新目标(Go for it)人教版七年级英语上册全册教案
新目标(Goforit)版初中英语七年级上册全册教案
Unit 1 My name’s Gina．单元整体说明单元教材分析本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通过学习区分"First/last name”了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
单元知识系统（树）What’s your/his/her name？--- My/His/Her name is ….What’s your/her/his phone number？--- It’s 5352375First /Family /Last name my/ your/her/his单元总体目标运用Practicing, Listening for specific information的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑问句及my/ your/her/his等物主代词的用法。
单元教学重难点一览单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information 和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
单元教学建议采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)StarterUnit2第1课时(1a2e)教学设计
3.笔头练习（15分钟）：
-教师发放练习纸，要求学生完成相关的书面作业，如填空、选择等。
-学生完成后，教师进行批改和讲评。
（五）总结归纳
1.知识回顾（5分钟）：
-教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、语法和对话。
-学生复述并总结，巩固所学知识。
2.课堂小结（5分钟）：
-教师对本节课的教学内容进行简要概括，强调重点和难点。
-学生记录要点，为课后复习提供参考。
3.情感升华（5分钟）：
-教师强调学习英语的重要性，鼓励学生大胆开口、积极交流。
-学生分享学习心得，激发学习动力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生能够熟练掌握日常问候语和一般现在时的运用，特布置以下作业：
7.文化渗透，拓展视野：
在教学中适时介绍英语国家的文化背景，让学生了解英语国家的日常礼仪，拓宽学生的国际视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.热身活动（5分钟）：
-教师与学生用英语进行简单的问候，如：“Good morning, everyone. How are you today?”
-学生回答并模仿教师进行相互问候，以此营造英语交流的氛围。
4.听力训练，提高理解能力：
设计丰富的听力练习，如听句子选择图片、听对话回答问题等，帮助学生提高听力理解能力，捕捉关键信息。
5.课后巩固，提高应用能力：
布置课后作业，包括口语练习、听力练习和书面作业，让学生在课后巩固所学知识，提高英语应用能力。
6.激励评价，增强自信心：
注重学生的过程性评价，对学生的每一次进步给予肯定和鼓励，增强学生的自信心，激发学习动力。
2.分层教学，因材施教：
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit5第2课时(SectionAGF3c)说课稿
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用PPT展示一组家庭成员的图片，让学生猜测这些家庭成员的职业。
2.邀请学生分享自己家庭成员的职业，并以头脑风暴的形式，让学生尽可能多地列举出不同职业的英语表达。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的家庭成员词汇和一些简单句型。然而，他们可能在前置知识或技能方面存在以下不足：1.对职业词汇的掌握不够丰富，可能影响到本节课的学习；2.对have和has的用法理解不够深入，容易混淆；3.口语表达能力有限，尤其是在描述家庭成员外貌和职业时，可能存在困难。
3Hale Waihona Puke 设计互动问答环节，引导学生用所学句型询问和回答家庭成员的职业。
4.通过示例和练习，讲解have和has的用法，让学生在实际语境中体会语法点的运用。
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组活动：学生分组，根据所给家庭成员和职业词汇，编写对话并进行角色扮演。
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit5第2课时(SectionAGF3c)说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教新目标Goforit!七年级英语上册Unit5第2课时(Section AGF3c)。本单元主要围绕“我的家人”这一主题展开，通过不同的场景和活动，让学生学会用英语描述家庭成员以及他们的外貌和职业。在课程体系中，本节课位于单元的核心部分，起到承上启下的作用。学生在之前的学习中已经掌握了一些关于家庭成员的词汇和简单句型，本节课将进一步巩固和拓展这些知识。
本节课的主要知识点包括：
人教新目标Go for it七年级上册 全册综合 学案9
【学习重点、难点】1. 重点单词、词组、句子的用法。
2. 能够综合运用各知识点。
【导学指导】通过学生对导学案的预习，让学生清楚的了解需要掌握的重难点，通过自主学习及合作探究培养学生独立分析问题解决问题的能力并发展学生的小组合作意识。
【学习过程】一．基础词汇1.foot ---pl. feet2.tooth—pl. teeth.3.illness—adj.ill(sick)4.advice(不可数)5. traditional—tradition(n. 传统)6. balance ---adj. balanced7. important—n. importance8. medicine—adj.medical9. angry—adv. angrily 10.east—eastern / west—western/ south—southern/ north—northern hear—pt/pp heard 11.far—比 farther/further—最高级 farthest/ furthest 12. quick—adv. quickly 13.early-adv. earlier/earliest 14.worry—adj worried 15.much/many ---比较级more，最高级most二．重点短语1.have a cold2.have a headache3. have a stomachache4. have a toothache5.havea sore back/ throatk 6. lie down and rest 7.drink hot tea with honey 8.see a dentist/doctor 9.be stressed out 10. go to bed early 11. take the medicine 12. in many western countries 13.stay /keep healthy 14. at the moment=now 15. host family 16. a few/ few/ a little /little 17.get to school/ arrive at school /reach school 18.take the subway/bus /train/taxi to …= go to …by subway/bus...19.rideone’s bike 20.It takes sb. some time to do sth.21.from..to.. 22.have a quick breakfast 23. leave for 24. around /all over the world 25.in North America 26. depend on 27. by boat 29.be different from30. worry about= be worried about 31. too much/ too many/ much too 32. a large/small number of students三．重点句子1. What’s the matter with you?—I’m not feeling well. I have a cold.2. Maybe you should see a dentist. ---That’s a good idea.3.Traditional Chinese doctors believe we need a balance of yin and yang to be healthy.4. It’s easy to have a healthy lifestyle, and it’s important to eat a balanced diet.5.How do you/does he get to school? I walk to school =I get to school on foot.6.How long does it take?—It takes about 25minutes to walk and 10 minutes by bus.7.How far is it from his home to school—About 10 minutes’ walk.8.Lin Fei’s home is about 10 kilometers from school.9.in other parts of the world.10.That must be a lot more fun than taking a bus.英语课堂信息反馈姓名班级满意度。
新目标Go+for+it版七年级英语上册教学设计新部编版：Unit+6+Do+you+like+bananas
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 6 Do you like bananas?教学内容:本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。
围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。
通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学业会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定了坚实的基础。
教学目标:⑴知识目标：A、学会询问对方喜欢与不喜欢的食物；B、学习并激情些食物的词汇；C、学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物；D、学会营养配。
⑵能力目标：A、能准备表达喜欢和不喜欢的食物；B、能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；C、通过听、说、读、写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
⑶情感目标：A、通过学习西文食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；B、通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；C、通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
教学重点、难点:重点：A动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；B关于各种食物的词汇；C名词复数的使用。
难点：一般现在时中单数第三人称的变化形式。
课时安排第一课时Section A la –lc 第二课时Section A 2a –4第三课时Section B la –2c 第四课时Section B3a –4 Self-checkPeriod 1Teaching materials：Section A 1a-1c课前准备教师：搜集关于食物的图片，多媒体教学课件，制作表格（见教学步骤）。
人教版初一英语教案
人教版初一英语教案【篇一：人教版七年级上册英语全册教案】新目标英语（go for it）七年级上全册教案unit 1-12unit 1 my name’s ginaperiod one课前准备教师：准备游戏时所用的图片（食物、蔬菜、动物）。
学生：准备表演时所需道具（服装、假发）。
教学设计step one :present the sentence patterns.1. play a game “how many words do you know?”(利用小游戏调动学生的积极性，同时通过对冠军的介绍引出本课。
)teacher: after the study of the first three starters, i thinkmost of the students must have known a lot of words. how manywords do you know? let’s play a game to see who know? let’s play a game to see who knows the most.(divide all the students into several groups and show a picture （图片略） to them with the computer. every group can choose two students to join. they are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.)(group 2 is the champion group. they can write 11 words.)2. introduce the champion group to the class.（引课方式贴近生活，学生易于接受）teacher: congratulations, now group 2 is the champion. but i don’t know your names. would you like to introduce y ourselves to us?s1 s2:yes.s1:hello.my name is li lei. nice to meet you.ss: hello, li lei. nice to meet you ,too.ss: hello! what’s your name?s2:i’m sun ping. how do you do?ss: how do you do ?step two: drills.1. make introductions.（通过句型的操练使学生更加熟练掌握所学的句式。
【典藏】新目标(Go for it)人教版七年级英语上册 导学案【全册】 【精品】
人教版七年级英语上学期教案导学案全册 Unit 1 My name 's Gina（总第1课时）第1课时Section A 1a—2c 【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. Nice to meet you . What's yourname ? My name is ...... 【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）熟悉掌握词汇name ,clock 学习任务一: 1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词. 2,、试着写出含有的物品的英语单词. 3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确) 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 学习任务二: 1、教师自我介绍,引导学生介绍自己. A: Hello , I am Gina , What's your name ?B: My name is Alan . 2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 3,、分角色朗读1A对话. 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 学习任务三: 1,、听录音, 给1B 的对话编号. 2、根据听力对话进行自由交际. 3、小组竞赛, 展示对话交际。
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字? 三、系统总结（教师寄语：No man cando two things at once.）1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话. 四、诊断评价（一）单项选择. 1. _______your name ? My name is Gina . A. What B. What's C. Who D. which 2. Good morning , Miss Wang ! _____________! A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning3. I _______Sally , What______ your name ? A. am ,is B. is ,am C. is , is D.am, am 4. ______name is Li lei . A. I B. Iam C. My D. you 5.— _______, What's your name ? — John Green . A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me （二）写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思. I'm ___________________ what's __________ ________ name 's___________ __________ （三）写出下列单词. 时钟 _______我的________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________ （四）尝试翻译下列句子. 1. 见到你很高兴._________________________________. 2.我叫王小雨.____________________________________. 3. 你叫什么名字?____________________________________ （五）根据情景补全对话. A: Good afternoon ! B: ____________________!A; I ______Lucy . _________your name ? B: My ______ is Jim .任务熟练掌握基本掌握没掌握 Nice to ______you ! A: _______________________________. 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）Unit 1 My name 's Gina.（总第2课时）第2课时 Section A (1a—2c) 【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词. 2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名. 3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际. 【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型. 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）熟练读写本课6个单词. 学习任务一: 1．个人自渎，记忆本课单词． 2．小组互相检查单词读写情况． 3．根据汉语写出下列英语单词并展示．运用句型：What's his / her name? 学习任务二: His / Her name is .... 进行自由交际． 1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思． my nane ( ) yourname ( ) his name ( ) her name ( ) 2.个人理解下列对话，并且两人合作练习．Ａ：Hello! What's your name?Ｂ：My name is Gina. Ａ：Nice to meet you. Ｂ：Nice tomeet you,too. Ａ：What's her name? Ｂ：Her name is Jenny.3.小组合作，练习自己的对话．4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话．听听力完成2a,2b．学习任务三: 1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方． 2.听听力，给四幅图画编号． 3. 小组为单位，熟读2b中的名字。
Unit1第1课时(1a2d)(教学设计)七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)
4.T shows three pictures: orange,pen, ruler and ask” what’s this/that? –it’s a/an…”.
5.T shows the introductions of the three things.
教学
重难点
1.通过情境体验，能够运用目标语言和他人打招呼、介绍自己并认识他人，提升口语交际能力。
2.通过学习对话及练习掌握人称代词和物主代词的基本用法。
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤
课堂活动
学生活动
设计意图
Step 1
Leadin
reeting.
2.T plays a video to show the theme of this unit—how to greet people and introduce yourself.
10.Ask students to practice the conversation with the partner.
11.Lead students to look at the pictures. Guess:Where are the people? What they are saying？
Step8
Homework
1. Search information about cultures of greeting in foreign countries.
2. If you are new in town, how do you introduce yourself and make more friends?
七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)StarterUnit1第1课时(1a2e)优秀教学案例
1.情景创设：本案例中，通过播放英文歌曲和展示图片等方式，营造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣和积极性。这种情境创设的方式能够使学生更自然地融入到英语学习中，提高了学生的学习效果。
2.问题导向：在教学过程中，我提出了引导性问题，激发了学生的思考和探究欲望。通过问题解决和反思性问题，学生能够更好地理解和运用所学知识，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
5.教学内容与过程：在教学内容的设计上，我结合了学生的实际情况和学科知识，进行了详细的规划和安排。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，学生能够系统地学习和掌握本节课的内容，提高了学生的学习效果和综合能力。
这些亮点都是本案例中突出的一些特点和优势，它们相互交织，共同构成了一个生动、有趣、有效的英语教学课堂。通过这些亮点，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高自己的语言能力和综合素质。
3.针对本节课的学习内容，我会设计一份课堂小测，让学生在课后巩固所学知识。
（五）作业小结
1.在下课前，我会布置一份与本节课内容相关的作业，如让学生写一篇关于自己和他人的简短介绍，培养学生的写作能力。
2.我会提醒学生在完成作业时注意书写规范和语法准确性，并鼓励他们积极向家长展示自己的学习成果。
3.最后，我会告诉学生下节课的学习内容，让他们提前做好准备，为下一节课的学习打下基础。
3.针对课文中的重点词汇和短语，我会设计一些有趣的游戏和活动，如“单词接龙”，让学生在实践中巩固记忆。
（三）学生小组讨论
1.为了让学生更好地运用所学知识，我会设计一个小组讨论活动。例如，让学生四人一组，用目标句型进行自我介绍，然后互相询问组员的信息。
2.在讨论过程中，我会鼓励学生用英语进行交流，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。
人教版新目标英语(GO FOR IT)七年级第一单元教案
本单元重点话题是自我介绍，也包括询问他人姓名和介绍他人及询问他人的电话号码。
通过自我介绍来呈现be 动词的一般现在时的两种形式am 和i s, 通过询问他人名字和电话号码来呈现本单元的重点句式What is…? 和重点语法项目---形容词性的物主代词：my, your, her , 和his。
三、教学过程建议本单元从其内容而言，也类似一个过渡单元。
自我介绍可能已不再有新鲜感，可以通过给学生取英语名字来激发兴趣，把课本上的名字都反映出来，以减小词汇中姓名教学的难度，同时也允许学生给自己取他们自己喜欢的英文名字。
尽量多采用小组和班级活动的方式表现词汇和句式。
如姓名、数字游戏、制作名片、名人档案等，让基础较好的学生发挥示范作用，让所有的学生都参与。
在教授物主代词your ,his 和her 时，可以通过距离和性别来反映，让学生在观察中领悟。
Period one课型：Watching, Listening and Writing方法：Interactive approach主要内容：Key vocabulary：my, name, clock, nice, meetKey structures：What’s your name?Nice to meet to you!目标：To learn to greet others and make simple introduction involving his or h er name.To review some of the old words such as book, fish, fall, clock, etc.教学步骤：Step 1 Warming-up操作：·教师以问候形式开始第一节课，教师可以说:Nice to meet you, everybody!如果学生不能正确反应，帮他们作答。
·教师接着作一个自我介绍，说：My name is…, I’m…years old. 引导出目标语言并写在黑板上。
人教新目标Go for it七年级上册 全册综合 教案3
七年级（上）Units 7-12重难点精讲（懒人听讲解）考点1How much are these socks?这双袜子多少钱?（page forty-one）【用法归纳】How much的用法◆“Howmuch+be+主语(名词)？”是用于询问价格的常用句型,意为“什么多少钱？”其中be动词的单复数由其后的主语来决定,如果主语是不可数名词或可数名词单数,大凡用is；若主语是复数,大凡用are。
如：—How much is that coat?那件大衣多少钱？—One hundred and twenty yuan.120元。
—How much are these black pants?这条黑色的裤子多少钱？—They are ten dollars.10美元。
◆询问价格的另一个常用句型是“What is the price of +名词？”。
如：How much is the football?=What is the price of the football?这个足球多少钱？【知识拓展】◆询问价格还可用句型“How much+助动词(do/does)?”—How much does this sweater cost?这件毛衣多少钱？—It is twenty dollars./It costs twenty dollars. 20美元。
◆“How much+不可数名词?”用于询问不可数名词量的多少。
如：How much bread do you want?你想要多少面包？◆询问可数名词的详尽数目用“How many+可数名词复数?”。
如：How many students are there in your class?你们班有多少个学生？◆询问对方年龄可用“How old+系动词+sb?”如：—How old are you?你多大？—I am 15 years old.我15岁了。
2020年新目标英语(GOFORIT)七年级上UNIT1教案
新目标英语（Goforit）七年级上Unit1教案新目标英语（Go for it）七年级上Unit 1教案 Unit 1 My name’s Gina Period One 课前准备教师：准备游戏时所用的图片（食物、蔬菜、动物）。
学生：准备表演时所需道具（服装、假发）。
教学设计 Step One :Present the sentence patterns. 1. Play a game “How many words do you know?”(利用小游戏调动学生的积极性，同时通过对冠军的介绍引出本课。
) Teacher: After the study of the first three starters, I think most of the students must have known a lot of words. How many words do you know? Let’s play a game to see who know? Let’s play a game to see who knows the most. (Divide all the students into several groups and show a picture（图片略） to them with the puter. Every group can choose two students to join. They are asked to e to the blackboard and write down the words in 30 seconds.) (Group 2 is the champion group. They can write 11 words.) 2. Introduce the champion group to the class.（引课方式贴近生活，学生易于接受） Teacher: Congratulations, now Group 2 is the champion. But I don’t know your names. Would you like to introduce yourselves to us? S1& S2:Yes. S1:Hello.My name is Li Lei. Nice to meet you. Ss: Hello, Li Lei. Nice to meet you ,too. Ss: Hello! What’s your name? S2:I’m Sun Ping. How do you do? Ss: How do you do ? Step Two: Drills. 1. Make introductions.（通过句型的操练使学生更加熟练掌握所学的句式。
新目标英语(Go for it)七年级上册教案Starter Unit Good morning!
新目标英语（Go for it）七年级上册教案Starter Unit 1 Good morning!一.教材分析：本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调准确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei：／等。
二.学情分析：教师要尽量用英语组织教学。
充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。
教师能够用手势，表情，动作等示意，协助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活使用。
三.教学过程：Period 1Step 1：IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeatthis several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat “I am your teacher and you are the class” several times．Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit downand class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times．Step 2：Lead—inYou may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine．Say Good morning class．Help students respond with Good morning．Point to yourself and say I’m Miss／，Mr．…Have them repeat．Explain the terms Miss and Mr．in Chinese．Repeat this a few times with rows and individuals or try a “back-chain” drill：Miss，Mr．… (Ss repeat)Morning，Miss／M r．… (Ss repeat)Good morning，Miss，Mr．… (Ss repeat)Step 3：PracticeSay：Stand up，please! (Ss stand up)Leave the classroom，return and say Good morning，class! Help the students respond with Good morning，Miss／，Mr．…Say Sit down，please．Now let’s start the lesson．Step 4：Presentation and activityNow point to yourself and say My name is Miss／Mr. … I am your teacher．Find a student you know and say your name is…(Beth)．Then ask What is your name? Help them respond with My name is… . When the student answers, respond with Hello…Nice to meet you! Repeat this activity several times，first with students you know and then with others．Help them to respond with Nice to meet you，too．Explain the Word “too’’ in Chinese．Step 5：PracticeGet the students to practice the f0llowing dialogue in pairs．S1：Good morning．S2：Good morning．I’m (Ben)．What’s your name?Sl：My name is (Dale)．Nice to meet you!S2：Nice to meet you．too．Call out several pairs of students to give their performance．Praise their efforts as much as possible．Help the slower students withpatience．Step 6：PresentationDo activity 1a：Look at the picture．Find the small letters for these big letters．First present letters a-h，and get the students to repeat these letters．Call the students to attention the letter C／si：／not／sei：／．H /eʧ/ not /eʧ/Step 7：Listening and writingGet the students to listen to the tape and finish the task list on the book．Make sure all the students know what they should do．Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise—books．Let the students know the diffences between the big letters and the small letters．Step 8：Games timeLet the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。
新人教版新目标七年级英语上册全册教案
新人教版新目标七年级英语上全册教案设计Starter Unit 1 Good morning !Starter Unit 1是Go for it!预备篇三个单元的第一单元.预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的.它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：1．学习Aa ——— Hh八个字母.2．学习八个人名。
Alice, Bob，Cindy，Dale，Eric，Frank，Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning！/ Good afternoon！/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：—- How are you？——I’m fine，thanks. How are you? -—I’m OK教学重点:Aa -—- Hh的字母教学。
Hello！Good morning。
Good afternoon. Good evening。
-— How are you? ——I’m fine，thanks。
How are you？——I’m OK。
教学难点:课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写.单元课时:5个课时第一课时：完成Section A 1a, 1b第二课时;完成Section A 2a，2b，2c, 2d, 3，4a第三课时:完成Section A 4b，4c, Section B 1, 2a, 2b第四课时：完成Section B 3a，3b，4， 5第五课时：完成Self Check and Just for Fun教学目标A.语言知识目标1．词汇：Letters Aa —-— Hh八个人名Alice, Bob，Cindy, Dale，Eric, Frank，Grace，Helen 2．句型：Good morning. Good afternoon。
Good evening.—— How are you？—- I'm fine, thanks。
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit4第3课时(SectionB1a1e)教学设计
2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，如遵守图书馆规则，爱护公共财物等，培养学生良好的道德品质。
4.布置课后作业，巩固本节课所学知识，为下一节课的学习做好准备。
-查阅相关资料，了解图书馆的借阅规则，以便在课堂上进行分享。
4.情感态度与价值观培养：
-家长协助孩子制定一个阅读计划，培养良好的阅读习惯。
-鼓励学生在日常生活中，遵守规则，尊重他人，体现良好的道德品质。
5.作业反馈：
-学生按时完成作业，家长督促并签字，确保作业质量。
-教师在课后批改作业，给予评价和反馈，鼓励学生继续努力。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列课堂练习，让学生运用所学知识，如：
-填空题：根据课文内容，完成一般现在时和一般过去时的句子。
-对话练习：两人一组，模拟在图书馆借书的场景，使用目标句型进行对话。
-阅读理解：阅读短文，回答关于图书馆借阅规则的问题。
2.教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
（五）总结归纳
-鼓励学生积极发表自己的观点，学会尊重他人，培养团队协作精神。
5.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在课堂活动中的表现，及时给予反馈和鼓励。
-设计总结性评价，如单元测试、口语表达等，检验学生对本章节知识的掌握情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一幅图书馆的图片，引发学生对图书馆的讨论，提出问题：“Do you like going to the library? What do you usually do in the library?”，让学生自由表达对图书馆的看法和经历。
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2.Teach students to say English names intheright way.
3.Get students to ask for and give telephone numbers.
教学内容
New words:name, clock, am, nice, meet, what, hello
课堂练习
IV. Pair-work.
1.Get the students listen totheconversations again and repeat after the tape,then work in groups, practice the conversations with the partners.
人教版七年级英语上册全册教案
Unit 1 My name’s Gina.
授课班级
授课日期
20XX年月日授课类型新授课学 时 数The 1st period ( Section A1a—1c)
教学目标
1.Get students to learn how to greet people, introduce themselves and make newfriends.
2.On the screen show a lovely mouse saying“My name’s Gina.”Underline“My name’s”, tell the students it means“My name is/ I am/ I’m”.
3.Show the question“What’s your name?”Underline“What’s”, tell the students that it means“What is”.
重点难点
1.会拼读生词和问姓名的句型。2.注意中英文姓名的差别。
学情分析
教学方法
任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过程设计
备注
课题引入
I. Warming-up and revision
1. Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together.
3. Revisethethree units in Starters. Show some key sentences in Chinese onthescreen, have students translate them into English, get a student from each group to come to the front and write down their answers on the blackboard, then check the answers, each correct sentence will earn a point for the group.
2. Divide the class into Group A and B. Draw two fishes on the blackboard as their symbols, tell the students that each time they answer questions right, they can get one or more points for their group and draw one or more bubbles around their fish, at the end oftheclass, the group which gets more bubbles will be the winner today. Say,“One, two, three!”Get the whole class sit straight, thus announcethebeginning of the competition.
III. Listening drills (1)
1.Do Section A, 1b, listen and number the conversations (1-3).
2.Show the picture on page 1 on the screen with no words on it. Get student to listen tothetape and try to repeatthesentences intheconversations, each correct sentence will earn a point for the group.
—What’s your name?
—My name is…
—Hello! I’m Mary.
—Hi, Mary! I’m Jim. Nice to meet you.
what’s＝what is I’m＝I am name’s＝name is
the personal and possessive pronouns: I, you, my, your, his, her
教学步骤
及
主要内容
II. Presentation
1.Teacher says: ,“Hello!Myname is Lily.What’syourname?” Get the students to answer,“My name is…”Then teacher says,“It’s a good / nice name. I like your name.”