中小学教学常规检查综述(期中)
期中教学常规检查情况总结范文(精选3篇)
期中教学常规检查情况总结范文(精选3篇)1. 期中教学常规检查情况总结本学期已过去一半，为了评估课堂教学的实施情况和检查教学常规的执行情况，我们进行了一次期中教学常规检查。
通过检查，我们对教师的教学态度、教学内容和教学效果做出了全面评估。
首先，我们关注教师的教学态度。
教师的教学态度是影响教学效果的重要因素之一。
经过检查，我们发现大部分教师都表现出了积极的教学态度和热情，他们耐心细致地讲解知识，激发学生的学习兴趣，积极引导学生思考。
然而，也有部分教师在教学态度上存在一定问题，可能是由于工作压力过大或其他原因，他们的授课内容和方式不够生动有趣，对学生关心和问题的回应不够及时。
对于这部分教师，我们将积极与他们交流，加强师德师风教育的培训，提高他们的教学水平。
其次，我们注重教师的教学内容。
教学内容的合理性和科学性是教学的基础。
在检查中，我们发现大部分教师在教学内容的设计上做得非常好，能够合理安排教学目标、教材内容和教学方法。
然而，也有部分教师的教学内容不够系统和完整，没有很好地贯穿教学过程，导致学生的学习效果不佳。
对于这些问题，我们将与教师进行深入沟通，提供相应的教学指导，帮助他们完善教学内容。
最后，我们评估了教师的教学效果。
教学效果是检验教师教学质量的重要指标。
通过教学常规检查，我们对教师的教学效果进行了全面评估。
大部分教师的教学效果良好，学生的学习进步明显。
他们能够培养学生的主动学习能力，使学生取得了较好的成绩。
然而，也有部分教师的教学效果较差，学生的学习情况不能得到有效提升。
对于这些问题，我们将与教师进行个别指导和辅导，帮助他们改进教学方法，提高教学效果。
综上所述，通过期中教学常规检查，我们对教师的教学态度、教学内容和教学效果进行了全面评估，并针对存在的问题提出了对应的解决方案。
我们将以此为契机，进一步加强师资培训，提高教师的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
2. 期中教学常规检查情况总结为了确保教学常规的执行和教学效果的提高，我们进行了一次期中教学常规检查。
小学期中教学检查总结(3篇)
小学期中教学检查总结为了切实抓好教学常规管理，加强对全体任课教师（包括聘任教师）的各个教学环节的监督、检查，全面了解全校教学运行情况，认真总结前段教学工作中的成绩，及时发现和改进教学中存在的问题与不足，从而加强对我校教学秩序、教学过程、教学环节、教学质量的监控。
一、期中教学检查的总体情况这次检查，在主管校长的正确领导下，校教学督导团积极协助，教务处与各教学系部按照要求，认真组织，通过向学生发放问卷调查表、校系两级教学督导员深入课堂听课、召开师生座谈会听取学生意见、抽查教学日志、检查教案等形式，加强了教学信息反馈，有力地推动了教学工作，取得了预期的效果。
具体来说，有以下特点：一是领导重视。
在开展检查之前，学校专门召开了教学例会，戴宁副校长亲自部署，并对检查形式、检查内容等提出了具体要求。
二是部门联动。
教务处在教学例会上向教学各部门明确了期中教学检查的内容、步骤和要求；在教学检查过程中向学生发放了问卷调查表；组织学校教学督导团深入系部督促指导期中教学检查工作，并重点检查了各系部聘请及新进教师的教案、教师听评课情况、各教研室开展教研活动和集体备课情况及系部教学巡查情况等，掌握了大量的第一手材料。
各系部从教学环节的落实、课程考核办法的实施、多媒体课件比赛方案、教学质量工程的实施等方面认真开展自查；召开师生座谈会了解所属教师的教学情况，发现问题，积极整改。
各系部都能按时将总结材料交至教务处，其中，交管系、刑技系、政教部的总结材料具体详细。
三是重点突出。
围绕此次检查的三个重点，即教研活动的开展、课堂教学质量、多媒体课件制作等，各系部做了重点的安排落实。
如治安系督导组听了全系部所有任课教师的课，并召开会议进行评议和交流反溃二、前段教学工作中的成绩根据此次检查情况，结合各系部上报的总结材料，我们发现我校教学工作运转正常，教学秩序比较稳定，各位任课教师教学环节基本到位。
具体体现在以下几方面：（一）教学秩序基本正常本学期开学以来，学校充分发挥校系两级教学管理部门的管理职能，努力调动学生参与教学管理的积极性，通过校教学督导专家经常深入课堂、教务处教务员不定期抽查、系部教学管理人员日常巡查、教学信息员直接反馈等方式，形成了一个教学秩序管理网络，进一步稳定了我校的教学秩序。
期中教学常规检查情况总结
期中教学常规检查情况总结期中教学常规检查情况总结为切实加强教学管理和教学质量监控，规范教学行为，全面了解我校本学期教学运行情况，及时发现并解决教学过程中存在的问题，根据本学期教学工作安排，我校开展了期中教学检查工作。
由于近两月来，教务处重点工作较多，致使期中教学检查工作暂缓。
近期，教务处对前段时间教学检查中出现的问题进行了进一步的检查和落实。
现将检查情况总结如下：一、各分院高度重视期中教学检查工作，教学检查自查工作的开展卓有成效教务处安排期中教学检查工作后，各分院(部)积极行动，扎实有效开展期中教学检查工作，检查内容全面，结果客观真实，真正发挥了教学管理和教学质量监控的作用，并为学校的期中教学检查抽查工作提供了依据和保证。
二、各分院教学资料准备齐全，各项材料规范程度有较大提高，教学活动有序开展。
(一)教学进度抽查教务处通过检查部分听课记录进行教学进度检查，共计检查教学进度641条,涉及314名教师、累计300门课程。
通过抽查，大部分教师都能严格按照教学进度表安排教学活动。
(二)作业抽查本次作业抽查采取随机抽查和指定教师指定班级指定课程抽查相结合的方式，共计抽查教师46人次，涉及85门课程。
从本次抽查情况来看整体较好，绝大部分教师都能按照学校要求布置作业并认真批改，能根据学生作业实际完成情况提出相应建议及批语;大部分学生完成作业情况较好，并能对教师提出的不足之处及时做出修改。
(三)教学秩序检查为保障教学质量，教务处与教促办在分院自查的基础上，分别于11月18日和12月17日对学校教学秩序进行了检查，共计查课150节次左右，检查中发现大部分教师都能按时上课，态度积极，课堂气氛活跃;大部分学生都能按时到课，听课认真，精神饱满。
(四)对教师课堂点名情况进行检查。
为提高学生课堂出勤率，督促教师做好课堂第一负责人监督作用，教务处对教师课堂点名情况进行检查。
检查情况总体为：各分院大部分教师都是采用作业记分册形式进行课堂点名，做的比较好的有商学院教师，格式统一，记录清晰;风景园林学院时钟瑜老师，做表清晰，表上信息齐全，并有日期记录。
期中教学检查参考总结(必备9篇)
期中教学检查参考总结第1篇为加大学校教学常规管理力度，进一步落实本学期教学工作计划，抓好教学监控，促进学校大面积提高教学质量，xx月xx日，由教务处统一安排，组织教研组长和部分骨干教师依据《xxx县城关_小学教师岗位考核细则》中“常规管理”要求及《xxxx县中小学教学常规管理实施细则》中“课前备课”要求，对教师前半学期以来的教学常规进行检查。
教务处将语文备课检查情况小结如下：一、检查的内容教学常规检查的内容有：备课（教案）、听课评课（听课记录）、作业批改（作业）及教学反思等内容。
二、值得肯定的地方备课方面：（1）课本教案老师们都能按照备课常规按时按质按量做好课前准备工作，绝大多数老师有较详细的教学过程设计，对文中重点词句有圈画并能做到特别解读。
青年教师备课进步明显。
（2）电子备课①各位教师均有备课本，而且打印的很整齐，保存很完好。
②从备课教学进度情况表来看，都是超前备课。
还有部分教师超前较多。
③从环节来看，备课环节清晰，严格按照县教研室的统一要求进行设计和打印。
能针对学生的实际情况进行“学情分析”。
同时对于教案的二次修改也能加以重视，大多数教师都很认真，及时对课堂中的不合理环节进行修整。
教学后记均能教学设计后加以显示，教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后小记能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
④从过程来看，绝大部分教师能体现学生的主体活动，教师的引导性。
对于重难点的解决措施叙述较详细，也很有针对性。
2、作业大部分老师都做到了作业批改及时、反馈详细，批改符号规范，有日期，有等级，批语恰当，对学生作业中出现的错误能及时订正，作文批改大都做到有眉批，有总批，对文章中错误的字词句和标点，做到细致的指出，及时督促修改；学生作业大多书写工整，本子干净、整齐。
3、听课教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，评课时积极发言，并能切中要害，还能积极运用现代教育新理念评价。
中小学教学常规检查汇报（9篇）
中小学教学常规检查汇报中小学教学常规检查汇报(9篇)在各领域中，很多时候都离不开汇报，汇报就是把某个阶段做的工作，进行全面系统的分析、研究后报告给上级领导，那么，优秀的汇报内容都是怎么写的？下面是小编为大家收集的中小学教学常规检查汇报，欢迎大家分享。
中小学教学常规检查汇报1根据学校20xx年度第二学期教育教学计划安排，教务处与各学科教研组在第三周9月15日进行了开学教育教学常规检查，检查的重点内容有计划备课、作业批改、班主任手册、培优及潜能生转化、听课情况、学生学习计划等。
现将检查情况总结如下：一、计划备课检查情况从备教材、备学生、备教法这三个环节来说，教师备教材的环节做的都比较好，大都能按照学科教学的要求，熟悉教材全过程。
教学任务明确，三维目标即：情感态度价值观目标及知识、能力目标定位比较准确，能掌握教学中的重点、难点，学期教学计划，备课内容具体详实，但也有个别教师做的不好，内容、环节过于简单。
语数外三科能体现出教师集体备课的要求。
从各教研组检查情况看，数学、英语、政史地及语文学科在教师活动和学生活动具体合理这个环节上做得比较好。
课堂小结环节，各教研组老师做得都比较好。
课后教学反思内容高跃芳.詹庆萍.胡欢奎老师有个性特色，教学过程中的特色、不足及在今后教学中可作为借鉴的经验，叙述具体、分析透彻，对学生的学情分析到位。
备学生这一环节，大多数教师能了解学生的基础知识，基本能力和非智力因素等方面的情况。
教案中学生活动的设计能够针对学生群体特点，针对我校学生实际。
李烨分析不同层次学生的需求，照顾学生个体差异，分层教学这方面体现充分，新课程中建立新型师生关系的理念在教案中突显出来。
备教法这一环节，实际上包括教学理念的渗透和教学策略、方法的运用。
各学科教案大都能体现出有针对不同教学内容的教学方法，有突出重点、难点以及体现教学亮点等的教学策略。
高跃芳,石朝旭比较重视教学情境的创设，且教学方法的选择，能做到以激发、保持学生的学习兴趣目的。
期中教学常规检查总结9篇
期中教学常规检查总结9篇第1篇示例：期中教学常规检查总结一、背景介绍期中教学常规检查是学校教学管理工作的重要环节之一，通过对教师的教学常规进行全面检查，促进教育教学管理的规范和提高教学质量，进一步推动学校教学工作的顺利开展。
本次期中教学常规检查主要围绕教师的备课、课堂教学、作业批改、学生考勤等内容展开，旨在全面了解教师的教学质量和教学态度，为进一步提升教学质量提供参考依据。
二、检查内容1.备课情况本次检查中，通过查看教师的备课资料以及听取教师的备课情况汇报，全面了解教师备课的充分性和精细程度。
发现大部分教师备课认真，内容详实，但也有个别教师备课不够充分，存在内容不丰富、案例不实际等问题。
2.课堂教学教师的教学水平和授课态度是检查的重点之一。
通过观摩课堂和听取学生反馈意见，评估教师的授课能力和学生的学习情况。
教师的授课风格多样，教学内容丰富，能够引导学生积极思考，但也有少数教师授课效果不佳，教学方法单一，难以引起学生的兴趣。
3.作业批改作业批改是了解教师对学生学习情况的重要途径之一。
检查中发现，大部分教师批改认真细致，及时反馈，但也有少数教师批改不及时、不规范，对学生的学习进展了解不够。
4.学生考勤学生考勤是学校管理的基础工作之一，也是了解学生学习情况的重要途径。
通过查看学生考勤记录和听取班主任反馈意见，了解学生的出勤情况和学习态度。
整体来看，学生出勤率较高，学习态度积极，但也有个别学生出勤不稳定，需要进一步关注。
三、问题整改1.强化备课针对备课不充分的问题，学校将加强对教师备课的指导和检查，提供更多的备课资源和培训支持，帮助教师提高备课水平。
2.提升课堂教学质量为了促进课堂教学的质量提升，学校将鼓励教师尝试多样化的教学方法，加强课堂互动，注重学生的学习兴趣和主动性，同时通过教学研讨和反馈机制，及时了解教学效果，不断改进和提升。
3.规范作业批改对于作业批改不及时、不规范的问题，学校将建立完善的作业批改管理机制，明确批改时间和标准，加强督促和检查，确保作业批改的及时性和有效性。
教学常规检查情况总结
教学常规检查情况总结教学常规检查情况总结【篇1】根据系部工作要求，广告教研室于本学期第十三周进行了-学年第一学期期中教学检查。
现将此次期中教学检查工作总结如下：一、对期中教学检查工作进行了动员，安排布置了此次期中教学检查的工作任务。
要求教研室教师认真对待此次期中教学检查工作，做好教师自查和教研室自查。
自查和互查的重点是本学期前11周教学计划的执行情况和电子课件、作业的批改情况，以及本学期课程改革和教学研究情况。
二、7日至11日教研室组长从理论教学、实践教学、课程改革和教风与学风建设等四个方面对教研室教师本学期前11周教学工作的各个环节进行了认真细致的综合检查。
具体检查情况汇总如下：1.本学期上半学期广告教研室共承担28个班次,11门课程的教学任务。
2.所有教师针对日常教学的各个环节进行了细致的自查和互查，教研室重点检查教师的教案、电子课件、作业批改情况，一体化试点课程实施情况、班级学风等情况。
（1）在日常教学的各个环节，所有任课教师都能做到备课认真，电子课件制作规范，内容紧扣课程教学大纲，有重点，有难点；都能按照授课计划组织教学和开出实操，教学进度基本符合要求；都能及时布置并认真批改作业；都能按时进行第二课堂辅导；都能认真遵守教学纪律，不迟到、不提前下课，严格学生考勤，维持课堂纪律；都能认真按时填写教室日志。
（2）任课教师均能在教学中针对授课对象实际，有针对性的组织教学。
在教研会时间经常交流教学经验、讨论课程难点、重点，互相学习好的教学方法。
（3）所有教师都能严格遵守听课制度，积极进行互相听课，并作好了听课记录。
3.教师均能认真进行教学方法和教学手段的改革，结合课程特点，本学期主要课程都已全部或部分使用电子课件，较好提高了学生的学习兴趣和教学质量。
4.在教风和学风方面，教研室重点检查了各任课教师的教学纪律。
所有教师都能遵守教学纪律，上课不迟到、不提前下课；都能坚持每堂课点名、督导学生上交手机，制止学生上课睡觉、维持教学秩序；都能认真辅导学生的上机实践，制止学生上机聊天、玩游戏等现象。
期中教学常规检查总结
期中教学常规检查总结2022期中教学常规检查总结（通用6篇）日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，回顾过去这段教学工作，我们都取得了很大的进步，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。
但是你知道怎样才能写的好吗？下面是店铺收集整理的2022期中教学常规检查总结（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
期中教学常规检查总结1根据学校本学期教学工作安排，我系于第十周至第十二周以“规范教学秩序，狠抓教学质量”为主题开展期中教学检查，重点检查课堂教学的各环节，现将检查的结果及情况分析小结如下：一、组织工作系部根据教务处《关于开展xx学年第一学期期中教学检查工作的通知》精神，于11月10日下午13：30—14：30召开全系教师会议，组织教师学习《教师教学工作规范》、新版《教学事故认定及处理规定》，发放《期中教学检查检核表》（附件1），动员各位任课教师运用“检核表”全面检查教学工作，责成各教研室主任按“检核表”对所辖教师的教学规范作逐项检查。
二、教学运行情况检查1、教学秩序方面：期中教学检查小组通过早晨抽检、听课时随堂检查等方式了解了课堂教学秩序情况，认定教师上下课情况良好，学生到课率和课堂纪律情况则因专业、课程、教师而有较大区别。
少数学生迟到、早退、在教室里吃早饭、手机带入教室且不关机等现象依然存在。
其中，中药制药专业的学生到课率达到95%以上，课堂纪律也较为良好。
2、教学规范方面，各位教师对照自检表查漏补缺，再由教研室主任复查、指导，达成良好效果：（1）教案规范，内容丰富。
所有教案均采用章节式体例，有教学方法、教学目的、重点难点掌握、作业思考题，撰写规范。
但有部分教师的教案首页未能及时完整地填写。
（2）教学认真，效果较好。
所有教师均认真按照教学计划组织教学。
其中李光老师的课堂教学活泼生动，信息量较大，学生赞不绝口，甚至能吸引其它专业的师生长期听课。
（3）作业批改符合要求。
大部分教师均做到了每章布置1次作业，每2～3次批改1次，或抽查部分同学的作业，或布置口头作业，下一次课提问考查。
小学期中常规检查总结
XXX中心小学期中常规工作检查总结从5月8日至5月19日，学校班子组成期中常规工作检查小组，对全校所有老师的常规工作进行了全面检查，从总体来看，教师的常规工作完成质量不错，但也存在着不足。
现对本次检查做如下总结：一、备课方面：教师都能按《XXX县小学教师常规管理》要求来备课，而且大部分教案质量都很高。
像XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等，这些老师的教案各项计划齐全，书写规范，教学反思深刻，完全符合高校课堂基本思路，课型全，语文每单元至少有两篇反思，并应用县集体备课成果，都进行了二次备课。
不足之处：（1）各项计划仍有的没写全。
（2）集体备课成果利用率不高，有用去年教案现象。
（3）个别老师的备课简单。
（4）字迹潦草。
（5）每单元至少两篇反思（语文）。
（反思的课少：XXX）。
二、作业布置及批改：作业布置要做到题量适宜，题型全。
这次检查作业批改好的教师有：孙亚琴、杨海瑞、杨晓东、李玉华、李春兰，张玉荣。
本次重点检查了作业格式，多数班级都很好。
需要注意的是：用好垫格；作业与下次作业间空一行；教师批改要有激励性评语；要求学生一本作业用同一种颜色的笔；写字、日记、读书笔记、品德与社会都要批改；要打小√，不要一页就一两个√三、课堂教学：听了10节普教老师的课，大都是复习课。
三节学前班老师的课，其中王丽新、郑燕、刘艳秋等老师的课上得都不错，符合高校课堂标准。
还有部分教师就是知识教学扎实，按高校课堂的标准衡量，还有差距。
对此提出如下要求：数学课要注重：1、情境的创设（3——4分钟）。
2、大问题的提出、独立思考（3分钟）。
3、小组合作（6分钟，此环节教师要提前分好组，选好组长，组长做好组内分工，如谁操作，谁汇报等。
小组合作时，教师巡视指导，对各组的研究进程做到心中有数，为交流做准备）。
4汇报交流（6——8分钟，教师语言包括：哪组先来汇报，你组同学还有哪些补充，其他组对他们的回答还有什么建议或疑问，哪组还有不同的方法——需要注意的是教师要面向小组提问，回答的同学代表的是小组的观点）语文课要注重：建议：（1）对于好词佳句的理解感悟的同时，要进行扎实到位的运用训练。
中心小学常规教学检查情况综述
湖口中心小学常规教学检查情况综述湖口中心小学认真贯彻落实茶陵县常规教学要求，强化教学管理，严格按照《茶陵县中小学教学常规管理暂行规定》，定期和不定期对各学校的常规教学工作进行检查、督查，在各项检查中我们看到，教师敬业爱岗、格尽职守、乐于奉献。
常规教学工作非常规范，现将常规教学检查情况综述如下：一、教师学科计划全体教师能按照常规教学规律与要求，在开学初制定详细的学期教学计划。
在教学计划中有校情、学生情况、教材分析、教情分析、有教学活动安排，有教学课时计划。
内容详细，能立足本班的教学实际，重点体现了教学的实效性。
二、备课从检查情况看，全体教师能自觉做到课前认真备课，做到了无教案不进教室。
教师的备课认真，内容具体，程序到位。
有单元教学反思，有的教师甚至每堂课都有教学反思。
教学中有教学重点、难点体现，有学法指导。
三、授课学校行政班子成员施行行政值周，经常深入教学一线，检查教学情况，严格按照《茶陵县教师“十不准”规定》对常规教学工作及教师的工作纪律进行督查。
从经常性的检查中我们得出教师上课认真、教学有方，能把“双基”训练与新课程理念有机结合起来，注重提高单位时间的教学效率。
教师教得活跃，学生学得轻松快乐。
四、作业学生的课堂作业布置合理，都能全批全改，批阅及时。
三至五年级的课外作业时量符合要求，教师对学生的课外作业能做到批阅讲评。
五、实验实验教学能按教材要求做好演示试验和学生分组实验。
有教案、演示试验通知单、学生试验报告。
六、辅导科任教师根据本年级、本班级的教学实际要求，自主做到对学生进行有针对性的辅导，重点在于辅优补差，抓合格。
教师利用早、晚辅导和课外时间，对学生在学习中所存在的困惑和疑难进行剖析、辅导。
七、听课本期以来，我校大力开展校本教研活动，立足本校实际，积极开发挖掘校本教育资源，倡导良好的教研风尚，推行传、帮、带，相互学习，共同提高。
推行人人上好一堂公开课，听课教师进行评议，上课教师结合听课教师的评议写好教学反思的教研模式，促使教师在上课——说课——评课的学习过程中提高自己的教学能力和水平。
期中教学常规检查情况汇报
期中教学常规检查情况汇报尊敬的领导：根据教学工作安排，我校于近期进行了期中教学常规检查，现将检查情况进行汇报。
首先，本次教学常规检查主要分为教学准备、课堂教学和教学管理三个方面。
在教学准备方面，教师们充分利用课前时间，认真备课，准备了丰富多彩的教学资源，包括PPT、教学实例、案例分析等，为课堂教学提供了有力支持。
在课堂教学方面，教师们积极引导学生，注重启发式教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养了学生的创新意识和实践能力。
在教学管理方面，教师们严格执行教学计划，认真记录学生的学习情况，及时进行了解和干预，保证了教学进度的顺利进行。
其次，本次检查中也发现了一些问题。
部分教师在备课过程中存在着教学资源准备不充分的情况，导致课堂教学效果不佳；部分学生在课堂上表现消极，学习态度不端正，需要引起足够重视。
另外，部分教师在教学管理方面存在着一些疏漏，没有及时记录学生的学习情况，也没有对学生的学习状态进行及时干预。
针对上述问题，我们已经制定了相应的整改措施。
首先，学校将加强对教师的教学培训，提高教师的备课水平和教学质量；其次，学校将加强对学生的学习态度教育，引导学生树立正确的学习观念，激发学生的学习热情；最后，学校将建立健全教学管理制度，加强对教师的教学管理，确保教学工作的顺利进行。
总的来说，本次期中教学常规检查在发现问题的同时，也充分肯定了教师们的教学工作。
学校将以此次检查为契机，不断完善教学管理工作，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境和更优质的教学资源。
敬请领导批示！教师，XXX。
日期，XXXX年XX月XX日。
期中教学常规检查情况总结范文
期中教学常规检查情况总结范文根据我们学校教学管理部门的要求，我负责对本学期的教学常规进行检查和总结，并就此撰写一份总结报告。
经过对教学常规的全面了解和检查，我得出了以下结论：一、教学准备和备课情况教师在教学前对课程内容进行了全面的准备和研究，备课思路清晰，教材使用合理。
教案的编写整体规范，结构合理，内容与教学目标相匹配。
教师课前准备充分，教具、教材等教学资源准备到位，能够保证课堂教学的顺利进行。
二、课堂教学组织和授课方式教师在课堂教学中能够合理组织学生，使学生参与度高、课堂秩序井然。
教师注重引导学生主动学习，学生主体地位得到充分体现。
教师的授课方式多样化，注重启发学生思考、激发学生兴趣，能够有效提高学生的学习效果。
三、教学内容和教学方法的应用四、教学评价和反馈教师注重对学生的学习情况进行监测和评价，及时给予学生反馈，引导学生改进学习方法和提高学习效果。
教师的评价方式多样化，注重综合评价学生的不同方面，如知识掌握、实际应用能力、创新能力等，以培养学生的综合素质。
五、师生关系和教学氛围教师和学生之间的关系融洽，彼此尊重、信任，教学氛围活跃，学生对教学内容充满兴趣。
教师对学生的关心、照顾和引导，使学生在学习过程中感到温暖和安全，不断激发学生的潜能和积极性。
综上所述，本学期的教学常规检查情况整体较好。
教师在备课、课堂教学组织、教学内容和教学方法应用等方面都做到了较为出色的表现。
然而，也存在一些问题，如教师在教学评价方面可以更加科学和准确一些，教学氛围可以更加活跃起来。
为了进一步完善教学常规，我提出以下建议：一、加强教师的教学能力培养，提高教学思路和教学方法的科学性和有效性。
二、加强教师的教学评价能力培养，使评价更加科学、准确，为学生提供具有指导性的反馈。
三、加强教师和学生的沟通，多了解学生的需求和意见，为学生提供更好的学习环境。
四、培养学生的自主学习能力，提高学生的主动性和创新能力，培养学生的综合素质。
期中教学常规检查总结7篇
期中教学常规检查总结7篇第1篇示例：期中教学常规检查总结随着学期的进行，期中考试已经接近尾声，各学校也开始进行期中教学常规检查，以评估学生的学习成绩和教师的教学质量。
期中教学常规检查是学校教学管理工作中的一项重要内容，通过对教学常规的检查，可以发现教师和学生在学习过程中存在的问题，及时加以整改，提高教学质量。
一、教师教学常规的检查：1.教学计划的编制和执行情况：教师教学计划是教学工作的重要基础，检查教师的教学计划是否合理、科学，是否符合教学大纲的要求，是否能够有效地指导教学工作。
同时还要检查教师是否按照教学计划的要求进行教学，教学进度是否符合要求。
2.课堂教学的质量：检查教师的授课方式和技巧，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够引导学生积极参与课堂教学。
同时还要检查教师的讲解能力和表达能力，是否能够清晰地传递知识，使学生理解。
3.学生作业批改情况：检查教师是否及时批改学生的作业，是否能够给予学生合理的评价和建议，促进学生的进步。
4.班级教学管理：检查教师在班级管理中的表现，是否能够严格要求学生，维护良好的教学秩序，保持良好的班风。
二、学生学习情况的检查：1.学生学习态度：检查学生的学习态度是否端正，是否能够积极主动地参与学习，是否努力学习，认真完成作业。
2.学习成绩：检查学生的学习成绩，分析学生的学习情况，及时发现学习中存在的问题和困难，帮助学生解决学习困难，提高学习成绩。
3.思想品德：检查学生的思想品德情况，是否有不良思想行为，是否遵守学校规章制度，是否尊敬师长，团结同学。
通过对教师和学生的教学常规进行检查，发现了一些问题和不足，需要进一步加以改进：1.教师过于注重知识的传授，忽视了学生的能力培养和综合素质的培养，需要加强教师的综合能力培养。
2.学生学习态度不够端正，学习缺乏目标和方向，需要加强学生学习动力和学习方法的指导，帮助学生树立正确的学习观念。
3.学生的思想品德有一些问题，需要加强德育工作，培养学生正确的人生观和价值观。
小学期中教学检查总结（2篇）
小学期中教学检查总结____月____日，依据学校工作安排，在教务处指导下组织综合（英语、音体美、综合）教研组长及个别教师对综合组全体教师的教学常规进行检查。
本次检查教师们都比较重视，检查内容完整、全面，现将本次检查情况小结如下：一、检查内容教案、教学反思、作业二、优点1、教案综合组老师的教案全部为手写，并备详案，全部教案书写美观、认真、工整。
教师编写教案能根据学情，课型，紧扣《课标》，备课详细，都能做到提前备课。
备课中注重过程和教学方法的设计（从目标的制定、新课的导入、解决重点、难点、关键点的措施及学法指导等方面设计），渗透新的教学理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，操作性强。
大多数教师有教学后记或单元教学反思，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
2、反思每位教师的教学反思都达到____篇以上，反思及时、详细、深入，能根据实际教学、课堂的生成有感而发，内容丰富，形式灵活，针对性强。
对以后的教学很有帮助。
能很好地起到反思—调整—改进的作用。
绝大部分教师都能要上课后对自己的教学感受，体验，思考，顿悟写出反思，教师在总结教学反思中不仅“照亮别人”更能“完善自己”。
3、作业布置和批改每位教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。
教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。
充分发挥评价的激励作用。
学生作业干净、整洁，书写较美观。
三、存在的问题1、个别教师的教案较简单，缺乏实用性，教案中反映出重知识，轻教法、学法的指导，更有个别教案没有教法、学法选择，没有教具准备，或没有作业布置等环节。
2、个别教师的教学反思停留在形式化，针对性不强。
中小学教学常规检查汇报
中小学教学常规检查汇报敬启者：根据学校安排，我于**年**月**日对本学期中小学教学进行了常规检查。
此次检查主要针对教学过程、教师课堂教学能力、学生学习情况以及教学环境的评估和改进。
以下是对此次检查的汇报：一、教学过程评估1. 教师教案准备情况：经过查阅部分教师的教案和所带课程，教师普遍做到了按要求编写教案，注重教学目标、教学重点和难点，并合理安排了教学内容和教学方法。
2. 教学流程安排：大部分教师按照标准的授课流程进行课堂教学，并在教学过程中灵活运用了多种教学策略，如讲解、讨论、实践等，提高了学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学资源利用：教师在教学中充分利用各种教学资源，如教材、多媒体设备、实验器材等，使学生能够直观地感受到知识的应用和实际效果。
4. 教学评价方法：教师在课堂教学中运用了多种评价方法，如板书、小测验、讨论等，及时了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略，提高教学效果。
二、教师课堂教学能力评估1. 教学组织能力：教师能够有序地组织课堂教学活动，注意调动学生的积极性和动手能力，使他们在课堂上得到全面的发展。
2. 教学能力：教师的教学技巧熟练，对教学内容了解透彻，讲解准确清晰，能够引导学生理解和掌握知识，并能够及时纠正学生的错误。
3. 师德师风：教师严格要求自己，认真备课，尽职尽责，积极关心学生，给予学生充分的教育和爱护。
三、学生学习情况评估1. 学生听课纪律：大部分学生意识到了听课的重要性，课堂上表现积极，参与度较高，但个别学生存在不专心听讲的情况，需要进一步加强管理。
2. 学生学习效果：通过观察学生的学习笔记、课后作业和考试成绩等，综合评价学生学习效果良好，对所学知识掌握较扎实。
四、教学环境评估1. 教室环境：教室整洁，布置合理，黑板清晰可见，教学用具摆放整齐，为学生提供了良好的学习氛围。
2. 学生行为规范：学生在课堂内外行为规范良好，尊重教师，团结友善，秩序井然。
3. 育人氛围：学校注重培养学生良好的道德品格，教师关爱学生，学生团结友爱，形成了良好的育人氛围。
期中教学常规检查总结
期中教学常规检查总结期中教学常规检查总结1检查的形式，班主任自己推举本班一名突出的同学，我再随机抽一名同学的作业进行检查，1、批改优点次数多。
开学到如今，事实上课的天数37天左右，有的老师作业次数到达60多次，尤其是科学作业，四五班级三班均把练习册全批了，并且还单订了作业本，也做了作业，也都批改了，不错。
要求比较规范。
格式、次数、九月份教学常规检查状况小结日期、评价等级等都有明确的要求，不少老师的鼓舞性批语都比较有特色，真正起到激励的作用。
存在的问题个别老师的批改不规范：次数没写，评价没写的，有误批的，例如：玩耍---玩要；海市蜃楼---写成海市唇的；疾风劲草—急风劲草楼的等等；还有差生的作业没准时催促交的，个别老师作业压了一大堆，没准时批攒到一起批改的，2、单元检测都按进度准时进行测评，有的单科测试到达9次之多，有考有批有讲评有改正的详细表达。
尤其是科学更引起老师的足够重视，存在的问题是：个别老师的试卷总分有同学写的迹象。
3、教案检查通报:本次教学常规教案检查对24名老师，语文、数学、科学、英语、思品、心理健康、平安、劳技、校本课程、音乐、美术、体育12科教案进行检查除思品节数缺乏外其余都足，符合课程设置要求。
优点：本貌清楚，保存完好，各科均有备课，有反思，字迹工整、次数，习作单备。
有师生互动环节表达新教法学法。
各老师都加强教学反思书写。
个别老师进行电子备课。
缺乏：反思不全、板书设计少，思品备课节数缺乏，五六班级心理健康课没教案，一二班级口语交际和小笔头没单备。
期中教学常规检查总结2为了仔细落实中心校教学常规管理制度，全面提高学习教学质量，我校教研组于20xx年5月6日，对本校进行了教学常规工作检查，我们查阅了全部任课老师的教案和作业，现将检查状况通报如下：一、备课方面：总体上看，老师们在备课方面都注意因材施教。
大部分教案目标明确，重难点突出，课前预备充分，教学环节清晰，并有自己的反思。
老师能按规定备课，备课有超前意识；个别老师的备课书写字迹清楚端正，设计合理，过程具体，教学目标明确，重难点把握精确到位，表达教法、学法，教学过程清晰，课后反思准时、具体、深化。
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来凤县中小学教学常规检查综述（期中）为落实学校精细化教学常规管理，提高精细化教学管理意识和教学质量意识，促进全县中小学校常规教学管理工作的系统性、针对性和实效性，根据教研室2009年度教学教研工作计划安排，检查组一行11人于2009年11月11日—24日对全县21所（包括1所民办小学）中小学教学常规管理工作进行了专项检查。
为了把检查工作落到实处，县教育局沈仕应科长和田学初老师跟随检查组指导常规教学检查工作。
现将检查结果小结如下：一、检查内容1、检查学校教学常规管理工作2、检查教师教学常规工作二、检查方式本次常规教学专项检查，教研室领导十分重视，检查前制定了周密的检查方案，进行了检查工作培训，对检查人员进行了明确分工。
检查采取主要形式：一听，听领导汇报；二看，看校容校貌、教风学风；三查，查会议记录、教学常规检查记录，查教师备、教、辅、改、考、评等1６项内容，查媒体使用记载；四座谈，召开班子座谈会，由检查组成员就检查中的问题向学校领导反馈检查意见。
三、主要成绩从检查情况看，所检查的学校教学常规管理比较到位，教学工作有序开展。
一是重视建章立制工作。
各校能针对本校实际认真制定了学年、学期教学工作计划及教学常规检查实施方案，建立了相应的常规教学管理工作制度。
各学校的教学常规工作检查有组织机构，有专人，职责较明确。
教务处（教导处）、科研处、教研组、备课组均有较明确岗位职责及工作要求，教师教学常规工作要求明确。
如县实验中学、实验小学、三胡小学等将相关工作制度编印成册发给各教研组，多数学校等将教学常规要求细化到每个学科，各中小学都将教学常规检查结果纳入对教师工作量化考评的重要内容。
二是教学管理工作到位。
各校校长坚持以教学为中心，重视教学管理工作，都能根据教学需要定期召开各种会议研究教学工作，及时解决教学工作的实际问题，并随时深入课堂听课，定期召开教师、学生、家长座谈会，及时了解教学工作存在的问题，抓好基础教育课程改革有关工作。
分管教学的副校长具体负责教学工作管理，从检查的学校分管领导及部分教师听课、备课情况看，学校领导、教师听课、备课情况基本符合教研室要求。
多数学校对教案、作业批改采取定性、定量评估，并做好记载工作。
县实验中学、实验小学、土堡小学、革勒小学等针对不同教师、不同年级、不同学科提出不同的备课要求，教师十分注重教学反思，增强了备课的实效性。
县实验中学、实验小学、县民小等加大集体备课力度，主备教师分节备课，以教研组打印成册分发教师，定期集体研讨，更新内容。
百福司中学、大河中学、县实验中学、县实验小学、大河小学等自行设计记载常规检查表格，定期与不定期相结合，随时抽查教师“六认真”工作并将结果存档，大河中学、县实验小学、革勒小学、三胡小学、土堡小学等每月对学校教学常规进行一次会诊，效果较好。
三是课程计划、学籍管理落实。
各校均能按课程计划制定较合理、科学的课程实施计划，作息时间合理安排，教师按课表上课，没有发现擅自停课、私自调课或互相代课的现象，抽查的学校没有发现随意停课和放假现象。
学籍管理制度健全，有专兼职人员进行管理学生学籍建档及异动的情况记载，基本符合要求，并实行计算机管理学籍。
同时，学校还对期中考试认真进行质量分析，总结学科教学情况，抓好教学反馈。
四是正确处理教材，加强集体备课，注重教学反思，教师备课质量更加具有实用性。
备课是课堂教学的重要组成部分，也是上好课的根本保证。
从被查学校教师的备课情况来看，大多数学校都很重视抓好教师备课工作。
本学期教师的备课有以下几个特点：（1）管理规范。
多数学校建立了定期检查制度，督促教师及时认真备课。
县实验中学、县实验小学、县民小、土堡小学、革勒小学、三胡小学等采用定期与不定期相结合的方法进行督查，且有重点。
如检查教学后小结时，让教师互相交流，比较谁写得有特色，并在大会给上给予通报表彰和批评。
（2）强化了集体备课。
县实验中学、实验小学、县民族小学等要求备课做到三定（定时间、定内容、定主备人）、四统一（统一教学目标、重点、作业内容、教学进度）、五备（备教材、学生、教学重难点、教法、学法）。
县实验中学要求教师备课做到"四个注重"，即注重把教学内容走在学生发展水平的前面，注重将教学内容生成于学生活动或生活中，注重体现课堂中师生情感交流的情况，注重学法指导；同时鼓励教师在写好电子教案的基础上，在课本上进行备课，适用性比较强。
（3）科目齐全。
以往一些备课受忽视的小学科，如科学、思想品德、历史、地理、生物等学科，现在备课有了明显改观，得到了重视和加强。
实验小学、大河小学、绿水小学等学校备课科目齐全，重视了小学科的备课，成效显著。
（4）课时备课到位。
大部分教师的课时备课能够体现课题研究的成果。
如县实验小学、县实验中学等学校对教师用书进行扎实研究，并能结合不同教学内容的特点，根据学科课改要求，确定教学重难点和教法、学法，合理进行教学设计。
（5）电子备课效益明显。
县实验中学、实验小学、县民族小学电子备课作为新的备课手段已经为广大教师所认识和接受，发挥了电子教案的共享性、即时性、广泛性、丰富性、交互性、开放性等优点，提高了集体备课的质量。
如县实验小学以年级学科教研组为单位，通过校本教研确定单元教学目标、重难点、课时教学内容和设计等，然后各任课教师写出既具有科学性又富有创造性的电子教案，部分年级教案均已输入微机管理。
（6）教学反思得以强化。
教师能够认真总结教学得失，不断积累经验，写出教学后记或教学随笔。
县实验小学、部分中小学要求教师在备课教案实施后写出教后反思或教育随笔，对教育教学过程中有意义的现象从教育理念和教育艺术的角度加以分析，使教师的认识上升到新的高度。
实验小学、三胡小学、革勒小学、县实中教学反思要求具体，具有实在的反思内容和适宜的反思方式。
五是健全训练的主体意识，精心设计作业内容，全面批改学生作业，重视作业讲评，学生学习能力得到培养。
作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。
作业设计也是落实新课程理念，反映教师教学能力和水平的重要方面。
从检查情况来看，我县小学学生的作业更加规范，作业内容更加突出“双基”训练、体现教材教学的重点和难点；同时教师的批改也认真细致、批改质量较高。
主要表现在以下几点：（1）学校领导重视对学生作业的管理工作，建立了作业批改制度、定期检查制度。
县验小学、三胡小学、土堡小学等学校强化规范管理作业，采取随教学进度间周抽查学生作业的方式，促使教师精心设计作业，并及时认真地批改作业，提高了作业的整体效果。
（2）作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。
被抽查学校都能按常规要求设置作业科目，及时认真检查学生作业。
（3）学生作业格式正确，各学科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。
百福司民小、旧司小学、县实验小学、县实验中学等学校教师作业批改认真细致，对学生严格要求，保证了学生作业书写正规，格式正确。
（4）作业量合适，课堂书面作业力求当堂完成，切实减轻学生的作业负担。
（5）精心选择和设计学生作业内容，紧扣教材的重点和难点，有一定的层次性，有利于学生巩固所学知识。
县实验中学、实验小学、围绕“兴趣—习惯—双基”这一思路，对作业进行了全面改革，设计了基础作业保底；设计了层次性作业，注重差异；设计了开放性作业，体现学生自主；设计了创新作业，培养学生的创新能力。
县实验中学、实验小学、土堡小学等要求作业布置量适当，质量高，难易搭配，提倡分层布置作业，从低中年级起加强教学思维训练，根据学生实际情况和教学内容，坚持每天做1—2道开放题，开阔学生的思路，提高学生的解题能力。
（6）重视批改质量，教师能全部、认真、及时批改学生作业，批改正确，不漏批、错批。
县实验中学、实验小学、革勒小学等学校学生作文质量较高，教师评语书写具有针对性和指导性。
作文批改眉批能根据学生作文，对优美词语的使用、精句、用词不当、前后颠倒、与主题无关等情况加注简短的批语。
总批在肯定学生作文成绩的前提下，提出改进意见或努力方向。
（7）教师能写好批改记录，对学生作业中出现的共性问题做好记录，并及时进行作业讲评工作，提高作业整体效果。
县实验中学、实验小学等学校教师批改记录很完整、细致。
春晖学校很重视作业讲评工作，讲评时不是简单地让学生对答案、订正错误，而是根据作业批改获得信息指导学生完善、改进学习而采取的补充措施，使作业更好地发挥了助学作用。
（8）学校没有布置机械重复和大量抄写的家庭作业，按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业。
县实验中学、实验小学、县民族小学等学校在布置家庭作业时坚持在“趣”“精”“活”上下功夫。
趣，作业内容贴近生活、贴近教材；作业设计有求同练习与求异练习，顺向练习与逆向练习，操作练习等。
精，作业的量要少而精练；作业的内容要几经思量，实而不华；作业难度要分层可供选择。
活，作业题型灵活多样，具有挑战性；作业的答案自主灵活，具有多元性。
六是重视教改科研，课改扎实推进。
各校按照要求，初步建立了“以校为本”的教研制度，教研组、备课组健全，活动正常开展，并做好检查落实工作。
积极参与县级及学校组织的教研活动，按规定落实了教师公开课教学、教学开放周等活动。
根据课程改革的需要，学校积极开展课题研究工作，学校领导积极参与课题研究，县级以上骨干教师、学科带头人均有自己的教研课题。
七是重视教师培养。
各校都制定了师资培训计划（规划）和教师培训的制度，重视青年教师、骨干教师、学科带头人的培养，对青年教师成长也能有明确工作要求及考评办法，对新教师师徒关系确立较落实，促进了教师的专业成长。
四、存在的问题从这次检查看，全县教学常规的落实得到了进一步加强，取得了明显的成绩，但是还存许多问题需要我们进一步研究改进，并在今后的教学工作中改正。
存在的主要问题是：一是个别学校贯彻教育主管部门对教学管理工作要求有应付现象，文件精神领会不透、传达不到位，致使职能部门对有些教学工作等要求不明确。
二是在执行课程计划时，对音、体、美、综合实践类课程重视不够，有的甚至被挤占，有的没有开足课时，初中音、体、美、历史、地理、生物等部分任课教师教学松散，备、教、辅、考、评不符合要求，教学效果不令人满意。
三是教师集体备课水平不高，教案体现不出改革的精神。
有些教师凭“老经验”，对教材钻研不深入、不透彻，对学生关注不多，情感投入不足；有些教师曲解了新课程的理念；学生自学探究、合作学习等方面的环节不能保证，问题意识培养没有得到根本重视。
四是评课没有高度，不能运用新课改理念做依据，对课堂进行有效分析。
各学校对听评课都较为重视，规定了每学期每位教师听评课的节数达不到，从而没有很好促进教师之间的交流、合作和相互学习。