北师大版：小学一年级上册语文第7课《小小的船》教案
小小的船教案(3篇)
小小的船教案(3篇)小学一年级语文《小小的船》教案篇一教学目标：1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。
2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。
3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。
教学重点：指导正确地朗读课文。
教学难点：引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教学过程：一、激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗？(出示)图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？(月牙)夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。
小姑娘竟坐到了月亮上。
这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。
板书课题：2小小的船教学生字：的、船二、感知课文1、初读课文，自学生字。
独立学习。
2、二读课文、读准字音。
小组学习。
3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。
指名读―――评议。
三、出示目标1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。
2、背诵课文四、实施目标(一)逐句讲读诗句。
1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？追问：①月牙什么样？像什么？②“小小的船”是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。
(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：指名说师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。
(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。
指名说师小结：“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。
(4)指导朗读弯弯的月儿/小小的船。
小小的船儿/两头尖。
师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。
范读―――仿读(齐读―――男女生对读―――指名读―――评议)2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
2019年(秋)一年级语文上册《小小的船》教案 北师大版
2019年(秋)一年级语文上册《小小的船》教案北师大版【教学目标】1. 认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。
认识2个偏旁“舟、门”。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重难点】1.掌握生字词，读准多音字“只”的音。
2.借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。
【教学准备】歌曲《小小的船》，生字卡片【教学课时】2课时第一课时【教学目标】1.认识10个字，读准字音，认清字形。
2.结合插图理解诗句的意思，了解晴天的夜空有什么，培养学生的想象力。
3.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
【教学过程】一、音乐导入，激发兴趣。
小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。
（同唱歌曲）你在唱这首歌时，想到了什么？（学生自由说）今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。
（齐读课题）二、读准字词，感知课文。
同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。
（边读边划）谁能把课文读准，谁来展示一下？指名学生一行一行读课文。
（注意正音）同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。
（同桌互读、互评、互助）三、自主探究，读懂课文。
小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班交流。
）你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。
根据学生回答：（板书“弯弯的月儿”“小小的船”）理解“尖尖的”你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例）用“弯弯的月儿”像“——”说话。
让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面）指导说话：我看见了（）我感觉（）（学生自由畅说）在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。
（齐读课文第二句）四、生动表演，美读课文。
谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。
（生读、生评、生挑战读）谁能加上动作读一读？（学生自由准备）同桌互演互读齐读、背诵。
第二课时【教学目标】1.有感情地背诵诗歌，再次感受诗歌的意境。
小学一年级语文上册小小的船教案(集合7篇)
小学一年级语文上册小小的船教案（集合7篇）小学一年级语文上册小小的船教案第1篇活动目标：1、初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的优美意境。
2、乐意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。
活动准备：“小小的船”伴奏曲、歌曲音乐、视频活动过程：一、导入师：小朋友们，今天呀！我们一起来听一段好听的乐曲，好吗？二、欣赏歌曲1．第一次欣赏，熟悉旋律。
（1）教师播放“小小的船”伴奏曲。
（2）提问：师：这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样？师：你觉得这首乐曲的节奏是怎样的？师：这就是三拍子节奏的特点：强弱弱，强弱弱。
师：我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧！（教师播放伴奏音乐，师幼共同跟着音乐打拍子）师：听着这么轻柔优美的旋律，你想到了什么？（幼儿自由联想） 2．第二次欣赏，初步了解歌曲内容。
（1）教师播放“小小的船”歌曲师：这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢！我们一起来听一听歌曲。
（2）提问：师：歌曲里唱到了什么？师：是怎样的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？师：是怎样的月儿？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？师：谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀？他坐在哪里看到的？怎样的小船？像什么呀？师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。
3．第三次欣赏，自由畅想。
（1）师：现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是那个坐在月亮船上的小朋友，听着音乐响一想你会看到什么呢？（2）教师播放“小小的船”歌曲音乐师：谁来说说你看到了什么？师：哇！你们说的这幅画面真美！4．第四次欣赏，观看视频师。
（1）师：我这儿还有一段小电影呢，看看电影中的小朋友看到的和你看到的一样吗？（2）教师播放“小小的船”视频（3）师：电影中的小朋友看到了什么？5．第五次欣赏，初步尝试跟唱。
师：小电影真好看，歌曲真动听，我想唱一唱，你们想吗？那我们一起来跟着音乐哼一哼吧！6．第六次欣赏，尝试动作表演。
（1）师：这样的夜晚真安静、真美妙，星星眨着眼睛看着我们，让我们听着好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧！（2）幼儿两两结伴，听着音乐的旋律自由摇摆。
北师大版《小小的船》教案
北师大版《小小的船》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生会认“月、儿、小、头”等10个生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会诗歌中反复出现的语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过看图读诗，理解诗歌内容。
（2）通过多种方式朗读，感受诗歌的韵味。
（3）运用想象，体会诗歌意境，感受月夜景色的优美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生活的热爱。
（2）培养学生与人分享、合作的意识。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 诗歌的朗读与感悟。
三、教学难点：1. 诗歌中反复出现的语言特点的理解。
2. 体会诗歌意境，感受月夜景色的优美。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关图片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）看图引出课题，让学生观察图片，说一说图中看到了什么。
（2）引导学生说出图中的文字，引出诗歌题目。
2. 学习诗歌：（1）学生自读诗歌，注意生字新词的读音。
（2）教师讲解生字新词，如“月、儿、小、头”等。
（3）学生齐读诗歌，体会诗歌的韵律。
3. 感悟诗歌：（1）学生分组讨论，思考诗歌中的景象。
（2）各组汇报讨论成果，教师引导学生想象诗歌中的画面。
（3）教师通过图片展示，帮助学生感受月夜景色的优美。
4. 朗读练习：（1）学生个人朗读诗歌，注意语音语调的把握。
（2）学生互相交流，分享朗读心得。
（3）全班集体朗读，感受诗歌的韵味。
（1）学生谈一谈学习诗歌的收获。
（3）布置作业，让学生回家后向家人分享诗歌。
注意：这只是一个基本的教学教案，具体实施时，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程。
六、教学反思：在本节课中，我发现学生在朗读诗歌时，对诗歌的韵律和节奏掌握得较好，但在理解诗歌意境方面，部分学生还存在一定困难。
在今后的教学中，我应更加注重引导学生运用想象，感受诗歌意境，加强诗歌鉴赏能力的培养。
七、作业设计：1. 熟读课文，巩固生字新词。
一年级语文上册《小小的船》公开课教案和教案3篇 (一)
一年级语文上册《小小的船》公开课教案和优秀教案3篇《小小的船》优秀教案1教材分析：《小小的船》是一首充溢儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
诗中有景，有情，有韵，小朋友们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
公开课教案：教学要求1?认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。
认识2个偏旁“舟、门”。
2?有感情地朗读课文，背诵课文。
3?感受晴朗夜空的美丽，培养同学热爱大自然的感情。
朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。
第一教时一、音乐导入，激发兴趣。
小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。
你在唱这首歌时，想到了什么？（同学自由说）今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题:小小的船。
（齐读课题）二、学习字词，感知课文。
同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。
（边读边划）指名读课文。
（注意正音）同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了。
（同桌互读、互评、互助）三、自主探究，读懂课文。
1.小小的船指的是什么呢？（同学再读课文，找出有关句子，全班交流。
）你从哪儿看出来“弯弯的月儿”像“小小的船”？根据同学回答板书：“弯弯的月儿”“小小的船”2.理解“尖尖的”你还知道什么事物也是“尖尖的”？（同学举例）用“弯弯的月儿”像“--------”说话。
3.为什么要说：只看见闪闪的星星蓝蓝的天？（同学自由发言）指导说话：我看见了（）。
（同学自由畅说）四、生动扮演，美读课文。
1.谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。
（生读、生评、生挑战读）谁能加上动作读一读？（同学自由准备）2.同桌互演互读。
齐读。
背诵。
四、分析字形，指导写字。
边范写边讲解书写要点，巡视指导。
北师大版《小小的船》教案
北师大版《小小的船》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“小小的船”中的生词，如“小、船、儿、开、回”等。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）能够运用课文中的词语进行简单的句子构建。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解课文内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）引导学生进行思考，培养他们的逻辑思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发他们探索世界的欲望。
（2）培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生正确的价值观，使他们懂得珍惜和保护环境。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟悉课文，掌握正确的朗读节奏和语音语调。
2. 生词学习：认读和理解课文中的生词，掌握基本词汇。
3. 课文理解：通过问题讨论，帮助学生理解课文内容，培养他们的思维能力。
4. 情景表演：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用课文中的词语和句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的正确认读和理解。
（2）课文的正确朗读和基本句子的运用。
（3）通过课文学习，培养学生的合作能力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生词“儿”的发音。
（2）课文中的句子结构和语法。
四、教学准备1. 教具准备：课文课件、生词卡片、图片、实物等。
2. 教学环境：教室布置成海洋主题，增加学习氛围。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生关注“小小的船”，激发他们的学习兴趣。
2. 生词学习：采用卡片认读、游戏等方式，让学生掌握生词。
3. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。
4. 课文理解：通过问题讨论，帮助学生理解课文内容，培养他们的思维能力。
5. 情景表演：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用课文中的词语和句子。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价他们的积极性。
一年级《小小的船》教学设计(最新4篇)
一年级《小小的船》教学设计（最新4篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？这次牛牛范文为您整理了4篇一年级《小小的船》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
一年级语文小小的船教学设计篇一教学目标：1．初读课文，利用听读识字把字读准确。
2．了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。
3．指导朗读，感受诗歌。
4．培养小组合作学习的能力。
教学重点：听读识字，感受诗歌。
教具准备：生字卡、实物投影、课件。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
出示课件。
师：同学们，你看到了什么？生：美丽的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师：多美呀！快看看，是谁来了？生：丁丁来了。
师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。
今天他要和我们一起来学习这首儿歌。
板书：小小的船师：谁愿意大声的读读课题？全班齐读课题点评：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。
二、初读课文1、范读课文。
师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。
2、自己练着读一读。
3、谁想试着给大家读一读？（指名读）4、讨论：小小的船指的是什么？学生自由讨论，并试着画一画。
点评：动手画一画，学生很愿意，起到了比较好的调节作用，调动了学生学习的积极性。
（实物投影打示学生图画）师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。
三、认读生字师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。
生：（拿出生字卡片）师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。
生：（动手摆）师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？生：（一人领读，全班跟读）师：……（适时指导。
）重点：“只”的读音课件：（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（2）一只小鸟飞来了。
师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！生：（收卡片）师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！一年级《小小的船》教学设计篇二第一课时教学目标：1、认识本课会认字。
《小小的船》教学教案
《小小的船》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵儿歌《小小的船》。
（2）能够理解儿歌中描述的小船的特点和环境。
（3）能够运用儿歌中的词语进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、教师示范等方法，帮助学生理解儿歌内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和创造力。
（3）通过朗读、背诵等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，培养学生的想象力和创新精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵儿歌《小小的船》。
难点：理解儿歌中描述的小船的特点和环境，能够运用儿歌中的词语进行简单的口语表达。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、小船模型、多媒体设备等。
2. 教学资源：儿歌《小小的船》文本、相关图片等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小船模型，引导学生关注小船的特点。
（2）播放儿歌《小小的船》，让学生初步感受儿歌的韵律和内容。
2. 学习儿歌：（1）教师带领学生朗读儿歌，注意停顿和韵律。
（2）学生自主阅读儿歌，理解儿歌内容。
（3）分组讨论，让学生分享对儿歌的理解和感受。
3. 理解内容：（1）教师通过图片展示，帮助学生理解儿歌中描述的小船的特点和环境。
（2）学生进行角色扮演，模拟儿歌中的场景，增强对儿歌的理解。
4. 应用拓展：（1）学生进行小组合作，创作与儿歌主题相关的简笔画或手工作品。
（2）学生运用儿歌中的词语进行简单的口语表达，如描述小船的特点等。
5. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，学生分享自己的学习感受。
五、作业布置：1. 回家后向家长分享儿歌《小小的船》，并尝试背诵给家长听。
2. 家长协助学生完成与儿歌主题相关的家庭作业，如观察身边的船只等。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和创作等环节。
2. 学生表现：评估学生在角色扮演、小组合作和口语表达等方面的表现。
北师版一年级上册《小小的船》语文教案例文5篇
北师版一年级上册《小小的船》语文教案例文5篇教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。
以下是小编为大家整理的北师版一年级上册《小小的船》语文教案，感谢您的欣赏。
北师版一年级上册《小小的船》语文教案1教学目标：1.能借助拼音读准“船、弯、两、头、见、闪、蓝”7个生字，能在语言环境中认读。
认识部首“舟”字旁，能在老师指导下，正确描写“船、头、看、见”。
2.能背诵儿歌，不加字、不漏字，熟读成诵。
3.能认识叠词的形式，学会初步运用。
4.观看媒体画面，联系生活实际感受，想像说话：弯弯的月儿像_______。
5.在朗读过程中感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
在教学设计中，我努力从以下几方面着手：一、创设富有童趣的生活情境，让学生乐于学习在课的开始，出示静中有动的图画情境，将小朋友们带入了优美的意境中，学生感到新奇有趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态，顺其自然的切入主题，激发起学生学习的兴趣和欲望。
二、采用分散识字法进行教学针对一年级新教材特点，学生的识字任务重，本人采用了分散识字法，这样既提高了学生的学习积极性，又可以减轻学生的识字任务。
三、注重以读为主的训练主线《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。
朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。
它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。
教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。
努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。
用激励性、挑战性的话语，并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。
这样，学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。
四、注重说话训练和想象力的培养在这节课的教学过程中，努力创设一个充满活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话，扎实培养学生的语感!这首诗有丰富的想象空间，第一句中“弯弯的月儿”可爱而有趣，在理解月儿和小船之间的联系后，立即引导学生发挥想象这弯弯的月儿还像什么。
《小小的船》教学教案
《小小的船》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者描绘的美好景象。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读，比喻和拟人手法的理解。
2. 教学难点：比喻和拟人手法的运用，学生朗读时的情感把握。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 课文朗读录音。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课a. 引导学生观察课件或黑板上的小船图片，激发学生兴趣。
b. 板书课题《小小的船》，引导学生读题。
2. 学习生字词a. 让学生自读课文，边读边圈出生字词。
b. 教师带领学生认读生字词，讲解字词含义。
c. 让学生分组练习生字词的书写。
3. 朗读课文a. 教师范读课文，学生跟读。
b. 学生自主朗读课文，体会课文节奏和情感。
c. 学生分角色朗读课文，互相评价。
4. 理解课文a. 教师提问，引导学生理解课文内容。
b. 学生讨论，回答问题。
c. 教师讲解比喻和拟人手法在课文中的运用。
5. 情感体验a. 学生朗读课文，体会作者的情感。
b. 学生分享自己的感受，互相交流。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 画一艘小船，并写上自己对课文的理解和感受。
六、教学拓展1. 引导学生发挥想象力，画出自己心中的小小船，并分享画作背后的故事。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中珍惜美好生活的方式。
3. 邀请家长参与课堂，分享他们对美好生活的感悟。
七、评价反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、朗读表现等。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注生字词的正确书写和课文的理解程度。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，关注彼此的进步。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
《小小的船》教案
《小小的船》教案《小小的船》教案「篇一」教学目的（一）通过游戏中声音强弱的对比，让学生进一步感受音的强弱。
（二）通过学唱《小小的船》，指导学生欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色；使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。
（三）培养学生用自然、柔美的声音歌唱。
在歌曲和表演中感受3拍子的强弱规律。
教学过程：一、组织教学师生问好二、音的强弱1、游戏：鼓上的小米粒〈1〉导入：“小朋友们，今天小叮当给大家带来了几位好朋友。
你们看看是谁？（老师出示一把小米）这些小米很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！〈2〉小朋友，鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢？瞧！鼓上的小米粒跳得低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？（轻，弱）鼓上的小米粒跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？（重，强）〈2〉学生扮演“鼓上的小米粒”要求：教师敲鼓声音强学生跳得高，教师敲鼓声音弱学生跳的低。
〈3〉学生跟着音乐拍手。
并敲击声由弱渐强，由强渐弱。
2、复习歌曲《小鼓响咚咚》分析歌曲的力度表现。
请学生敲鼓点，学生随鼓点唱出强弱。
三、新授歌曲《小小的船》1、导入新课：“大家玩得累了，这时天也黑了，月亮婆婆升起来了请小朋友听一段音乐，你可以在自己的座位上动一动！！1、学生听伴奏音乐做简单的动作：a：手放在腿上摆动身体b：手上举左右摆动手臂和身体c：手放在肩上左右摆动身体2、学生讲一讲自己的感受既音乐情绪（优美，抒情）你仿佛看到了一幅什么样的画面？3、复听旋律，感受强弱。
a：教师讲述乐曲中的3拍子的强弱规律，拍手表示强，拍腿表示弱。
你能做出跟老师不一样的吗？b：要求学生强拍手，弱自由创作动作，再次跟音乐拍节拍4、小叮铛和它的朋友们不知不觉的睡着了，它做了一个奇妙的梦，它梦见了什么呢？5、听有歌词的音乐范唱。
请学生讲一讲歌曲内容。
告诉我你最喜欢哪一句。
6、教师带领学生有感情的朗读歌词7、学唱歌词8、按不同的形式演唱歌曲。
9、小结：这首歌曲是表现月亮的歌曲，你们还知道那些表现月亮的歌曲/诗歌或故事吗？10、听《小白船》，进一步感受三拍子的荡漾感。
小小的船北师大版的教案
小小的船——北师大版一年级语文上册教案第一课时教学目标：1. 知识与技能：认识“小、只”等10个生字，会写“小、上”等9个字。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对小船的喜爱。
3. 情感态度与价值观：感受小船的可爱，体会小船带给我们的快乐。
教学重点：识字、写字及有感情地朗读课文。
教学难点：理解字词及朗读。
教学过程：一、创设情境，导入新课1. 同学们，你们喜欢小船吗？今天，我们一起来学习一篇关于小船的课文，题目是《小小的船》。
二、自读识字，理解内容1. 学生自读课文，注意画出生字。
2. 教师根据学生的回答，点出生字，并领读。
3. 学生再读课文，注意画出不会的字。
4. 教师针对学生的疑难问题进行讲解。
三、朗读感悟，体会情感1. 教师引导学生朗读课文，注意读出对小船的喜爱。
2. 学生交流对小船的喜爱之情。
四、巩固练习，内化提高1. 学生齐读课文，巩固生字。
2. 学生回家后，把课文读给家长听，并画出自己喜欢的小船。
第二课时教学目标：1. 知识与技能：继续认识“月、儿”等6个生字，会写“下、天”等6个字。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对小船的喜爱。
3. 情感态度与价值观：感受小船的可爱，体会小船带给我们的快乐。
教学重点：识字、写字及有感情地朗读课文。
教学难点：理解字词及朗读。
教学过程：一、复习导入，激发兴趣1. 同学们，上节课我们学习了《小小的船》，大家还记得小船的样子吗？二、自读识字，理解内容1. 学生自读课文，注意画出生字。
2. 教师根据学生的回答，点出生字，并领读。
3. 学生再读课文，注意画出不会的字。
4. 教师针对学生的疑难问题进行讲解。
三、朗读感悟，体会情感1. 教师引导学生朗读课文，注意读出对小船的喜爱。
2. 学生交流对小船的喜爱之情。
四、巩固练习，内化提高1. 学生齐读课文，巩固生字。
2. 学生回家后，把课文读给家长听，并画出自己喜欢的小船。
第六课时教学目标：1. 知识与技能：巩固本节课的生字，学会“在、下”等词语。
(北师大版)一年级语文上册《小小的船》教学设计
（北师大版）一年级语文上册《小小的船》教学设计小小的船【图解教材】【教学目标】1、认读12个生字，初步接触多音字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
3、体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。
【教学难点】对学生进行人学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。
【教学重点】1、认读12个生字，初步认识多音字。
2、正确、流利地朗读课文。
【教学准备】投影片、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板【课时安排】1课时【教学过程】一、导课。
1、小朋友们，今天老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。
(放音乐《小小的船》)哪个小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。
2、齐读课题。
二、识字1、课前老师让小朋友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。
老师还了解了一下，好多的生字小朋友们都已经认识了。
(贴生字：头、里、看、见、星)下面，哪位小朋友愿意当小老师领着大家读读生字。
(2～3名，奖励星星)。
2、(贴生字：船、弯、尖、坐、闪、蓝)小朋友们看，这课还有一些生字。
打开书翻到47页。
小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。
3、小朋友们，你们认识这些生字了吗?放下书，看黑板(指生字)让我们来读一读。
(组词、造句、说记忆方法，奖励星星)咱们再来读一遍吧!请大家小声跟着音乐朗读课文。
(点击鼠标)6、太美了!让我们加上动作再来一遍吧!7、静静的夜晚，美丽的夜空。
请大家闭上眼睛，现在你就是丁丁，划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。
(齐背课文)五、拓展1、现在，你们知道“小小的船”指的是什么?(板书：弯弯的月儿)月亮除了像小船，还像什么?(奖励月亮)2、要想知道月亮究竟什么样?等小朋友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。
六、机动下面，请小朋友下位找自己的好朋友或老师把这两首诗读一读，背一背。
七、家庭活动回家后，请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读，记住它。
小学一年级语文上册《小小的船》课文及教案精选3篇
小学一年级语文上册《小小的船》课文及教案6【教学目标】一、知识与技能1、认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、能仿照例子积累“的”字短语。
二、过程与方法通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽。
三、情感态度和价值观感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。
【教学重点】朗读课文，感受句子的优美，背诵课文。
【教学难点】想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。
【教学方法】交流法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1、小朋友们，我们一起猜谜语吧。
看谁先猜对。
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。
（月亮）2、出示弯弯的月亮图片。
弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢？（像小船、像镰刀……）3、是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少。
今天老师就领着小朋友们一起去欣赏《小小的船》。
（板书课题）小小的船（齐读课题）二、整体感知1、播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、学习生字词。
出示带音生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（注意指导：“船”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
“船、闪”为翘舌音。
）（5）读一读词语：我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪亮、星星（6）找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁。
（的.、闪）4、学习课题。
认读“船”：这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关。
从题目中我们知道这是一只怎样的小船？（小小的、可爱的、很轻的的小船。
）过渡：这首美丽的小诗真的只写小船吗？让我们一起去读一读吧。
三、精读领悟1、整体感知，练习朗读。
（1）这首小诗一共有几行？又有几句话呢？（有四行，共三句话。
）（2）课件出示停顿的句子，学生自己按照停顿读一读。
北师大版《小小的船》教学设计_一年级语文教案_模板
北师大版《小小的船》教课方案_一年级语文教课方案 _模板小小的船（第一课时）（北师大版一册）义马市实验小学崔素玲教课目的：1、认识自然，热爱自然，建立人与自然和睦相处的意识。
2、初步感觉诗歌境界，感觉诗歌的音韵美，陶冶情操。
3、运用听读识字法认识12 个生字。
认识多音字“只”的读法。
4、学会书写 6 个生字。
5、学会基本句式，培育学生的想象力。
教课要点：认识12 个生字，会写 6 个生字。
教课难点：会正确书写 6 个生字。
教具准备： .课件、录音、丁丁挂图教课过程：一、丁丁出场，引入课题。
师：小朋友们，今日我们的好朋友丁丁又来和小朋友会面了。
快，我们快给他打打招呼。
（出示丁丁挂图）丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。
（放录音）师：真聪慧，丁丁说料中谜语要带我们去一个特别好玩的地方。
我们出发吧！（ .课件播放小白船歌曲）二、读通畅课文，运用听读法识字。
1、 .课件出示课文内容，听读课文。
学生听、看、指课文。
2、自读课文。
碰到不认识的字娃娃就用笔划个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是如何读的。
3、同桌互读。
读给同桌的小朋友听，假如还有不认识的字娃娃，就相互帮帮忙。
4、分组竞赛朗诵，教师赐予适合评论。
5、教师范读，学生指认。
师：你感觉老师读得如何？（生简单评论）你知道老师为何读得这么好吗？由于老师一边读课文，一边想象自己到达了天空。
你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。
想试一试吗？6、学生自由朗诵。
7、学生配乐朗诵。
8、试着背诵课文。
三、扩展练习--仍旧子说一说。
1、 .课件出示题。
2、教师做一道题，学生检查做对没有。
3、 .课件出示答案，学生校正。
4、你能用在。
的句式来说一说吗？把你平常想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在能够用上这样的句式尽兴地说。
四、认识重叠词语宝宝。
1、 .课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。
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北师大版：小学一年级上册语文第7课《小小的船》教案【本节导读】《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
以下是网络整理的（北师大版：小学一年级上册语文第7课《小小的船》教案），希望让您以后工作、学习能更上一个新的台阶，帮助到您。
【篇一】一、教学要求：１、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。
２、有表情地朗读课文。
３、能背诵全文。
二、教学重点、难点：１、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。
２、有表情地朗读课文。
三、教具准备：１、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。
２、准备一块小黑板。
３、录音磁带、字块。
（弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏）４、幻灯。
四、教学时间：一课时五、教学过程：１、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗？老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的？（出示圆月亮）月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮）２、看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯）下面请小朋友说说图上画了什么？你能看出是什么时候？再请小朋友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学，你们喜欢吗？请小朋友在学课文时，要一字一句认真地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？３、请一个小朋友读第一句，弯弯的月儿讲了什么？（板书：弯弯的）弯弯的和弯的比一比，你认为哪个词美？为什么？弯弯的比弯的更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜欢，所以，课文里用弯弯的这个词来形容月亮的形状。
４、弯弯的月儿像什么？小小的船又讲了什么？（板书：小小的）课文里为什么用小小的船而不说小船呢？我们把这句话连起来读一遍。
（指导朗读）５、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句）小小的船儿两头尖讲了什么？（板书：两头尖）图上画了什么？与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船？我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么？（齐读一、二句）６、这样美的船你们想不想上去坐一坐？老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全带，闭上眼睛，准备。
（按录音）到了，睁开眼睛，我们到了哪儿？（指幻灯：太空）你现在感觉怎样？你看到了什么？（板书：星星、月亮）我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什么？星星可以当作什么？（课间休息）７、我们一起读书上的第三句。
比较句子。
（出示小黑板）我看见星星和天。
我只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。
先把这两句读一读，找出不同的地方？比一比哪句好？为什么？闪闪的是什么意思？这个词写出了星星一亮一亮的，好像对我们眨着眼睛。
（板书：闪闪的、蓝蓝的）蓝蓝的写出了什么？把天写得更美了，所以第二句好。
第一个句子用的是看见，第二句用的只看见。
看见只看见有什么不同？只看见的范围小些，看见的范围大些，为什么只看见，是因为蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只看见。
我们一起读二句。
请小朋友把第三句连起读一遍，我只看见要读重点，闪闪、蓝蓝读轻。
８、这篇课文学完了，为了让小朋友读得更好，请小朋友跟着录音读一遍。
（请人读）有表情地齐读，注意老师怎样指导的。
同学们读得好，下面把书关上，老师读前半句，小朋友读后半句，看谁记得住？再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小朋友喜欢，我们音乐家把它写成歌来唱，会吗？（齐唱）９、今天小朋友学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小朋友怎样。
这个游戏的名字叫找朋友是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一个好朋友。
字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。
全体小朋友齐读字块上的词。
小朋友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放？意思大体不变。
又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。
通过游戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。
10、打开书，指导课后三题。
读、查课后作业。
【篇二】教学重、难点1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
教具准备：多媒体课件教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1、播放课件，激发兴趣。
屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉？用自己的话说说。
评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的 *。
2、揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3、读课题。
看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么？师再问：课文真的是写船吗？请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。
评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。
二、初读课文，读准字音1、自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。
2、互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
4、四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。
评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。
这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。
三、再读课文，整体感知1、配乐范读全诗。
启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画？2、用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。
然后想一想：课文共有几行，由几句组成？评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。
3、挑战读。
谁愿意来读读课文？后问：谁向他挑战？评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。
4、齐读。
边看课件边模仿着读，要求读流利。
5、小组比赛读。
由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。
评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。
6、谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。
评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。
7、说话训练，填空。
（）的月儿（）的船，（）的船儿两头尖。
我在（）的船里坐，只看见（）的星星和（）的天。
评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。
四、书写生字，指导识记1、做采蘑菇的游戏。
（1）每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗？谁愿意来采？评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。
（2）在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。
（边采蘑菇边播放歌曲。
）（3）采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀！请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗？告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。
这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。
（4）师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的？告诉同学们好不好？其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。
评：让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。
（5）给蘑菇找朋友。
想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。
（6）让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。
五、总结课文，布置作业谁来告诉大家，这节课你学到了什么？课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。