人教版七年级下册语文第五单元写作文从字顺

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人教版七年级语文下册课件第五单元单元写作文从字顺(共11张PPT)

第四单元
单元写作文从字顺
写作导航
“文从字顺”是写作的基本要求，也是写作的一项基本功，它包含了两方面的意思：一是用词恰当、妥帖地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。那么作文时如何才能做到“文从字顺”呢？
首先，要培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的含义，避免因为用词产生歧义，且要懂一点语法。
门脱去凡胎而进入仙界，可就在它奋力跃出水面的时候，桥上走来一位
2020春人教版七年级语文下册课件第五单元单元写作文从字顺(共 11张PP T)
如
2020春人教版七年级语文下册课件第五单元单元写作文从字顺(共 11张PP T)
花似玉的姑娘，鲤鱼凡心一动，结果已跳过龙门的头部变成了龙头，而龙门外的半身仍旧保留了鱼身……
夜幕悄悄地降临，月光也渐渐地亮了，月光从云后探出头来，用温柔的目光，俯视着大地。花儿也已困倦，收拢了花苞。只有桂花，还在静静地散发着醉人的清香。
太阳升起，旭日照耀着大地，大雁排着队往南飞。葡萄、石榴、柿子一个个挂在枝头像娃娃的笑脸，果农们向果园里走去，脸上满是丰硕的喜悦。人生如秋，历经春的耕耘，夏的生长，已积淀了几许悲欢离合酸甜苦辣。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日有几何？青春岁月已随流水逐日逝去，但未来的路依然漫长。错过了就不应再失去，重要的是把握机遇蓄势而待。前面的路走得不错，后面的，自信也不会坏到哪里去，你又何必悲观失望呢？秋日多情，将五彩一路赠与；秋风多意，将飒爽一路馈送。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。刘禹锡的诗句与秋风相伴，与落叶共舞，一起风景成生命的箴言。

人教部编版语文七年级下册第五单元《写作——文从字顺》(课件)

课堂练习
洁的月色，说话着结束一天的学习生活。我曾以为月亮的恬静将一直伴随着我，而一张照片让我对月亮有了重新的
认识。那一天，我从杂志上看到一张带有月亮的照片，在恬静的月亮的陪伴下，一名手持钢枪的哨兵，笔直地站着，注视着远方，表情庄严肃穆。整个画面是那样的庄重而和谐，给人以安全感，突然间，我发现月亮不在是恬静的，而同样是庄严的，同样是肃穆的，月亮虽然每天都在变化，但无论狂风暴雨，无论严寒酷暑，天天高悬夜空，天天忠于职守，为这世界上的人、物、花、鸟洒下一片洁白，为大地增添一份光亮。我们战士不正是如此吗？年年月月，岁岁日日，他们都坚守在岗位，守护着国土，保卫着我们的安宁，当我们
写作指导
文从字顺，文从字顺意思是：从：服从，顺从；顺：通顺。指文章通顺。
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。
写作指导
怎样做到文从字顺
1、语句表达要准确。
写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和感情。避免因为用词产生歧义。
写作指导
三个学校的领导还是一个学校的三个领导？
课堂练习
例文：《月亮》
我喜欢月下漫步，喜欢月下吟诗，喜欢静静的坐着。 “海上生明月，天涯共此时。”“明月几时有？把酒问青天。”“露从今夜白，月是故乡明。”引起很多人的假想。
而我喜欢的却是月亮的那份恬静。小时候喜欢坐在奶奶的椅上，看着月亮，听听奶奶着嫦娥的故事，常常在奶奶的故事中，在月亮的注视下进入梦乡，上学后，经常和同学们一起，在月亮静静的陪伴下，在踏着皎
突出特点、借景抒情、托物言志、按顺序描写
突出人物特点
语言生动富有文采
写作实践审题
月亮
内容和月亮有关的事
备注感受感悟

人教部编版语文七年级下册第五单元写作《文从字顺》课件(共44张PPT)

文从字顺
1.学会定点观察、移步换景等描写景物的常见方法。
2.能够运用准确生动的语言和恰当的表现手法，描绘景物的情状和特征；学会在景物描写中突出自己的情感，做到融情于景。
3.学会抓住景物的特点，选择一个合适的角度，写出自己独特的感受。
审题意明要求
聊话题定选材
理思路学写法
审题意明要求
好啊，我想说说我的故乡。那是一个山清水秀的小山村，我们家门前不远处就是连绵的大山，山下有一条小河，水常年不干。一到冬天，我们这些孩子就可以在上面溜冰，好玩着呢。
王安石有诗云：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”我也喜欢梅花。它清痩的枝是李白的傲骨吗？它生香的素蕊是李清照的婉约吗？它傲然挺立在严冬，是当之无愧的花中君子！我要采用托物言志的手法来写它。
我最喜欢大海，喜欢听大海的声音。大海的波浪轻轻地拍打着海岸，静夜之下，不疾不徐，不轻不重，富有节奏般哗哗地响着，如同我们跳动的思绪，抑或是轻缓的华尔兹。海风变大了，波浪的哗哗声加重了，冲向海岸的浪峰更高了。我觉得它像我们激动的心情，像我们高昂的斗志。狂风推动着海浪撞击在礁石上，发出巨大的吼声，卷起的浪花四处飞溅。
我们可以运用此法，借自然美景抒发对祖国山河的热爱，对大自然的赞美之情，以此阐明对生命真谛的认识。可借社会一景抒写对某一感情的赞扬、期盼或呼唤等；可借学校一景抒写校园生活的美好或对学校生活的珍惜、留恋等。托物言志，指通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。如《紫藤萝瀑布》一文中，作者通过对紫藤萝花的生动描绘，突出花的勃勃生机，赞美生命的顽强和美好。通过回忆家门前“稀落”“伶仃”的紫藤萝花，隐喻家里曾遭遇的不幸和灾难。
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。体现在文章中就是思路清晰、文意连贯、表意明确、语句通顺、用词妥帖。

人教版七年级语文下册(2016部编版)第五单元写作《文从字顺》教案

第五单元写作文从字顺教学设计一、教学目标1、培养学生的观察能力和写作能力。

2、培养学生运用联想和想象的能力。

3、描写景物力求做到文从字顺，抒情自然。

教学重点观察景物，感悟生活，有序地描写景物训练。

教学难点观察能力的训练和写作能力的训练相结合。

教学方法多媒体教学、情景教学、小组讨论二、教学过程：(一) 导入新课：导语略。

(二)教学内容：1、本课重点：(1)明确叙述与描写的区别；(2)如何在写作中进行景物描写，达到文从字顺。

2、步骤：举例的两个句子各用了怎样的表达方式？它们在表达上起了什么作用？①、暮色降临，哈顿、布鲁克林、布朗克斯、昆斯和里土满这五个街区的街灯和商店的灯都亮起来了。

②、暮色已从城市的每个墙角每棵树后钻出，苍茫迷蒙，并逐渐浓重起来。

曼哈顿、布鲁克林、布朗克斯、昆斯和里土满这五弟兄一样的五个街区，都从衣橱拿出了黑礼服，准备穿在自己的身上。

但它们还没来得及伸胳膊，街灯和商店的灯就象争春的植物一样，一枝一枝地开成了万紫千红的鲜花。

①叙述表达直白②描写表达具体形象3、区分叙述与描写：描写：它一般是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景进行具体描绘和刻画的一种表达方式。

分叙述与描写：叙述：它一般是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

(2) 什么是描写？描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。

(3)从描写对象上分，可以把描写分为几类？三类：①人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理②环境描写：自然环境、社会环境③景物描写(本课重点)三、赏析景物描写。

怎样才能让笔下的景物写得栩栩如生、活灵活现呢？先看屏幕《荷塘月色》片段，看看作者是怎样描写景物的，他采用了哪些方法来描写？①生齐读后自由回答。

②师小结：这段文字作者采用从上到下的顺序，运用了拟人的修辞手法来突出春花竞放的动态；用比喻、排比的修辞手法来突出花色艳丽；用比喻、拟人的修辞手法来突出野花的多和亮丽；借用联想来突出花的繁茂；通过味觉来写花香(花里带着甜味儿) 通过动静、虚实、高低、多个角度，集中笔墨描写月色下的荷花这一景物，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美的“春花图”画面。

人教版七年级语文下册第五单元写作文从字顺

写作文从字顺“文从字顺”是人们对书面表达的基本要求，即要做到：用词恰当，表意明确；句子连贯，思路清楚。

更高一点的要求是连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。

这些要求都属于文从字顺的范畴。

第一，用词恰当，表意明确。

要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜；要注意词语的感情色彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。

第二，句子连贯，思路清晰。

连贯也是语言表达的基本要求之一。

所谓连贯，指的是句与句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。

要做到语言连贯，需要做到：(1)话题要保持统一，不要轻易改变主语；(2)句序要保持合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖；(3)注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。

第三，明白如话，要多朗读多修改。

朗读，是修改文章的一种好方法。

通过朗读，无声的文字变成了有声的语言，朗读中一边嘴里念，一边耳朵听，就能发现文章中的毛病。

如有些词语听起来不顺耳、有些句子读起来不顺口、有些段落缺少过渡或前后意思重复、有些地方表达不清楚、有些修辞方式欠妥等，这些问题都能在朗读中发现。

月亮入夜，无声。

虽是上元佳节，街巷中却非常寂静。

既然无缘昔日元宵的龙灯与爆竹，那自然不能再“无缘”这正月十五的圆月。

我搬上一张小板凳，收拾起一套茶具，学一学林清玄，来“温一壶月光下茶”。

遗憾的是，天公不作美，虽未下雨，但绵延的云却让人看不清月亮的真容。

这么想来，李白倒也是幸运的。

“举头望明月，低头思故乡”，在抬头的那一刻，正好能看见挂在空中的那一轮明月，低下头，李白可能会想，在故乡的亲人，是否也和他一样，能清楚地看见这月亮呢。

想必在故乡看到月亮的亲人们，也在想同样的问题吧。

“露从今夜白，月是故乡明”，在外漂泊的旅人，孤身一人所见之月，又怎能比得上在故乡与亲人一起时所见之月，那时的杜甫，定是想到和兄弟们一起赏月的时光了。

人教部编版语文七年级下册第五单元作文《写作：文从字顺》课件

文中的哪些内容打动了你?大家一起分享一下。
文中的一些细节是无论如何也不能伪造出来的，而且也只有真实的事情、真实的情感才能够文从字顺的表达出来，做到我手写我心。
小结：做到文从字顺的方法 1、注重积累，准确表达 2、细致观察，条理连贯 3、真事真情，主线清晰
合作探究
出示任务
一朵花、一片落叶;一个玩具、一盏台灯;还是一个饰物、一把乐器，这世间总有那么一个东西寄托了一件曾触动你的事情，请同学们以小组为单位，说一说自己想写什么景或物的哪个特点，想表达什么样的情感，交流完成后，记录在笔记本上。
写出了梅花的坚强勇敢与社会、人生的联系
范文点评
是啊，同样生活在这和平年代的我们，不也一样吗？我们要始终明白：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。无论是和平年代，还是战争时期，无论走在正道，还是身处逆境，我们都应该勇往直前，再多的苦难、再坎坷的道路、再严峻的挑战都应无畏向前，因为只有像梅花那样，经得起风吹雨打，我们的人生才能因此美好，绽放出最绚烂的“梅花”。
文笔一转，引起下文的议论。
列举文人墨客对梅花的赞美
范文点评
浩浩历史长河，回想中华悠久历史，又有多少像梅花精神的人。文天祥虽身处逆境，被敌人俘虏了，但面对敌人的严刑拷打、威逼利诱，却毫不动摇，写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古佳句；秋瑾更是如此，同样身处逆境，面对敌诱严刑，却坚不吐供，一位女性，竟有如此坚强不屈的精神，实在令人敬佩。还有刘胡兰、赵一曼、江姐……他们面对敌人冰冷的枪口，却显示出那坚定、顽强、无畏的心！
“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?”

人教版七年级语文下册第五单元《写作-文从字顺》教案

在教学方法上，我尝试采用了引导式教学，让学生在探索中发现问题、解决问题。但从教学效果来看，部分学生在分析问题时仍显得有些迷茫。因此，我打算在接下来的教学中，进一步加强引导，通过设计更具启发性的问题，帮助学生更好地理解和掌握文从字顺的写作技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语搭配和句子结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文从字顺相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的句子仿写操作。这个操作将演示如何使句子文从字顺的基本原理。
举例：讲解如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，优化句子结构，提高文章表达效果。
（3）文章过渡的自然性：学生在文章过渡部分往往处理得生硬，导致文章整体效果不佳。
举例：指导学生如何运用过渡词语、句子，使文章过渡自然、流畅。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写作-文从字顺》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过文章表达不流畅、读起来生硬的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何使文章文从字顺的奥秘。
人教版七年级语文下册第五单元《写作-文从字顺》教案
一、教学内容
本节课选自人教版七年级语文下册第五单元《写作-文从字顺》。教学内容主要包括：1.理解文章“文从字顺”的概念，学会通过合理组织词语和句子，使文章表达流畅、自然；2.掌握文章写作的基本结构，包括开头、中间、结尾的布局；3.针对性地进行句子仿写，提高学生的写作技能；4.分析教材中的范文，学习借鉴优秀文章的表达方式。通过本节课的学习，使学生能够独立完成一篇文从字顺的作文，提高写作水平。

人教部编版七年级下册语文第五单元写作《文从字顺》课件(共26张PPT)

• 成分残缺；学习中国书法，就要揣摩那纵横万象的点画，推敲那千姿百态的结构；
(改为：……，理由是她虽然工作的计划性比较差，但是学习成绩好，踏实肯干，团结同学，有一定的工作经验。学习中国书法，就要揣摩那纵横万象的点画，推敲那千姿百态的结构；
，
；
• 重复啰嗦；学习中国书法，就要揣摩那纵横万象的点画，推敲那千姿百态的结构；
当我们谈起桥，最先映入脑海的，总是桥上车水马龙的景象。探索那疏密相称的布局，体会那提按顿挫的律动；他是这次交通事故所有遇难者中唯一幸存的一位。探索那疏密相称的布局，体会那提按顿挫的律动；当我们谈起桥，最先映入脑海的，总是桥上车水马龙的景象。 D．织金财神庙的门窗做工虽简朴却别有用心。
• 探索那疏密相称的布局，体会那提按顿挫的律动；
温馨提示
• 在作文完篇后，要注意：
• 一.读一读：自己出声地读一读，看有没有拗口的地方；二.听一听：请别人来读，自己来听，是不是句句听
•
得清，是不是没有一点儿磕绊；
三.查一查：觉得别扭处，认真检查一下，一方面查
•
词语，看其搭配、词性、色彩等是否恰当;
•
另一方面查语法，看其结构、成分、语
•
序等是否连贯。
门前是一条河，河边是一片很大的打谷场。
海涌着波浪，在起伏的沙地上蜿蜒地伸向更高的要求是：连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。
题目：寻找“最令我心动的花草枝叶” 我是那样地迷恋它，深切的生命力，早已牢牢根植于我的内心。
很多同学提议继续由张燕任班长，理由是她学习成绩好，踏实肯干，团结同学，有一定的工作经验，但是工作的计划性比较差。
• 文从字顺要求二：
•
句子连贯，思路清楚

人教版七年级语文下册《第5单元写作：文从字顺》习作指导及例文(部编完美版)

பைடு நூலகம்
家乡的春天春天是个美丽的季节，历代文人有过不少赞美春天的文章，他们赞美春天的生机勃勃，赞美春天的生机盎然。我，虽未见过他们笔下的美景，却能领略身边小城春天的气息。我所居住的县城虽小，景色却也独特。当朱自清先生《春》中的东风同样吹向小城时，春天的脚步也就近了，我们全家会选择这个时候一起去城郊散步，一起迎接春天。城郊真是个好地方，那里有大片大片的田野，有成百上千棵柳树、桃树和杏树。它们隐隐约约感受到春天的气息后，都在悄悄地使劲呢！远远望去，已朦朦胧胧有了“桃红柳绿”的迹象：桃树、杏树的枝丫已泛出了红褐色，柳树的枝条已透出了淡青色。
素材二
这些蒲公英，飞呀飞，有的被大树撞了一下腰，有的被劲风吹得直打卷儿。但这些“小伞兵”仍是不屈地飞啊飞，飞向广阔的天穹，飞向它们心中的目标。
这时候，我不由得轻轻地跳了起来，顺手捧住了一朵，放在掌心细细地看。原来，一根细得不能再细的枝干上竟粘连着一粒种子。呵，真不敢想像，在这样一个看似单薄的小精灵之上，竟蕴藏着生命的种子，在秋风的日子里顽强地奋飞。我赶紧摊开双手，好让这个小精灵飞向她心中的圣地。
在“草色遥看近却无”的早春里，它们成了城郊特有的一道风景，清新，淡雅。东风一吹，便让小城醉在春意里了。
偶尔，天空中也会聚起浓浓的云，为人们下一场春雨。俗话说 “春雨贵如油”，不错的，看吧，那淅淅沥沥的春雨正一丝丝在春风中斜斜地织着，在领着我们走进春天的卷首。雨后的城郊，景色就更上一层楼了，桃树、杏树上都挤满了花苞。这时你再去田野上就可以尽情地玩了！说不定还能找到几个新长出来的蘑菇呢！
第三，写完以后要自己读一读，或请别人来读一读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。
在写景片断的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。

部编人教版七年级语文下册《第5单元写作：文从字顺》习作指导及例文(完美版)

韵，抚慰过秦关汉隘的皎皎明月，至今依然在牵惹着人们的情思。作者以诗意流畅的语言，描写了静夜赏月的美丽情境与美好感觉，写出了自己对明月、对人生的感悟和思考；字里行间融入描写明月的古诗名句，平添了习作的文采和韵致；结尾处“静夜赏月，感觉真好！”独句成段，既点明了题目，深化了情感，又给人以言有尽而意无穷之感。
最真实的一面，让人捕捉到了它最真实的灵魂
与形体，如此亲切而熟悉。
我喜欢有月亮的夜晚，它可以寄托我无限
的愉悦和愁思。高兴时我可以“人游月边去，
舟在空中行”；孤独时我可以“举杯邀明月，
对影成三人”；静默时我放飞想象，任思绪随
着月亮的清辉在空中缥缈徜徉。“露从今夜白， ④修辞角度：引用古人写
月是故乡明”“海上生明月，天涯共此
课堂作业
1.认真完成“本课时”的相关题目，从“课后练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
【旁批】
①结构角度：开篇点题。 “喜欢”一词奠定全文的感情基调。“美丽和静谧”点出景物特点，营造一种恬静的氛围。 ②描写角度：悠悠的茶香、古朴的木椅、淡淡的月光，营造出一种静谧的氛围，紧扣题目，引出下文细致的描写。
月亮悬挂在空中，清辉镶嵌在茶杯里，缕
缕清风轻抚我那柔柔的纤发，这夜晚是如此的
搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清楚，轻重合宜；要注意词语的感情色彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。

七年级语文下册第五单元写作《文从字顺》教案

②安静的夜里,月光在天上寂寥凡间的大地，毫无畏惧的月光与大地凝聚在一起。
③四川汶川大地震，无数生命在危险中,这时候，警察叔叔你却伟大着,毫无畏惧地伸出无私奉献的身躯，并且把毕生的心血都凝聚在这个大地震中。
小结：句子的统一性和连贯性是相辅相成的,从语义上看，句子各部分应该是紧密联系在一起，表达一个集中的、相对完整的意思；从语法角度来看，正确的句子应该结构严谨、关系一致、语序正确；从修辞角度来看,好的句子应该中心突出、逻辑性强、准确简练。
汉语中，许多词语都具有明显的感情色彩。在作文时，应注意恰当选用褒义贬义,来表达不同的感情色彩.如果该用“贬义词" 用了“褒义词”或该用“褒义词”时用了“贬义词”,不仅表达不准确，闹出笑话,还会产生料想不到的严重后果。
（2）、得体
得体，就是讲话、写文章因时、因地、因对方情况的不同而变化，使之与环境相适合，更好地达到交际的目的.
训练：
爷爷是一个非常简朴的人。
此句有无毛病？
简朴不等于俭朴。简单和朴素更不能缩简为“简朴”。
干了一天的活,真是胳膊疼腰酸.
此句是否符合语言习惯？
此句有无毛病?讨论，指出毛病并改正.
不符合，习惯上说“腰酸胳膊疼"。同时也有韵律。
学生讨论：你发现了什么？
我的发现：
（1）、准确,文字通顺,是作文用语最起码的标准。
3.妈妈，你是我生命中的火焰，没有你,我的世界不再转动,我将在沼泽森林中迷失方向。-—《母亲》
4.宽容是一门交际艺术.它润滑了彼此的关系,消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解.宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种明澈而柔韧的调和剂，使之相融相知.懂得宽容的人生是美丽的.
-—《宽容别人，就是解放自己》
（二)、怎样才能做到“文从字顺”？“文从字顺”是写作的基本要求,它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。

人教版七年级下册(部编版)第五单元写作《文从字顺》教学设计

下面句子表达准确吗?
她妈妈的衣服做得真好看。 (他妈妈是裁缝，她妈妈是顾客。)
做手术的是他的父亲。 (他父亲是医生，他父亲是病人)
三个学校的领导来开会。 (三所学校的领导，学校的三个领导)
2.连贯。前后句子在意义上要有比较明确的关联，文章的承接转折要合乎事理，让人容易理解。
如：新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她学习成绩好，同学们都很喜欢她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实肯干。
有一种思念，叫月亮。
2.在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
3.古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
[写作指导]
1.注意观察景或物的特别之处，如形状、颜色等。可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。交流作文片段，讨论修改，推荐优秀片段作品展示。
儿时生活，日日悠闲快乐，无忧无虑，与小伙伴尽情嬉闹而不知疲倦，老师总是慈祥地对我笑，回忆儿时，一切似乎都是那么美好与温馨，一切都是那么值得怀念与思恋。泪水浸湿了我的眼眶，最后还是从面庞流下。现在，故友都已离我而去，各奔东西，老师也一面难见，曾经所拥有的一切似乎都伴随着小学生涯的结束而消失了。每每想到这里,我总是痛彻心扉，心绪更加波涛汹涌，无法平静，“剪不断，理还乱。”天空中的明月像一个巨大的漩涡，把我吸入那无尽的痛苦、惆怅与思念的深渊中，让我无法自拔！明月啊明月！你为什么要带给我无尽的思念啊！古人咏月来抒发思念，我又何尝不是呢？我过去的美好哪里去了？“晴天，雨天，落幕犹在思念；回忆过去，流星划过云烟。”耳畔又想起了童年时的歌曲，它曾经是那么熟悉，可我又觉得有些莫名的陌生感，心中更添了几分痛楚与无可奈何。