人教版七年级下册语文第五单元写作 文从字顺

４．培养分寸感。不同的语汇，在使用范围、表示的数量、表达的深浅程度、 反映的感情wenku.baidu.com彩等方面都有差异，平时我们就要注意发现和掌握这些差异，这 样在表达意思时才能掌握好分寸。我们应在平时的学习中注意描摹作者语言使 用的技巧，不断增强自己运用语言的分寸感。 ５．培养韵律感。语言形式上的协调和语调上的协调的相互统一，就是语言的 韵律，有了韵律感，作文的语言就会优美，动人，读起来就会琅琅上口，作文 自然就会生动感人。
荷花能经受严冬的折磨，我就不能经受学业暂时失败的考验吗？枯荷能支撑夏日 盛开的梦想，我也能实现学业有成的辉煌。 经历挫折并不可怕，我也要在心底描绘出一幅最美的图画。 板书总结
写法指导 “文从字顺”一是指用词要恰当妥帖，符合作者要表达的意思和感情；二是指 句与句之间要通顺畅达，井然有序。要在作文中做到文从字顺，我们平时就应 在以下几方面下工夫： 点拨指导 １．能正确运用标点断句，能准确表达自己的意思，书写要工整规范， 不写错别字。 ２．培养通顺感。人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说 就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。这种通顺感主要表 现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如， 我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可 以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规 律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。 ３．培养连贯感。说一段话，写一段话，句与句之间要按一定的顺序来连接，这就 是连贯。为了使文章连贯，应注意说话的顺序，要围绕一个中心，要注意意思之间 的衔接和过渡，注意内容之间的前后照应，注意了这些，就能使语言连贯。
看着我一脸疑惑，老人笑着发话了：“孩子，你也喜欢赏荷？” 我不解地嘟囔着：“不就是一池破败的荷么，有什么好赏的？” 听完这话，老人变得严肃起来，说道：“怎么说没有好赏的？你看那挺立的茎， 无论风吹雨打，它总是挺直了腰杆，绝不弯折；看那枝头，尽管没有花朵点缀， 却已有了点点新绿，即将生出新的骨朵；再看那一个个莲蓬，它们日日朝向东 方，时时盼着新春，并不死寂。哪怕在这寒冷充斥的时节，荷也这般寻春盼春， 不折不挠，用尽心力生长，何来无赏之说？”老人捋了捋胡子，又长叹道：“荷 开之景固然美，但现在———花开之前努力生长的经历———才是最美的……” 说完，他将视线转向前方，我顺着他的目光仔细看去，果然看见枯荷在寒风中摇 晃，却也执着地竖立，枝头泛出点点青白的生机。我恍惚间明白自己的看法是那 么浅薄，正如老人所说，花开的结果或许很美好，但为了花开而付出的努力、花 开之前的过程才是最美的。盛夏绽开的荷花的确是美景，而美景凋零之后的那份 追求与执着，才是荷花真正的灵魂。
写作 文从字顺
１．学会观察，能抓住景物的主要特征表达自己的独特感受。（重点） ２．写作内容具体，语言生动，有一定的感染力。（重点） ３．学会修改，力求达到文从字顺。（难点） ４．认识并关注自然，欣赏自然的诗情画意，体悟自然的生机与灵性。
情景导入 我们在读个别同学的作文时，常常有种如坠雾里的感觉，为什么会这样呢？原 来，有的同学只顾自己写自己的，并没有想过要把一个清楚的想法传达给读者。 这就需要我们在写作时，要语言连贯、立意清楚。今天，我们就共同学习，如何 表达自己的看法，做到文从字顺。 文题展示 １．选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。 不少于２００字。 ２．在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇 借景抒情或托物言志的作文。不少于５００字。 ３．古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引 起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于５００字。
范文欣赏
枯 荷 午后，我带着考试失意的落寞，拖着久坐无力的双腿，我踽踽而行，来到小区 的荷塘边。随意看一眼，见不到一丝生命的气息，肆虐的冬寒掐灭了一池冷水， 只留下一片沉寂。 近处看来，塘中只有几枝枯荷竖立着，光秃秃的，形影相吊。 倏忽间，眼前闪过记忆中的那朵夏荷，一池绵延的绿云烘托出一朵半开的红莲， 那样似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香的一株红莲！那美丽的红莲装饰 了我多少个仲夏夜之梦。 而眼前这样的枯荷自然更不能与“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盛景相 提并论了。我心灰意冷，正欲离去，却看到一位老人正在池塘边画着什么，好奇 心驱使我凑上前去观看，那画纸上呈现的，不正是这一池枯荷吗？