了几个新单词）老师引入正题，问同学们第一段的功能是什么，让学生画出中心句，最后得出结论，开头这段叫做 introduction paragraph , 有statements 和中心句[设计企图 ]先让学生看熟第一段，再经过层层引诱的方式，让学生知道这段的功能和如何找出中心句，让学生更好的理解和接受，而不是老师直接灌注结论。
教资英语作文课教案初中
教资英语作文课教案初中教学目标：1. 让学生能够运用英语描述自己的爱好。
2. 提高学生的英语写作能力和表达能力。
3. 培养学生的英语思维和创造力。
教学内容：1. 单词：hobby, interest, like, enjoy, collect, read, write, draw, listen to music, play sports2. 句型：What is your hobby? I like doing sth. I enjoy watching/reading/listening to sth.3. 语法：一般现在时教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的周末活动。
2. 引导学生谈论自己的爱好，并板书相关单词和句型。
Step 2: 讲解（15分钟）1. 教师讲解一般现在时的用法。
2. 教师通过示例，讲解如何用一般现在时描述自己的爱好。
Step 3: 练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个爱好，用英语进行描述。
2. 学生互相练习，教师巡回指导。
Step 4: 写作（15分钟）1. 教师给出写作题目："My Hobbies"。
2. 学生根据自己的爱好，用英语写一篇短文。
Step 5: 展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，其他学生进行评价。
2. 教师对学生的作文进行点评，给出改进意见。
Step 6: 总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生进行自我评价，教师给予鼓励。
教学评价：1. 学生能够运用英语描述自己的爱好。
2. 学生的英语写作能力和表达能力得到提高。
3. 学生能够正确使用一般现在时描述自己的爱好。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语水平。
同时，教师应注重培养学生的英语思维和创造力，激发学生学习英语的兴趣。
八年级英语复习课教案
八年级英语复习课教案教案：八年级英语复习课教案一、教学目标：1. 复习八年级上学期所学的词汇和语法知识。
2. 提升学生的听、说、读、写、译各方面的综合语言能力。
二、教学重点和难点：1. 复习重点词汇和语法知识。
2. 提高学生的语言运用能力。
三、教学准备：1. 备好复习课所需的教辅材料。
2. 准备多媒体设备。
四、教学过程：1. Warmer（热身）：教师可以通过问一些问题或者进行一些小游戏来引发学生的兴趣，热身氛围。
2. Revision（复习）：（1）语法复习：教师可以设计一些语法题，让学生完成，例如填空、选择题等。
通过这些题目的训练，巩固学生对所学语法知识的掌握。
（2）词汇复习：教师可以出示一些单词的图片，然后要求学生说出这些单词的英文或中文意思。
也可以设计一些游戏，让学生根据图片猜测单词，如“猜谜语”等。
（3）口语练习：教师可以设计一些口语练习题，让学生在小组内进行讨论，例如“假设你是一名导游，请向游客介绍你所在城市的名胜古迹。
”教师可以在学生讨论完后，选几组进行展示。
3. Reading and writing（阅读与写作）：教师可以选择一篇较短的阅读材料，然后要求学生阅读并回答相关问题。
针对阅读材料，教师可以设计一些写作题目，例如“根据阅读材料的内容，写一篇关于你对这个话题的看法。
”4. Listening and speaking（听力与口语）：教师可以选择一些具有情境的对话或短文，要求学生听并回答相关问题。
也可以设计一些听力材料，让学生进行角色扮演或者小组讨论。
5. Homework（作业）：布置适当的作业，如完成课后习题或者写一篇关于自己暑假计划的短文。
五、教学反思：通过这样的复习课教学设计，可以提高学生的语言运用能力，巩固所学的词汇和语法知识。
同时，通过教师的巧妙设计，让学生在轻松愉快的氛围中参与到课堂活动中来，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
初中英语作文课教案
初中英语作文课精品教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够运用所学词汇和句型进行写作。
（2）能够正确使用常用的连接词和过渡语。
（3）能够运用一定的写作策略。
2. 能力目标：（1）能够独立完成一篇完整的作文。
（2）能够对自己的作文进行修改和润色。
3. 情感目标：（1）培养学生的写作兴趣和自信心。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）运用所学词汇和句型进行写作。
（2）正确使用连接词和过渡语。
（3）运用写作策略。
2. 教学难点：（1）正确使用连接词和过渡语。
（2）运用写作策略。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的写作任务，激发学生的学习兴趣和动机。
2. 合作学习法：通过小组讨论和同伴评价，促进学生之间的互动和交流。
3. 反馈矫正法：通过教师的及时反馈，帮助学生发现和纠正作文中的错误。
四、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生进入写作主题。
2. 讲解：讲解本次写作的任务和要求，引导学生明确写作目标。
3. 示范：教师示范写作过程，展示如何运用所学词汇和句型。
4. 练习：学生独立完成写作任务，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
6. 总结：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，进行总结。
五、课后作业1. 根据本次写作任务，修改和完善自己的作文。
2. 收集常用的连接词和过渡语，进行分类和总结。
3. 思考如何运用写作策略，提高自己的写作水平。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的作文进行自我评价，包括内容、语言和结构等方面。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作文，互相学习和借鉴。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予肯定和指导，提出改进意见。
七、教学反思1. 反思教学内容：是否全面覆盖了本次写作的任务和要求。
2. 反思教学方法：是否有效地帮助学生完成写作任务。
3. 反思教学效果：学生的写作水平是否有所提高，学生的学习兴趣是否增强。
英语作文烹饪课程教案初中
英语作文烹饪课程教案初中Objective:The objective of this cooking course is to teach students how to prepare and cook simple dishes independently. Through this course, students will develop practical cooking skills, learn about food safety and hygiene, and understand the importance of a balanced diet.Duration:This cooking course will last for 10 weeks, with one 45-minute class per week.Materials:1. Cooking utensils and equipment (e.g. knives, cutting boards, pans, pots, measuring cups, spoons)2. Ingredients for cooking (e.g. vegetables, fruits, meats, grains)3. Recipe books or printouts4. Handouts or worksheets for note-takingLesson Plan:Week 1: Introduction to Cooking- Welcome and introduction to the cooking course- Discuss the importance of cooking and its benefits- Explain the basic cooking techniques (e.g. boiling, frying, steaming, grilling)- Introduce the recipe format and how to follow instructionsWeek 2: Knife Skills and Vegetable Prep- Demonstrate and practice knife skills (e.g. how to chop, dice, mince)- Teach students how to prepare and cut various vegetables (e.g. carrots, celery, onions)- Encourage students to taste different vegetables raw to develop their palatesWeek 3: Simple Stir-Fry- Introduce the concept of stir-frying and its techniques- Teach students how to prepare a simple stir-fry dish (e.g. vegetables and meats)- Discuss the importance of ingredient measurement and timingWeek 4: Boiling and Steaming- Explain the differences between boiling and steaming- Teach students how to prepare a dish using these techniques (e.g. boiled eggs, steamed fish)- Discuss the benefits of these cooking methods (e.g. retaining nutrients)Week 5: Baking and Roasting- Introduce the concepts of baking and roasting- Teach students how to prepare a simple baked or roasted dish (e.g. cookies, chicken) - Discuss the importance of preheating ovens and checking for donenessWeek 6: Sauces and dressings- Teach students how to make basic sauces and dressings (e.g. soy sauce, salad dressing) - Discuss the role of sauces and dressings in dishes and how to adjust flavorsWeek 7: Healthy Snacks- Introduce the concept of healthy snacking and its importance- Teach students how to prepare healthy snacks (e.g. fruit salads, vegetable sticks)- Discuss the importance of portion control and balanceWeek 8: Meal Planning- Teach students the basics of meal planning and its benefits- Encourage students to create their own meal plans and shopping lists- Discuss the importance of incorporating a variety of foods into mealsWeek 9: Cooking with Grains- Introduce different types of grains and their benefits- Teach students how to prepare a dish using grains (e.g. rice, quinoa)- Discuss the importance of cooking times and temperatures for grainsWeek 10: Review and Final Project- Review the concepts and skills learned throughout the course- Assign a final project (e.g. preparing a complete meal) for students to demonstrate their cooking skills- Provide feedback and评估 on students' final projectsNote: This is just a basic lesson plan, and it can be adjusted based on the specific needs and preferences of the students and the available resources.。
Unit 6话题作文写作指导 初中八年级上册英语教案教学设计课后反思
教师姓名武月玲单位名称阿瓦提县第二中学填写时间2020年8月12日学科英语年级/册八年级上册教材版本人教版课题名称Unit6话题作文写作指导—如何用思维导图辅助写作难点名称能熟练运用一般将来时态的句子就自己的决心进行和做法进行写作。
难点分析从知识角度分析为什么难知识点本身不难，但是be的变化有am, is, are三种形式，to 后要用动词原形。
难点教学方法通过思维导图辅助学生英语写作。
教学环节教学过程导入Step1.Think: What’s the difference between resolutions,promises and wishes?(with the help of three pictures.)T: Resolutions are promises to ourselves.知识讲解（难点突破）Step3.Work on 3a.1.Students finish 3a.2. Analyze the structure of the second paragraph, what (resolution)—what(do)—why(reason).Step4. Work on 3b.1. Ask three students to read each heading and try to find key words.(1) physical health (2)relationship with…family and friends (3)do better at school3.Groupwork:draw the mind map of each heading to help students know what to write.（1）课堂练习（难点巩固）Step4. Work on 4Imagine you work for your city. Think of a plan to make it cleaner and greener. Students finish a mind map.小结1.Watch a video .2.T:In this class，we have learned to write our resolutions, how we are going to do that and why. Nomatter what resolutions we have, , even if they are difficult, we need try our best and keep them.。
初中英语作文课教案
初中英语作文课精品教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握一定数量的作文词汇和句型。
学生能够正确运用所学的词汇和句型进行作文表达。
2. 能力目标：学生能够听懂并正确回答与作文相关的问题。
学生能够独立完成作文，并具备一定的修改能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
学生能够通过作文表达自己的观点，提高自信心。
二、教学内容：1. 教学主题：初中英语作文写作技巧。
2. 教学重点：作文词汇和句型的运用。
3. 教学难点：作文结构的安排和语言的准确性。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入英语学习氛围。
学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
2. 教学导入（10分钟）：教师通过展示一些作文样本，引导学生思考作文的构成和要素。
教师简要介绍作文的评分标准，让学生明确学习目标。
3. 教学主体（15分钟）：教师讲解作文的基本结构，包括开头、和结尾。
教师举例说明作文中常用的词汇和句型，并让学生进行实际操作练习。
4. 小组活动（10分钟）：学生分组进行讨论，共同完成一篇作文。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和指导。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本次课程进行总结，强调作文的重要性和学习方法。
学生完成一篇短文写作，作为课后作业。
四、教学评价：1. 学生作文的完成情况。
2. 学生对作文知识的掌握程度。
3. 学生对作文学习的兴趣和积极参与程度。
五、教学资源：1. 作文样本。
2. 作文词汇和句型资料。
3. 英语作文评分标准。
六、教学策略：1. 采用任务型教学法，通过小组活动和实际操作，提高学生的参与度和积极性。
2. 运用交际式教学法，引导学生进行英语对话，培养学生的口头表达能力和听力技能。
3. 运用情境教学法，创设真实的学习情境，提高学生的学习兴趣和主动性。
七、教学手段：1. 使用多媒体教学资源，如课件、视频和音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
初中英语作文课教案
初中英语作文课教案### 初中英语作文课教案教学目标：1. 学生能够理解并运用基本的英语写作技巧。
2. 学生能够独立完成一篇简短的英语作文。
3. 学生能够通过写作练习提高英语表达能力。
教学重点：- 英语作文的基本结构：引言、主体、结论。
- 词汇和句型的运用。
- 语法的正确使用。
教学难点：- 组织和安排文章结构。
- 创造性思维的培养。
教学准备：- 英语作文范文。
- 学生写作练习本。
- 多媒体教学设备。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过展示一篇优秀的英语作文范文，引出本节课的主题。
- 讨论作文的三个基本部分：引言、主体、结论。
2. 新课呈现（15分钟）- 讲解作文的基本结构。
- 举例说明如何写出吸引人的引言。
- 展示主体段落的组织方式，包括论点、论据和例证。
- 讲解如何写出有力的结论。
3. 词汇和句型学习（10分钟）- 教授与作文主题相关的词汇。
- 练习使用不同的句型来丰富文章内容。
4. 写作练习（20分钟）- 给学生一个作文题目，例如“My Favorite Hobby”。
- 学生独立完成作文，教师巡视指导。
5. 作文展示与评价（15分钟）- 邀请几位学生展示他们的作文。
- 全班同学一起评价作文的优点和需要改进的地方。
- 教师给出专业的评价和建议。
6. 总结（5分钟）- 总结作文写作的要点。
- 强调语法和拼写的重要性。
作业布置：- 学生回家后，根据课堂上学到的技巧，写一篇关于“My Favorite Place”的英语作文。
课后反思：- 教师需要根据学生的表现和作文的质量，反思教学方法和内容，以便不断改进教学效果。
教学评价：- 通过学生的作文完成情况，评价学生对本节课内容的掌握程度。
- 通过课堂参与度和作文展示，评价学生的创造性思维和表达能力。
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初中英语话题作文复习
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初中英语话题作文复习课--
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１．设计理念
英语复习，就是通过一定形式的教学活动将学生已获得的零散的英语知识通过分析、归类有机地串联起来从而加深理解、增强记忆，使知识条理化、系统化进而达到融会贯通，使学生将具有综合运用语言的能力、语言操作能力和书面交际能力。
２．复习目标
能运用常用词汇、基本句式和语法结构，按要求写出规范的句子，表达自己的思想。
３．复习重点和难点
重点：如何自如表达自己的思想和想法。
难点：基础知识转化为言语技能,并发展为运用英语进行交际。
４、复习方法和策略
小组合作、自主探究、合作探究
５．学生情况分析
初三学生已经具有一定的英语语言基础，大部分学生具有学习的自觉性和主动性，有良好的学习习惯，善于总结和反思，可进行分组讨论和合作来完成学习任务。
６．教学评价
评价手段：1：教师课堂语言评价；
2：自我测评和组内成员互评；
评价意图：培养学生自主学习，激发英语学习兴趣，提高英语写作水平。
７、教学程序
Step 1导入课题
1.采用猜谜语的方式导入课题，活跃课堂气氛。
再展示一些我们常见的交通标识。
2.观看视频，播放一组交通事故的图片，让学生了解现在的交通状况。
让学生说出发生了什么事。
教师问：what can you see in the picturesWhat happened
学生答：traffic accident.
设计意图及评价:激发学生思考，鼓励学生回答问题，准确引入正题
Step 2Play a game and see which behaviors are right.
设计意图及评价：活跃课堂气氛，看谁的反应最快，可以全班参与。
Step 3 师生互动、归纳整理
老师问：what cause these traffic accidents?
用图片呈现各种导致交通事故的原因：恶劣的天气、路况差、交通意识薄弱、车速过快、司机酒后驾驶。
让学生用英语说出这些短语。
教师和学生：say out these phrases: bad weather : heavy rain, storms, heavy snow; bad roads; traffic rules; drive fast; drinking drive.
设计意图及评价:以学生为主体，教师为主导，对所学相关的词汇进行系统的复习和总结，使他们获得成就感。
Step 4
老师给学生归类3种人在道路上的表现。
设计意图及评价:老师给出图片，提示学生说出对应的信息点。
帮助他们归纳整理思路。
Step 5 小组合作
学生通过讨论，写出引起交通事故的原因以及在道路上我们应该要知道哪些交通知识。
Discuss in groups and write down the simple sentences.
Reason(原因）don’t obey the traffic rules.
2.
3.
......
Can do/can’t do Can 1. look left and right when you cross the road
2.
3.
......
Can’t 1. Don’t push others.
2.
3.
......
Step 6直击中考、思路点拨
教师: 让学生小组讨论：as for us students, what should do to keep ourselves safe on the roads?
教师和学生：say out the important points: obey the traffic rules, keep on the right of the road, look both ways, never play in the street, help children and old people cross the road.
设计意图及评价:洞悉中考考点，让学生做到心中有数，学以致用，并有针对性地进行训练巩固。
通过判断对错再次巩固短语。
Step 7Writing.(写作）
书面表达：
如今，道路安全越来越受关注，它已经成为人类意外死亡的重要因素之一。
Mr Li是一名警察，他想知道青少年对交通安全知识了解的情况。
请你以“traffic safety”为题，写一封邮件给他,帮助他收集有关的信息。
内容包括：1.谈谈导致道路安全事故的原因(至少3点）
2.我们中学生要具备哪些交通知识（至少3点）。
3. 要求大家要遵守交通规则。
（词数80个左右）。