小班区分前后的教案
小班数学教案《区别前后》
小班数学教案《区别前后》一、教学目标1.学生能够理解“前”、“后”的概念；2.学生能够在日常活动中运用“前”、“后”；3.学生能够通过绘制画面来区别“前”、“后”。
二、教学内容1. 教学材料教师备课材料、小班学生用的纸笔、玩具车等物品。
2. 教学步骤（1）导入环节1.先与小朋友们打招呼，调动孩子们的情绪和注意力；2.引导孩子们回想自己的经历，如：“你们出门上学前，妈妈交代你们要穿好衣服，拿上午饭盒，这些事情你们做在了什么之后？”（2）引入概念1.教师出示两张图片，分别是一个人抱着玩具车向前和向后走时的画面；2.通过儿歌或动作模拟，让孩子们感受“前”、“后”的区别。
（3）训练区分前后1.让孩子们用纸笔画出玩具车向前和向后走时的画面；2.让孩子们交换自己的作品，并找出画面中的“前”、“后”；3.引导孩子们观察日常场景，如饭桌、上厕所、洗手等，鼓励他们用“前”、“后”来描述。
（4）消化巩固环节1.播放“早上起床洗漱歌”或“道别妈妈回家后”等相应的音乐，让孩子们动起来跟着唱、跳；2.让孩子们在游戏中巩固这个概念的理解。
三、教学方法本节课采用互动式讲授，借助图片、玩具车等具体物品让孩子们感受“前”、“后”的概念。
在训练区分前后时，采用手绘画面让孩子们亲身感受和选择，增加教学互动性，激发学生的学习热情。
四、教学评价1.学生能够在日常生活中运用“前”、“后”来描述事件，证明已掌握了知识点；2.学生在绘制画面时能够清晰地区分“前”、“后”，说明已经习得了正确方法；3.教师通过教学表现、练习成果、参与表现等方面来评价学生的学习成果。
五、教学反思1.教学过程中，要注意与学生进行交流，关注孩子们的态度和情绪变化，及时调整教学方案；2.可以加入一些情境教学的元素，让孩子们能够直接参与到教学中来，而不是仅仅被动接受。
3.教师可以根据孩子们的年龄特点，使用更多的儿歌、游戏、故事等丰富多彩的教学方式，以增加孩子们的学习兴趣，提高教学效果。
区别前后小班教案
区别前后小班教案
教学目的:
通过认知和实践,让学生了解区分前后小班的方法和技巧。
教学准备:
1. 教师准备课件,介绍前后小班的区别。
2. 教师准备教学材料和器具,例如图片、实物模型等。
3. 教师准备课堂活动,例如小组讨论、实验、游戏等。
教学步骤:
1. 导入:教师通过图片、实物模型等向学生介绍小班的特点。
2. 学习新知识:教师向学生介绍区分前后小班的方法和技巧,例如观察小班教室的布局、观察小班学生的数量等。
3. 实践与应用:教师让学生观察和体验小班的特点,并让他们实际操作,加深对知识的理解。
4. 总结和回顾:教师对本节课所学的内容进行总结和回顾,让学生掌握区分前后小班的方法和技巧。
5. 拓展:教师通过提问、小组讨论等形式,拓展学生对小班的认识和了解。
教学方式:
1. 课堂讲授:教师通过口头语言、图片、实物模型等形式,向学生介绍知识。
2. 小组讨论:教师组织小组讨论,让学生交流和分享对知识的理解和看法。
3. 实验:教师让学生实际操作,验证知识的正确性。
4. 游戏:教师通过游戏等形式,让学生在游戏中掌握知识。
教学评价:
1. 课堂参与度:教师通过问卷调查、小组讨论等方式,了解学生对本节课的参与度和满意度。
2. 学习成果:教师根据学生的表现,评估他们的学习成果,例如阅读理解、解决问题的能力等。
3. 课堂反馈:教师根据学生的反馈,及时纠正错误,并对教学进行改进。
小班数学认识前后教案7篇
小班数学认识前后教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班《认识前后》的教案设计让孩子轻松掌握前后顺序
教学目标：
1.能了解什么是前和后，能应用前后概念来描述时间或空间上的先后关系。
2.通过游戏、实物等环节，让幼儿逐步形成前后意识。
3.通过动手操作、举例子等方式，培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。
教学设计：
一、引入
1.师生互动情景引入
老师问：“小朋友，你们知道前和后是什么意思吗？”
让幼儿尝试回答，并解释其意义。
2.游戏引入
活动1：抽签游戏
动作分为前和后，幼儿抽到哪个就做出相应的动作。
二、掌握前后概念
1.情境训练
让小朋友模仿局部、整体、上下、左右、前后等方向意识。
2.比大小
老师拿出两个物品，让小朋友判断哪个是先拿出来的。
3.在磁性黑板上画出前和后的图形示例。
三、巩固前后概念
1.积木拼图游戏
让幼儿通过拼图游戏，让孩子感受和认知前后概念。
2.实物讨论
老师拿出四个玩具汽车，让幼儿分别顺序排好并解释其中的前后关系。
四、拓展学习。
1.互动游戏
手拍游戏，按照前后顺序进行。
2.动画片观看
老师可以播放一段动画片给小朋友观看，让小朋友自行分析其前后关系。
五、总结
通过环节串联，幼儿们习得了前后概念的应用，达到了良好的教学效果。
教学反思
1.教学中应该注意幼儿的身体活动、声音、视线和手势等方面的语言输入和外在学习刺
激。
2.在幼儿园教育中，要重视动手实践和情境模拟，让幼儿们能够用实践和创造性意识来巩
固所学知识。
幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思一、教学内容本次活动选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第二册的第三章《空间方位》第一节“认识前后”。
详细内容包括：理解前后的概念，学会辨别物体和自己的前后位置，能够用“前面”和“后面”来描述物体的位置关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“前后”的概念，并能够正确辨别物体和自己所在的前后位置。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿用“前面”和“后面”这两个词语进行描述和表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“前后”概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：学会用“前面”和“后面”描述物体的位置关系。
四、教具与学具准备教具：玩具汽车、图片、卡片、磁性教具等。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个简单的情景剧，展示小熊和小兔子的前后位置关系，引导幼儿关注并思考“前后”的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示玩具汽车和图片，通过实际操作，讲解“前后”的概念，引导幼儿观察并理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发磁性教具，让幼儿进行实际操作，辨别物体的前后位置，并用“前面”和“后面”进行描述。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的操作成果，引导幼儿互相学习和交流。
六、板书设计1. 在黑板上画出小熊和小兔子的前后位置关系图。
2. 写出“前面”和“后面”两个词语，并在旁边标注相应的物体。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出自己的前后位置关系，并用“前面”和“后面”描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在理解“前后”概念上的困难，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：组织相关的户外活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，巩固空间方位感知能力。
同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿的成长。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解“前后”概念，并能运用到实际操作中。
幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《空间方位》第一节《认识前后》。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解前后的概念，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握前后的基本概念，能够辨别物体和自己所在的前后方位。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高幼儿的空间方位感知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、互助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握前后的概念，能准确辨别物体和自己所在的前后方位。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感知前后的概念，培养幼儿的空间方位感知能力。
四、教具与学具准备教具：前后标识卡片、小动物玩具、水果图片、磁性白板。
学具：前后标识卡片、小动物玩具、水果图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿到讲台前，一名站在另一名的前面，引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。
（2）请幼儿与同桌互相交换位置，再次引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示前后标识卡片，讲解前后的概念。
（2）以小动物玩具为例，让幼儿辨别小动物的前后方位。
（3）教师示范如何用水果图片摆出前后顺序，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用小动物玩具和水果图片进行前后排序练习。
（2）邀请个别幼儿到讲台前展示自己的排序结果，并说出理由。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，讨论生活中哪些场景可以用前后方位来描述。
（2）每组派一名代表分享讨论成果。
（2）引导幼儿思考如何用前后方位描述其他物体。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示前后标识卡片。
2. 用小动物玩具和水果图片摆出前后顺序，并标注。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和纸，画出自己和家人的前后顺序。
2. 答案：幼儿画出的自己和家人的前后顺序正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿较好地掌握了前后的概念。
幼儿园小班下学期数学活动《区分前后》教案
幼儿园数学活动《区分前后》（小班下）活动目标：1.能区分并表述自己身体的前后方位，能以自身为中心区分并表述物体的前后方位，能区分并表述物体和物体的前后方位。
2.正确表述“XX在XX的前面(后面)”。
活动准备：1.材料准备：房间情境图，家居物品模型、动物玩偶、标志卡各若干。
2.环境创设：将椅子排成四列，在活动室前面(后面)摆上小花、小树模型。
3.材料配套：幼儿活动操作材料《科学・坐火车》。
活动指导：一、游戏“小手拍拍”，区分并表述自己身体的前后方位。
（一）引导幼儿玩游戏“小手拍拍”。
1.引导语：小手小手拍拍，前拍拍，后拍拍，上拍拍、下拍拍……2.提问：你们说“前拍拍”的时候，手是在你们身体的什么位置拍呢？(手在身体的前面拍。
)说“后拍拍”的时候，手又是在你们身体的什么位置拍呢？(手在身体的后面拍。
)二、游戏“找座位”，学习以自身为中心区分并表述物体的前后方位。
（一）引导语：小朋友们坐在座位上听老师讲故事，坐在你前面的是谁？坐在你后面的是谁？我们一起来玩“找座位”的游戏。
（二）玩法：幼儿边念儿歌“找找找，找座位”，边交换座位坐下。
（三）提问：现在你的前面是谁？××在哪里？三、分组活动，区分并表述物体和物体的前后方位。
（一）第一组“整理房间”：提供房间情境图、家居物品模型、标志卡等，引导幼儿根据标志卡的提示在房间情境图上整理摆放物品，并用语言表述如“我把椅子摆在桌子前面”等。
（二）第二组“坐火车”：提供操作材料《坐火车》，引导幼儿按要求完成操作。
（三）第三组“捉迷藏”：提供动物玩偶等材料，引导幼儿两两合作，一人藏一人找，找到了要说“你把××放在XX的前面(后面)”或“你在XX前面(后面)找到了XX”。
活动延伸：1.在建构游戏中，按前后顺序摆放作品，感受物体和物体的前后方位关系。
2.在益智区投放“捉迷藏”游戏的材料，引导幼儿玩“捉迷藏”游戏。
3.请家长让幼儿观察家中物品的摆放位置，并以“××在××的前面(后面)”的句式加以表述。
认识前后小班教案
认识前后小班教案
教案一：
【教案内容】
1.目标：通过本次课的学习，学生能够运用前后小班的认识方法，正确区分单词的前后小班。
2.前置知识：学生已经学过前后小班的概念，并且已经掌握一
定的单词基础。
3.教学准备：课件，单词卡片，黑板，彩色笔。
4.教学步骤：
（1）引入新知：教师通过播放幻灯片，展示一些单词，然
后请学生根据前后小班的特点，区分出单词的前后小班。
（2）导入：教师写出一个单词“apple”，然后请学生根据前
后小班的规则，找出该单词的前小班和后小班。
（3）操练：教师发放单词卡片，让学生两两配对，相互提
问单词的前后小班。
然后请几组学生上台展示他们的操练成果。
（4）拓展：教师给出一些有前后小班的单词，让学生根据
前后小班的规则，推测出单词的意思。
（5）总结归纳：教师和学生一起总结前后小班的规则，并
整理在黑板上。
（6）练习检测：教师提供一些没有前后小班的单词，让学
生判断是否可以根据前后小班的规则进行划分。
（7）巩固反馈：教师布置作业，要求学生完成前后小班的
划分，并列举出三个相应的单词。
【教案总结】
通过本次课的学习，学生能够掌握运用前后小班的方法，正确
区分单词的前后小班。
在操练和拓展环节中，学生的参与度较高，能够积极发言和合作。
在总结归纳环节中，学生能够理解前后小班的规则，并运用到实际的例子中。
在练习检测环节中，学生能够正确判断单词的前后小班。
整个教学过程紧密联系，形成了一个良好的学习循环。
幼儿园小班数学教案《区别前后》含反思
幼儿园小班数学教案《区别前后》含反思一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 了解并掌握“前后”概念； 2. 能够在日常生活中分辨物体前后位置。
二、教学重点和难点•教学重点：通过实物、图片、声音等形式让学生理解并掌握前后的概念。
•教学难点：让学生能够在日常生活中灵活运用所学知识。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）介绍今天的学习内容，告诉学生今天要学习“区别前后”的知识，引导学生积极思考并提出一些前后的概念。
2. 观察比较环节（15分钟）1.教师出示两个相似的物品，让学生看清楚它们的不同之处。
2.教师让学生分别选择其中一个，询问哪一个是前面的，哪一个是后面的，为什么这样认为。
3.教师展示一张图片，让学生观察并说出图片中前后位置的特征。
3. 创设情境环节（20分钟）1.教师出示一些常见的物品，如书、棒球、橘子等，让学生试着想象这些物品的放置位置，然后询问哪一个是前面的，哪一个是后面的，通过实物让学生感知物体前后位置的差异。
2.教师播放一些有关前后概念的动画、视频或音乐，让学生听、看、感知，从而更好地理解前后的含义。
4. 拓展应用环节（10分钟）教师让学生穿着魔术手套，进行一些“魔术表演”，例如托手套内有一个苹果或其他物品，在表演前先将苹果放在手套后面，待表演时让学生猜猜苹果是在哪个手套中，让学生通过实践，灵活应用所学知识。
5. 归纳总结环节（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学内容，并温习前后概念的定义和特点。
四、教学反思本节课教学过程紧凑，学生们参与度较高，主要得益于采用了多种教学方法，如实物、图片、声音、互动游戏等。
但同时也发现了一些问题：部分孩子因对前后概念不够敏感，需要耐心引导；因时间安排不合理，部分环节略显紧凑，影响了教学效果。
在以后的教学中，我将进一步完善细节部分，保证教学过程更顺畅，加强教师与学生之间的互动，提高教学质量。
幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思一、教学目标1.让幼儿能够理解前后的概念，并能够运用到实际生活中。
2.培养幼儿的观察能力和思维能力。
3.培养幼儿合作学习的习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解前后的概念，能够区分前后关系。
2.教学难点：让幼儿将前后概念应用到实际生活中。
三、教学准备1.教具准备：图片、玩具、卡片等。
2.环境准备：教室布置成有趣的前后场景。
四、教学过程1.导入教师带领幼儿做《前后歌》，激发幼儿兴趣。
2.新课讲解教师展示图片，引导幼儿观察图片中的物体，提问幼儿图片中的物体有什么不同。
教师讲解前后的概念，让幼儿理解前后关系。
教师举例说明前后关系在实际生活中的应用，如排队、坐车等。
3.活动环节游戏一：教师出示玩具，让幼儿找出玩具的前后关系。
游戏二：教师出示卡片，让幼儿根据卡片上的图案找出前后关系。
4.小组讨论教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论前后关系在日常生活中的应用。
各小组派代表分享讨论成果。
教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
五、教学反思1.部分幼儿对前后概念的理解仍不够深入，需要在日常生活中多加练习。
2.教学过程中，个别幼儿注意力不集中，需要教师更多地关注和引导。
1.设计更多有趣的游戏和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.加强对个别幼儿的关注，引导他们积极参与课堂活动。
3.鼓励幼儿在日常生活中运用前后概念，提高他们的实际应用能力。
本次教学活动取得了一定的成果，但仍有改进的空间。
在今后的教学中，我将继续努力，提高教学效果，让幼儿更好地掌握前后概念。
重难点补充：教学重点：通过实际操作和游戏活动，让幼儿深刻理解并能够自主区分前后关系。
教学难点：引导幼儿将前后概念内化，并能在不同的情境中灵活运用。
教学过程补充：1.导入教师和幼儿一起唱《前后歌》。
教师：“小朋友们，我们一起来唱《前后歌》，唱完后，告诉老师你最喜欢什么玩具，好不好呀？”2.新课讲解教师展示一张卡片，上面画有一排小动物。
小班数学教案《区别前后》
小班数学教案：《区别前后》一、教学目标1.学生能够理解和掌握“前”、“后”概念。
2.学生能够用口头语言和简单的动作表达“前”、“后”关系。
3.学生能够在简单的情境中应用“前”、“后”概念。
二、教学准备1.教师准备的物品：–图片、卡片等教具；–讲解用的PPT。
2.学生需要准备的物品：–课本；–笔和纸。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）1.船上的人怎么知道前后左右呢？2.你知道在户外或室外，我们可以靠什么东西来判断前后吗？2. 学习（20分钟）本节课将通过图片、卡片等教具及PPT演示，引导学生理解和掌握“前”、“后”概念。
请看下面这张图片，在它的前面和后面分别放上不同的物品。
（讲解时，将图片放到PPT上，同时拿出几个物品，用手势、语言模拟演示）请大家看看这张图片，这个是什么？（等待学生的回答）现在我在图片的前面放上一个小球，这是它的前面，在你们看来是不是这个位置是前面？（等待学生回答）好的，现在我把小球移动到另一侧放下，这现在是那一侧，它的名字叫什么？（等待学生回答）这就是后面了对不对？如果我把这个电视机放在水龙头的前面，这时电视机的位置是不是前面？（等待学生回答）我们通过这张图片和身边的东西，已经掌握了前面和后面的概念，那么到目前位置，大家能在身边找出一些物品，说出它又是在前面，又是在后面吗？（让学生们自己寻找，不断呈现各种情境让学生练习。
）3. 小练习（20分钟）让学生们站成一排，每人手拿一张卡片，上面有“前”或“后”字样，老师在讲台上说出几种情景，让学生们根据情景把卡片举高。
（例如：班主任的办公室在教室的前面，请大家把手中的卡片也拿在前面；在学校的大门前，请拿前面卡片的同学们举起自己的卡片等。
）4. 总结（10分钟）在这节课中，我们学习和掌握了“前”、“后”的概念，通过图片和卡片等多种教学语境引导学生理解学习。
在以后的学习和生活中大家要继续运用这个知识点，更好的去了解身边的世界。
四、作业1.观察身边的物品，拍照或画出符合前、后两个方向的物品和情境。
幼儿园小班教案《认识前后》含反思
教学资料参考范本幼儿园小班教案《认识前后》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班教案《认识前后》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习以自身及客体为中心，认识和区分前后，提高幼儿思维的敏捷性，快来看看幼儿园小班《认识前后》含反思教案吧。
设计意图：让幼儿能正确的使用方位词：前、后。
能用方位词正确完整的表述，并读准字音。
活动目标：1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：1、慢羊羊头饰一个2、灰太狼头饰一个3、喜羊羊头饰（与男幼儿人数相同）美羊羊头饰（与女幼儿人数相同）4、大树一颗（灰太狼藏在大树后面）5、小兔子和小狗娃娃各一个6、玩具若干个（分别放在小兔和小狗的前面和后面）7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。
8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。
活动重难点：学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。
形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词前后。
能用方位词正确完整的表述，并读准字音。
活动过程：1、做拍手律动，（上拍下拍前拍后拍）2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。
小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。
3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面。
老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。
4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在__小朋友在老师的那面，__在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。
提问：他站在老师的那面，他站在老师的后面。
幼儿园小班教案《认识前后》含反思
幼儿园小班教案《认识前后》含反思教学目标1.了解前后概念，掌握左右前后的方向关系；2.初步认识空间方向，并通过实际操作能够正确辨认各个方向。
教学重点掌握对前后的认识和辨认能力。
教学难点初步认识空间方向。
教学准备1.模拟道具：宝盒、相框、手表等；2.鲜艳丰富的图片资料。
教学流程导入环节1.教师向孩子们呈现前后位置的图片，让孩子们描述其中的差异；2.教师将宝盒放在桌上，问孩子们盒子的前后位置。
然后让孩子们自行探究宝盒前后位置的特点。
正式教学环节活动一1.选择一名学生，让他示范前、后的位置关系，并让其他孩子跟随模仿；2.让孩子们自由行走并分类，快速的找出桌子的前后位置进行鉴别。
活动二1.把相框显然放在手上，让孩子们描述相框的前后位置；2.组织孩子们分别用右手和左手拿相框，找出手中相框的左右、前后位置。
活动三1.教师戴上一只手表，让孩子们描述手表的前后位置；2.让孩子们用一只手环住手表带子，轻轻拉动手表，体验手表前后位置上的差异。
总结复盘1.教师展示一张前后反着放的图片，让孩子们找出不同之处，并说出原因；2.教师让孩子们自由走路，并询问他们所处的前后位置，细致观察每个孩子的指向；3.让孩子们再次自由走路，通过口头指引来识别自己的前后位置，并确保理解了前后位置的概念和基本识别方法。
反思幼儿园小班是培养幼儿感官性认知的重要阶段，帮助幼儿掌握方向概念，对整个学习过程都具有重要的作用。
在教学过程中，为了能够帮助孩子们更好的掌握空间方向，我们不仅要让孩子们理解前后的概念，还要通过更具体的实物让孩子们感受到前后之间的差异，这样对于幼儿的认知能力有着极大的益处。
在教学过程中，我们尽量让幼儿们通过自己的感官和行动去学习，让他们在参与活动的过程中愉悦、积极地学习内容。
引导孩子们用自己的理解形成对前后位置的判断和鉴别能力，我们也通过观察、记录孩子的表现，来评估他们的学习成果和下一步的教学方向。
总的来说，在这个教学环节中，我们让幼儿在愉快的氛围中学习到了较好的前后判别能力，并在思维方面得到较大的提升，达到了预期的教学效果。
小班数学教案区别前后
小班数学教案——区别前后一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解“前”、“后”的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较的能力，提高他们的空间感知能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握“前”、“后”的概念。
难点：让幼儿能够在实际情境中运用“前”、“后”的概念。
三、教学准备：1. 教具准备：小动物图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：通过故事引入“前”、“后”的概念。
2. 主体活动：通过观察、比较，让幼儿掌握“前”、“后”的概念。
3. 巩固练习：通过游戏，让幼儿在实际情境中运用“前”、“后”的概念。
4. 总结：让幼儿复述“前”、“后”的概念，并进行点评。
五、课后反思：通过本节课的学习，幼儿掌握了“前”、“后”的概念，并能运用到实际生活中。
在教学过程中，要注意观察幼儿的学习情况，及时进行引导和帮助。
要注重培养幼儿的观察、比较能力，提高他们的空间感知能力。
六、教学内容：1. 学习“前”、“后”的概念。
2. 能够辨别物体的前后位置。
3. 在实际情境中运用“前”、“后”的概念。
七、教学方法：1. 故事引导：通过有趣的故事，引导幼儿学习“前”、“后”的概念。
2. 观察比较：让幼儿观察、比较物体之间的前后位置关系。
3. 游戏练习：设计相关的游戏，让幼儿在实际操作中运用“前”、“后”的概念。
八、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于动物的故事，引导幼儿关注故事中的前后情节。
2. 讲解：通过实物或图片，向幼儿讲解“前”、“后”的概念。
3. 观察比较：让幼儿观察一组物体，比较它们的前后位置。
4. 游戏练习：组织幼儿进行相关的游戏，如“捉迷藏”、“排顺序”等，让幼儿在实际操作中运用“前”、“后”的概念。
5. 总结：让幼儿复述“前”、“后”的概念，并进行点评。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对“前”、“后”概念的掌握情况。
区分前后小班数学教案
区分前后小班数学教案一、教学目标：1.知识与技能目标：-熟悉数学小班教学的基本原理和方法；-掌握前后小班数学教学的特点和要求；-学会设计和实施前后小班数学教案；-能够有效地评估学生的学习情况。
2.过程与方法目标：-注重个别化教学，满足不同学生的学习需求；-引导学生通过合作学习提高自主学习能力；-能够灵活运用各种教学方法和工具；-注意激发学生的学习兴趣和动力。
3.情感态度目标：-培养学生良好的学习习惯和态度；-激发学生对数学学习的兴趣和热爱；-培养学生的创新意识和解决问题的能力；-培养学生团队合作精神和互助友爱精神。
二、教学内容本教案设计了前后小班数学教学的示例内容，主要包括如下几个部分：1.热身活动：-制作一个简单的数学游戏，通过游戏培养学生的数学思维和观察能力。
2.导入新知：-利用图片或实物引入新的数学概念或知识点，激发学生的学习兴趣。
3.提出问题：-设计一系列与新知相关的问题，引导学生进行分析和推理，培养解决问题的能力。
4.探究活动：-小班分组进行探究活动，学生合作完成一道难度适中的数学问题，鼓励学生彼此讨论和协作。
5.拓展运用：-发散思维，引导学生将所学知识应用到其他领域，培养学生的创新意识和思维能力。
6.小结与评价：-对本节课所学内容进行小结和复习，鼓励学生发表自己的理解和想法。
三、教学过程1.热身活动（10分钟）：-制作一组卡片，上面分别写有数字、图形或问题，让学生每人抽取一张卡片，然后通过和同桌讨论、观察等方式，解答卡片上的问题。
2.导入新知（10分钟）：-展示一副图片或实物，引导学生通过观察、思考，提出与新知相关的问题，并带领学生进入新的学习内容。
3.提出问题（15分钟）：-设计一系列与新知相关的问题，引导学生进行分析和推理，激发学生的思维和解决问题的能力。
4.探究活动（20分钟）：-小班分组进行探究活动，学生合作完成一道难度适中的数学问题，鼓励学生彼此讨论和协作。
5.拓展运用（15分钟）：-引导学生将所学知识应用到其他领域，通过分组或个别讨论的方式，培养学生的创新意识和思维能力。
幼儿园小班数学教案《区别前后》含反思
幼儿园小班数学教案《区别前后》含反思小班数学教案《区别前后》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过活动形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣，学习以自身及客体为中心，认识和区分前后，学习正确使用方位词：前、后，学习说：请XXX 坐到我的前(后)面，快来看看幼儿园小班数学《区别前后》含反思教案吧。
活动目标：1.学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
2.通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
3.学习正确使用方位词：前、后，学习说：请XXX坐到我的前(后)面。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.有兴趣参加数学活动。
准备活动：1.安排好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。
2.火车的图片、小动物图片若干。
活动过程：一、游戏《找位置》幼儿一一对应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。
老师和幼儿一起念儿歌：找找找、找位置。
然后坐在空位置前(后)面的幼儿拍拍椅子说：我的前(后)面有位置，请XXX小朋友快快来。
XX幼儿听到邀请后，马上离开自己的位置找到新座位坐下。
游戏重新开始，可以重复玩多次，尽量让每一个小朋友都玩一次。
二、游戏《开火车》1. 出示火车的图片，引导幼儿说说哪个位置空着，空位置在XX小动物的前面还是后面。
2. 出示小狗的图片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里?引导幼儿说出：坐到XXX的前(后)面。
3. 游戏《开火车》师：小动物们都坐上了火车，我们小朋友也要坐火车出发去旅游了。
老师当火车头，念：嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大家排队快上来，XXX拍在最前面。
火车出发，到一位小朋友面前停下，老师邀请他：请你排在XXX的前(后)面。
依次类推。
当邀请了78个小朋友后，教师说：呜，到站了。
火车停下，第一遍游戏结束，游戏重新开始。
4.游戏若干遍之后，小朋友开着火车出去，活动结束。
教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
幼儿园小班数学教案《认识前后》
幼儿园小班数学教案《认识前后》一、教学目标1.让幼儿了解前后的概念；2.培养幼儿区分前后的能力；3.提高幼儿观察力和记忆力。
二、教学内容1. 认识前后1.教师引导幼儿通过图片、实物等方式来认识前后的概念；2.带领幼儿在教室中寻找前后的事物，如门、窗、椅子等；3.在具体的生活场景中，让幼儿感知前后。
2. 区分前后1.教师出示一些图片让幼儿观察，并引导幼儿区分前后；2.教师出示一些实物，让幼儿摆放前后，练习掌握区分前后的能力；3.引导幼儿在游戏中进一步巩固区分前后的能力。
3. 观察力和记忆力1.教师引导幼儿观察前后的差异，如颜色、形状等，通过观察差异来锻炼幼儿的观察力；2.在游戏中，教师出示一些实物，让幼儿先观察，再盖住，再让幼儿说出盖住实物之前实物的前后顺序，以此来提高幼儿的记忆力。
三、教学重点和难点教学重点1.教育幼儿中前后的概念；2.通过寻找前后的事物和游戏等方式帮助幼儿巩固区分前后的能力；3.提高幼儿观察力和记忆力。
教学难点1.帮助幼儿形成对前后概念的正确认识；2.让幼儿能够准确快速地区分前后；3.知道如何在游戏中锻炼幼儿的观察力和记忆力。
四、教学方法1. 演示法教师通过实物、图片、游戏等方式来演示前后的概念和区分前后的能力。
2. 互动法教师与幼儿进行互动，让幼儿参与到教学中来，提高学习兴趣。
3. 游戏法通过游戏的方式来帮助幼儿巩固前后的概念和能力，增强教学的趣味性。
五、教学资源及器材实物、图片、卡片、椅子等。
六、教学评估与反思1. 教学评估在教学的过程中，教师要不断地观察幼儿的学习状态，及时调整教学步骤，确保每位幼儿都掌握了前后的概念和区分前后的能力。
2. 教学反思教学过程中要注意幼儿的身心特点，结合不同的教学方法来激发幼儿学习的兴趣，提高教学效果。
同时，也要注意幼儿在吸收新知时的感受，以便反思教学内容是否贴合幼儿需求。
小班数学公开课教案《认识前后》
小班数学公开课教案《认识前后》教案：小班数学公开课《认识前后》一、教学目标：1. 能够辨别物体的前后位置关系。
2. 通过观察和实践进行前后位置的判断。
3. 通过游戏与互动，培养学生对前后位置关系的敏感性和准确判断的能力。
二、教学重点：学生能够准确判断物体之间的前后位置关系。
三、教学难点：培养学生对前后位置关系的敏感性和准确判断的能力。
四、教学准备：1. 教具：小球、小车、立体图形模型等。
2. PPT或黑板、白板、彩色粉笔。
3. 简单的动作指令卡片。
五、教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）1. 师生互动，询问学生关于前后位置的认知，例如：什么是前后位置？如何判断物体的前后位置？2. 通过示范，在班级中找两个学生，一个站在我们班的前面，一个站在我们班的后面，让学生通过观察来判断学生的前后位置关系。
Step 2：观察物体的前后位置（10分钟）1. 准备一些具有明显前后位置的物体，如一只小球或小车等。
2. 通过示范，向学生展示物体的前后位置关系，比如把小球放在小车的前面或后面，让学生观察并判断。
Step 3：前后位置的游戏（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每个小组至少2名学生。
2. 给每个小组发放一些简单的动作指令卡片，如“向前跳两步”，“向后转一圈”等。
3. 学生按照指令进行动作，同时确保能够正确判断前后位置关系。
Step 4：认识前后的游戏（15分钟）1. 教师设计一个游戏，游戏中有若干个位置，学生需要根据提示指出前后位置关系。
2. 通过游戏，让学生更好地理解和掌握前后位置的概念。
Step 5：巩固练习（10分钟）1. 给出几组物体的图片，让学生通过观察判断物体的前后位置关系。
2. 让学生在书写板上标出物体的前后位置，并解释他们的判断依据。
六、教学反思：通过这节课的教学，学生对前后位置关系的概念有了初步的认识。
但是，在实际操作中，发现学生对于前后位置的判断还不够准确，还需要进一步的练习和训练。
小班教案前后教案6篇
小班教案前后教案6篇小班教案前后教案篇1活动目标1、理解并掌握方位：上下、前后2、能用方位词准确说出物体的位置3、喜欢参与数学游戏，体验数学游戏的快乐重点难点重点：理解方位词上下左右难点：能用准确的方位词说出物体的位置活动准备与幼儿数量同样多的玩偶、椅子若干活动过程一、导入：小朋友们好，欢迎你们来到动物玩偶之家，今天大熊老师要给动物们上课啦，大熊老师忘带眼镜，去拿眼镜了！小动物们趁大熊老师不在，可就调皮了，小猫悄悄的离开座位跑到了桌子的下面，小熊也跟着离开座位跑到了箱子的前面玩，小猴也坐不住了，跳到了箱子的后面！但是还有小动物乖乖的坐在桌子的上面，真是乖宝宝！(大家好，我是动物玩偶之家的大熊老师，现在我要给小动物们上课了，恩？小动物们都去哪了呢？小朋友们你们能帮我找到他们吗？)二、理解并掌握方位：上下、前后1、感知方位：上下、前后；尝试说一说玩偶在哪里？幼儿说一说玩偶在什么地方，给幼儿一个自由说的机会，引导幼儿理解上、下、前、后这些方位词，还要鼓励幼儿用正确完整的语言讲述。
2、幼儿尝试根据方位词找到玩偶。
(小朋友可以帮我请小动物们出来吗？__小朋友，你来说一说，小兔在哪里？（桌子下面）好，请你帮我请它过来！__小朋友请你帮我把箱子上面的小动物请到老师这里来！)三、通过游戏“捉迷藏“，引导幼儿用完整的方位词说出玩偶的具体位置，如：我的玩偶藏在了桌子下面。
（一）游戏：捉迷藏1、幼儿能找出玩偶，并说出完整方位词。
（谢谢小朋友们的帮助，小动物们现在到齐了！大熊老师今天会跟动物玩捉迷藏的游戏，小动物藏起来，大熊老师来找，你们来帮大熊老师）。
2、幼儿藏玩偶，并能用完整方位词说一说玩偶的具体位置。
小朋友藏玩偶，老师按照幼儿说出的'方位词找玩偶，引导幼儿能完整的表述出玩偶的所在位置。
三、活动延伸：游戏《小孩小孩真爱玩》巩固幼儿对方位词的理解！使幼儿能在学中玩，玩中学！活动总结能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后等方位词。
小班《前和后》教案
小班《前和后》教案教案标题：小班《前和后》教案教案目标：1. 帮助学生理解和掌握“前”和“后”这两个时间概念。
2. 培养学生观察和描述的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和推理能力。
教学重点：1. 学生能够正确理解和使用“前”和“后”这两个时间概念。
2. 学生能够观察和描述图片中事物的前后位置关系。
教学准备：1. 一些有前后位置关系的图片卡片。
2. 一些关于前后位置关系的练习题。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片卡片引导学生观察并描述图片中事物的前后位置关系。
2. 通过提问的方式引导学生思考，例如：“你看到了什么？哪个在前，哪个在后？”等。
探究活动：1. 给学生展示一组图片，要求他们按照前后位置关系进行排序。
2. 引导学生观察每张图片中事物的位置，然后让他们依次贴在黑板上或地板上，形成一个前后顺序。
3. 鼓励学生互相讨论和解释他们的排序原则。
实践活动：1. 给学生发放一些练习题，要求他们根据题目描述的前后位置关系，选择正确的答案。
2. 学生完成练习题后，进行讨论和答案解释，确保学生理解并掌握了前后位置关系的概念。
巩固活动：1. 给学生提供一些日常生活中的场景，要求他们描述事物的前后位置关系。
2. 鼓励学生互相交流和分享自己的观察和描述。
拓展活动：1. 给学生提供更复杂的图片，要求他们描述其中事物的前后位置关系。
2. 鼓励学生提出更多关于前后位置关系的问题，引导他们进行思考和推理。
总结活动：1. 回顾今天的学习内容，让学生总结和归纳前后位置关系的要点。
2. 鼓励学生用自己的话简单地解释和描述前后位置关系的概念。
评估活动：1. 给学生一个简单的评估任务，要求他们根据老师给出的描述，选择正确的图片卡片来展示前后位置关系。
2. 教师观察学生的表现，评估他们对于前后位置关系的理解程度。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以引导学生观察和描述更多的前后位置关系，例如：在操场上排队、在教室里站队等。
2. 教师可以设计更多的练习题和游戏，帮助学生巩固和拓展对前后位置关系的理解。
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小班区分前后的教案【篇一：幼儿园小班数学活动认识前后幼儿园小班数学】幼儿园小班数学活动-认识前后—幼儿园小班数学教案幼儿园小班数学活动-认识前后—幼儿园小班数学教案活动目标：一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
三、学习正确使用方位词：前、后。
能用方位词正确完整地表述，并读准字音。
准备活动：一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。
三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。
将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。
活动过程：一、引起兴趣：（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。
小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。
(二)电话铃响，警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。
请白猫警士帮助把玩具找回来。
现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。
能不能完成任务?二、引导幼儿学习方位词。
(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。
轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。
(二)警长示范。
(三)请个别警士侦察，报告敌情。
要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。
要求记住是在哪里捉到了老鼠。
捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。
(对的肯定，错的纠正)。
(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。
找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。
(指导幼儿正确运用方位词前或后)四、进一步理解和运用方位词。
刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬xx、xxx警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。
你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。
(一)听命令行动请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。
(二)开三轮摩托车去现场。
三分之一幼儿做摩托车司机。
另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。
三人一辆车开赴抓鼠现场。
(三)布置任务。
某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。
警长躲在门后面。
请警士各就各位，不说话。
（四）抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。
警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。
送到军事法庭去。
五、游戏结束。
特警队胜利完成任务，在音乐中休息。
结束游戏。
【篇二：小班教案：区别“1”和许多】活动目标：1.认识1个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。
2.初步培养幼儿观察比较1和许多的兴趣和动脑动手能力。
活动准备：教具准备：一个盘子放一颗糖和一个盘子放许多糖。
积木若干，.学具准备：每个小朋友画有2个圆的图画纸1张和画笔1支。
活动过程：(开始导入语)小朋友好。
我是陈老师，今天带来了糖，积木，画笔要和小朋友一起来玩。
哟我们的小朋友的眼睛都看见了，也笑眯眯的哦。
活动1.老师想你们告诉我（一只手端一颗糖，问小朋友这是多少颗啊，小朋友回应 1 ，（老师说）哦是一颗，引导再说“1颗个”，一只手端许多，问这又是多少呢？有不同的回答，但要表扬说好多的和许多的）老师引导幼儿重复说2遍“许多”，(老师）小朋友都好棒哦，看小积木也想和我们玩玩，一只手拿一个，问小朋友这是多少个啊，小朋友回应 1 ，老师说：哦是一个，一只手拿“许多”，问这又是多少呢？这次小朋友几乎都能准确地回应）老师举起“1个”小朋友说“1个”，老师举起许多”小朋友说“许多”，反复调换2遍。
（小朋友真聪明）活动2. 提问。
老师说：请小朋友看看我们周围有哪些东西是“1”，哪些东西是“许多”，请举手回答，（请几个小朋友回答小朋友通过观察发现了，知道1个风琴，电视机1台，茶柜1个和口杯许多，老师的凳子和小朋友的凳子许多，老师人1个人小朋友是是许多人）活动3.老师说：小朋友都是聪明的宝宝（用食指在大脑转转）现在老师要和小朋友一起画“1”许多，也让我们的小手也变成顶呱呱，学老师一起搓搓手拍拍手，（口中念念：搓搓小手搓搓小手，我的小手很能干。
拍拍小手拍拍小手，我的小手最最棒，把图画纸和画笔发给每一个小朋友，老师把装有糖的盘子展示在显眼的地方，说小朋友我们的画纸上有2个盘子呢，先在一个盘子里画1颗糖，然后在另一个里画出许多糖，一边观察，帮助指导有困难的小朋友。
有画别的物体的也不要紧，只要分别画1和许多的，都要表扬。
（画好啦。
小朋友）老师说：哟你好棒啦----画的和糖一样香甜，老师鼓励发糖给小朋友，小朋友去洗手（有保育老师的帮助）。
活动延伸：老师把小朋友的画贴在作业墙上，小朋友一边尝糖一边看自己和许多小朋友画的画。
（小朋友互相讲解自己画的画）老师收拾好教具学具。
【篇三：小班科学活动《按图形分类》教案及反思】小班科学活动：《按图形分类》（数学）东郊幼儿园翁雯雯活动目标：1、能排除颜色大小的干扰将图形进行分类2、能用语言表述自己的分类结果活动准备：1）大圆形、大三角形、大正方形各一个2）有图形标记的房子大图3）颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片若干活动过程：一、谈话引趣1、出示大圆形、大三角形、大正方形，提问：小朋友们，你们认识我吗？（幼儿按老师出示的图形回答问题）2、教师扮演图形妈妈自我介绍：我是xx图形妈妈。
引导幼儿跟图形妈妈问好，加深印象。
二、送图形宝宝回家1、教师继续扮演引趣：我们的图形宝宝们还没有回家，小朋友能帮帮我们吗？要是看到图形宝宝请送它们回家2、出示带有图形标记的房子大图。
提问：小朋友说说哪座房子是谁的家，你是怎么看出来的？引导幼儿认识图形标记3、请图形妈妈回家等图形宝宝（教师用大图形示范，学说句式：我送xx回家）5、引导幼儿将不同的图形宝宝送回相应的家，并试着一边送一边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。
6、请个别幼儿上台操作，要求一次只能送一个图形宝宝回家。
其他幼儿评价三、指导幼儿操作材料《我送图形回家》1、分发材料，让幼儿分组按照标记，把图形分类。
2、要求边送边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。
课后反思：数学活动对于小班幼儿来说是比较枯燥的，针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节按图形分类的活动，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。
下面我自己对本节课的教与学进行了反思：一、活动刚开始我设计的是图形妈妈来求助，我采用了拟人化的图形卡片，幼儿的注意力就全被我吸引了。
接下来的活动就容易开展了。
小班的孩子们能顺利地认识并说出图形的名称，这个环节较为顺利。
二、第二个环节中送图形宝宝找家。
原来我设计的是引导幼儿对房子进行观察，发现房屋上的圆形、三角形、正方形的标志，从而确定是哪个图形的家。
但因为是借班上课，可能对小朋友们不是太了解，可能是我对问题阐述得不够清楚，幼儿的思维一直停留在发现房子里没有图形宝宝。
孩子们有模仿性，一个小朋友这样回答后，再提问了两个小朋友就还是一样的回答。
我有些乱了阵脚，但我还是顺着孩子们的话往下接：“对，图形宝宝们都不在家，所以要请小朋友帮忙。
老师发现啊这座房子上有正方形的标志，我想这应该是正方形的家，你们同意吗？”幼儿们终于发现了房子上的窗户和屋顶上的图形标志不一样，这个部分才得以顺利进行下来。
三、第三个环节通过孩子们自主操作送图形宝宝回家，不仅吸引了幼儿的注意力，增强了动手能力，还在实践中复习三角形、圆形和正方形，让幼儿进一步掌握了图形。
这一部分开始后幼儿的情绪高涨，都争着要去送图形宝宝。
我适时提出要求，一次只能送一个图形宝宝；不能大声叫，会吓跑图形宝宝。
有课的前部分的铺垫，幼儿都能很准确地把图形送回家。
四、最后一个环节我投放一个图形分类表和材料，让每个幼儿都能自己动手送图形回家。
幼儿操作完成得很好，我自己对这个环节有个遗漏，忘了提醒幼儿要边送边说。
在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。
活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。
但在课后，也从授课过程中折射出一些自己在平时没注意的一些习惯。
比如在课的中间对问题的表达可能不够清晰到位，导致幼儿不理解我的意图。
在以后的活动过程中，我要多多注意，不断改进，向其他老师们多多学习。