《小学语文教师》读后感_心得体会
老师读书心得体会
老师读书心得体会老师读书心得体会（精选30篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的老师读书心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
老师读书心得体会篇1如果说每个人都是上帝创造的奇迹，然而我更坚信书籍是我们所有人类的奇迹。
不知大家有否这样的感觉：一部好书能使人产生巨大冲动，恨不得立刻写点什么或者做点什么，甚至在很长时间里无法再读其他的书。
一部好书也能使人产生巨大沮丧，因为那部书似乎已将人生精妙之处一网打尽，它全面而又辩证地霸占住一切生路，使你这辈子无论多么努力也仿佛在拾人余唾。
初识书，我曾迷惘，曾紧张，曾喜悦。
我是一个农村生长的野孩子，儿时不曾与书为伴。
所以我与书的缘分并不漫长。
上了小学以后，那本新发的语文书成了我人生中的第一本“奇迹”。
虽然已经全然忘却了书中的内容，但是发书的情景至今让我难以忘怀--那是阴雨天气的一个早晨，班主任抱着书本走进教室。
“交了学费的可以上来拿书”，她喊着。
我战战兢兢地双手接过了书本。
我抱着它，仿佛抱着世上最稀罕的珍宝，走回座位，犹豫了半天才小心翼翼地翻开了课文的扉页。
那一个个黑色的铅字对我而言是那么亲切，尽管我认识的字寥寥可数……事过境迁，那淡淡的欣喜与心酸竟与书为伴，随我走过漫长的过去，走向无尽的未来。
书，我们俩结缘是机遇，是缘分，是必然。
渐渐地，书成了我生活中不可缺少的情节。
幼时阅书总显得如此“浅薄”常常会迷恋于那简单的故事情节而不可自拔。
会为主人公那戏剧性的命运而大悲大喜。
每每此时，母亲总会告诉我：书上的东西都是假的，何必这么伤心。
是吗？我半信半疑！许久后，收起那童稚的泪水，才发觉我已不再是小孩儿了。
我渐渐明白：书是无穷无尽的，《爱的教育》向我们展示了纯洁善良美丽的心灵；《三国演义》向我们展示了三国时期的刀光剑影；《鲁滨逊漂流记》向我们展示了一个神奇而又惊险的冒险之旅……一个个精彩故事的背后那深藏的悲哀和叹息，那无尽的惆怅和无助，那绵绵的赞美和激情充斥着我，夜夜如海潮般奔来，漫湿了我枯干的心灵。
读《小学语文教师》
读《小学语文教师》《小学语文教师》是一本深入探讨小学语文教学方法和理念的专业读物。
本书从多个角度全面分析了小学语文教学中的问题，并提供了一些解决方案。
下面我将对本书的内容进行具体阐述。
第一部分：小学语文教学的意义与目标小学语文教学是培养学生综合语言运用能力的重要途径。
通过语文教育，学生可以提高语言表达能力、阅读理解能力以及文学鉴赏能力。
《小学语文教师》通过分析小学语文教学的目标和意义，指导教师在教学中如何培养学生的语言综合运用能力。
本书提倡以学生为中心的教学理念，强调教师要注重培养学生的思维能力和创造力。
第二部分：小学语文教学的方法与策略本书重点介绍了一些小学语文教学的方法和策略，以帮助教师更好地开展教学工作。
其中包括了如何设计富有趣味性的教学活动，如何激发学生的学习积极性，以及如何进行有效的评价与反馈等内容。
此外，书中还强调了教师应该注重培养学生的写作能力，提出了一些有效的写作指导方法，并给出了一些教学案例供教师参考。
第三部分：小学教材的选用与解读教材的选用对于小学语文教学起到至关重要的作用。
《小学语文教师》探讨了如何选择合适的教材，并提供了一种解读教材的方法。
书中指出，教师要根据学生的实际情况，善于挖掘教材的内涵，使学生在学习语文的过程中获得全面的发展。
第四部分：小学语文评价与素养培养本书还关注小学语文教学评价的问题，并提出了一些评价方法和标准。
教师应该通过合理的评价方式，帮助学生发现自己的不足，激发他们的学习动力。
此外，书中还倡导培养学生的语文素养，包括文化素养、语言素养、美育素养等方面。
通过培养素养，学生可以更好地理解和运用语文知识。
结语：《小学语文教师》是一本对小学语文教师具有重要指导意义的读物。
在本书的指引下，教师可以更好地开展小学语文教学工作，培养学生的语文综合运用能力。
阅读本书不仅可以提高教师的专业素养，还可以帮助教师提升教学质量和学生的学习效果。
相信通过《小学语文教师》的指导，小学语文教育将迎来更加美好的发展。
2024年小学语文教师读后感
2024年小学语文教师读后感2024年，我成为了一名小学语文教师，执教于一所优秀的小学。
在这个特殊的年份里，我读到了许多优秀的教育著作，并从中汲取了许多宝贵的教育经验和智慧。
在以下的文本中，我将分享我个人对于这些读物的理解和感悟。
《小学语文教育新思维》是我在这一年读到的第一本重要著作。
书中作者深入探讨了当代小学语文教育的核心问题和关键方向。
作者指出，传统的语文教育过于注重学习和应试，忽视了培养学生的语文素养和创新思维能力。
为了改变这种状况，作者提出了一系列创新的教育理念和方法。
例如，作者强调了阅读的重要性，并提倡尊重学生的阅读兴趣和阅读习惯。
在我的教学实践中，我积极引导学生多读书，多思考，通过开展精读课堂和选读课堂等活动，激发学生的阅读兴趣和思维潜能。
另外一本对我影响深远的著作是《教育的自由之道》。
这本书主要探讨了学生的自主性和自由发展的问题。
作者认为，学校教育应当尊重学生的个体差异，发挥学生的主体性和自主性，培养他们的创造性和自主学习能力。
在我的实际教学中，我尝试着给予学生更多的自由和选择权，在教学过程中倾听他们的声音和意见。
例如，我会鼓励学生在阅读小说后展开一场小组讨论，让他们分享对于故事情节和人物形象的理解和感受。
通过这种方式，学生不仅能够激发兴趣，还能培养自主思考和表达能力。
《小学语文课程标准解读》是另一本我在2024年读到的重要著作。
这本书详细解读了新课标对于小学语文教学的要求和期望，并提供了许多针对性的教学设计和实施建议。
在我的日常教学中，我严格按照课程标准的要求进行教学设计，并结合学生的实际情况进行个性化教学。
例如，我会结合课程标准中强调的“培养综合语言运用能力”这一要求，组织学生进行情景表演和实际应用活动，帮助他们将所学的知识应用到实际生活中。
此外，我还阅读了一些关于教育心理学和学生发展的著作，如《学生心理健康与教育指导》和《儿童和青少年心理学》。
这些书籍让我更加深入地了解了学生的心理特点和发展规律，帮助我更好地理解学生的行为和需求。
《小学语文教师》读后感
《小学语文教师》读后感《小学语文教师》是一本非常精彩的书籍，它给我留下了深刻的印象。
这本书是一部揭示了小学语文教师工作中种种琐事和困惑的故事集。
通过其中的一篇篇短篇小说，作者真实地展示了小学语文教师的精神世界和思维方式，同时也深刻地反映了当代小学语文教育中存在的一些问题。
这本书的每一个故事都让我产生了共鸣。
在《小学语文教师》中，作者以生动的笔触描绘了小学语文教师们的种种烦恼。
比如，教育科学家张安民不满意小学教材的内容，认为不够丰富，于是他每天都花费大量的时间准备课件，给孩子们呈现一堂堂有趣的课程；还有，夏梅，这位教育教学工作者以及多次全国小学语文教师研讨会的组织者，她敢于站上强者的角色，为维护自己的利益努力抗争。
这些故事中的人物都深植于现实生活，他们有血有肉，让人容易联想到现实中的教师。
这本书揭示了小学教师的工作压力和心理困惑。
小学语文教师这个职业的特点在于，他们既要面对具体的学生，也要面对复杂而又多变的教育环境，这使得教师们常常倍感压力。
作者在书中通过讲述教师们的痛苦和纠结，让读者深刻地体会到了他们的困扰。
比如，有一位教师每天忙于上课、改作业、参加会议，却总是感到工作没做好，十分焦虑；还有一位教师，她因为家庭的困扰而不能专心教学，无奈之下选择了辞职。
这些故事都让我为他们的辛苦付出所打动，也让我对他们的内心世界有了更深刻的理解。
《小学语文教师》还揭示了当代小学语文教育中的一些问题。
作者通过定位小学语文教育发展的现状，深入剖析了小学语文教育中的一些弊端。
比如，教学材料的浅显性，学生缺乏阅读兴趣，教师教学方法单一等问题。
这些问题让我深思，也让我明白了小学语文教育需要进行改革和创新。
读完《小学语文教师》，我深刻感受到了小学语文教师的艰辛与伟大。
他们承担着引导学生学习、培养学生思维能力的重任，并且时刻面临着教学环节中不同层面的挑战。
教师的工作不仅仅是教书育人，更是引导孩子们发展全面素质的过程。
而且，教师们还要不断提升自己的教学水平，拓宽自己的知识面，才能更好地完成自己的工作。
小学语文教学心得体会范本（三篇）
小学语文教学心得体会范本在小学语文教学中，我深感教育无小事，每一堂课都是我与孩子们共同成长的契机。
通过多年的教学经验，我认为，在小学语文教学中，要注重培养学生的语文兴趣，提高他们的语文素养，促进他们的综合发展。
下面我将从教学内容、教学方法和教学评价三个方面谈谈我的教学心得体会。
首先，教学内容的设计要贴近学生的实际生活，引导学生走进文学世界。
在教学中，我注重通过生活中的事例和学生熟悉的故事，引发学生的学习兴趣和阅读欲望。
比如在讲解古文时，我会与学生分享古代的故事，用现代化的语言诠释古文中的道理，使学生能够理解和感受到古人的智慧和情感。
在学习现代文时，我会选择生动有趣的短文或小说，让学生通过阅读，感受到作品中的人物形象和情节，增强对作品的理解和欣赏能力。
通过这种方式，学生对语文的兴趣会逐渐培养起来，他们会主动愿意去了解语文知识，提高自己的语文素养。
其次，教学方法要多样化，注重培养学生的综合能力。
在小学语文教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习法等，使学生在学习语文知识的过程中能够主动参与、动手实践。
比如在识字教学中，我会采用组词、听写、游戏等方式，帮助学生巩固和提高词汇量。
在阅读教学中，我会引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的阅读理解和表达能力。
在写作教学中，我会组织学生写日记、读后感、作文等，注重培养学生的写作能力和创造力。
通过多种教学方法的运用，学生的学习能力和综合素质得到了有效提高。
最后，教学评价要注重学生发展的全面性和个性化。
在评价学生的学习情况时，我不仅关注学生的学业水平，更注重学生的思维能力、创造力和语言表达能力的培养。
我会通过平时作业、小测验、课堂表现、小组讨论等多种形式对学生进行评价，为学生提供反馈和指导。
在评价过程中，我尊重学生的个性差异，鼓励学生发挥自己的特长和优势，给予他们充分的发展空间。
我相信，只有注重个性化评价，才能激发学生的学习动力和潜力，促进他们全面发展。
小学语文教师终身成长第三章读后感
小学语文教师终身成长第三章读后感示例文章篇一：《小学语文教师终身成长第三章读后感》哇塞！读完《小学语文教师终身成长》的第三章，我这心里就像有好多小蝴蝶在扑腾，特别不平静！这一章里讲的东西可太有意思啦！它就像一把神奇的钥匙，一下子打开了我对语文教学的新认识大门。
比如说，它提到了教师要不断更新自己的教学方法，就像我们玩游戏，不能总是玩同一个，得不停地换新花样，这样才好玩，学生们学语文才更有劲儿，不是吗？这让我想起我们的语文老师，有时候她会带我们做有趣的角色扮演，有时候又让我们分组比赛朗读，每一次都有新惊喜！还有啊，书中说老师要关注每个学生的不同需求，这多重要啊！这不就跟做饭一样嘛，有人喜欢吃甜的，有人喜欢吃辣的，我们老师就得给每个同学“量身定制”适合他们的学习方式。
我记得有一次，我们班的小李同学拼音总是学不好，急得都快哭了。
老师就专门给他开小灶，耐心地一遍又一遍教他，还给他编了好玩的拼音儿歌。
后来小李同学的拼音进步可大啦！再说说这一章里提到的老师也要不断学习新知识，就好像手机要不断更新系统才能更好用一样。
我们老师要是不学习，怎么能教给我们最新、最有趣的知识呢？我就想着，以后我要是当老师，我也得像书里说的那样，不停地学习，不停地进步，让我的学生们都爱上语文课！反正啊，这一章让我明白了，当一名小学语文老师可不容易，得不停地努力，不停地改变，才能让同学们在语文的世界里快乐地遨游！我觉得每个想当老师的人，都得好好读一读这一章，说不定会有大收获呢！示例文章篇二：《<小学语文教师终身成长>第三章读后感》哇塞！最近我读了《小学语文教师终身成长》这本书的第三章，简直让我大开眼界，收获满满！这一章里讲了好多有趣又有用的东西，就像是给我打开了一扇全新的知识大门。
比如说，它提到了语文教学不能只是照本宣科，得让我们学生真正爱上语文，感受到语文的魅力。
这让我不禁想到，这不就跟我们喜欢玩游戏一样嘛，如果游戏没意思，谁还愿意玩呀？语文学习也是这个道理，如果课堂枯燥乏味，我们怎么可能学得进去呢？还有啊，书中说老师要不断更新自己的教学方法，不能总是老一套。
小学语文教师读书笔记15篇
小学语文教师读书笔记15篇1. 《语文教育心理学》读后感这本书深入浅出地介绍了语文教育心理学的基本理论和应用方法，让我对语文教学有了更深刻的理解和认识。
2. 《小学语文教学方法》读后感本书系统地介绍了小学语文教学的方法和策略，包括教学设计、教学过程管理等方面的内容，对我在教学中的指导和实践有很大的帮助。
3. 《儿童心理学》读后感通过阅读这本书，我更加了解了儿童的心理发展和特点，对我在小学语文教学中的教育方法和策略有了新的启发。
4. 《小学作文指导与批改技巧》读后感这本书详细介绍了小学作文的指导和批改技巧，使我在批改学生作文时更加有针对性和有效性，对提高学生写作水平起到了积极作用。
5. 《课外阅读的重要性与指导方法》读后感通过研究这本书，我意识到课外阅读对学生语文素养和综合能力的培养非常重要，同时也学到了一些指导学生课外阅读的方法和策略。
6. 《小学语文教学案例分析》读后感这本书通过分析具体的小学语文教学案例，帮助我更好地理解和掌握了教学方法和策略，在实际教学中得到了很好的应用。
7. 《小学语文素养培养》读后感这本书详细介绍了小学语文素养培养的重要性和方法，使我对如何培养学生的语文素养有了更清晰的认识和思路。
8. 《小学语文教学与评价》读后感通过研究这本书，我对小学语文教学的评价和评价方法有了更深入的了解，可以更科学、全面地评价学生的语文水平和能力。
9. 《小学语文教学设计与实施》读后感这本书系统地介绍了小学语文教学的设计和实施方法，让我在教学设计和实施过程中更加有自信和有效地进行指导。
10. 《小学语文问题解决与处理》读后感通过研究这本书，我学到了一些解决小学语文教学中常见问题的方法和策略，可以更好地应对教学过程中的各种挑战和困难。
11. 《阅读理解教学与训练》读后感这本书详细介绍了阅读理解教学的方法和训练技巧，对提高学生的阅读理解能力非常有帮助，对我的语文教学指导起到了积极作用。
12. 《小学文言文教学方法》读后感通过阅读这本书，我学到了一些小学文言文教学的方法和策略，可以更好地引导学生理解和掌握文言文，提高他们的文言文阅读能力。
最新小学教师读书心得体会(精选16篇)
最新小学教师读书心得体会（精选16篇）最新小学教师读书心得体会篇1老师们！苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。
他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。
书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。
一看着题目我就被深深吸引了。
是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。
”平时我也经常这样地抱怨。
一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。
那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。
书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。
我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。
在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。
明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。
书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。
小学教师读后感
小学教师读后感
【篇一：《给小学教师的500条建议》读后感】
利用假期的时间读了《给小学教师的500条建议》这本书，这是一本实用性较强且且通俗易懂的的书面对新任教师、和希望通过改进教学以获得最好教学效果的教师们都有很大的帮助。
读后感触颇深，对我有很大的启发，感觉很多常见的问题都可以利用书中的建议去化解，下面就将我的一些感受谈一谈。
第一章是课堂管理和组织，这这个环节对于小学来时来说是一个很重要的环节，和学生一起活动时，用什么样的方式安排和运用教学场地至关重要，为了保证有效的利用课堂时间教师应该在上课前做好准备，教师应努力以快乐的姿态面对自己方方面面的工作从而对周围的人产生积极的影响。
教师要了解自己的起点了解学生的起点了解目标了解学要的资源建立详细的活动计划与实施方案，设计合理的思路与明确的目标，同时注意安排学生做好课前准备设立良好的教学环境，组织好各项活动并能让学生都积极主动的参与其中。
让学生坚持学习乐于学习，真正的成为学习的主人：尽量的想各种办法让学生投入到教学活动中来，并且让学生知道你很重视他们的意见搜集学生的反馈信息并明确答复学生的建议，让学生在学习中互相帮助并参与日常事务的管理。
在教学过程中教师应该灵活多变，教学效果与教师选择。
《小学语文教学》读后感
《小学语文教学》读后感读书，是一件令人愉快的事，读一本好书，像是给心灵洗澡。
《小学语文教学》这本书中的每一个字，每一句话，都敲打在我的心灵深处，一直在感动着我。
该书凝结了教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了名家大师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。
该书语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。
读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服～现将读书感受总结如下:一简简单单教语文——回归本原语文虽包含“知情意行”诸多内涵，但语文课毕竟有自己的专司之职——学语习文。
在《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇教学案例中，教师围绕怎样正确看待母亲父亲的评价作为教学目标展开，理解巴迪母亲“精彩极了”的评价和父亲“糟糕透了”的评价而揣摩巴迪心情的一系列变化，这样教学看起来虽然平淡，没有新奇独到之处，但却让学生真真切切的体会到了一回细腻的人物心理描写。
在联系生活的基础上，拓展了文本，使学生的情感体验加深了，个性得到了张扬，有利于学生理性地看待自己的发展，对他们的成长是有利的。
二扎扎实实求发展——强化预设课堂是一个富于变化的时空，主体、客体、本体、媒体等的关系随时都处于不断转化之中，如果教师为“圆满”完成“预设”教程而一味抢时间、赶教案，生硬施教而少有“花絮”，则学生必然只能跟着教师亦步亦趋，何谈主体地位和愉快发展,但是，古语有云“凡事预则立，不预则废”，又一语道出了“预设”的重要性。
那么，应该怎样进行“预设”,“预设”什么,让我们从书中的“精品赏析”栏目中找找答案吧～从眼前看，在课前可多些并联式的框架结构，少些串联式的线性锁链;多些有备无患的各种紧急预案，少些粗俗随意的所谓“以逸待劳”。
而从长远看，则重在提升自己的文化底蕴，因为“腹有诗书气自华”，前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过:“为了上一节课，你是一辈子都在备课。
”三真真切切拓思维----创造发展“言有尽而意未尽”往往是一篇好课文审美价值的体现。
语文教师读书心得体会(15篇)
语文教师读书心得体会(15篇)语文教师读书心得体会1想想自己毕业快三年了，作为一名师范类的中文系毕业生，自然而然的走上了中学语文教师的岗位。
很庆幸自己还生活在校园中，这样感觉自己还能经常和书本打交道。
因为，读书是我生活中不可缺少的部分。
我爱书，也爱读书！书，都弥漫着香气。
读书不仅仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦。
它如同春日扁舟里的放歌，夏日荷塘中的嬉戏，秋日田野里的散步，隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉，是灵魂的依傍。
读书，能够慰藉心灵，让寂寞封存在书香中；读书，能够洗涤心灵，让高尚的人格在书中升华；读书，能够播撒期望的种子。
让生命结出丰硕的果实；读书，能够插上腾飞的翅膀，让生命自由飞翔！读小说，在经典里感受豪气与浪漫；读散文，在优美里感受平实与真情；读杂文，在议论中感悟哲理与生活；读杂志，在故事里愉悦身心，陶冶性情。
喜欢在清晨读诗歌，在脍炙人口中感受音乐美与结构美。
孟郊的“慈母手中线，游子身上衣”让我感受到亲情的真挚；刘兰芝的“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”，让我感动于感情的坚强与力量。
徐志摩的“在康桥的柔波里我甘心做一条水草”让我想到以前离开的母校。
海子的《面朝大海，春暖花开》让我们感悟到生命与理想的碰撞、在诗歌中沉醉。
风清云淡的日子，独自倚在窗前，看花开花落，赏云卷云舒。
低头一回眸，桌上的书，窗前的树，树叶上跃动的阳光，一齐憩息在心灵中。
蓦然回首，生活中也有很多无形的书，伴我们成长。
母爱是一部书，是世间最美丽的一部书，我们的一生都沉浸在她的润泽呵护中，父亲是一部书，一本厚重的书，我们要用一生去读懂它，读懂那如山的父爱。
朋友是一部书，一部精致的书，共同记录下了友谊点滴。
家乡是一本纯朴的书，却又是根入心底的书，“落叶归根”是对家乡的眷恋，“家乡魂”又是对家乡的热爱，读懂这部书时，我们也明白了“一方水土一方情，月是故乡明”的真谛。
夜半，回味形形色色有形的书和无形的书，让梦境也丰富多彩，真是“夜半有梦书当枕”啊。
小学语文教师暑期培训个人心得体会
小学语文教师暑期培训个人心得体会体会心得：一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
《小学语文教师暑期培训个人心得体会》一文希望能帮助您解决心得体会写作相关帮助，也可以访问“”专题。
我于8月1日参加了县教体局组织的全县小学语文老师暑期培训，有幸聆听了关于低年级识字教学、拼音教学、阅读教学、古诗教学、口语交际教学等各种语文教学经验的介绍及策略解读，感到受益匪浅，特别是李文文老师作的有关低年级阅读教学《让识字与阅读比翼双飞》的报告更是让我明白了低年级阅读教学应注意的问题。
李老师首先讲了阅读教学的环节，即创设情境，自读识字——合作交流，整体感知——词句引领，读中感悟——反馈巩固，拓展延伸；同时又做了相关的解读以及其他应注意的问题，让我感到受益匪浅，同时也让我有所感悟，以下分几点谈一谈我对低年级阅读教学的一点看法：一、图文结合。
低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图就包含有声情并茂的故事情节。
在教学中我们要充分利用课文中的插图，让学生通过看图，说说图上画了什么，然后图文对照读课文。
二、读思结合。
《语文课程标准》强调指出：“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。
”读书不思考有如小和尚念经——有口无心。
因此，在教学实践中，要注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。
三、读说结合。
“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信信息的输出了，培养学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。
俗话说：冰冻三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。
在阅读教学中必须把读与说结合起来，并加强训练。
《语文课程标准》指出：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好说的态度和语言习惯。
”在教学实践中我们非常重视学生读与说的有机结合。
四、读演结合。
情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。
小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容化抽象为形象，化难为易，使其突出重点，突破难点，突现特点。
小学语文老师分享读书心得范文(15篇)
小学语文老师分享读书心得范文(15篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小学语文教师》读后感_读书笔记五篇范文
《小学语文教师》读后感_读书笔记五篇范文小学教师读书笔记(一)：《做一个聪明的教师》读书笔记我读完了《做一个聪明的教师》。
这本书透过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有机会读到他的书的真是受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。
我边读边思考，有很多句子印象深刻。
“要做一个聪明的老师。
”——这是我读后感触最深的一点!王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。
这句话看似简单。
其实要做到不容易。
有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种状况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。
鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更就应多想想办法，多从这些孩子的角度来思考，带着一些宽容的心态去应对这些孩子。
不能用一把尺子去丈量所有的孩子。
不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能理解的好办法。
聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。
由于教师应对的是学生，是孩子。
老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，应对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。
所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。
书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。
我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中务必面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去应对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师就应引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有用心向上的心态，拥有生活、求知的潜力。
细细读完《做一个聪明的老师》发现，原先老师能够这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。
语文教师成长心得体会范文5篇
语文教师成长心得体会范文5篇教师成长心得体会1在语文教学中，阅读教学是最花费时间和精力的。
在平时的课堂教学里，我们教师总是用尽心思地讲解，也要求学生认真地听讲，可每一次语文测试后，都面临着一个难题，那就是学生的阅读理解能力差。
所以一张试卷中的阅读理解题目的简单与否，决定了测试结果质量的好坏。
望着试卷上的红叉叉，无不令我们语文老师头疼，心急;无不使我们的学生烦恼，恐惧，从而造成了“阅读难，难阅读”的局面。
阅读理解能力是一项最基本，最重要的语文能力，作为小学语文教师，我们该如何来提高学生的阅读能力，让学生摆脱“阅读难，难阅读”的困扰呢?通过近段时间的理论知识学习，受到了一些启示，并总结如下：一. 重视语文课堂教学，培养学生的感悟能力1.课前预习课文，初知文章大意。
做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。
上课前，语文教师可适当地布置预习提示，让学生通过认真预习，知道课文大概讲了什么内容，能画出文中的重点词语和句子，对于不理解的，一定要求利用语文工具书来解决，或者联系上下文的内容，与同桌或小组讨论。
还要求学生能找出自己喜欢的句子，段落，多读多悟，这样既锻炼了学生自主阅读的能力，又提高教师课堂教学的效率。
2.启发学生读中感悟，关注学生的读书感受。
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”阅读理解能力是以感悟，体验为基础的语文能力。
古人云：“书读百遍，其义自见。
”所以一篇文章多读，读熟，我们也就理解，明白了它的内容。
阅读教学时，学生读书的方式有多种，但我们要多训练学生“眼到心到”的默读，因为默读只能用眼睛看，并要求做到边读边思考，而且还要有比较快的速度。
所以学生读文时，引导学生边读边思考，把每一个词语，每一句话读通，读懂。
读完课文后，想想课文讲的是什么，并能用自己的话概括全文的大意。
在教学时应多鼓励学生把自己的读后感悟，不同的看法，大胆地说出来。
小学语文教师参与式卓越教程读后感
小学语文教师参与式卓越教程读后感《小学语文教师参与式卓越教程》是一本强调教师参与和实践的教育教程，旨在引导教师运用自己的专业知识和综合能力，积极参与学校教育教学改革，提高学生语文素养。
通过对这本书的阅读，我深刻领悟到了卓越教师的角色和素质，也对提高语文教学水平有了更清晰的认识。
首先，本书强调的教师参与式教学给我留下了深刻的印象。
教师作为教育的主体，应该在课堂教学、学科研究、教学改革等多个方面积极参与和实践。
在教学实践中，我们应该树立“以学生为中心”的理念，了解学生的需求和特点，因材施教，调动学生的学习积极性。
在学科研究中，我们应该注重实验和探索，不断完善自己的教学方法和手段。
在教学改革中，我们应该敢于创新，不断调整教学内容和方式，适应时代的发展和学生的需求。
只有不断参与和实践，教师才能不断提高自己的教学水平，更好地服务学生。
其次，本书对卓越教师的素质提出了多方面的要求。
卓越教师应该具备丰富的教学经验和精湛的教学技能，能够组织丰富多彩的教学活动；应该具备良好的人文素养和社会责任感，能够关爱学生，引导学生健康成长；应该具备开放的心态和积极的进取精神，能够不断学习、适应变化；应该具备团队合作的能力，能够与同事共同合作，共同成长。
只有具备了这些素质，教师才能成为真正的卓越教师，为学生提供更好的教育教学服务。
最后，通过对这本书的阅读，我对提高语文教学水平有了更清晰的认识。
语文教学是为了培养学生的语文素养和综合能力，因此我们应该注重学生的语文实际运用能力，帮助学生在实践中学习和提高语文水平。
在教学中，我们应该充分关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够得到应有的关怀和指导。
在课堂教学中，我们应该注重启发式教学，通过引导学生主动探索，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，我们还应该注重文化传承，让学生明白语文的深刻内涵，培养学生的爱国情怀和人文精神。
只有这样，我们才能更好地提高语文教学水平，更好地服务学生的成长。
《小学语文教师》读后感14篇
《小学语文教师》读后感14篇《小学语文教师》读后感1学生是学习的主人，是学科课堂的主人。
学生是班级的主人，他们也应该是班级管理的主人。
班主任管理班级时，他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。
从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。
这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。
培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。
《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。
由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。
对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。
第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。
第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。
利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。
要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。
第一，帮助小干部树立威信。
对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。
每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。
第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。
第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。
第四，培养干部团结协作的精神。
要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。
《小学语文教师》读后感_读后感_模板
《小学语文教师》读后感_读后感_模板读《小学语文教师》有感在寒假期间我读了一期《小学语文教师》这本杂志，同时我也认识了特级教师贾志敏老师，看了他讲课的教学案例让我颇受启发，不用多媒体，就能把每一堂课演绎的非常精彩，朴实的身影、简洁而又富有幽默诙谐的语言深深吸引着学生，让学生对语文产生了浓厚的兴趣，可见贾志敏老师的文学功底之深厚，在课堂上及时对学生提出鼓励与评价恰到好处，对学生所犯得错误，用适当的语言指出，学生欣然接受，每节课教给学生的不仅是语言文字，还有引起学生怎样做人的一些思考。
看到《小学语文教师》贾志敏老师的文章《用一生的时间备课》时，几乎是惊讶了，用妙语连珠、字字珠玑来形容贾老师的文章，我看也不为过。
我遵照古训：不动笔墨不读书，看到一些好的词语，随手画一画，圈一圈，权当积累罢。
“教书育人，教师首先要热爱学生，其次要读书，爱生是立业之本，读书是立身之本。
人要有傲骨，但不能有傲气。
”贾志敏老师还说：“课堂教学是一门艺术，更是一门科学。
”继而我想教课，既要生动——引领学生走进文本，热爱文本；更要严谨——教给学生准确无误的知识；艺术需要丰富多彩，熠熠生辉；科学则需要严肃认真，一丝不苟。
贾志敏老师在谈到“教学是一门遗憾的艺术”时，引用了球王贝利的事：当球王贝利踢进第1000个球时，记者问贝利：“你踢进的1000个球中，哪一个最为精彩？”贝利说：“下一个。
”引申至课堂，对于那些优秀的教师来说，精彩的课永远是“下一课”。
学无止境，教无止境，备课要不断修改，教学得经常调整，一成不变是我想是行不通的。
贾志敏老师于是说，备课笔记是教师写下的对教材的理解，对教学方法的选择，对教学过程的安排。
这是预设的，是教师在上课前的“一厢情愿”。
而课堂教学会由于教学对象、时代背景等因素的不同，往往会出现许多意想不到的情况，可谓瞬息万变，这便要求我们要不断进行修改，适时调整自己的备课。
从贾志敏老师的话语中我想作为语文教师要备好课，就应该博闻强记，通古晓今，需有“知学”。
《小学语文教师》读后感
《小学语文教师》读后感看完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的《小学语文教师》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小学语文教师》读后感1俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力量"，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。
在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。
我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为教师时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《小学语文教师》获得了，因此我一次次走近它。
有人说："一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……"如今，做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
同时《小学语文教师》推出的"大语文教育文摘"，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。
此外，"园丁故事"、"封面人物"，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。
据了解，《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。
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《小学语文教师》读后感
本文是关于心得体会的《小学语文教师》读后感，感谢您的阅读！
读《小学语文教师》有感
在寒假期间我读了一期《小学语文教师》这本杂志，同时我也认识了特级教师贾志敏老师，看了他讲课的教学案例让我颇受启发，不用多媒体，就能把每一堂课演绎的非常精彩，朴实的身影、简洁而又富有幽默诙谐的语言深深吸引着学生，让学生对语文产生了浓厚的兴趣，可见贾志敏老师的文学功底之深厚，在课堂上及时对学生提出鼓励与评价恰到好处，对学生所犯得错误，用适当的语言指出，学生欣然接受，每节课教给学生的不仅是语言文字，还有引起学生怎样做人的一些思考。
看到《小学语文教师》贾志敏老师的文章《用一生的时间备课》时，几乎是惊讶了，用妙语连珠、字字珠玑来形容贾老师的文章，我看也不为过。
我遵照古训：不动笔墨不读书，看到一些好的词语，随手画一画，圈一圈，权当积累罢。
“教书育人，教师首先要热爱学生，其次要读书，爱生是立业之本，读书是立身之本。
人要有傲骨，但不能有傲气。
”贾志敏老师还说：“课堂教学是一门艺术，更是一门科学。
”继而我想教课，既要生动——引领学生走进文本，热爱文本；更要严谨——教给学生准确无误的知识；艺术需要丰富多彩，熠熠生辉；科学则需要严肃认真，一丝不苟。
贾志敏老师在谈到“教学是一门遗憾的艺术”时，引用了球王贝利的事：当球王贝利踢进第1000个球时，记者问贝利：“你踢进的1000个球中，哪一个最为精彩？”贝利说：“下一个。
”引申至课堂，对于那些优秀的教师来说，精彩的课永远是“下一课”。
学无止境，教无止境，备课要不断修改，教学得经常调整，一成不变是我想是行不通的。
贾志敏老师于是说，备课笔记是教师写下的对教材的理解，对教学方法的选择，对教学过程的安排。
这是预设的，是教师在上课前的“一厢情愿”。
而课堂教学会由于教学对象、时代背景等因素的不同，往往会出现许多意想不到的情况，可谓瞬息万变，这便要求我们要不断进行修改，适时调整自己的备课。
从贾志敏老师的话语中我想作为语文教师要备好课，就应该博闻强记，通古晓今，需有“知学”。
当一个语文老师不算太难，而要成为一个称职的、优秀的，乃至像于漪那样的出类拔萃的语文老师，实在不易。
不管怎样，
我会不断学习、不断实践，慢慢接近教学的真谛。