怎样当好一个高中班主任

怎样当好一个高中班主任

班主任工作被誉为基石工作，不少有成就的人回忆起青少年学习过程中，影响自己一生的人就是班主任老师。班主任工作光荣，因育人而教育人。那么班主任怎样才能做好工作呢?

我认为，坚持以身作则，坚持爱心教育才能真正做好班主任工作。

怎样当好一个高中班主任

一、树立良好形象

班主任工作细致且繁琐，在学生面前树立良好形象，是做好班主任工作的前提，因为榜样的力量是无穷的。卢梭曾说过，在敢于担当培养一个人的任务之间，自己必须造就成一个人，自己必须是一个值得推崇的模范。实践证明，具有良好形象的班主任必定会给学生留下美好的印象，从而得到学生心理上的认可，为做好班主任工作打下良好的基础。

1.穿着得体，注重仪表

班主任作为学生日常学习、生活的主要管理者，在仪表方面要体现出教师必备的风度和良好的精神风貌。力求衣着干净整洁、仪容端正，给学生以落落大方、和蔼可亲之感。切忌穿着过于华丽、前卫或不修边幅、随随便便，这样会给学生留下一种不成熟、不可靠的负面印象。

2.言辞得体，把握分寸

言辞是班主任内在素质和气质的体现。班主任对学生讲话时应该注重分寸，讲究语言艺术。讲话要有准备、有头绪、有重点，要体现出对学生的关心、爱护和体贴，力争以情感人、宽严相济。切忌居高临下、猛吼严批……

3.勤于治学，夯实“内功”

班主任都要担任一定的教学任务，其自身业务知识水平与教学能力的高低，往往会对班主任的“知识威信”产生直接影响。班主任应该刻苦钻研学科业务知识，并不断更新和自我充电来提升自己的业务能力。平时要做到认真备课、授课和批改作业，并做好课后辅导，力求在学生心目中留下热爱教学、知识渊博、有高超的教学能力的良好形象。

二、营造和谐班级氛围

建立良好的基础后，班主任就应该考虑如何建立良好的班级氛围了。这种内在的、无形的班级氛围建设不仅有利于学生的健康成长，而且有利于鼓励先进、鞭策后进。

1.金石为开。“师爱”无声

科学发展观的核心内容就是“以人为本”，一名合格的班主任应该树立“一切关注学生，一切为了学生”的教育理念。不断调整自己的行为方式，强化服务学生的意识，加大对学生的情感投入，在学生的思想、纪律、学习和身心健康等方面给予全面关爱。学生遇到了困难，老师要及时给予力所能及的帮助;学生病了要及时送医院治疗;对问题学生要多谈心，耐心帮助其进步。要用春雨细无声的“师爱”去滋润孩子们的心灵，去赢得学生们的心，在师生间建立起朋友的关系，切实用情感、真诚和爱心创设出一种平等、和谐的教育氛围。

2.互帮互学，互勉共进

创建奋发向上、和谐融洽的班级氛围，单靠老师的努力是不够的，学生间的互动作用往往会起到事半功倍的效能。班主任应该努力促使全班学生树立起“以班为家，班兴我荣，班耻我辱”的思想，创设健康、有效的竞争机制，成立学习帮带小组，设立进步奖，开展批评与自我批评主题班会等，努力营造

出团结互助，比、学、赶、帮的和谐班级氛围。

3.谦虚主动，搞好关系

良好的班级外部环境对创建融洽的班级氛围起着巨大的推进作用和不可或缺的重要力量。班主任要以一种谦虚的态度积极主动地搞好与学校领导、科任教师和其他老师、学生家长间的关系;服从学校领导的工作安排部署;努力配合科任老师搞好教学，有困难要多帮助、多支持;对老教师要多尊重、多请教;在荣誉面前多谈其他老师的贡献;坚持经常家访，及时了解学生在校外的表现等，切实为创建融洽的班级氛围创作出良好的外部环境。

三、抓好班级纪律建设

级纪律建设是班主任工作的重点和难点问题，几乎每个班主任都有过这样的“心中之痛”;班上总会有那么几个学生，他们既不对学习感兴趣，还调皮捣蛋、经常违纪、甚至与老师唱反调，这种学生无形中增大了班主任的管理难度。解决此类问题的关键是抓好班级纪律建设，有针对性地在有效转化这类学生上狠下功夫。

1.完善制度，严格执行

“没有规矩，不成方圆”，邓小平同志曾说，“人管人，气死人，制度才能管人”。进行班级建设，班主任首先根据本班实际制定出一套切实可行的班级管理制度。一是确立班级目标。例如，可确立“十六字方针”：刻苦学习，认真做人，顽强拼搏，创造佳绩。二是建立班级集体精神。如德智体美同发展，学比赶超比翼飞。三是制定一系列管理制度。如《班级公约》《班干部职责》《课堂评比制度》《操行评比制度》《帮教制定》《奖励与惩罚制定》，等等，通过制度来管理学生，也能以理服人。

2.注重心理，加强疏导

大多数高中学生正处于青春叛逆期，心理发育不成熟，心理变化剧烈、复杂，在面对来自学校、家庭和社会等各方面的压力，内心常常充满了矛盾和冲突，如果不能进行正确的引导和处理，学生的挫折感、自卑感等负面情绪负担就越发沉重，就会成为各种问题发生的诱因。因此，班主任在平时的德育工作中，要把对学生的心理辅导作为一项重要工作来抓紧抓好。坚持与学生保持经常性的思想交流，认真倾听学生内心的倾诉，帮助学生改变对人、对己、对事的错误观念;当学生遇到挫折时，班主任要引导学生勇敢面对“不幸”的挑战，采取恰当的措施去解决现实中存在的问题;对于性格内向的学生，要鼓励

他们积极参加各种活动，建立和培养学生的自信乐观的生活态度。总之，要用积极的心理预防机制，消除学生的心理紧张、焦虑、疲劳、自卑等负面情绪，培养学生昂扬向上、乐观积极的青春期心态。

3.有错必纠，注重感化

正确解决和处理好问题学生，是班级纪律建设的难点和棘手问题。班主任要树立“犯错误是学生的天性和权力”的观念，及时找他们谈心，动之以情，晓之以理，以真诚和睿智去开启问题学生的心锁，吧问题学生看成自己人，给他们更多的信任和尊重，采取循序渐进的方法去感化问题学生。

具体做法是：用班级目标和集体精神去鼓舞学生;用学校、班级同学的先进事迹去感化学生;用教材中相关内容教育学生;在课堂上给他们更多的关注和引导;委任他们适当的“职位”;及时发现他们的“闪光点”，哪怕点滴的进步也要及时给予充分的表扬和鼓励……通过上述措施，让问题学生明白老师是多么的关心他、爱护他，学生的补偿心理得到满足，他们就不会