初中数学面积法
初中求面积的常用方法
初中求面积的常用方法
1. 直接计算法:对于简单的图形,可以直接根据公式计算面积,如长方形的面积为长乘以宽,正方形的面积为边长的平方,三角形的面积为底边乘以高再除以2等。
2. 分割法:对于复杂的图形,可以将其分割为若干个简单的图形,计算出每个简单图形的面积,然后将它们相加即可得到整个图形的面积。
例如,对于一个不规则的多边形,可以将它分割为多个三角形,计算每个三角形的面积再相加。
3. 同等面积法:若两个图形有相等的面积,可以利用较简单的图形计算出面积,然后利用两个图形的面积相等的性质,直接得到另一个图形的面积。
例如,一个不规则的四边形和一个已知面积的矩形相等,可以通过计算矩形面积知道四边形的面积。
4. 数学推导法:通过利用几何概念和数学推导,可以得到一些特殊图形的面积公式。
例如,圆的面积公式为πr²,其中r为
半径。
这种方法通常要求对相关的数学知识有一定的掌握。
以上是初中常用的求面积方法,但实际上还有很多其他的方法,具体使用哪种方法取决于图形的形状和题目要求。
完整版初中数学面积公式总结.doc
四边形的面积公式长方形:S=ab{长方形面积=长×宽}正方形:S=a^2{正方形面积=边长×边长}平行四边形:S=ah{平行四边形面积=底×高}梯形:S=(a+b)×h÷2{梯形面积=(上底+下底)×高÷2}三角形的面积公式三角形:S=ah÷2{三角形面积=底×高÷2}圆的面积公式圆形(正圆):S=πr^2{圆形(正圆)面积=圆周率×半径×半径}圆环:S=(R^2-r^2)×π{圆形(外环)面积={圆周率×(外环半径^2-内环半径^2)}扇形:S=πr^2×n/360{圆形(扇形)面积=圆周率×半径×半径×扇形角度/360}椭圆S=π(圆周率)×a×b(其中a,b分别是椭圆的长半轴,短半轴的长).半圆半圆形的面积公式=圆周率×半径的平方÷2用字母公式表示是:S半=Πr^2÷2立方体的面积公式长方体表面积:S=2(ab+ac+bc){长方体表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2}正方体表面积:S=6a^2{正方体表面积=棱长×棱长×6}球体(正球)表面积:S=4πr^2{球体(正球)表面积=圆周率×半径×半径×4}2018中考数学复习快速记忆的6个技巧日期:2018-06-27 来源:中考网责编:樊亚蕾1、归类记忆法就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系,进行归纳分类,以便帮助学生记忆大量的知识。
比如,学完计量单位后,可以把学过的所有内容归纳为五类:长度单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位。
这样归类,能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化,易于记忆。
2、歌诀记忆法就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜,从而便于记忆。
初中数学几何图形面积求法最全总结
初中数学几何图形面积求法最全总结
几何问题一直都是中学数学阶段的一大重点,不仅仅在初中,在高中数学学习中也占有很大比例,所以要学好几何,基础很重要。
在初中数学几何问题中,有时候图形是不规则的,它是由一些基本图形组合、拼凑而成的,对于这类不规则图形,考试经常考的就是求该图形的面积或阴影部分的面积。
公式法
这是最简单,最基础的一种方法,当所求图形是我们常规的几何图形,例如三角形、正方形等。
此时直接运用公式即可。
例如:
和差法
和差法比公式法略微复杂,需要学生进行简单的判断,不过一般难度不大,只需学生用两个或多个常见的几何图形面积进行加减。
1.直接和差法
2.构造和差法
在构造和差法中,通常需要学生构建自己的数学图形转化思维,学会通过添加辅助线求解。
割补法
割补法,是学生拥有比较强的转化能力后才能轻松运用的,否则学生看到这样的题目还是会无从下手。
尤其适用于直接求面积较复杂或无法计算时,通过对图形的平移、旋转、割补等,为利用公式法或和差法求解创造条件。
1.全等法
2.对称法
3.平移法
4.旋转法
当然在实际问题中,解决方法可能不止这一种,有时我们碰到的问题还需要多种方法结合,这就需要我们熟练掌握多种方法,活学活用。
文质周末:初中数学面积法口诀和解题思路
哈喽大家好,今天文质周末要给大家分享的是数学面积法常用口诀和解题思路,希望能够帮助您在数学上学习更加轻松。
面积法的常用理论口诀
1.三角形的中线把三角形分成两个面积相等的部分。
2.同底同高或等底等高的两个三角形面积相等。
3.平行四边形的对角线把其分成两个面积相等的部分。
4.同底(等底)的两个三角形面积的比等于高的比。
同高(或等高)的两个三角形面积的比等于底的比。
5.三角形的面积等于等底等高的平行四边形的面积的一半。
6.三角形的中位线截三角形所得的三角形的面积等于原三角形面积的1/4
7.三角形三边中点的连线所成的三角形的面积等于原三角形面积的1/4
8.有一个角相等或互补的两个三角形的面积的比等于夹角的两边的乘积的比。
面积法的常用解题思路
1.分解法:通常把一个复杂的图形,分解成几个三角形。
2.作平行线法:通过平行线找出同高(或等高)的三角形。
3.利用有关性质法:比如利用中点、中位线等的性质。
4.还可以利用面积解决其它问题。
今天的内容就分享到这里,文质周末祝您学习轻松快乐。
八年级数学竞赛例题专题讲解:面积法
八年级数学竞赛例题专题讲解:面积法阅读与思考平面几何学的产生源于人们测量土地面积的需要,面积关联着几何图形的重要元素边与角.所谓面积法是指借助面积有关的知识来解决一些直接或间接与面积问题有关的数学问题的一种方法.有许多数学问题,虽然题目中没有直接涉及面积,但由于面积联系着几何图形的重要元素,所以借助于有关面积的知识求解,常常简捷明快.用面积法解题的基本思路是:对某一平面图形面积,采用不同方法或从不同角度去计算,就可得到一个含边或角的关系式,化简这个面积关系式就可得到求解或求证的结果.下列情况可以考虑用面积法:(1)涉及三角形的高、垂线等问题;(2)涉及角平分线的问题.例题与求解【例1】如图,从等边三角形内一点向三边作垂线,已知这三条垂线段的长分别为1,3,5,则这个等边三角形的边长为______________.(全国初中数学联赛试题) 解题思路:从寻求三条垂线段与等边三角形的高的关系入手.等腰三角形底边上任一点到两腰距离之和等于一腰上的高,那么等边三角形呢?等腰梯形呢?【例2】如图,△AOB中,∠O=,OA=OB,正方形CDEF的顶点C在DA上,点D在OB上,点F在AB上,如果正方形CDEF的面积是△AOB的面积的,则OC:OD等于( )A.3:1 B.2:1C.3:2 D.5:3解题思路:由面积关系,可能想到边、角之间的关系,这时通过设元,即可把几何问题代数化来解决.【例3】如图,在□ABCD中,E为AD上一点,F为AB上一点,且BE=DF,BE与DF交于G,求证:∠BGC=∠DGC.(长春市竞赛试题)解题思路:要证∠BGC=∠DGC,即证CG为∠BGD的平分线,不妨用面积法寻找证题的突破口.【例4】如图,设P为△ABC内任意一点,直线AP,BP,CP交BC,CA,AB于点D、E、F.求证:(1);(2).(南京市竞赛试题)解题思路:过P点作平行线,产生比例线段.【例5】如图,在△ABC中,E,F,P分别在BC,CA,AB上,已知AE,BF,CP相交于一点D,且,求的值.解题思路:利用上例的结论,通过代数恒等变形求值.(黄冈市竞赛试题)【例6】如图,设点E,F,G,H分别在面积为1的四边形ABCD的边AB,BC,CD,DA上,且(是正数),求四边形EFGH的面积.(河北省竞赛试题)解题思路:连对角线,把四边形分割成三角形,将线段的比转化为三角形的面积比.线段比与面积比的相互转化,是解面积问题的常用技巧.转化的基本知识有:(1) 等高三角形面积比,等于它们的底之比;(2) 等底三角形面积比,等于它们的高之比;(3) 相似三角形面积比,等于它们相似比的平方.能力训练1.如图,正方形ABCD的边长为4cm,E是AD的中点,BM⊥EC,垂足为M,则BM=______.(福建省中考试题)2.如图,矩形ABCD中,P为AB上一点,AP=2BP,CE⊥DP于E,AD=,AB=,则CE=__________.(南宁市中考试题)第1题图第2题图第3题图3.如图,已知八边形ABCDEFGH中四个正方形的面积分别为25,48,121,114,PR=13,则该八边形的面积为____________.(江苏省竞赛试题) 4. 在△ABC中,三边长为,,,表示边上的高的长,,的意义类似,则(++)的值为____________. (上海市竞赛试题)5.如图,△ABC的边AB=2,AC=3,Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ分别表示以AB,BC,CA为边的正方形,则图中三个阴影部分的面积之和的最大值是__________.(全国竞赛试题) 6.如图,过等边△ABC内一点P向三边作垂线,PQ=6,PR=8,PS=10,则△ABC的面积是 ( ).A. B.C.D.(湖北省黄冈市竞赛试题)第5题图第6题图第7题图7.如图,点D是△ABC的边BC上一点,若∠CAD=∠DAB=,AC=3,AB=6,则AD的长是( ).A.2 B. C.3 D.8.如图,在四边形ABCD中,M,N分别是AB,CD的中点,AN,BN,DM,CM划分四边形所成的7个区域的面积分别为,,,,,,,那么恒成立的关系式是( ).A.+=B.+=C.+= D.+=9.已知等边△ABC和点P,设点P到△ABC三边AB,AC,BC的距离分别为,,,△ABC的高为.若点P在一边BC上(如图1),此时,可得结论:++=.请直接用上述信息解决下列问题:当点P在△ABC内(如图2)、点P在△ABC外(如图3)这两种情况时,上述结论是否还成立?若成立.请给予证明;若不成立,,,与之间又有怎样的关系?请写出你的猜想,不需证明.(黑龙江省中考试题)10.如图,已知D,E,F分别是锐角△ABC的三边BC,CA,AB上的点,且AD、BE、CF相交于P点,AP=BP=CP=6,设PD=,PE=,PF=,若,求的值.(“希望杯”邀请赛试题)11.如图,在凸五边形ABCDE中,已知AB∥CE,BC∥AD,BE∥CD,DE∥AC,求证:AE∥BD.(加拿大数学奥林匹克试题)12.如图,在锐角△ABC中,D,E,F分别是AB,BC,CA边上的三等分点. P,Q,R分别是△ADF,△BDE,△CEF的三条中线的交点.(1) 求△DEF与△ABC的面积比;(2) 求△PDF与△ADF的面积比;(3) 求多边形PDQERF与△ABC的面积比.13.如图,依次延长四边形ABCD的边AB,BC,CD,DA至E,F,G,H,使,若,求的值.(上海市竞赛试题)14.如图,一直线截△ABC的边AB,AC及BC的延长线分别交于F,E,D三点,求证:.(梅涅劳斯定理)15.如图,在△ABC中,已知,求的值.(“华罗庚金杯”少年数学邀请赛试题)。
面积法在初中数学解题中的应用-最新教育文档
面积法在初中数学解题中的应用数学是中学阶段基础教育的主要学科之一,对启发学生思维、开发学生智力、培养逻辑能力等方面都有举足轻重的作用。
其中,平面几何又是中学数学学科中重要的内容。
学习平面几何相关知识有助于帮助学生形成良好的几何思维习惯,同时能有效培育和提升学生的数学演绎和推理能力。
平面几何在中国也拥有十分悠久的发展历史,同样,平面几何中的面积问题与平面几何一样历史悠久,从溯源的角度上看,面积还是几何学的起源之一。
面积及面积法在日常生活中的运用随处可见,与生活息息相关、紧密相连。
文章围绕面积法在初中数学解题中的应用展开研究,从面积简史、面积及面积法的基本概念入手,结合解题实例,详细分析面积法在初中数学解?}过程中的巧妙应用。
在中学数学中,关于面积和面积法相关知识的教学已达到一定深度。
通过对面积和面积法的学习,一方面能够使学生更好、更直观地学习、理解和掌握数学知识,另一方面通过面积法,构建“数形结合”几何模型,能够将中学数学中一些较为抽象和代数化知识进行更为直观、具象的几何解释。
这些都对培养学生的数学品质,理解数学思想,提升和强化学生具象思维和直觉思维等大有裨益。
对此,有必要更加深入地研究和探索面积及面积法的相关发展历程、概念,以及其在中学数学解题中的巧妙运用,来增强中学生数学思维的灵活性,提高学生的数学素养。
一、与面积相关内容的概述(一)中国古代数学的面积发展史面积的发展史最早可以追溯到古埃及时期,其在中国的发展也同样历史悠久、源远流长。
与其他古代文明相比,面积在中国数学史上的发展有着独特的风格和特色,其在中国古代的实际运用主要在于对田垄、土地的测量。
早在公元前2世纪,中国古代的数学家就著有《算术书》,该书是中国数学史上首次系统性地提出和阐释面积相关的算题,其中就包括对田地的测量以及土地税征收等,以及与实际生产生活密切联系的面积问题。
在之后的历史发展中,又相继有《九章算术》《九章算术注》《孙子算经》《缀术》等相关著作问世。
中考数学解题方法及提分突破训练:面积法专题(含解析)
解题方法及提分突破训练:面积法专题用面积法解几何问题是一种重要的数学方法,在初中数学中有着广泛的应用,这种方法有时显得特别简捷,有出奇制胜、事半功倍之效.一.真题链接1。
(2012 济南模拟)圆柱的底面周长为2π,高为1,则圆柱的侧面展开图的面积为2。
(2012•东营)如图,在直角坐标系中,矩形OABC 的顶点O 在坐标原点,边OA 在x 轴上,OC 在y 轴上,如果矩形OA′B′C′与矩形OABC 关于点O 位似,且矩形OA′B′C′的面积等于矩形OABC 面积的41 ,那么点B′的坐标是( )A. (—2,3) B 。
(2,—3) C 。
(3,-2)或(—2,3) D.(-2,3)或(2,-3) 3.(2012 呼和浩特)如图是某几何体的三视图及相关数据(单位:cm),则该几何体的侧面积为 cm .4。
(2012•潍坊)如图,三角形ABC 的两个顶点B 、C 在圆上,顶点A 在圆外,AB 、AC 分别交圆于E 、D 两点,连接EC 、BD . (1)求证:△ABD ∽△ACE ;(2)若△BEC 与△BDC 的面积相等,试判定三角形ABC 的形状5.(2012•宜宾)如图,在四边形ABCD 中,DC ∥AB,CB ⊥AB,AB=AD ,CD=21,AB ,点E 、F 分别为AB 、AD 的中点,则△AEF 与多边形BCDFE 的面积之比为( ) A 。
71 B 。
61 C 。
51 D 。
41二名词释义平面几何中讲的面积公式以及由面积公式推出的与面积计算有关的性质定理,不仅可用于计算面积,而且用它来证明平面几何题有时会收到事半功倍的效果。
运用面积关系来证明或计算平面几何题的方法,称为面积方法,它是几何中的一种常用方法。
用归纳法或分析法证明平面几何题,其困难在添置辅助线。
面积法的特点是把已知和未知各量用面积公式联系起来,通过运算达到求证的结果。
所以用面积法来解几何题,几何元素之间关系变成数量之间的关系,只需要计算,有时可以不添置补助线,即使需要添置辅助线,也很容易考虑到。
初中数学重点梳理:面积问题与面积方法(二)
面积问题与面积方法知识定位能够用正确的方法求解几何的有关面积,并且能够巧算面积,化难为易,化复杂为简单;要熟练的应用几何求几何面积的几种模式,其中主要有等积变换模型、鸟头定理(共角定理)模型、蝴蝶定理模型、相似模型、燕尾定理模型。
知识梳理1、 等面积变化模型:(1)等底等高的两个三角形面积相等;(2)两个三角形高相等,面积比等于它们的底之比;两个三角形底相等,面积比等于它们的高之比。
如下图12::S S a b =(3)夹在一组平行线之间的等积变形,如下图ACD BCD S S =△△;反之,如果ACD BCD S S =△△,则可知直线AB 平行于CD 。
(4)正方形的面积等于对角线长度平方的一半;(5)三角形面积等于与它等底等高的平行四边形面积的一半;2、鸟头定理(共角定理)模型:两个三角形中有一个角相等或互补,这两个三角形叫做共角三角形。
(1)共角三角形的面积比等于对应角(相等角或互补角)两夹边的乘积之比。
(2)如图,在ABC △中,,D E 分别是,AB AC 上的点(如图1)或D 在BA 的延长线上,E 在AC 上(如图2),则:():()ABC ADE S S AB AC AD AE =⨯⨯△△1S 2S3、蝴蝶定理模型:任意四边形中的比例关系。
蝴蝶定理为我们提供了解决不规则四边形的面积问题的一个途径.通过构造模型,一方面可以使不规则四边形的面积关系与四边形内的三角形相联系;另一方面,也可以得到与面积对应的对角线的比例关系。
① 1243::S S S S =1324S S S S ⨯=⨯ ② ()()1243::AO OC S S S S =++ 4、相似模型:相似三角形:相似三角形,就是形状相同,大小不同的三角形(只要其形状不改变,不论大小怎样改变它们都相似),与相似三角形相关的常用的性质及定理如下:(1)相似三角形的一切对应线段的长度成比例,并且这个比例等于它们的相似比; (2)相似三角形的面积比等于它们相似比的平方。
初中数学面积法总结归纳
初中数学面积法总结归纳面积是数学中一个重要的概念,它在初中数学中有着广泛的应用。
通过计算几何图形的面积,我们可以解决很多实际问题。
本文将对初中数学中常用的面积法进行总结和归纳。
1. 矩形和正方形的面积计算方法矩形和正方形都是常见的几何图形,计算它们的面积非常简单。
矩形的面积公式是“面积 = 长 ×宽”,即A = l × w;正方形的面积公式是“面积 = 边长 ×边长”,即A = s × s。
其中,A表示面积,l表示矩形的长,w表示矩形的宽,s表示正方形的边长。
2. 三角形的面积计算方法三角形是初中数学中研究得较多的几何图形之一,计算其面积有多种方法。
常用的方法有以下两种:a) 高 ×底边法:三角形的面积可以通过底边和高的乘积的一半来计算。
即A = 1/2 ×底边 ×高。
其中A表示三角形的面积,底边表示三角形的底边长度,高表示从顶点往底边所画的垂直线段的长度。
b) 海伦公式:对于已知三边长度的三角形,可以使用海伦公式计算其面积。
公式为A = √[s(s-a)(s-b)(s-c)],其中A表示三角形的面积,s 表示三角形的半周长,a、b、c表示三角形的三边长度。
3. 平行四边形的面积计算方法平行四边形是一种既有特殊性又常见的四边形,计算其面积有特定的方法。
平行四边形的面积等于底边长度与高的乘积,即A = 底边 ×高。
其中A表示平行四边形的面积,底边表示平行四边形的底边长度,高表示从底边上某一点到与之平行的另一边的垂直距离。
4. 梯形的面积计算方法梯形也是常见的四边形,在计算其面积时需要使用特定的公式。
梯形的面积等于上底和下底长度之和的一半乘以高,即A = 1/2 ×(上底 + 下底) ×高。
其中A表示梯形的面积,上底和下底分别表示两边平行的底边长度,高表示两底边之间的垂直距离。
通过以上总结归纳,我们掌握了初中数学中常用的面积计算方法,包括矩形和正方形的计算、三角形的高×底边法和海伦公式、平行四边形的计算以及梯形的计算。
初中数学-面积问题与面积方法
即 的边BE上的高等于 的边CF上的高
∴
评注:解决本题的关键是运用“平行得等积”。
例2(2003年德国数学竞赛)在平行四边形ABCD中,M、N分别在AB、BC上,且M、N不与端点重合, 。设AN与CM相交于点Q。求证:DQ平分 。
证明:设点Q到AB、BC、CD、DA的距离分别为a、b、c、d
2. 中,设 为a边上的高,R、r分别为 外接圆、内切圆的半径, ,则
三角形的面积公式形式多样,注意根据问题需要灵活选取。
3.(1)相似三角形面积的比等于相似比的平方;
(2)等底(或等高)的三角形的面积比等于其所对应的高(或底)的比。
4.共角定理
若 与 相等或互补,则 。
5.共边定理
如图,若直线AB与PQ相交于M,则 。
又
∴
又∵
∴
∴
评注:本题涉及到圆内接四边形,其另一种解法是运用托勒密定理,请参考本章超级训练第3题。
例6(2000年全国高中数学联赛)如图,在锐角三角形ABC的BC边上有两点E、F,满足∠BAE=∠CAF,作FM⊥AB,FN⊥AC(M、N为垂足),延长AE交三角形ABC的外接圆于D点。证明:四边形AMDN与三角形ABC的面积相等。
作 和 的平分线,且交于点M。于是,BM是AK的中垂线,DM是EK的中垂线。特别地,有 ,即M是 的外心。
因为
所以,
所以 ,即
又因为 ,
所以
故AE是 的斜边,即M是AE的中点。
因为 , ,
所以
评注:巧妙地构造K点,采用“割补法”求解。
例8(2004年首届中国东南地区数学奥林匹克)设点D为等腰 的底边BC上一点,F为过A、D、C三点的圆在 内的弧上一点,过B、D、F三点的圆与边AB交于点E。求证: 。
初中数学竞赛:面积问题与面积方法
(4)梯形ABCD中,AB∥CD,对角线AC与BD相交于O.若S△ABO=p2,S△CDO=q2,则SABCD=____.
△ABC=40.若BE,CD相交于F,则S△DEF=______.
所以
同理可得
从①,②,③中可以解得
所以
例5在一个面积为1的正方形中构造一个如图2-131所示的正方形:将单位正方形的每一条边n等分,然后将每个顶点和它相对的顶点最接近的分点连接起来.如果小正方形(图中阴影部分)的面积恰
解如图2-131,过F作BC的平行线交BG于H,则∠GHF=∠CED,∠FGH=∠DCE=90°,故
证首先,同例2类似,容易证明
说明本例的结论很重要,在处理三角形内三条线交于一点的问题时,常常可以用这一结论去解决.
例8如图2-134,已知D,E,F分别是锐角三角形ABC的三边BC,CA,AB上的点,且AD,BE,CF相交于点P,AP=BP=CP=6,设PD=x,PE=y,PF=z,若xy+yz+zx=28,求xyz的值.
5.在直角三角形ABC中,∠A=90°,AD,AE分别是高和角平分线,且△ABE,△AED的面积分别为S1=30,S2=6,求△ADC的面积S.
6.设P是△ABC内一点,AD,BE,CF过点P并且交边BC,CA,AB于点D,E,F.求证:
7.已知△ABC中,DE∥BC交AB于D,交AC于E,AM为BC边上的中线,与DE相交于N,求证:DN=NE.
初中数学竞赛:面积问题与面积方法
几何学的产生,源于人们测量土地面积的需要.面积不仅是几何学研究的一个重要内容,而且也是用来研究几何学的一个有力工具.
初中几何模型与解法中考几何专题:等面积法
初中几何模型与解法:等面积法教学目标1、学会寻找同一个图形两种计算面积的方法,列出等量关系;2、学会运用等面积法建立等式求解线段长或证明线段之间的数量关系3、学会运用等面积法巧妙求解一些不规则图形的面积重、难点重点:运用等面积法建立等式;难点:运用等面积法巧妙求解一些不规则图形的面积知识导图知识梳理方法概述:运用同一图形的两种计算面积的方法,列出等量关系,从而求解线段的长度,或者证明线段之间的等量关系,甚至求解不规则图形的面接!技巧归纳:1、当图形中出现两个(或者以上)的垂直关系时,常用此法.2、计算多边形面积的常用方法:(1)面积计算公式(2)对于公式⑤的证明(如右图):S=S △ABD +S △CBD===*(3)割补法:将不规则图形“分割或补全’为规则图形.+=又∵ABC =AC AB∴该直角三角形斜边AB上的高CD=导学一:等面积法在直角三角形的应用知识点讲解1在直角三角形中,两条直角边、斜边以及斜边上的高,知道任意两个可以运用勾股定理、等面积思想求出剩余两个。
如图:基本公式:①勾股定理:②等面积法:证明②:即:,例题1.如图,在Rt ABC ,∠C=90°,当直角边AC =4,斜边AB =5时,求该直角三角形斜边AB上的高CD ?【参考答案】=2.如图,在Rt ABC (BC AC ),∠C=90°,当斜边AB =10cm,斜边AB上的高CD =4.8cm 时,求该直角三角形直角边AC和BC的长度?【参考答案】解:设AC =x,BC =y,(y由勾股定理:==100又∵ABC =AC AB ∴x y=48再由.得到解得:答:AC =6,BC =8同步练习1.如图,在Rt ABC,∠C=90°,且AC=24,BC=7,作ABC的三个内角的角平分线交于点P,再过点P依次作PD⊥AB于D,作PE⊥BC于E,作PF⊥AC于F.(1)求证:PD=PE=PF;(2)求出:PD的值.【参考答案】(1)证明∵AP平分∠CAB,且PD⊥AB,PF⊥AC∴PD=PF同理,PD=PE综上,PD=PE=PF(2)解:C、=5设:PD=PE=PF=dABC =AC =84sp;ABC&en=APBBPC CPA 84=++d =3,PD=32.如图,△ABC的顶点A,B,C在边长为1的正方形网格的格点上,则BC边长的高为()B、D、A、【参考答案】C 解:∵S△ABC =3×4−×2×3−×2×1−×2×4=4∵BC==,∴BC边长的高==故选:C.导学二:等面积法在等腰三角形的应用知识点讲解1在等腰三角形中,可以运用“割补法”的等面积思想,先建立有关“腰以及腰上的高”的等式,再通过等式两边约分来探索出线段之间的数量关系!例题1.如图,在△ABC中,AB=AC,AC边上的高BD=10cm.(1)如图1,求AB边上高CE的长;(2)如图2,若点P为BC边上任意一点,PM⊥AB于点M,PN⊥AC于点N,求PM+PN的值;(3)如图3,若点P为BC延长线上任意一点,PM⊥AB于M,PN⊥AC于点N,在①PM+PN;②PM PN中有一个是定值,判断出来并求值.【参考答案】(1)由S△ABC=×AB×CE=×AC×BD∵AB=AC,BD=10∴CE=10(2)如图,连接AP由S△ABP+S△ACP=S△ABC×AB×PM+×AC×PD=×AC×BD∵AB=AC,BD=10∴PM+PN=10(3)如图,连接APPM−PN是定值理由如下:连接AP,由S△ABP−S△ACP=S△ABC×AB×PM−×AC×PD=×AC×BD∵AB=AC,BD=10∴PM−PN=102.已知等边△ABC和内部一点P,设点P到△ABC三边的AB、BC、AC的距离分别是h1,h2,h3,△ABC的高为h,问h1、h2、h3与h之间有怎样的数量关系?请说明理由。
初中数学几何模型(九)面积模型
初中数学几何模型(九)面积模型1、铅锤法模型:如图,过△ABC的顶点C、B作铅垂线,顶点A作水平线。
线段a叫△ABC的“水平宽”,线段b叫△ABC的“铅锤高度”。
这样我们可以得到求三角形面积的一种方法:S△ABC=12ab,即三角形面积等于水平宽度与铅锤高度乘积的一半。
在平面直角坐标系中,二次函数、反比例函数为基架的动态问题中,确定水平宽度和铅锤高度,并使用铅锤法求斜三角形的面积及相关最值问题。
口诀:“歪歪三角形中间砍一刀”。
典型例题:1、如图,在平面直角坐标系中,已知A(1,1)、B(7,3)、C(4,7),求△ABC的面积。
略解:∵A(1,1)、B(7,3),∴水平宽度AE=6;可以根据中点坐标公式、可以用三角形中位线定理、也可以用待定系数法求出直线AB的解析式三种思路求出点D(4,2),∴铅锤高度CD=5;根据铅锤法求S△ABC=12ab=12×AE×CD=12×6×5=15(平方单位)。
2、如图,抛物线y=x2-2x-3与x轴交于A、B两点,与y轴交于点C,抛物线的顶点为G。
(1)求△ABC和△BCG的面积;(2)若点D在直线BC下方抛物线上运动,求△BCD面积的最大值。
(3)若点D在直线BC下方抛物线上运动,求四边形ACDB面积的最大值。
2、等积模型:用不同方法表示同一个图形的面积,结果相等。
(1)当所表示的图形是“规则”图形时,不同的方法指的是:①直接用面积公式表示;②用其他图形面积的和或差表示。
(2)当所表示的图形是“不规则”的图形时,不同方法指的是:用割补法来表示。
典型例题:1、在Rt△ABC中,∠C=90°,CD是斜边上的高,用直角三角形的三边表示斜边上的高CD。
解:∵S △ABC =12ch ,S △ABC =12ab ,∴12ch =12ab ,∴h=ab c。
结论:直角三角形斜边上的高等于两直角边的乘积除以斜边。
2、(1)如图①,已知△ABC 中,AB=AC ,点P 是BC 上的一点,PN ⊥AC 于点N ,PM ⊥AB 于点M ,CG ⊥AB 于点G ,求证:CG=PM+PN 。
初中数学面积法的个口诀大全
初中数学面积法的个口诀大全在初中数学学习中,掌握和运用面积计算方法是非常重要的一项基础技能。
为了帮助同学们更好地记忆和理解面积计算方法,今天我给大家整理了一份初中数学面积法的个口诀大全。
希望通过这些简单易记的口诀,同学们可以在数学学习中取得更好的成绩。
一、平行四边形的面积计算口诀口诀:底乘高就能解难题,顶行底斜不亏损。
解释:平行四边形的面积等于底边乘以高,顶边跟底边不影响面积。
二、三角形的面积计算口诀口诀:底高除以二,三角形叼起来。
解释:三角形的面积等于底边乘以高再除以2。
三、长方形的面积计算口诀口诀:长乘以宽,长方形牛。
解释:长方形的面积等于长乘以宽。
四、正方形的面积计算口诀口诀:边长平方,正方形香。
解释:正方形的面积等于边长的平方。
五、梯形的面积计算口诀口诀:上下底相加 × 高除以二,梯形面积好搞定。
解释:梯形的面积等于上底加下底的和乘以高再除以2。
六、圆的面积计算口诀口诀:半径平方× π,圆面积该死简单。
解释:圆的面积等于半径的平方乘以π。
七、扇形的面积计算口诀口诀:扇形面积等于弓形(弧)面积除以360度。
解释:扇形的面积等于弧形的面积除以360度。
八、正多边形的面积计算口诀口诀:正多边形的面积等于边长的平方乘以边数除以4乘以tan(180度除以边数)。
解释:正多边形的面积可以通过边长的平方乘以边数除以4乘以tan(180度除以边数)来计算。
九、不规则图形的面积计算口诀口诀:通过拆分成各种可以计算的图形,再进行面积计算。
解释:对于不规则图形,可以通过将其拆分成各种可以计算的图形(如矩形、三角形等),然后计算各个形状的面积,最后将各个形状的面积相加得到整个不规则图形的面积。
通过以上口诀,相信同学们对初中数学面积计算方法有了更深的理解。
掌握这些口诀后,同学们在解题过程中可以更加迅速准确地计算出不同形状图形的面积。
在平时的数学学习中,同学们也要多加练习,熟练掌握不同图形的面积计算方法,提高自己的运算能力。
初中数学重点梳理:面积问题的解决方法
面积问题与面积方法知识定位能够用正确的方法求解几何的有关面积,并且能够巧算面积,化难为易,化复杂为简单;要熟练的应用几何求几何面积的几种模式,其中主要有等积变换模型、鸟头定理(共角定理)模型、蝴蝶定理模型、相似模型、燕尾定理模型。
知识梳理1、 等面积变化模型:(1)等底等高的两个三角形面积相等;(2)两个三角形高相等,面积比等于它们的底之比;两个三角形底相等,面积比等于它们的高之比。
如下图12::S S a b =(3)夹在一组平行线之间的等积变形,如下图ACD BCD S S =△△;反之,如果ACD BCD S S =△△,则可知直线AB 平行于CD 。
(4)正方形的面积等于对角线长度平方的一半;(5)三角形面积等于与它等底等高的平行四边形面积的一半;2、鸟头定理(共角定理)模型:两个三角形中有一个角相等或互补,这两个三角形叫做共角三角形。
(1)共角三角形的面积比等于对应角(相等角或互补角)两夹边的乘积之比。
(2)如图,在ABC △中,,D E 分别是,AB AC 上的点(如图1)或D 在BA 的延长线上,E 在AC 上(如图2),则:():()ABC ADE S S AB AC AD AE =⨯⨯△△1S 2S3、蝴蝶定理模型:任意四边形中的比例关系。
蝴蝶定理为我们提供了解决不规则四边形的面积问题的一个途径.通过构造模型,一方面可以使不规则四边形的面积关系与四边形内的三角形相联系;另一方面,也可以得到与面积对应的对角线的比例关系。
① 1243::S S S S =1324S S S S ⨯=⨯ ② ()()1243::AO OC S S S S =++ 4、相似模型:相似三角形:相似三角形,就是形状相同,大小不同的三角形(只要其形状不改变,不论大小怎样改变它们都相似),与相似三角形相关的常用的性质及定理如下:(1)相似三角形的一切对应线段的长度成比例,并且这个比例等于它们的相似比; (2)相似三角形的面积比等于它们相似比的平方。
初中数学-面积问题与面积方法
面积问题与面积方法[赛点突破]1.利用面积关系解决几何问题,古已有之,最典型的例子就是勾股定理的许多采用面积割补的证明。
在数学竞赛中,有些问题是要求出指定图形的面积,也有些问题从表面上看似乎不直接涉及到面积,但若用等积变换与面积法去解答,往往会收到事半功倍的效果。
在运用等积变换与面积法时,常常用到以下的公式和定理。
2.ABC ∆中,设a h 为a 边上的高,R 、r 分别为ABC ∆外接圆、内切圆的半径,1()2p a b c ,则11sin 22ABCa Sah ab C ()()()rp p p a p b p c22sin sin sin 4abcR A B CR三角形的面积公式形式多样,注意根据问题需要灵活选取。
3.(1)相似三角形面积的比等于相似比的平方;(2)等底(或等高)的三角形的面积比等于其所对应的高(或底)的比。
4.共角定理若ABC 与'''A B C 相等或互补,则'''''''ABC A B C S AB BCS A B B C 。
5.共边定理如图,若直线AB 与PQ 相交于M ,则PAB QABS PMSQM。
ABPQMABPM Q[范例解密]例1 已知:如图,P 是△ABC 中BAC 平分线上的任一点,过C 作CE ∥PB 交AB 的延长线于E ,过B 作BF ∥PC 交AC 的延长线于F.求证:BECF 。
分析:利用角平分线性质得到距离相等,结合等底等高的两个三角形面积相等,将问题转化为等积问题。
证明:连结PE 、PF ∵ CE ∥PB,BF ∥PC ∴ ,= =PBEPBCPCFPBCS S SS∴ =PBE PCFSS又∵ P 是BAC 平分线上的点∴ P 到BE 及CF 的距离相等即PBE 的边BE 上的高等于PCF 的边CF 上的高∴ BE CF评注:解决本题的关键是运用“平行得等积”。
教案:初中数学梯形面积的求解
初中数学是中学数学学科的重要组成部分,梯形面积的求解在数学中也是一个基础且重要的知识点。
梯形面积是初中数学的一个重要基础概念,是指梯形两个平行的底和相邻的两个侧面所围成的面积。
求解梯形面积的方法有多种,本文将介绍几种常见的求解方法及其步骤。
一、梯形面积的定义在初中数学中,梯形面积的计算是基于梯形面积的定义建立的。
梯形面积的定义是指,在一个平面坐标系中,如果有一条平行于x轴的线段上的两个端点分别位于y轴上的点A和B,以及一条平行于y轴的线段上的两个端点分别连接A、B这两个点的线段的中点的C和D四个点共同构成了一个四边形,且该四边形的两条对边别平行,那么我们将这个四边形称为梯形。
其中,上底和下底是这个梯形的两对平行线段,且上底的长度小于下底的长度。
二、梯形面积的基本公式在初中数学中,我们需要使用基本公式来求解梯形的面积。
梯形的面积简单地表示为:S=(a+b)×h÷2,其中a和b分别是两个平行底的长度,h是梯形的高。
如图,梯形ABCD的面积为:S=(AB+CD)×h÷2三、梯形面积的应用在初中数学中,梯形面积的应用是非常广泛的。
我们可以把梯形面积的求解应用到许多具体的数学问题中,如图形的绘制、物体的计算等。
下面列举一些具体应用实例,以便初学者理解和掌握。
1、梯形面积的应用于房屋面积计算假设一栋房屋的平面图如下图所示,其中梯形的左边底长是3米,右边底长是5米,高为2米。
我们需要计算出这个梯形的面积和整个房屋的面积。
房屋平面图解答:首先可以求出梯形的面积:S=(3+5)×2÷2=8 平方米。
接着,整个房屋面积就是由梯形的面积加上其余形状的面积求和得到。
如下图所示:房屋面积计算因此,整个房屋的面积为:S=8+2×2+4×2=18 平方米。
2、梯形面积的应用于机房面积计算假设一家公司要租用一个机房,如下图所示,长方形区域中心相对的两个顶点之间的距离为20米,梯形区域中心相对的两个顶点之间的距离为10米,长方形区域高度为8米,梯形区域高度为6米。
初中数学人教八年级下册(2023年新编)第十九章 一次函数平面直角坐标系中三角形面积求法
例如图,在平面直角坐标系中,直线l1:y =34x 与直线l2:y=3x−9相交于点A,直线l2交y轴负半轴与点B.(1)求点A坐标;(2)在x轴上取一点C(10,0),求△ABC面积.解:(1)联立{y=34x y=3x−9∴{x=4y=3即A(4,3)(2)对于y=3x−9令x=0∴y=0−9=−9∴B(0,−9)法一:如图:D(0,3), E(10,3),F(10,−9)∴S△ABC=S四边形BDEF−S△ABD-S△ACE−S△BCF=12×10−12×12×4-12×6×3−12×10×9=120−24−9−45 =42D EF法二:如图:D(0,3), E(10,3)∴S△ABC=S梯形BDEC−S△ABD-S△ACE=12×(3+12)×10−12×12×4-12×6×3−12×10×9=75−24−9=42法三:如图:E(10,3), F(10,−9)∴S△ABC=S梯形ABFE−S△BCF-S△ACE=12×(6+10)×12−12×10×9-12×6×3=96−45−9=42D EEF法四:如图:F(10,−9)对于y=3x−9令x=10∴y=3×10−9=21∴E(10,21)∴S△ABC=S△BFE-S△ACE−S△BCF=12×10×30−12×21×6-12×10×9=150−63−45 =42EF法五:如图:过点C作CE⊥x轴,交直线l2于点E 对于y=3x−9令x=10∴y=3×10−9=21∴E(10,21)∴S△ABC=S△BCE-S△ACE=12×21×10−12×21×6=105−63=42法六:如图:延长CA交y轴于点D 方法六:补成靠轴三角形∵A(4,3),C(10,0)∴直线AC:y=−12x+5令x=0∴y=0+5=5E∴D(0,5)∴S△ABC=S△BCD-S△ABD=12×14×10−12×14×4=70−28=42法七:如图:对于y=3x−9令y=0∴3x−9=0∴x=3即D(3,0)S△ABC=S△ACD+S△BCD=12×7×3+12×7×9=10.5+31.5 =42EDD法八:如图:过点A作AD⊥x轴,交BC于点D ∵B(0,−9),C(10,0)∴直线BC:y=910x−9令x=4∴y=910×4−9=−275∴D(4,−275)∴S△ABC=S△ABD+S△ACD=12×425×4+12×425×6=845+1265=42D法九:如图:过点A作AD⊥x轴,交BC于点D ∵B(0,−9),C(10,0)∴直线BC:y=910x−9令x=4∴y=910×4−9=−275∴D(4,−275)∴S△ABC=12×425×10=42D法十:如图:令直线l2与x轴交于点D 对于y=3x−9令y=0∴3x−9=0∴x=3即D(3,0)∴S △ABC =12×7×12=42D法十一:如图:A(4,3), B(0,−9),C(10,0) 直线l 2:y =3x −9∴S △ABC =12AB ·CD=12×√(4−0)2+[3−(−9)]2·|3×10−0−9|√32+(−1)2 =2√10·21√10=42法十二:如图:A(4,3), B(0,−9),C(10,0)∴AB=√(4−0)2+[3−(−9)]2=4√10AC=√(4−10)2+(3−0)2=3√5BC=√(10−0)2+[0−(−9)]2=√181由海伦公司可知S△ABC=√p(p−AB)(p−AC)(P−BC)=42(p为三角形ABC半周长)法十三:如图:A(4,3), B(0,−9),C(10,0)∴S△ABC=12(|430−9|+|0−9100|+|10043|)=12×(−36+90+30) =42。
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F GE 图 2ACBD 面积法1、常见规则图形的面积公式;2、等积定理;3、面积比定理。
A 卷1、如图1,凸四边形ABCD 的四边AB 、BC 、CD 、DA 的长分别是3、4、12、13,︒=∠90ABC ,则四边形ABCD 的面积为 .答案:36考点:勾股定理;勾股定理的逆定理。
分析:连接AC ,在ABC Rt ∆中,已知AB 、BC 根据勾股定理可以求得5=AC ,在ACD ∆中,222AD CD AC =+,根据勾股定理的逆定理确定ACD ∆为直角三角形,四边形ABCD 的面积为ACD ∆和ABC Rt ∆面积之和。
解答:连接AC ,在ABC Rt ∆中,3=AB ,4=BC ,则 522=+=BC AB AC又∵222AD CD AC =+ ∴ACD ∆为直角三角形∴ABC Rt ∆的面积为64321=⨯⨯,ACD Rt ∆的面积为3012521=⨯⨯∴四边形ABCD 的面积为ACD ∆和ABC Rt ∆面积之和,36630=+=S 故答案为 36.点评:本题考查了勾股定理在直角三角形中的运用,考查了直角三角形面积的计算,本题中判定ACD ∆为直角三角形是解题的关键。
2、如图2,已知ABC ∆中,D 、E 、F 、G 均为BC 边上的点,且CG BD =,BD GF DE 21==, DE EF 3=,若1=∆ABC S ,则图中所有三角形的面积之和为 .答案:7考点:三角形面积与底的正比关系。
分析:如图所示的所有三角形都具有相等的高,于是可将计算所有三角形面积之和的问题转化为计算BC 上所有线段长度之和的问题。
解答:因为所有线段长之和是BC 的n 倍 ∴图中所有三角形面积之和就是ABC S ∆的n 倍 设1==GF DE ,则2==CG BD ,3=EF ,9=BC ∴图中共有1554321=++++个三角形 则它们在线段BC 上的底边之和为:图 1ACBDF E图 3ACBDECFA BD()()()()[]()()[]EF FG DF EG DE DG GC BG FC BF EC BE DC BD BC ++++++++++++++ 6333559=+⨯+⨯=由此可知BC 上所有线段之和63是BC =9的7倍 ∴图中所有三角形面积之和等于ABC S ∆的7倍. 已知1=∆ABC S ,故图中所有三角形的面积之和为7. 故答案为:7点评:此题主要考查学生对三角形面积的理解和掌握,解答此题的关键是图中所有三角形都具有相等的高,通过转化的思想,找出解决问题的捷径。
3、如图3,□ABCD 的面积是m ,点E 、F 分别平分AB 、BC ,则_______=∆DEF S .答案:m 83解答:不妨设□ABCD 为长方形,如图,则有m BC AD ==,1==CD AB∴m m m m m S S S S S DCF BEF ADE ABCD DEF 83484=---=---=∆∆∆∆四边形 4、如图4,已知边长为a 的正方形ABCD ,E 为AD 的中点,P 为CE 的中点,那么BPD ∆的面积的值是 .答案:281a考点:正方形的性质;三角形的面积;勾股定理。
分析:观察图形可以发现BCP CDP BCD BPD S S S S ∆∆∆∆--=,所以要求BPD ∆的面积分别计算BPD S ∆、BCD S ∆、CDP S ∆、BCP S ∆即可。
解答:过P 作CD PF ⊥,BC PG ⊥,则AD PF //,CG PF =,CF PG = 观察图形可以发现BCP CDP BCD BPD S S S S ∆∆∆∆--= ∴22121a CD BC S BCD =⋅=∆ 28121a PF CD S CDP =⋅=∆ 24121a PG BC S BCP =⋅=∆ ∴2281418121a a S BPD =⎪⎭⎫⎝⎛--=∆点评:本题考查了正方形各边长相等、各角为直角的性质,考查了三角形面积的计算,本题中正确计算BPD S ∆、BCD S ∆、CDP S ∆、BCP S ∆是解题的关键。
G FPE 图 4A C BDO图 5ACBD5、如图5,四边形ABCD 的对角线AC 和BD 相交于O 点,如果5=∆ABD S ,6=∆ABC S ,10=∆BCD S ,那么_________=∆OBC S .答案:4考点:三角形的面积。
分析:先设出一个三角形的面积:AOB ∆的面积是x s =1,再用代数式表示出图中其它三角形的面积,利用中间桥OCOA得出方程,进一步求出结果。
解答:设AOB ∆的面积是x s =1,则ADO ∆的面积是x s -=52,BOC ∆的面积是x s -=63,DOC ∆的面积是()x x s +=--=46104∵ABO ∆的边OA 上和BOC ∆的边上的高相等 ∴OC OA s s =31,同理OCOA s s =42 ∴4231s s s s = 即xxx x +-=-456,解得:2=x ∴426=-=∆OBC S点评:解此题的关键是灵活运用三角形的面积公式,等高时面积比等于边之比,从而转化成解方程,求出未知数的值。
6、(第5届“希望杯”邀请赛题)在ABC ∆的三边AB 、BC 、CA 上,分别取AD 、BE 、CF ,使AB AD 41=,BC BE 41=,AC CF 41=,则DEF ∆的面积是ABC ∆的面积的( ) A 、41 B 、83C 、85D 、167 答案:A考点:三角形的面积。
分析:连接AE .根据三角形的面积公式求得BDE ∆和ABE ∆的面积比,ABE ∆和ABC ∆的面积比,进而求得BDE ∆和ABC ∆的面积比,同理求得ECF ∆、ADF ∆和ABC ∆的面积比,最后求解。
解答:如图,连接AE ∵AB AD 41=,BC BE 41= ∴ABE BDE S S ∆∆=43,ABC ABE S S ∆∆=41∴ABC BDE S S ∆∆=163同理可得:ABC CEF S S ∆∆=163,ABC ADF S S ∆∆=163所以ABC DEF S S ∆∆=167F E CABDS 2 图 6A CBS 1 S 4S 3 甲DAC BE 乙DACBEGF 丙DACB EGF 丁D ACBEG F 戊D ACBE点评:此题考查了根据三角形的面积公式求三角形的面积比的方法。
7、(2004年第15届“希望杯”初二年级竞赛题)如图6,在直角扇形ABC ,分别以AB 和AC 为直径作半圆,两条半圆弧相交于点D ,整个图形被分成S 1,S 2,S 3,S 4四部分,则S 2和S 4的大小关系是( )A 、42S SB 、42S S =C 、42S SD 、无法确定 答案:B考点:扇形面积的计算。
分析:设a AC AB 2==,由42S S S S S AC AB ACB +--=半圆半圆扇形S2=S ,根据扇形和圆的面积公式分别计算出它们的面积就可得到2S 和4S 的大小关系。
解答:设a AC AB 2==,根据题意得: 42S S S S S AC AB ACB +--=半圆半圆扇形()4422212360290S S a a =+⨯⨯⨯-⨯=ππ故42S S = 故选B .点评:本题考查了扇形的面积公式:3602R n S π=,其中n 为扇形的圆心角的度数,R 为圆的半径),或R S 21=, 为扇形的弧长,R 为半径。
8、在矩形ABCD 中,2=AB ,1=BC ,则矩形的接三角形的面积总比数( )小或相等。
A 、74 B 、1 C 、82 D 、81答案:B解答:需分类讨论,如图,显然图(甲)及图(乙)中接三角形面积为1,如图(丙)、(丁)、(戊)中EFG ∆的面积显然小于1,综上所述,故选B .B 卷9、(第11届“希望杯”邀请赛)在正方形ABCD 中,3=AB ,点E 、F 分别在BC 、CD 上,且︒=∠30BAE ,︒=∠15DAF ,则AEF ∆的面积为 .答案:33-考点:正方形的性质;全等三角形的判定与性质;旋转的性质。
分析:将ADF ∆绕A 点顺时针方向旋转90°到ABG ∆的位置,得到ABG ∆,得≅∆AEF AEG ∆,要求AEF ∆的面积求AEG ∆即可,且AB 为底边上的高,EG 为底边。
解答:将ADF ∆绕A 点顺时针方向旋转90°到ABG ∆的位置∴AF AG =,︒=∠=∠15FAD GAB ,︒=︒+︒=∠453015GAE ,()︒=︒+︒-︒=∠45153090EAF ∴FAE GAE ∠=∠ 又AE AE = ∴AEG AEF ∆≅∆∴EG EF =,︒=∠=∠60AEG AEF 在ABE Rt ∆中,3=AB ,︒=∠30BAE ∴︒=∠60AEB ,130tan =︒=AB BE在EFC Rt ∆中,()︒=︒+︒-︒=∠606060180FEC ,13-=-=BE BC EC ,()132-=EF ∴()132-=EG ,3321-=⋅=∆AB EG S AEG ∴33-==∆∆AEG AEF S S点评:本题考查了全等三角形的证明,考查了正方形各边各角均相等的性质,解本题的关键是巧妙地构建ABG ∆,并且求证AEG AEF ∆≅∆.10、(2005年第16届“希望杯”初二年级竞赛题)已知ABC ∆三条高的比是5:4:3,且三条边的长均为整数,则ABC ∆的一条边长可能是( )A 、10B 、12C 、14D 、16 答案:B考点:约数与倍数;三角形的面积。
专题:推理填空题。
分析:根据题意,设三边为X ,Y ,Z ,运用三角形面积公式得到321212121Za Ya Xa ==,据给出的已知条件得出三边之比,既而得出答案。
解答:解:设三边为X ,Y ,Z 三条对应的高为1a ,2a ,3a 可得:321212121Za Ya Xa == 已知5:4:3::321=a a a 可得12:15:20::=Z Y XGFCD E 图 11ABDGE FC因为三边均为整数又4个答案分别是10,12,14,16 所以答案应该是12 故选B .点评:此题考查了学生对公倍数和三角形面积的理解和掌握。
关键是运用三角形面积公式得到321212121Za Ya Xa ==,据给出的已知条件得出三边之比。
11、(第14届“希望杯“邀请赛)如图7,将ABC ∆的三边AB ,BC ,CA 分别延长至B ',C ',A ',且使AB B B =',BC C C 2=',AC A A 3=',若1=∆ABC S ,那么C B A S '''∆是( )A 、15B 、16C 、17D 、18 答案:D考点:三角形的面积。