五年级上册音乐教案-乘雪橇人音版

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五年级音乐上册第7课乘雪橇教案人音版

乘雪橇教学目标：1、熟悉、记住主题旋律，知道旋律的走向，并知道全曲一共变奏了三次。

2、感受爵士乐风格的变奏。

3、通过拍手、打击乐参与，体验模拟第二乐段的声响，感受乘雪橇的欢乐场景。

教学重点：1、通过律动、哼唱等熟悉主题旋律。

2、第二乐段的模拟声响。

教学难点：感受三个变奏的异同及爵士乐风格的变奏。

教学过程：1、全曲感受阶段。

第一次聆听第一乐段，学生跟教师做恒拍感受乐曲欢快的感觉。

第二次全曲聆听，并带上动作（从头开始逐步往下做恒拍）在每次主题出现的时候。

2、揭题。

让学生猜想这首欢快的乐曲在表现什么情景？可以提醒与冬天有关。

（美国作曲家安德森《乘雪橇》）3、第二乐段的体验。

第一次你能从这段音乐中感受到乘雪橇的哪些声音？第二次，你能准确地拍出它的位置吗？第三次，老师把每一拍送给第一排的同学，从左到右依次是8拍，我们看看，鞭子的声音到底落在哪一拍？第四次，这次请你准确地用拍手或者叫喊声模拟打鞭子的声音，打击乐器参与体验。

师：同学们，光有鞭子的声音不过瘾，可以用什么打击乐器来表现铃铛声与马蹄声呢？第一次，师生合作，通过教师演奏串铃与学生打鞭子声完成节奏。

第二次，把串铃的节奏交给一组，老师进行木鱼的敲击，提醒学生完成自己的同时聆听马蹄的节奏怎么敲击。

第三次，教师指挥，分成三组进行节奏合作。

（教师的动作中有渐强的感觉，表现越来越近了的效果。

）第四次，跟上音乐进行体验。

4、哼唱主题。

还记得刚才一直出现的旋律吗？（师边做动作边哼唱）这段音乐与动作有什么关系？一共有几个乐句？完全一样吗？5、完整欣赏。

聆听主题一共出现几次？小组合作完成表格。

教师边听边将曲式结构图以色块的形式贴在黑板上。

交流表格内容。

6、聆听爵士乐变奏的乐段。

主题的第三次出现和其他几次主题出现除了强弱关系作了一些变化以外，还有什么音乐要素发生了变化呢？以走步的动作感受切分的特点。

以哼唱的形式感受爵士乐的特点。

（有很多的切分节奏，更加欢快热烈。

）7、介绍作曲家并回味他的其他作品。

人音版五年级上册音乐教案-7 《乘雪橇》

(一)初听乐曲；L听乐曲跟老师做动作2.听后思考：哪句乐句出现的频率最多？并用唱出了。

教师：同学们，接下来我们就乘上这驾雪橇，在乐曲中，找出出现得最多的旋律。

如果你找到了，就可以跟他们一起用LA哼唱出来哦!3. 学习主旋律5 6 5321 | 2 23 21G」^二15 565321 | 2 23 21 6 | 14.师生合作唱主旋律，并用动作做出乘雪橇上下起伏的状态。

【设计意图】让学生再次聆听全曲，通过自己的直接体验找出主题音乐，在充分体验音乐的基础上再进行视唱，学生学习起来得心应手；再通过师生合作视唱，帮助学生理解旋律的进行与情绪，为欣赏对比主题进行铺垫。

（二）复听乐曲：1.分部分听乐曲：第一段音乐为引子部分；第二段音乐为A部分；第三段音乐为 B ,仔细听这段音乐表现了乘雪橇过程中的哪些声响？（马鞭声，马蹄声，铃铛声）一起来模仿一下马鞭的声音（手做动作）让学生跟着音乐尝试着加入马鞭（会失败）；I： xx xx I xx xx | 0 X ： |（挥圈）第四段音乐为第一部分音乐的再现只是力度和表达情绪上有所变化为A1部分；最后部分尾声。

【设计意图】在老师的引领下，运用画图形谱的方式，帮助学生准确听辨马鞭声和马蹄声的节奏。

此环节是本课难点，学生完成稍有困难, 但老师的分步聆听与反复聆听会化繁为简，让学生一步一个台阶的完成任务，学生完成后会非常有成就感，同时也大大提高了学生的听觉能力。

2,再次聆听，要求学生在主旋律部分用串铃合奏。

3.接下来提问，主旋律共出现几次。

这首曲子中有哪些有特色的声音？乘雪橇这首乐曲有着一条主要路线。

这个路线就是乐曲的主题旋律。

它贯穿乐曲始末。

出示旋律主题一。

接下去我们要来一起听一听这条主题一出现了几次？每一次有什么变化？（从乐器、节奏、力度上思考？）作曲家为什么要对主题做这些变化？（四次，每一次包括都有一次反复。

第三次出现的气势最庞大，好象暗示着乘雪橇的人越来越多，场面越来越热闹。

五年级上册音乐教案《乘雪橇》人音版

聆
听
分
析
1、作品内容？
2、作品情绪？
3、每部分表达的意境。
1、请同学分析作品表达内容。
2、感受情绪。
3、指导
理解
想象作品表达的意境。
再次聆听，指导想象。
给学生鼓励性评价。
总结
学生总结
教师总结
反思
学校（五）年级（音乐）导学案
设计人：检查人：教案编号：
课题
乘雪橇
课时
1
授课时间
学习
目标
1、随录音模唱主题。
2、理解作品情绪，主题。3、听辩乐器 Nhomakorabea奏乐器。
学习
环节
学案
导案
了解
作品
预习。
简介作品作者。
初
步
感
知
分别用心聆听。
1、作品的拍号、演奏形式？
2、作品中都有那些乐器？
3、作品带给你的感受？
4、随录音模唱主题。

人音版(五线谱)音乐五年级上册第7课乘雪橇教案

-板书设计：在黑板上写出《乘雪橇》歌曲中的休止符部分，用不同颜色标注出休止符的位置，让学生能够清楚地看到休止符在歌曲中的作用。
3.西方音乐基本知识与《乘雪橇》歌曲的文化背景：
-知识点：《乘雪橇》是一首西方圣诞节期间的歌曲，学生需要了解西方音乐的基本知识和圣诞节的文化背景。
-词句：西方音乐的基本知识包括音乐的节奏、旋律、和声等要素，而圣诞节是西方传统节日，与音乐有着紧密的联系。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.提高学生的音乐审美能力：通过学习《乘雪橇》这首歌曲，让学生感受四二拍子的强弱规律，培养他们对音乐的节奏感。
2.培养学生的音乐表现力：学会用轻快的情绪演唱《乘雪橇》，掌握休止符在音乐中的作用，使学生在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。
3.发展学生的音乐创造力：通过分组演唱、即兴编创等环节，激发学生的创造力，让他们在音乐实践中发挥自己的想象力和创造力。
再次，对学生的个性化关注也是教学过程中不可或缺的一环。在课堂上，我注意观察每个学生的学习情况，及时解答他们的疑问，给予个性化的指导。我发现，当学生遇到问题时，及时的解答和指导能够帮助他们克服困难，提高学习效果。这让我认识到，教师需要关注每个学生的学习情况，及时给予个性化的帮助。
最后，我对教学资源的准备和利用也有了一些新的认识。在教学中，我充分利用了教材、辅助材料、实验器材等教学资源，为学生提供了丰富的学习材料和实践活动。这些资源的合理利用，不仅提高了学生的学习效果，还拓宽了他们的知识视野。这让我认识到，教师需要精心准备和利用教学资源，为学生提供全面的学习支持。

五年级上册音乐教案-7《乘雪橇》︳人音版(五线谱)

提问：这首乐曲表现的是哪一种雪橇呢？
创设氛围，从学生熟悉的、感兴趣的音乐作品入手展开教学
教学流程
师生互动
设计意图及
核心素养落实点
5.复听
6.再次聆听
7.出示主题旋律
8.模唱旋律
9.整聆听
12.简介标题音乐
13.观看管弦乐视频
14.拓展欣赏
15.小结
提问：都听到那些声音？感觉坐在雪橇上的人们的心情是怎样的？
提问：找出乐曲中出现次数最多的旋律？
边唱边划旋律线，感受旋律的走向
用“la”模唱主题旋律
1.初听：4次主题旋律的出现有没有什么变化？
2.复听：感受爵士乐的风格
1.简介对比主题
2.复听：有几个乐句？
3.再次聆听：每个乐句有几拍？
4.聆听：寻找马蹄声、马鞭声出现在第几乐句的第几拍？
5.用人声模仿马蹄声
打击乐伴奏
重
点
理解作品的基本内容，体验作品的情绪与风格。
难点
引导学生用打击乐器参与聆听，体会爵士乐作品的音乐特点。
教具
电子琴、ppt、打击乐器
教学流程
师生互动
设计意图及
核心素养落实点
一、组织教学
二、欣赏《乘雪橇》
1.导入
2.揭题
3.简介作者
4.初听全曲
1.师生问好
2.《铃儿响叮当》律动
谁能说一说你都见过哪些动物拉雪橇？
选用教材
人音出版社第九册第七课第一课时
课题
《冬雪》之聆听《乘雪橇》
授课时间
教材分析
《乘雪橇》这是一首美国爵士乐，由安德森作曲。在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下，绘声绘影的表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的欢乐心墙。乐曲是带再现的复三段体结构。主题旋律共出现四次，每次出现都反复一次。最后，音乐的力度逐渐减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。

人音版音乐五年级上册第7课《乘雪橇》教案

人音版音乐五年级上册第7课《乘雪橇》教案一. 教材分析《乘雪橇》是人音版音乐五年级上册第7课的一首歌曲。

歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了孩子们在雪橇上快乐行驶的情景，展现了冬季的乐趣。

歌曲共两个乐句，结构简洁，富有特色。

通过学习这首歌曲，学生可以感受冬季的美好，体验音乐带来的快乐。

二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，能理解简单的音乐知识和技能。

他们在学习过程中能积极参与，乐在其中。

但部分学生音准、节奏掌握得不够好，需要在教学过程中给予个别辅导。

三. 教学目标1.让学生感受冬季的美好，体验音乐带来的快乐。

2.学会歌曲《乘雪橇》，并能用欢快的情绪演唱。

3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握。

2.学会歌曲，并能用欢快的情绪演唱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设冬季场景，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队精神。

3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

4.个别辅导法：针对音准、节奏掌握不好的学生，给予个别辅导。

六. 教学准备1.教学课件：冬季场景、歌曲图片等。

2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.雪橇道具：用于情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示冬季场景，引导学生谈论冬季的乐趣。

进而引入本课歌曲《乘雪橇》，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《乘雪橇》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

对于掌握不好的学生，给予个别辅导。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流、合作，提高团队精神。

教师巡回指导，纠正不足之处。

5.拓展（5分钟）邀请学生用乐器为歌曲伴奏，丰富歌曲表现力。

同时，可让学生尝试创作类似的冬季歌曲，展示自己的才华。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调冬季的美好和音乐带来的快乐。

五年级上册音乐教案-7乘雪橇-人音版

五、教学反思
在今天的音乐课上，我们学习了《乘雪橇》这首歌曲。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，导入新课的部分，通过提问同学们关于雪橇的经历，成功引起了他们对歌曲的兴趣。我发现这个话题让大家都很兴奋，积极地分享了自己的经历。这样的导入方式有利于激发学生的学习兴趣，为后续的教学打下良好基础。
其次，在理论介绍和新课讲授环节，我尽量用简单明了的语言解释音符时值、音程等音乐概念。通过案例分析，让学生在实践中感受这些音乐元素。但从学生的反馈来看，这部分内容对一些同学来说仍然有些难以理解。在今后的教学中，我需要寻找更多形象、生动的教学方法，帮助学生更好地消化这些知识点。
此外，学生小组讨论环节，大家围绕歌曲在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。这个环节让学生们意识到音乐与生活的紧密联系，提高了他们的音乐审美能力。但在引导与启发过程中，我发现部分学生对于开放性问题的思考还不够深入。为了提高学生的思考能力，我将在今后的教学中多设计一些具有启发性的问题，引导学生深入探讨。
5.培养学生的文化理解能力，了解雪橇文化及其在歌曲中的体现，拓宽音乐视野。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《乘雪橇》的旋律、节奏和歌词，能够独立演唱。
-理解并运用音乐知识通过合唱形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
-感受歌曲所描绘的雪景氛围，提升音乐审美能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音符时值和音程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《乘雪橇》相关的实际问题，如歌曲中的节奏特点、旋律走向等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示团队协作、音量控制和音准协调的基本原理。

人音版五年级上册第7课乘雪橇教案

（2）歌曲节奏的准确性：歌曲《乘雪橇》的节奏相对简单，但学生在集体演唱时可能会出现节奏不齐的情况。教师可以通过拍手、敲击乐器等方式引导学生保持准确的节奏，也可以采用分组比赛等形式激发学生的学习兴趣，提高他们的节奏感。
（3）动作表现的创新：在动作表现环节，学生需要发挥创造力，用动作展现冬季的乐趣。部分学生可能会在这一环节感到无从下手，不知道如何表现。教师可以提供一些动作示例，引导学生发挥想象力，创作出富有创意的动作。
3. 节奏练习：教师引导学生跟唱歌曲，注意节奏的准确性。可以分组进行比赛，提高学生的学习兴趣。
4. 集体演唱：教师组织学生集体演唱歌曲，检查演唱效果，并对学生的演唱进行点评和指导。
5. 拓展活动：教师邀请学生用动作表现歌曲中的场景，如模拟雪橇滑动、雪花飞舞等，增强学生的参与感和体验感。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调音乐带来的快乐，并鼓励学生在日常生活中发现美好，感受音乐的魅力。
教学重点：学会演唱《乘雪橇》，感受歌曲的欢快氛围。
教学难点：准确掌握歌曲的节奏和音高，注意音准和节奏的准确性。
教学准备：钢琴、多媒体设备、乐谱、雪花装饰等。
教学过程：
1. 导入：教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生谈论冬季的趣事，为本节课营造轻松愉快的氛围。
2. 新歌教学：教师播放《乘雪橇》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。随后，教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点音和高音部分。
4. 动作示范：教师通过动作示范，展示如何用动作表现冬季的乐趣，激发学生的创造力。
5. 雪花装饰：在教室内布置雪花装饰，营造冬季氛围，增强学生对课程内容的感知和体验。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乘雪橇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过乘坐雪橇在雪地里嬉戏的场景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索冬季的乐趣。

五年级上册音乐教案-乘雪橇5人音版

乘雪橇1教学目标1、认知目标：通过欣赏管弦乐曲《乘雪橇》感受乐曲所描绘的明朗欢快的情绪，美丽的雪景，以及雪橇在雪地上飞驰的图画，并乐于与同伴一起合作表演。

2、能力目标：通过小组合作学习、音乐作品的形象理解、与打击乐器等的结合，培养学生的音乐表现力和感受力以及创新精神。

3、情感目标：通过演唱、游戏、表演等建立起人与大自然的和谐关系，培养学生热爱大自然的美好品德。

2学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的聆听，学生最喜欢律动与音乐活动，这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

六个班的学生情况大同小易，每班大约有25%到30%左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。

其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后的学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。

3重点难点能听辨出乐曲《乘雪橇》中马铃，鞭子，马蹄等声音，能用乐器进行模仿。

4教学过程教学活动活动1【导入】导入1、先播放一段动画片（铃儿响叮当），会唱的同学可以轻声拍手跟唱。

2、介绍圣诞老人送礼物。

活动2【讲授】欣赏乐曲1、导入你听！圣诞老人来啦！（欣赏乐曲）2、听后思考乐曲的节奏是怎么样的?是轻快的？还是舒缓的？速度上是怎么样的呢？是快速还是慢速？3、带问题欣赏乐曲全曲出现最多的乐句是什么？4、学习主旋律（带反复记号）5 6 5653 | 223 216 | 5 — |556 5653 | 223 216 | 1 — ||学生先尝试，并用“la”模唱。

加速学唱主旋律（注意教师要范唱的轻快）学生自主创编开动脑筋在主旋律中加入歌词，并让同学演唱。

5、用图形谱标示乐曲用★和●分别表示与主旋律一样和不一样的部分，标示真个乐曲。

聆听乘雪橇-人音版五年级音乐上册教案

聆听乘雪橇-人音版五年级音乐上册教案课程背景本节课是人音版五年级音乐上册第一单元的第一课，旨在通过乘雪橇的音乐欣赏，帮助学生发现音乐与季节、自然风景之间的联系，借此增强学生的情感体验和文化素养。

教学目标1.了解乘雪橇这首歌曲的音乐特点和背景故事；2.能够运用简单的音乐术语描述歌曲的音乐特点；3.能够通过聆听和表演加深对歌曲的理解和感受；4.培养学生对音乐的兴趣，开发学生的艺术潜能。

教学内容与方法内容1.乘雪橇这首歌曲的音乐特点：节奏、旋律、乐器配器等；2.歌曲背景故事：加拿大北部的耶洛奈夫湾地区；3.歌曲练习和表演。

方法1.听示范：教师播放乘雪橇的音乐录音，让学生聚精会神地聆听，体验歌曲带来的情感和感受。

2.分析歌曲：教师引导学生针对节奏、旋律和乐器配器等方面的音乐元素进行分析，梳理出歌曲的特点和风格，并帮助学生学习和掌握相关的音乐术语。

3.表演练习：教师根据学生的兴趣和不同水平安排适当的练习内容，包括口唱、手势、身体运动等方式，帮助学生进一步掌握歌曲的音乐特点，加深对歌曲的理解和感受，同时培养学生的音乐演奏和表演技能。

教学步骤步骤1：引入歌曲教师播放乘雪橇的音乐录音，让学生聚精会神地聆听，体验歌曲带来的情感和感受。

步骤2：分析歌曲教师引导学生对乘雪橇这首歌曲进行分析，包括以下方面：1.节奏：歌曲采用比较轻快、欢快的2/4拍节奏，呈现出快乐、顺畅的感觉。

2.旋律：歌曲的旋律高低起伏，轻松愉悦，常采用反复部分，方便学生上口和记忆。

3.乐器配器：歌曲采用大班演奏，包括鼓、管、弦等多种乐器演奏，让人感受到欢快、活泼的氛围。

步骤3：讲解歌曲背景故事教师讲解歌曲背景故事，介绍加拿大北部的耶洛奈夫湾地区的自然风景和居民的生活，让学生了解歌曲所蕴含的自然与人文之美。

步骤4：表演练习根据学生的兴趣和不同水平安排适当的练习内容，包括口唱、手势、身体运动等方式，帮助学生进一步掌握歌曲的音乐特点，加深对歌曲的理解和感受，同时培养学生的音乐演奏和表演技能。

人音版(敬谱)音乐五年级上册《聆听乘雪橇》教案

人音版（敬谱）音乐五年级上册《聆听乘雪橇》教案一. 教材分析《聆听乘雪橇》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。

这首歌曲描绘了孩子们在雪橇上欢快地行驶，感受冬日的快乐。

歌曲采用了2/4拍，节奏明快，旋律简洁，富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知能力，提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对音乐的情感体验和表现尚有不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分体验音乐的魅力。

三. 教学目标1.让学生感受歌曲的童趣，培养他们对音乐的喜爱。

2.学会歌曲《聆听乘雪橇》，提高学生的音乐素养。

3.通过音乐活动，培养学生团结协作、自主探究的能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.歌曲的情感体验和表现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。

3.情感教学法：注重培养学生的情感体验，使他们在音乐学习中得到愉悦。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。

3.雪橇模型：用于情境创设。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雪橇行驶的画面，引导学生谈论冬日里的快乐。

然后播放歌曲《聆听乘雪橇》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导歌曲的节奏和旋律。

在学唱过程中，引导学生关注歌曲的童趣，感受冬日里的快乐。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（如驾驶员、乘客、拉雪橇的狗），按照歌曲的节奏和旋律进行角色扮演。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）学生代表上台表演，其他学生观看并评价。

教师总结学生的表现，强调歌曲的节奏和旋律。

5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己喜欢的冬日活动，讨论如何用音乐表现这些活动。

教师引导学生创作简单的冬日主题活动音乐。

人音版(敬谱)音乐五年级上册《聆听乘雪橇》教学设计

人音版（敬谱）音乐五年级上册《聆听乘雪橇》教学设计一. 教材分析《聆听乘雪橇》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首教学曲目，歌曲旋律欢快，歌词描绘了孩子们乘着雪橇在雪地里游玩的场景，体现了冬季的乐趣。

歌曲节奏感强，适合学生进行听力训练和音乐欣赏。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。

他们在学习过程中容易接受新的音乐知识，同时也具有好动、好奇的特点。

因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动活泼的教学方式激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生感受歌曲《聆听乘雪橇》的欢快旋律，体验冬季的乐趣。

2.培养学生对音乐的倾听、理解和欣赏能力。

3.引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力。

4.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会歌曲《聆听乘雪橇》，并能流畅地演唱。

2.难点：引导学生理解歌曲的节奏和旋律特点，感受音乐的魅力。

五. 教学方法1.聆听法：通过让学生听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。

2.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿榜样。

3.互动法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的参与度。

4.实践法：让学生动手实践，提高学生的音乐表现力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《聆听乘雪橇》的旋律和歌词。

2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲。

3.乐器：准备一些简单的乐器，如打击乐器，用于课堂实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以冬季的图片或视频作为导入，引导学生谈论冬季的乐趣。

然后提问：“你们知道乘雪橇是什么感觉吗？”进而引入本节课的歌曲《聆听乘雪橇》。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《聆听乘雪橇》，让学生初步聆听并感受歌曲的欢快旋律。

同时，教师可以简要介绍歌曲的背景和歌词内容。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。

人音版(五线谱)音乐五上《聆听乘雪橇》教案

人音版（五线谱）音乐五上《聆听乘雪橇》教案一. 教材分析《聆听乘雪橇》是人音版五年级上册的一首歌曲，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现了孩子们在雪橇上欢快的场景。

歌曲共四句歌词，旋律起伏较大，富有特色。

本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的欢快情绪，培养学生的音乐欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

但部分学生对节奏和音高的把握还不够准确，因此在教学过程中需要加强对学生的指导。

此外，学生对雪橇这一场景可能比较陌生，需要在教学中进行适当的引导。

三. 教学目标1.能够准确地唱出歌曲《聆听乘雪橇》。

2.理解歌曲的主题和情感，感受音乐的欢快情绪。

3.学会用动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力。

4.了解有关雪橇的文化背景，拓宽学生的知识面。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高把握。

2.歌曲的情感表达。

3.用动作表现歌曲。

五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.引导法：教师引导学生感受歌曲的情感，并用动作表现出来。

3.小组合作法：学生分组进行歌曲演唱和动作表演，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《聆听乘雪橇》的乐谱。

2.准备相关雪橇的图片和视频资料。

3.准备动作指导书籍或视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示雪橇的图片，引导学生谈论关于雪橇的知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《聆听乘雪橇》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生把握节奏和音高。

引导学生用动作表现歌曲的情感。

4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱和动作表演，加强团队协作能力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他有关雪橇的歌曲或视频，拓宽学生的知识面。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后练习演唱歌曲《聆听乘雪橇》，并尝试用动作表现歌曲情感。